石朝中学写字教学制度及实施方案

第一篇：石朝中学写字教学制度及实施方案

石朝中学二○一一年秋季学期写字教学

制度及实施方案

一、指导思想

写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

为了进一步落实写字教学目标，培养学生“规规距距写字，堂堂正正做人”，为了激发学生写字的兴趣，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字教学制度及实施方案，旨在指导我校和教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

二、领导小组

组长： 文 立（校 长）

副组长：张易波（副校长）

王 劲（副校长）

成员： 申 宇 夏天杰 王艳飞 杨余凤 杨晓燕

陈志科 王治安 李文娇

三、写字教学的几个注意点

我们在研究实践中发现，写字教学在优化方案实施的同时，必须尽可能因材施教，在写字教学中应注意：

1、要给学生树立信心——一定能把字写好。只要肯下功夫，持之以恒，一二年内必定见效。

2、写字技能的训练，有时允许有反复，教师切忌急功近利，应该看到其进步的一面，要反复抓，抓反复。

3、对教学班中极少数书写能力有限的学生，可放低写字要求，采取“小步子，快节奏，多鼓励”的策略。

4、对学生 的写字训练结果，教师一定要公正、客观地评价，在批改时侧重指出书写的问题，同时也表扬成功的方面。

5、在实施优化方案时，教师必须做好有关资料的保存工作，尤其是各训练阶段的书写情况，以便通过比较，分析其得失错漏，同时选取有共性的问题和典型的作品予以收集，有助于今后写字教学的改进或修正。

四、具体措施

1、加强培训，提高素养开展培训班，让学生了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

2、确保课时，强化训练

在开展“每日一练”活动，认真安排写字教学，上好写字课。每周安排1节写字课，每天中午30分钟写字，不挪作他用。周末回家要求练字，家长评价。

3、规范姿势，养成习惯。

练字先练姿，“双姿”必须抓起，各年级均要强化执笔方法的指导，逐步养成良好的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”。

（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

4、写字教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。

通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。

5、从严管理，规范作业

写字教学是一项长期艰巨的工程，需要全员、全方位的齐抓共管。抓学生的写字，首先从学生的作业抓起，定期将组织老师抽查学生的作业。

6、每星期上交一次字帖，由语文或班主任评定、进行指导

7、书法竞赛，展览作业

每月进行一次写字抽查（作业或字帖），凡是写字等级评为优秀的同学，可以获得学校的“写字标兵”称号。

8、检查督促，评估质量

教导处每月对各班写字教学进行评估，评选出“写字示范班”和“写字特色班”。

9、互帮

利用学生与学生的伙伴关系，建立“生生互帮”机制，利用写字进步快的与基础差的同学结成“一帮一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提高。同时邀请学生熟悉的学生、老师，以讲座形式介绍写字的经验体会，帮助学生写好字，提高写字水平。

五、评优方案

1、评比时间：每月的最后一周写字课（随机抽一天）

2、开展方法：

（1）指导教师按教学处要求收齐本班学生当天的写字字帖或学生作业。（字帖和作业间月评比一次）

（2）指导老师评定等级。

（3）跟据平均分评选“写字特色班”和“写字示范班”。（4）班班开设“写字评比专栏”。

（5）每学期举行一次全校大规模的“师生写字作业（作品）展”。（6）分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛。（7）宣传橱窗挂，出师生优秀作业（作品）。

（8）以班级黑板报、学习园地等角落要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围。

（9）积极参加省市县各级各类写字比赛、书画大赛，让一批“写字明星”、“小小书法家”脱颖而出。

（10）跟据平均分评选“写字特色班”和“写字示范班”。

4、评价方式：

（1）请各年级指导教师交叉批改，学生的写字成绩根据《评价标准》评出优秀、良好、合格、不合格的等级，并登记在统计表。

（2）不同等级赋予不同的分值：优秀5分，良好4分，合格2分，不合格1分。

（3）被评为优秀的学生可获得“写字标兵”称号，凡平均分达到3分，可以评选写字示范班。凡平均分达到4分，可以评为写字特色班。

要求 ：

1、不能用圆珠笔和铅笔写。２、大小适中，不超出格子。

３、结构匀称（字体不斜、结构不散乱），笔画有美感（能体现楷书的笔锋）。

六、奖励形式

1、学生：每月竞赛中被评为优秀的学生可获得“写字标兵”称号，在学校大会上表彰并颁发证书。

2、班级：

（1）示范班：综合写字姿势、作业书写情况和写字竞赛总成绩都达到良好的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。

（2）特色班：写字竞赛水平考核平均分4分以上，作业考核书写平均分4分以上的班级，颁发写字特色班标牌。

第二篇：石朝中学民主评议行风问卷调查表

石朝中学民主评议行风问卷调查表2011.11.25

尊敬的家长:您好！

欢迎参加石朝中学组织“民主评议行风问卷调查”活动，希望你能对学校所列项目做出真实客观的评价,在相应的()里打“√”，如果你对学校办学有什么意见和建议，请在最后一栏空白处署上！

