德育小故事 在鼓励中,学会自信;在认可中,学会自爱

第一篇：德育小故事 在鼓励中,学会自信;在认可中,学会自爱

德育小故事《在鼓励中，学会自信；在认可中，学会自爱 》 相信大家都知道，当一名教师不容易，当一名小学班主任那就更不容易了。但二十年的班主任工作，让我更多的感受是充实，这一点可能是没有当过班主任的老师无法体会到的。今天我要和大家分享的德育小故事的主人公，是我们班一位长得蛮漂亮的小姑娘――xxx。

还清楚的记得，在五年前我们班这群孩子启蒙的第一天第一节师生见面会课后，就是这位漂亮的小姑娘一下课，就围在我身边，还牵着我手，始终不放开，陈老师长，陈老师短的说个没完，我当时心头一暖，心里暗暗喜欢上这个热情的小姑娘，心想，这么热情，这么嘴甜，成绩一定不错。但接下来的时间里，我马上发现，她和最初给我的印象根本不一样。课堂上的她根本坐不住，不是桌头摆满各种铅笔、橡皮，动个没完没了，就是和周围一圈同学说个不停。批评她没好一分钟老毛病又犯了想提醒提醒她，叫她站起来回答问题时，又什么也答不上。更要不得的是，后来在班级里经常会发现同学们铅笔、橡皮的无缘无故的丢失，一开始我怎么也没想到是她经常趁同学们外出玩的时候，偷偷“顺手牵羊”拿走她认为很漂亮的文具，就想占为己有。直到有一次有位同学亲眼看到她拿别人的铅笔时，我才能解决班级中经常丢失文具的事件。就是这样的一个孩子，平时肯定少不了各科老师的批评，再加上成绩很不理想，所以同学们都不喜欢跟她玩，不想和她交流，这也让她变得越发自卑和孤独。

直到有一次，我感到问题的严重性，就是我们班在举行语文综合实践活动分组时，她最后竟然没有一个组要她，我把她安排在任何一个组，大家都把头摇得像拨浪鼓一样，看着她委屈的眼神，和无助的样子，那一刻，我觉得她特别可怜，也真正体会到“可怜之人必有可恨之处”。当时，我把全班同学说教了一番，什么同学之间要友爱互助，主动帮助成绩不理想的同学，最后硬性把她安排在班长那一组。那一次后，我也找她好好地谈了一次心，不谈不知道，一谈吓一跳。原来“xxx病毒”这词早已在班级中蔓延，只是孩子们不在我面前讲，再加上确实是她自己做不好，她也不敢向我报告。她处于完全被排挤的状态。比如收本子和试卷时，同组的同学都不喜欢本子和她一起放，排座位时，谁要是排到和她一起只能自认倒霉。那一刻，我认识到问题的严重性，也语重心长地和她谈了很久，告诉她要想改变这样的状态，必须从改变自身的行为开始。看着她强忍的眼泪，我也认识到自己存在着一定的责任。我应该马上制止这样的现象持续的存在。于是，我把她口中说的那些学生叫到跟前好好说教了一番，然后要他们向她道歉。但是，我知道，这“治标不治本”。

我该怎么办？那次交谈后我一直思考着解决方法，后来我认识到，很多时候，老师的言行决定一个孩子在班级中的地位。于是，我决定从自身开始改变对她的看法。抛开她的成绩，寻找她身上的闪光点。她虽然成绩不理想，但作业从来不拖拉，字迹写得也蛮端正；朗读说话声音很响亮，对班级事务很热心，很爱帮助老师干活等等，另外尽管每次考试阅读题和作文无从下手，但是看拼音写词语，和听写

这些最最基础的，还是完成的可以的，针对这些优点，我在班级中有意识的扩大化它，尽量做到看到她一丁点好的苗头就表扬她，让同学们心目中有种意识，原来她也不差，还经常受到了表扬她呢！另外我为了她，还专门开一次班干部会议，首先要求班干部带头不仅不能排挤她，还应该主动帮助她。另外和她家长取得联系，要求家长配合我们一起帮助她不断改变，不断进步！

