琐碎知识点补充

第一篇：琐碎知识点补充

琐碎知识点补充

摘自安徽省普通高等学校专升本考试专用教材

议论文基础知识

1.议论文三要素：论点、论据、论证。2.论据，按性质分：事实论据、理论论据。3.论证的两大类型：立论、驳论。

4.驳论的三种形式：反驳论点、反驳论据、反驳论证。

5.论证的方法主要有以下四种：（1）归纳法：由个别到一般。（2）演绎法：由一般到个别。

（3）比较法：由个别到个别，又分为类比法和对比法。

（4）喻证法：用讲故事、打比方来证明论点的一种方法，作者通过某种故事或者某种生活现象作比喻，让读者从中领悟一定的道理，用以证明自己的论点。这种方法的好处是可以将抽象的道理讲得形象生动。例如：

《灯下漫笔》用人肉的寿宴作比，非常形象地概括了中国当时黑暗血腥的社会现象。《季氏将伐颛臾》中，孔子用“虎*出于匣，龟玉毁于椟中”作生动的比喻，论证了季氏攻伐颛臾，冉有、子路有着不可推卸的责任。选文部分

《召公谏厉王弭谤》

1.《国语》，又名《春秋外传》、《左氏外传》，相传为左丘明所作，约成书于战国时期。2.首部国别体史书，全书21卷，分八国记事（周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越），记事时间，上起西周中期，下至春秋战国，前后约500年。3.偏重记言。

4.本文选自《国语•周语上》，体现了记言重于记事的艺术特色。

5.名言名句：“防民之口，甚于防川”、“为川者决之使导，为民者宣之使言。”受其影响（在其之后）的名句有：《荀子•王制篇》“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”魏征《谏太宗十思书》“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。” 《季氏将伐颛臾》

1.《论语》，先秦时期语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，以记言为主，共20篇，由孔子的弟子及其后学编纂整理而成。2.孔子（名丘，字仲尼，鲁国陬邑，今山东曲阜人）的思想主张：

政治上：“仁”、“仁者爱人”、“克己复礼” 教育上：“有教无类”、“因材施教”

学习方法上：“举一反三”、“温故知新”、“学而

不厌”、“不耻下问“

3.古语有“半部《论语》治天下”之说。4.本文选自《论语•季氏》，是一篇以记言的形式展开的议论文，正面提出了治国以礼、为政以德的政治主张和平均、和睦、安定的治国方略。《寡人之于国也》

1.孟子，名轲，字子舆，战国时邹人（今山东邹县）人。

2.《孟子》，主要记载战国时期思想家孟轲的言行，是孟轲和他的学生共同编著的。共7篇。3.《孟子》是“四书”之一。（《论语》、《大学》、《中庸》）4.孟子的思想主张： 政治上：法先王、行仁政。

学术上：推崇孔子，攻击杨朱、墨翟。5.本文中“王道”是指体恤百姓之道。6.本文的论证特色是：采用层层设喻的方法。《秋水》

1.庄子，名周，战国时宋国蒙（今河南商丘境内）人。与梁惠王、齐宣王同时。

2.今本《庄子》共33篇，《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇。《内篇》为庄子所作，其余为庄子的后学所作。3.庄子的思想观点：

（1）推崇历史相对主义，主张顺应自然，提倡“无为而无不为”，憎恨当时“窃钩者诛，窃国者侯”的黑暗社会。

（2）嘲笑儒家及其先贤，著有诋毁孔子及其门徒的书籍《渔父》、《盗*》。《谏逐客书》

1.李斯，楚国上蔡（今河南上蔡县）人。2.另有两篇“颂秦德”之作，《秦山刻石文》、《论督责书》。

3.本文选自《史记•李斯列传》，是李斯的一篇奏章。《陈情表》

1.李密，字令伯，今四川人。2.本文是一篇奏章，论证特点？（不确定）是“以子之矛，攻子之盾”。

3.本文选自《文选》（《文选》是我国现存最早的诗文总集，由南朝梁昭明太子萧统主持编纂。）《代李敬业传檄天下文》

1.骆宾王，今浙江义乌人。其诗文集名称甚多，最初为《临海集》，最终定名（最完备）《骆临海集》。《答李„„书》

1.韩愈，字退之。自谓郡望昌黎，世成韩昌黎。谥号文。2.思想主张

政治上：反对藩镇割据。思想上：尊儒排佛。

文学上：反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体，主张“惟陈言之勿去”，为古文革新运动的领袖，“唐宋八大家”之首。

3.本文艺术特色：现身说法、善用比喻说理。《五代史伶官传序》

1.欧阳修，字永书，号醉翁、六一居士。卒谥“文 忠”，也称欧阳文忠公。唐代文学家、哲学家。2.北宋诗文革新运动的领袖。其文学主张有： “明道”、“致用”、“事信”、“言文”，反对宋初浮艳文风，倡导效法韩愈，主张“文简而意深”。3.尤擅散文，作品有： 论说文《朋党论》 游记《醉翁亭记》 文集《欧阳文忠公集》 史书《新五代史》、《新唐书》

4.本文是《新五代史》中《伶官传》的序文，也是一篇史论。

5.开篇提出论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。

6.论证方法：对比论证。

7.论据性质：事实论据中的历史事实论据和理论论据。

8.《书》指《尚书》，也称《书经》。

9.满招损，谦得益：《尚书•大禹谟》作“谦受益”。10.明代古文家茅坤称赞本文“此等文章，千年绝调。” 《答司马谏议书》

1.王安石，字介甫，晚号半山。

2.主张“文以致用”，有《王荆公诗文集》、《临川先生文集》。3.本文选自《临川先生文集》。4.驳论方式：驳论点。《论毅力》

1.梁启超，字卓如，号任公，别号沧江，别署饮冰室主人。

2.著有《饮冰室文集》。

3.先后主办《时务报》、《清议报》、《新民报》、《新小说》等。

4.提倡“诗界革命”、“小说界革命”。

5.本文选自《饮冰室文集》中的《专集•新民说》。作于“戊戌变法”失败后的第四年，即1902年。

6.中心论点：“有毅力者成，反是者败”。《论学问》

1.弗朗西斯•培根，英国哲学家、散文家。2.思想主张：

唯物主义，反对经院哲学和唯心主义，认为“人是自然的仆役和解释者”，“为了控制自然就必须服从自然”。提出“经验——理论——经验”的治学公式。推崇“知识就是力量”。

3.近代归纳法的创始人，随笔文体的开创人。4.马克思称其为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”

