氨气处理决定

第一篇：氨气处理决定

关于恒福源公司氨气泄漏事件

奖罚处理决定

集团公司各部、各分公司、车间：

恒福源公司2012年10月28日，因氨泵产品质量问题导致液氨泄漏，因处理及时得当，未造成人员伤亡及财产损失。为公司挽回了巨大的经济损失和社会影响，特对该事件过程中相关特殊贡献人员进行奖励，并对机房操作工王培文在事发后的第二天值班时，在机器旁睡觉，无视公司规章制度的行为作出处罚，经公司研究决定开除王培文，即日起效。奖罚人员名单附：

臧凯正奖励人民币3000元整（事故处理及时）刘龙龙奖励人民币1000元整（人员疏散及时）王培文罚款人民币500元整（扣工资，失职）

望各部门车间人员积极向臧凯正、刘龙龙学习他们这种坚忍不拔，不怕牺牲，无私奉献的精神，视厂如家，为维护公司利益勇挑重担、决不推诿的责任感。同时，对采购部以及分厂的安全管理人员提出书面批评，要求今后涉及安全的问题要做到从零部件采购安装调试到正常运行全过程，要从严要求，高标准管理，切实把安全生产摆在最重要的位置，提高认识，周密部署，严防死守，决不能出问题。

要求安全岗位的操作人员，珍惜生命，对自己和他人负责。上岗时间不能睡觉、喝酒，一旦发生全部开除。

没有安全就没有一切，要求集团公司全体干部职工以此为戒，向榜样学习，以榜样为荣，爱岗敬业，为全公司安全生产做出应有的贡献。

朱福华集团化管理委员会 2012年10月31日

第二篇：处理决定

关于××单位2011年会计信息质量

检查的财政处理决定

××单位：

根据《**财政局2011年会计信息质量检查工作总体方案》（＊＊财监［2011］＊＊号）和《2011年小金库”专项治理工作实施方案》（＊＊治金办［2011］＊＊号）的要求，我局派出检查组，于 年 月 日至 年 月 日，对你单2011年会计信息质量和治理“小金库”进行了重点检查,检查出你单位有违反财政法规的行为。现根据《财政违法行为处罚处分条例》第二条和其他有关法律法规，做出如下财政处理决定：

一、违反财政法规的事实和证据

1.×年×月×日，你单位将××收入×××元，未按规定上缴财政专户。违反了×××规定。

二、处理决定

根据××法规、××条例第×条“内容……”的规定，（写明行政处罚所依据的法律、法规或者规范性文件的具体条款项）的规定，责成你单位……（写明整改决定的具体内容和履行期限）。（逐条提出处理决定或建议）

根据以上处理决定，你单位要严格按照《×××通知》

要求进行整改，并在××日前将整改情况送交＊＊财政局。我局对整改情况，将进行不定期的回访。

本决定自送达之日起生效，如果对本决定不服，可以在收到本决定之日起60日内，向喀什地区财政局或＊＊县人民政府提出行政复议申请，也可以在收到本决定之日起3个月内向人民法院提起行政诉讼。申请行政复议或提起行政诉讼期间，本处罚决定照常执行。

本决定在2011年 月 日前执行完毕。

二0一一年 月 日

第三篇：氨气教案

一、主题与背景

在提倡素质教育的今天，我们都明白“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。但如何让学生在课堂教学中作为主体，积极主动的去探索知识，从而培养学生的观察、思维、动手、创新等能力，仍是目前困扰我们教师的一大难题。作为一名普通的中学化学教师，我很想让每一堂课都能使学生有更多的机会主动体验探究过程，以激发学生的学习热情，提高课堂效率，我收到了一定的效果，但也遇到了很多的困难，有时会觉得心有余而力不足。现我以《氨气》的教学为例，与各位老师共同探讨。

二、情境描述

在上课前一天，我给同学们提出这样一个问题：从氨气的化学式NH3，你能知道氨的哪些性质？提示他们可从化学键理论、分子结构、元素周期律和周期表、氧化还原规律等方面入手探究，并尽可能设计实验来验证这些性质。课堂上同学们分组讨论，气氛热烈。对于一些浅显的性质同学们比较容易推出来，如

