第一篇:星星的孩子观后感
星星的孩子观后感
雅河中心小学
蔡爽
星星的孩子观后感
雅河中心小学 蔡爽
2016年1月,我和五十几位同事一起观赏了电影《星星的孩子》,一列匆忙行驶的列车上载满了形形色色的人,大家朝着自己的“希望”而奔走。绝望的消息——孩子的父亲抛弃了自闭症的孩子和年轻的母亲。生活的苦难和不堪折磨着他们,看似善良的洪主管让可怜的梁铮铮替他坐牢,他劝她放弃这“不正常”的孩子,生活一度把梁铮铮母子逼上了绝路,但亲情与爱把这对母子紧紧的拴在了一起。
影片中一个自闭的孩子使一个正常的家庭陷入困难,人们对待孩子的态度也各不相同,有人包容、有人喜欢、有人默然、有人厌恶、有人甚至恶言相向……受尽磨难的母亲,是对孩子的爱让她坚持下来。影片多处使人热泪盈眶,感触颇深,但是留在我记忆最深处的镜头却是链接在母子之间的那段绳子。
自闭症的孩子由于某些原因发展不完善,他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性,他们“有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……”影片中的孩子也喜欢安静,也知道要听话,也会比较执着,也很可爱,也喜欢区追逐探索,他尽情的跑,因为他知道绳子的那头有自己的妈妈。
俗话说“物以类分,人以群居”,每个人都喜欢亲近别人,每个
人都需要朋友,每个人都需要关爱,尤其是那些更弱小,更不懂得与别人交流的人。当看到残疾人时,有多少人躲躲闪闪;当发现某个人似乎行为有点怪异时,那脸上浮现的鄙夷;当看到一位颤巍巍的老人路过,快速的躲闪……想到这里我的心渐渐凉了下来,这是人与人的沟通的缺失,尊重的缺失,更是爱的缺失!“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”的圣贤美德又在哪里?这是美的缺失,更是教育的缺失。
“每个生命的个体都是值得尊重的,只是选择了不同的形式存在!”前几日,从罗敷写的《这么慢,那么美》一书中,我看到这么一段。瑞典的幼儿园里来了一位特殊的“朋友”,他不会走路,不会说话,整天坐在轮椅上,每周一次在幼儿园与小朋友们共度。半年过去了,孩子们都学会了怎样和他玩,怎么照顾他。当在街上遇到和“朋友”类似的人时,小朋友看着他们的眼神与看别人的眼神别无二致,甚至有时还会像和其他小朋友玩耍一样,和那个小孩玩。实际上这特殊的“朋友”只是一个娃娃,目的就是让孩子知道,生命是通过不同形式表现出来的,人与人都是平等的。
作为一个教育者,我希望改变这种局面,我希望我可以做得更多,我愿意去关注那个弱小的群体,我愿意去帮助他们、关爱他们,我要告诉我的学生们如何是对的,怎样去尊重别人,我会去,而且我愿意……
第二篇:数星星的孩子
《数星星的孩子》教学设计
教学目标:
1、会认本课9个生字,写好距、睡等字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、学习张衡从小善于观察的好品质。
一、导入
1、同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱什么呢?老师也有一首喜欢的歌,今天带来了给大家分享一下。(课件播放歌曲)知道老师为什么喜欢这首歌吗?因为老师喜欢天上亮晶晶的小星星,你们喜欢吗?
2、在我国的古时候,有一个孩子也喜欢星星,今天,我们就来学习他们之间的一个小故事,伸出小手,和老师一起板书课题。“数”右边的反文要注意,撇高高在上,横起笔要低,要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。请一位小朋友读课题,请你读。一起读。
二、初读课文,学习生字
1、数星星的孩子,是怎么数星星的呢?请同学们自由的朗读一遍课文,碰到不认识的字多读几遍,注意读准字音,读通句子,读完一遍后,举手告诉老师。端起书,自己读自己的,开始吧!
