侯马近期诗歌：用口语叙说生活

第一篇：侯马近期诗歌：用口语叙说生活

赵 婷

内容摘要：在茂密葱郁的当代诗歌森林，侯马的创作算不上耀眼夺目，但在诗歌森林的土壤培育和诗人自己的辛勤耕种下，侯马近期诗歌因其“简练口语化表达、日常生活叙事和解构特性”而独树一帜。

关键词：口语 解构 反讽 叙事

1989年，毕业于北京师范大学的侯马开始了诗歌创作，先后在《一行》《他们》《葵》《诗参考》等诗刊发表诗作。早期诗歌中，《在双榆树》体现了侯马追求神秘、迷幻的诗歌意境。

“如果你凝视一个人的背

你就还想看看他的脸”

今天在双榆树

一个骑车人的眼

刺穿了你的孤独

诗中第一节用背与脸引出一组画面联想。背影可以反映人的脸部表情，朱自清在《背影》中就多次描写父亲的背影，用背影代替脸部表情，反映人的内心活动。脸部和背部方向相对，一个朝前，一个朝后。诗歌第二节，描述的也是两种相对的事物，“骑车人的眼睛”暗示从他者的正面角度——脸部——观察“你”孤独的内心世界。“眼睛”属于五官之一，是外部性的；而“孤独”属于人的心理情感，是内部隐秘性的。从他者的外部视角看穿了自我的心理世界，这又与诗的上一节“背与脸”的相对关系遥相呼应，是诗人对他者和自我关系的思辨认识。此后，诗人又陆续发表了《种猪走在乡间路上》、《李红的吻》、《飞越黄昏的塑料袋》等作品。在这些作品中，侯马多以第三人称或其他事物作为诗歌的陈述主体，《种猪走在乡间路上》以一头乡村种猪的视角观察乡村生活，《李红的吻》展现了酒吧女李红的人生轨迹，《飞越黄昏的塑料袋》中把无生命意志的塑料袋比拟成会飞翔、能思考的生命体，借飞翔的塑料袋穿越现代和古代，将很多古典诗句变异，想象丰富、诗意横生，一个摇曳多姿的自由生命从诗中倾泻出来。

暮色四合

只有塑料袋在飞翔

风沙滚滚，折断了多少翅膀

只有塑料袋在飞翔„„

在黄昏中你是天空的核心，在塑料的形式下你是自由的意志

受80年代“朦胧诗”和“第三代诗人”的影响，侯马早期的诗歌作品注重神秘美，讲究诗意的鬼魅，遣词造句中有明显的“先锋”味道，作品很少用到第一人称“我”，人称的使用看出诗人早期诗歌与现实世界隔着一层距离。“早期诗歌，我比较倾向纯诗写作，主张天才，重灵感，追求玄之又玄，所以更多的是向上仰望，等待诗歌降临。我甚至说过，诗人的任务就是张开口袋，等着天上掉下诗歌。”①从2001到2004年，侯马自述，诗歌创作遇到了瓶颈，处于创作的沉寂期，很长一段时间没有发表作品，直到2008年《他手记》出版。《他手记》是诗人风格转变的分水岭作品，首次尝试用“不分行”来创作诗歌。

1、作为观念艺术家，她似乎有一种与生俱来的“观念”感：从童年起，她就一直认为年近60岁的父亲是她的爷爷。

3、数字。有的数字是问题，有的数字是答案，而有的数字是垃圾。譬如，你一天写几首诗？

4、做被迫的事情也保持积极的态度：他体会到了一个囚犯的体面。„„

作为现代诗歌体裁最重要的特征之一，分行排列，可以舒缓句与句之间的节奏，延伸更多想象和抒情的空间。美国结构主义文论家乔纳森·卡勒曾引用诗人威廉斯的《留言条》：我吃了/放在/冰箱里的/李子„„证明诗歌分行排列的重要性。他认为诗歌之所以要分行排列就是为了告诉读者，这是诗，需采用读诗的阅读态度和方式来读它。虽说卡勒的观点过于强调诗歌形式，但分行的形式无疑给读者设定了“把作品当做诗”来阅读的模式。侯马《他手记》以数字为标记，几乎打破了诗歌抒情的传统，每条数字后内容都在讲述，诗人除了在《他手记》中创新诗歌形式外，还借此表达了他诗歌观念的转变——“反抒情”。侯马曾在《抒情导致一首诗的失败》一文中表达过“反对诗歌抒情”的观点。他认为，“抒情”代表“诗歌有用论”，而诗歌的伟大之处在于“无用”。洋溢的感情并不能证明诗歌艺术的成熟。既然分行排列是诗歌抒情的主要载体，那么突破它或许是迈向“反抒情”的第一步。《他手记》虽然创新了诗歌的分行形式，但它能否被读者阅读所接受还有待检验。

《他手记》之后，侯马的诗歌创作风格逐渐转向贴近日常生活的口语化、叙事化。第一人称“我”运用日常生活语言，在诗歌里讲述故事。如《在精神病院》“我”和精神病患者的对话。