5.哲学代表作：《学术的进步》、《新工具》 6.《培根论说文集》收入随笔58篇，集中体现了培根的社会政治理想。

7.本文的重要特色是：用生动形象的语言来阐明深刻的道理。《灯下漫笔》

1.鲁迅，原姓周，幼名樟寿，字豫山，后改字豫才。1898年改名树人，鲁迅一名是他给《新青年》杂志写稿时所用的笔名。2.主要作品：

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。其他大量杂文。

3.鲁迅的小说以“形式的特别，表现的深切”著称。

4.1981年人民文学出版社出版《鲁迅全集》16卷。（不包括译文）

5.本文是一篇文艺性的政论文，选自杂文集《坟》。原文发表于《莽原》周刊。

6.两个时代指：“想做奴隶而不得的时代”“暂时坐稳了奴隶的时代” 《论气节》

1.朱自清，字佩弦。“文学研究会”的早期成员。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺性论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。

2.本文是一篇理论著作，选自《朱自清》全集第三卷。

3.中心论点：气是敢作敢为，积极的、变化的行动；节是有所不为，消极的、静止的行为。4.认为知识分子应持有新的道德标准——“正义感”，“正义感”是合并了“气”与“节”、以“气”为主的新气节观。传统气节观主要是以代表统治阶级利益的“礼”为道德标准，而正义感是以“义”（真理）为道德标准。5.文章列举的大量事实论据有： 认为属于“气”或“气重于节”的有：（1）《左传》中的“一鼓作气”（2）孟子的“浩然之气”

（3）东汉党人的批评宦官的贪污政治。（4）宋朝大学生的请愿罢免奸臣。（5）明朝东林党人的攻击宦官。（6）民国时代教员学生的革新运动或革命运动。认为属于“节”或“节重于气”的有：（1）文天祥所歌咏的“正气”。

（2）周作人、陶渊明和1947年当时“只能保守自己”的知识分子等。《谈时间》

1.梁实秋，散文家、翻译家、学者。原名梁治华，字实秋。1928年主编《新月》，是新月派的骨干。

2.主要作品有：杂文集《骂人的艺术》，散文集《雅舍小品》、《秋室杂忆》、《文学因缘》，文艺论著《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译有《莎士比亚全集》等多种。

3.本文要求人们认真思考的问题是：是选择“以心为行役”还是选择“立德立言立功以求不朽”。《论快乐》

1.钱钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。2.主要著作：

学术著作《谈艺录》、《管锥篇》、《七缀集》、《

十六、十八世纪英国文学里的中国》、《也是集》。散文集《写在人生边上》 短篇小说集《人•鬼•兽》

长篇小说《围成》（被誉为“《儒林外史》式的讽刺小说”）

3.钱钟书因其在文学和学术研究方面的重要成就被誉为“文化昆仑”。《选择与安排》

1.朱光潜，字孟实，安徽桐城人，美学家、文艺理论家、翻译家。2.主要论著：

前期代表作：《文艺心理学》、《诗论》

后期代表作：《西方美学史》（我国第一部系统阐述西方美学历史的著作。）

其他作品：《悲剧心理学》、《克罗齐哲学述评》、《谈美书简》等。

译注：柏拉图《文艺谈话录》、莱辛《拉奥孔》、黑格尔《美学》

1993年安徽教育出版社出版《朱光潜全集》20卷。

3.本文所谈的是写作的选材与布局问题。4.作者主要从三个方面谈了这个问题： 一是选择与安排的重要性。二是选择与安排的原理与方法。三是理与法的关系。

记叙文基础知识（略）选文部分 《郑伯克段于鄢》

1.《左传》，叙事详备的编年体历史著作，记载了上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年，约240年间的历史。

2.本文选自《左传》鲁隐公元年的记事。《冯谖客孟尝君》

1.《战国策》，简称《国策》，是一部国别史，是战国时期不同国别史料的汇编。作者不详，西汉刘向整理编订成书，因其内容主要为“战国时游士辅所用之国为之策谋”而定名，共33篇。以记言为主，记载了上至春秋，下至秦并六国240年间东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国的历史。2.本文选自《战国策•齐策》。3.表现手法：欲扬先抑、对比衬托。

4.本文着重刻画了孟尝君礼贤下士的性格特点。肯定了礼贤下士和士为知己者死的社会风气。《李将军列传》 1.司马迁，字子长。

2.著书目的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）

3.记事时间：上至黄帝，下至汉武帝太初年间，约3000年。是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史。

4.体例：12本纪、10表、8书、30世家、70列传，52万多字，130篇。

5.鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。” 6.本文是一篇人物传记，选自《史记•李将军列传》

7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语•子路》。（是孔子的话）

8.《史记》中本纪、世家、列传三部分采用了以人为经，以事为纬的方法，写下了众多古代的政治家、军事家、思想家、教育家、科学家、文学家的动人事迹。

9.本文的主调是：对李广的同情。《祭十二郎文》

1.被誉为“祭文中千年绝调” 《种树郭橐驼传》 1.柳宗元，字子厚。世成柳柳州。有《柳河东集》传世。2.作品

政治论述：《童区寄传》、《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》等。

山水游记散文（最具特色）：《永州八记》 讽刺小品：《三戒》、《黔之驴》 3.本文是一篇带有寓言性质的传记。4.中心思想：“顺木之天，以致其性”

5.论证方法：类比论证，以种树之道喻治民之道。《始得西山宴游记》

1.本文是《永州八记》的首篇。

2.本文达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。《项脊轩志》

1.归有光，字熙甫，号震川。明代散文家，与王慎中、唐顺之等极力反对“前、后七子”的复古主张，推崇唐宋八大家。有《震川先生集》。2.本文是一篇记叙性的抒情散文。以一间旧屋为线索展开抒情描写。《报刘一丈书》

