黄永玉：有趣是对一个人的最高评价

第一篇：黄永玉：有趣是对一个人的最高评价

黄永玉：有趣是对一个人的最高评价

在中国的书画界，有这样一个老头，他自学美术、文学，为一代“鬼才”。他80多岁荣登时尚杂志《时尚先生》封面，代表中国人第一次获得“奥利匹克艺术奖”。几年前写了一副大字卖了几百万，上面写的是“世界长大了，我他妈也老了”；他90多岁开红色法拉利，写自传体小说，开个人画展。他是黄永玉，他可能是中国最有趣的一个老头。“世界长大了，我他妈也老了”黄永玉长的很丑，任何见过黄永玉的人恐怕都会这么说。有朋友给他画了一幅漫画，漫画中黄永玉赤裸着上身，腰间只有一块布挡着，肿眼泡、夸张的招风耳、再加上一张咧到耳根的大嘴，实在称不上好看。黄永玉自己倒很喜欢这幅画，还把其塑成的雕像，放在家中最显眼的地方。黄永玉已经90多岁了，岁数越大越像一个孩子，就像一个老顽童，武功奇高，游戏人间。年少时的黄永玉过得很苦，总是在四处流浪。

18岁时流落到泉州，无所事事的黄永玉在泉州四处瞎转，不知不觉转到了开元寺。看寺里的玉兰花长的好看，左右瞧瞧，没人看管，身子一矮，便窜上了树。头两次都没被寺里的和尚发现，直到黄永玉第三次再来偷花时，碰到一位“头顶秃了几十年”，“还留着稀疏胡子”的老和尚。老和尚问他：“你摘花干什么呀？”他回答：“老子高兴，要摘就摘！”“你瞧，它在树上长得好好的……”“老子摘下来也是长得好好的！”“你已经来了两次了。”“是的，老子还要来第三次。”老和尚也不动怒，招呼他来禅房里坐一坐，黄永玉也是没心没肺，叫他去他便去了，也没想万一禅房里埋伏了几个大和尚，他这小个子怎么跑的出去。进了禅房老和尚和黄永玉聊起来，交谈中得知黄永玉喜欢绘画，便和他谈起了美术，从文艺复兴三杰聊到国画，老和尚在美术上的见识令人惊讶，黄永玉这才知道遇上高人。这个老和尚就是大名鼎鼎的弘一法师，黄永玉没有拜师，和法师成了忘年交。圆寂前四天，弘一法师给黄永玉留下了一张纸条，上面写道：“不为自己求安乐，但愿世人得离苦。”弘一法师 此后的黄永玉去了很多地方，据他自己说：“仿佛上了一个莫名其妙的的大学。”在这个“大学”里黄永玉一边流浪，一遍学习绘画。在香港27岁的黄永玉举办了他第一次个人画展，一举成名。新中国成立后，黄永玉应表叔沈从文的邀请回到了北京，在央美担任讲师，住在“大雅宝胡同”，和李可染、李苦禅等成了邻居，在这里的黄永玉度过了他一生中最安定的十年，1973年，黄永玉和其他画家们曾得周总理关照，从繁重的劳动改造中脱身而出，参与北京饭店的设计工作。黄永玉在与友人的来往信件中画过许多诙谐有趣的动物系列短句，其中有一副猫头鹰的画作被人抓住了把柄。这幅猫头鹰睁一只眼闭一只眼，成了黄永玉“仇恨无产阶级文化大革命和社会主义制度”的证明。黄永玉作品此时黄永玉还在南方采风，听说北京有个画猫头鹰的，被人批成了黑画。黄永玉说：“画猫头鹰有什么了不起呢？我也画过。”于是兴冲冲地跑去看黑画。到了地方定睛一瞧，自己画的猫头鹰就被挂在了正中间。台上批“黑画”的人说：“黄永玉这个人创作上从来不严肃，从来都是玩！”黄永玉在下面大笑：“你算是说出了艺术的真谛，画画当然是玩，不快乐的话，画什么画呢？”回去在路上碰到杨先让： “哼!你看你!有个完没有?” 黄永玉十分委屈道：“又不是我惹的事，硬扣到我头上有什么办法? ”因为“黑画”，黄永玉再度被关进了“牛棚”。“二进宫”的黄永玉依然过得有滋有味。2004年夏天，凤凰县的乡亲们找到了县里的“大人物”黄永玉，说：“沱江上游有人开了一家化工厂，污染了水，政府又不管。”黄永玉一听，这还了得，小短手叉在自己胖胖的老腰上，说：“老子带几个人去‘搞’他们一下。”居然真的就去砸了人家的办公室。黄永玉成名后，一尺画已经超过10万元一尺，最贵的一幅画甚至达到了100万元一尺，于是很多人借着亲属的名义白手索画，黄永玉烦不胜烦，索性在家里挂了一则声明: 画，书法一律以现金交易为准，严禁攀亲套交情陋习，钞票面前，人人平等。铁价不二，讲价者放恶狗咬之；恶脸恶言相向，驱逐出院。”有人批评黄永玉唯利是图、认钱不认人，却没看见声明后面还有一条：所得款项作修缮凤凰县内风景名胜、亭阁楼台。黄永玉作品王小波说：“知识分子最大的不幸就是生活在了不理智的时代。”一个人活得有趣不难，难的是面对苦难依然保持着童心，黄永玉就做到了，不但如此，他还从带血的、带泪的年代里咂摸出几丝甜意，从苦难中懂得了怎样把悲伤的日子过成诗。