在精神病院

我尽量装出

不知道他们得了什么病的样子

我含混地问

怎么样

其中一个答道：

还成

就是老想喝酸奶

对话有问有答，“怎么样”、“还成”等用词口语化特点突出。诗歌从正常人角度看待精神病患者，在普通人眼中，精神病患者神志不清、喜怒无常，所以“我”害怕被精神病患者看出对他们的不信任，害怕被他们袭击，可他们不在乎外人的看法，只关注自己要做的事情。同样是写在精神病院的感受，食指1991年创作的《在精神病院》与侯马的同名诗歌呈现出异质的创作精神。食指从一个“想写诗”精神病患者的角度出发，表现其他精神病患者干扰了“我”的灵感，诗意全被他们粗俗玩笑和妙语吓跑，“我”只能独自忍受委屈和悲哀。为写诗我情愿搜尽枯肠

可喧闹的病房怎苦思冥想

开粗俗的玩笑，妙语如珠

提起笔竟写不出一句诗行

„„

天呵，为何一次又一次地

让我在疯人院消磨时光！

诗中“我”始终把自己和其他患者区别开，“我”作为诗人的主观性强烈地体现在作品中。而侯马《在精神病院》中的“我”不是诗人，是普通人，通过“我”和患者的交谈，从另一个视角展现精神病患者的世界。食指的诗抒发了诗人自身创作而不得的苦闷，烙上鲜明的主体色彩，侯马的诗在“向下看”，是两个人的平等对话，抒情色彩弱，叙述意味强，显得冷静、凝练。这种叙事性、口语化风格的形成不仅与侯马对诗歌“反抒情”的观念认识有关，还离不开他的自身经历。侯马就职于公安系统，多年基层经验和职业惯性使他比一般人更冷静、理智，诗歌语言也不自觉变得简练起来。

在口语叙事的影响下，侯马近期诗歌表现出解构和反讽的力度。简单的形式中不失智性的内核，这正是诗人对当代诗歌的理解。诗歌《伪证》、《国家》、《审判》、《法律至上》都以简单质朴的口语形式叙述了诗人生活中一些小事，看似普通细微，实际蕴含着复杂的意味。张曙光评价侯马诗歌“亦庄亦谐”。“庄”和“谐”在诗人作品的标题和内容上有所体现。如初看《法律至上》标题，容易联想到诗歌内容可能是宣扬正义、自由和平等，但细看内容：

在出版家的饭局上

我碰到一位退休的法院院长

„„

回忆了这么一件事: 有个人

曾经向他要一支毛笔

他给了，但是不久人家退回来了

说是不要新的要老院长用过的„„

就是在判决公告上

写过此布姓名然后

划一个红色时钩的毛笔

写下敌人的姓名

并非法律至上，而是拥有法律权威与权力的人至上。标题与内容之间的沟壑给诗带来了出人意料的张力，这种张力是由内容对标题的解构和反讽造成的。侯马近期的诗歌创作中，反讽与解构意味，尤其是标题与诗歌内容的不平衡成为了诗人的特色。这正如诗人自己所说，“我意识到，一种新鲜的诗歌是可能的。它要呈现出前所未有的独立品格，又要表现出前所未有的包容精神：古典的和西方的，文学的和非文学的。它应当以单纯的形式表现出像当下的生活一样繁奥复杂的内容；它要有浓郁的诗意，又要对所谓的诗意进行颠覆；它是解构的又是结构的。它开拓着人的精神世界，把心灵的触角伸向更广阔更深远的领域”②。

用口语诗歌叙说生活，成为近年来侯马诗歌创作显现的特点。它的转变是“自觉中的不自觉”。侯马在大学时代和口语诗人伊沙、刘江是同班同学，都受到80年代中后期第三代诗歌的影响。第三代诗歌以50年代的第一代诗歌和“朦胧诗”为反叛对象，拒绝诗意的“朦胧”与“含混”，拒绝宏大历史叙事，突出个体本身的生命体验。第三代诗歌违背了以往诗歌开辟的“精英之路”，走上了一条“反抒情”的岔路，他们认为诗歌应当“向下看”，表达个人的体验。这种“向生活靠近”的诗歌风潮影响了诗人侯马，使他近期的诗歌创作打上了“重口语、重叙事”的特点，“90年代诗歌的叙事性主要是一些优秀诗人出于对80年代浪漫主义诗风的反驳与纠缠，通过增加现实生活成分和陈述语句进行的一种“反抒情或反浪漫”的诗歌实践，但它包含着对于诗歌现代品质的重新认识。”③像《国家》“一九八五年某天/ 我从外省一个小城/来到北京上大学/碰到第一个/北京女孩/ 就向她打听/ 国庆大典的事情”《；一代人的集体无意识》“一九八五年某一天/我们一位老师的孩子/从六楼的电梯间/一脚踏空/直摔到/地下机房”等诗歌中一个显著特点就是不使用意象，而意象在古典诗歌中是抒情性的载体，“借意象之物，抒心中之情”，意象是营造诗歌抒情性的主要标志。侯马近期作品中，几乎不用有意象特征的形容词等，代之以口语表达。虽说侯马早期创作还留有“抒情”的影子，《细胞》“又是一夜降水/长长的鞭毛驾着雨滴/天空送来草鞋/鸡蛋和蘑菇”；《一个午后的美》“头枕青石，耳听松涛/林中之兽不曾打扰/山风一点点带走了我的热量”。但诗人风格的转变更是啜饮人生经历而丰富饱满的不自觉之举。侯马说：“因为工作原因，我对社会的观察，理解，真实之处，隐晦之处，可以说是一种深入的接触。所以我要把这块呈现出来。我想这也是非常独特的一块。”④诗人通过诗歌表达真实的人生经历或故乡、历史记忆是顺理成章的，但第三代以来的诗人把“诗歌抒情”看作创作的禁忌，完全抛弃诗歌的神秘性，强调直白和浅露，是不是过于偏执或将诗歌艺术简单化？诚然口语化和叙事性的开拓是对中国当代诗歌特质的重新发现，但放弃古典诗歌、现代诗歌中的抒情性而走向岔路的当代诗歌能建造一座小径交叉的花园吗？洪子诚认为，有成效的诗歌写作和诗歌文本，“神秘性”似不宜清理得过于干净。一方面是人的生活，他的精神、经验，存在着难以确定把握的东西，另一方面，写作过程也不会都是工匠式的设计。⑤诗歌写作往往是诗人情感和理智共同积蓄的成果，只有理智而缺少情感注入的诗歌又怎能引发读者共鸣呢？新世纪以来的诗歌创作，包括侯马诗歌，在承续第三代诗歌精髓的基础上，也应该更理智地对待诗歌的“抒情性”，如何舍弃，如何结合，是我们这个诗文化国度的当代诗人们需要反思和解决的问题。