在各渠道的努力下，也取得一定的成效，我趁热打铁在班级中推荐孩子们阅读《一百条裙子》，要求孩子们一星期读完后，专门花了一节的时间上了节共读课，我把文中的主人公旺达和她联系起来，让孩子们知道，每位同学都是班级的一份子，每个人也都有自己的优缺点，希望班级中有些同学能和文中的女孩们一样能认识到自己当时的错误，认可xxx同学，接受她，帮助她！最后我还让孩子们找找xxx身上的优点，这下可了不得了，她马上变成的完美的优秀生了，优点多得数不清。

那一次后，慢慢地，我发现了，体育课上同学们会和她一起玩耍了，考试时，同学们也会主动借她笔了，放学也能看到她和同学们一起回家的身影了„„私底下我问同学们，“xxx病毒”早已消失了，如今的她尽管成绩还是一样很不理想，但是我看到了一个快乐的，阳光的女孩！

最后我引用苏霍姆林斯基大教育家的话结束我今天的分享会：让每一个孩子在学校里抬起头走路。因为，如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱！

第二篇：在游泳中学会游泳

在游泳中学会游泳

——听专家报告有感

调兵山市教育局为了提升全体教师的素质，请来了全国有名的几位专家为我们做报告。聆听了几位专家的报告，收获很多，感想也很多。

作报告的专家给我们传授了先进的教育思想，切实可行的教学案例。这就需要我们在工作中好好思考，并内化为自己的东西。张教授说：“在游泳中学会游泳”给我留下了深刻的印象。我结合了自己的教学实际，进行了理解。

“在游泳中学会游泳”强调的是一种实践能力，也是《数学课程标准》所倡导的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。我现在正在教学小学一年级的数学《十几减几的退位减法》，学生如果不通过动手操作，教师只是做讲解的话，学生做题会很慢，思维也不会得到训练。我把张教授的“在游泳中学会游泳”记在了心里。例如《十几减9》我向学生提供了小棒，让他们动手摆小棒，小组交流，学生探究出了很多的方法。第一种方法破十法，先用十去减9，然后再加上剩下的几，就能算出得数，直观形象。第二种连减法，先用十几把几减掉，再减剩下的数，化难为易。还有的学生看到小棒想起了学加法的情况，一下子就能想到得数，这是看减法想加法的方

法。学生探究了很多方法，也很兴奋。学生有了感性上的认识，做起题来选择自己最喜欢的方法，自然就又对又快了。

在讲“认识人民币”时，我设计一个小游戏“小小玩具店”。将几件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。既调动了学生的积极性，又提高了学生的思维能力，同时让学生感受到“数学既来源于生活又服务于生活。”在语文教学中我也用“在游泳中学会游泳”这一教学思想来指导自己的实践工作。口语交际《找春天》一课，我把学生带到大自然当中，从小草，到柳树，到野花，看到植物的变化。从解冻的小河，到绵绵的春雨，到暖和的春风，感到自然事物的变化。学生只有亲身感受了，才能理解“柳绿花红、莺歌燕舞”这样的美景，才能吐露出自己的真情，才能做到有话可说。我还经常为学生创设一些情景《扳腕子比赛》、《跳绳比赛》等，让他们在具体的实践中获得自己的真实感受，写起作文来才会做到表达自己的真情实感。

在这次的学习中我受益匪浅，让我找到了与别人的差距。在读书中获益；在思考中提升；在钻研中锤炼；在快乐中成长；今后的日子里，我会以这样的自我规划为准则，在我的教育之路上步步提升！

第三篇：在苦闷中学会愉快的故事

谁不曾为平庸而心烦气燥？然而，人生除死无大事，凡事心存希望，一切就终有转机！

她是个安静的女孩儿，最大的理想就是有一个属于自己的大房子。可以在里面呼呼大睡，而不用担心妈妈揪着耳朵叫自己上学。她总幻想自己的人生能平平稳稳，过着衣食无忧，平淡快乐的生活。

然而，现实总是很轻易地将每个人美丽温暖的梦击碎。上了大学之后，不仅希望过上的生活没有实现，而且她还陷入了抑郁的情绪里。冗长的课程、迷茫的未来，枯燥的社交活动，都让她感到压抑。内向的她渐渐明白了要想实现自己的理想，就必须在生活中努力奋斗，出人头地。于是，她开始拼命地学习功课，把大部分的时间都放在了学业上。她努力参加各种校园内外的活动，很用心地想融入别人的圈子里。

