教育论文

第一篇：教育论文

浅谈《幼儿园教师专业标准（试行）》政策下的教师教育研究 每一个孩子都是祖国未来的希望，我们是培养祖国未来优秀人才的灵魂工程师，深感自身的责任重大。作为一名幼儿教师，不仅要做好保教工作，也要时刻提高自身的思想意识，学习国家最新的教育政策。并将新思想新理念贯彻实施到具体的工作中去。

2010年7月13日至14日，在京举行了第四次全国教育工作会议。该会议是21世纪以来第一次全国教育工作会议。在此会议上审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》，其中提出优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的二十字工作方针。针对此二十字工作方针，在2011年12月12日，教育部正式制定并公布《幼儿园教师专业标准（试行）》。此标准一出是对新时期的《教育发展纲要》中“提高质量”的一条的具体实施，也是国家对合格的幼儿园教师提出的专业素质的基本要求，同时，也规定了幼儿教师保教活动的基本规范，是对幼儿教师提出的全面工作和基本素质的详尽要求。幼儿教师是贯彻实施幼儿园教育工作的专业人员，是经过严格培训与培养的专业人才队伍，应具有良好的职业道德并且应该掌握系统的幼儿专业知识和教育教学的专业技能。

教师应该认真的学习《专业标准》，查漏补缺。从来改进自身不足，提高专业素养。《专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。我将对其进行简单分析，并通过分析谈谈自己对其的认识。

（一）幼儿为本美国实用主义教育家杜威提出了教育理论“儿童中心论”。即把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。“儿童中心论”是对旧时教育的重要革新，同时也对现今教育事业产生着重要影响。幼儿教师要做到尊重每一位幼儿权益，让幼儿占据其主体地位，在实践的保教活动中充分调动和发挥幼儿的主动性和积极性；除此之外，教师还应该遵循幼儿的身心发展特点和保教活动的规律，为幼儿的成长和发展提供适合的教育及环境，做到让走进幼儿园的孩子都感受到快乐，都能健康的成长。例如：在保教活动中，有的幼儿会被外界的环境所吸引，注意力不能集中，甚至会脱离教育环境，做自己的事情。这时候，老师会将这一现象用什么样的方法来解决，就是以幼儿为本的最大体现。一方面，要用巧妙的方法和生动的语言将幼儿的注意力吸引回来。另一方面，也可以就幼儿的关注点做事实的引导，引入保教活动。最后，决不能为一人而失全军，让时间浪费到一个孩子身上，而耽误所以孩子的时间。

教师的专权行为是教育中很难克服与改变的现象。但是，只有教师尝试改变，就会看到不同的教育效果。

（二）师德为先教师职业道德是每一位教师都应该具备的职业素养，也是从事教育行业的先决条件。一名幼儿教师要具备爱心，耐心和诚心。但是，近几年社会上出现很多幼儿园教师虐待儿童的新闻事件，例如，用针扎孩子，在板凳上扎马步，让其他幼儿殴打同班幼儿，种种现象都表明了，在幼儿教师队伍中存在着各种各样师德败坏之人，感觉他们的心理都已经扭曲。一名真正的幼儿教师，应该是一位热爱学前教育事业，关心和爱护幼儿，懂得尊重和理解幼儿人格，每一位老师都应该富有爱心、耐心、细心和责任心；同时也要是一位教书育人，为人师表，自尊自律，能成为幼儿健康成长道路上的启蒙者和引路人。作为一名幼儿教师履行教师职业道德规范是最基本的，也是最重要的，只有每一位老师都能做到师德为先，我们的幼儿教育事业才能做到改革和创新发展。

（三）能力为重在国家大力发展教育事业时机，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”，旨在提高教师队伍的专业知识与专业技能。通过“国培”，有越来越多的老师在专业能力素养方面都有了很大的进步，在理论学习方面也有了很大的拓展。是国家为幼儿教师提供了一个提高个人能力的机会，同时，作为自身来说，我们更应该将所学所知，应用到保教活动中去。将自身的光和热散发出去，普照每一个需要我们的孩子。我们要做到把学前教育理论与保教实践相结合，提高自身的教育实践能力；在实践中研究幼儿的特点，遵循幼儿成长规律，从而进一步提升教师的保教工作的专业化水平；我们要做到坚持实践、勇于反思、及时纠正、总结成果，不断提高专业能力。为我们教育改革发展事业做出更多的贡献。

（四）终身学习俗话说：“活到老，学到老。”在这个信息化社会里，每一秒中都在发生着巨大的变化，都在产生许许多多的新知识，如果你不学习，不接受新鲜事物，那注定你会被时代的洪流淹没，跟不上时代的发展。我们是教授幼儿认识世界，感知世界，从而能简单适应世界的教师，是幼儿对大千世界的最初启蒙者。我们如果没有对世界有足够的了解和认识，怎么能将幼儿教育好？我们要时刻提高自己的教育思想意识，时刻关注和学习国内外学前教育改革与发展的经验和做法；在专业知识学习的基础上，做到优化知识结构，提高文化素养；要形成终身学习发展的意识和能力。

根据《幼儿园教师专业标准（试行）》的主要内容：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习这四条来看，我们现如今的教师队伍，还存在很多需要改进和提高的地方。首先，思想意识没有到位，大多数的老师没有及时的了解国家的教育改革大方向，继而使自己的思想和行为偏离了正确的改革道路，其次，没有接受更好的专业知识与专业技能的培训，使得很多的教师都存在着或多或少的保教实践问题，再之，教师自身行为存在着很多问题，不能及时改变和发现自身行为存在的问题。最后，从大的环境来说，“素养尚未养成，学习仍需努力。”

针对以上结合实际中存在的不足，我认为应该做到以下几点：

1、及时组织教师队伍收听，收看，学习最新的国家教育改革政策，并制定本园改革发展思路，提高教育政策的实施与监督管理工作。

2、各位幼儿教师，应在入职前，做好入职计划书，为自己的教育事业，做出良好的规划，明确在不同时期，自己应该达到的水平。为自己的目标奋斗。

3、在入职后，教师应该根据实际情况，及时纠正自身存在的问题，好的地方，发扬光大，不好的地方，应该及时改进，以长补短，以勤补拙。

4、新进教师应该多听优秀教师的课，学习优秀教师的长处，改进自己课的不足。及时做好反思工作，只有将反思工作做好，才能有根可寻，有问题进行查漏。

5、老教师应该克服教育倦怠期，当对幼儿失去耐心时，应该及时选择正确的书籍进行思想调整。在保教过程中，选择正确的时机，正确的方法面对幼儿，不能将情绪带给幼儿。

6、幼儿教师应该学会如何与孩子交流，如何与同事交流，如何与领导交流，让孩子爱自己，让同事信任自己，让领导放心自己。故而，人际交往在幼儿教师的职业生涯中，起到了巨大的作用。