第二篇：干净,是对一个人极高的评价

干净，是对一个人极高的评价

俄国文学家契诃夫说过：人的一切都应该是干净的，无论是面孔、衣裳，还是心灵、思想。

做人要干净，乃贯穿生命始终的课题。

从一个新生儿呱呱降临开始，就是吃喝拉撒睡的清洁呵护，并由此形成终生的卫生习性。

一个人干净与否、清爽几何，古往今来都是其文明素质的重要标尺。幸福感强的人士，往往居家环境十分干净整洁；而不幸的人们，通常生活在凌乱肮脏中。

一个地方如果干净的人多了，这个地方的环境会更为清爽。因为大家各守本分，各司其责，光明磊落，规规矩矩，该办的事一定办，不该办的事一定不办，自然淳朴有爱，人心平和，风调雨顺。

人生如同一场旅程，有山穷水复的困惑，亦有柳暗花明的惊奇。至于为什么做人要干净，却是需要相当的人生经历才可以想得到、搞得懂。一个真正干净的人，必定见过人世的复杂与阴暗，也经历过世俗的纷扰和烂漫。

内心干净的人，仍保持着单纯天真，因此显得年轻。不以纷繁复杂的世俗之心，度量自己的言行，超脱于世俗标准之外，自然就少了很多庸人自扰的烦恼。

有人曾说：真正的成熟是你在经历过太多事情后，依然能够将内心与这个世界进行剥离。享受人生而不沉湎、历经沧桑而不消极。

干净、简单、天真、自然，到了一定的年龄后，“干净”就会转化提升为“清雅”，这是一种返璞归真的人格魅力。干净不仅仅是气质，更是一种可贵的品质，这何尝不是一种岁月的赏赐？ 干干净净做人，规规矩矩做事，理应是条底线。有了这条底线，才能托起为人的更多的本真，才能远离更多的虚浮。守住这样的底线，说难也难，说不难也不难。

生活本来单纯，活在当下，前生与来世均不可期，当下我们所拥有的唯有此生。愿你清白做人、干净做事。不囿于世俗人言，自在做自己，跟随自己的内心所想。

人有净气，风度自来。眼睛纯净，才能看见美丽的风景；心灵干净，才能拥有纯粹的感情。干净，是最好的底牌，也是对一个人极高的评价。

白沙河电站党支部

第三篇：自我意识是一个人对自己的认识和评价

自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。

自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。

自我意识主要包括三种心理成分：

（1）自我认识。自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自－－满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。对我们进行自我认识训练，重点放在三个方面：第一，让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况。第二，认识到自己在集体和社会中的地位及作用。第三，认识到内心的心理活动及其特征。自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过社会比较而实现的。由于我们自我评价能力不高，往往不是过高就是过低，大多属于过高型。因此，要提高我们的自我评价能力，你就应学会与同伴进行比较，通过比较做出评价。你还应学会借助别人的评价来评价自己，学会用一分为二的观点评价自己。由于自我评价是自我认识中的核心成份，它直接制约着自我体验和自我调控，所以，对我们进行自我意识训练，核心应放在自我评价能力的提高上。（2）自我体验。自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。对我们进行自我体验训练，就是让你有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让我们懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。(3）自我监控。自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。为提高我们自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。我们自我约束能力较低，常常在外界压力和要求下被动地从事实践活动，比如只有教师要求做完作业后检查，你才会进行检查。针对这种现象，你应学会如何借助于外部压力，发展自我监控能力。[编辑本段]自我意识的结构