可渐渐地，她发现自己无论怎样努力，功课永远都不是最好的，与此同时，内向的自己也在社交中显得木讷，不善表达。她失望地发现原来自己真的不是特别出色，平凡的自己似乎毫无成功的资本。平庸的生活带来了无穷的苦闷，没有关注、没有鲜花、没有掌声，找不到自己存在的价值。有很长一段时间，她心甘情愿地随波逐流，她觉得自己这样的人很难和成功沾上边儿了，渐渐死了心。

既然没办法在人群中崭露头角，她反倒不在那么焦躁了。那段时间里，默默无闻地她体验过了焦虑、压抑、苦闷的种种情绪，也学会了和这些负面情绪和平共处。每个平凡的生命，都要经历这种苦闷的压力，想到这些，她反而变得淡然许多。既然现实无法改变，她便尝试着改变心情，努力在苦闷中学会快乐，在平庸中发现惊喜。渐渐地，她发现其实身边有很多好玩有趣的人和事情。尤其是很多人的搞怪表情和乐观的心态，深深触动了她的心灵。她开始尝试着将这些人的表情和有趣的生活状态糅合到一起，创作出自己娱乐的卡通图片。

让她没想到的是，这些卡通图片竟然引起了身边人的注意，并且大受欢迎。同学朋友们纷纷转载她的图片，在极短的时间里，她设计的那只可爱搞怪，表情丰富的小兔子迅速蹿红网络，成了网虫们最喜欢的表情人物，下载量连创记录。

这个创造了“兔斯基”系列图片的小女孩儿叫王卯卯，今年刚刚21岁，只是北京一所高校动画系沉默寡言的小姑娘。这个平凡女孩儿的成功，让人不得不深思：每个人生命中都有一段不认可，不被重视，找不到未来发展方向的生活。每个人都体会着平凡带来的苦闷和压抑，面对这种心灵的煎熬，我们应该如何面对？是沉沦消极，还是淡然接受？用王卯卯的话说：“那种苦闷压抑的生活让我喘不过气来，如果我不是在苦闷中学会让自己愉快起来，我早被自己的压抑压垮了，根本就谈不上成功了！”

世界上最可怕的就是努力结不出硕果，付出得不到回报。当失败成为常态，雄心沦为无奈，整日的奔波奋斗却换来毫无起色的未来，这样的生活，又有几人坚持得下来？平庸的人生，就是因为在反复地失败中，放弃了自己。

世界可以无奈，你却不能对生活撒娇耍赖。只有破罐才会破摔。天地无情，不会因为你的弱小而加以青睐。要想让世界知道你的存在，就必须在苦闷中学会愉快。每个人都是磁场，放弃招来堕落，坚持吸引希望。谁不曾为未来迷茫？谁不曾为平凡焦虑？谁不曾为平庸而心烦气燥？然而，人生除死无大事，凡事心存希望，一切就终有转机！

在苦闷中学会愉快，不仅宣泄了现实压抑下的苦闷，而且还能让你在平和的心态中开拓未来。凡有蓝天处，必有阳光；凡有成功处，就必有笑对苦闷人生的智慧！

第四篇：在阅读中学会思考

苏霍姆林斯基说过:“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。”从一年级开始，我就带着孩子进行阅读。但当时并不知道数学阅读的重要性，只是认为我小时候读书比较少，阅读面窄小，平时羡慕别人口吐莲花，说起话来一套有一套，再加上想把女儿引上爱读书之路，于是做着语文老师做的事。一年级给孩子们讲童话故事，和学生一起编故事，二年级带

学生看注音版的书，看淘气包马小跳系列的书。

到了三年级，发现平时爱读书的孩子的数学越学越好，还有些孩子，读不懂题目，遇到判断、选择、解决问题会错一大片，但找过来个别谈话，发现将题目多读几遍或者教师读一遍，他就会做了。究其原因，学生常依赖教师读题和提示，自己不愿意阅读，不会与“文本”对话，这不利于提高他们的思考能力。看来培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍已是我目前培养学生的学习习惯中的一个重要内容了。从这周起，我也想学学海门的老师，开设一节数学阅读课，指导孩子们去阅读数学，在阅读中学会思考。今天我依据数学报第1039期的内容，试上了一节课《找准一周是关键》。

