化学的重要性

第一篇：化学的重要性

引子：每个父母都希望他的孩子能够在繁华的大都市，坐在宽敞明亮的办公室中，享受着和无数优秀人士分享成功的生活。每个父母都不希望自己的孩子在大城市每天疲于奔命，为老板工作，在狭小肮脏的办公室中工作，下班以后要回到自己蜗居的小隔间中，在噪音中入睡，连洗漱都需要排队。可是怎么能够让孩子拥有成功的人生呢？我们仔细调查了央企，美国上市公司、中国上市公司的毕业生招聘条件，无一例外的要求毕业生来自于优秀大学，没有优秀大学的文凭，就少了一块很重要的敲门砖，至少需要孩子多奋斗5到10年。可以说，考上优秀大学，与优秀的孩子为伍，是大多数孩子改变自身命运的一次重要机遇。

一、为什么说化学学科在高考中的地位至关重要？

我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！

这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。

二、为什么很多理科生学习高一化学时特别困难？

（1）为什么很多优秀学生觉得高中化学入门难？

很多学生一进入高中就会大呼化学难学，按照现行人教版课本的安排，在高一上半学期，化学会学习基础实验、基本概念、元素化合物这三个模块的内容（高考一共五个模块，还有有机化学和化学原理没学）。学生会在高一上一开学感觉到知识如同排山倒海般袭来，每天都是陌生的概念，陌生的物质，没有一件事是自己熟悉的，学的顺手的。很多孩子在一上来就会形成错误的印象，化学难，化学不好得分，形成畏难心理。于是日后就可能不会选择理科，让孩子学化学孩子也会十分抵触。

要想解决化学入门难就必须要做的一件事：提前预习。

在初升高的暑假，提前预习化学概念是化学入门的关键。一个概念的理解、消化、吸收需要的是时间，如果孩子在暑假能够进行充分的预习，把很多概念的逻辑搞清楚，用基础题目进行训练，在开学后的学习当中，孩子就不会觉得陌生，反而会觉得知识理解轻松，题目做起来顺手。所以说提前预习是化学入门的关键。

在暑假预习过后，我们一定要通过考试检验预习效果，才能知道孩子的预习是否到位。我们海边直播特别在开学前设置了暑假效果检验的收心考试，通过这次考试大家可以了解到自己暑假的学习情况，并在开学前及时发现问题，作出调整。

（2）为什么高中化学的学习必须额外付出？

由于教材改革，教材编写的越来越薄，对于知识的讲解不够透彻，每一个知识都不能学透。导致学生在教材内学到的都是皮毛，无法应用在考试和试题里。这也就要求每个高中老师都要额外补充知识，同时学生也必须通过额外的练习册才能真的把知识搞懂。这一点在教辅市场中可以得到充分的证明。大家如果去教辅市场买书会发现关于高中知识的补充类教辅种类很多，来买的学生也特别多。所以说高中化学要想学好就必须额外付出。

此时很多家长会有一个很大的问题：高中学习不额外付出肯定不行，在那么多的教学辅导和教学班中我们应该选择哪一套才最有效呢？怎么保证学校的老师给我们的孩子做了充分的补充呢？

海边直播的高中化学提供了全套的高中化学补充学习方案。我们的解决方案有两大特色：标准、关注。

海边直播的学习套餐提供的是标准的化学补充学习方案，基于好未来12年对于高考的研究，我们总结了标准化的从教材到高考要求能力需要补充学习的知识点和题目类型，并对高考典型题型进行分类汇编，利用老师经过多年总结的技巧对于类型题进行秒杀，让学生在考试中提速提分。

影响孩子成绩最重要的因素又是什么呢？

经过多年对教学的跟踪调查，我们发现真正决定孩子成绩的三大因素中老师好只能排在第三，而排名第一的是孩子学得有信心，排在第二的是孩子的问题能够得到及时的反馈。我们的天天练最大的特色在于对孩子的激励鼓舞与唤醒。针对这项研究，我们的高中化学天天练体系可以帮助孩子及时的了解自己的学习情况，不停的激励鼓舞孩子，给孩子打气，同时配以精选的训练题，帮助孩子在题海中解脱。

一、为什么化学的总分值很低，但是想考高分却很难？

化学在全国各地的中考当中的总分值都不高，有的地区甚至曾经降低过化学的分值，可是在分值降低的过程中，孩子们并没有感觉到化学简单了，好得分了。时老师仔细研究各地的中考卷子，发现全国中考中化学的拉分题的分值大概都在10分左右，以泰安为例，在2012年泰安化学的总分值下降到60分，可是拉分题的分值仍维持10分不变，在化学总分减少的背景下，事实上化学的区分度增大了，考高分更难了。化学如果想考高分，实际上就是两个事情：基础题不丢分、拉分题多得分。

二、化学怎么学才能保证基础题不丢分？

1.认识学习化学的重要性

很多孩子在新初三学化学的时候不重视，总觉得化学简单，可是事实上，化学学科内容很多，要背要记的内容多，学起来就有点难。同时化学学科的拉分题比较活，或从多个角度进行考察，孩子想得绝对高分还是有一定的难度的。在这样的客观背景下，如果孩子在主观上不重视，没有投入精力，化学就很难学好。所以我们首先要解决的是孩子的主观意愿，要让孩子认识到化学要投入一些精力才能学好，愿意去背基础概念，做一些练习。

2.做好基础知识的记忆。

初中化学的客观特点有启蒙性、基础性、实验性、符号性的特点，因此化学又被很多人称为“理科中的文科”。学习化学的过程中需要记忆的概念、知识点特别多，因此需要背诵，只有把该记忆的知识记好，才有可能学好化学。同时记忆要有方法，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定理等要认真听老师讲，仔细观察老师的演示实验，在理解的基础上进行记忆。物质的性质，实验规范和操作等需要直接记忆。只有做好了记忆化学才算是入门，基础题目的得分才能有保证。

孩子应该怎么做才能更好的记忆？时老师教学多年，发现记得好的同学大致分为两类，有的同学非要把重要的东西写一遍才能记住，这样的学生属于读者型。有的同学需要多听几遍，甚至于自己开口说一遍才能记住。这样的学生属于听者型。于是如果家长能够发现孩子的记忆习惯，并简单的加以指引，孩子的记忆工作就会事半功倍。

3.掌握化学学习方法

什么样的学习方法对于化学来说特别有效呢？时老师给出两点建议：形成知识网络、先记知识再做题。很多孩子在学习的时候只注重知识点有没有学会，经常忽略对于所有的知识点有一个宏观的、全盘的把握。而这种把握对于孩子认清自己的学习状况又特别的重要。所以如果孩子在学习的过程中，除了整理笔记，琢磨每一个知识点外，如果每过一个单元，对于本单元的内容有一个全盘的思考，这个单元的内容就会掌握得更好。这就叫做形成知识网络。同时在每天写作业的时候，学生一定要养成良好的学习习惯：学生应该先把今天课上所学的知识复习一下，看看书和笔记。在复习之后开始做作业，在做作业的过程中一定不要看书和笔记，如果有地方不会可以先想一段时间，尽力去回忆，如果实在想不出来就先空着。等作业全部做完之后再去打开书把不会的空补上，同时做上标记。这就叫做先记知识再做题。做好这两点，可以说孩子的基础知识肯定是过关的。