有同学可能以前见过闻过氨气，提出氨气在常温下为气态，有刺激性气味。这时我给每个小组发一只装满氨气的试管，依次传下去，让他们看一看，闻一闻。一些农村的学生兴奋地说，与化肥碳铵的气味一样，有反应快的同学马上说是碳铵分解为NH3了。这时气氛很活跃，有同学想知道碳铵是什么，有同学说谁想打磕睡就给他闻氨气，等等。

(2)

从氨气的化学式NH3知，其摩尔质量为17g/mol,，氨气的密度比空气小，标况下密度为0.771g/l，所以同学们推出氨气可用向下排空气法收集。这是旧知识的运用，不错。

(3)

有同学从元素周期律和周期表的知识推出NH3的稳定性强于CH4、PH3、弱于H2O、HF。能学以致用，很好。

有同学从化学键的知识推出NH3的电子式为

，但分子结构不会分析。我提示N原子有一对电子没有被共用，那三个N—H键会不会分布成正三角形，完全对称呢？学生答不会？那请推测NH3可能为极性还是非极性分子呢？我在前面已讲过这个知识，所以学生很容易推出为极性分子。我继续引导学生思考，既然NH3为极性分子，那它在水中的溶解度如何呢？学生马上想到，NH3易溶于水。如何用实验来证明呢？有同学说，将装满NH3的试管倒置在水槽中，观察水面上升的高度。这时我给同学们演示书上的“喷泉实验”。学生在一刹那对实验的“动感”现象和鲜明的“色差”现象发出一阵惊叹。学生的求知欲被激发，思维能力也活跃起来。由喷的现象极易想到瓶内气体的压强急剧减小，而证明了NH3极易溶于水；由“无色变红色”的现象，也顺理成章的认识到NH3的水溶液为碱性。我再进一步引导学生学习NH3与水反应的化学方程式及氨水的性质。为了加深学生对“NH3+H2O ≒ NH3.H2O≒NH4+ +OH-的理解，我给每个小组发一瓶氨水，让他们打开瓶塞，闻到其强烈的刺激性气味，认识NH3.H2O的不稳定性，理解第一个“≒”的含义。然后进一步提出在实验室如何用浓氨水来制取氨气。学生很容易想到将浓氨水加热即可。有个别同学提出在浓氨水中加入固体NaOH，虽然不能从平衡移动的知识来解释，但他知道固体NaOH,溶于水要放热。我再让学生从OH-的浓度增大来理解第二个“≒”的含义。这样从NH3的结构推到物理性质再到化学性质层层递进，学生易于理解和接受。

从NH3的氮元素的化合价为-3，可推知NH3有还原性，可与O2、F2等氧化性的物质反应。这时我引导学生从氧化还原的规律写出NH3分别与O2、Cl2、CuO反应的化学方程式。

前面的几个性质学生在原有的知识和老师的引导下能一步步的理解和接受，但NH3还有哪些性质呢？我提示学生NH3的结构中N原子还有一对电子没有被共用，而H+的核外没有电子，当两者相遇时，如何使它们都能达到稳定结构。学生可从配位键的角度来理解NH3与H+结合成NH4+的过程，从而认识到NH3能与酸反应成盐，进一步认识NH3是碱性气体。我准备了一瓶浓盐酸，一瓶浓流酸，一瓶浓氨水，和红色石蕊试纸。先让学生用湿润的红色石蕊试纸放在浓氨水瓶口上方，观察变蓝的现象。再分别将蘸有浓盐酸、浓流酸的玻棒与蘸有浓氨水的玻棒靠近，观察现象，从而领会挥发性的酸与氨气在空气中相遇才产

生白烟。最后学生总结氨气如何检验。这样从结构推出性质，再用实验来证明，学生好理解，印象深刻。

（7）学生没有学过氢键，我从共用电子对的偏移及原子半径大小补充了NH3与NH3、NH3与H2O之间有氢键的形成，理解NH3易液化，易溶于水。这样让学生对NH3有全面的了解。

