艾斯生日快乐日语小介绍

第一篇：艾斯生日快乐日语小介绍

前言：

日本国民级动画《海贼王》庞大的人设中，艾斯不是出场最多的一个但绝对是最吸引眼球的一只。路飞说，“艾斯好厉害，我和他打架从来没有赢过。”不死鸟马尔科会说，“艾斯很随性，也是很好的伙伴和搭档。”娜美会说，“艾斯比我们那个白痴船长好太多，简直不像是兄弟。”

是的，艾斯身上流淌着的火焰热情奔放，也是一位绅士，注重完美的礼节。头戴着橘色牛仔帽，帽子上有难过和奸笑表情图案的艾斯身上也有不少的萌点哦。他吃饭的时候会睡着，永远都在猛吃霸王餐，他不允许任何人嘲笑他心中的梦想。每次看到这些画面的时候都会不由得会心一笑，但是最后的离别又赚取了我们多少眼泪„„。

你的梦想会由那个意志顽强的少年替你完成，请你安心地在天堂里，好好地、幸福地活着。お誕生日おめでとう。火拳のエース！【艾斯小档案】

姓名：波特卡斯·D·艾斯（ポートガス?D?エース）C V：古川登志夫、阪口大助（幼少期）身高：185cm 生日：1月1日 能力：（自然系）烧烧果实（メラメラの実）

身份：白ひげ海賊団2番隊隊長。ルフィの義兄。|白胡子海贼团2分队队长，路飞的义兄。

ルフィと違って礼儀正しい常識人だが、根本はマイペースかつ自由奔放で、食事の途中で突然寝るという癖があり、食い逃げの常習犯でもある。顔にはそばかすがあり、背中には白ひげ海賊団のマーク、左腕には「ASCE」（Sは×印で消している。義兄弟サボのマーク）と書かれたタトゥーがある。

和路飞不同看起来是很有礼貌有常识的人，但其实自我中心性格自由，有吃饭吃着吃着忽然睡着的毛病，也是霸王餐惯犯。脸上有雀斑，背上有白胡子海贼团的标志，左臂上有“ASCE”的纹身（“S”用×抹掉，因为那是好兄弟萨博的标志）

【姓名由来】

艾斯的名字来源于加勒比（カリブ）海盗巴索罗米·艾斯·波特卡斯（バーソロミュー?エル?ポートガス）。同时，エース在日语中也有“王牌、最杰出者”的意思。【艾斯经历】

17歳の時、ルフィが海に出る3年前にコルボ山から出航し海賊となり、さらに「メラメラの実」の能力を得てたちまち名を上げていき、王下七武海への勧誘を受ける程となる。そして白ひげに気に入られ仲間共々白ひげ海賊団に入団する。その後、部下の“黒ひげ”ティーチが白ひげ海賊団最大の罪「仲間殺し」を犯して逃亡した際、白ひげや仲間の制止を振り切り独断でティーチ討伐に向かった。

在路飞出海的3年前，就是在艾斯17岁的时候从柯波尔山正式出航，成为了海贼。他以“烧烧果实”的能力扬名海上，并且得到了出任王下七武海的邀请，但是艾斯拒绝了。在那之后被白胡子收为义子，加入了白胡子海贼团。后来，他的部下“黑胡子”帝奇触犯了白胡子海贼团最严重的罪——杀害了同伴，并且逃走。于是愤怒的艾斯不顾同伴和白胡子的反对独自出海追杀黑胡子。

バナロ島にてティーチを発見し激突、後に「バナロ島の決闘」と呼ばれる死闘を演じるが、敗れて世界政府に引き渡されインペルダウンLEVEL6「無限地獄」に幽閉される。そして、政府はロジャーの血を絶つため公開処刑を決定、マリンフォード頂上戦争が勃発する。

在巴拿罗岛，艾斯终于找到了黑胡子，两人发生激烈的战斗，后来就演变成了生死对决的“巴拿罗岛决战”，艾斯不幸落败后被世界政府关进了海底监狱“推进城”第六层“无限地狱”监禁。然后世界政府发布了对元海贼王罗杰之子艾斯公开处决的决定，“顶上战争”在海军本部马林梵多爆发。