1.宗臣，字子相。主张复古，与李攀龙、王世贞、谢榛、梁有誉、徐中行、吴国伦合称“后七子”著有《宗子相先生集》。

2.本文是既是一篇书信体的记叙文，也是一篇漫画式的讽刺小品。《马伶传》

1.侯方域，字朝宗。与魏禧、汪琬齐名，并称为清初三大家。著有《四忆堂诗集》、《壮悔堂文集》。

2.三重借代：“以分宜教分宜，安得不工哉” 一重：前一个分宜：代指严嵩（分宜是严嵩的籍贯）

二重：前一个分宜：代指现实中的顾秉谦。三重：“分宜”可以看作指代严嵩和顾秉谦，也可看作指代这一类人，还可看作艺术和生活的代称。

3.本文选自《壮悔堂文集》。《西湖七月半》

1.张岱，字宗子，又字石公，号陶安。著有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。2.本文选自《陶庵梦忆》。3.本文写了哪五类人？（1）官僚（2）千金闺秀（3）名妓闲僧陪侍之人（4）市井好事之徒（5）清雅之士 《往事——之十四》 ——生命历史中的几页图画

1.冰心，原名谢婉莹，“文学研究会”的重要成员。1919年9月她以冰心为笔名发表了小说《两个家庭》。是“五四”时期“问题小说”和“小诗”派的代表作家之一。2.作品：

早期：小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》散文集《寄小读者》、《往事》等。解放后：散文集《樱花赞》、《小橘灯》等。3.本文是一篇托物言志的散文，号召年轻人作“海化”的青年。

4.本文在描写海神的形象时，受到了曹植《洛神赋》的启发。《爱尔克的灯光》 1.巴金，原名李尧棠。2.作品

第一部长篇小说：《灭亡》 奠定地位的长篇小说：《家》（原名《激流》）激流三部曲《家》、《春》、《秋》 爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》

1987年人民文学出版社出版了《巴金全集》。3.鲁迅称赞他是“一个有热情的有进步思想的作家”

4.与本文主题相关的一部长篇小说是《憩园》。5.本文收入巴金的散文集《龙•虎•狗》。6.本文的行文线索是：作者的回乡见闻和对往事的回忆。

7.本文的线索是：灯光

8.作者的思索是围绕着哪两个对立意象展开的？“长宜长孙”和“爱尔克的灯光” 9.“长宜长孙”和“爱尔克的灯光”分别象征什么？ “长宜长孙”：

象征：中国宗法社会的梦想，封建意识对青年的戕害。

“爱尔克的灯光” 象征：新生与光明。

10.作者指出的全新道路是：冲破封建家庭，“走向广大的世界中去”。11.作者写了几种灯光，分别象征什么？ 三种

旧居的灯光：象征旧家庭、旧礼教走向衰亡。爱尔克的灯光：既象征照路的灯、希望的灯，又

象征生活的悲剧和希望的破灭。

心灵的灯光：象征作者对生活的信念和对理想的追求。《道士塔》

1.《山居笔记》、《文化苦旅》

2.1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。《故都的秋》

1.郁达夫，原名郁文，字达夫。与郭沫若、成仿吾组织创造社。“左联”发起人之一。2.《沉沦》（处女作，“自叙传”小说）《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》

3.著有《达夫散文集》、《达夫游记》等多种。4.本文是一篇游记散文，选自郁达夫散文集《闲书》。

5.表现手法：对比突出，写景、抒情、议论三结合，情景交融。《背影》 1.朱自清，原名自华，号秋实；后改名自清，字佩弦。2.作品

杂文集《标准与尺度》。古典文学研究论著《经典常谈》。

散文《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》。《香市》

1.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

2.茅盾是他1927年发表第一部长篇小说《幻灭》时开始用的笔名。3.作品

《蚀》三部曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》 短篇小说《林家铺子》

长篇小说《子夜》（中国现代文学史上第一部杰出的革命现实主义长篇巨著。）

散文《沙滩上的足迹》、《香市》、《风景谈》、《白杨礼赞》。

4.本文是一篇记事散文，收入散文集《话匣子》。5.表现手法：今昔对比。《故乡的野菜》 1.周作人，主要作品有：散文集《泽泻集》，诗集《过去的生命》，小说集《孤儿记》 2.本文收录于散文集《雨天的书》（《周作人早期散文选•第二辑》）

3.周作人认为小品文是“诗与散文中间的桥”，极力主张“作品只是真实简明便好”（《美文》）。《沙滩上的脚迹》

《箱子岩》

1.沈从文，原名沈岳焕。2.作品

中长篇《边城》、《长河》

散文集《湘行散记》、《湘西》、《从文自传》等 3.本文是一篇游记散文，选自《湘行散记》。

诗词曲赋（略）选文部分 《登楼赋》

1.王粲，字仲宣，七子之冠也，与曹植并称“曹王”。后人辑有《王侍中集》。2.本文为建安时期抒情小赋的杰作。《别赋》

1.江淹，字文通，有《江文通集》传世。2.本文是南朝齐、梁间抒情赋的代表作。3.论点“黯然销魂者，惟别而已矣！” 《前赤壁赋》

1.本文为一篇文赋，作者以庄子的齐物思想（相对主义）来解释人生，表现出随遇而安的旷达的人生态度。《蒹葭》

1.《蒹葭》是一首哀婉的恋歌。2.艺术手法主要是：

借景抒情、情景交融；虚实相生；重章复沓、一唱三叹。《湘夫人》

《陌上桑》

《短歌行》（其一）

1.曹操，字孟德。他的《观沧海》是我国文学史上第一首完整的山水诗。《归园田居》（其一）

1.揭示出此诗主旨且又是点题之笔的句子是：“久在樊笼里，复得返自然。” 《出赛》

1.王昌龄有“诗家天子”之称，七绝誉为“开天圣手”。此诗为唐人绝句之上乘（七绝的压卷之作）《山居秋暝》

1.王维，字摩诘，今传《王右丞集》 2.苏轼评价他说：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”

