第一篇：教育调查论文
教育实习调查报告
李燕平
一、学校概况
樟木镇第一中学有学生2300余人，七年级11个班，重点班7个，平均人数在70人左右，普通班4个，平均人数在70左右；八年级10个班，共有4个重点班，2个中介班，4个普通班；九年级9个班，共有4个重点班，2个中介班，3个普通班。英语教师有12人。
在实验班教室配有白板与录音机教学，普通班没有。重点班有早读、晚读跟晚自修，每天配有老师监督，学生自律意识强，会自主完成作业，不影响老师教学；普通班只有晚自修，但纪律松散，大多数学生会跑出教室玩或在教室聊天，严重影响教师管理。
学校的教室非常小，但人多，学生基本是来自于福绵樟木镇跟玉林市区；虽然条件恶劣，但是这个学校每年的中考上榜率在福绵区排第一，教师教学质量高。但是英语跟数学教师紧张，导致有些老师以前是语文专业的，现在却教上了数学课。
二、调查具体目标和方法
1.调查目标：了解交互式教学在广西初中英语课堂上的应用情况（以樟木镇第一初级中学为例）。
2.调查方法：问卷调查；内容涵盖学生对英语的兴趣分析及学习目的、学生对英语教师教学方法的反馈、英语课堂活动设计、交互式教学的使用频率及形式、学生在交互式教学的表现、教师在交互式教学中的表现、学生在交互式教学中的收获。问卷调查在樟木镇第一初级中学八年级3班（实验班）和6班（普通班）进行，问卷共115份，回收有效109份。3.调查结果
对学生问卷分析，可以从学生的问卷中了解交互式教学在该校的使用情况
（一）学生对英语的兴趣分析及学习目的（1）学生对英语的兴趣分析
调查显示，在英语兴趣方面，60.74%的学生对英语根本不感兴趣，而且这大多数学生是来自普通班的；然而只有22.51%的学生非常喜欢英语，对英语很有兴趣，剩下的学生或多或少对英语有一些兴趣，以上数据表明大部分学生还是非常喜欢英语的。（2）学习目的 在调查中，大部分学生学英语是为了更好地学习或者是为了出国（89.02%）；但是也有78.86%的同学不知道自己为什么学英语，这其中也包括在实验班的同学。
（二）学生对英语教师教学方法的反馈
调查显示，不管是在实验班还是普通班，英语老师们的教学方法是语法-翻译法，老师们会把自己的注意力放在语法教学上，并希望学生能通过老师的讲解了解跟掌握知识的使用；在学生对教师教学法的满意程度方面，在实验班，大部分学生非常喜欢老师的教学方法，他们表示这能更好的帮助他们记忆跟掌握知识；然而大部分普通班的学生并不喜欢他们老师的这种教法，因为一直讲语法太枯燥乏味了。
（三）英语课堂活动设计
调查显示，在实验班跟普通班，学生表示他们的英语老师会花大部分时间来让学生记忆跟背诵单词根科文；而且,实验班老师会花大部分时间给学生进行句型操练而不是有意义的语言迁移能力培训；这刚好与普通班的情况相反。
调查还显示，学生对以下课堂活动老师在课上用到：上课期间讲讲幽默的小故事、视频教学、提问等等；当问及哪类的活动他们喜欢时，实验班的大部分同学说他们非常喜欢教师的视频教学及与学生之间的互动；在普通班，大部分同学不喜欢教师安排的课堂活动，只有一部分同学喜欢跟老师之间的互动。
（四）交互式教学的使用频率及形式
调查表明，大部分实验班跟普通班的学生都喜欢交互式教学，在学生对教师交互式教学活动形式反馈上看，他们的教师都喜欢跟整个班进行互动或进行两两之间的互动； 在课堂上，实验班的同学表示他们的老师有时会用交互式教学，大部分的同学还是希望自己的老师能在课后跟他们互动，分享一些学习经验跟策略给他们；然而这在普通班正相反。
（五）学生在交互式教学中的表现
调查显示，在交互式教学中，大部分实验班的同学在课堂上表现得非常活跃，只有25.53%的同学根本不参加课堂上的互动；而且大部分同学能积极同同学合作共同解决课堂问题；此外，在实验班和普通班，学生都很少有机会用英语跟老师同学进行交流，在其中只有一些同学能条理清晰的的表述自己的意见，而且很少有人能有机会提问自己的老师。
（六）教师在交互式教学中的表现 调查表明，在实验班，老师有时会给学生机会让他同整个班的同学之间进行分享，这却很少出现在普通班；而且，在上课期间，实验班的老师喜欢站在讲台上讲授知识，操作课件；普通班老师则喜欢时不时的走下讲台，在教室后观察学生的表现。当学生在讨论问题时，实验班与普通班的老师会走下讲台参与其中，引导他们解决问题。
（七）学生在交互式教学中的收获
调查显示在实验班跟普通班的大部分同学都认为交互式教学对提高英语是有帮助的，实验班的大部分学生认为他们能从交互式教学中学到知识，提高英语口语，增强英语兴趣等等，然而在普通班只有少数几个同学认为他们能从中学到一些知识。4.总结
交互式教学法被认为是一种用于发展学生全方面能力，特别是交际能力的有效方法。这次调查的主要目的是证明交互式教学法是一种能有效改善初中英语教学现状的方法，通过鼓励学生参与互动教学，提高学生学习英语的兴趣，以此来提高中学英语课堂的教学。由于本人时间精力有限，本次问卷就在八年级两个班进行，有可能在一定程度上不能反映学生的情况。但还是希望以此来抛砖引玉，引起教师与学生的重视，通过共同努力来改善课堂，提高英语教学质量