一、阅读《细心围篱笆》

1.读《细心围篱笆》的情境内容，找准关键词，用红笔标注。

2.独立思考，你怎样去围？

3.小组交流想法

4.看思路点睛

5.说看了这部分内容，你说说该怎样去看数学报

二、阅读《找准一周是关键》

这里共有4道例题，运用逐题展示的办法，让学生先读题，找并理解关键词语, 引发学生独立思考，然后让优等生边板书边说自己的思考, 最后让学生看看思路点睛。在看完4道例题后，也让孩子们大显身手，做做思维体操，发现孩子们的正确却很高。这足可以证明，孩子是有能力阅读的，只是需要老师的正确引领。

三、说说阅读收获

说阅读收获时，孩子们说得很实在，用上了数学报中的语句。

“做题时，要仔细观察，认真思考。”，“解题时要考虑多种可能性。”

“一种思路不同时，我们要换个角度去思考。”

“读数学报时，我们要先读懂题目，然后思考。思考好了，再去看看思路点睛，看看我的想法和报纸上的想法是不是一样的。”

“当方法不一样时，我们要看看谁的办法好。”

反思：

因为报纸少，做成课ppt,孩子们的注意力比较集中。在这堂课上，我看到了孩子的思维在跳跃，个性在张扬。之前不是学生不会思考，而是我这个老师没引领的好，走偏了路。在今后的路上，我要和孩子在阅读中思考，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。让孩子们做到“三动”即动脑、动笔和动嘴。读题时要让学生积极的动脑思考题目的关键部分，动笔圈画出题目的关键词语，动嘴读出题目的主要条件和问题，这样学生获得的不仅只是书本知识，还获得了数学的思想方法、数学表达能力以及严密的逻辑思维能力、推理能力和积极主动的学习品质。

第五篇：在-中学会-作文指导

“在——中，我学会了——”写作指导

1.注意审题

“在中学会”看似简单，实为不易。“在中”限制了选材的范围，“会”是题眼，是重点，要在“会”字上做文章。一些考生把重点落在“学会”的宾语上，如学会“理解”，只是通过记叙一件事，懂得学会理解父母等，并没有表现“如何学”、“怎样会”，这显然与命题者考查考生各方面的能力的主旨不符。

2.扮靓标题

写作时，切记要先认真将题目补充完整。因为半命题作文成功写作的关键是补题。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给阅卷老师第一印象。如果拟“题”陈旧，或“题”不对文，甚至有毛病，无疑会影响阅卷者对文章的评分，进而直接影响考生的作文成绩。因而补写一个正确、鲜明、新颖的标题就显得尤为重要了。补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为基础，以“立意”新为前提，以切入点“小”为根本。总的说来，就是要想方设法，扬长避短，把半命题变成具有新颖性特点的全命题。补题时，前一条横线补写的内容可以是“生活中”、“交往中”、“吃苦中”、“读书中”、“实践中”、“成长中”、“失败中”、“眼泪中”、“网络中”、“平凡中”等;后一条横线则需要考生根据前一条横线选定的写作范围，补写出既有新意，又有创意的文字。补写的内容可以是：“尊重他人”、“宽容”、“诚信”、“关爱”、“思考”、“创新”、“珍惜”、“欣赏”、“谦虚”、“自信”、“放弃”、“感恩”、“合作”等等。

另外，题目补充完整后，还要回过头来与题干要求对照一下，对补充后的题目从语意、语法、语感的角度进行思考、推敲，尽量做到简洁、明确、生动、形象。要切实避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目，在确认无误后，方可构思写作。当然，有一定写作基础的考生尽量在补题上多下点功夫，闪出文章的第一道亮丽，来提升自己的作文分数。比如一位考生就补题为《在生活中学会异想天开》，文中结合时弊，对“填鸭式”教育批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开。”并以确凿的事实有力论证了观点，增强了文章的现实意义，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，一改中学生作文幼稚化的倾向，立足点较高，自然被评为考场一类文。