3.此诗中体现诗中有画的一联是：“明月松间照，清泉石上流。” 《行路难》（其一）

《白雪歌送武判官归京》

1.岑参，有《岑嘉州集》。殷璠在《河岳英灵集》中称他的诗“语奇体峻，意亦造奇” 《蜀相》

1.杜甫，字子美，有《杜工部集》，作诗注重锤炼之功，“语不惊人死不休”。《杜陵叟》（伤农夫之困也）

1.白居易，字乐天，晚号香山居士。作品有《卖炭翁》、《长恨歌》《琵琶行》。存诗3000多首（陆游最多，9000余首），有《白氏长庆集》。

《无题》（相见时难别亦难）

1.李商隐，字义山，号玉溪生。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”。有《李义山集》。

2.诗以“无题”命篇，集中抒写离愁别恨、会合无期的悲剧性爱情体验是李商隐的首创。《游子吟》

1.孟郊，字东野，中唐诗人。与韩愈齐名，并称“孟诗韩笔”，又与贾岛齐名，并称“郊寒岛瘦”。有《孟东野集》。《江南春》

1.杜牧，字牧之，晚唐诗人。主张文以致用，作诗“不务奇丽，不涉习俗”有《樊川集》。2.又名《江南春绝句》。《虞美人》（春花秋月何时了）

1.李煜，字重光。今传《南唐二主词》，是李煜与父亲李璟的合集。

《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）1.柳永，原名三变，字*卿。后世称他“柳屯田”。有《乐章集》。2.此词又名《甘州》。《水调歌头》（明月几时有）

1.苏轼，字子瞻，号东坡居士。著名作品有《念奴娇》（大江东去）、《江城子》（密州出猎）、《水调歌头》（明月几时有）等。有《苏东坡集》、《东坡乐府》。《扬州慢》

1.姜夔，字尧章，号白石道人。南宋著名词人。有词集《白石道人歌曲》。2.此词的主题是：抒发“黍离之悲”。3.扬州慢：词牌名，是作者的自度曲。《鹊桥仙》

1.秦观，字太虚，一字少游，号淮海居士。北宋文学家。是“苏门四学士”之一，与黄庭坚并称“秦七黄九”。有《淮海集》。2.鹊桥仙：此调专咏牛郎织女七夕相会事。始于欧阳修词（“鹊迎桥路接天津”）又名《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》等。《声声慢》（寻寻觅觅）1.李清照，号易安居士。

2.她早年写的《词论》是现存唯一的一部词论专著。提出“词别是一家”的主张。3.有《漱玉词》。

4.梁启超评价这首词是“一字一泪”。5.此词又名《胜胜慢》、《凤求凰》。《双双燕》（咏燕）

1.史达祖，字邦卿，号梅溪。南宋著名词人。有《梅溪词》。

2.本词的主要特色是寄托遥深。3.本词是作者的自度曲。

4.陈匪石评价该词“居然《春秋》之笔”。《水龙吟》（登建康赏心亭）

1.辛弃疾，字幼安，号稼轩。与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩词》（《稼轩长短句》）2.此词又名《龙吟曲》、《丰年瑞》等。《书愤》

《天净沙•秋思》

1.马致远，号东篱。后人辑有散曲《东篱乐府》，杂剧以历史剧《汉宫秋》最为著名，有“曲状元”之称。2.“秋思之祖”。

3.王国维在《人间词话》中称誉此词：“寥寥数语，深得唐人绝句妙境。” 《炉中煤》（眷念祖国的情绪）

1.郭沫若，本名开贞，沫若是他1919年发表新诗时的笔名。1921年出版第一部诗集《女神》（浪漫主义），是现代新诗史上的一座里程碑。1921年与郁达夫、成仿吾组成“创造社”。主要历史剧有《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。

2.本文选自诗集《女神》。《再别康桥》

1.徐志摩，志摩即志在王摩诘之意。笔名诗哲、南湖。新月派代表诗人，主编《新月》月刊。2.主要作品

诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游集》

散文集《落叶》、《自剖》、《巴黎的鳞爪》 短篇小说集《轮盘》 现有《徐志摩文集》行世。3.本文选自《猛虎集》 《门槛》 ——梦

1.屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家 2.主要作品 特写集《猎人笔记》（成名作）

6部长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女地》（被称为19世纪俄国“社会历史编年史”）晚期作品《散文诗集》

3.本文是一篇散文诗，选自《散文诗集》 4.象征意象：

一座大楼：伟大的革命事业 门槛：革命道路上的艰难险阻

一位姑娘：当时俄国一代不怕牺牲勇于献身的革命者

诅咒声：市侩之人对革命者的污蔑 赞语：人民群众对革命者的崇敬

整个作品带有的宗教色彩的情境：当时的俄罗斯社会 《我爱这土地》

1.艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。2.1933年在狱中第一次用艾青这个笔名写了长诗《大堰河——我的保姆》

3.有诗集《归来的歌》、《彩色的诗》、《北方》 4.艾青是继郭沫若、徐志摩之后现代诗歌的又一位泰斗。、5.本文选自诗集《北方》

6.艾青诗歌的主导意象之一是：土地。7.“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最忠实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等等之最真实的记录。”这段话出自？ 艾青

8.艾青追求“努力把自己所感受到的世界不受拘束地表达出来。”

小说、戏剧基础知识（略）选文部分

《世说新语》（三则）

1.刘义庆，南朝宋武帝刘裕的侄儿。2.《世说新语》是一本按内容分类的笔记小说集。记事时间是东汉末年至东晋。《聊斋志异•婴宁》

1.蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。有《蒲松龄集》 《宝玉挨打》

1.曹雪芹，名*，字梦阮，号雪芹，是我国清代伟大的现实主义作家。

2.本文选自《红楼梦》第三十三、三十四回的“钗黛探访部分”。

3.《红楼梦》（《石头记》）现通行本120回，后40回据说由高鹗、程伟元补写。4.主要写了三个部分的内容：（1）宝玉挨打的原因（2）宝玉挨打的经过

（3）众人在宝玉挨打之后的探访。《米龙老爹》

1.莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家。1880年发表了首部短篇小说《羊脂球》，被誉为“短篇小说之王”。

2.名作：《项链》、《一生》、《漂亮的朋友》（又译《俊友》）《苦恼》

1.契诃夫，小说有《小公务员之死》、《万卡》、《变色龙》，多幕剧有《樱桃园》、《万尼亚舅舅》 《麦琪的礼物》

1.欧•亨利，1899开始使用欧•亨利这一笔名。2.小说风格与特色： “含泪的微笑” “意料之外，又在情理之中” “欧•亨利式的笔法（结尾）”