第二篇：调查论文
关于英语四级的重要性及其考试情况的调查
摘要:在众多的证书中,英语四级证书对大多数的大学生来说,是一个非常重要的,也是非常必要的,非常基础的一个证书.甚至一些企业把这个作为一个求职的基本条件.所以说,英语四级对我们来说是一个非常重要的证书.因此,了解一下英语四级考试的通过情况是很必要的,也是一个非常有意义的事情.关键词:英语四级考试重要 性调查
英语四级的重要性
在应届毕业生求职的硬条件里，英语四级是相当重要的一项，许多企业将其当做招聘的硬性门槛。
1、对于大多数的职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。
2、对于惯于批量招聘应届毕业生的企业，他们招收应届生大多并非为填补现有的职位空缺，而是为了储备培养未来的职位空缺、新增职位的填补者，长远来看更是要从中培养出各部门管理者和技术型骨干，所以招聘要求就会按一个比较高的水平统一制订。
3、就工作本身的要求来看，企业中有些岗位要求你英语运用熟练，有些岗位几乎从来不会涉及英语的应用，但你进入这些企业后，从事各种岗位都有可能，学计算机的有可能会去做生产管理，学会计的有可能会去做市场，多种可能的岗位中总有对英语要求比较高的。出现这些情形有可能是你在实际的工作中对与专业无关的工作产生了兴趣，有可能是公司发掘了你从事与你专业无关工作的潜力，而如果公司要培养你成一个优秀的管理者，就更会要求你积累多岗位的工作经验了，所以，对于任何一个新进储备型人才，英语都是必备素质。
4、就招聘过程来看，在目前应届生人才供大于求的社会环境里，企业，尤其是知名企业招聘应届生，不患寡而患多。去年网易几所学校一巡回，收了9000份简历，不说一份份审阅耗时费力，光说这些简历的运送都是件头疼事，所以企业自然要设些硬条件来挡
掉大批收之无益丢之不义的简历了。我以前工作的一个电器公司，需求人数不多，四级六级皆可，为了为招聘减负，将招聘要求一律定到六级，结果大大缩小了招聘范围，省时省力很快招到了合适的人员。
5、就英语四级本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同，而目前国家仍有英语四级与学位挂钩的政策，那么英语四级没过就会意味着你没正常地完成大学四年的学业。工作岗位的人的职责是认真工作，学生的职责是好好学习，英语四级没过，招聘者就会想这人是个不替自己职业前途考虑的人，是个不负责、散漫、懒惰、缺乏进取心的人。
四级考试情况的调查
本次调查对象主要针对在校的非大一学生的英语四级考试情况，而这次调查是以问卷调查的形式进行，其中发出去问卷为30份,此次调查得到的数据如下：
针对于我们第七题设置的“您是否已经通过四级考试”的数据显示，31%的已经通过，69的还没有，而在这些通过的同学当中，他们通过的分数分布为525以下的为90%，以上的为10.%当然啦，这些通过考试的学生中他们有的是第一次参加，有的是多次，而参加两次以上的有73%之多，原因当然有很多种，有的是还没有通过，有的是“刷分”一族。既然通过率那么低，原因何在呢？我们的20题告诉了我们主要原因，有67%的认为是自己没兴趣，另一方面，对于参加考试以前学生的备考方式的调查我们知道，绝大部分是通过自己在学校报名，然后有98%的学生都没有参加英语辅导班，这可能和我们学校的实际情况有关吧，大家都知道我们学校远离市区，基本上没有什么开设什么备考辅导班。那么，我们就会问，那些通过考试的学生是怎样过了的呢？其实这些学生大部分是做大量的模拟试卷，占到了68%之多。
现在每一年在四六级考试以前，社会上很多广告，网络上很多论坛发帖都有关于作弊仪器，代考等等，所以针对这次调查，我们特地设置了“您是否在参加考试前考虑作弊”一题，结果我们发现，“没想过”的占到了89%，11%是有想法但是没有去
行动，没有人是“有想法并且行动”的。除此以外，我们还调查了他们对于考试作弊被抓的处罚条例的了解，有将近80%的学生对此不了解，当然啦，他们当中很多还是期待着学校对于大学英语四级考试的考察监考制度更加完善，因为有32%的学生认为不怎么规范，而14%认为不规范。
到了大学，我们还要学习英语，我们还要花费大部分的时间去联系，去准备考试，作为一种语言，一种工具，在现在这种大社会环境下，我们的大学毕业生真的很有必要去学习它吗？有数据显示，针对“您觉得英语四级对您在毕业找工作是否有帮做”一题就可以略见一斑，77%的认为有帮做，而仅仅23%的认为没有帮助。
最后，对于很多学生抱怨，为什么我们学校要求我们的学生在大一的时候不允许报考呢？而在很多其它高校的学生都可以报啊，这岂不是降低了我们学生四级的通过率吗？我们大家都认为，当我们通过了高考之后，如果在大一的时候就给我们考四级，那我们很多同学都可以通过，但是到了大二的时候就基本忘记完了，对于这样的规定，是否合理呢？仅仅37%的认为合理的，认为不合理和无所谓的占到了63%。
通过这次的调查,我们发现四级情况并不是很理想.这个其中的原因也是有很多样的.不管怎么说,学好英语对我们来说是有百得而无一害.