自我意识的结构是从自我意识的三层次，即从知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。因此，自我意识也叫自我调节系统。

自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。

自我体验是自我意识在情感方面的表现。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。自信心与自尊心都是和自我评价紧密联系在一起的。

自我调节是自我意识的意志成分。自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。它包括自我检查、自我监督、自我控制等。自我检查是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程。自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程。自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。自我调节是自我意识中直接作用于个体行为的环节，它是一个人自我教育、自我发展的重要机制，自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。自我意识的调节作用表现为：启动或制止行为；心理活动的转移；心理过程的加速或减速；积极性的加强或减弱；动机的协调；根据所拟订的计划监督检查行动；动作的协调一致等。[编辑本段]自我意识的形成

每个人对自己的意识不是一生下来就有的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。人首先是对外部世界、对他人的认识，然后才逐步认识自己。自我意识是在与他人交往过程中，我们根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在我们一生中一直进行着。

每个人都是一个心灵画家，不过，这个画家的水平是逐渐提高的，当我们对自己的认识达到以下水平时，我们对自己的画像就基本完成了：

能意识到自己的身体特征和生理状况：

能认识并体验到内心进行的心理活动；能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。

每个人给自己的画像从无到有，从差到好，大体经历以下三个阶段：

1.生理自我（又称物质自我）是个体对自己的躯体的认识，包括占有感、支配感爱护感。人们有时把生理自我发展阶段称为自我中心期，这种初级的形态是以自我感觉的形式表现出来的。

大约在一岁末的候，牙牙学语的儿童开始用手指可以拿到纸、笔，拿到什么是什么，但他知道手指是自己的，这样就把自己的动作和动作的对象区分开来，这是自我意识的最初表现。以后儿童开始知道由于自己扔皮球，皮球就滚了，进一步把自己这个主体和自己的动作区分开来。

两岁左右的儿童，开始知道自己的名字，这时儿童只是把名字理解为自己的代号，遇到叫周围同名的别的孩子时，他会感到困惑。儿童从知道自己的名字过渡到掌握代名词我、你时，这在儿童自我意识的形成上，可以说是一个质的变化。此时，儿童开始把自己当作一个与别人不同的人来认识。从此，儿童的独立性开始大大增长起来，儿童经常说我自己来，我要„„。随着儿童把自己当作主体的人来认识、他们逐步学会了自我评价，懂得了乖或不乖、好或不好的含义。

当儿童在3岁左右，会用人称代词“我“来表示自己，用别的词表示其他事物时，说明他开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体转化为把自己当作一个主体的人来认识。这是自我意识的萌芽阶段，也是自我意识发展中的一次质变和飞跃，人的自我意识从此萌生。儿童掌握人称代词比掌握名词困难得多，代词具有很大的概括性，“我“一词可与每一个人相联系，运用时必须要有一个内部转奂过程。例如，母亲问孩子：“谁给你的糖？“孩子应该回答：“阿姨给我的糖。“而不能说成“阿姨给你的糖“。儿童要能完成人称代词运用中的这一内部转换，没有对自我与他人、自我与他物的一定的区别和把握，是不可能的。当然，这时的儿童还没有关于自己内心的意识，像成人一样地沉思内省还是不可能的。

2.社会自我从3岁到青春期开始，个体通过幼儿园的学前教育和学校教育，受到社会文化的影响，增强了社会意识，认识到自己是社会的一员，尽量使自己的行为符合社会的标准。这个阶段称为社会我阶段。

3.心理自我（又称精神自我）从14、15岁到成年，大约10年的时间，这个时候，我们的性意识觉醒，抽象思维能力和想象力大大提高。在生理和心理上急剧地发展变化的同时，促进了自我意识的成熟，我们开始进入心理自我的时期。

在这个时候，我们在意别人对我们的评价，我们希望引起别人的注意，我们不再象以前那样满足，开始对自己不满意，希望改变自己的外貌、性格等。

心理自我是个人逐渐脱离对成人的依赖，并从成人的保护、管制下独立出来，表现出自我意识的主动性与独立性，强调自我的价值与理想。这是自我意识发展的最后阶段。这时我们能够透过自我意识去认识外部世界，而且这样的自我意识过程将伴随我们的一生。