三、化学的拉分题怎么才能多得分？

化学的拉分题分为两种类型：一种是因为知识有综合度造成的，一种是问题的问法有套路造成的。

怎么拿下有综合度的题目呢？化学综合题的解题核心是识辨知识点，逐个击破。拿到一道综合题，题目往往不会直接问知识点，命题人会将自己想问的内容巧妙的藏起来，此时需要孩子对问题有很高的识辨度。是边度来自知识点的熟练，知识体系的完善。

如何搞定套路题呢？套路题需要学生在做题的过程中不断地总结，找到命题人常见的命题套路。找到套路之后，再去练习几个具有相同套路的习题，就可以把这一种套路掌握。初中化学习题中的套路有限，只要有方法有方向是很容易进行总结的。

结语：时老师认为，化学学习过程中只要搞定这三个问题，孩子在初三的化学学习一定会变得更加顺利。你有没有发现孩子在记忆化学知识的时候特别困难，那么这篇文章的内容可以帮到您，如果您觉得有用，请分享给其他人吧！

化学号称是理科中的文科，在刚刚入门的时候，几乎所有的实验操作、名称、物质性质、化学用语都是需要记忆的，很多孩子一上来就被化学的架势搞蒙了。化学是不是只需要记，化学不记只去理解能不能学好？这些问题在家长和孩子的意识里都是大大的问号，在这里时老师首先要明确说明，化学是一门在记忆的基础上理解和推理的学科。所以化学既需要记忆，也需要理解。可是化学的知识点对于一个刚开始上初中的孩子来说实在太多了！面对大量的化学知识，很多孩子表示无从下手，不知道从哪里开始记忆，于是就遇到一个知识点记一个知识点，每个知识点的记忆方法也基本都一样，都属于机械记忆（一遍一遍的背）这样虽然看起来很努力，但是往往收效甚微。要想记得更快更牢，我们需要一种全新的记忆方法：

第一：将化学知识分类

化学知识中需要记忆的很多，但是他们分别属于不同的知识类别，也应该用不同的记忆方法去记忆。时老师习惯把化学所学的知识分为五类：操作类、名称类、概念类、性质现象类、化学用语类。其中操作类知识需要用精神电影法、时间轴法记忆；名称类需要用画图法记忆；性质类需要用整体法记忆；概念类需要理解后再记忆；化学用语需要不停使用才能记忆。由于每个类别所需要的记忆方法不同，所以孩子在面对每个需要的任务时首先要把知识分类。以第一单元为例，第一单元的知识中，物理变化、化学变化属于概念类；基本化学仪器属于名称类；基本化学操作属于操作类；探究方法属于概念类；蜡烛燃烧的探究和人呼出气体的探究属于性质现象类。这样分类以后，孩子对知识的理解就更加深刻，也更容易把知识记住。

第二：掌握全新记忆方法

画图法：适合记忆所有的化学仪器和大部分基础操作。化学仪器和名称是中考必考的考点，这么多的仪器里有大量的细节，我们怎么把它们记住呢？方法很简单，画图！只要我们把化学仪器在脑海里的样子画出来，尽量的画出每一个仪器的细节和注意事项，并在最后标注上这个仪器的名称，这样这个仪器就算真的记忆清楚了。如果你还有仪器记不住的，不妨尝试一下新的方法，比一遍又一遍的重复看图记忆要有效得多。注意在使用画图法的时候，图要默着画，不要照着课本和参考书画图，那样画出的图就没有相应的效果了。

精神电影法：记忆操作和现象时精神电影法是非常好用的。一个化学物质发生化学变化时会产生奇特的现象，这些现象还是日常生活中并不常见的，那么怎么能把现象记的十分牢固呢？这是我们需要借助精神电影法。所谓精神电影法指的是在学习某一个现象时充分的想象现象的颜色、声音、味道、温度等等感官，在精神中导演一场电影，就好像让自己身临其境一般。这样通过充分调动自己的感官来感受这个化学变化，这个现象会记得更牢。下次遇到一个化学变化你记不住的时候，不妨试一试精神电影法。

整体记忆法：适合化学概念的学习。化学概念一般都比较抽象，和日常生活的联系并不紧密，这使得化学概念的学习变得十分困难。要想掌握化学概念还是需要一定的方法。首先化学概念必须理解。理解化学概念既要从正面理解，又要从反面理解，还要能把概念应用出来，触类旁通。这样一个概念就真的学会了。在学会一个概念之后要善于利用对比、总结的方法，找到这个概念和其他概念的主要区别，同时配以一定量的练习，从不同的角度观察这一概念的理解，这样这一概念就已经掌握。最后把这个概念放在知识网络中储存。这样一个概念就彻底的记住了。下次在遇到概念记不住的时候，记得从正向、反向等多个角度来考察一下这个概念，或许在看过多视角的问题之后，概念自此就被你记住了！

时间轴法：专用于解决记忆化学中的操作要求。在化学中有无数的操作，这些操作怎么样才能记得牢呢？由于这些实验老师都演示过，甚至于有的实验你可能亲手做过，此时你可以把做过的实验按照时间轴缕一遍，最好能把操作的次序按照时间的先后形成口诀，比如像一贴二低三靠，或者茶庄定点收利息，这样的口诀有助于你记住复杂的操作流程，让化学操作在你脑海中留下深刻的印象。

第三：不断练习

一个全新的记忆方法从接触使用到熟练大概需要的时间是21天，在这21天里，你还要不断地练习才能够确保这些方法能起作用。可以说持续的练习十分重要，当然痛苦只是暂时的，经过练习之后你会发现，你学习化学知识的速度变得更快，更加自然，有的时候你甚至会感觉到自己似乎记忆别的东西也变得更加轻松了呢！练习它们、让它们成为你大脑中记忆其它内容的工具吧！

相信你学会了这些记忆方法之后经过不断地练习，你会发现化学知识的记忆并没有想象的那么难，化学考试时那些复杂的名词和概念现在再去看就会变得简单好理解。如果这些方法对你有帮助，请在朋友圈中和你的朋友分享吧，让我们一起把化学学习变得简单快乐！

俗话说，“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。不知不觉间，初二学年已经步入尾声，即将是天上地下的初三年级正在向大家招手，不知道大家准备好了没？

初三年级是非常重要的一个年级，是检验同学们初中以来学习成果的时候，也是决定了最终同学们可以进入哪所高中进行学习的关键时期，可想而知，同学们的压力是很大的。而在初三这个如此紧张的年级，同学们会发现竟然还有一门新课要学？！而且时间这么短，内容这么多，知识点这么零碎！很多同学会忍不住大喊坑爹。但是，该面对的还是要面对，所以小南老师在这里介绍一下化学暑期为什么要提前学，怎么提前学！