2、同学们读课文读得非常认真,先来告诉老师,文中的生字会读了吗?那我们就来个生字游戏大闯关。
第一关:课件出示带拼音的生字,读对拼音即消失。第二关:读准星星上的字,并组词,星星就会飞上天空。第三关:词语卡片。
3、同学们,太厉害了,一下子连闯三关,老师太佩服你们了。你们是怎么记住这些生字的,能不能教教老师。
1、交流识字法。
2、老师也有一种识字方法想和大家说说,大家猜猜是哪个字“巨人的脚,好大一只”。老师还想教大家写写这个字,强调此字笔顺,老师还想教大家写写“睡”字。
3、大家都写得真认真啊!用热烈的掌声鼓励一下自己。
三、再读课文
大家表现的这么好,生字宝宝奖励给大家一份礼物,想不想拆开?可生字宝宝说,大家必须快速朗读一遍课文,并给每段都标上自然段序号才可以,同学们快点读吧!
1、这篇课文一共有几个自然段?好,我们一起倒数五个数,看看里面是什么?(课件出示星空画面)星星把他的故乡带到了我们的课堂上,你想说什么?
2、我们的课文的第一段中也有描写美丽星空的句子,请同学们到课文中找一找。指生说(课件出示),谁愿意给大家来读一读这个句子。这夜空多么美丽呀,谁能再来美美的读一读。谁能把珍珠读的再亮些,把碧玉盘读的再美一些。真美呀!大家一起来读。
3、在这美丽的星空下,一个孩子,坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。谁能找出里面描写动作的词?加上动作来读。我们也像这个孩子一样来数一数:一颗,别着急,看清楚,两颗,三颗,第四颗在哪呢,五颗。六颗,你有什么感觉?那这个孩子有没有这种感觉呀?但这个孩子没有说,就这样,这个孩子,一颗,两颗,一直数到了几百颗。谁来读读这句话。哎呀,我发现这两个小逗号你停顿的很好。让人感觉小张衡数了很长时间。你再读读,让我们都体会体会。多么认真的孩子呀!你再读!读的真不错!同学们一起读。加上动作,再来。
4、小张衡就这样数着,数着,小张衡的奶奶笑了,他奶奶是怎么说的:谁来读一读?孩子,奶奶是笑着说的,你再读。这个孩子是第一次数星星吗?从哪里看出来的?好,注意这个字,谁再来读?看你们读,老师也想读了,给老师个机会。老师读的怎么样?像不像奶奶?下面请同学们自己练一练。谁再来读一读?
5、孩子说:你接着读。奶奶说天上的星星数不清,孩子认为数的清,所以这个孩子应该用非常肯定的语气来告诉奶奶。小张衡说星星数的清,那是有原因的,通过自己的认真观察他发现了星星运动的规律,星星是在动,可不是乱动,您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。总是隔那么远,就是他们之间的什么没有变?谁来当小张衡,再来读一下这句话。加上动作,一起读。
6、下面咱们同桌两人,一个人当奶奶,一个当张衡,一起读读,一会咱们看看,是奶奶读得好,还是张衡读得好。
7、听了奶奶和小张衡的对话,爷爷说,谁来读(课件出示),爷爷说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,还给起了名字,老师今天给大家带来了几组,一组一组,你还会说这样的词语吗?同学们知道的词语可真多啊!爷爷还说(课件出示)指生读。大家看,老师把这七颗星连起来了,这七颗星多像一把勺子啊!勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。这样你还会读吗?(课件出示)
8、爷爷说的话张衡相信了吗?请你读,这个小问号读的真好。一个读的比一个好。我们一起来读!
9、这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他为什一夜没睡好?他为什么起来几次,通过认真观察,他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。这个孩子名叫——,是(),他长大以后,刻苦钻研天文,成了著名的()。
10、你们说小张衡为什能成为一个天文学家?从他身上你学的了什么?
四、课外实践
晚上回家,观察星空,把你观察到的写下来。
第三篇:《星星的孩子》演讲稿
同学们,大家好!今天我演讲的题目是:星星的孩子。有同学会问:什么星星的孩子呢?
1接下来,就让我们一起观看个小短片。00:23——1:28
原来啊,星星的孩子就是指我们身边那些患有孤独症的孩子。
据报道:(幻灯)(幻灯)报纸:这些,是关于孤独症的一些新闻报道。2那么这些孤独症有什么特征呢?
他们呀,不与人交往,孤独,没有社会交往能力,语言发展缓慢,甚至会危及他人,尤其是自身的安全。(幻灯)
他们会用手打头、打脸,用头或身体其它部位撞击墙壁等坚硬物体。会吃一些异物:比如沙石、铁钉、烟蒂等。
3那又是什么原因使他们患有孤独症的呢?