7、做事情不能拖拉。幼儿教育工作繁琐，复杂，时刻都会有不同的任务到来，所以凡事都做在前面，这是幼儿教育工作中值得学习和发扬的做事态度。

8、多看书，多听新闻，关心国家和国际大事，是对个体修养的提升。也是自己在社会生活中，作为社会人应该具备的终身学习的条件。

综上所述，我认为一名优秀的幼儿教师，不仅是一位人类灵魂的工程师，也是最有耐心，最有爱心的幼儿健康成长的守护者，他们用自己青春，用自己的汗水，成就了一批又一批新生命的茁壮成长，让他们勇于迈出自己接触新事物的第一步。每一位幼儿教师都为幼儿养成良好的生活、学习习惯贡献着自己的心血与热情。

教育研究简述：通过学习《幼儿园教师专业标准（试行）》政策，简单谈谈自己对其主要内容的认识，分别简述主要内容，并对其进行简单分析概述。通过自身对其的认识，总结出8条幼儿教师在理论学习和实践工作中应该做到的方面。将自己对幼儿教育事业的改革和发展中最重要的“保质量”的政策要求，进行了个人认识和解释。

第二篇：教育论文

在我们科技发达的今天，人们为了自己的虚荣，不断的浪费地球上的资源，不断的砍伐树木，使得地球的生态环境一天不如一天，我们人类也却不知悔改，还在变本加厉的破坏地球的生态环境，还在做着一件一件愚蠢的事情......在现在的21世纪，人们现在还在乱砍滥伐，使得生态不平衡，浪一些地方长期干旱无雨，使一些地方却洪水泛滥。各种酸雨，泥石流，龙卷风，沙尘暴频繁的出现在世界各地，一次次使得我们人类丢失了近亿元的资产，难道这些还不够证明保护生态平衡，多种植树木的重要性吗？

在很久很久以前，地球到处都是生机勃勃，到处都是一大片的森林，到处都是以一片一片的绿色。但是自从人类开始建起一座座的高楼大厦时，一片一片的树林也随之倒下，这一片一片的森林，难道不都是因为经过我们人类之手毁灭的吗？

虽然我们不可以号召全世界来保护环境，多种植树木，但是我们可以进自己微薄的力量来尽自己的一份责任。我们可以节约每一张纸，那样人们就就可以少砍一些树木。我们还可以多种树木，保护环境，尽自己的一份力。

让我们同心协力，共创美好家园！

“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动方案

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一、活动目的：

通过开展“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动，旨在培养学生的主人翁意识、环保意识以及良好的卫生习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。

二、活动时间： 20**年10月——12月

三、活动安排：

（一）、活动启动仪式（10月13日）

1、团委会利用升旗仪式进行“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动倡议，号召同学们从身边的小事做起，关爱自己的学习环境，号召老师们不乱丢乱吐，见纸就捡，身教胜过言传，使环保意识化成全体师生的自觉行动。

2、10月13日各班级开展“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”主题班会课。

班主任可以从以下几方面提出要求：①熟记活动口号，懂得洁净校园是我责；②落实到行动，不乱丢垃圾，不乱吐；③劝说同学不乱丢垃圾；④只要发现果皮纸屑等就及时弯弯腰，捡起来扔进垃圾箱。在日常生活中，有良好的环保生活方式和习惯，能做到：节约用水，一水多用；保护水源，慎用洗涤用品；节约用电，随手关灯；保护树木，珍惜纸张，不送贺卡；选购绿色用品和绿色食品；保护绿化，参加种树，养树活动等。

（二）、活动实施阶段（10月——12月）

1、各班主任要经常利用午会、班队认真做好宣传鼓动工作，使学生明白这是锻炼自己、帮助他人、关爱学校等一举数得的好事情。在学校校园环保卫士的带动下，每个学生都要争当“环保卫士”。

2、成立“环保卫士”流动岗，七、八年级每班在自愿报名的基础上推荐一位同学加入流动岗，要求工作认真负责、爱护环境、正直诚信。环保卫士们将分布在各个公共区，监督全体师生，专抓乱丢乱吐等不爱护校园的行为。

（工作认真负责的环保卫士将推荐参加校外环保活动。）

3、每班选择一条环保宣传口号，制成海报或条幅粘贴在教室墙壁上，时时刻刻提醒班上同学注意文明卫生。

4、团委会将环保卫士流动岗发现的情况每天在广播站进行批评或表彰通报，对于违纪行为第一周只通报不扣分，活动开展的第二周开始，将记入班级纪律卫生评比。

团队办公室

附：宣传口号（也可班级自选）：

校园是我们共同生活的大家园，校园的美丽要靠你，要靠我，要靠我们共同来创造。保护校园环境，人人有责

从小做起，从身边做起，从今天做起，弯弯腰，净校园。

保护地球母亲，净化校园环境

校园是我家，洁净是我责

大手小手齐动手 共创环保美校园

争做环保卫士 共建环保学校

用我们的小手放飞绿色的希望

青草绿树你我他 咱们同住一家

创建绿色学校 美化学习环境

创建卫生学校，你我共同奋斗!

“环保”关联你我他，齐抓共管靠大家。

做校园主人，当环保先锋！

保护校园环境，美化清洁家园！

草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

绿化、美化、洁化我们的家园！

多一份自觉，多一份清洁。

手拉手、心连心、创建文明卫生校园。

治理校园卫生环境、改善师生生活环境。

营造绿色环境，净化生存空间。

校园是我家，环境靠大家!