第三篇：教育调查
姓名： 马倩 学号：2012212549 学院：数学与统计学 教育调查：教育调查是有目的，有计划地收集有关教育现象的实证资料，通过分析和综合来解释，说明研究问题的活动。这里包含两层意思：一是调查，指运用观察，询问，测量等方法收集事实和数据，这是一种感性的认识活动；二是研究，指通过对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性认识，调查研究的目的在于揭示教育现象的本质特征，正确地解释教育现象的发生和变化的过程。
横剖调查 ：横剖调查是在某一个特定时间一次性抽样，然后对样本进行访问。横剖调查是在某个固定的时点上搜集有关信息，特别适合进行描述性调查。
设计教育调查的总体方案，一般来说应包括以下一些内容：
1．调查目标
2．调查内容和工具
3．调查地域
4．调查时间
5．调查对象
6．调查方法
7．调查人员的组织
8．调查经费的计划
9．调查工作的安排
正确选择调查课题，一般来说，应遵循以下一些基本原则 ：
第一，需要性原则
第二，科学性原则
第三，创造性原则
第四，可行性原则
选择教育调查课题的原则： A:需要性原则；中学教师开展教育研究与专业科研人员相比，首先在选题上更容易找到自己要研究的问题。因为教师就生活在科研的本源之中。教育活动极其复杂，存在问题也非常之多。这使教师感到有无数的课题就在自己身边；对教育中大量现实前沿问题的感受体验，也使教师能够直觉地感到哪些课题更有价值。其次，是目前教育教学中急需解决的迫切性问题，如新课程中的预设与生成的问题，知识与训练的问题，评价与考试的问题等等
B:科学性原则 教育课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教育课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。C:创新性原则 创新是科研的精髓。教育研究总是希望有所突破，而且研究本身也应有其必然的时代感、新鲜感和个别差异性。因此，选题要体现创新性。对于语文教育研究来说，它包括研究方法上的创新性、研究视角上的创新性、研究内容上的创新性或研究结果上的创新性等。
D:可行性原则 可行性原则是指课题必须是可以研究并具有一定的实施条件。制约课题研究水平的因素有很多：一是客观条件，如资料、设备、人力、物力、财力、理论准备、时间等；二是主观（自身）条件，如研究者本人的文化素养、专业素养、教学技能以及思维习惯等。有的研究不是没有价值，但如果远远超出研究者所能把握的尺度，其结果可想而知。因此，选题一定要从实际出发，贪大求全、好高骛远、脱离实际或者主观臆断都是不可取的。E:合作性原则 由于教育对象的群体性、差异性，使教育活动变得极其复杂，其中存在的教育问题也非常之多。
学习教育调查与统计的若干启示 : 学习了《教育调查与研究》这门课程后，我对教育调查研究的基本原则、特点、功能、分类和方法等都有了一定的了解。虽然我是数学专业的学生，但是从另一个不是只笼统讲专业知识的课堂学习统计的知识，还是非常有趣的，并且不仅仅是学统计知识，对一些人文和其他方面的知识也有所学习，比如我从丁肇中的访谈中学习到他的精神，对科学的态度，对人生的感悟，也从曾巩的访谈中学习他的爱国情操，艺术成就，对艺术的追求和他的宽大胸襟，“世界上比海大的事天，比天大的是人心。”
还有老师在给我们讲问题不只是一个答案的时候，给我们出了一道题目：用两个圆，两条直线，两个三角形能组成什么样的图形，我当时写的是月色下山间月亮的倒影，我觉得很唯美，很有诗意，但是其他同学的答案，却都是很有深意，尤其那个“回归”的图形，让我一直记忆犹新，人生就该在闯荡之后回归，心要回归，人终也要回归。还有时间等于金钱的那个设计，都会给人一种另外的启示和感悟，我们都不小了，有些东西也该重新去拿捏，去思考了！接下来说说和专业知识有关的吧：
老师在讲第一章时，对教育调查研究的含义、基本原则、特点和功能都做了相关介绍。我了解到教育调查研究是人们有目的有意识地通过对教育的考察，分析和研究来认识教育的本质及其发展规律的一种自学的活动。教育调查研究是有区别于调查统计的，教育调查统计更注重于教育方面的统计与调查。
接下来的几章中我们又分别学习了观察法、问卷法、测量法、访谈法以及个案调查法等调查的具体方法。了解了各个调查方法的优点和缺点，学习到在不同的调查课题中应该采用不同的调查方法，也可以几个方法同时使用，这样就能更接近于正确的结论，使调查更有实际意义和价值。
在最后一堂课资料的统计分析的学习中，老师教了我们三种统计方法：求算术平均数、中数和标准差。虽然早就学过这方面的知识，但这次课的学习使我对平均数和中数有了更深刻的认识。从那个关于男生女生学习成绩的例子中可以看出，组平均水平并不能代表总平均水平。另外老师还给我们放了一个关于行为艺术的视频，视频中的内容也对我们有很好的教育意义，认识自己的缺点，学习别人的优点，最重要的事要诚实！
半学期的学习《教育调查与统计》的时间很好就过去了，这门课不但让我学到了有关统计的知识，另外对其他方面的知识也有所学习和感悟，感谢老师精心设计的每一堂课！
我选择了东北师范大学茅莉老师的论文《高中音乐特长生英语学习动机调查研究》。
本论文研究目的：