既有遗传的因素,也有环境的污染,更多的是后天的教育与养育因素的影响。如果孩子1岁以内母亲没有给予适当的关照,缺少语言交流,孩子就容易患孤独症,比如高收入的家庭忙着挣钱,母亲疏于与孩子交流,孩子哭了没人抱,饿了没人理,也会患孤独症。
4(幻灯)这是一些孤独症儿童的获奖作品。当然还有很多其他方面的成就。
(幻灯)这说明啊,孤独症儿童虽然不愿与人交流,孤僻。但是,只要我们多关心他们,爱护他们,用我们的爱,敲开他们的心灵之窗,让更多的阳光温暖他们。
最后,(幻灯)为大家介绍几部影片,希望以后有更多的机会能和同学们一起关爱这群星星的孩子。
第四篇:《数星星的孩子》
《数星星的孩子》语段设计
【语段内容】
二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。【语段细读】
这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空,给人以一种身临其境的感觉。第一句话:“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多,星星之亮,星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气,使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说,星空之美是小张衡数星星的原因,星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话:“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景,其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点,体现了小张衡的天真与可爱,可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗,两颗,”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。
这段文字非常优美,是学生练习朗读的好材料,教师要对学生进行朗读指导,让学生在反复朗读中加深体会夜空之美,小张衡的可爱与可敬。【教学设计】
导入:这篇课文写张衡小时候数星星的故事,他怎么数呢,大家来读一读第一自然段。
1. 美文美读,体会用词的精妙
(1)读课文,找找描写美丽星空的句子,用“
”画下来。预设一:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。
从这句话中你读懂了什么?你是从哪些词语中体会到的? 学生可能的回答:
生1:从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。(指名模仿“撒” 的动作)
生2:从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3:从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。
教师随机指导:是啊,星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子,读出星星很多,星星很美,星星很亮。
(2)出示星星撒满星空的课件,全班齐读这种句话。2. 还原动作,感悟人物的品质(1)体会数星星的动作。
师:小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的?
预设二:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
齐读二、三两句——圈出动词(板书:坐、靠、仰、指、数)。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星,老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。
(2)比较朗读。
出示句子:一颗,两颗,一直数到了几百颗。
一颗、两颗„„一直数到了几百颗。
比一比,哪一句更好?为什么? 学生可能的回答:
生1:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢,生2:说明他数星星非常仔细、认真,生3:说明张衡数星星有耐心。
师:好,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗„„(学生自由数)觉得怎样?(累)可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊!让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。
3.习得方法,练笔应用。
出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。.....模仿句子,写一句话。教师提示:可以写妈妈洗碗,自己练习写字等情景。
第五篇:数星星孩子教案
《数星星的孩子》教学实录
一、谜语导入新课,激发学生学习兴趣
师:什么东西一闪一闪的却不用电?
生:星星,萤火虫……
师:说到星星,同学们,你能想到用哪些词来形容天上的星星呢?
结合学生回答,板书:无数、数不清。(正音)多音字“数”,有两种读音。
师:今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”(出示课题)谁能来准确的读一遍。
指名读课题,和 老师一起书写“数”。
师:我们一起来学习“数”的写法。先写一个米,要写的小一些,下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗,在课本田字格里再认认真真写两个。
展示学生作品,进行点评
二、初读课文,自学生字
师:课文大家已经预习了,下面我们来检查预习情况。同桌互查生字,过关涂写识字卡。
同桌识字过关以后,小组总结过关情况,帮助没有过关的同学把难字解决掉,然后进行小组挑战赛:出示课件,每人随即认读一行生字。
三、再读课文,朗读感悟
(一)教学最后一段
师:同学们,通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗?你能介绍一下他的情况吗?
根据学生的回答,教师板书:张衡 天文学家
师:汉朝是中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人,给大家介绍一下?
生:唐朝的李白,宋朝的杨万里,唐朝的杜甫,宋朝的苏轼……
师:天文学家是做什么的?
生:观察天上的星星的人。
师:研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿,它们是怎么转的,这样的专家叫天文学家。
师:老师这里有一段关于张衡的详细资料(课件出示张衡资料)
学生自己阅读资料
师:读完这段资料,谁能把“张衡是一位()的天文学家。”补充完整。
生1:张衡是一位有名的天文学家.生2:张衡是一位著名的天文学家
生3:张衡是一位伟大的天文学家。
师:著名和有名哪一个更合适?