第二篇：高频生活口语

【高频生活口语】第13辑： 1.Not bad.不错/还可以。2.How did it go? 进展如何/怎么样了？

3.Back off 滚开/让开。4.Lucky you.你真走运啊。5.Don't boss me around.别对我指手画脚的。6.I got your back.我挺你！我支持你。7.She's seeing someone.她有约会对象了（在和某人谈恋爱）。

扩展讲解：1.How did it go? 进展如何？How did it go with something? 某事进展如何/某事怎么样了？ 例如：How did it go with your project? 你的项目进展如何了？ 2.She's seeing someone=she's dating someone.3.boss sb.around 对某人颐指气使/指手画脚的【一些地区在老美口中的别称】1.The Big Apple: New York City；2.The Windy City: Chicago；

3.Lone Star State: Texas；4.Sin City: Las Vegas；5.Motor City: Detroit；6.Down Under: Australia；

7.North of the border: Canada；8.South of the border: Mexico；9.Tinsel Town: Hollywood

【学会了】口语有种说法，got “the hang of it”。意思是 学会/习惯了，如：I got the hang of it 我学会了/习惯了。I got the hang of Weibo。I will get the hang of Weibo。什么区别？第二句还没去学/习惯用微博。Did you get the hang of Weibo yet? 更加口语问法：Got the hang of English?

【老美口头禅】3.You bet.你说的没错、当然了。You bet完整句意是指You can bet money on it.意思是这事儿绝对正确，任凭你打赌都可以。例如: A: He's gay.他是基佬。B: You bet.绝对是的。再例如老友记里一句台词：You bet your ass I'm going to fire you.你完完全全正确，我就是要炒了你。

e.g.1.Would you like this piece of pie? — You bet!2.Do you think you can find a way to solve this?---You bet.【关于money的俚语】第1辑：hush money 封口费、堵嘴钱；pin money 零用钱；be(right)on the money 完全正确；be in the money 大发横财、意外地获得很多钱；come into(some)money 意外地获得一笔钱，常指继承而来；for my money=in my opinion 在我看来；easy money 得之容易的钱、低息贷款；第2辑：1.Money talks 金钱万能；2.pots of money 一笔巨款；3.put money on someone or something 下赌注于...，在...上打赌；4.seed money 种子基金；5.one's money's worth 物有所值的东西、与花的钱等值的东西；6.Money(is)no object.钱不是问题（有足够的钱）

【美剧口语常见四字表达3】1.Nothing came of it没有任何结果。2.Do yourself a favor为了你自己；3.Give me a second请稍等。4.You are very direct你真直率。5.We caught him off我们让他措手不及。6.I'd be honored我会非常荣幸。7.No more of this够了(别再说这个了)； 补充：1.Give me a sec = give me a second 请稍等，口语中经常用sec省略形式代替second；

2.caught red-handed是指逮个正着、做坏事时当场被抓住，例如：He was caught red-handed by his girlfriend when he was dating another girl.他跟别的女人约会的时候被女友抓了现行。

I see my path, but I don't know where it leads.Not knowing where I'm going is what inspires me to travel it.－Rosalia de Castro 我看到我脚下的路，但我不知道它通向哪里。就因为不知道我要去哪里，才激励我去旅行。

【时尚俚语】NO.10：高频俚语Give me a break含义很丰富，它可表示不屑或不相信，也可

表示厌烦和无奈；根据情景可译为：你就拉倒吧（表不屑或不信），别来烦我了（表厌烦），饶了我吧（表无奈）；

模拟对话：1.A: I'm sexy and I know it!我知道我很性感！B: Give me a break!少来了！2.You're gonna work out tomorrow? Give me a break!你明天准备健身？得了吧（我才不信呢）。

【时尚口语】我们知道itch是“痒”的意思，用在口语中，它还表示“渴望”之意，常见习惯搭配有：itch for something渴望得到某事物，itch to do something渴望去做某事，例如：1.I'm itching for an iPhone 5.我渴望有一台爱疯5。2.I have an itch to see a movie tonight.我今晚很想去看电影。