3.恰当选材

本文题的选材范围相当广泛，但值得注意的是无论写什么都必须写出独特的感悟，充满真情实感，切不可泛泛而谈，或人云亦云。对于一般考生来说，选材宜小，以小中见大为好，如“在电梯中学会和谐相处”、“在看落叶中学会做人”、“在踢球中学会理解他人”、“在校会中学会‘弯腰’”等。当然，最明智的选择，还是写自己最熟悉，而又最有感悟的东西。

4.巧妙构思

在构思上要想有所创新，除了大多数考生都会运用的设置新颖独特、富有表现力的小标题外，你还可以尝试以下新颖形式：

(1)书信、日记式。同学们在使用书信或日记展开情节这一写作形式时要注意必要的变通，可以把书信或日记镶嵌在故事中;还可以由几封短信或几则日记连缀成一篇文章;也要以把书信或日记作为文章的主体，另有与书信或日记相关的开头和结尾。

(2)磁带体式。这种结构采取播放磁带的方式，一般分为A、B两面。写作时把A面发生的故事与B面发生的故事交叉来写，颇具创新。

(3)镜头组合式。借用电影艺术剪辑画面、组接镜头的方式来谋篇布局，将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合起来，形成一个有机的整体。

(4)排比式。采用段落排比的方法，通篇巧妙地在段落结构上采用“排比”这一形式，可以很好地组织起全文的结构框架，体现出一定的新意来，并且能使文章形成排山倒海之势。

(5)问答式。写作时围绕一个主题，采用一问一答或几问几答的问答对话法来组织文章，笔墨俭省，结构清晰。

(6)其他的诸如“排行榜”、电视访谈录、网络设计、新闻稿、诊断书、相声、方程式等形式也可尝试使用。当然，构思的独特只能是在内容充实的基础上的一种锦上添花，绝不能故弄玄虚、徒有其表，否则就很可能弄巧成拙，落一个鸡飞蛋打的结果。

在被爱中学会爱

我的母亲是一个再普通不过的中年妇女，却有着伟大的爱。

就是在上个周末晚上5点，我去上化学。按平常应该是7点放学，不想今天老师要加课，多上一小时。中间也没有休息时间，加上那天出门时和妈妈吵了嘴，也就没往家里打电话通知一声。手机设在静音上，我安安稳稳地坐了一小时。回家路上，拿出手机，看到的是震撼的数字，顿时我的心沉重起来，感觉这手机的分量也很重。

7:30短信：孩子，你在哪里呀?快回家吃饭吧。

7:33一个未接来电。

7:35一个未接来电。

7:39一个未接来电

7:43短信：孩子，放学了吗?快回来吧。

7:47一个未接来电。

7:50一个未接来电。

7:52短信：妈妈给奶奶打电话，孩子你不在奶奶家。你在哪儿?快来个电话吧。7:55一个未接来电。

7:57一个未接来电。

7:58一个未接来电。

7:59短信：孩子，妈妈很担心你，你在哪儿呢?给妈妈来个电话吧。

8:00一个未接来电。

8:04一个未接来电。

我的眼前顿时模糊，短短的30分钟，妈妈发了4条短信，打了10个电话!我想象得到母亲用布满了老茧和皱纹的手，颤颤地按着手机键，脸上写满了忧愁期待的神情，然而我，却安安稳稳坐了一小时，浑然不觉。

“妈妈，我这就回去了。”我含着泪，颤抖地发了短信，不敢打电话，怕会哭。妈妈，您为我付出了那么多，每天早起做饭，为我检查作业，又给我请了家教，而您病了却不舍得吃药„„妈妈我对不起您，还和您吵架，还和您赌气、不说话。

妈妈，她多么需要我，需要我的理解，需要我的爱。

从今天起，我要学会去爱您——妈妈!

从此无论身在何处，我都会及时给妈妈打电话，报报平安，再也不让妈妈担心了。

亲爱的同学，你记得给妈妈打电话了吗?