关于为什么提前学：

一、新学科，接受慢

作为初三才出现的新学科，化学对于很多孩子来说接受起来还是有困难的，毕竟孩子对新东西的接受能力是有限的，特别是学到微观世界的时候，很多孩子很难接受这块知识。对于新学科来说，兴趣是最重要的，所以就需要暑期提前接触化学。这样一来可以培养孩子对化学的兴趣，二来可以让孩子先对化学知识和概念有一个简单的了解，到真正开学开始学习化学的时候孩子就比较熟悉了，接受起来会更加容易。如果孩子提前学习了化学，这样当孩子学习的时候也会给孩子很强的成就感，从而直接激励孩子，激起孩子对新知识的渴望。

二、内容多，时间紧

初中化学共9个模块内容，158个知识点，但学习时间仅有不到十个月。想在这么短的时间内，把初三化学所有内容都学一遍，同时，其他科目会比化学提前进入复习阶段，在这种情况下是很难的。所以就需要提前学习化学知识，为以后初三的学校学习减少一部分压力，同时也为中考多争取复习时间，为冲刺满分做准备。

三、新题型多，考点细

初中化学虽然只学习一年，但由于临近高中，近几年出题人会偏向于把高中知识点简化下放，这就变相增大了化学题目的难度，要求学生们能更加灵活的运用所学的知识，所以暑假提前学习，后期深入探究变得尤为重要。同时，化学考点近几年偏向于细节，学生们不仅要掌握大块的知识点，对于一些小众的知识点也不能放过。所以需要在化学上花费的时间要很多，因此，提前学非常的关键。

四、新学科，新机会

化学，作为初三年级的新学科，对初三整体成绩的影响还是很大的。因为成绩较好的学生可以利用化学进一步拉开与别人的差距，而对于成绩一般的孩子来说，由于化学大家都没有学过，等于说大家都站在了同一条起跑线上，成绩并不是很理想的话，可以努力加油学习化学，在这门新课上甩开别人！

关于怎么提前学：

一、可以兴趣为主

我们都知道孩子爱玩儿，所以我们完全可以让孩子们自己设计实验步骤等等。兴趣是最好的老师，所以暑假大家完全可以搜集一些很好玩的笑话（化学相关），甚至是可以在家做一些简单安全的生活小实验，这些都可以激起孩子对化学的兴趣，从而让孩子更加自觉地学习化学。

二、掌握背记知识

化学中确实有很多内容需要记忆，那么在暑期的时候同学们一定要把一些基本的简单的背记知识点给背下来，比如元素周期表前20位的元素名称和元素符号、化合价、溶解度表等。这些东西提前背下来的话，学习的时候你会觉得十分轻松，而且不需要浪费时间在背记这些知识点上了。

三、培养化学思维

化学思维并不是一朝一夕培养出来的，所以要提前接触化学，提前培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力，这些能力在以后的学习中是十分有用的，特别是在化学中的推断题和实验题中，逻辑思维能力十分的重要。例如我们在生活中都知道水是一种液体，分子式为H2O，那么水的结构究竟是怎样发现的？为什么H和O的个数比例只能写成1：2？水还有哪些重要的性质？对这些问题的深入思考将会促进你学好化学中的结构部分。多思考，是学好化学的重要条件。

关于化学，很多家长和同学都会有一些误区。最大的误区就是：“化学是很简单，到时候随便背背就行了”。轻敌是很多家长和孩子出现过的问题，所以也特别在这里写出来。化学从来就不是什么文科，因为化学的知识点之间的联系是非常紧密的，同时也会涉及到很多计算题，需要孩子们动脑子去想。只是简单的背记的话是不可能达到高分的，所以，暑期学习可以让孩子提早接触化学，先提前培养孩子对化学的敏感度和兴趣，这样的话对于开学后的适应期是非常有帮助的。

第二篇：化学在生命科学中的重要性

化学在生命科学中的重要性

2011级土木工程二班王晓晨1102011103

近年来，随着科学技术的飞速发展，化学与生命科学之间的联系日趋紧密，产生了许多分支学科，化学在生命科学中也越来越重要。

而生物与化学的相互渗透，形成了生物化学这一独立的学科。它是化学的理论和方法研究生命物质的边缘学科。其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。从早期对生物总体组成的研究，进展到对各种组织和细胞成分的精确分析。目前正在运用诸如光谱分析、同位素标记、X射线衍射、电子显微镜一级其他物理学、化学技术，对重要的生物大分子（如蛋白质、核酸等）进行分析，以期说明这些生物大分子的多种多样的功能与它们特定的结构关系。无论是有机体的化学组成的测定还是对生命体新陈代谢的研究，都离不开生物化学。

由于现代工业、农业的发展，产生了许多新的威胁人类生存的重要问题，如人口与健康、粮食与农业、环境、资源、能源等。这些问题很大程度上要依靠生命科学和化学技术的融合。由于生命活动十分复杂，在20世纪中叶以前生命科学发展较慢。但从20世纪70年代以后，由于生命科学研究成果的积累，现代物理、化学的发展为生命科学研究提供了先进的仪器和方法，以及经济发展需要的促进，生命科学有了新的发展。人类自然科学史上的三大计划，即曼哈顿原子弹计划（1942～1945）、阿波罗登月计划（1961～1972）和人类基因组计划（1990～2003），也反映了生命科学后来居上。为此，由于人类生存和经济发展的需要以及生命科学本身的发展和贡献，生命科学在21世纪将成为科学技术的主角。生命科学之所以成为本世纪领头学科，其核心是生物化学引人瞩目的发展，涉及医药学、农学、生物能源的开发、环境治理、酶工程、单细胞蛋白的生产、微生物采矿、医用生物材料和可降解塑料的制备、法医学等许多领域。

对于生物大分子的结构与功能的研究是生物化学非常重要的一方面，而基因表达的调节控制是分子遗传学研究的一个中心问题，也是核酸的结构与功能研究的一个重要内容。对于原核生物的基因调控已有不少的了解；真核生物基因的调控正从多方面探讨。如异染色质化与染色质活化；DNA的构象变化与化学修饰；DNA上调节序列如加强子和调制子的作用；RNA加工以及转译过程中的调控等。在整个对于基因问题的研究中，也不乏化学的方法。DNA的测序采用的即是化学降解法。其基本原理是：在选定的核苷酸碱基中引入化学集团，再用化合物处理，使DNA分子在被修饰的位置降解。1986年，达尔贝科提出了人类基因组计划。它的目的是：阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因，并搞清其在染色体上的位置；破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我；解码生命、了解生命的起源、了解生命体生长发育的规律；认识种属之间和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生的机制以及长寿与衰老等生命现象、为疾病的诊治提供科学依据。1990年，美国国会批准“HGP”，9月，中国获准加入，负责测定人类基因组序列的1%；2000年6月26日，草图绘制成功；2003年4月14日，人类基因组序列图绘制成功。从此，人类进入后基因组时代。生物大分子的化学结构一经测定，就可在实验室中进行人工合成。生物大分子及其类似物的人工合成有助于了解它们的结构与功能的关系。有些类似物由于具有更高的生物活性而可能具有应用价值。通过 DNA化学合成而得到-1-的人工基因可应用于基因工程而得到具有重要功能的蛋白质及其类似物。在基因组计划中，化学起到了十分重要的作用。如果没有化学，那么人类的基因顺序依然无法破解；如果没有化学，生命科学的发展不会如此迅猛；如果没有化学，科学前进的步伐会减小许多。因此，化学在生命科学中扮演着举足轻重的角色。没有了化学，生命科学的发展将会十分局限，人类疾病的根源也无从寻起。