2006 年，国家教育部针对艺术高考所存在的各种问题进行了调查和整顿，颁布出 台了《2006 年普通高等学校艺术类专业招生办法》。《办法》要求：音乐教育专业钢 琴由选考加试（总分 10 分）变为必考科目（总分 100）。报考艺术类专业考生的统考 数学成绩全部计入其文化考试成绩总分。<各省（自治区、直辖市）划定的艺术类专 业本科录取控制线不应低于本省（自治区、直辖市）确定的第二批次本科录取控制分 数线的 60%。自 2006 年起，停止中等艺术学校（附中）推荐免试生工作。拒教育部有 关负责人介绍，文化分数线由院校自行确定将有助于艺术院校选拔，培养高水平艺术 专业人才，并逐步提高对考生文化成绩的要求。有一部分招生学校还规定了单科最低 成绩，如中国音乐学院就曾规定除文化课总分外对语文、外语两科的高考成绩提出最 低录取分数线要求。在进一步完善艺术高考公平公正的同时，也增加了艺术类考生考 试的难度。高中音乐特长生是一个新兴的特殊群体，他们与普通高中生有很多共同的 心理特点，但又有其自身的特殊性。为了能够提高高中艺术特长生的文化基础知识，顺利通过高考，进入理想的艺术类院校进行深造。本文旨在了解本校音乐特长班学生 的英语学习动机。主要从学生的英语学习兴趣，学习态度，学习能力，学习方法,学习目的,归因方向及学习的自主性几方面着手来进行调查。
调查对象及方法： 对象：
本次调查的对象为本校高一，高二两个年级音乐特长班的学生，共 83 位学生，从学生入校时的中考成绩来看，除了少数学生的英语基础较强外，大多较学生的英语 基础较薄弱。
方法：
本次调查主要以问卷调查为主，由教师组织这两个班的学生填写《贵州师大附中 音乐特长班英语学习调查问卷》，调查内容包括学生中考英语成绩，英语学习动机、态度、兴趣、方法、自主学习情况等六方面共 30 个问题。问卷采取不记名的形式进 行。
个别访谈法：通过与个别较典型的学生交谈,了解他们的对英语学习的真实态度, 并进行分析与积极引导。
观察法：对学生平时上课、下课、作业完成等情况进行仔细观察，做记录
调查的结果显示出本校音乐特长班的学生们存在以下几个方面的问题：
1.英语学习内部动机不强烈。绝大部分学生都只想成功，而不愿吃苦。有些学
生只有决心而没有恒心和耐心，更没有行动，有 32%的学生认为学好英语的最好办法 是找到一条学好英语的捷径，归根结底，“学习动机不强”是导致学习英语失败的罪 魁祸首。从调查来看，很喜欢学英语的人仅有 11 人，占被调查总人数的 14%，不喜欢 甚至反感学英语的人达到了 21 人，占 26%。很有信心学好英语的人数只有 12 人，仅 占 15%, 22 人已对学习英语已失去了信心，占 28%。
2.自主学习能力差，很多学生虽然意识到了学习英语在升学和未来事业发展中 的重要性，知道它是将来社会生存的重要工具，知道学好它以后很可能找到一份好工 作，但有 70%的学生极少甚至从来没有课前预习，课后复习的习惯，53%的学生没有制 定过学习英语的计划。自己独立完成作业的学生仅占 15%，53%的学生是要借助参考书 或抄同学的作业才能完成，据对一些学生的个别访谈了解到，借助参考书中的很多学 生实际上就是照抄参考书上的答案。从调查情况看，学生的自控和自律能力很差，虽 然 90%的学生有高考压力，但自己自觉学习的学生仅有两人，课余时间聊天，睡觉和 干其它事情的占 97% ；主要凭兴趣学习的学生占 30%，他们长期以来喜欢的科目就用 心听讲，不喜欢的就不听，另外 55%的学生有时候也会出现这种情况，也就是说大约 85%的学生对学习缺乏耐心和恒心，而恰恰恒心和耐心是学习和升学成功的关键；53% 的学生花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间多。60%的学生认为最能激发他 们学习英语的动机是考试考到了一个好分数，但由于基础差，有些学生已经学不走了，对学习英语失去了兴趣，所以导致了考试屡考屡败，挫败感越来越重，自信心逐渐减 弱，最终彻底失去了学好英语的信心。
3.不正确的归因方向。通过课后的个别访谈发现有相当一部分学生还存在不正确 的归因方向，这些学生的特点是面对失败，他们通常不会在自己身上找主观原因，而 认为主要责任都在他人，他们认为学不好英语是由于他们的初中英语老师教得不好或 逼学生逼得不紧；家长没有让他们去上辅导班或请家教；他们原来所在班级的班风学 风不好等等。
4.学习目标不明确。从调查问卷还可看出有些学生整天稀里糊涂，对自己的学习
状况从没好好地关心和思考过，似乎自己整天在干什么和该干什么都不清楚，也没有 一个明确的学习目标。在调查学生是否感觉高考压力大时，有 6 位同学表示无所谓，还有 2 位同学可能连如此重要的问题都从来没有好好考虑过。由于特长班的特殊性，文化课与专业课同等重要，在特长生文化基础普遍薄弱的情况下，特长生班的任课老 师都深感课时的配给严重不足，但还要如期完成教学任务，所以在教学过程中总有一 种不堪重负的感觉。6．结 论
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语
言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部 分，并将其摆在突出的地位。在我国，现在评个什么都要和英语挂勾。尽管不断有人 质疑“国人如此关注英语正常吗？”但对于所有的中学生来说，英语绝对是一道绕不 过的槛，不重视它也许就意味着升学的失败。
根据《新课程标准》，正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生 情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。那么英语情感 教学就是英语教师在教学中要“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激 发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信 心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发 展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。本篇论文根据问卷调查得出以下的 结论：目前本校音乐特长班的学生学习英语的现状令人担忧，很大一部分学生英语基 础薄弱，学习英语的动机主要来源于未来的高考和就业，但由于屡考屡败，相当一部 分学生已经失去了学习英语的兴趣，学习自主性弱，学习效果不明显，导致动机不强 烈。