【“娘娘腔”和“男人婆”】1.“娘娘腔”用英语来说是sissy/cissy，指女孩子气的男人，例如：This guy looks like a sissy.此男看起来太娘了。2.“男人婆”或“假小子”在英语里是tomboy，指性格行为很像男孩的女孩，例如：My sister is really a tomboy.注意tomboy只是名词，而sissy有形容词词性

【各种害怕】fear v./n.害怕；dread adj.可怕的，v.惧怕，n.恐惧；frightened adj.害怕的；fright v.使恐惧；terror n.恐怖；terrify v.恐吓；terrifying 骇人的、令人恐惧的；terrified 感到恐惧的、受到惊吓的；panic n.恐慌，adj.恐慌的；formidable可怕的；scare v.惊吓、受惊，n.惊恐，adj.骇人的【如何表示害怕】1.I’m scared.我很害怕。2.This child is afraid of sleeping alone.这个小孩害怕一个人睡觉。3.I’m afraid I won’t be able to make it.我害怕我做不了。4.They've gotten cold feet.他们害怕了（或指失去信心）5.He nearly gave me a heart-attack!他差点吓死我了！

【口语小词大用】NO.3 Take在口语中的用法

（一）：1.Take off 离开；2.Take something off 脱掉；3.Take it easy.淡定，放松！[say的口语词义扩展] 假设，Say, we have 5 apples.假设我们有5个苹果。看下图跟着示范音频练习吧：

口语实战练习：1.All right, let's say, you're the boss, so what? 好吧，我们假设你是老板，那又能怎么样呢？ 2.Take it easy, man, there's nothing you can do about it.淡定啊哥们，你也无能为力的。

【中秋节】相关英语词汇：中秋节Mid-Autumn Festival/Moon Festival/Zhongqiu Festival；肉馅/果仁/蛋黄月饼mooncakes with meat/nuts/egg yolks；嫦娥Chang E；后羿Hou Yi ；相聚赏月gather to admire the bright mid-autumn harvest moon；烧香Burning incense；

【高频生活习语】第二辑：1.Go for it.加油吧，（朝着目标等）努力争取吧；2.Give me a ride.送我一程吧。3.Hang in there.坚持一下，别放弃；4.It's a long story.说来话长啊；5.Keep/ maintain a low profile 保持低调；6.It's on me/it's my treat/My treat.算我账上/我请客。

模拟对话：1.A: What happened to your face?你的脸怎么了？ B: It's a long story.说来话长啊。

2.Let's go hit the restaurant.It's on me.我们去饭店吃饭吧，我请客。3.I'm gonna go to school.Could you give me a ride? 我要去学校，能载我一程吗？

【“抛媚眼”怎么说？】英文里地道表达是make eyes at somebody，例如：He made eyes at every girl in the bar.他对酒吧里的每个女人都乱抛媚眼。用一个词来表达是：ogle，例如：She's ogling the men in the office.她在向办公室里的男人抛媚眼。此外，make goo-goo eyes是指眉

目传情、暗送秋波

【时尚口语】something never gets old, means you like it very much and you never get tired of it.中文意思是你很喜欢某事物，从不觉得厌烦，也相当于中文里的“百听不厌、百看不厌”等；例如：I like Adele a lot.Her music never gets old.我很喜欢阿黛尔，她的音乐真是百听不厌。

【美剧口语系列(52)】1.How's everything going with you and Leonard.你和Leonard最近怎么样？2.What's the occasion？今天是什么日子。3.I worked my ass off today.我今天累死了。4.I'm a little tight on funds.我最近手头有点紧。

1.That's hot.香艳火辣呀！2.You kids better use protection.你俩最好使用“保护措施”哦。

3.That never gets old.百听不厌/百看不厌...，表示你很喜欢，永远不觉得厌烦。

【表示渴望的句型集锦】1.I'm dying to do something； 2.I'm longing to do something / for something； 3.I desire to do something； 4.I'm itching to do something / I have an itch to do something.5.I'm anxious to do something.6.I'd love to

A smart person will learn from their mistakes.A genius will learn from somebody else's.聪明的人会从自己的错误中汲取教训，而天才会从别人的错误中汲取经验。

【美剧口语常见四字表达2】1.You're in good hands.接管你的人很可靠。2.How does that sound? 听起来怎么样？ 3.Let's talk this through.让我们好好谈谈。4.Our hands are tied.我们束手无策；5.I got the message.我懂你的意思了。6.Tell me about it.可不是嘛。

【高频生活口语】第95辑：1.I can't take this anymore.我再也受不了了。2.I'm losing you.快断线了/我听不到了（用在打电话信号变弱或快没电时）。3.You are way out of my league.我一点都配不上你。4.Do not chicken out.不要退缩。5.She hates my guts.她恨透我了。

【高频生活口语】第14辑： 1.Help me out.帮帮忙。2.Take your time.别急，慢慢来。3.You got a minute? 你有空吗（有事要找你）？ 4.Go get a room.干脆去开个房去吧。5.No wonder!难怪！6.I'm all yours.我全听你的/我任凭你处置。7.Let's split from here.我们就此分手/分开吧。

补充：1.Could you give a hand? 能帮我下不？2.Can i talk to you for a sec?能聊下不？ 3.I kinda saw that one coming.这个我早就预料到；