争创绿色家园，争做环保卫士

——中枢小学四年级45中队主题活动方案

一、活动目的结合环保主题“我们的地球--居住地--家园”召开让地球妈妈笑起来主题队会，通过“赞环境、忧环境、护环境”等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，增强民族自豪感、自信心。

二、活动过程：

中队长：各小队整队报告

小队长：报告中队长，在这次“争当环保小卫士”主题中队中全部出席，报告完毕。

中队长：接受你的报告。

中队长：报告辅导员老师，45中队共有少先队员89名，在这次“争当环保小卫士”主题中队中全部出席，我们的队已经准备完毕，请您参加我们的队会，报告完毕。

辅导员：接受你的报告，参加你们的队会，并预祝队会圆满成功！

第一项：全体立正。

第二项：出旗（全体少先队员敬队礼）。

第三项：唱队歌。

第四项：中队长讲话（亲爱的同学们，地球是我们人类赖以生存的共同家园，地球形成了46亿年，提供了一个人类居住的环境，又提供了社会发展和经济发展的基础资源。过去，我们人类一直在索取，今天我们应该思考一些问题，我们觉得，应该从四个方面考虑一些问题，才能真正善待地球。地球是我们生活居住的地方，一旦被破坏了，再恢复起来是非常难的。只有从自己做起，从小事做起，唤起全社会关注人类赖以生存和发展的共同家园，才能善待地球，从而使地球永葆青春。）（45中队《争当环保小卫士》主题中队会现在开始）

第五项：活动开始。

甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。我们，只有一个地球。

乙：地球存在已有四十六亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！

甲：到了二十世纪末，地球上的人口可超过了80亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。

乙：在过去的200年间，人类已经用掉世界矿物总储量的一半左右，可折算为3亿年的太阳辐射产生的能量，仅在上一个世纪，人类消耗掉的能源就超过了其他历史时期消耗能源的总和。

甲：可是，地球资源并不是无限的，由于长期的人类活动，地球资源不仅被损耗，而且被破坏，更为严重的是，生态环境的退化正在危及人类自身的生存条件。听我们的地球妈妈在哭泣（诗歌朗诵——地球妈妈的哭诉）

乙：地球妈妈的一声声哭泣，能不引起我们的重视吗？我们要保护我们的地球，保护我们的家园，善待我们的地球妈妈。请欣赏小品《别玩了，别伐木了》。

甲：要了解地球，认识地球，就要像认识自己的母亲一样，只有这样才能够真正科学地认识地球，无论是在利用资源方面，还是在我们的保护行为方面都必须去了解地球，了解大自然，做环保小卫士。请欣赏歌曲——我们是环保小卫士。乙：这样我们的地球家园就会越来越洁净，越来越美丽。

（环保小记者上：主持人，您好，我想现场采访一下同学们行不行？）甲：小记者，您好，您来采访，太好啦！同学们欢迎不欢迎啊？（大家齐答：欢迎！）

环保小记者：那同学们我想问大家几个问题：

分小组答题（口答：必答3个；抢答3个）由组长抽取

①世界地球环境保护日是几月几日？（6月5日）

②废气会破坏大气层中的什么？

③植树节是每年的几月几日？（3月12日）

④举出两种以上白色污染？（食品袋、快餐盒）

⑤滥砍乱伐会对人类造成什么伤害？

⑥人的听力为什么会下降？

（回答后，小记者给评出优胜队，奖给环保纪念章）

甲、乙：小记者，就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧！

环保小记者：（跳起来拍手）：太好了！太好了！我还给大家带来了录相片呢！（看录相片：《美丽的地球，我的家》）

甲：哇塞！太美啦！我们的地球这么美丽，同学们让我们行动起来，不要把易拉罐、塑料瓶、塑料袋丢进深山沟。因为，你扔下的一种杂物，在千年后会对大自然造成很大的破坏。所以，我们要告诉人们，当你旅游的时候，你只留下你的脚印、你的思考和你的回忆。下面大家来欣赏一下同学们的环保漫画和利用废旧物品制作的手工作品吧。（展示活动）

环保小记者：同学们，我们为了保护我们的地球，都要做一个小卫士，那我们在这张《绿色环保倡议书》上来签个名吧！宣读《绿色环保倡议书》（同学们纷纷上来签名）。

乙：同学们，地球是我们的家，我们都爱他，看着大家在《绿色环保倡议书》签名，我特别激动。地球要实现可持续发展，必须既能满足当代人的需要，又不对后人构成危害，所以，一定要善待地球，善待这个太阳系中唯一适宜人类生存和发展的蓝色星球。

甲、乙、环保小记者合：让我们来抒发自己对地球的关爱，表达我们对地球美好未来的向往吧！（每人现场编一句环保口号之类的话。）同学们，让我们：从我做起！从现在做起！做环保小卫士。（结束）

第六项：请辅导员讲话：队员们，今天的队活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的汇报中，也了解了许多自然环境的情况，21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净„„这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设得更美丽！

第七项：呼号（辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员回答：“时刻准备着！”）各位同学，各位老师：

绿色是什么的象征？绿色是生命的象征，绿色代表了希望。当你跨进永新小学的校门时，你想过了吗？你已经生活、学习在了一个充满绿色的美丽的校园里。你真要为此而感到幸福和骄傲。

让我们把目光扫向整个学校，每一个角落都洋溢着浓厚的艺术氛围。两栋宽敝明亮的教学楼紧紧相连，蘑菇亭、雕塑点缀心情舒敝的花坛，竹林长廊意韵无穷，花草树木错落有致，宫廷灯点缀其间；春夏鲜花吐艳，树木青翠，就是秋冬也有绿篱、棕树、毛竹等绿意盎然，形成“春有花，夏有荫、秋有果、冬有青”的园林环境；文化橱窗展现大道右侧，名言警句和手工绘画陪衬每层教学楼；校园的每棵树也都有自己的“身份证”，草坪上立着温馨的提示牌。这一切，你感受到我们学校的绿色和美丽吗？

学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗？回忆一下自己平时的一举一动，你是否做到了保护、保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪的行为吗？你有过胡乱打扫教室、包干区卫生而不去想这是不对的情况吗？你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗？你有过打开学校的自来水笼头，而没有及时关上吗？你有过为我们永新小学建成优美的“学园、乐园、花园”提一个建议，出一个点子吗？

同学们，要把我们学校建成一个花园式的绿色学校，还需要我们师生一起努力，人我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保卫士。不要把它想象成很难的事情，环保就在我们身边。当你捡起别人掉下的一张纸时，你就已经做成了一件环保的事情；当你记得及时关灯，不浪费用电；当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉；当你下课、活动时能做到有秩序、有克制，而不是高声喧哗；你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到，但可能我们同学以前都是没有去仔细面对和想过的。

当然，争做环保卫士，我们的目光还要看得更远。一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水；一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过400年才可能被完全分解掉；对于这些环保的知识，你了解吗？我们在工作、学习、生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的、美丽的、环保的地球。

