写字的日记

写字的日记1

今天上午第二节课的时候，老师拿了很多奖老班级里面，那时候我在想想会不会有我的名字呢。

接着一个奖项一个奖项宣布获奖人员名单，我很紧张老师什么时候会读到我名字。老师读了有点久才念到我名字，老师说：“同学获得写字比赛二等奖。”我感到非常开心，原来我想可能会获得三等奖，没想到是二等奖。

妈妈说机会总是留给有准备的人，有付出就一定会有收获。我以后要努力做好每一件事。我还要争取拿更多的奖状。

以后我要更加的.努力，不能有那种不劳而获的心态，这样是不好的。

写字的日记2

暑假里，妈妈给我报了个写字的课程，我很高兴。今天，我早早地来到了老师的工作室，一进门，我就拿起一本字帖，开始临摹，刚写了一行字，一个和我一起练字的小女孩外号叫小富婆 的就冲了进来， 说：这是我的位子，你给我让开。我其实一点也不想把这位子让给她，不过多一事不如少一事，我就坐到了其他位子上。这时，小富婆 又满脸不满意地说：谁拿了我的'毛毡和毛笔。我实在忍不住了，气愤地说：谁说这是你的了，这是大家共用的，如果是你的，那就太阳从西边出来了。还有这毛笔，明明是我先拿的，毛笔有你这样的主人，真是好福气啊！这时我注意 到小富婆正拿起我的纸，我也懒得搭理她，低头练我的字了。唉，有钱人家的孩子就是刁蛮。

写字的日记3

从20xx年7月27日到今天，我都和妈妈比赛写字，看谁写得又快又好。每次写2个或3个字，每个字写7行，并且计时，我每次都能按时写完，但我选的字比较简单，我觉得写字非常快乐！妈妈表扬说：“你写字很认真，写得很好，尤其运笔时很稳。你真棒！”当然，妈妈写字时也很认真。写的'字很好看，我很佩服妈妈。我很爱我的妈妈！

写字的日记4

当我写上“宫殿”，一下子，树呀，花呀，草呀，都让开了。从中间冒出来一座宫殿，比我想象中还美，我吓了一跳，没想到还会发生这种事情。当我拿笔写上“花朵”，写在我的小练习本上。我眼前就出现一个花坛，上面种着各种各样的花。当我的笔写好了“钻石”，我就会想到我家是用钻石做的，我在金光闪闪的地方生活着。当我写到“我的'妈妈”，就会想到我和妈妈在家里做游戏。也会想到妈妈给我讲的故事，想到我和妈妈睡觉的的情景。

写字的日记5

今日，我终于写完了作业……但是我还要给妈妈看，妈咪妈看见我语文书那些字比写作文啊本书差好多……语文书差，作文本好！妈咪还叫我写3行字，我发脾气啦！！

过了一会，妈妈又叫我写1行字……我有不想……但是啊爸又过来……讲啊些字是我写……我又更加有信心……但是我表伯是我啊爸个表哥还有精哥哥……都坚决要我写，我还是都不想……但是……啊爸都要我写……最后……我写了一行……精哥哥就讲那些字是我写……妈咪就讲向我讲唔好意思！！仲讲买个粥来食。之后买些粥之后，那些粥好好吃！！

写字的'日记6

我的写字书是长方形的，它教我们写字，还可以让我们练习写字，让我的字体更工整好看。

每天中午放学，我完成老师布置的`作业后，还要给自己再布置点作业，就是我的写字书。

每次都会练习一行字，我的同学弓梓也喜欢写字书，我们会一起学习，一起写字。

我特别喜欢这本写字书！

1、立刀旁和寸字边

一、教学目标：

1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“利、封、刨、列、刻、对、耐、导”，写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学过程：

二、教学提示

1、复习回顾

这是新学期的第一堂写字课，要重申养成良好写字习惯的重要性。一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。

2、新课指导

写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。在书写整个字前，先通过课件演示，让学生了解字的间架结构，即左右两部宽窄和高低变化。书军民一致时左右两部要紧凑，以免结构松散。书写寸字边，要引导学生观察竖钩的起笔位置。“寸“做字底时，横家长，以稳稳托住上部。教师可引导学生比较”寸“在做偏旁和做字底时，写法上有什么变化。

3、书写指导

书写立刀时，立刀的短竖与竖钩基本平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点略低于左部。“寸”做偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔高于左部，出钩点低于左部。在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。

三、重点指导

“利”，左宽右窄。第一笔为短撇，从竖中钱左侧起笔，第二笔横稍短，第五笔是点，不能写成捺。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。

“对”，左小右大。左部“又”改捺为“长点”。右部第一笔横的起笔在竖中钱的左侧且低于左部横撇的横。右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右处。

“导”，上窄下宽。下部“寸“的横宜长，竖钩在竖中钱稍偏右，点在竖中钱稍偏左。最后一点的位置很重要，这一点的位置恰当，整个字的重心才显得平稳。

2、人字头和春字头 教学目标：

1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“含、金、春、泰”，写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。、教学过程：