【时尚口语】Out of the blue, something was a big surprise and seemed to come from nowhere 用中文来解释就是：出乎意料；例如：She emailed me out of the blue asking if I wanted to go out with her.她出人意料的给我发来一封邮件问我想不想跟她约会。翻译练习：他出人意料的一拳打我脸上。

I don't care if you're black, white, short, tall, skinny, rich or poor.If you respect me, I'll respect you.--Adele.我不管你是黑人还是白人，是高或是矮，是否苗条，也不管你是富还是穷，只要你敬我一尺，我便敬你一丈。

【美语高频口语缩写短语(录音版)】1.give me = gimme 2.out of = outta 3.kind of = kinda 4.sort of = sorta 5.a lot of = a lotta 6.got you = gotcha 7.ought to = oughta 8.got to = gotta 9.what you = watcha 10.bet you = betcha

【高频生活口语】第94辑： 1.Nicely played.手段可真高。2.I didn't see that coming.我没料到（会发生这事）。3.It totally sucks.糟透了/挫到家了。4.How are you holding up? 你怎么样啦？ 5.Sure thing.肯定的啦/废话这还用说（表肯定，毋容置疑）。6.Doesn't ring a bell.没一点儿印象。

【责备训斥他人】1.It's all your fault.这都是你的错。2.That's where you're wrong.这就是你错的地方。3.He blew me up yesterday.他昨天把我训了一顿。4.I told you!我早告诉你了！5.How many times have I told you to stop doing that? 叫你不要做这事，我跟你说了多少回了？

【高频生活口语】第12辑： 1.I'm in.算我一份/我加入。2.Get out of my sight.立刻从我眼前消失！3.Snap out of it（类似get yourself together）振作起来！4.You hear me? 懂了吗？5.I can't take it anymore.我忍无可忍了。6.What took you so long? 干嘛去了怎么这么久？

【振作起来】1.常用基本短句：Pull/get yourself together!振作起来！2.较粗俗的表达：pull/get your shit together.振作起来。3.Snap out of it.重新振作起来！4.Buck up!振作点！

5.Cheer up!开心点！

You are what you eat 是西方的一句谚语，意思是：人如其食，指饮食可反映一个人健康状况与生活环境，例如：She looks fantastic.When people ask her what her secret is, she smiles and says, “It's simple.You are what you eat.”

【如何回应赞美】1.不用谦虚，直接回应感谢即可：Thanks/Thank you.谢谢你。Thank you so much for saying so.谢谢你这么说。Thanks, you really made my day.谢谢哈，你让我好开心。You're so sweet.你真好/嘴真甜。2.适当谦虚：Oh, I'm flattered.过奖啦。I'm just lucky.我只是幸运罢了。

【各种表示时间的短语】right now 现在，马上；soon 很快，一会儿；in a minute 立即，马上；at the moment 此刻；sooner or later 迟早；shortly 不久，马上；in the future 将来；in a few days 过几天，几天之后；the other day 不久前的某天，几天以前；in the past 过去；a long time ago很久以前at the moment 也可以表示在那时；sooner or later 迟早, in a couple(of)days 几天之后；in the near future 在不久的将来；in a while 一段时间以后；around the corner 快到了；early in the morning 早上很早；late in the afternoon下午晚些时候；

【高频生活口语】第93辑： 1.This is ridiculous.这真是太荒唐了。2.Make yourself at home.别拘束哈。3.The sooner, the better.越快越好。4.I've never been happier.我从未这么开心过。5.How could I pay you back for what you did for me? 我怎么报答你为我所做的一切呢？

【口语小词大用】NO.1 [look口语词义扩展] 根义：看，口语词义扩展：听着 例句：Look, you are wrong.听着，你错了。[See的高频口语用法

（一）] 1.Seeing someone 与某人约会；2.See

to 负责；

【时尚口语】keep one's shirt on 意思是to be patient or to stay calm.即劝告他人不要太紧张，要有耐心。例如：Keep your shirt on, plz!I didn't mean to be late.别发火，我不是故意迟到的。Keep your shirt on, young man.This is just an interview.年轻人，别太紧张，这只是个面试而已。

模拟对话：A: Damn!I'm gonna take the exam tomorrow.My dad will kill me if I fail it.B: Keep your shirt on, dude.You will pass the exam.Trust me.糟糕！我明天要考试。我要是考砸了我老爹非杀了我不可。---老兄，别紧张，你肯定能过的，相信我。