3.作品有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》

4.本文选自短篇小说集《四百万》 《**》

1.本文最初发表于《新青年》，后收入《呐喊》。《断魂枪》

1.老舍，原名舒庆春，字舍予。老舍是他发表第一部长篇小说《老张的哲学》时所用的笔名。2.作品

长篇小说《二马》、《骆驼祥子》、《猫城记》、《四世同堂》

话剧《茶馆》、《龙须沟》、《春华秋实》 3.本文最初发表于《大公报》副刊《文艺》。4.“宁蜷伏堕落而恶进取”一句话出自《断魂枪》。《长亭送别》

1.王实甫，名德信，字实甫。代表作《西厢记》（五本二十一折）

2.本文选自《西厢记》第四本第三折。3.本文描绘了三幅别离图：赴长亭途中、长亭别宴、长亭分别。

4.“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”一句化用了范仲淹的词《苏幕遮》中的词句和意境。5.本折戏达到了清人王船山所说的“妙合无垠”的境界。

第二篇：特殊教育学 补充知识点

一、如何理解特殊儿童？作为特殊教育学校教师应具备如何的特殊儿童观？

广义的特殊儿童是指在智力、感官、情绪、身体、行为、言语或沟通能力上与正常情况有明显差异的儿童。其中也包括超常儿童、有行为问题的儿童等。狭义的特殊儿童指身心发展上有缺陷的儿童，又称身心障碍儿童或残疾儿童。如智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等等。残疾儿童和正常儿童身心发展的基本规律是一致的，不同种类和程度的残疾虽然会在某些方面影响残疾儿童身心发展的速度和水平，使他们的发展在不同方面不同程度偏离了儿童正常发展的轨道，但他们仍然是可以发展的。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。教育学校的老师所面对的对象是些有特殊教育需要的儿童，他们是社会中的弱势群体，是花园里的“残苗”。由于先天或后天的影响，他们智力发展迟缓，他们有的生活在自我封闭的环境中，有的生活在无声的世界里，有的情绪无法自控，有的行动不便，甚至有的生活不能自理。在特教这片园地里，特教老师需要默默耕耘、无私奉献、无怨无悔、淡泊名利；需要用十倍的艰辛、百倍的耐心去培育这些“残苗”。因此，特教老师更需要遵守教师的职业道德规范，在新时期更需要注重创新师德观念，更需要有“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人”的崇高的师德师风。作为一名特校教师，应具备“三心”师德——一颗献身特教的事业心，一颗对残疾学生的爱心，一颗对特教事业的责任心。同时，要处处给他们爱心和信心，热情和勇气。

二、特殊教育的发展趋势是什么？

1、重视生态学模式。

2、重视早期干预。

3、重视个别化教育与转衔服务

4、特殊儿童教育安臵以融合教育为主。

5、多学科团队合作。

6、加强政府的管理职能。

三、全纳教育对于教育发展有何意义？结合你校的实际情况来分析。

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

1．全纳教育的人权观

在《萨拉曼卡宣言》中，我们可以看到全纳教育思想重申了人所具有的受教育的基本权利。全纳教育思想提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，容纳所有的学生。根据全纳教育的思想，我们的学校、我们的社会应该创造出一种全纳的氛围，在这种氛围中，每个人受教育的权利都有充分的保障，学校和社会欢迎每一个人，每一个人都属于集体的一员。尤其是在普通学校中，要牢固树立接纳所有学生的思想，逐步创造条件，满足学生的各种不同需求。

2．全纳教育的平等观

全纳教育所强调的容纳主要是针对排斥的。从英语中的容纳和排斥两个词来看，很明显就可以看到这两个词的对应性。容纳为“inclusion”，其反义词排斥为“exclusion”。

全纳教育主张人人都有平等的受教育权，即不仅要有平等的入学机会，而且要能做到平等地对待每一个学生，满足他们的不同需求。全纳教育强调的平等观，并不是要追求一种绝对平等，而是强调我们的教育应要关注每一个学生的发展，不要只关注一部分学生，而歧视或排斥另一部分学生。

3．全纳教育的民主观

按照全纳教育的观点，教师和学生都是教学和学校生活中的主体，都应积极参与和投入到教学过程和学校生活中去。全纳教育反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，主张学校要努力促进所有学生的积极参与。“积极参与”反映了全纳教育的民主观。在学校教育中，全纳教育注重的是每一个人的积极参与，每一个人都是学校生活的主人。在学校中经受的这种民主体验，对学生以后走上社会以及改造社会具有极大的意义。他们不再会为了生存刻意改变自己去适应社会，而是以社会中的一分子、人民中的一员积极参与到社会的重建过程中去，是以主人公的身份参与社会发展的决策和实践。未来的社会就是人人参与的民主社会。

4．全纳教育的价值观

全纳教育主导的价值观之一是倡导集体合作观。全纳教育的目的是要使人们走向一种全纳的社会，在这种全纳的社会集体中，人人参与，大家合作。每一个人都是集体的一员，人人都受欢迎（everyone belongs，all welcome）。全纳教育主张普通学校接纳所有的学生，但由于学生的各种需求不同，因此更需要强大集体的合作，依靠集体的力量来解决问题。在学校教育过程中，全纳教育主张在教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与家长之间、家长与学生之间以及教师与社区之间都应该建立一种合作的关系．共同创建一种全纳的氛围。

5．全纳教育的课程教学观

全纳教育倡导教育的人权观、民主观、平等观和价值观，同样．全纳教育也提出了其课程教学观。全纳教育的课程教学观认为，每个学生都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求。课程应该适应学生的需要，而不是让学生去适应课程的需要。因此，我们的教学必须根据学生的不同特性，开展多样化的教学，才能满足学生的不同需求。

我校目前是全区唯一实行普特结合的特殊教育学校，经过近二十年来的实践证明，是可行的。无论从教师、设备等教育资源的配臵，还是从教学过程中的互动、提高等方面，都具有一定的现实意义。

四、如何理解随班就读? 随班就读的形式在我国早就存在，但是随班就读一词的正式提出

最早见于1988年公布的《中国残疾人事业五年工作纲要》（1988年

——1992年）第42条：“坚持多种形式办学。办好现有的盲、聋和

弱智学校，新建一批特教学校。同时，采取有力措施，积极推动普

通学校和幼儿园附设特教班，及普通班中吸收肢残、轻度弱智、弱

视和重听（含经过听力语言训练达三级康复标准的聋童）等残疾儿 童随班就读。”

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起

接受教育的一种特有形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班

接受教育，不能称之为随班就读。但是，如果残疾儿童虽然在普通

教育机构里，却没有得到他们需要的特殊教育，也只能是看作肢体

性随班或社会性随班。

五、个别化教育计划(IEP)的主要内容是什么?