第三篇：教育论文

谈谈如何提高高一学生考场作文得分能力

摘要

作文永远是语文学习绕不开的话题，它的成功与否直接关乎语文考试的兴衰成败。针对刚刚经历中考的高一学生，其写作概念还停留在500字作文的层面上，突然面对高考要求的800字作文，诚惶诚恐、无所适从。本文就选取文体，文章建构，开头结尾三个板块进行简要的分析，尝试让高一学生快速提高考场作文得分能力。

关键词

选取文体 建构框架 开头结尾

一、选取最佳文体

考试的时候，很多学生拿到题目匆忙看一下要求便三五下除二开始动笔，或者有的是边写边思考，写到哪里算哪里，结果写到一半发现所写的文章既不是记叙文，也不算议论文，散文又不够“散”，写成了“四不像”文体，感觉写不下去，但又积重难返，硬着头皮把字数写够，一种慌不择路，病急乱投医的感觉，那么这样的写出来的文章很难成为佳作。

都说凡事预则立不预则废，考试的时候拿到作文题目，先不要急着动手，首先应该构思好，判断题目应采用什么文体来写最适合自己而又安全高效。一般考场上能用到的文体无非就是记叙文、议论文、小说和散文等等。

根据近年来高考作文题目出题情况，学生一般遇到的作文题目不外乎是材料作文、话题作文或命题（半命题）作文。然后要求就基本一致：800字以上，文体不限。其实，据笔者看来，有一种文体的使用效率和效果是最好的，不管是那什么形式的作文题目，选择议论文是最容易操作而且屡试不爽的。初中刚刚学完的一种文体，论点、论据论证等概念在学生心中已“根深蒂固”，使用起来当然也游刃有余。举个例子，假设以“文明上网”为话题写一篇字数不少于800字的作文，文体不限。那么很明显要把作文写成记叙文的话有不小的难度，散文的话那就更不用说了，这时候如果选择写成写成议论文的话，按照“三么”（是什么，为什么，怎么办）原则，从文明上网的概念、意义，文明上网的要求，不文明的危害等等、方面入手，那么绝大部分的学生都能明确该怎样去选材立意了。按照议论文的思路去写，文章的思路基本上不存在问题，要处理的就只剩下细节问题，把问题确定好之后，无论水平是那个层次的学生都能拿到理想的分数。

当然，议论文是大部分作文题目都适用的问题，但不是绝对，要说明的道理是一定要选取最佳的文体，即一种既适合自己又安全高效的文体。

二、合理建构文章的框架

选对了文体只是成功的开始，接下来便要考虑如何对即将诞生的作文进行合理的建构。可能会有学生认为写作嘛，文笔好就行了。其实不然，一篇真正的美文除了文采好之外，还必然是结构清晰，行文流畅，逻辑鲜明的，否则再好的文采也经不起推敲，成为无源之水无本之木。

对于文笔好的学生来说，学会对作文进行合理建构，则能使文章底气更足，锦上添花。对于水平一般的学生而言，学会对文章进行建构则成了救命稻草，尤为重要。

那么该如何进行合理建构呢？说到这里很多学生一下子会想到总分总结构。的确，这是一种行之有效的建构方式。在粤教版语文必修一第一单元第一课《我很重要》这篇课文当中，采用的就是这种结构：课文开头部分通过先抑后扬手法，指出“我不重要”，总起全文，在主体部分则用几个排比段的有机组合，最后得出结论:我很重要。这样的建构看似简单，但作用很大，是文章豁然开朗，主题得到深化，内容和结构浑然天成的结合。

那么除了总分总还有别的建构方式亦可大胆使用。很多学生有时候买很多作文书来啃读，但是读完一本又一本反觉得收效甚微，究其原因其实很简单：虽百读而不得要领！其实，我们同学手中的教科书就是最好的“作文书”。在语文必修一第一单元有一篇文章《北大是我美丽羞涩的梦》，洋洋洒洒几千字的课文，读起来丝毫不觉累赘冗长，对比我们学生的作文，几百字的文段读着觉得辛苦，无法读下去。为何区别那么大？事实上，在《北大是我美丽羞涩的梦》这篇课文里面，它采用了小标题式的文章结构，通过几个小标题的引领，几个板块的内容巧妙地结合，相互支撑，文章的主题中心呼之欲出。假设这篇文章没有采用这种结构的话，效果估计会逊色不少。在考场作文中采用小标题的形式是十分奏效的，它是作文的卷面整洁大方，有层次感，将内容拆分为几个小版块，直接减低了写作的难度，何乐而不为？

除了上述两种建构之外，在必修一中还有一篇课文的建构值得关注的，就是《我的故事及背后的中国梦》，这是白岩松在美国演讲时所用的演讲稿的一部分。虽是截取一部分，但文章的结构完整，脉络清晰，每10间发生的事情作为一自然段，由时间顺序把整篇文章的结构拉开。这种方式平时很多学生也在用，但是通常他们得到的评语是“流水账”。事实上这样的建构的确很容易把作文写成流水账，要避免写成流水账可以尝试一下在文中进行艺术加工，比如加入适当的议论或者心理活动等等。

三，处理好开头、结尾段

当一切准备就绪可以下笔作文时，若忽视作文开头和结尾段的话，那结果往往就是功亏一篑。

曾经见过不少这样的考场作文，开头段学生绞尽脑汁写得很花俏，但正文写着写着就货不对版了，到最后就是另外一回事了；或者开头和正文写的都不错，但是没有真正意义上的结尾段，用一句不痛不痒的话仓促作结，有狗尾续貂之嫌。不得不说这是一篇本来可以是好文章的败笔之处！

考场作文，开头段应致力于总起全文、点明题目，为下文的展开起到风向标的作用，结尾段的作用那就是深化主题，提炼中心，开头和结尾段断不可成为可有可无的，而是相互守望、各司其职的，这样才能是文章趋于完美。

总而言之，在考场写作的时候，若能做到上述几点，完成一篇合格的作文应该不难。当然，这只是“一家之言，一孔之见”，关于考场作文也必定有更多的不刊之论，希望本文能再这小领域起到抛砖引玉的作用。

参考文献

【1】粤教版语文教科书必修一.《我很重要》、《北大是我美丽羞涩的梦》、《我的故事及背后的中国梦》 【2】《普通高中语文课程标准》 【2】《2012广东高考语文考试大纲及说明》