【艾斯之死】

大激戦の末、赤犬の白ひげへの侮辱を許せず不覚をとってしまい、その隙を突いた赤犬の攻撃からルフィを庇ってマグマの拳に腹を貫かれる。そして、ルフィへの激励と、世界中から疎まれていた自分を愛してくれた白ひげと仲間達、弟への感謝の言葉を涙ながらに残し、静かに笑いながら息を引き取った。遺体は白ひげと共にシャンクスに引き取られ、新世界のとある島に埋葬された。

顶上战争后期，赤犬对白胡子出言不逊使得艾斯对赤犬出手，赤犬在战斗中趁其不备攻击路飞，艾斯为了保护路飞而被赤犬贯穿腹部。之后，艾斯含泪向路飞传达了自己的鼓励和对所有人的感谢——“感谢大家一直以来对任意妄为，继承了魔鬼血液的我的厚爱”后安静微笑逝去。艾斯和白胡子的遗体被香克斯带回，安葬在新世界的某处小岛上。

【艾斯经典语录】

1、有个爱闯祸的弟弟，哥哥总是要特别担心。

できの悪い弟、兄貴は心配なで

2、要是向力量屈服，那我身为男人就没有任何意义。我绝不会在人生中留下悔恨。

力に屈したら男に生まれた意味がねぇだろ。おれは人生に悔いは残さねぇ。

3、我要让白胡子称王！

俺は白髭を王にする！

4、我们一定要活得没有遗憾！总有一天要出海！随心所欲地活着！比谁都要自由！

おれ達は絶対にくいのない様に生きるんだ!いつか必ず海へ出て!思いのままに生きよう!！誰よりも自由に!

5、老爹，大伙儿，还有路飞你，直到今天还对无可救药的我„„还对流着魔鬼之血的我„„谢谢大家„„这样爱着我！

親父、みんな、そしてルフィ今日までこんなどうしようもねえ俺を鬼の血を引く、この俺を愛してくれて、ありがとう！

6、路飞，我是不会死的。

ルフイ、おれは死ぬじゃない。

小编结语：正如艾斯对路飞所说的那样，艾斯，你永远言笑晏晏地活在海迷们的心里！再次祝你生日快乐~祝你能像凤凰一样，浴火重生！点击查看动漫日语专题，阅读更多相关文章！

只看动漫不学日语？你out了！

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第二篇：艾姆斯实验

是艾姆斯以组氨酸缺陷型的鼠伤寒沙门菌突变株为测试指示菌所进行的致突变...后者可在缺乏组氨酸的培养基上长成菌落。此法检测的阳性结果与动物致癌性有90%相符率，其假阳性率和假阴性率均为10%左右，是检测化学物诱变作用的较好方法，可供致癌物快速初筛之用。

美国生物化学家和遗传学家。生于纽约市。...发明一种简单、有效的检测环境诱变剂的方法，即“艾姆斯试验”。

艾姆斯教授是环境化学物致突变、致癌性快速检测系统之一—艾姆斯试验(Ame”Test)的创始人。当前,环境污染与人类肿瘤的关系受到普遍重视,要确定一个化学物对人类是否有潜在致癌性,是一个重要而复杂的问题。艾姆斯试验是当前快速检测化学物致突变性、致癌性的较简便的方法之一,且已为世界上2千多个实验室所采用。我校农药毒理研究室于1977年开始移植该试验成功,并检测了一批化学农药及其他环境化学物致突变性、致癌性,获得了较满意的结果。

艾姆斯试验（Ames test）是快速地鉴别化学品、新农药和新食品添加剂的致癌性，作为致癌物质的筛选法而被广泛应用, 可以检测许多物质的致癌性。原理是用遗传学方法培植一种不能自行制造组氨酸的鼠伤寒沙门氏菌的变异体，这种菌株在无组氨酸的培养基中不能生长。如果将这种菌株与化学致癌物一起培养，则可使其dna（脱氧核糖核酸）再次突变，恢复到能制造组氨酸的原型（野生型），即在无组氨酸的培养基中也能生长。利用这一特征性变化来测试化学物质有无致突变作用，并根据生长的菌落数目还可以判定其致癌性的强弱。有些烷化剂例如氮芥、硫芥和环氧乙烷等除了能诱发各种点突变外，还能诱发一般只有辐射才能诱发的染色体畸变，所以它们也被称为拟辐射物质。