一、课件出示：人→人字头（1）

1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。

2、板书：人字头

过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。

二、学写“人”字头。（1-8）

1、课件出示正确书写的“人字头”和三个有问题的人字头

师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）

（1）生：位置太低。

师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。我们把它改过来。（动画演示字头上升）

（2）生：撇捺没分开，不够舒展。

师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒展。）

师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。板书：舒展

（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？

引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）

板书：适度

（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。）

2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。）板书：看

3、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。板书：写

4、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。

过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：

头正、身直、手放平、脚摆正。

5、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。

评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。

过渡语1：现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。板书：评

三、练习写“含”：（8-13）

1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。

2、展示台展示：“含、令、金、食”，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）过渡语：我们重点写写“含”字。

3、展示台展示：（作业纸）含

4、师范写“含”，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。仔细看我写。

5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。（写得不到位的）

6、评议：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。写得清楚整洁，也可以加五角星。

7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。

8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。过渡：（看表）哎呀，都半节课了。（第二次切换，课件出示）

看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。（头写字，就是按笔顺摆动你的头。起立。）

四、小游戏：用头写字 令、春（13-14）

五、学写春字头。（14-19）

1、放松一下真舒服。看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字头，好吗？ 板书：春字头

2、课件出示“春”字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？ 生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）

3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的）

4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。

5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？ 过渡语：我们再来练练春字吧。关注时间

六、练习“春”。（19-24）

1、展示台展示；春 师：仔细观察之后开始写。

2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。

3、生自评。（运用评价方法自己评一评）

4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？ 评语：能写会评你真棒！掌声！

七、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。

春风春雨春水春意浓 含笑含泪含情含义深

八、师：其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）

1、展示台出示师的作品，（师：这种形式叫“斗方”。）生作练习。

2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！

九、小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。一个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。谢谢同学们，我们今天合作很愉快。（30）

3、皿字底和四点 【教学目标】

1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照”，写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。【教学过程】

一、激趣引题

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。

二、教学“皿字底”的写法

1．出现书写有“皿”字的田字方格。

2．说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。如：茂盛、盘子、脸盆等。

3．能按照书上的样子，空白处书写。

边做准备，边念儿歌：学写字，要记牢，头放正„„ 做完准备工作，学生开始书写。

4．反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？学生说，教师修正。5．教师请学生在书上一个描红，一个临写。——反馈。6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？ 小博士信箱里是怎么说的？

“皿”在整个字中占多少位置比较好呢？

7．师范写“盛”，边说写字要点，边书写。

8．要求学生把第一行的“盛”字写下来。

三、学写“四点”

1．你知道“四点”由哪个字演变而来呢？

2．学过有哪些带有“四点”的字呢？能组词吗？

3．仔细观察“四点”大小方向一样吗？

4．看师范写，边说要点边写。

5．生写“四点”

6．“四点”放到字中，怎么放？

信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？

7．“四点”在字中占多少位置才合适？

8．你觉得怎么写“焦”比较好？

学生写“焦”的第一行。

9．你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好，打个五角星，等一下来夸夸你这个字。

四、临写其他六个字

1．做写字操

2．看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注意什么？

3．学生反馈。

4．师总结，讲有关王献之用心写字的故事。

5．课后作业：要求学生将剩下的字带回家去写，下节课评。

4、.月字旁和舟字旁

教学目标：

1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。

3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。教学重点：

写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：

掌握月字旁和舟字旁的书写要领。课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品；

教师：实物投影。教学过程：

一、蓝猫引路，激发兴趣 今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？

课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。

二、观察比较，学写偏旁

（一）回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟

你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。预设一：学生书写规范，端正漂亮。

蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。预设二：学生书写没有把握书写的要点。

教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。

（二）仔细观察，发现变化

1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：胜、腰、朗、背、航、般、船„„）

2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。（揭题：月字旁和舟字旁）

3、引导学生观察板书：

月 胜 脆 股 朗 舟 航 船 舰 般

（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。）

（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的„„）

（三）学写偏旁，掌握要领

1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。学生在写字本上练写月字旁。

2、优生指挥老师范写，注意书写要领：舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）学生在写字本上练写舟字旁。

课中游戏：做手指操

三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜 航

1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。）

2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。

[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。]

3、学习写“胜”

（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程 仔细观察，看看你发现了什么？

引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。

生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高）小结：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。

（2）教师范写，讲解要领

“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。

（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。

（4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。

（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）

4、学习写“航”

（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。

（2）学生评议后得出：“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。

（3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。

（4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。

四、巩固练习，运用要领

1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？叫叫他们的名字吧！你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。

2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。

3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。

4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。

五、谈谈收获，延伸课外

1、这节课你有什么收获？

蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！

5、鸟字边和虫字旁

【教学目标】

1、初步掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2、通过学习力求把“鸭、鹃、鹅、鸡、蝉、虹、蛙、蜂”写得正确、端正，结构比例恰当。

【教学重点】

写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。【教学难点】

掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领。【课前准备】 学生：《写字》课本及常用写字用品；

教师：实物投影。【教学过程】

一、复习引入，揭题课题：

二、观察例字，领悟偏旁的表意功能：

1、一次观察，从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢?

2、二次观察，通过比较，了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。

三、示范引路，书写例字：

1、教师口述，示范写“鸭”。学生跟写。反馈评价。

2、学生口述。师范写“蝉”。学生跟写。反馈评价。

四、游戏引路：

l、“组字摆放”游戏。

2、反馈：偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。

3、教师总结。

五、围绕要领，大胆尝试：

l、学生描描写写：“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。教师巡视，及时发现一些 典型问题，进行反馈评价。

2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。

3、听取同学的意见进行第3次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学 的作品。

六、欣赏我们自己的作品

七、学生练习。