第四篇：如何写教育论文

如何写教育论文: 视野要大 切口要小

——评委们的希望和建议

日前，记者就读者关心的问题采访了浙江省优秀教育教学论文评选活动的评委们。

特点：贴近实际 角度创新 求深求实

当评委们谈起这次论文评审的感受和参评论文的特点时，大家都深有体会。

浙江省教育科学研究院院长方展画认为今年的参评论文，能够用一种新的角度来看待教育教学中的常见问题，如杭州高级中学许刚《高中物理教学中进行人文教育的研究与实践》的一文，论述物理教学中要渗透人文观。事实上，这体现了一种思维方式的转变，强调文理渗透。以前，我们总是把知识点当作一个学科的支撑体系，而这篇论文就强调教育要回归生活本源。现实生活中的物理，既有物理学科的知识，也包括化学，更有人文的内涵。更为重要的是，物理教学中的人文渗透，不是拼凑，而是自然的融合。同时，今年的参评论文能就比较小的问题进行深入的、发散性的思维。如衢州常山县大桥头初中李明山《让问题助产出更多的新思想－―社会课“问题探究法”教学的实践与思考》探究社会课教学，强调教学思路要围绕着问题创设、问题解决，来提高课堂教学。这就显示出作者思考的深度。另外，参评论文中所反映出来的基本教育教学理念还是比较科学的、前沿的，如有的论文提出反对异化语文教学，即反对仅仅教授写作技巧，强调情感体验的过程；农村小学语文交际课的探索，强调“交流”而非“表达”，“听说领先”；而音乐教学不能过分讲究技法，违背艺术教育规律等都是如此。

浙江大学教育学院教育系副主任盛群力认为本次论文在选题上更加务实。以前的论文很多是长篇大论，这次的论文切入点小且实在，大多来源于教师教学过程中的点点滴滴。论文选题更加贴近当前教育改革与发展的趋势，如论文中提到教育公平、以学生为本、减负增效等。论文的主题更加多元化。如有的论文谈到了学生性知识教育、学生恋爱问题等。这也表明教师越来越注重学生的身心发展。他认为大多数论文的写作更加规范了。从框架到细节，都符合一篇论文的标准，这是个很大的进步。

杭州师范学院教育科学院副院长周志毅认为本次选送的论文，大多来自一线的教师且论文的内容与教师日常的教学实际联系得更紧密了，空洞的文章少了。这是很好的变化，是评选者导向的结果。如有两篇论文印象很深，一篇是谈数学生活化作业的，另一篇是写小学科学教学方面的。这两篇论文写的内容比较贴近教师的日常教学实际，研究的问题都是教学中常见的但需要加以解决的问题。

不足：选题不当 生搬理论 泛泛而谈

评委谈到教师撰写论文的不足时，评委们的见解是一针见血的。浙江大学教育学院副院长周谷平认为一些教师的论文选择的题目太大，喜欢面面俱到，多泛泛而谈，少真知灼见。文中术语概念太多，而且从文中可以看出，作者自己也不熟悉这些概念，所以引用的理论与论文主题常常不符合。

盛力群也认为有些论文在论述上，应注意理论的合理运用和展现。叙事研究是重要的，但有理论支撑更重要，不能只就实践论实践，变成琐碎的事件展示。不少论文整体框架有欠缺，不注意各部分的内在逻辑顺序，结果没有得到好的评价，这是很可惜的。

方展画说，从他所读过的一些论文来看，其中不足主要有两方面：一是从一个极端走向另一个极端。以前一线教师往往不重视形式、不注重理论的渗透；而现在有些教师却矫枉过正，论文以及其他科研报告的“八股化”倾向突出；理论基础、研究原则、研究方法，似乎一个都不能缺，有过分包装的趋势。二是从整个研究过程来看，个别教师有“重结果、轻过程”的现象。研究教育教学问题，应该体现在过程中，而不是在结果中。但是因为缺席了过程，所以最后的论文只能东搬西抄、七拼八凑。一线教师的教育教学研究应该强调行动研究、叙事研究。而不是那种专业化程度很高的实验研究。

浙江省教育科学研究院副院长朱永祥认为教师写论文的缺点主要在于问题意识不强，揭示不出教育现象背后的那些隐形问题、潜在问题，也概括不出典型问题，所以多是描述的，面上的东西，没有深度。教师写文章追求结构完整，没有关注点的突破。其实必须有点的突破才是好文章。在论文格式上，有些教师的文章既不像论文，又不像研究报告，很不规范。周志毅则认为有些教师写论文主要的问题是选题不当。有的太理论化，不适合教师来写；有的缺乏新意；有的缺乏一个好的切入点；有的盲目“追风”，追求时髦。在写论文时，有的教师没有注意到自身研究的条件和优势，缺乏对日常的教育、教学活动的观察和思考，导致自己身边本来很有研究价值的课题悄然流失，而自己却常常为找不到“写什么”而深陷苦恼中。

建议：大处着眼 小处着手 避免功利

当评委谈到给写论文的教师提好建议时，大家极为热情，纷纷抛玉。方展画说教师写论文文章切口要小，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装。

周谷平说教师写论文要从大处着眼，小处着手。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而选题角度要小，这样才可以挖掘深刻。比如德育研究，现在人们常常强调人与自然要和谐发展，强调生态伦理等，但教师们往往泛泛而谈，论文价值不大。其实，可以选择几个文本进行对比分析。如新课程语文教材中删去了《手套》一文，因为文章写主人公打死熊，文末用熊皮为爷爷做了一双手套。文章强调的是战胜自然，动物为人所用，而不是人与自然和睦共处，显然不符合现在的理念。教师可以寻找几篇这样的被删除文章，并找几篇现在新选入的课文，分析对比其不同处，从而论述文本体现的价值观，生态伦理观的不同，谈自己在教学中如何运用这一结果，让学生真正理解人与自然要和谐发展。这样切口小，有实证研究，又结合自己教学实践的文章才是有价值的。

周志毅说，教师写论文应避免急功近利的心态。要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。教师要善于独立思考，打破思维定势，不人云亦云，不迷信专家。这样才会有创新。

浙江教育报刊社副社长王舒说，目前，学校很重视教科研工作，因为这是提升教师素质的好途径，而论文是教师教科研成果较好的呈现方式，教师论文应来自实践，应是实践的反思与总结，是实践的理论升华。教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。