由于一切生物的遗传物质基础都是核酸尤其是DNA，所以，任何能改变核酸结构的因素都可引起核酸生物学功能的改变，例如会引起生物的“三致”(致突变，致畸变，致癌变)。同样，凡能引起核酸的其他功能改变的因素，一般也能引起突变。这是“生物化学统一性”法则的一个具体例证。具体地说，凡有致突变效应的因素，一般都有致癌、致畸效应，反之亦然；凡对原核生物有效的因素，一般对非细胞生物和真核生物也有效；凡能引起易鉴出的选择性突变的诱变因素，一般也能引起难以检出的非选择性突变；凡能引起负变的因素，一般也可引起正变；凡能引起回复突变的因素，一般也能引起正向突变；凡能诱导溶源菌裂解的因素，一般亦能引起突变；等等。这样，我们就有可能利用最简单、方便和快速的生物模型来研究最复杂、烦琐、迟缓或难以检出的有关生物学问题了。70年代中期所发明的利用微生物营养缺陷型的回变来检出化学致癌剂的艾姆斯试验(Amestest)，就是巧妙地利用诱变剂作用共性原理的一个突出例子。

用艾姆斯试验测定潜在化学致癌物的基本原理是：Salmonellatyphimurium(鼠伤寒沙门氏菌的组氨酸缺陷型(hisˉ)菌株在基本培养基[-]的平板上不能生长，如发生回复突变则能生长。含可疑“三致”物例如黄曲霉毒素、二甲氨基偶氮苯(奶油黄)或“反应停”的试样，加入鼠肝匀浆，保温一段时间后，吸入滤纸片中，然后将滤纸片放置于上述平板中央。经培养后，出现三种情况：如在平板上无大量菌落产生，说明试样中不含诱变剂；如在纸片周围有一抑制圈，其外才是大量菌落，说明试样中某诱变剂的浓度很高；如在纸片周围即长大量菌落，说明诱变剂的浓度合适(图8-19)。顺便要解释的是，某些物质本身并非诱变剂，可是这种“前诱变剂”往往进入动物体后经过生物化学修饰才变成诱变剂。为弥补这一缺陷，就应在测试系统中加入含有能使这类“前诱变剂”变为诱变剂的酶类(例如羟化酶等)的鼠肝提取物。艾姆斯（B．N．Ames）所创造的沙门氏菌（Salmonella）、typhimurium诱导色氨酸嗜性恢复突变而通过简单的平皿试验来获取变异原物质的方法。由于该方法可以显示许多致癌物质的变异原，所以作为致癌物质的筛选法而被广泛应用。因许多致癌物质在哺乳类动物体内受代谢活化而显示其作用，所以对药物代谢酶系统诱导处理的动物肝脏均浆9000克、10分钟离心沉淀的上澄液（S9）将加有辅酶的S9mix作为致癌物质的代谢活化系统加入于平皿中是必要的。为检取碱基代换型变异原，将TA 1535或TA100的试验菌株，与为检取移码变异原所用的TA1537、TA 1538或TA98试验菌株编组使用

Ames test是一种最常用的检测化学物质致突变性/致癌性的短期试验方法。为Ames等在20世纪60年代建立的，利用组氨酸营养缺陷型鼠伤寒沙门氏菌的回复突变特性，以检测化学物质的致突变性/致癌性；用不同株的鼠伤寒沙门氏菌可以检测碱基对置换或移码突变。在测试系统中加入微粒体酶活化系统(S9组分)，以检测需经生物活化才具有致突变性的化学物质。爱姆斯试验与致癌性有较好地相关。