在生物进化方面，化学也为生命科学的研究提供了更有力的证据。生物进化学说认为地球上数百万种生物具有相同的起源并在大约40亿年的进化过程中逐渐形成。化学的发展为这一学说在分子水平上提供了有力的证据。例如所有种属的 DNA中含有相同种类的核苷酸。许多酶和其他蛋白质在各种微生物、植物和动物中都存在并具有相近的氨基酸序列和类似的立体结构，而且类似的程度与种属之间的亲缘关系相一致。DNA复制中的差错可以说明作为进化基础的变异是如何发生的。生物由低级向高级进化时，需要更多的酶和其他蛋白质，基因的重排和突变为适应这种需要提供了可能性。由此可见，有关进化的化学研究将为阐明进化的机制提供更加本质的和定量的信息。

在酶学研究中，化学也起到了十分重要的作用。生物体内几乎所有的化学反应都是酶催化的。酶的作用具有催化效率高、专一性强等特点。这些特点取决于酶的结构。酶的结构与功能的关系、反应动力学及作用机制、酶活性的调节控制等是酶学研究的基本内容。通过 X射线晶体学分析、化学修饰和动力学等多种途径的研究，一些具有代表性的酶的作用原理已经比较清楚。70年代发展起来的亲和标记试剂和自杀底物等专一性的不可逆抑制剂已成为探讨酶的活性部位的有效工具。多酶系统中各种酶的协同作用，酶与蛋白质、核酸等生物大分子的相互作用以及应用蛋白质工程研究酶的结构与功能是酶学研究的几个新的方向。酶与人类生活和生产活动关系十分密切，因此酶在工农业生产、国防和医学上的应用一直受到广泛的重视。

生物学中一些看来与化学关系不大的学科，如分类学和生态学，甚至在探讨人口控制、世界食品供应、环境保护等社会性问题时都需要从生物化学的角度加以考虑和研究。

在医学研究中，对一些常见病和严重危害人类健康的疾病的生化问题进行研究，有助于进行预防、诊断和治疗。如血清中肌酸激酶同工酶的电泳图谱用于诊断冠心病、转氨酶用于肝病诊断、淀粉酶用于胰腺炎诊断等。在治疗方面，磺胺药物的发现开辟了利用抗代谢物作为化疗药物的新领域，如5-氟尿嘧啶用于治疗肿瘤。青霉素的发现开创了抗生素化疗药物的新时代，再加上各种疫苗的普遍应用，使很多严重危害人类健康的传染病得到控制或基本被消灭。生物化学的理论和方法与临床实践的结合，产生了医学生化的许多领域，如：研究生理功能失调与代谢紊乱的病理生物化学，以酶的活性、激素的作用与代谢途径为中心的生化药理学，与器官移植和疫苗研制有关的免疫生化等。

在生命科学中，分子生物学是极其重要的一门分支学科。它是从分子水平上研究生命现象物质基础的学科。研究细胞成分的物理、化学的性质和变化以及这些性质和变化与生命现象的关系，如遗传信息的传递，基因的结构、复制、转录、翻译、表达调控和表达产物的生理功能，以及细胞信号的转导等。在整个分子水平的研究中，化学的方法始终作为基础给分子生物学提供了课题实施的平台。

化学对生命科学的深刻影响反映在与其关系比较密切的细胞学、微生物学、遗传学、生理学等领域。通过对生物高分子结构与功能进行的深入研究，揭示了生物体物质代谢、能量转换、遗传信息传递、光合作用、神经传导、肌肉收缩、激素作用、免疫和细胞间通讯等许多奥秘，使人们对生命本质的认识跃进到一个崭新的阶段。

进入分子水平以来，生命科学在近几年来发展迅速。有人认为，二十一世纪是生物学世纪。生命科学中很多分支学科都已成为分子学科。作为一个传统的分子学科，化学仍将大力参与生命科学的发展并将生机勃勃地继续发挥其重要作用。这也是为了化学本身发展的需要。

第三篇：化学在生命科学中的重要性

2010生科2班马春萌1043060

化学在生命科学中的重要性

近年来，随着科学技术的飞速发展，化学与生命科学之间的联系日趋紧密，产生了许多分支学科，化学在生命科学中也越来越重要。

而生物与化学的相互渗透，形成了生物化学这一独立的学科。它是化学的理论和方法研究生命物质的边缘学科。其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。从早期对生物总体组成的研究，进展到对各种组织和细胞成分的精确分析。目前正在运用诸如光谱分析、同位素标记、X射线衍射、电子显微镜一级其他物理学、化学技术，对重要的生物大分子（如蛋白质、核酸等）进行分析，以期说明这些生物大分子的多种多样的功能与它们特定的结构关系。无论是有机体的化学组成的测定还是对生命体新陈代谢的研究，都离不开生物化学。

由于现代工业、农业的发展，产生了许多新的威胁人类生存的重要问题，如人口与健康、粮食与农业、环境、资源、能源等。这些问题很大程度上要依靠生命科学和化学技术的融合。由于生命活动十分复杂，在20世纪中叶以前生命科学发展较慢。但从20世纪70年代以后，由于生命科学研究成果的积累，现代物理、化学的发展为生命科学研究提供了先进的仪器和方法，以及经济发展需要的促进，生命科学有了新的发展。人类自然科学史上的三大计划，即曼哈顿原子弹计划（1942～1945）、阿波罗登月计划（1961～1972）和人类基因组计划（1990～2003），也反映了生命科学后来居上。为此，由于人类生存和经济发展的需要以及生命科学本身的发展和贡献，生命科学在21世纪将成为科学技术的主角。生命科学之所以成为本世纪领头学科，其核心是生物化学引人瞩目的发展，涉及医药学、农学、生物能源的开发、环境治理、酶工程、单细胞蛋白的生产、微生物采矿、医用生物材料和可降解塑料的制备、法医学等许多领域。

对于生物大分子的结构与功能的研究是生物化学非常重要的一方面，而基因表达的调节控制是分子遗传学研究的一个中心问题，也是核酸的结构与功能研究的一个重要内容。对于原核生物的基因调控已有不少的了解；真核生物基因的调控正从多方面探讨。如异染色质化与染色质活化；DNA的构象变化与化学修饰；DNA上调节序列如加强子和调制子的作用；RNA加工以及转译过程中的调控等。在整个对于基因问题的研究中，也不乏化学的方法。DNA的测序采用的即是化学降解法。其基本原理是：在选定的核苷酸碱基中引入化学集团，再用化合物处理，使DNA分子在被修饰的位置降解。1986年，达尔贝科提出了人类基因组计划。它的目的是：阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因，并搞清其在染色体上的位置；破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我；解码生命、了解生命的起源、了解生命体生长发育的规律；认识种属之间和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生的机制以及长寿与衰老等生命现象、为疾病的诊治提供科学依据。1990年，美国国会批准“HGP”，9月，中国获准加入，负责测定人类基因组序列的1%；2000年6月26日，草图绘制成功；2003年4月14日，人类基因组序列图绘制成功。从此，人类进入后基因组时代。生物大分子的化学结构一经测定，就可在实验室中进行人工合成。生物大分子及其类似物的人工合成有助于了解它们的结构与功能的关系。有些类似物由于具有更高的生物活性而可能具有应用价值。通过 DNA化学合成而得到的人工基因可应用于基因工程而得到具有重要功能的蛋白质及其类似物。在基因组计划中，化学起到了十分重要的作用。如果没有化学，那么人类的基因顺序依