缺乏正确的归因方向，之中还有一部分学生难以走出父母离异的阴影。最令人担 忧的是有 5%的学生对学习英语表示反感，教师一定要花时间和精力对他们进行沟通和 心理疏导，逐渐改变他们对这门学科的看法，认识到学习英语的重要性和必要性，激 发他们学习英语的兴趣和动机，尽快投入到学习英语的大军中去。学习动机是学习诸 多因素中最具能动性的因素，只要学生有了学习英语的动机，才有可能培养他们学习英语的兴趣，才有可能让学生乐学并产生学习效果。达到提高学生英语学习成绩的最终目的。该篇论文选题贴近现在的考试动向，找出了特长生的学习英语的问题所在，虽然不是很全面，但是具有参考的价值，并且从英语上，我们也可以推到其他科目，是学生能够提高综合素质，全面发展，这才是最终目的.该篇论文调查对象是学生，并且在调差问卷是采取不记名的方式，这样得到的信息更接近于现实，更加有研究的价值，得到的结论也更加准确，另外这些被调查的学生大多都是英语成绩不太理想的学生，这样更能找到问题所在，是成绩不太理想的同学的共性，当然学生很少说假话，这也会使我们得到的结论更接近于现实。
该篇论文的采取的调查方法是问卷调查为主，个别访谈法，观察法三个方法，虽然方法简单，但是足矣得到相应的结论，对调查工作不会有所阻碍，并且问卷方法简单可行，不会耽误被试很长时间，被试会认真填写，这就有利于我们得出正确的结论。并且问卷法节省人力，财力和时间，结果也容易量化 问卷调查是一种结构化的调查，其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的，而且是一种文字交流方式，因此，任何个人，无论是研究者，还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。其调查的统计结果一般都能被量化出来。问卷调查结果便于统计处理与分析。现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析，有些甚至能直接帮助我们设计问卷。方便实施和分析。也方便进行数据挖掘。访谈法的优点也有以下优点：
1、易于控制多方面的信息
2、可获得完全的工作资料以免去员工填写工作说明书的麻烦
3、可以进一步使员工和管理者沟通观念，以获取谅解还额信任
4、可以不拘于形式，问题内容较有弹性，又可随时补充和范文，这是填写问卷法办不到的。
5、收集方式简单，易于操作，适用于对文字理解有困难的人
所以本篇论文采取的调查方法是可取并且有很大优势的。
最后本篇论文也得到了一个很好的结论，找到了学生不喜欢英语的原因，这可以让老师在今后的教学中对症下药，学习动机是学习诸多因素中最具能动性的因素，只要学生有了学习英语的动机，才有可能培养他们学习英语的兴趣，才有可能让学生乐学并产生学习效果。达到提高学生英语学习成绩的最终目的。
第四篇：感恩教育论文调查问卷(老师卷)
感恩教育调查问卷
尊敬的老师：
您好！首先衷心地感谢您在百忙之中帮忙完成这一份调查问卷！由于我现在正在做关于“感恩教育”的论文研究，因此想恳请老师您不惜用宝贵的时间帮忙填一下以下问卷，我将不胜感激，衷心地祝老师您工作顺利、合家幸福！
选项要求：请从A、B、C选项中选出一项您认为对的填写在各题中的括号内。
1、您所在的学校对感恩教育的重视程度如何？（）
A.一般B.重视C.特别重视
2、学校举办过关于加强学生感恩教育的活动吗？（）
A.没有B.很少，一个学期一两次C.每个学期三次
第五篇：物理高师生教育实习调查论文
物理高师生教育实习调查与反思
方华基
杭州师范大学物理系 浙江 杭州 310012
摘要：通过对2006年杭州师范大学物理专业教育实习调查，分析了教育实习的成效与不足，并对物理专业的课程设置，师范生能力的培养，实习基地的建设以及教育实习与就业的关系提出了一些建议。
关键词：物理高师生 教育实习调查 建议
中图分类号：G3;文献标识码： A
1．物理高师生教育实习调查研究的目的
了解杭州师范大学物理教育实习的具体情况，以及教育实习的效果；通过教育实习分析学校目前的物理教育是否适应基础教育课程改革的需求；同时也为新形势下高师物理教育教学工作的开展和改革提供一些参考信息，并根据调查信息提出相关建议。
2．调查对象与方法 2.1调查对象
本次调查对象是杭州师范大学03级物理系两个班级共71名师范生，其中男生 34人、女生 37人。教育实习时间是2006年9月25日到2006年11月17日。
2.2调查方法
对物理系毕业班的71名学生进行随机的无记名问卷调查。发放问卷65份，回收65份，有效问卷65份。
2.3问卷构成
问卷由21个题目组成，共分6个主题：(1)教育实习基本情况，包括教学设计、教师的基本技能；(2)教育调查情况；(3)班主任实习情况；（4）实习生与实习学校及指导教师的关系；（5）实习体会；（6）实习与就业。
3．调查结果的统计与分析
3.1物理学专业教育实习的基本情况
（1）实习学校
这次实习学校有三所高中，三所初中。有在杭州市城区的中学，也有在农村的中学；有国有中学，也有民办中学。高中实习人数38人，初中实习人数33人。
（2）授课对象
实习年级有初
一、初
二、初
三、高
一、高二。专业实习内容初中都是《科学》课程，高中是《物理》课程。
（3）教学方式（见表1）
表1：教学方式调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
1你上课的教学方式：
A讲授法49.4% B实验法15.3%
C讨论法3.6%
D探究法6.8%
E讲授与实验结合法 19.3% F其它教学法5.6%
2你上课是否有演示实验？
A有几个，且都做得较成功72.7%
B有几个，但做得一般23.7%
C有几个，但做得不是很成功0%
D没有做过演示实验3.6%