第五篇：教育论文

优化幼儿园一日活动

幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用。

一、为幼儿创设丰富的教育环境

在一日活动中，我们为幼儿安排了自选活动，主要有以下三方面的内容：晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里，幼儿有一个小时的时间可以到结构区、智力去、美工区、活动区参加兴趣活动。如在结构区里幼儿可摆弄自己手中的各种塑料积木，建造自己喜欢的“楼房”“小房子”在美工区幼儿可在老师准备好的画纸上，随心所欲地涂抹自己喜欢的画面，用橡皮泥塑出各种物体。孩子们在各自喜欢的“小天地”中发展了动脑动手能力。根据幼儿兴趣与发展准备充足的操作材料，让幼儿自由选择活动的机会，使教师对全体幼儿的发展做到心中有数，因材施教是一些在集体活动与分组活动中解决不了的个别问题，在活动中得以解决。

另外，每周的一、三、五下午，我们为幼儿安排了一个小时的 创造性游戏。大、中、小各班的幼儿在“娃娃城” 里的理发店、医院、水果店完全自主地、创造性的串联着、游戏着，娃娃城里一片热闹景象。他们分工合作，井然有序，幼儿在整个游戏中非常自主的、独立地、愉快的游戏着，发展了他们的个性，培养了社会交往能力、动手操作能力、创造力和模仿力，由于游戏水平和经验知识积极地相互影响、提高幼儿参与这样的游戏百玩不厌。在游戏结束时，引导幼儿妥善地收拾好物品，有培养了他们良好劳动习惯。

二、各方面教育活动使幼儿的认识能力得到了发展

“合理组织各方面教育活动，并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构，促进了幼儿认识能力的发展。在《认识春天》的教学活动中，教师先讲解了春天的气候特征、自然现象、人们的劳动，接着带幼儿外出参观春天的自然景象，观察春天带来的变化。在语言活动中，幼儿谈出了观察到的数种事物，从而锻炼了幼儿的观察力、思维力和语言表达能力、在美术活动中，让幼儿用画、剪、贴、摆等方法在美工角布置“美丽的春天” 他们有的用彩笔画大树，有的用绿纸剪树叶，用粉红纸做桃花，这一系列的活动，使幼儿记忆力、观察力、想象力、创造力得到发展。在组织各种教育活动中，让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最佳活动状态。如：教师让幼儿认识某些食物特征时，由教师提供认知材料，让幼儿在操作材料中认识他们的外形特征和其他属性。在认识过程中，并指导幼儿学会仔细观察，学会使用多种感官参与活动，适当提出启发性问题，让幼儿在自由自在、无拘无束的活动中获得知识，锻炼能力。

三、在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生活动 由于幼儿的生活活动中，内隐着大量的隐形课程，我们也让幼儿学会一些基本的生活活动的技能如；入睡、起床、叠被、系鞋带等并让幼儿开展“比比谁能干”等竞赛活动，提高幼儿的自理能力。还可让幼儿洗完手自取点心，倒水、吃点心 在组织幼儿一日活动中，注意培养幼儿自我服务能力形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心的健康发展。

四、优化幼儿园一日活动，收到较好的效果

1、幼儿学习兴趣浓厚。由于一日活动重视了学习的活动过程，有了广泛的与周围环境接触的机会，由过去的教师教变为幼儿的学，幼儿主动学习的欲望及学习兴趣较过去有明显提高，幼儿作为学习的主体在亲自实践中获得身心的和谐发展。

2、幼儿的各种能力与参与意识在游戏中得到培养。由于在一日活动中增加了幼儿的自选活动，是幼儿的各种能力得到发展。同时，探索发现式的 学习，是幼儿的参与意识自然萌发，并逐步加强。

3、幼儿的社会适应能力有所提高。幼儿一日活动的合理组织，对幼儿主动性，积极性的培养，自信心的建立，个性的形成与发展都有这重大的关系。科学合理的组织幼儿的一日活动，改变了传统的模式。一切活动都集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学，动中教i，千方百计给予幼儿充分的自由活动机会，使幼儿在一天中生活得有条不紊，富有节奏，在德智体美及个性品质、社会交往诸方面都得到了发展。

想象力培养论文：让幼儿的想象开花结果

幼儿期是最富有创新精神的阶段，创新来源于生活和实践，培养幼儿的创新能力离不开一日活动，因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏，为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料，使他们在轻松的环境中，采取像游戏一样的教学方式，更能唤起幼儿内在的自发的冲动，让孩子主动参与积极探索，通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象，给孩子插上想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。

案例一：有一天户外活动，我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏，我先向孩子们讲解游戏的玩法，将拴着长线的沙包投向天空，看谁投的高投得远，然后进行演练了几遍，最后孩子们比赛。孩子们对游戏特别感兴趣，在孩子休息的时候，我将沙包故意投在了树上，这时孩子们的注意力一下子集中到了树上，这时，琳琳小朋友说：“老师快看，沙包飞到树上了!”我借此机会说：“对，谁能想办法帮我捞下来?”孩子们听了后一下子都兴奋起来，思维非常活跃，想出了很多办法，有的拿石头往树上仍，将沙包冲下来，有的找来小椅子和小棍子，踩着椅子用小棍捞，还有好几个小朋友抱着大树用力摇晃，想让沙包丢下来。通过操作，孩子们这些办法都没成功，孩子们有些泄气了，我又引导他们说：“再想想，一定会有办法的!”正在孩子们思索的时候，这时瑞瑞小朋友拿来了我们平时做游戏用的长竹竿，踩在椅子上，在大家的帮助下终于把沙包捞下来了，孩子们一阵欢呼，这毕竟是他们自己想办法解决的，我及时给与了孩子表扬。

活动离不开游戏，在游戏中孩子的身心得到放松，更容易发挥想象，创造奇迹，要给孩子创设良好的环境氛围，给他们设计一些具有活动性、参与性、创新性的问题环境，让孩子们运用已有的经验去发现问题，来开发他们的想象。

案例二：幼儿绘画是提高想象的重要年龄，也是幼儿通过绘画来表达思想感情的特殊视觉语言，反映幼儿的天性，表现幼儿思维，幼儿活动的目的不再与教会幼儿画成一张画，而是把它当做开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。