第三篇：近期生活工作汇报

媚央在评论中给我留言说：感情的话题咋都不聊啦？进展如何？那就说说吧最近他又在东北了，事情进展得很顺利，终于通过了大后天他才能回来，在东北就是天天地喝酒，真的很糟糕，身体都喝坏了，而且还不时地会抽烟，近期生活工作汇报。。回来他就不会抽烟了，喝酒也要控制的。他啊，就是火力旺阿，我阿就戏称他为“小火炉”，他在的时候，被窝里可是热乎乎的，不用穿睡裤也不用穿袜子，有时都想把手伸出来呢，呵呵，没有他在，被窝里就是不冷不热的，好痛苦，都是卷着睡，还要穿上袜子。最近感冒了，这次的感冒很奇怪，鼻涕浓浓的，黄黄绿绿的，而且还有浓痰，咳不出来，也是黄黄绿绿的，好难受，已经去看了医生了，可是吃了药有4天了，还是不见好转，好像咳嗽好了些，依然是鼻子塞着，哎哟之后有三场活动要参加呢，我这感冒加咳嗽啥时候才能好啊第一场：22-23号上海集团年会第二场：25号福州项目公司联欢晚会第三场：27号厦门诚益公司20周年庆典大聚会今年过年要好好地过一过了，他定的车在月底也应该会到了，去年10月定的车呢，等得够呛呢，工作汇报《近期生活工作汇报》。。今年可以开车出游了，不过有车了，安全也是我最担心的，还是少跑市外的好。摘抄一些之前的：如果......(2010-12-2010:27:59)标签：情感如果有下辈子, 记得不要和我相隔太远, 因为我怕和你没有机会碰见.如果下辈子你还没找到我之前, 记得不要太早和别人结缘,要相信我们总会遇见.如果下辈子我们遇见, 记得要让你先爱上我, 那样你就可以包容我所有的任性.如果下辈子是你先爱上我,记得要多在乎我支持我.就像这辈子我爱你那样的爱我。碎碎念。。(2010-10-1909:50:19)标签：碎碎念小家伙波比杂谈今早一睁眼第一个念头今天可以见到他了心里有些小紧张不知道该如何见他一想到就会心跳整整一个月的分别天天回家就跟波比念碎碎念小家伙也是一副很想念的样子仿佛在说爸爸怎么不在家呢难道他都不想我们吗有时小家伙听着听着竟自顾自扭头走开好像是在埋怨爸爸很委屈很无辜的样子小家伙啊是个宇宙超级无敌美少女哦今天最快下午六点就可以见到他最晚要八、九点了希望他的行程平安顺利。。

第四篇：丰富生活口语

丰富生活，积累语言

《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标” 中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好 的 语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗

诗文等，“积累”已成为语文教学重要的目标之一。下面想谈一谈自己对于“积累”的一些理解。

一、要积累语言，更要积累生活

一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活生活积累，形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说，读书应当一边读，一边想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生中去看。萧乾则有阅读是用“库存”去兑取“现金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，语文教师既要引导学生积累语言，更要引导学生积累生活。目前，积累生活显得更为重要，因为现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。

二、要积累古典诗文，同时要重视现代信息的传输 我们应该认识到，现时的积累应该区别于过去私塾时代的背诵，因为学生面对的文化语境已发生了彻底的改变。中国曾经是诗的国度，“不学诗，无以言”。出口言诗，是当时文化人的“集体无意识”，相沿下来，知识分子言谈、交往、抒情、论政，都离不开诗——或者引用诗或者创作诗。在这种环境下，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”是可能的。而现在，整个文化语境已发生了彻底的改变，大众传媒文化占据了学生的生活空间。如果不作引导，只是一味地让学生死记硬背古典诗文，效果只会适得其反。

因此，现时的语文教学在注重传承的同时，应该赋予古典诗文以新意，注重联系实际，面向未来，面向世界。要重视现代信息的传输，尽可能地反映丰富多彩的现代生活，让学生感受到阅读和表达的愉快，引导他们主动阅读，广泛涉猎，在潜移默化中实现积累。

三、要重视积累，更要重视运用

叶圣陶指出，旧式考试可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧的“人型鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一工具来应付生活的普通公民。我们现在所倡导的积累不能重走旧式教育的老路。从内容上说，应该选择一些与学生生活密切相关的，能让他们怦然心动、会心一笑的内容。从要求上讲，记忆一些名言警句，对一些经典名篇有所印象就够了。我们要引导学生积累的东西必须让学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。因此，要努力为学生创设运用语境。如，通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句，这比单纯地让学生死背名言、诗句要有效得多。

“口语交际”的内涵及课堂教学特征

小语修订版《大纲》将“原大纲”中的“听话·说话”修改为“口语交际”。人教社小语教材也从第一册开始，把原“基础训练”中“听话·说话”的内容独立出来，修改为“口语交际”，作为教学内容的一部分安排。这当然不只是名称和形式上的改变，而是体现了在认识上的发展和要求上的提高，具有更深广的涵义。

首先，是社会需求的变化引起了对口语交际能力重要性认识的发展。随着“改革开放”的深入和市场经济的进一步发展，我国的社会形态发生了根本性变化，社会经济、文化和科学技术得到了高速发展，形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势。人们学习文化科学知识与劳动技术，交流工作经验与研究成果，乃至自由择业、事业竞争、开展多样文化生活等，都具有了更广阔的空间和更多的渠道与机会，社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。由此，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，更经常地担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任，显得更为重要。较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。其次，是社会口语交际的实际需求对口语能力训练的要求有所提高。以前小语教学中“听话·说话”训练的要求仅为“听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思，养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。”这是一种内容较为单纯、固定，可以听后慢慢回味理解和说前从容组织语言，单方面活动的听说能力训练。修订版《大纲》根据社会口语交际实际的需求，对口语交际教学的要求不仅包括“听话·说话”训练的基本要求，还提出了“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”；“参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量”等要求。并且强调：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”由此可见，口语交际教学还包括针对交际环境、对象、情态和交流目的、内容、重点以及变化情况，应有的听说态度、神情等待人处事能力的培养，以及迅速、准确理解别人的意思，敏捷地思考，临场快速组织语言清楚巧妙表达自己的意思等灵活。机智的思维能力和口语感悟、表达能力与习惯的培养。这是一种内容丰富多样且多变，思维、表达灵活机智，双向或多向互动的口语交际能力训练。在要求上显然有较大的扩展与提高。