1从表1可知讲授法受到了实习生的欢迎。讲授法在物理教学中既用于传授新知识，也用于巩固旧知识的教学。对物理概念和物理规律的教学，讲授法是最经济、最基本的教学方法。1作者简介：方华基（1968－）浙江淳安人，杭州师范大学物理系副教授，科学技术史专业硕士，主要研究方向：科学技术史和物理教育。讲授与实验法结合法是由《物理》课程及《科学》课程的性质所决定。实习生中对演示实验还是较重视的，共有96.4%的学生做过演示实验。能运用演示实验来展示有关的物理现象和过程培养学生的观察能力和思维能力，并激发学生的学习兴趣。据了解由于实习时间较短，学生分组实验课实习生都基本没有机会上。探究法是由当前课程改革所要求的。2006年，浙江省高一是新课程改革第一次使用人民教育出版社《物理1》的必修课本，探究教学法是物理课程改革课堂教学的亮点。但是探究法教学以及讨论法教学对实习生来讲有一定的难度，但还是有部分实习生进行了偿试。
（3）教学设计（见表2）
表2：教学设计调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
3你的教案设计：
A根据指导教师的要求35.7%
B根据教学参考书30.4%
C自己备课33.9% 4你是否每次新课之前自己都试讲：
A要试讲37.5%
B开始试讲后来不试讲50.0%
C有时试讲5.4%
D没有试讲7.1%
5你上课时最当心的事情：
A讲错18.2%
B学生不配合30.9%
C时间控制不好30.9%
D表达不清20.0% 教学设计是实习生综合素质的体现，不仅要求实习生了解教材，通过对学习任务的类型和知识结构层次分析，确定教学的重点和难点，并分析学习者已有的知识存量，确定知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等教学目标及教学过程。多数实习生能够在指导教师的协助下或在教学参考书的帮助下进行教学设计。从调查发现实习生上课时最当心的是“学生不配合”和“时间控制不好”这两项。学生不配合主要是实习生对学生的学情分析不够，或是实习生的表达不够，未能激发学生学习兴趣和求知欲望。时间控制不好，主要还是缺乏试讲。事实上试讲可以减少出错的可能性，也有利于时间控制，还可避免表达不清等等问题的出现。能坚持试讲只37.5%的实习生，这说明实习生对试讲还不够重视。
（4）教育技术运用能力（见表3）
表3：教育技术运用能力调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
6你对实习学校教室中的多媒体硬件：
A能熟练操作52.7%
B基本能独立操作45.5%
C要班级管理员或指导教师协助操作1.8% 7你所使用课件软件是：A.Word 5.6% B.PowerPoint 84.7% C.Flash 3.4% D.其它软件6.8% 8你对自己的板书及板书设计：A满意30.4% B还过得去60.7% C不满意8.9% 教育实习过程中，很多实习生难运用多媒体辅助教学，将多媒体技术和传统的教学方法结合应用于课堂教学，实现教学过程的优化。实习生中多数都能够独立操作教室中的多媒体硬件设施。应用软件主要是Powerpoint电子幻灯片，实现教学内容的呈现方式多样化。也有运用Flash软件进行模拟的，但是这类模拟课件不多。也有许多实习生只是利用Powerpoint电子幻灯片来代替板书的。要实现《基础教育课程的改革纲要（试行）》中所提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用： “促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息
[1]技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实习生还是有差距。因此如何有效地运用现代教育技术还需要在教学中不断地积累经验。3.2教育调查情况（见表4）
表4：教学调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
9你的教育调查报告的主题是： A学生75.9% B 教师15.5% C课程改革6.9% D其它1.7% 10你的教育调查形式是通过：A观察1.8% B问卷93.0% C测验1.8% D访谈3.4% E座谈0% 2 11你对完成教育调查报告感到： A没问题75.9% B不知道如何选主题17.2% C不知道如何调查5.2%
D不知道如何写调查报告1.7%
教育调查报告通过调查有关教育现象，发现问题，分析原因，总结经验，为促进教育服务。当前所倡导的行动研究就是旨在：在实际教学情境中基于解决实际问题的需要，其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思。行动研究的目的是不断改进自己的教学，使之达到最佳教育效果。实习生开展教育调查是对行动研究的具体偿试并积累经验。这在未来的教师成长过程中必须的。这次实习生主要对学生这一主体进行了研究，并有93.0%实习生通过问卷的教育调查形式对学生的学习效率、家教等进行了调查。许多调查的主题还受到了指导教师和指导班主任的欢迎，为他（她）们的教学及学生管理提供了一些启发。总体来看实习生对教育调查问题不大。这也许与我校开展学年论文以及《学科教学论》等课程开设有关。
3.3班主任实习情况（见表5）
表5：班主任实习情况调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
12你对实习班主任工作：A能胜任52.6% B基本能胜任36.8% C还有待努力10.6% 13你觉得实习指导班主任有没有放开让你管理班级：A没有16.1%
B有点放开30.3%
C基本放开37.5%