生:著名,因为著名比有名更有名。
(二)教学第一段
师:那张衡是如何成为一名著名的天文学家,我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗?
生:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师:你觉得这句话写的怎么样?(美)那你能来美美的朗读一遍吗?
师:从他的读书声中你看到了什么?
生:我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。
师:这是一种什么写作手法?
生:打比方的手法,把星星比做了珍珠,天空比作了碧玉盘。
师:“撒”怎么记住这个字?你能做一个撒的动作吗?我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作,一边朗读课文。
(出示星空图)孩子们“哇”的一声惊叹
师:同学们,面对这样的星空,你想说点什么?
生1:好美的星空啊!
生2:天上的星星像钻石一样闪闪发亮。
……
师:那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧!让每一个人都能感受到星空的美妙。(齐读)
师:而此时时刻,张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗?默读课文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
师:“仰”字怎么记住?(换偏旁的办法)仰起头能不能换成抬起头呢?仰跟抬有什么不一样?抬头看黑板、仰头看天花板,体会。
师:这句话里还有哪些表示动作的词,你能找出来吗?(坐、靠、仰、指、数)
出示句子,学生填空。一个孩子__在院子里,__着奶奶,__起头,__着天空__星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
师:能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗?自己先试着读一读。
指名朗读。
师:“一颗,两颗,一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好?
生:慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。
师:现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头,指着天空数星星。表演读。
师:同学们,你数了几颗啦?累不累啊?
生:不累。
师:张衡却一直数到了几百颗,他累不累啊?从这个地方,你觉着他是一个什么样的孩子
生1:他很坚强。
生2:张衡能坚持下去。
生3:张衡很认真。
……
板书:持之以恒
(三)教学第二、三段
师:奶奶看见张衡这么认真的数星星,说什么?(自己读)
师:奶奶为什么说张衡是傻孩子?
生:因为奶奶觉得星星是数不清的,张衡却还在做这样的傻事。
师:“又”说明了什么?
生:张衡不是第一次数星星了,他数了好多次了。
师:虽然奶奶说张衡是傻孩子,可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。
指名朗读奶奶的话
师:张衡是怎么回答奶奶的?
指名朗读课文句子
师:张衡说星星数得清可不是乱说的,他是有根据的。你从那个句子可以看出来?
生:星星是在动,可不是乱动。您看这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。师:看,张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。
师:请男生扮演张衡,女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。
(四)教学第四段
师:听了张衡的话,爷爷是怎么说的?(出示爷爷的话)自己读一读。
师:爷爷是怎样评价张衡的?
生:观察仔细。(板书)
师:看来爷爷也是一位知识渊博的老人,那么爷爷讲的天文知识你明白了吗?现在,我们和小张衡一起来看看星星。(出示北斗星和北极星)请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星,其他同学注意补充。
师:同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解,下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。(出示 其他星座:天蝎座,狮子座,天鹅座)天空中还有许多这样有趣的星座,我们可以和爸爸妈妈一起来观察。
师:了解了这么多星座,老师想考考大家。
出示句子:那七颗星,连起来像_________,叫__________。______对着的那颗星,就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空,其他同学注意补充。
师:对于爷爷的话张衡相信了吗?
生:相信了!
师:是吗?那他是怎么做的?
生:爷爷的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。(出示课件)
师:如果相信了的话,直接睡觉就好了啊,为什么还要起来看星星呢?
生:没有相信。
师:你猜一猜他可能几点起来看星星?
生1:凌晨十一点。
师:十一点半能用凌晨吗?
生:不能,应该是半夜十一点。
生2:凌晨两点。
生3:5点。
……
师:同学们,你能在半夜十一点,凌晨两点起来起来观察星星吗?
生:不能,好困啊
师:张衡那是和咱们同学都差不多大,可是他就能在别人睡的正熟的时候,一次一次坚持起来观察星星。同学们,你们佩服他吗?
生:佩服。
师:那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。
指导朗读课文
师:同学们,读完这个故事,你找到张衡成功的秘诀了吗?
生1:因为张衡做事有毅力,所以他成功了。
生2:因为张衡能仔细观察,所以他能成为一名天文学家。
生3:因为张衡对天文刻苦钻研,所以他成功了。
……
师:是的,正因为张衡从小就有了这些有些品质,他才能有后来的成功,为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质,那么我们也都会品尝到成功的滋味。