据此，口语交际课堂教学应具有以下特征：

1．教学内容切合学生学习、生活和今后社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼口语交际能力的发展。

首先，要体现出切实性、基础性和发展性。所谓切实性，就是要选择学生学习、生活交际中共同熟悉、急需又有趣的内容教学。比如：家庭生活交流，学习体会交流，课外阅读交流，手工、游戏介绍，对喜好的动物、植物的情感的交流等，使学生有话可说，愿意交流，满足日常学习、生活交际需要；所谓基础性，就是教学内容能体现学生的基本生活，所需交际语言符合学生口语基础，通过训练，规范学生口头语言，培养其基础口语交际能力和基本正确的交际态度与语言习惯；所谓发展性，就是还要兼顾学生今后社会交际需要，适当选择一些社会生活交际必要的内容，例如：模拟择业时根据职业要求介绍自己的专业能力与特长，模拟营销活动中揣摩顾客心理介绍商品性能、特点，以及文化学习、社会生活问题辩论、采访、交涉和看病、买东西、接待客人等，训练学生社会口语交际的初步能力，以利今后的发展。其次，还要具有可交流性，适当避免那些内容单

一、确定的“看图说话”式或简单是非关系的内容，利于学生从不同角度多方面思考与表达，体现出交流的价值，激发起交流的兴趣，保证训练实效。

2．创设多种多样的口语交际情境，形成和谐民主的氛围，让学生能无拘无束地进行口语交流。

一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源；和谐民主的氛围则是大胆进行口语交流的前提。所以，教学中一定要依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交流欲望，自由地无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。

模拟访谈，口语交际例谈

模拟访谈是模仿记者采访的形式进行口语交际的一种训练方法。这种训练可以在师生间开展，可以在生生间进行；可以一问一答，可以几人问一人答；可以访谈一个话题，可以分几个小组访谈不同的对象、不同的话题。这种形式多样，自主性较强的模拟访谈训练使学生不仅喜爱交际，而且能学会一些交际的技巧。

下面是我进行模拟访谈训练的步骤。

一、确定访谈话题

访谈前，教师要作好一定的调查：学生们目前最关心的是什么？最感到困惑的是什么？教师心中有数后再和学生们进行商量讨论，确定中心话题。这样选出的话题一定是学生最感兴趣的热点话题，也是学生们最有话说，最想说话的话题。确定好中心话题后，从学生兴奋的眼神中便能想象到访谈之时火热的场面。

二、安排访谈事宜

学生想说但不一定会说、能说，不一定说得好。这就要求教师和学生做好大量的前期准备工作。教师要做好这么几项工作：

1．编定访谈计划，并纳入教学计划中。教师要确定一学期的访谈次数、具体时间、话题大致的方向、访谈的要求及预期目标等，决不能随心所欲、仓促进行。一般来说，一学期两次，期中、期末各一次；访谈话题由浅入深；访谈训练目标也应遵循循序渐进的原则。

2．确定访谈人页，优化访与被访人的比例。访谈人员可以采用同学推荐、学生自荐与教师指定相结合的方法确定。这既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导作用。实践证明，两名记者一名被访问者这样的比例比较合适，比例失调会影响对话的效果。

3．重视口语训练，上好听说训练课。访谈是口语交际较高层次的训练。访谈要求学生会听会说还要有良好的心理素质。教材上都有听说训练的内容，这是训练学生心理素质、语言基本功的好材料。

学生要做好以下的准备：人员确定后，“记者”要编写采访提纲，设计出一些具体问题，先谈什么，后谈什么，要分次序进行，否则东一榔头西一棒，问题难以展开、深入，也令“被访者”应接不暇；“被访者”也要设想对方可能会提出哪些问题，并作好应答准备。

三、把握访谈气氛

访谈过程中“记者”“被访者”常会遇到棘手的问题，不知如何处理。这时教师要积极鼓励访谈者，稳定他们的情绪，必要时指出思考的线索，及时加以引导和点拨，使交谈能深入下去。访谈中出现偏题时，教师要及时提醒，使访谈向既定方向前进。

在访谈时教师还应处理好少数人访谈多数人闲听的问题。教师可以让学生做以下工作：1．笔录访谈内容，整理后，比一比哪个小组记得最完整。2．写出本次访谈最糟糕或最精彩的一段对话。这样一来整个访谈过程谁都有事做，谁都在思考。

四、讲评访谈得失

讲评要及时，最好能随堂讲评，趁热打铁。讲评要全面，既要讲评“记者”的提问，也要讲评“被访者”的答话；讲评要中肯，肯定优点，指出不足。总结时还要探讨解决问题的方法，让全班同学出谋划策，这样就为下一次访谈提供了经验。

另外，教师也应教给学生一些访谈的技巧。如“记者”不一定完全按照设计了的问题进行提问，可以从“被访者”的答话中引出新的问题，提一些同学们非常想知道的问题。“被访者”要听清提问的要害，听出弦外之音；回答时也可以避而不谈，以问代答。

在情趣中口语交际初探

在 情 趣 中 口 语 交 际 初 探

东坡区崇仁小学

李艳萍

美国领导与教育国际中心主任威拉特·达吉特博士进行了一项调查：“在工作领域中，读、写、说、听这几项技能，你用得最多的是哪几项？是说和听。这几项技能，训练最少的是什么？是听和说。这几项技能，你测试得最少的是什么？是听和说。”这是长期以来，受应试教育的影响，老师对口语交际教学重视不