1、你认为学校领导班子能否坚持依法治教，廉洁从政？

能（）基本能（）不能（）

2、学校是否有乱收费的行为？

没有（）个别有（）有（）

3、学校教师有无有偿补课？

没有（）个别有（）有（）

4、学校能否按课程计划开齐上足规定的课程？

能（）基本能（）不能（）

5、教师有无体罚或变相体罚学生或和向家长索要礼品的现象？

没有（）个别有（）有（）

6、教师有训斥家长的现象吗？

没有（）个别有（）有（）

7、学生的课业负担如何吗？

较重（）适中（）较轻（）

8、学校有无重视安全、卫生教育？

有（）有时有（）没有（）

9、你对学校在教育教学、师德师风建设等方面还有什么好的意见或建议？

石朝中学评议师德师风问卷调查表

(学生类)

2011.11.25 亲爱的同学：你好！

为进一步深入贯彻落实县局关于开展行风评议、加强师德师风建设的精神，今年我校认真开展行风评议工作，抓好选题评议师德师风建设工作。现制定民主评议行风、师德师风建设问卷调查表，请你根据实际在相应的（）里打上“√”。

1．学校有没有巧立名目乱收费的现象.（）有（）没有

2．教师的言行、举止、着装等有没有符合教师职业形象.（）有（）没有

3．教师有没有体罚学生的现象.（）没有（）个别（）较多

4．教师有没有变相体罚学生的现象.（）没有（）个别

5、教师有没有辱骂学生、侮辱学生人格的现象.（）有（）没有（）个别

6、教师有没有作业批改不认真，应付了事的现象。

（）有（）没有（）个别

7．学校有没有教师做有偿家教.（）没有（）个别（）较多

8． 学校有没有老师进行有偿补课.（）没有（）个别（）较多

9．教师有没有参与赌博的现象.（）有（）没有

10、你对我校教师师德师风的总体评分是.（）优，90分以上（）良，89—70分（）差，70分以下

第三篇：燕山中学写字教学实施方案

燕山中学写字教学考核评价方案

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、工作实施步骤：（2011.12——2013学年第一学期）第一阶段：宣传、策划阶段（2011.11——2012.1）。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。第二阶段：开展教学活动（2012.2——2012.12）。

1、保证书法教学的时间。各班每周一节的写字课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求，开展新教师培训，对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训，并在第一学期要求定期完成书法作业，上交书法教师批改反馈。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式：创设情景——尝试实践——感受成果

（1）创设情境：好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。

（2）尝试实践：让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。

（3）感受成果：学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步，由此让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣，使他们能愉快地自学地进行练习。第三阶段：形成实验研究成果：（2012.12——2013.1）

采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，还特设书画长廊，定期展出学生作品；开展定期竞赛，元旦进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。

五、具体要求

(一)学校方面

1、完善制度。教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。写字教学领导小组：

组长：胡军

副组长：刘九英 刘坚 刘毛生 成员：各班语文教师

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。学校设立专门的写字展览室，定期举行学生作品展览；在每面墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙，每个字都说话，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、保障写字时间。

各班每周至少开设1节写字课。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。写字课上每节练习一页（切忌不要贪多数量）。

（二）教师方面：

l、教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。

2、指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

3、教师要加强自身的示范、讲解能力。（1）在常规教学中讲解要点；（2）示范讲解相结合；

（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。

4、教师要加强对教材的理解，明确任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5、教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

（三）学生方面：

能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系

（四）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、改变批阅方法，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替，教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

五、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成

良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况，评比 “写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

燕山中学

2011.12

第四篇：石朝中学2011年秋季学期教学工作总结

石朝中学2011年秋季学期教学工作总结

————张易波

身为教学业务干部，我时刻潜心学习新课程改革理论。让全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。在业务中，学习教育教学理论，学习人文文化，加强自身理论修养和业务水平。现将本人的工作作如下总结：

1、做好校长的助手。我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，使学校教育教学工作运作正常。坚持原则，配合校长开展工作，协同校长调配各科任课老师，对其它工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。

2、抓好教师管理。一所学校的好与坏，关键在教师。我校教师的情况并不乐观，一方面部分教师工作懒散，没有激情，一些老教师不能与时俱进，不爱学习，教学方法陈旧。另一方面一些刚刚成熟起来的中青年教师不断地调走，又不能及时补充新教师，使现在的中学出现了任课教师专业不对口的局面。为了克服这种困难我们想了很多办法。如：想办法逐步改变教师的懒散状况，调动他们的工作激情，用经济来刺激他们;培养目前尚欠缺的语文、政治、历史、化学教师，让他们能尽快担当重任;有些做法还是第一次尝试，遇到了很多困难，现在看总体情况正在往好的方面发展。

3、搞好教学研究工作。一所学校如果没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。本人对教学科研历来不敢掉以轻心。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，对课题研究活动我总是积极参加，经常亲临课堂听课,及时和老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。为了充分利用远程教育资源，我校各间办公室电脑上有专门的远教专档，远教管理人员将每天收到的信息及时的装在盘里面，教师随时随地都可以收到教学方面自己所需要的东西。通过一段时间的努力，大部分教师都能够使用学校的现代教育技术设备，而有些教师还有能力参加县局教研室组织的电化教学优质课比赛。