有一次，在美术活动中，我先组织幼儿欣赏了西游记，然后引导幼儿讨论：你还知道孙悟空能干什么?孩子们对此特感兴趣，之后，我请幼儿画出心目中的孙悟空形象，孩子们大胆的创造出了孙悟空的各种形象，而轩轩小朋友的纸上却是一片空白，我走过去问：“轩轩，你画的孙悟空呢?”“我的孙悟空捉妖怪去了!”我对他的回答大吃一惊，分析他的回答可能有两种原因：一是懂得孙悟空有捉妖的本领，二是找个借口。于是，我灵机一动说：“轩轩小朋友心目中的孙悟空本领真大，小朋友们都很羡慕，可是他长什么样子呢，你能画出来让打击看看吗?”通过老师的激励和引导，一会儿孙悟空的形象跃然纸上，我对他的画进行了肯定，轩轩小朋友得到我的表扬显得格外自信，在以后的绘画中表现的比以前大胆并更有创新了。

在教学过程中总有孩子会答非所问，让老师感到困惑，焦急，甚至让老师不知所措，而对这样的回答，有的老师会避而不谈，有的老师干脆训斥孩子，如果处理不当，会扼杀幼儿的想象，只有我们认真分析问题的原因，再加上巧妙的引导和激励，问题就会迎刃而解，从而更进一步保护了幼儿的想象力，让孩子的想象力在生活中充分发挥。那么如何在一日活动培养幼儿的创新与想象呢?

一、给孩子创设轻松愉悦的情景游戏

游戏是孩子离不开的活动，在游戏中孩子的身心得到放松更容易发挥想像，创造奇迹，因此，教师要给孩子创设一定的情景游戏，引导鼓励他们主动参与，积极探索，获取经验，从而得到创新。

二、尊重孩子想像，多种形式引导

幼儿的想象是天真的，丰富多彩的一日活动中，面对幼儿的种种想象，我们要做到尊重他们的想象，通过分析问题，多种形式的引导，从而让幼儿欣然参与创造性的活动，达到引导和尊重的双重目的。

三、理解支持，引导推进

《幼儿园教育纲要》中指出：尊重每个幼儿的想象和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，因此要在支持幼儿积极参与活动的同时，进一步激发幼儿的表现欲，在表扬的基础上，激发幼儿按自己的意愿自由表现和创造。

总之，幼儿的想象力就像一棵幼小的瓜苗，如果我们在它成长的过程中精心护理，它就会茁长成长，开花结果。

生活化、游戏化的教育思想 教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿园必须以游戏为基本活动”。从中可以看出，幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。

陈新苗老师执教的《认识梯形》活动中，她通过各种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。正因为有数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的游戏——变变变，吸引了幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，本着循序渐进的原则，在幼儿认识平面图形的过程中，已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

一、活动的过程：

（一）、幼儿自选图形，激发学习兴趣。

让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。

（二）、初步认识梯形，了解梯形特征。

1、这是什么图形？（梯形）请幼儿说说梯形的特征。

2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

（三）、集体寻找梯形，加深了解梯形特征。

梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。

1、幼儿找梯形，集体进行检查、分析。

2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。

（四）、独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。幼儿操作，教师适时指导，讲评。

二、分析：

1、生活化、游戏化的教育思想。

教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。”在本次活动中，陈老师以变变变为主题，通过自选图形、初步认识梯形，了解梯形特征、集体寻找梯形、独立寻找梯形等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。

2、开放性教育思想。

一节开放的教学活动源自与教师自身的开放，有开放的教师才会有开放的教学，才会有开放的幼儿。在整个活动中，教师始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间，使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态，同时结合启发性、开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。

3、操作性教育思想。

实际操作使幼儿学习的重要途径。不鲁纳说过：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”在活动中，教师给孩子提供了有趣、别致的材料——机器人，让人人参与动手、动脑，使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索，初步加深了解梯形特征。（因为孩子学习数学重要的是依靠自己的经验，而不是教师的经验），由于机器人身上的图形都是能拆卸的，孩子很好奇，正是这种好奇激发幼儿勇于探索去发现更多的梯形。最后一环节个别操作，巩固对梯形的认识，让每一位幼儿的认知水平都能得到提升。在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果，让客人老师检验结果，巩固了幼儿对梯形的认识，充分体现了以幼儿为主体的教育思想。

二、尊重幼儿的学习、认知特点及身心发展规律。

在本次活动环节的设计上，教师遵循了由浅入深、由易到难的原则，从在幼儿认识平面图形的过程中，已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异，引导幼儿按能力随意愿选择操作材料，使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式，注重操作与交流的动静交替，充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

三、注重幼儿的操作与交流，强化幼儿的学习过程。

操作活动不仅是一种组织形式，更是幼儿获得感性经验、激发学习兴趣的重要途径。操作后的交流更是起着画龙点睛的作用，它既是教师帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程，更是幼儿间相互启迪、分享经验和体验成功的过程。在活动中，教师给幼儿提供了多次的操作、交流的机会，支持幼儿，尽可能的让每个幼儿获得感知梯形的特征。例：通过在机器人身体上找梯形，既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。在这一个个的环节中，强化了孩子们的学习。陈鹤琴先生说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”教育是一项事业，需要我们无私的奉献；教育是一门科学，需要我们无止境地探索；教育是一门艺术，需要我们不断地去创新。让我们继承和发扬他的游戏理论，共同探讨游戏化的课程，不断地开拓创新，促进每个幼儿得到健康和谐的发展。

让表演游戏在孩子的心灵中生根开花

“什么样的老师带什么样的孩子”,就拿我来说吧,我平时喜欢表演,喜欢把学过的歌曲给孩子加上动作,喜欢用自己的眼神说话,喜欢情景交融的把故事传递给孩子，我的这些做法对孩子产生了潜移默化的影响，家长时常对我说：从孩子的身上可以看到有许多我的影子。这也促使我思考：怎么把自己的专长运用到教学当中，使孩子走一条适合自己特点的表演之路呢?