艾姆斯试验（Ames test）是快速地鉴别化学品、新农药和新食品添加剂的致癌性，作为致癌物质的筛选法而被广泛应用, 可以检测许多物质的致癌性。原理是用遗传学方法培植一种不能自行制造组氨酸的鼠伤寒沙门氏菌的变异体，这种菌株在无组氨酸的培养基中不能生长。如果将这种菌株与化学致癌物一起培养，则可使其dna（脱氧核糖核酸）再次突变，恢复到能制造组氨酸的原型（野生型），即在无组氨酸的培养基中也能生长。利用这一特征性变化来测试化学物质有无致突变作用，并根据生长的菌落数目还可以判定其致癌性的强弱。艾姆斯试验

拼音:aimusishiyan

英文名称：Ames test

说明:是较受重视的快速初筛化学致癌物的试验方法。生物遗传突变被视为癌形成的关键。因此，要利用化学物质对某些微生物的致突变来测定其致癌活性。它的原理是：用遗传学方法培植一种不能自行制造组氨酸的鼠伤寒沙门氏菌的变异体，这种菌株在无组氨酸的培养基中不能生长。如果将这种菌株与化学致癌物一起培养，则可使其DNA（脱氧核糖核酸）再次突变，恢复到能制造组氨酸的原型（野生型），即在无组氨酸的培养基中也能生长。利用这一特征性变化来测试化学物质有无致突变作用，并根据生长的菌落数目还可以判定其致癌性的强弱。

Ames试验（Ames test)

一种简便快捷的检测化合物致突变性（致癌性）的初筛方法。Ames试验原理

用遗传学方法培植一种不能自行制造组氨酸的鼠伤寒沙门氏菌的变异体，这种菌株在无组氨酸的培养基中不能生长。如果将这种菌株与化学致癌物一起培养，则可使其DNA（脱氧核糖核酸）再次突变，恢复到能制造组氨酸的原型（野生型），即在无组氨酸的培养基中也能生长。利用这一特征性变化来测试化学物质有无致突变作用，也即致癌性，并根据生长的菌落数目还可以判定其致癌性的强弱。Ames试验的产生与发展

20世纪40年代后期, Auerbach和Robson曾指出“化学物质可能是很强的诱变剂”,引起了人们普遍的关注.这些关注导致了20世纪60、70年代与环境监测有关机构的成立以及一系列检测环境致突变物、致癌物方法的建立。

致突变物、致癌物通常采用Ames于1966年建立并不断改进、完善的沙门氏菌/微粒体回复试验,即借助化学物质的致突变作用(损伤遗传物质DNA的能力)鉴定化学致癌物和致突变物.致突变物能使测试菌株回复突变成野生型的能力大大提高,明显高于阴性对照,并伴有剂量-效应关系由于该法实验周期短、简便,是目前世界上各个实验室普遍采用的检测环境来源的大量潜在致癌物的通用初筛方法之一。

自Ames测试建立以来,不断有学者对其进行了各方面的改进, Ames测试的准确性、有效性也得以不断提高,并日益被广泛采用.但至今该测试仍只是一个有效但不完美的检测致突变物的方法,该测试在试验设计、试验过程及试验结果判定上都存在一定疑问和不确定性因素.例如估计一个微生物群体的自发突变率和诱发突变率在遗传理论上和试验技术上都是一个涉及多方面因素的复杂性难题;诱发突变率的估计涉及到对两个正态分布的混合分布的估计,它需要大量的样本,但Ames测试中样本数(测定回复突变的培养皿数)均较小,无法用条件矩估计等方法测定混合分布的参数[5];DNA发生突变的随机性和诱发因素的相关性更是遗传机理上尚未阐明的难题;另外用Ames测试检测中药制剂的微生物致突变作用是否适当,更是目前迫待解决的问题。

艾姆斯（B．N．Ames）所创造的沙门氏菌（Salmonella）、typhimurium诱导色氨酸嗜性恢复突变而通过简单的平皿试验来获取变异原物质的方法。由于该方法可以显示许多致癌物质的变异原，所以作为致癌物质的筛选法而被广泛应用。因许多致癌物质在哺乳类动物体内受代谢活化而显示其作用，所以对药物代谢酶系统诱导处理的动物肝脏均浆9000克、10分钟离心沉淀的上澄液（S9）将加有辅酶的S9mix作为致癌物质的代谢活化系统加入于平皿中是必要的。为检取碱基代换型变异原，将TA 1535或TA100的试验菌株，与为检取移码变异原所用的TA1537、TA 1538或TA98试验菌株编组使用。