4、抓好业务学习。现在我们有的教师怕苦怕累不说还不善于学习，他们对人情事故很敏感，也喜欢研究，可一提业务学习就认为是搞形式主义，不用心去做，结果教学几年了还停留在原来的水平上。为了让教师能真正用心去学，我们从学习内容上和学习形式上都进行了改革。学习内容上从以学习别人的理论为主转为以反思自己为主，让教师在反思中成长。并动员和鼓励教师参加各种教育。但这种改革进程现在还有点慢，还需做大量的工作。

5、走出去引进来，取长补短，共同进步。新校长来到这里后，对这方面的工作很是重视。本期我们与务川中学、浞水中学、焦坝中学、黄都中学、丰乐中学、都濡中学进行了教研联谊活动，全体教师受益匪浅。结合自己的工作实际，教师们都写了心得。将别人在教学中的优点运用到了自己的工作中，发挥了很好的效果。通过走出去引进来，从很大程度上，调动了教师的工作热情，改变了很多自以为是的观点，给他们注入了很多新鲜的血液，我坚信明年的中考我们会在今年的基础上再创辉煌。

6、认真抓好检查、考核工作。平时严格备、讲、复、批、考等各环节的检查和管理，定期检查和随时抽检相结合，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见。在学期末把平时的检查情况量化，完成对教师一年的综合考评。只有给每位教师一个公平、公正的评价，让教师干多干少不一样，干好干坏不一样，才能充分了挥评价的积极作用，学校才能可持续发展。

回顾本期工作，我问心无愧，但也有不足与感慨。本期的工作，有得也有失。俗话说得好：“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自己的不足，认真听取领导、老师的意见，使自己能更进一步，把工作做得更好。

第五篇：五田中学写字教学实施方案

五田中学写字教学实施方案

一、指导思想

为了全面落实素质教育，进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务

(一)总体目标

1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

(二)具体目标

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三、四年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、词、句子。

五、六年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

七、八年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。九年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于30个，字迹工整，行款整齐。在小学写字的基础上进行巩固、创新、提高，形成各自的写字特色。

三、实施机构

组长：喻双喜

副组长：代方针

成员：班主任，全校写字教师

四、时间安排：

我校写字教学的第一个五年计划实践安排：

1、宣传发动阶段：2012年9月----2012年11月

2、活动实施阶段：

学生写字：2012年9月----2017年6月开展硬笔书法写字教学。

第二阶段：2014年9月----2017年6月开展软笔写字。

3、活动总结阶段：2017年7月----2017年8月

五、工作措施

1、建立学校写字教室、教学实施兴趣小组。

学校要建立写字教室，添置写字工具，装修写字黑板，学校要成立以校长为组长，分管教学副校长、教务主任、班主任、写字指导教师为成员的写字教学实施兴趣组，负责学校写字教学的落实。

2、调配学校写字教学指导教师。

学校要按照学生数量的多少调配1至2名热爱写字教学、有写字特长或是写字教学经验的教师担任专兼职的写字教学指导教师，学校要明确写字教学指导教师的工作目标、工作量和职责权利。

3、落实学校写字教学辅导时间。

学生方面：写字教学时间由在校集中指导练习时间和课外自行练习时间组成。学校每天下午上课前集中写字教学时间20分钟，学生课外自行练习时间每天不少于30分钟，具体的检查落实办法由各班级自行制定。课表上开设的综合实践活动时间可以每周安排一节用来进行写字教学。

3、建立学校写字质量激励机制。

学校要建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。还要建立针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。

4、营造一个浓厚的书法教学氛围。

学校要充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

5、开展一系列的写字教学主题活动。

学校教师要设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。

6、添置使用写字教学的规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔。要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。

7、要有个别指导安排。

各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。

8、认真做好写字教学的经验总结。

写字老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。各班认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。上交书法教师批改反馈调查信息。突出的实用的写字教学的经验总结将在全校进行推广应用。

9、开展写字教学成果展示活动。

每学期要组织一次面向全体学生的写字比赛，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。通过示范、观摩等形式展示教学成果。每年六

一、元旦都要进行全校性的书面展评活动，每学年还要组织一次面向家长的书法现场活动，如室外书法表演，平时积极参加上级教育部门组织的书法比赛活动。

六、评价与表彰

1、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。考核方法：

（1）、不定期考核主要内容：

①写字姿势：每两周1—2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。

②写字水平：每月随机抽查1—2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

（2）、定期考核主要内容：

每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。如有特殊情况需要到教导处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。

2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

3、坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

4、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立写字教学活动档案。

5、重视改进教学评价完善考试评价标准。在各学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

6、评奖方法：

学生和班级进行一次评比表彰;

学生奖励：每学期开展一次写字比赛活动，以年级为单位，评选出一等奖15名，二等奖30名，写字进步奖若干名。

班级奖励：

⑵优秀班：每学期综合考核为每个各年级组（小学低年级组、小学中年级组、小学高年级组、初中组）取第一名，发给优秀班流动红旗。