然无法破解；如果没有化学，生命科学的发展不会如此迅猛；如果没有化学，科学前进的步伐会减小许多。因此，化学在生命科学中扮演着举足轻重的角色。没有了化学，生命科学的发展将会十分局限，人类疾病的根源也无从寻起。

在生物进化方面，化学也为生命科学的研究提供了更有力的证据。生物进化学说认为地球上数百万种生物具有相同的起源并在大约40亿年的进化过程中逐渐形成。化学的发展为这一学说在分子水平上提供了有力的证据。例如所有种属的 DNA中含有相同种类的核苷酸。许多酶和其他蛋白质在各种微生物、植物和动物中都存在并具有相近的氨基酸序列和类似的立体结构，而且类似的程度与种属之间的亲缘关系相一致。DNA复制中的差错可以说明作为进化基础的变异是如何发生的。生物由低级向高级进化时，需要更多的酶和其他蛋白质，基因的重排和突变为适应这种需要提供了可能性。由此可见，有关进化的化学研究将为阐明进化的机制提供更加本质的和定量的信息。

在酶学研究中，化学也起到了十分重要的作用。生物体内几乎所有的化学反应都是酶催化的。酶的作用具有催化效率高、专一性强等特点。这些特点取决于酶的结构。酶的结构与功能的关系、反应动力学及作用机制、酶活性的调节控制等是酶学研究的基本内容。通过 X射线晶体学分析、化学修饰和动力学等多种途径的研究，一些具有代表性的酶的作用原理已经比较清楚。70年代发展起来的亲和标记试剂和自杀底物等专一性的不可逆抑制剂已成为探讨酶的活性部位的有效工具。多酶系统中各种酶的协同作用，酶与蛋白质、核酸等生物大分子的相互作用以及应用蛋白质工程研究酶的结构与功能是酶学研究的几个新的方向。酶与人类生活和生产活动关系十分密切，因此酶在工农业生产、国防和医学上的应用一直受到广泛的重视。

生物学中一些看来与化学关系不大的学科，如分类学和生态学，甚至在探讨人口控制、世界食品供应、环境保护等社会性问题时都需要从生物化学的角度加以考虑和研究。

在医学研究中，对一些常见病和严重危害人类健康的疾病的生化问题进行研究，有助于进行预防、诊断和治疗。如血清中肌酸激酶同工酶的电泳图谱用于诊断冠心病、转氨酶用于肝病诊断、淀粉酶用于胰腺炎诊断等。在治疗方面，磺胺药物的发现开辟了利用抗代谢物作为化疗药物的新领域，如5-氟尿嘧啶用于治疗肿瘤。青霉素的发现开创了抗生素化疗药物的新时代，再加上各种疫苗的普遍应用，使很多严重危害人类健康的传染病得到控制或基本被消灭。生物化学的理论和方法与临床实践的结合，产生了医学生化的许多领域，如：研究生理功能失调与代谢紊乱的病理生物化学，以酶的活性、激素的作用与代谢途径为中心的生化药理学，与器官移植和疫苗研制有关的免疫生化等。

化学在生物科学中的应用给了人类更大的发展空间，使得其不仅在医学，同时也在工业生产中收到了良好的成效。70年代以来，生物工程受到很大重视。利用基因工程技术生产贵重药物进展迅速，包括一些激素、干扰素和疫苗等。基因工程和细胞融合技术用于改进工业微生物菌株不仅能提高产量，还有可能创造新的抗菌素杂交品种。一些重要的工业用酶，如α-淀粉酶、纤维素酶、青霉素酰化酶等的基因克隆均已成功，正式投产后将会带来更大的经济效益。

在生命科学中，分子生物学是极其重要的一门分支学科。它是从分子水平上研究生命现象物质基础的学科。研究细胞成分的物理、化学的性质和变化以及这些性质和变化与生命现象的关系，如遗传信息的传递，基因的结构、复制、转录、翻译、表达调控和表达产物的生理功能，以及细胞信号的转导等。在整个分子水

平的研究中，化学的方法始终作为基础给分子生物学提供了课题实施的平台。

化学对生命科学的深刻影响反映在与其关系比较密切的细胞学、微生物学、遗传学、生理学等领域。通过对生物高分子结构与功能进行的深入研究，揭示了生物体物质代谢、能量转换、遗传信息传递、光合作用、神经传导、肌肉收缩、激素作用、免疫和细胞间通讯等许多奥秘，使人们对生命本质的认识跃进到一个崭新的阶段。

进入分子水平以来，生命科学在近几年来发展迅速。有人认为，二十一世纪是生物学世纪。生命科学中很多分支学科都已成为分子学科。作为一个传统的分子学科，化学仍将大力参与生命科学的发展并将生机勃勃地继续发挥其重要作用。这也是为了化学本身发展的需要。

参考文献

杨岐生《分子生物学》浙江大学出版社2004年06月

王桂云 柳明洙 《生物化学》 人民军医出版社2009年11月

周晓俊 吴晖《有机化学与生命科学》云南师范大学学报

第四篇：化学实验教学中应用多媒体的重要性

化学实验教学中应用多媒体的重要性

化学实验作为我们化学学习的基础与中心环节，无论在激发学生学习兴趣、使学生获取知识、提高科学素养与培养创新能力都具有十分重要的意义。进入21世纪，随着计算机和网络技术的不断发展和广泛应用，现代信息技术得到了飞速的发展，对现代教育也产生了巨大的影响，使学校的教育手段和方法发生了一系列的变化，为全面推进素质教育和新课改开辟了广阔的前景。因而探索信息技术在化学教学中发挥优势及探索更有效的教学模式，是现代化中学化学教师们普遍关注的问题。利用现代信息技术，使一些在课堂上难以演示的、有毒的、危险性较大的实验等，都能利用图片、动画、视频清楚地展示出来，融合到实验教学中。这种融合不仅增强了学生的学习兴趣，又有利于学生创新能力和实践精神的培养，为全面提高学生素质能力幵辟了广阔的天地。

一、化学实验的重要性

化学是一门以实验为基础的自然科学，也是部分科学学门的核心，如材料科学、纳米科技、生物化学等，因此也被称为“中心化学”。化学在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。化学历史悠久，与人类的进步及社会发展密切相关，是社会发展的重要标志，也是人们认识与改造物质世界的主要方法与手段之一。化学学习与学习其他课程一样，要从基础—实验开始。实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。通过实验能够激发学生学习兴趣，使学生主动获取知识、提高科学素养、培养创新能力。因此，重视和改进化学实验教学，对于提高中学化学教学质量具有十分重要的意义。