一个人心理健康的发展是与他的心理自我发展的是否完善密切相关的。心理自我发展完善的个体能够以客观的社会标准来认识社会和评价事物，树立正确的伦理道德观念，形成对待现实的正确态度、理想与信念等。[编辑本段]自我意识完善的途径

1.正确的自我认知

“人贵有自知之明”，全面而正确的自我认知是培养健全的自我意识的基础。自我认知是从多方位建立的，既有自己的认识与评价，也有他人的评价。我们不妨自己认真仔细地想一想，用尽量多的形容词描述自己，要忠实于自己的内心。在此基础上，进行第二步，他观自我的描述，描述父母眼中的我、同学眼中的我、老师眼中的我、恋人眼中的我、兄弟姐妹眼中的我，你再寻找这些描述中共同的品质，将其归类。你描述的维度越多，你越会找到比较正确的自我。

2.客观的自我评价

一个人必须建立在正确的自我认知基础上，正确的自我悦纳、积极的自我体验、有效的自我控制。

自我悦纳是自我意识健康发展的关键所在。悦纳自我首先要接纳自己，喜欢自己，欣赏自己，体会自我的独特性，在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感与满足感；其次是理智与客观地对待自己的长处与不足，冷静地看待得与失。在生活中注重自我，自我意识是将注意力集中在自我的一种状态。积极的策略是：关注你自己的成功，并将优势积累，每个人身上都有着无数的闪光点，重点在于寻找你自己的闪光点并将其构成亮丽的人生风景线。

3.积极的自我提升

提高自我效能感是个体在一定情境下对自我完成某项工作的期望与预期。当人们期望自己成功时，他必然会尽自己最大的努力并且当面临挑战性任务时，会表现出更强的坚持力，从而增加了成功的可能性，自我效能感高的人一般学业期望较高，也就是说，自我效能感与成就动机呈正相关性。

另一条途径是克服自我障碍，我们经常会有这样的感觉：体验对自己能力程度的焦虑带来的不安全感，这便是一种自我障碍。我们听说了太多的这样的故事：由于考试前身体不好，所以在大考中没有取得好成绩。这便是典型的自我障碍，为自己的考学不成功找到了适当的借口。一个渴望自我发展的人必须主动克服自我障碍，进行积极的自我提升与自我尝试。积极的自我在尝试中会发现自己的新的支点。

4.关注自我成长

自我的发展需要不断的自我反思、自我监控。但将成长作为一条线索贯穿于人的始终时，整理自己成长的轨迹显得尤为重要。依照过去、现在、未来进行清理，深刻了解与把握自己。要记住：自我体验永远是个体的，当我们在分享他人自我成长的硕果时，也在促进我们自己的成长。

第一，自我意识中独立意向的发展。青年人已完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。与少年期不同的是，这时独立性的要求是建立在与成人和睦相处基础上的。

第二，意识成分的分化。青年初期学生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分，他们能够按照“理想的自我”去要求调控“现实中的自我”，但有时也出现矛盾。

第三，强烈地关心着自己的个性成长。青年初期的学生十分关心自己在个性方面的优缺点，对别人或自己进行评价时，也特别重视个性方面的特点。

第四，有很强的自尊心。青年初期个体自尊心变得脆弱而敏感。他们最不能忍受被轻视、侮辱，既希望得到父母的支持，更在乎同伴的赞许和重视。他们会以各种方式表现自己，争强好胜，以求获得赞赏和满足。如果不能通过正当的途径满足这种要求，他们有可能用不符合社会角色的方式去寻求满足，如寻衅滋事、玩世不恭、打架斗殴、搞恶作剧等。自尊心长期得不到满足时会导致低自尊、抑郁情绪以及普遍的失望甚至绝望。

第五，道德意识高度发展。学龄期儿童已经初步懂得了一些道德准则与道德观念。进入青少年期以后，由于接触的范围和自我道德实践经验的不断扩大，他们所掌握的道德准则不仅数量上增加，而且越来越深刻。在道德情感中直觉式情感减少，伦理道德式情感体验开始占优势。道德理想更为现实，道德意识在道德行为中的作用日益加强。

第四篇：如何评价一个人

多重性格 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈 狡猾奸诈 不屈不挠 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 性情无常