我从小班开始摸索已有三年时间了，现把自己积累的点点滴滴拿来和大家一起分享。

一、收集查阅有关的资料，做个有心人。

起初,我虽然喜欢表演,但对什么是表演?如何表演?还没有一个系统的概念,于是我上网、上书店找资料。但幼儿园的孩子并不是专业的表演团体,表演的目的是发展孩子健康的情感、心理，形成良好的习惯,旨在通过表演活动让孩子健康的成长,愉快的展示自己个性,淋漓尽致的发挥自己的才能,而不是培养孩子有多么高的表演水平。那怎么才能把高深的抽象的东西形象化传达给孩子呢?直到有一天,我忽然发现表演游戏的定义才使我眼前豁然开朗,那什么是表演游戏呢?就是按照童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏,也就是幼儿通过扮演某一作品中的角色运用一定的表演技能(对话、动作、表情、语调等手段)创造性的表现和再现文学作品的一种形式.表演的方式也是按照幼儿自己对作品的理解进行的.于是我给自己定好了位,就是通过表演游戏的形式,让幼儿尽情的展示自己,提高自己.二、选择适合孩子年龄特点和实际发展水平的表演游戏内容。

幼儿的身心发展是一个循序渐进的过程,不同年龄阶段孩子的动作发展以及心理发展水平都不一样,于是我采用了循序渐进和因人施教的教学法,像小班的孩子,因为是初次接触表演游戏,还不是很懂，所以我就给孩子们选择个性鲜明,情节简单,富有趣味,动作性强,对话多次反复和朗朗上口的文学作品,如《小鸭和小鸡》,《聪明的小鸡笨小狼》,表演的动作和语气大都也是孩子模拟我的表演而成。到了中班,在选择的内容稍微丰富了一些,但还是重点强调选择孩子十分喜爱,动作性强又易于表演的作品,如《拔萝卜》和《小羊和小狼》,故事<<拔萝卜>>中有孩子们熟悉的老爷爷、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜,故事中的拔萝卜的动作性强,适合幼儿爱动的特点,又易于表演,在让孩子学会表演的同时,也明白了什么是相互关心,相互帮助,懂得了团结起来力量大的道理。到了大班,随着孩子表演技巧的丰富,和平时积累的表演经验，我就为孩子选择了一些情节复杂,篇幅稍长的作品,但我一定要把故事性,趣味性和思想性放到首位,如《小蝌蚪找妈妈》和《丑小鸭》。孩子在游戏中尽情的展示着自己的个性,收获着极大的快乐和满足,同时也体验到了合作表演的乐趣,懂得了团结起来力量大的道理,也领略了真善美。

三.师生共同创设良好的表演物质环境,指导孩子制作和恰当有效使用道具。

表演游戏离不开环境和道具,在游戏之前,我和孩子一起根据表演的主题和情节,共同创设环境,并和孩子一起制作和使用道具,充分发挥孩子的积极性和主动性。比如在《丑小鸭》中,我们利用旧报纸、挂历纸做成了服装,用长统袜里面装上丝棉做成了小动物的尾巴,用丝巾剪成羽毛,用硬纸板剪出蝴蝶的翅膀,当然我们的表演不是专业的,所以做起教具也没必要太精致,太鲜明。们为了平时的表演用,收集了大量的废旧物品,现在孩子们都养成习惯了,看到废旧的东西都收集起来,有时在幼儿园没时间,就回到家后和妈妈一起做,然后带到幼儿园,通过一系列的动手动脑及表演活动,更加激发了孩子们参与游戏的积极性。

四.创设宽松、自由的表演氛围，让幼儿不受拘束,自主、大胆、自然的进行表演。

素材都是我和孩子们一起选的.平时我通过早读、午休和离园的这段时间,让孩子自主的听这些内容,然后选择出大家都很喜欢的主题,我们再进行创作,在创作的过程中,指导孩子在活动中的对话、动作及表情,鼓励孩子大胆的自由的表演,积极参与并根据自己的意愿选择角色.因为我们班的孩子比较多,一个故事中不可能有那么多的角色,面对这种情况,我总是让孩子在熟悉故事内容后,开始以观赏性表演为主,然后就以小组的形式表演,有时也会让几个孩子同时表演同一个角色,让孩子根据自己的理解不受拘束的大胆的表演,引导孩子取长补短,比如: 有一次,孩子们在阳台上玩,突然发现两个孩子吵起来了,而且吵的是面红耳赤,其中有个孩子还哭了,于是我走过去问是怎么回事,其中一个孩子气哼哼地说:“老师,我问你个问题,你说小白兔遇到大灰狼会是什么样子的?”我反问:“你说会是什么样子的呢?”孩子说:“我觉得他是惊慌的不得了,张着大嘴,瞪着害怕的大眼睛,然后赶快的逃跑.”我说: “不错,有可能”听我这么一说,这个孩子更来劲了,反手指着另一个孩子说:“可他却说小白兔只会吓得用手抱着脑袋,在那打哆嗦,根本就跑不动，是这样吗?”听孩子说完,我也是只说一句:“对,不错，有可能。”看到孩子一头雾水的样子,我笑了,于是带孩子回到教室,我们大家一起探讨,使孩子懂得了性格不同,脾气不同,所以遇到问题时的处理态度也就不同,解决的方式也就不同。

为了更好更有趣的开展游戏,我经常和孩子一同探讨某个角色的表情、动作、眼神、语调、形态等.通过两年多的学习,孩子对表演游戏是情有独钟,尤其是随着年龄的增长,他们的表演欲望是越来越强烈 ,我现在带的是大班,你站在旁观者的位置看这些孩子,感觉真的很可爱,因为他们的思维、动作、语言已经发展到了一定水平,他们会把在日常的学习和生活中学到的一些故事,童话,歌曲还有见闻等,你一群我一伙的自发的创编游戏,然后分角色进行表演,如今年的春节联欢会中的音乐短剧《郊游》,就是我和孩子根据生活中发生的故事,自己选择音乐,自己创编台词、动作完成的.在创编的过程中,孩子的表演是那么细腻,那么投入,他们的每一个眼神,每一个表情,每一个动作,都真切体现出自己对角色的理解和定位,看到孩子的表现,我由衷的高兴,因为我知道,表演游戏已经在孩子的心中生根开花了.五.创造展示机会,让幼儿适时的表现自我，展示自我。

表演游戏是孩子熟悉的内容,孩子们都能根据自己的特点选择角色,如性格外向的、能力强的幼儿喜欢选择大灰狼、狐狸、大马、大象等角色,性格内向的、腼腆的幼儿喜欢选择小猫、小狗、小羊、小兔等角色,所以孩子在游戏的过程中能尽情展示着自己的才能,张扬自己的个性,当然,我也会给孩子创造展示的机会,如:在班级里面举办展示会,联系对外演出和在全园的文艺汇演中崭露头角,把知识、快乐和大家共分享.通过学习与自主探索,展现了孩子们活泼可爱,生动有趣,形象逼真的形象,使孩子的综合素质有了很大的提高，这是其他游戏所不能替代的。我也在其中受益匪浅,在今后的工作中,我也会不断的学习,总结游戏中的经验和不足,探索一条更适合孩子的表演游戏之路.