第一篇：参观龙岗外国语学校有感
参观龙岗外国语学校有感
建工师二中
金燕
2014年11月6日上午参观龙岗外国语学校，一进校园美不胜收。空气清新，鲜花盛开，到处洋溢着浓浓的读书氛围，文化墙、读书角、师生读书室，让我看到了真正的书香校园。这些方面给我留下了深刻的印象。
一、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师阅读不同类别的书籍；其次让学生畅游书海，楼道有图书角，定期开放学生阅览室，读书环境优雅，到处可见学生喜爱的图书，随处可见学生读书的身影。每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。
二、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实
用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。
三、精细化的学校管理
俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。龙外校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，平均年龄27岁。但龙外对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。
第二篇：【每日心情】参观广州外国语学校有感
【每日心情】参观广州外国语学校有感
虽然听说广州外国语学校的2013年的招生简章还没有出来，但是根据去参观学校的名校行家长回来反馈一些广外招生的情况，周边的叔叔阿姨都在爆料，具体还谈到报考广外考试的时间，及2013年招生的一些新的变动，让我们跃跃欲试，心里痒痒的，想早点看看是怎么回事。星期六下午我和同学怀着激动的心情乘坐着爸爸的车一起来到广州外国语学校参观。看到学校大门口良策分别挂着四大洲几个国家的国旗随风飘扬。看门的保安叔叔一脸严肃。我们只是绕着围墙，看了看外观。广州外国语学校是每年小升初报考的最热门学校之一，今年名校行之广州外国语学校参观的人数可谓也是熙熙攘攘，人山人海。
五年级:liyinn0956
第三篇：上海外国语大学附属龙岗学校招生范围
上海外国语大学附属龙岗学校招生范围
上海外国语大学附属龙岗学校以“探索世界，成就未来”为办学理念，力争创建一所具有深圳特色的国际化、信息化、创新型外国语标杆学校。以下小编为大家整理了上海外国语大学附属龙岗学校招生范围的详细内容，希望对大家有所帮助！
一、上海外国语大学附属龙岗学校小学部招生地段
1、新联社区、嶂背社区；
2、龙岗大道、怡翠路、龙岗河围成区域。
二、上海外国语大学附属龙岗学校初中部招生地段
1、新联社区、嶂背社区；
2、爱联社区（其中龙城公园东南方向、黄阁路、龙翔大道、怡翠路围成区域及雅庭名苑、龙城华府、海逸雅居、星河时代花园除外）；
3、龙岗大道、怡翠路、龙岗河围成区域。
三、上海外国语大学附属龙岗学校
上海外国语大学附属龙岗学校，作为上海外国语大学首个外地合办学校，是深圳引进的首个基础教育“海派”学校，也是龙岗“引进名校办名校2.0”政策出台以来引进的第二所名校。
学校位于龙岗大运中心片区，占地2.7万平方米，建筑面积4.9万平方米，规划54个教学班，可提供优质学位2700个。
学校校园布局旨在营造良好的育人环境，助力学生德智体美劳等综合素质全面发展。
依托上海外国语大学的优质教育资源，学校师生培养与上外“共育共享”，特色课程与上外附中同步开设，在完成国家基础教育课程标准必修体系的前提下，依据《中国学生发展核心素养》，并参考《PISA全球素养框架》，构建语言与文化、科学与艺术、体育与健康、社会与实践、未来与生涯，五大领域课程体系。
学校以“探索世界，成就未来”为办学理念，以“培养全面发展、外语见长、文理并举、心系中华、放眼世界的`国际预备公民”为培养目标，秉承“海纳百川的气度”，发扬“扬帆破浪的精神”，坚持“玉汝于成的信念”，力争创建一所具有深圳特色的国际化、信息化、创新型外国语标杆学校。
第四篇：参观特殊学校有感专题
参观特殊学校有感
今天下午，班主任带领我们班全体学生去参观枣庄市特殊学校。回来之后，我突然思绪万千。
在去那里的路上，同学们既兴奋，又激动。我们为特殊学校里的学生们带了许多学习用品送给他们，以表心意。到了那里，看到那些身体有缺陷的学生，我突然之间觉得他们好可怜，再想想我们，单是身体健康这一点，就比他们幸福一千倍、一万倍。他们身体上的缺陷难免会给他们的日常生活带来麻烦和困难，而我们，我们既然能够正常而又健康地生活，还要奢求什么，为何不对现在的生活感到满足呢？