1、教育成就的现实水平

2、目标和短期教学目标

3、教育的进步。教育安臵形式

4、应提供的特殊教育与相关服务

5、调整以及替代性评估

6、参与普通教育的程度

7、服务开始的时间和期限

8、转衔。

六、确定儿童的长期目标主要应考虑哪些因素? 确定儿童的长期目标主要注意以下几点：

1、可以使用一般性叙述，例如了解数字概念；学会阅读短文。

2、长期目标可根据儿童的需求，分为各领域长期目标或各学科长期目标，例如对于重度障碍儿童，可以分为认知领域、功能性学科、动作技能沟通等等；对于随班就读的儿童，可以分为语文、数学、英语等等。

3、需要考虑儿童的个别差异。即便是相同障碍类型、相同年级的儿童也有不同之处。

4、需要面面俱到，列出所有目标，只需根据儿童的特殊教育需要和相关服务列出有关项目即可。

5、长期目标列出后，应根据其对儿童的影响大小及儿童 的需求情况，决定优先教育的顺序。

七、尝试为你校一名特殊儿童制定一份IEP 一份听力障碍个别化教育计划

目标：声音的有无及声源定向。

内容：与学生生活环境相关的、熟悉的、有意义的不同频率和振幅的声源。如：

自然声（公鸡打啼、小鸟啼鸣及猪狗牛羊等的叫声）玩具声（波浪鼓声、布娃娃声、玩具车行驶声等）电子设备声（电视机声、手机铃声、喇叭声、音箱声、电子琴声等）

人体声（小孩的哭笑声、小孩学语声、男人声、女人声、老人声等）

音乐（快、慢、悲、欢、强、弱声等）

歌曲（儿童歌曲、校园歌曲、革命歌曲、流行歌曲等）目标开始时间：2009年3月1日 目标完成时间:2009年6月30日 目标对象:唐梦倩 目标完成情况：良好。

八、结合你校的情况,懂得如何诊断你校残疾儿童?(智力或听、视情绪等)？对他们又是如何实施教育安臵？

听力测试（聋哑儿童的判断）

1、裸耳能听见以下哪些声音：

打雷声、鞭炮声、汽车喇叭声、背后拍掌声、大声说话声、正常音量说话声；

2、林氏六音评估：

“m、u、a、i、sh、s”（左、右）耳的测试，测试者距离受试

耳30厘米，用中等音量发出，受试者有察觉反应，或复述正确，记录。

3、听觉能力评估的内容：

自然环境声响识别、语音识别（韵母识别、声母识别）、数字识别、声调识别、单音词识别、双音词识别、三音词识别、短句识别、选择性听取等，上述听觉能力评估记录错误走向：正确、错误、记录、计算最大识别率。

4、言语能力评估的内容：

语音清晰度、词汇量、语法能力（模仿句子）、理解能力（听话识图）、表达能力（看图说话）、交往能力（主题对话）等。上述言语能力评估、测试结果记录，主要评估受试者的语言年龄。

5、希一学习能力评估（智力评估）

穿珠（手眼协调能力）记颜色（色彩刺激视觉记忆）辨认图画（是绝对差别和比较、细节分辨）图画联想（认识环境、拓展思维）折纸（手眼协调、增强记忆）短视觉注意力（思维集中记忆）摆方木（空间关系及手眼综合能力）完成图画（分析综合知觉和想象能力）记数字（观察记忆数字的能力）进方（实物测量、知觉联系和手眼协调）图画类同（相同事物视觉和概念联想）空间推理（总体和部分、思维和感觉的联系）评估步骤（3-8岁测前八项、9岁以上测后七项）

6、格雷费斯儿童精神发育检查

发育商、运动、社交、听力语言、手眼协调、操作、推理等。上述内容总计计算智力的发育商。

第三篇：琐碎情感美文

潮湿的天气。最恐怖的是洗手间的天花板上竟然满布水珠，水珠时不时就会滴下来。我讨厌这样潮湿的天气。镜子像铺着一层迷雾，让人看不清自己的脸，只看到轮廓，恐怖得很。

当然，流水账要记得不是这些。毕竟在这样灰濛的天气里，还是有很多值得高兴的事情。比如，有人为我唱歌。

某人声音不好。但是因为我想要听他唱歌，也就由着我了。我喜欢这样的为难，偶尔为之。让我任性一些吧，双川掌的人，自尊得很，什么时候可以这般娇气。

也只有爱你的人，才可以纵容你的无所顾忌。父母啦，朋友啦，可是终于有一天，你也陷入这样的一种角色，苦并快乐着。

和斐通电话，她说卷发的喜乐苦恼，然后说工作，唠唠叨叨的，尽是些小事。惟我一开始的那一句：我们去阳朔吧。

刹那寂静，然后开始笑。好吧好吧，我们开始说些女孩子的心事。比如我一直担心她的终身大事。

有次我说：斐，你的农场啊，要有我很喜欢的果园，要有我很喜欢的葡萄沟，要种上我很喜欢的橘子树、荔枝树、芒果树、龙眼树、柚子树、番石榴等等。

我们要有花园。花园里，种很多很多的花。我喜欢一地蔷薇，我喜欢绿绿的爬山虎，我喜欢点点的满天星，我喜欢灿烂的向日葵，我喜欢可爱的太阳花……

那么多，那么多，可是还是觉得不够。那么，就先种这些吧，以后孩子们喜欢的让他们去忙活。

别笑。我还没说完。最要紧的是，花园里一定要有秋千啊，藤椅啊。喔，真漂亮，无限向往。

第四篇：人生,远离琐碎美文

一个人陷于多深的琐碎，就会有多促狭的格局。琐碎分割了生活，生活拂乱了心性，心性拖垮了格局。一块多米诺骨牌倒了，最后殃及的，是整个人生。

一粥一饭有暖凉，一朝一夕有烦扰，一交一往有嗔怨，一求一取有得失。在凡尘，自有俗事，自有俗人，自有万千琐碎，自会纷纷扰扰，自要枝枝蔓蔓，散乱无际涯。

深邃磅礴的世界，都是从粗浅琐碎展开的，形于厚，出于薄，形于整，出于散，形于敛，出于显。或许，世界也本无琐碎，只是人心太宕动，太纷乱，太缭绕，生活一地鸡毛，眼底，远方，便琐碎不堪了。