不够。可社会的发展对人口语交际的能力要求越来越高。

那如何培养学生口语交际的兴趣、信心和能力呢？我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”早在一千多年前，刘勰就提出“境界学说”，在《文心雕龙》中就有关于“情境”的论述，提出“心物交融”的观点，讲到“情以物迁”、“辞以情发”，阐明了“物”、“情”、“辞”三者的关系。说明人的情感在对物的认识、体察中产生，而人的情感又会触发人的语言表达的动机，促进词语的选择，组合构成；根据语言与思维的紧密相连而又相互作用的关系，使我想到：“情境” 是想象的依托，是交际的凭借即：

激

激

发 “情境”---“兴趣”、“事物”----“热情”、“热情”----“言辞” 因此教师要创设情境，增强口语交际的趣味性，激发学生口语交际的兴趣，培养学生口语交际的勇气和信心，养成口语交际的良好习惯，提高口语交际的能力。也就是让一年级学生在情趣中口语交际。

这一期中我们在专门的口语交际课、课堂教学各环节、日常生活中创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口语交际的信心和能力。

一、走进自然，激发兴趣 叶圣陶说：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不流。大自然五彩缤纷，一年级的小朋友好动是天性，加之缺乏留心观察的习惯。如果教师带领学生走进大自然，孩子们会像出笼的小鸟，心境开阔，精神愉悦，就能激发学生表达的欲望。再指导学生观察自然，把自己亲眼看到的、听到的、闻到的、想到的一吐为快，从而培养口语交际的兴趣。如：《找春天》教师就可先选好景，再选择一个春光明媚的日子，把学生分成几个组，唱着春天的歌儿，分别来到校园、来到田野、来到河边等风景优美的地方，找找春天的植物、看看春天的颜色、听听春天的声音，拓展时空，触发灵感。比如：我们来到花园里，看着花儿。学生开心得手舞足蹈，欢呼起来：金黄的蝴蝶花，雪白的马蹄莲，火红的海棠花，紫色的秋叶菊„„哇，春天五颜六色的花开了，真美啊！来到河边的同学，有的告诉我：李老师，我听到小蝌蚪悄悄地跟我说，春天来了„„这样打开学生的思路，学生在口语交际时就有话可说，有兴趣说。

二、利用活动，促其乐说

一年级的学生有意注意的时间很短，学生活泼好动。在口语交际时先开展丰富多彩的活动，引起学生的无意注意，使学生的有意注意和无意注意交替，激发学生对口语交际内容本身发生兴趣。如《我会画》先让学生动手剪剪、拼拼、画画，再让学生看着拼的画、画的画动口交际。这样学生有了交际的“情境”和“事物”，“情境”和“事物”激发学生口语交际的“兴趣”和“热情”，学生就有兴趣说，愿意说。

三、再现情境，促其爱说

可以通过CAI课件、图片等再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、生活再现情境、语言描绘情境等。在情境中学生感到形象逼真，新奇有趣，促使学生带着感情色彩去观察、体验，“有情而动”“有感而发”。这样学生有了交际的兴趣，体验到交际的乐趣，就会爱上口语交际。如《爱吃的水果》时通过再现情境，促其爱说。水果成熟季节有的在夏天，有的在秋天，而现在科学技术的发展，市场上各个季节的水果都能买到，我便让学生把自己爱吃的水果带到课堂，配上形象生动的CAI课件再现情境，看看水果的形和色，闻闻水果的甜和香，尝尝水果的味道，再来演演水果、夸夸水果、展览水果等。如《皮球掉进池塘了》通过CAI课件再现和语言描绘情境，学生依托情境，有了浓厚的兴趣，发挥想象，动笔画画，再动口说说怎么把皮球捞上来的。

第五篇：近期学习生活总结

近期学习生活总结

时间过得很快，转眼之间在学校已经有48天了，这里对这些天的学习生活进行一下回顾和总结。

课程方面：本学期一共修7门课，由于课程安排的原因过去几个星期只有三门课（数理统计、金融学、研究生英语）在上。数理统计在开始时候跟不上老师的快进度，我除把自己的课上了还去蹭宿舍地测同学的课，那边老师进度慢一些，同一知识点两遍下来也就理解了，加上课下做练习慢慢跟上了老师的节奏。金融学老师更多强调自主学习，课堂上主要讲当下的事件以及老师个人的一些分析和见解。每周都会有两个同学去讲解老师发的最新的金融方面的论文，我讲了一篇关于货币套利交易风险溢价的论文，由于之前没有接触过类似的东西，讲的不是很理想。为了补充一下金融方面知识，自己利用一个月时间看了一本《投资学》。没课的时候会去图书馆，看看自己感兴趣的书看看国内财经类的期刊。

学习计划：刚刚开学时给自己制定了一个每天的学习计划，把自己每天的学习时间分块，虽然现在在计划执行上还不是很理想，不过有了它每天闲下来会知道自己该干嘛。

进入十一月份剩下的四门课会陆续开始，上课会占据大部分时间，接下来我会把课程学习作为重点，同时保证每天六级的学习。

最后用一句自己喜欢的话结束总结：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。