D完全放开16.1% 班主任工作是实习生化的时间比较多的一项工作。班主任工作是一门艺术，也具有技巧性。教师的教书和育人是相互促进的。若在所试教的班级管理的好，就可以促进实习生教学质量的提高。在班级管理中，实习生的年纪与学生差不多，所以与学生容易沟通。由于在9月、10月份一般中学都有运动会、秋游、期中考试等许多活动。这些活动使实习生能更深入学生，了解学生情况，同时也使实习生得到了许多锻炼。也正因为实习生在学生面是教师，在教师面前是学生的双重身份，实习指导班主任也多数没有放开让实习生管理班级，这也是正常的。
3．4实习生与实习学校及指导教师的关系（见表6）
表6：实习生与实习学校及指导教师的关系调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
14你是否给实习学校及师生带去新的教学或管理方法：A有21.4% B有一点50.0% C基本没有28.6% 15你觉得实习学校及指导教师对你的实习工作是：A欢迎62.2% B仅完成他们本职工作37.8%
C不欢迎0% 在这次我们实习的六所中学中，学校对我们的实习都是很重视的。在指导教师和指导班主任的安排方面都尽可能地派出实力强、责任心重的教师。在近两个月的实习过程中，实习生与指导教师建立了深厚的友谊。可惜的是我们实习生在“你是否给实习学校及师生带去新的教学或管理方法”不是很多。这方面将来不仅要加强专业课程的学习，还要加强对基础
教育改革的了解。
3.5实习体会（见表7）
表7：实习体会调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
16通过实习你对中学新课程改革：A进一步加深了了解41.8% B有一定的了解52.7% C还不是很清楚5.5% 17通过实习你认为需要再补的知识(可选多项)：A物理专业知识33.9% B科学综合知识26.8% C语言表达能力37.5% D板书33.9% E教学设计能力35.7% F现代教育技术26.8% G班主任管理能力41.1% H教育研究能力21.4% 18通过实习你认为物理本科课程设置要加强的（可多选）：A物理专业知识39.3% B物理课程教学论 3 12.5% C教师基本技能50.0% D教学设计课程28.6% E实验技能课程37.5% F科学课程知识30.3% 通过实习，实习生体会到教师行业的艰辛，也满怀着丰收的喜乐。90%以上的实习生认为自己有点像个教师了。不仅教师的基本技能得到了提高，加深了中学新课程改革理解，更重要的是实习生自身对教学实践的反思，并结合对过去三年大学所学的知识进行反思，使自己能更快地积累教学经验。也通过总结教育实习的不足，学生要主动地利用大学在校期间进一步弥补，使自己的教师专业得以更快地成长。
3.6实习与就业（见表8）
表8：实习与就业调查及各项所占百分比（%）
调查题号
各项内容与所占百分比（%）
19通过实习你对将来就业的意向：A高中58.9% B初中37.5% C职高0% D小学1.8% E其它1.8% 20通过实习你对将来就业任职学科意向：A物理57.4% B科学38.9% C通用技术1.85% D其它1.85% 21你是否愿意将实习与将来就业学校（指选择高中或初中）联系在一起：A愿意85.0% B不愿意7.5% C随意，只是完成课程就可以7.5%
通过实习也使实习生进一步了解自己将来的就业意向。有意思的是在初中实习的实习生“对将来就业的意向”有53.3%选择初中任教；而在高中实习的实习生有80.8%选择高中任教。由此可见选择实习学校对将来就业意向是有影响的。这也从“你是否愿意将实习与将来就业学校（指选择高中或初中）联系在一起”有85.0%实习生选择“愿意”中体现出。此外“通过实习你对将来就业任职学科意向”只有1.85%的实习生选择“通用技术”和1.85%的“其它”工作岗位。这里也反映出物理高师专业的学生在就业方面的局限性。
4．对物理教育实习调查的反思
通过对高师物理实习教育的调查，我们需要进一步加强下面几问题的反思。4.1加强课程设置与实习内容的协调
中学新一轮的课程改革对师范院校教学带来了全方位的冲击，要求培养基础教育师资的师范院校在教学方面必须进行改革。[2]高师物理专业主要是培养高中物理教师，然而我们实习的内容并不都是高中的物理课程。许多学生是到初中去实习的，而初中是《科学》课程。如初一年级《科学》课程主要内容是：第1章科学的入门，涉及到科学和探究的初步概念；科学探究的基本技能；科学探究的方法。第2章观察生物，涉及到非生物与生物。生物的分类以及生物系统、器官、组织、细胞等生物学知识。第3章地球与宇宙，涉及到认识地球、太阳和月球、观测太空、探索宇宙等天文知识。第4章物质的特性，涉及到物态变化、物质的构成、物质的溶解性和酸碱性等物理、化学的知识。而我校现在物理学专业课程设置教学计划中有关科学概论的课程相对滞后，如“普通天文学”是第七学期开设；“普通化学”和“普通生物”选修均在第八学期开设。在实习中多数学生只是吃老本，凭高中学习过的内容，或是边学边教。这样课程开设滞后，不利于学生实习。因此能否考虑将这些与实习直接相关的课程提到实习之前来学习。除了提前课程开设外，还要增设新课程。初中科学课程是要求教师具有能将物理、化学、生物、地理、天文等学科知识综合的能力。若我们高师生自己都没能将这些学科有机综合的理念与基本技能，又何谈在教学中贯彻科学课程的综合精神。高中新课程的课程设置仅管是按学习领域、科目和模块化的，但也都体现了课程的全面性、综合性、实践性、发展性等特点。所以要培养高师生跨学科的综合能力，需要增加相关学科的基础理论，使师范生能概括性地了解学科的基本理论；了解学科内各门课程与基础教育各学科教学之间的联系；了解本学科与其他相关学科之间的联系，从而整体上把握各门课程在科学中的地位。而这类综合性课程在物理学专业本科课程设置中仅有选修课《物理学史》。物理学史也只是仅能将物理学的各分科知识进行综合，而不能将物理、化学、生物、地理、天文等学科知识进行综合。根据目前情况最好的各学科的综合课程是“科学技术概论”或“科 4 学技术史”。因为这两门课程，特别是科学技术史可以将科学哲学、科学社会学、科学精神、科学与人文等内容概括在一起形成各学科的综合。所以我们建议物理学专业本科课程中新增开“科学技术概论”或“科学技术史”课程，以克服当前分科现象。