这是一个巨大的泥淖。人陷入琐碎，就会为它而缠绕，而挣扎，而迷乱，而惶惑。人在琐碎上纠缠久了，眼界就会短小，心胸就会狭隘，念头就会窄憋，就会沉醉于小聪明，沉浸于小利益，沉陷于小得失，沉迷于小目标。人一旦被琐碎羁绊，就会与“小”缠绵，就会与大疏离，然后，大心性衰脱，大品格驰失，大境界沦丧。最终，在“小”上自以为是，自鸣得意。

生活终会给我们一些琐碎的。譬如，遭遇鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，甚至还会遭逢鸡鸣狗盗。这些琐碎，会伤了优雅，让我们变得俗气；会丢了安静，让我们变得躁动；也会遁了平和，让我们变得乖戾。琐碎，只会让我们在俗的路上越走越窄，鸡飞于矮墙，狗吠于短巷，终行之不远。

这个世界的许多平庸，可能就是被琐碎拖垮了的优秀。而许多小肚鸡肠，可能就是被琐碎荒废了的宏大气象。琐碎都不起眼，但好多人，好多事，都坏在了琐碎上。也因此，多少可成大事者，困于琐碎，也耽于琐碎，最后，琐碎绑架了他们，进而毁灭了他们。

其实，只要不拘囿于眼前，不迷失于脚下，所有的琐碎都是容易挣脱出来的。拔脚于烂泥之中，要有濯足于清涟的清净之心，亦要有远行于四方的鸿鹄之志。如果真这样，多难缠的琐碎，也都能走出来。

远离琐碎，其实，就是在一步步抵达，人生该有的浩瀚和辽阔。

第五篇：六上《新语文补充读本》知识点

六年级上册《新补充读本》知识点

第一单元

《爱迪生读书的故事》一位绅士提醒爱迪生，应该确定目的有计划地读书。为了发明电灯，爱迪生在图书馆使用笔记本200多本，共计四万多页。

《我和橘皮的往事》作者梁晓声。“我”小时候到校办工厂义务劳动，“偷”橘皮给母亲治病，不料被同学发现，大家都说我是贼。老师帮助了“我”，表达了老师对学生无私的爱，以及我对老师的感激、爱戴之情。

《阳光皮肤》故事写“ 国际少年班”有54个孩子来字32个国家，20个是南非人。荷兰柯妮说：“在荷兰郁金香到处开放。”美国阿拉斯加的蒂姆迪说：“这儿夏天就要来了，可北半球（美国所在的地方）在准备过冬。”日本铃木一男说：“活干不完，一辈子让人着急不已！”法国的尼维尔说：“整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。”德国波尔说：“我们有向犹太人道歉的必要”朝鲜的金顺玉说：“有一个俄罗斯人，想去新加坡，不料上了越南。”俄罗斯的娜塔莎说：“我们国家有北极熊。”中国江宁说：“我的祖国有长江、黄河。”来自南非的我（作者多列尔 汤姆）说：“我的国家很美。但还有问题，有**，还有种族歧视。我在公园被白人歧视黑皮肤。我是黑皮肤可它是阳光的皮肤。”

《我没有钓到那条鱼》告诉我们事情还没有办成之前就自吹自擂一点用也没有。

《高粱情》高粱的根可以扎在地下很深很深，向下长有许多气根。夏天，暴风雨来临之前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里。高粱的根最苦，所以虫子都不敢咬它，根是它的命。高粱坚韧不拔的意志激励着我前进。

第二单元

《菊图》这篇文章是写的是抗日战争时期的事，因为司马明秋的来信，齐白石创作菊图赠送，在交谈之际齐白石老人将二百元连同一张纸条偷偷地塞入司马明秋的衣袋。

《瞻仰中山陵》中山陵是民主主义革命家孙中山先生的陵墓，天下为公是先生毕生追求的最高理想。

《我看见了大海》我”是一个畸形女孩。继父鼓励“我”独自做事，让“我”为看大海做准备，使“我”具备了独自生活的能力。

《陈景润叔叔的故事》陈景润是世界著名的数学家，是一个把时间驾驭在自己手里的人。陈景润因为读书专心，竟忘了吃饭，被反锁在图书室里。他的口袋里，藏着2本特制的小本本，一本记的是法文，一本记的是德文。

《真理诞生于一百个问号之后》是著名科普作家叶永烈的作品，告诉我们善于发现问题，提出问题，思考问题，只有这样才能找到真理。

第三单元

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫的作品。文章不是直接记叙凡卡在鞋匠那儿当学徒的悲惨生活，而是通过在圣诞节前夜的晚上，凡卡给爷爷写信的特定形式，一边诉说自己遭受的折磨和痛苦，一边回忆和爷爷在一起的快乐日子，祈求爷爷搭救自己。小说反映了沙皇统治下俄国社会穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。《奥运圣火〉〉奥林匹克运动发祥地是希腊的奥林匹亚。奥运圣火和神话中的普罗米修斯紧紧联在一起。古奥运会开幕前必须举行隆重的点火仪式，火是光荣、勇敢和威力的象征。1896年，“现代奥林匹克之父”顾拜旦重新点燃了奥运圣火，在希腊举行了第一届现代奥林匹克运动会，并决定按古代传统，每四年举行一次。奥林匹克运动的目标“更快、更高、更强”，奥林匹克精神“和平、友谊、进步”。

《清炒小螺蛳》尖底酒缸平的盖，中间一盆好小菜——螺蛳。

《母鸡》作者老舍。文章先写母鸡令人讨厌，后写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

第四单元

《和平的使者》的作者是罗兰。毕加索在战士心里不仅是个伟大的艺术家，还是一个不畏强权的和平使者。毕加索为世界和平大会作了一幅名为《和平鸽》的宣传画。毕加索给刚出生的女儿取名“帕洛马”（法文：鸽子）。