三；问题讨论

我这节课的设计思路是；由氨气的结构推出它的性质，再用实验来证明它的性质，最后由性质联系它的用途。这样层层推进，学生便于理解和接收。另外，我想通过让学生自主参与的过程，培养学生的学习能力、思维能力、分析能力，让他们学会学习。同学们觉得较轻松地掌握了重难点知识，且学到了分析问题、解决问题的科学方法。效果较好。但我觉得最大的几个问题是：

时间不够。大纲要求的一节课内容，至少要2节课才能完成。若再将喷泉实验引申和归纳，则需3节课。

对于优生源的班级开展探究式学习还可以，对于基础较差、条件艰苦的偏远山区的学生开展起来很困难。

课堂上同学们有时会因为某个问题一直深入讨论，或扯到其它不相干的问题上，难回到我们这节课的主题上来。从而浪费课堂时间，重点不突出，教学任务难以完成。

我在设想，如果我每节课都尽量让学生主动探索学习，讨论学习，教师最后再归纳、总结、补充，从长久来看，学生会在探究知识的过程中养成科学的态度，获取科学的方法，逐步形成终生学习的意识和能力，正是素质教育的体现。但由于时间限制，做题少了，训练少了，复习少了，讲评少了，短期的教学成绩肯定会受影响，而现在对教师的考核唯分数为高，教师如何体现自身的价值？如何把握“探究程度”与“知识点落实”两全其美的度？

四、教育反思

教育的改革势在必行，教育工作者的思想观念也必须与时俱进。但在高考的指挥棒下，我们如何解决当前普遍存在的众多问题：传统教学模式真的应该摈弃？它确实有课堂知识点容量大，可缓解化学课时紧张的特点。教学时间与山区教学条件的限制，我们该如何开展素质教育？长远培养人的目标与短期的教学成绩的冲突如何解决？学生的良好的能力素质不是在短期能体现出来的，该如何评价一个教师的能力呢？我很想知道在今天的高考制度下，该如何进行素质教育？愿和各位同仁共同探讨。

第四篇：处理决定格式

关于与

解除(终止)劳动合同 的处理决定

同志,性别，年

月出生,劳动合同自

年

月至

年

月,现因

(终止)劳动合同.,经单位研究同意与其解除

单位盖章

****年**月**日

第五篇：处理决定

关于文军鹏等7名学生的违纪

处理决定

为进一步加强班风建设，维护正常的教学和生活秩序，创设文明和谐的班级环境，针对我班学生发生的影响正常教学、生活秩序和有严重安全隐患的行为在依据学校《学生违纪处分规定》的基础上对我班文军鹏、庞二谢、庞含军、白二龙、庞新生、王明峰、韩耀强7名学生，在平时不严格约束自己，不能认真遵守学校的校纪校规，不能虚心接受老师的批评和教育，给本班带来不良影响的行为做出处理。

文军鹏、庞二谢、庞含军、白二龙、庞新生在5月2日下午13:00左右去河边游泳钓鱼，被检查的老师发现，还不承认，造成恶劣的影响。

王明峰在5月1日晚上乱转；韩耀强在大街上骑摩托被校领导发现。

鉴于以上学生认错态度积极端正，并及时写出书面检查，自己也承认错误，并保证以后不会再犯，特作出以下处理决定：

1、文军鹏、庞二谢、白二龙写出书面检查、叫家长并警告一次。

2、庞含军、庞新生、王明峰、韩耀强4名学生给予警告并写出书面检查。

3、以上学生在本学期内无较大改进，劝其退学。

4、以上学生均打扫卫生两周，态度不端正，不积极者再做处理。希望本班其他学生引以为戒，遵守校纪、校规，按照《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及班级公约的要求做事，努力构建和谐、平安班级，也希望全班学生成为一个合格的中学生。不能再违反校纪、校规及其他规定。

本处理自当日生效，本学期有效。

初一（6）班

2013年5月4日