教师特色主题研修

第一篇：教师特色主题研修

六合镇中心学校小学部 教师特色主题研修活动方案

为进一步贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》，聚焦当前需要解决的主要问题，不断提升全校教师队伍素质，提高继续教育的质量和效益，特制订小学部学科主题研修活动方案。

一、主题研修活动的主要目的

1．通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。

2．通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。

3．通过主题研修活动，引领教师开展教育教学研究，围绕“以学定教、以生为本”理念，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。

二、主题研修活动的流程与要求

1．选择研修主题。每一教师应根据自己的实际情况，选择一个研修主题。

2．集体研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在学科组内与同伴进行交流讨论，并在网上收集相应的有价值资料，作为自己研修活动的参考资源。

3．撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计（请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图）。

4．教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极与学校教师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。

5．研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。

三、研修时间安排

4月份到六月份

四、研修参考主题

建议着重从如下几个角度确定研修主题：

［主题一］提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。

对应的学习课程：《教师职业道德解读与实践导行》。

［主题二］精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性)

对应的学习课程：《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《小学数学教学中运用数学工具的策略》；《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。

［主题三］小学数学课堂教学提问效果

对应的学习课程：《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》。

［主题四］课堂教学中互动交流活动的设计与组织

对应的学习课程：《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学评价的维度》。

第二篇：研修亮点特色 文档

个人研修亮点特色

（2011—2012）学第一学期

李小亮

本学期，在学校校本研修工作扎实稳步开展的基础上，我自己也制定了符合自己实际的个人校本研修实施计划，在实施个人校本研修计划的过程中，我总结出有以下几点亮点：

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在教学过程中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

第三篇：研修主题

【研修主题】

通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学?

【研修目标】

通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新模?剑岣呓逃萄е柿康於己玫幕 ０研１狙行薮涌翁孟蚩瓮猓咏萄虻掠卣寡由臁?

【学习内容】

1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。

2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。

3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。

4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。

5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。

认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路

【实施计划】

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。

4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。

课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

第四篇：教师个人主题研修计划

教师个人主题研修计划

东宝中学 金胜华

一、研修目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、研修网络为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归思品学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施：

1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识，做好要点笔录，同本组老师一起讨论教学上的各种针对性案例，发现问题，解决问题；

2、珍惜机会，积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动，在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会；

3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动，精心准备，主动发言，认真讨论，争取有所启发，有所斩获

4、经常性反思自己的教学思想和教学行为，不断总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，以指导自己的教学

5、热爱自己的工作，严格要求、兢兢业业、恪尽职守，做实做细做大做强自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。作业评论

第五篇：教师特色

老师教学特色

在我的成长生涯中曾遇到过各色各样的老师，他们的教学方学方法风格迥异，其中给我留下最深刻印象的就是高中的语文老师，他的教学方法大致可以遵循五个原则。

一

讲故事

语文的学习是一个长期的、艰苦的过程。特别对于高中来说，我们大部分学的是古文，古文枯燥乏味而且不容易理解，同学们在语文课往往容易因为不理解而产生疲倦心理。常老师是个很能讲故事的人，他总能在脱口而出与课文有关的诙谐幽默的故事，通过讲故事不仅集 中了我们的注意力，而且加深了我们对课文的理解。

二

面对面的教育

高中的时候学校有多媒体教室，大多数老师认为通过观看视频可以增加学生对课文的理解，但常老师一直坚持面对面教育，因为他坚信面对面教育的很多优点都是电脑教学所无法企及的。

1.教学过程中，坚持以学生为主，进行成功地心理换位，实现与学生的心理交流，一切以学生的实际出发，心中时时有学生，以求实现与学生在思维上的同步和心理上的共鸣，以便及时、准确无误把握住课堂的动态。

2.针对每个学生的智力与非智力品质、习惯方法、学习特点、兴趣爱好、心理素质等，在情感教育中有的放矢，为不同层次的学生创设良好的的情景，恰到好处的使用鼓励教育和激励教育，从而调动起学生良好的学习情绪。

3． 电教实际上是在师生之间加入了第三者媒介物，客观上减少了师生之间的直接面对面的交流机会。这就需要教师对电教工具有一个清醒的认识：电教工具始终都应该服务于教学工作的需要，而非课堂教育的垄断与主宰。美国一个教育学家说过：“对于青年一代的未来能担负起责任的，不是仪器而是教师本身。”为了加强师生之间的情感交流，我们的课堂必须以“面对面教育”为主。

三

复式循环教学

1.大量信息的循环充分满足了课堂各类同学的需求，在重复的过程中程度好的学生的知识得到巩固，程度差的学生也在一次次重复的过程中对知识有了逐步的理解，不会有跟不上的感觉。

2.常老师不搞突击、攻坚，循序渐进，使同学们无压力、高效率，轻轻松松的上好每节课。

3.在大循环中大量相近、相似、相反，及有各种关联信息在大脑中产生多角度多层次的比较，使得思维高度活跃彻底摆脱了死记硬背造成的思维定势，无形中培养出举一反三的能力。

四 竞争原则

1． 2． 常老师利用激励教育和鼓励教育使同学们变被动为主动，在学习上互相攀比，各不相让。

常老师也会利用同学们的集体荣誉感，培养整体竞争意识，使同学们互相帮助，挑战自我。

五

表扬原则

在常老师的课堂上从来没有错误的答案，同学们给出的每个答案老师都会先给予认可，然后再对答案最初补充说明，老师的这一原则成功让我们养成了在课堂上随时发表自己见解的习惯，提高了我们独立思考的能力，同时课堂氛围也特别棒。

这五项基本原则在常老师的教学板块中相互渗透、相辅相成，使课堂井然有序，多彩多姿，不管是多么枯燥，多么难懂的课文，他都能确保课堂高效的、长期的、有生命力的持续下去。