艾姆斯试验是较受重视的快速初筛化学致癌物的试验方法。艾姆斯试验是快速地鉴别化学品、新农药和新食品添加剂的致癌性，作为致癌物质的筛选法而被广泛应用,可以检测许多物质的致癌性。

第三篇：艾晨斯规划

一、公司总体规划：

注册名字为：广州艾晨斯品牌策划有限公司。前期主要致力于旗下自创品牌——艾晨斯咖啡的品牌策划与运营。包括但不限于：

1、艾晨斯咖啡直营店（大学校园内或者大学周边）

2、艾晨斯挂耳式咖啡（办公佳品，文化礼品）

3、艾晨斯咖啡特许经营（大学生，投资创业）

二、公司2013年下半年的目标是：

1、发展艾晨斯第三家直营店（广州大学城，华南农业大学）

2、完成艾晨斯挂耳式咖啡10000包的计划销售

三、公司未来的发展愿景是:

 咖啡馆定位做大学生的咖啡，对高校大学生，建立线下平台；  挂耳式定位做办公室的咖啡，对企业办公室，建立线上渠道；  完成线下平台与线上渠道的品牌布局后，将形成校企资源整合。 在成功策划艾晨斯咖啡品牌之后，成为中国国内大小咖啡馆的品牌策划服务专家。

四、艾晨斯，一切不止与咖啡有关

1、旅游代理业务广财大试点；

2、通过做艾晨斯咖啡而转型做品牌策划

3、创始人故事连载

第四篇：小语种专业介绍：日语

一、日语专业概况

日语专业是我院的新专业，属于非师范类专业，从2006年开始招收第一批本科学生。现在共有在校生74人；专职教师8人，其中教授1人，副教授1人，7人具有硕士以上学位。此外，还聘请日本外教等3名外聘教师任教，多名广东日资企业人事部长、总经理等企业管理人员定期或非定期来校授课、举办讲座或进行就业指导。

二、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，既懂日本语言又懂文化、经济、贸易、旅游等专业知识的复合型专门人才，要求学生具有扎实的日语语言基础知识和较熟练的听、说、读、写、译的能力，毕业后能在经贸、外事、教育、科研、旅游等部门胜任日语口译、笔译、业务洽谈、教学和科研等工作。

三、培养规格

本专业学生主要学习日本语言、文学、文化、历史、政治、经济、外交、社会等方面的基本理论和基本知识，熟练地掌握日语听、说、读、写、译技能。毕业时要求学生应获得以下几方面的知识和能力：

——德、智、体等几方面全面发展，热爱党，热爱祖国，热爱人民，有较高的政治觉悟、素

养和敏感性。

——有扎实的日语基础知识和较熟练的听、说、读、写、译能力，勇于挑战“国际日语能力测试”等各种资格考试，争取获得高水平资格证书；有深厚的汉语、中国文化功底，能流畅的运用口头和书面语言表达自己的思想；掌握其他一门专业基本理论和实践知识、技能；英语能力努力取得4级或6级合格证书，一专多能。

——有日本社会文化理解能力，善于学习和研究日语所表达的深层文化，懂得中日两国的历史、政治、经济、外交、法规、政策、文化、科技、社会等，能顺利进行跨文化交流。——具有沟通、合作、组织、协调、包容、应变能力和国际视野，擅于和不同文化背景的人进行交往、交流与合作。

——能较熟练地进行微机操作，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有基本科研能力。

——会学习，具有自主学习的态度、方法和能力，能适应终身学习社会。

四、专业培养方向

设置日本语言+文化、日本语言+国际商务两个方向。今后将逐步拓展社会急需、受青睐的专业培养方向。例如，日本语+IT方向、日本语+经营管理方向、日语+国际法律方向、日本语+涉外财会方向等。