《老人与海鸥》老人称赞海鸥是吉祥鸟。老人去世后，海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋、连声鸣叫后又肃立不动的动人情景，充分表现海鸥对老人的深深的依恋之情。

《这片土地是神圣的》：19世纪50年代，华盛顿的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。印第安人首领西雅图发表演讲说：这片土地是神圣的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。

《韦德的心愿》：“冰淇淋”指“我”用冰冷的手摸摸孩子们的小脸蛋。

韦德希望从圣诞老人那儿得到一双棉手套和一双棉鞋。韦德说：“老师的手很冷，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”

《可贵的沉默〉因为孩子们都不知道自己爸爸妈妈的生日，所以沉默。

第五单元

《为了五美元的礼物》 ：鲁本吃苦受累捡麻袋，攒足五美元给母亲买了一个珍贵的礼物——胸针。在那小巧的扁桃状胸针上，烫着一个金色耀眼的字：Mother 《那片绿绿的爬山虎》 ：本文作者肖复兴回忆了自己初三时候发生的一件事：他的一篇习作得到了著名作家叶圣陶的指导和修改，给他很大的启发。

《灯光》 ：我写了一篇作文，里面抄下了冰心先生《往事》里面的好几个句子，而抄来的句子被老师加了串串红圈，我心里不安揣着作文本来到学校找老师准备认错。其实老师早就知道了，他认为聪明的模仿是可取的，并鼓励我认名家为师。对我自己绞尽脑汁用心写的内容则更加赞赏。后来我拿着自己写的作文去看望老师，他却生病住院了。老师窗内的灯光给我光明、温暖。这篇文章很感人，让人感受到老师对“我”的深爱和“我”对老师无限敬意与感激。

《笑》作者冰心。她从雨后清美的图画，写到屋子墙上挂的画；又由画中天使的微笑联想到五年前、十年前孩子和老妇人的微笑。

巴金简介 巴金原名李尧棠，四川成都人。第一部以“巴金”为笔名的长篇小说（《灭亡》）于1929年在《小说月刊》上发表。（“爱情三部 曲”，――《雾》《雨》《电》）先后问世，接着又创作出版了著名的“激流三部曲”――《家》《春》《秋》。他先后获得意大利“国际但丁奖”和法国（荣誉军团勋章）。《特殊教师的“启蒙”教育》一中特殊教师指的是底层劳动人民。

第六单元

《洗脸》故事发生在海拔5000米、艰苦荒凉而缺水的西藏蒙扎哨所里，赞美了真挚的军民之情。离蒙扎哨所很远的地方才有一股山泉，每年10月就干了。但通信员坚持每天早晚给女歌唱演员送水，用女演员用过的水洗脸，再用它洗脚。女演员得知情况后拒绝用水。第四天清晨，女演员的门口摆着一盆热水，一排官兵整齐地列队站在门口，请她洗脸。女演员开始了一次最隆重、最难忘的洗脸，也是一次最神圣、最辉煌的洗礼。

《穷人》桑娜和他的渔夫丈夫有五个孩子,善良的穷人关心同情邻居西蒙，在西蒙去世后将她的两个孩子带回自己的家。

《马》大雨瓢泼的晚上，“我”和弟弟靠马运送一车鱼，翻过泥泞的陡坡金钉，赶到五十里外的植木镇去的动人故事，深情地告诉读者马是人类最忠诚的动物。

《夏午》我常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，去后花园享受我自己的中午。妈妈告诉我，花园里面有狐仙，在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。

《一个老人的问题》老人三次来酒店问了同一个问题：“有人问起过我吗？”当他得知“没有”时,一开始要一杯酒，第二次要两杯酒 ,第三次要了一瓶酒。让我们深切感受到一个孤独老人渴望他人关爱的急切和心理失望的悲哀。

普希金简介：普希金在1799年诞生于莫斯科，是俄罗斯民族诗人，俄罗斯民族语言的创建者和俄罗斯近现代文学的奠基者。他被誉为“俄国诗歌的太阳”“俄国文学之父”“俄国文学的始祖”。“我的名字将会远扬，只要在这月光下的世界，哪怕仅仅有一个诗人流传。我的名字将传遍伟大的俄罗斯。”这首《纪念碑》中的“我”指的是普希金。

普希金作品《渔夫和金鱼的故事》里的老太婆第一次要了一个木盆；第二次要了一座木房子；第三次要做世袭的贵妇人；第四次要当自由自在的女皇；第五次要当海上的女霸王。可因为太贪心，最后什么也没得到。这个故事告诉我们，贪得无厌的人最终会一无所获。

课文助读

《郑成功》郑成功为中国完成驱荷（指荷兰）复台的伟业，是唯一一位可以串联中国大陆、中国台湾、日本与荷兰的历史人物。

《不朽的钢琴诗人》肖邦一生不离钢琴，所有的创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。

《传奇的“勃朗特三姐妹”》夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），是19世纪英国杰出的女作家，1846年与两个妹妹合用笔名“贝尔”，自费出版了第一本诗集，但反响平平。1847年底，夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》、艾米 莉·勃朗特的小说《呼啸山庄》和安恩·勃朗特的小说《艾格尼斯·格雷》几乎同时出版。

《身残志坚的霍金》史蒂芬·霍金英国理论物理学家、数学家，被誉为“爱因斯坦之后最杰出的科学思想家”。他以超人的毅力和顽强的斗志，用毕生精力研究黑洞和宇宙起源大爆炸原理，取得惊人的成就。出版了科普读物《时间简史》

《鲁宾逊漂流记》介绍《鲁宾逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但你自己永远不要抛弃自己！

《魂系中华赤子心》1991年10月，钱学森被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。

《林肯的诚信故事》林肯为当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：“我是正义的，请你帮我讨回公道。”林肯就会免费为他辩护。

杜甫简介：唐代诗人，他的作品显示唐代由盛世专项分裂衰微的历史过程，被称为诗史。宋代以后被尊称为诗圣。

杜甫作品：《登高》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《江畔独步寻花》黄师塔前江水东，东春光懒困倚微风。