看到这样的他们，我多想尽自己最大的力量来帮助他们恢复健康……只可惜，我做不到，也无能为力。我只能多多鼓励他们积极乐观地看待生活，对未来的每一天充满向往。并在心里暗暗为他们加油。这是我唯一力所能及，可以为他们做的事。
而现在的我们，相信，在不少家庭里，都是被娇生惯养的。有时，对父母撒娇、跟父母顶嘴，吵着闹着让父母为我们买这样那样好东西，甚至要求穿名牌衣服，还到处与别人攀比等等……现在一想，不觉得我们对生活奢求过多了吗？只要能够健康成长，不就比任何事情都重要吗？而我们，何不满足于现在美好的生活，对生活要求这么多，又能怎样呢？ 相比特殊学校里的生活，我们是多么幸福。那么，就让我们满足于健康而又美好的生活，沐浴在温暖的阳光下，茁壮成长吧|！
褚怡彤七.12
第五篇：参观初中学校有感
参观初中学校有感
非常感谢领导给我们出去学习的机会，现在想起那半天的学习，仍觉回味无穷。
在上班的日子里，我有时候会怀疑自己的工作，我觉得自己在逼学生学习，没在意学生的需要，扼杀了他们的快乐，《论语》“学而第一”里，对“学”的解释是学习做人、学习做事，那么，我不是一个教师，我更像一个大恶人，作为一名教师，我工作的意义在哪里？
景敏老师说，回归教育的本质“育人”。是的，作为一名教师，育人，这是我工作的意义所在，这是我的初心。
在ｘｘ中学的两节课堂上，我惊讶于学生的自信和流利的表达，学生响亮的口号“男生有志气，女生有气质”，课堂上回答问题响亮的声音，向我们井井有条，有声有色的解释自己的组训，三组组长在课前展示环节有板有眼的老师范，六组组长妙语连珠的点评，都给我们深刻的印象。我感动于学生的礼貌，近日在读《论语》的《八佾第三》时，我深深的感到我们中华礼教文化的流失，我想，这可能是无法避免的，《经解》说“礼之失，烦”，在如此快节奏的现代社会，礼教的繁琐是无法让人接受的。本篇文章来自资料管理下载。但是，在ｘｘ中学，礼貌运用的那么恰到好处，每三人坐在一排，坐在中间的同学入座时，边上的学生会有“请”的身体语言，入座的学生会说“谢谢”。到黑板板演的学生，课代表上去批改，批改后两位学生互行鞠躬礼，对客人彬彬有礼的问好。“恭俭庄敬，礼教也”。在他们身上，既有青少年该有的自信和朝气蓬勃的精神，也有中国传统的礼教。
其实，范业润老师的讲课是非常精彩的，引导恰当，不时会渗透出数学的思想方法。只是，那一节课，老师引入新课后，例题由学生自主学习，再合作学习完成，然后由学生自主出题，并解答，那么难理解的例2老师也交给学生完成，给了学生足够的舞台展示，学生也真是没叫老师失望。这也是ｘｘ中学提倡的，让学生成为课堂的主人，在自主学习中实现快乐学习。
此次学习中，最高兴的是正在困扰我的两个问题得到了答案。
第一个问题“如何让学生觉得学数学有趣？”数学本身的简洁、准确、严谨，这些美是一般学生很难感受到的。两位教师在分享时都提到了“快乐学习”。他们的做法是:第一、让学生成为学习的主人，让学生自己学，写，解决问题，讲，总结，思考；第二，给学生展示的空间，教师不断表扬；第三，在知识细节处，展示学科的思想方法，思想方法能够体现学科的魅力。第二个为题“在小组合作中，如何培养每名学生的责任感？”第一，礼貌的与同学相处，和谐融洽的小组氛围；第二，在组长之外，再安排语数外课代表，让更多的学生在小组里有事做，有责任承担。
我正在思考的，就是我想改变的。我想要落实以下两点；
一、小组分工的进一步细致，组长作为1号，语数外课代表分别作为2，3，4号，另两名同学做5，6号，让更多的学生在小组中有所承担，5，6号学生如果能做展示，给予更多加分，以此增加每个学生的责任意识。
二、通过自主学习与合作学习相结合，数学课堂上学生更多的实现自主学习。每课备课中，备出自主学习部分及合作学习的部分。课堂上，只要自主学习和合作学习后都在展台做展示，并予以评价，展示可以帮助学生在字迹等各方面完善自己，给学生发挥的舞台。本篇文章来自资料管理下载。尤其是5，6号学生若展示，给予更多加分。练习环节，不再随意的相互对答案，由数学课代表做好批改及小组反馈。课堂小结，由学生自主总结，教师适当补充，组长可进行小组评价。
理想很丰满，现实很骨感。我会继续学习，坚持反思，出现问题及时解决，不断请教学习，多做尝试。如果ｘｘ中学的教育成为燎原的星星之火，至少我应该借着火光前行，在前行的路上，不忘初心。
最后，感谢各位的聆听，谢谢你们的时间，恳请各位领导老师批评指正，谢谢你们的帮助！
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