五、与日本的教育与学术国际交流

日语专业设置以来，已经与日本东京大学、新泻大学、信州大学、明治大学、长野大学、敬和学园大学、武藏大学等十几所大学建立了教育与学术交流和友好往来关系。

2006年7月，学校曾派遣5名日语专业教师到日本友好关系大学等进修、进行友好访问与交流；

根据我校与日本大学签定的教育与学术交流协议，已经派出两批学生利用暑假期间到日本协议学校进行为期1个月的短期留学；

日本著名学者、专家以及各界好友达30多人次来访，进行学术交流，举办学术讲座。例如，东京大学教授、前日本学术会议会员、日本教育学会会长、日本教育法学学会会长堀尾辉久先生等3名教授曾于2006年12月23日～30日来访，以《日本教育改革现状与课题》、《日本文化与教育》为题举办讲座；明治大学岩崎久男教授于2006年11月12日-14日来访，以《日本社会现状与问题》为题举办讲座；日本国际交流基金驻香港办事处代表林敏夫先生于2007年3月4日-7日曾来访，以《日本文化》为题举办讲座。此外，日本长野县政府驻深圳办事处主任泷泽先生、日本沙井三洋微马达公司山县健二总经理等政府、企业人士也多次来访，为学生举办关于日本企业文化、经营管理等的讲座。

六、开设主要课程

基础日语、高级日语、日语会话、日语视听、日语写作、日语翻译理论与实践、日语词汇学、日文报刊选读、日语语言学、日本文学概论、日本文学作品选读、日本国概况、日本文化概论、国际贸易理论与实务、日本经济概论。

第五篇：日语介绍

日语介绍

首先给你介绍一下“日语”，其实我在开学致辞里也做过介绍的，日语是一门外语，“外”就是说它和我们的母语有很大的区别，纵然乍一看有日语里有好多我们认识的汉字，貌似亲切，但实际上已经发生了很大的变化，包括读音，写法，意思等，所以要把它作为“外”语来学，不可轻敌，这样也就不会导致“先易后难”的尴尬局面了。“语”是说它是一门语言，语言是文化的外壳，是思维的外壳，它不是僵硬死板的符号，要了解他们的文化和思维，学习过程中一定要勤于思考，去体会这门语言，让符号活起来。

具体地说日语有以下几个特点：

1，日语的文字：举个例子，田中さんは 空港から ホテルまで JRで 行きます。（田中从机场乘坐日本铁路去宾馆。）这就是一句日语，它是有汉字、假名（日语独特的语言符号）、罗马字母混合的文字。不像只有汉字的汉语和只有字母的英语。很诡异吧。2，日语是黏着语，最大体现在它有N多助词，这些助词黏在句子成分后面，表示该成分在句子中的地位等等。比如上一个句子は から まで で 都是助词，は表示他前面的成分是这句的主题，から表示起点，まで表示终点 で表示交通工具。而汉语是孤立语，没有那些啰嗦的助词固然看起来简洁，汉语主要靠语序来表示句子成分的，其实这才是更难的，你体会一下。

3，日语语序，日语的语序同汉语、英语不同。是主宾谓，比如我吃饭，日语就会说成：我饭吃。

4，日语很“暧昧”，这个恐怕是它最大的特点了。暧昧指的是含糊不清楚。什么意思呢，比如说它的发音，我们看好多日本人说话时嘴基本不动，而且语速快。它不像汉语字正腔圆，说日语时，口腔活动范围很小，发音不要想汉语那么硬，在学语音时就可以体会到，你放松一点，把音带过去，就发好了。还有它的表达也很暧昧。

暂时想到的日语特点就这些，说说你的看法，我们可以继续讨论。关于学习方法：

其实作为二外对同学们的要求并不高，没有那么难的，只是日语初级的知识。

提几点建议：

1，认真听老师给我们录制的课件，有条理有计划地学习，不可以临时抱佛脚的，这不符合语言类课程的学习规律。

2，充分利用其它导学资源，比如导学资料、论坛等。辅助课件的学习。

3，有问题及时提问，我们远程教育不会像面授课程那样师生之间有更多的沟通，但是你可以通过论坛，把问题，学习体会提出来进行讨论，我也会及时回答或是参与讨论的。

4，带着兴趣学习，接着“二外”的机会，我们可以接触到日语，它将给我们展示的是另一个国度，另一种文化！新语言的学习还可以让我们更多地思考。

祝学习愉快！