4.2加强师范生能力培养，促进实习基地的建设。
中学是师范院校的主要实习、实践基地。实习学校或实习基地对实习生实习效果具有重要的影响。当前，不可否认有些学校或教师不愿意接收实习生实习，也有他们的理由。激烈的学校之间的竞争，教师之间的竞争都有可能成为学校是否接收实习生的理由。另外，实习学校或指导教师对我们的实习生综合素质低于他们的期望。这也成为他们是否愿意接收实习生的理由之一。我们的实习生若能一方面是去教育实习，向实习学校的教师学习，但同时若能挥发实习生的特长，能为所在实习学校或教师做点实事，形成补互，互惠互利那么实习学校肯定是受欢迎的。事实上这方面我们实习生还不够。如这次的调查（见表6）有关实习生与实习学校及指导教师的关系“你是否给实习学校及师生带去新的教学理念或管理方法”。调查结果是21.4%的实习生认为“有”；50.0%的实习生认为“有一点”；28.6%的实习生认为“基本没有”。对此有位高中的指导教师说“这不能完全怪实习生，高校扩招有其原因；此外，我们原来的高中物理教师也有关系。当初他们高中时我们这些物理教师仅是为了他们能考上大学，而对他们能力培养缺少了。”但是无论如何，物理专业的高师生必须具有系统的物理专业知识，熟练的教师基本技能和综合的教师素质。这有利于实习基地的建设。这次基础教育课程改革的核心是创新。师范院校要注重学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。师范院校师生要加强与中学的联系，否则会出现高校教育改革落后于基础教育改革，导致培养出来的师范毕业生很难适应基础教育的教学工作。
4.3协调教育实习与就业的关系。
教育实习是高师生的一门重要实践课程，实践时间相对较长，而且具有系统性。教育实习还会对实习生就业产生极大的影响。“通过实习你对将来就业的意向”有58.9%的学生选择高中；“通过实习你对将来就业任职学科意向”有57.4%的学生选择物理专业；“你是否愿意将实习与将来就业学校（指选择高中或初中）联系在一起” 有85.0%的学生选择愿意。应该说这些都是学生美好的愿望。从近两年的我校物理系毕业的学生来看，除考上研究生及个别进入高校的外，2005年，约40%的毕业生在高中的任物理教师。2006年，约30%的毕业生在高中的任物理教师，更多的就业在初中，也有的在小学或非教育系统工作。
当前，物理学科师资接近饱，而且教师行业还向理工等综合性大学的毕业生敞开，师范类的学生就业形势就更加严峻。高师物理学本科专业培养要进一步探讨“重基础、重能力、宽口径”的培养方式。在当前基础教育改革中，还有一个教师岗位的增长点是通用技术课的师资。这次高中新课程改革中提出通用技术课程，技术（含信息技术和通用技术）科目在必修学分中有8学分（物理科目必修6学分）。[3]而当前还没有一所高师院校真正具有通用技术专业的本科设置。初中也设置信息技术、劳动与技术等综合实践课程。因此对技术科目，特别是通用技术还是有一定的师资需求的。物理高师生一方面较熟悉信息技术，相对动手能力比较强，因此再通过相关的通用技术课程的学习，那么可以胜任通用技术课程的教学。为此教育实习的内容也应具有开放性，既要注重物理专业的能力培养，也兼顾中学师资的需求，促进教育实习与就业的衔接。
致谢：感谢杭州师范大学理学院就业办公室提供就业相关数据。
参考文献
[1] 朱慕菊主编.走进新课程与课程实施者对话[M]，北京：北京师范大学出版社，2002.6：139
[2] 候新杰，赵红枝高师教育现状分析与物理课程体系改革构想[J] 现代教育科学2006（2）：133-135 [3] 教育部基础教育司 教育部师范教育司编 物理课程标准研修[M] 北京：高等教育出版社2004.7：90
The Investigation and Analvsis on the Education Practice of Physical Specialized
Pedagogical Students
Fang Hua-ji Department of Physics, Hangzhou Normal University, Zhejiang, Hangzhou 310012
Abstract According to the Investigation into the education of practice physical specialized pedagogical students in Hangzhou Teachers College in 2006, this text analyse the effect and the deficiency of education practice.It also suggests how to see the curriculum of physical specialized properly, cultivate the capability of students more efficiently, built the practise base more stabily, and make the relation between education practice and occupation more harmony.Key words: physical pedagogical students;education practice;Investigation;
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