快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈 刚正不阿、优柔寡断

你的性格就像今天的太阳，明天的风雨，后天的天气看不到，摸不着，更是想不到 外向 内向 开朗 倔强 顽皮 沉稳 暴躁 急躁 稳重 腼腆 活泼 刚烈 刚强 自信 顽强 善良 孤癖 大方 小器 自私 乐观 悲观 忠厚 耿直 憨厚 狂妄 狂妄自大 谦虚 和善 天真 吝啬 冷默 幽默 坚强 懦弱 多愁善感 刚愎自用 固执 光明磊落 古板 热情 好为人师 好学上进 勤劳勇敢 好逸恶劳 华而不实 张扬 保守 好客文质彬彬 文雅 爽快 爽朗 爽直

直率 直爽平宜近人表里如一 心口不一

冷若冰霜，拒人于千里之外

有许许多多人，也许你已经淡忘了，如果仍然在你的心里，他们也一样会得到幸运。

多吃些粗粮。

给别人比他们自己期许的更多，并且用心去做。

熟记你喜欢的诗歌。

不要轻信你听到的每见事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。

无论何时说“我爱你”，请真心实意。

无论何时说“对不起”，请看着对方的眼睛。

相信一见钟情。

永远不要忽视别人的梦想。

深情热烈的爱，也许你会受伤，但这是使人生完整的唯一方法。

永远不要以貌取人。

慢慢地说，但要迅速地想。

当别人问你不想回答的问题时，笑着说：“你为什么想知道？”

记住那些敢于承担最大风险的人才能得到最深的爱和最大的成就。

给妈妈打电话。如果不行，至少在心里想着她。

当别人打喷嚏时，说一声“菩萨保佑”。

如果你失败了，千万不要忘记汲取教训。

记住三个“尊”：尊重你自己；尊重别人；保持尊严，对自己的行为负责。

不要让小小的争端损毁了一段伟大的友谊。

无论何时你发现自己错了，竭尽所能去弥补。动作要快！

无论什么时候打电话，摘起话筒的时候请微笑，因为对方能感觉到！

找一个你爱聊的人结婚，因为年龄大了以后，你会发现喜欢聊天是一个人

最大的优点。

找点时间，单独呆会儿。

深情热烈的爱，也许你会受伤，但这是使人生完整的唯一方法。

用一种明确的方法解决争议，不要冒犯。显摆

卖弄

妄自尊大

好大喜功好戴高帽 好大喜功 白日衣绣 耀武扬威

衣锦还乡 班门弄斧 布鼓雷门 妄自菲薄 伐功矜能 目无余子 妄自尊大 夜郎自大 倚老卖老 自命非凡 自以为是

大摇大摆 崭露头角 高高在上 孤行已见 顾盼自雄 好为人师 呼幺喝六 自高自大

矜功自伐 居功自傲 旁若无人 目空一切 马耳东风 旁若无人 器小易盈 煞有介事

舍我其谁 盛气凌人 恃才傲物 忘其所以 忘乎所以 唯我独尊 扬长而去 自命非凡 不因人热 大摇大摆 顽强倨傲 富贵骄人 高视阔步 目指气使 气焰熏天 轻世傲物

神情活现 心高气傲 颐指气使 趾高气扬 出言不逊

第五篇：如何认识和评价一个人

如何认识和评价一个人

每个人生活的环境不同，生活阅历不同，个性差异不一样，每个人都有优点和缺点，认识和评价一个人应当克观全面地去分析，我个人觉得认识和评价一个人要从以下方面考虑：

一、品德修养

这是认识和评价一个人，最重要的一点，一个品德高尚的人，才会务正业，才会善待亲人和朋友。

二、学业水平

一个人，只有具备一定的学识水平，才有宽大的发展空间，才能很好地为人民，为国家效力。

三、工作能力

一个有知识，有文化的人，像孔乙己一样，有什么用？所以，一个人必须具备工作能力，能胜任各行各业的人固然少有，至少有一门工作能得心应手吧。

我觉得一个人品德修养好，学业水平高，工作能力强，与人为善，真诚、乐观、能干就是比较完美的。

当自己并不完美，遇到负面评价时，也不要生气，冷静下来，认真思考：别人为什么这样评价我？当你觉得此人评价有一定道理时，就下决心改正过来；当你觉得别人是故意挖苦你时，也不必计较，是他的错，与我何干？总之，负面评价即是有则改之，无则加勉。