1、化学实验可以激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。化学学习兴趣是指学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向，它是促进学生探究物质及其变化规律的一种重要的内在动力，具有较强的动机功能。化学学习兴趣按照水平高低可将其分成“感知兴趣”、“操作兴趣”、“探究性趣”和“创造兴趣”等四种水平。中学生正处于接受新事物较快，对新事物充满好奇的年龄，他们的学习动机基本都是以满足自己的好奇心和自己的兴趣为主，化学实验具有千变万化的现象，正好能够引起学生产生浓厚的学习兴趣。中学生刚接触化学时，可以通过一系列千变万化的趣味性实验现象来吸引学生。比如，刚开始上化学课时，先用无色酚酞在白纸上画出一个小笑脸，待其干后不留任何痕迹，而我们再对其上面喷洒氢氧化钠溶液，就会显现出一个红色的小笑脸。对于没有学过化学的同学可能觉得就像魔术一样，像这样的实验还有很多，如“喷泉实验”、“白纸显字”等实验使学生不断产生新的好奇心，新的兴奋点，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。

2、化学实验能够创设生动活泼的化学教学情景

布朗（Brown J S）等人在“情景认知和学习文化”一文中首次提出了情景认知的观点，认为：知识是具有情景性的，知识是在情境中通过活动与合作而产生的；当学习发生在有意义的情景中才是有效的；只有在情景中呈现的知识，才能激发学习者的认知需要，从而产生学习动机和学习兴趣。所谓的化学教学情景就是指在化学教学中能够激发起学生学习积极性的各种景物。而化学实验是通过一个实验情景引入教学，为学生提供一个知识产生的背景；是将问题与实验情景融为一体，任务始于实验活动，并随着活动的进行提出新的问题，强化并调控学生的实验探究活动；是创设生动活泼的化学教学情景的一种常用的形式，便于学生进行理解与记忆。

3、实验探究是转变学生学习方式与发展科学探究能力的重要途径

从学习方式的角度来看目前的化学教学正在经历从“读化学”、“听化学”向“做化学”、“探究化学”转变。化学教学中的科学探究主要有实验探究、调查探究和讨论探究三种形式。其中，实验探究是最常用、最主要的一种形式。实验探究是通过以实验方法为主进行的一种探究活动，实验探究具有问题性、活动性和体验性，能够有效地改变学生的学习方式和教师的教学方式。通过探究性实验，学生可以探究一些他们好奇的未知世界，理解和巩固化学知识，理解化学概念，掌握必要的实验技能，激发学习兴趣，学会科学研究的方法。例如：让学生做“对蜡烛及其燃烧的探究”的实验时，（1）老师提出问题：①观察点燃前（蜡烛的颜色、形态、硬度等）②点燃过程中的探究（蜡烛燃烧后生成的物质是什么？火焰哪层温度最高？）③用火源接近干熄灭蜡烛的余烟会发生什么现象？④检验生成物时用干燥的冷烧杯罩在火焰上方观察烧杯里的现象？（2）让学生猜想和假设上述的问题②③④，猜想要符合一定的逻辑，同时必须考虑到是否可以检验；（3）最后通过实验验证假设：在实验过程中，要鼓励学生大胆的想、做、及突破“老师没提到”的束缚。通过科学的实验探究活动来学化学，在这一过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维等技能结合起来，从而能动地获得对化学知识的理解。

4、化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段

落实化学课程中情感态度与价值观等体验性目标，要运用“体验”的方法。所谓体验是指主体内在的历史性的知、情、意、行的亲历与验证。体验作为一种方法，要通过具体的活动来承载，而化学实验活动，尤其是实验探究活动，则是学生获得各种体验的最基本、最重要的载体。化学实验中所强调的实验方案设计和实验评价能够更好地帮助学生树立绿色化学思想,培养环境保护意识。对于探究实验任务都有一定难度，这就要求小组内同学具有较强的合作意识，很好地分工协作，从而培养学生合作学习、团结协作的意识。实验化学具有定性和定量研究相结合的特点，要突出实验方法论对化学实验的指导作用，这些都更有利于培养学生严谨的科学态度、批判精神和创新意识。例如，通过对“水资源的利用与保护”的学习，使学生认识到随着人口的增长、经济的发展和人民生活水平的提高，水资源短缺、污染等问题日益突出。因此，合理开发利用和保护水资源是一项重要而艰巨的任务。每一个人都应该树立节约用水的好风尚；还可以通过煤、石油等内容的学习，使学生了解我国能源与资源短缺的国情，知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”，深刻体会资源的综合利用和新能源开发的重要意义，树立环保、和谐、可持续发展的的意识观。

二、中学化学实验教学现状分析

中学化学实验具有多种功能，主要是启发学生的思维、传授知识和技能；培养学生科学的自然观和方法论；开发学生智能、发展个性和培养科学的情感态度及价值观的功能等。然而就目前来看不论是主观上还是客观上都存在一定的问题，使科学的教学效果受到一定的影响。

1、实验资源现状问题

化学实验教学对培养学生的能力，提高学生的素质，及对促进学生的全面发展都是极其重要的。而实验教学能否得以开展，还得依赖于是否具有一个教学仪器齐全、药品充足、能完成实验教学工作的化学实验环境。但目前一些经济欠发达地区，尤其是相对落后的乡下地区由于经费困难，交通不便，校舍紧张等原因，一些学校的实验室建设非常落后，主要表现在：第一、实验室的数量不足，有一些学校由于受到资金以及其他方面的影响，化学实验室的数量不能满足实际教学的需要，不仅数量少，而且教室可容纳学生的数量也不多，限制着学生做实验的机会，很多学校的学生一年都进不了一次实验室，更别说熟悉实验仪器与动手做实验；第二、现行的化学新教材中，虽然增加了许多实验，但绝大部分为演示实验。传统的教学是教师台上做，学生台下看，因空间因素的制约，并不是所有学生都能看清实验现象，而教学进度时间紧，又不能重复，也不允许拉长时间观察，所以留给学生的都是一些似是而非的印象；第三、普通中学实验室“缺仪少药”较为严重。因化学实验是一种消耗实验，一些仪器需及时添补，化学药品用完不能再生，更需及时添补，仪器药瓶的不齐全致使教师无法开足开全演示实验或让学生做实验。一些实验用具陈旧落后，一部分学校的化学实验用具更新的周期长，不能适应新课改对化学实验的要求，也跟不上当前的形势，而且还存在着安全隐患；有的实验因药品或其它不确定因素实验还不成功；有的实验反应速度太快，不易观察；有的反应速度太慢，现象不明显；有的实验因有毒、污染严重、危险性较大、或对设备器材、药品要求稍高等原因而被取消，所有这些都会制约实验的开展，所以经常达不到实验要求的目的。第四、实验教师缺乏，很多学校缺乏专业的实验教师，而且对化学教师的实验教学培训不足，教师难以适应新课改的要求。