例文二：在生活中学会蜕变

我曾是一个茧人，是个“裹着茧”的人。下面是我初中三年生活的蜕变。

一、蛹

初入初中实验班，我是一只蛹。在班级中，高手如云，我怯生生地爬着。有时，碰到学习的棱角，有时碰到同学嘲笑的冰山，有时被卷进家长失望眼神的旋涡。我很难过，很害怕，很委屈。我要变。

二、裹茧的日子

那是我最寂寞、痛苦、艰难的时光。茧里的空气好闷，阳光也不充足，可这里很安静。我的心变得好大，我开始反省，开始用自己的双手蜕变我。我挂在学习的枝头，天天吮吸知识的露珠，沐浴生活的阳光，外面的世界很闹，没有谁注意我，可我却有点快乐，偶尔会露出几丝微笑。我成长。

三、破壳成蝶

那小小的壳终于裹不住我了。在那初三的日子，我破茧而出了，才发现自己的翅膀如此坚固有力。在初三的生活中，我采着各种花，不知疲倦。同学们这时才注意到我，他们不敢相信这便是那个怯生生的可怜的蛹。原来我有美丽的翅膀，有随时捕捉一切的变化，更惊奇的是我学会了飞翔，并且还有阳光下自信的笑容。我快乐。

裹茧的日子换来了笑容，换来了美好的生活，换来了优异的成绩。那痛苦的日子成了我最珍贵的回忆。那便是我的生活，那便是成长，那便是蜕变，是生活教会我破茧成蝶。我要在以后的生活中向更高的目标飞翔，带着那段时光，飞跃生命中最高的最绚丽的彩虹!

简评：此文的亮点不少!

你看，标题多美。三个小标题：“蛹”、“裹茧的日子”、“破壳成蝶”，既巧妙地

暗示人生成长阶段，又清晰醒目地标示出文章的层次。

你看，字面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

你看，情感多美。三个段落，文字中没有牢骚满怀，却又抒发出作者内心情感的变化，既显现结构，又点题扣题。

你看，角度多美。在考场上，大家都人云亦云的时候，作者却别出心裁地化作茧人，诉说生命的蜕变。这样的新意，怎能不迅速跃入评卷老师的眼帘?

例文三：在责任中学会放弃

天地苍茫，岁月无声。亘古的长风吹起岁月的烟尘，大江东去的春水将那曾经的风流爱恨、功过荣辱一并尘封入历史。而翻开浩如烟海的史册，我们会发现——曾几何时，那一个个响彻云霄或臭名昭著的名字背后，都承载着同样艰巨的责任，之所以会有迥然不同的结果，原因在于——在责任中，他们，有的学会了放弃，有的却没有。

褒姒的手远远地指向了烽火台。萧瑟的秋韵中，褒姒的脸，绝美而冰冷，周幽王犹豫了。他知道，点燃烽火定然可以博得褒姒难得一见的笑容，可是，他更清楚，烽火台乃是王室的最后一根救命稻草，随意点了，无异于自取灭亡。可惜啊，周幽王终不愿放弃宠妃难得的欢颜——于是，烽火点燃了。终于，褒姒的笑声在天地间回响，脚下，是那片早已衰颓得千疮百孔的周朝国土。

那不愿放弃美色的周幽王，终是把肩头千万黎民与百年基业的责任丢弃在那亡国之音般的笑声里，于是便成为了历史的遗恨。

塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹断了望乡的眼。终于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其绝世艳丽为历史翻开了新的一页，以其胸怀天下的责任感点化了一方生灵，就此名垂千古。只有那南归的雁群知道，昭君是怎样放弃了一生的荣华来换得大汉的半世太平与黎民的一世安宁;只有那朔北的长风知道，悠悠羌笛背后是昭君怎样的绵绵乡思与无悔抉择，而这一切，最终又是怎样化为青冢一座，万人凭吊。

我们的肩上，定也承担着无数的责任——为自己，也为他人。惟有以史为鉴，我们才能在责任中学会放弃，选择正确的方向。

是的，面对责任，我们放下的是利益，收获的将是内心的无悔和灵魂的永恒。简评：初看题目，“责任”与“放弃”，似乎并不相关，但在小作者的生花妙笔下，两者有机地结合起来。孟子云：舍生取义。面对责任，放下私利，收获的是永恒。本文除了立意深刻、分析透彻外，起笔也不凡，文气充沛，对比鲜明，语言优美精当，颇有韵味，富有诗意。小作者善于从历史取材，根据自己的见解演绎历史人物，使之栩栩如生，宛若再世。这的确是一篇考场佳作。如何写好考场作文?本文作者给了我们很好的启示：多读多思多练，注重积累，方能厚积薄发。