2、实验教学过程及方法现状问题

受传统教学观念的影响，现在大多中学化学实验教学方法仍采用以讲解实验为主，留给学生无限的想象空间，却让学生无从思考。有的上课时只让学生去做分组实验，然后在学生完成实验后教师再把实验中涉及到的化学知识进行讲解，课堂气氛不活跃，师生之间缺乏必要的互动，学生提不起学习兴趣。有的老师只是通过自己的简单动手让学生观察，虽然过程涉及点强调充分但却束缚了学生自己的动手能力，而且也束缚了学生的主观能动性，达不到对学生实验能力的培养，失去了实验教学的意义。

3、实验认识及态度分析

化学是一门以实验为基础的学科，但由于各种因素的长期影响，在传统教学观中学生总是处于被动地位，学习的主动性受到压制，实验能力的培养，尤其是实验过程中观察能力和思维能力的培养，一直是化学教学的薄弱环节。教材中安排的实验多数是用来帮助学生形成、理解、巩固所学知识的，属于验证性实验。这些实验始终处于概念和理论依附地位，仅作为验证化学知识和化学理论的手段。原理、步骤、反应现象、实验结论在教材中均已写明，学生习惯进入实验室，一切都是别人准备好的，学生不必用心思考、分析，只要单纯模仿、重复，“照方抓药”，稍加动手就可以完成实验。另外一些教师准备不足，讲解粗放、重结论轻过程。有的教师思想上不重视，甚至认为“做实验不如讲实验”。在这种状态下，学生的思维活动降到最低程度，通过实验发展学生智力、培养能力自然成了空话。

三、新课程标准下对化学实验教学的要求

实验作为学习化学的基础，化学的发展和创新也离不开化学实验。而新课标下的化学学习的一个鲜明特点就是要以培养学生的科学素养为宗旨。“实验化学”课程将实验技能、实验方法、实验思想、科学态度、科学价值观融为一体，在解决具体实验课题的过程中实现课程目标，较好的体现了实验在科学探究和培养学生科学素养方面的重要作用。在课程标准中，对“实验化学”课程的要求主要有三方面：一是实验的基本技能。如物质分离与提纯，常见物质组成与结构检测，天平、酸度计等仪器的使用，常见物质的制备与合成；二是实验研究的思路。如控制反应条件，设计、评价与优化实验方案，对实验现象做出合理解释，收集并处理实验数据，误差分析，应用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律；三是与化学实验有关的价值。如安全意识、绿色化学思想，环境保护的意识，定量意识等。这就要求我们教师在课堂教学中使实验尽可能地出现在各个角落，绝对不能讲实验、背实验，因为它不仅是作为实现“知识与技能”目标的手段，更重要的是要将它作为实现“过程与方法”目标的基础，最后为实现“情感、态度与价值观”目标做好准备。中学化学中的实验教学不仅可以帮助学生系统掌握化学知识，提高学生的学科素质，还能对学生的终身学习和发展起重要的促进作用。特别是新教材，更强调了化学实验的重要地位，对实验教学也进行了重大改革，每个实验都可以让学生亲自动手做，加大了实验探究的力度。例如新教材必修1第一章就是《从实验学化学》，也就是说高中化学一开始就是实验教学，应该是培养学生化学实验意识的最佳时机，教师要及时的、有意识的引导学生从思想上重视化学实验。近几年高考化学实验试题也更灵活，更科学，更贴近中学化学实验教学，经常做实验的学生和很少做实验的学生就能很好地被区分开。也就要求师生必须扎实做好每一个化学实验，让学生学好高中化学，提高学生的化学学科素质，也为学生以后走上社会有更强的实践能力和创新能力而做准备。

四、多媒体在化学实验教学中的优势

中学化学教育要求全面培养学生的观察、分析、比较、归纳和实践的能力。而化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学有三个世界：宏观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多，知识零碎，记忆的成分较多；而微观世界和符号世界又比较抽象，难以理解，无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。有的化学实验会造成环境污染，部分实验可能会存在安全隐患。以上问题与不足使教学过程中教师、学生、教材和手段难以协调为一个整体系统，特别是当前进行的课改中，部分偏远落后地区因条件所限，难于开展化学实验，难于利用化学实验及网上资源进行探究实验教学，存在着大多数教师在黑板上“画”实验，在课堂上“讲”实验，在题海中“验证”实验的现象，严重地违背了认知事物的一般规律，违背了学生年龄、生理、心理特点，也违背了基础教育的基本规律，从而扼杀了学生学习化学的个性思维，学生只是简单地从识记中机械地记忆前人的成果，故使得化学知识的获取过程变得枯燥无趣，学习毫无创新性，也不能更好的学以致用。加强化学实验教学是进一步提高化学教学质量的一个重要因素。利用多媒体投影、摄像、放像等技术及多媒体网络技术便可克服传统课堂教学的部分不足，辅助和优化课堂教学过程，丰富完善教师的教法，达到提高化学实验教学质量，发展学生素质的需要。

1、丰富实验，提高学生兴趣

多媒体具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。让数学课堂充满生机和活力。例如在讲授金属钠与水反应这一节时，可以利用多媒体中的幻灯片（Power point 简称PPT）、动画（Flash）或视频（如图1所示）来充分表现“浮”“球”“游”“响”“红”，通过动画及颜色变化让学生对这五个特点理解更深，从而也激发学生的学习兴趣。

图1 碱金属钾与水反应

2、优化实验教学，提高实验效率

化学是一门实验性的科学，但其中相当一部分化学实验，无法在课堂上直接演示，或是实验过程不明显、现象变化速度我们无法观察，学生仅仅通过课本中的文字说明，往往难以理解。但利用多媒体开发软件，将这些抽象复杂难于理解的内容制作成课件，在短时间内可以方便地重复、加快速度、减慢速度的演示实验；做到鲜明、生动、安全地展示，可以使教学内容变得直观化和形象化[。如：学生很难理解用排空气法收集气体的实验原理，因为整个过程是非常抽象的，我们肉眼根本看不见，所以学生会将一个盛满空气的集气瓶理所当然地认为是空瓶。而若用计算机多媒体技术对这个过程进行模拟，就会使实验现象表现更加具体和直观，则有助于学生理解实验现象的本质，从而激发学生的学习兴趣，增加直观教学效果。

第五篇：从环境污染问题看绿色化学的重要性

从污染问题看绿色化学的重要性

摘要：首先，给出如今世界范围内的各种严重的污染问题，以及这些污染给人类生存环境带来的危害。再次，谈谈绿色科技给我们带来的福音，倡导绿色科技的应用。最后强调绿色化学的重要性，并谈谈自己对绿色化学的认识。

关键词：环境危机、危害、绿色科技、重要性、认识

随着世界工业化水平的不断进步和发展，人们面临的环境问题也越来越多，比如大气污染、水污染、土地污染等。这些环境问题无疑会给我们的生活和生产带来诸多的影响，甚至会威胁到人类的生命安全。

一、人类面临的十大环境危机以及这些给人类带来的危害

1、全球变暖：资料表明，在过去的100年中，由于大量排放温室气体二氧化碳，全球气温上升了0.6℃。气温的上升导致了冰川的融化，随之带来的问题就是海平面的上升，陆地面积逐渐缩小。

2、臭氧层破坏：1985年，英国科学家观测到南极上空出现臭氧层空洞。臭氧层耗损意味着大量紫外线将直接辐射到地面，不仅会导致人类疾病的产生，还会破坏生态平衡。同时低空中臭氧含量的增加还会引起光化学烟雾，危害森林、农作物、建筑物等。

3、生物多样性减少：当前地球上生物多样性损失的速度比历史上任何时候都快，鸟类和哺乳动物现在的灭绝速度可能是它们在未受干扰的自然界中的100倍至1000倍。

4、酸雨蔓延：酸雨会破坏土壤，使湖泊酸化，危害动植物生长；会

刺激人的皮肤，诱发皮肤病，引起肺水肿、肺硬化；还会破坏生态环境的稳定和发展。

5、森林锐减：森林是陆地生态系统的主体，对维持陆地生态平衡起决定性的作用但是，最近100多年来，人类对森林的破坏达到了十分惊人的程度。20世纪末期锐减到34．4亿公顷，森林覆盖率下降到27％。地球表面覆盖的原始森林80％遭到破坏。

6、土地荒漠化：据有关资料记载，全球每年有600万公顷的土地变为荒漠。亚太地区如中国、阿富汗、蒙古、巴基斯坦、印度是土地荒漠化问题突出的国家。

7、大气污染：空气质量变差，使我们呼吸到有毒的气体，对身体产生危害。

8、水体污染：全世界多数河流都受到不同程度的污染，其中约有40%的河流稳定流量受到较为严重的污染。全球每年水污染导致10亿人患病，300万儿童因腹泻死亡。

9、海洋污染：目前，全球每年都有数十亿吨的淤泥、污水、工业垃圾和化工废物等直接流入海洋，河流每年也将近百亿吨的淤泥和废物带入沿海水域。

10、垃圾围城：垃圾填埋产生的垃圾渗漏液呈红棕色或深黑色、恶臭，成分复杂多变，垃圾渗漏液的处理是一个世界性的难题。总的来说，环境污染对人体的危害包括以下三个方面

①．急性危害：污染物在短期内浓度很高，或者几种污染物联合进入人体可以对人体造成急性危害。

②．慢性危害：慢性危害主要指小剂量的污染物持续地作用于人体产生的危害。如大气污染对呼吸道慢性炎症发病率的影响等。③．远期危害：环境污染对人体的危害，一般是经过一段较长的潜伏期后才表现出来，如环境因素的致癌作用等。

以上这些都是我们先进面临的环境问题，可谓形势严峻。而伴随这些环境问题，在不久的将来，还可能有很多问题突现出来，比如说：“生命伦理”概念受到挑战、人类遭受新旧传染病的围攻、人类活动污染宇宙等，这是否意味着人类生命安全隐忧增加。所以，为了保护好人类以及地球，我们必须寻求绿色的生产和生活。那么，绿色科技对于社会来说就必不可少了。

二、什么是绿色化学

谈到这里，就不得不说说什么是绿色化学了。最早的绿色化学是指在制造和应用化学产品时应有效利用（最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂，而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术，它最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。也就是通过绿色化学让环境污染问题变少，保护人类的生命健康以及人类赖以生存的家园。

三、人类的绿色科技

在化学工作者提出了绿色化学之后，人类就致力于发展化学科技了，通过这些科技不难发现今后的环境污染问题就不会如此的严峻了。绿色科技是以保护人体健康和人类赖以生存的环境，促进经济可持续发展为核心内容的所有科技活动的总称。无论从内涵和外延都超

越了环境科技，然而，它将保护自然资源和生态环境作为主要价值目标之一，对我国环保事业发展将提供全方位和系统的技术支持，对全国科技发展具有重要指导意义。那么，现在的绿色科技都有那些呢？

1、清洁生产：从原材料使用环节实施清洁生产的内容可包括以无毒、无害或少害原料替代有毒有害原料；改变原料配比或降低其使用量；保证或提高原料的质量、进行原料的加工减少对产品的无用成分；采用二次资源或废物作原料替代稀有短缺资源的使用等。

2、绿色无机合成：将易于水解的金属化合物(无机盐或金属醇盐)在某种溶剂中与水发生反应，经过水解与缩聚过程而逐渐凝胶化，再经干燥、烧结等后处理，制得所需的无机材料。基本的反应有水解反应和聚和反应，合成纳米材料以及半导体材料

3、绿色有机合成：超临界流体是指处于超临界温度及压力下的流体，它介于气态和液态之间，密度接近于液体而粘度与扩散系数接近于气体，因而在萃取、分离、重结晶及合成反应中表现出特有的优越性。超临界CO2尤以临界温度及压力适中、无腐蚀、不燃烧、廉价无毒而得到广泛应用。

4、绿色农药：农药是指具有杀虫、杀菌、杀病毒、除草等功能的化学药物，现代农药还包括植物生长调节剂。绿色农药是指对防治病菌、害虫高效，而对人畜、害虫天敌、农作物安全，在环境中易分解、在农作物中低残留或无残留的农药。大多数的杂环化合物新农药对温血动物的毒性小，对鸟类、鱼类的毒性也很低。近20 年来，杂环化合物中不但出现了超高效的除草剂、杀菌剂，也有

杀虫剂。含氟农药也有广泛的应用，由于氟原子具有模拟效应、电子效应、阻碍效应、渗透效应等特殊性质，因此它的引入，有时可使化合物的生物活性倍增。近几年公认含氟化合物对环境影响最小，对含氟化合物的开发研究十分活跃。

5、生物资源利用：生物农药、微生物农药、植物源农药等农药的生产与应用。

6、大气污染控制：消烟除尘技术、汽车尾气净化技术、脱硫技术、工业废气控制技术、氯氟烃和卤族化合物类物质的控制与消减、固体废弃物处理技术。

四、绿色化学的重要性

绿色化学的研究已成为国外企业、政府和学术界的重要研究与开发方向。我国是环境污染大国，实现绿色化学任重而道远。化学科学的研究与应用应贯穿人类社会与环境的相互作用之中，不能脱离社会、环境来从事化学品的开发与生产。这就要求对化学品的开发进行绿色化设计，设计对人类健康和环境更安全的化合物，利用化学结构——活性关系和分子改造去达到效能和毒性之间的最优结果。“更安全”不仅是对人类健康的影响而言，还包括化合物整个生命周期中对生态环境、动物、水生生物和植物的影响；除了直接影响以外，还要考虑间接影响——转化产物或代谢物的毒性，因而对化合物的生成、暴露、接触途径、摄入、吸收机制和分布以及进入人体内毒性作用机理等要进行更深入的研究和理解。从这个意义上说，绿色化学思想是一种化学科学、技术与社会、环境协调发展的思想，是社会对化学科

学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展具有重要的意义。

五、我对绿色化学的认识

绿色科技为开发绿色产品，引导绿色消费、开拓未来市场和发展绿色产业创造机遇，已成为实施可持续发展战略的重要内容。我们现在不能持有“先污染后治理” 论，它实际是只重视经济发展，而不顾环境保护，以牺牲环境为代价谋求经济的发展，而应当主张强调环境保护的同时发展经济。学习了将近一个学期的绿色化学，我觉得作为一名学习化学专业的学生，应该深刻认识到学习化学的重要性。在以后的生活中学会应用绿色化学知识，自觉做到保护环境。