中传文史专题总结

第一篇：中传文史专题总结

文史专题总结

1．典章制度的发展变化：

“禅让”是传说中的部落联盟民主推选首领的制度。→禹死后，他的儿子启破坏了民主推选的禅让惯例，自己继承父亲的职位。从此，王位世袭制代替了禅让制，出现了“天下为家”的局面。→周初实行分封制：

1．周初统治者为了巩固奴隶主国家政权，先后把王族、功臣和先代的贵族分封到各地作诸侯，建立诸侯国.②诸侯要服从周王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战。③周朝先后分封的重要诸侯国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。

④通过分封，周朝巩固了统治，而且发展了疆域，成为地域空前强大的奴隶制国家。

→秦：确立皇权的至高无上。国家的政治、经济、军事一切大全都集中在皇帝手中。政事无论大小，最后全由皇帝裁决。在中央，设置丞相、太尉、御史大夫等职。在地方，推行郡县制度全国划分为36郡，郡下设县。郡、县都是地方行政单位。统一文字，促进了文化交流。焚书坑儒箝制了思想，摧残了文化。

→汉 汉初刘邦曾分封一些同性的子弟做王，企图借此确保刘家的天下。受封的诸侯王权力很大，他们可以在辖区内征收租赋、铸造钱币、任免官吏。后来，诸侯王的势力大到严重影响中央集权的巩固。汉景帝接受御史大夫晁错“削藩”的建议，削夺王国的封地。公元前154年，七个王国打着诛晁错、清君测的旗号联合起兵反叛，历史上称作“七国之乱”。景帝经过三个月的战争，平定了叛乱，把王国官吏的任免权收归中央，由中央派地方官到王国境内治理人民，汉政府对王国的控制加强了。汉武帝在景帝治理王国的基础上，准许诸侯王把自己的封地再分给子弟，建立诸侯国，这就是“推恩令”。一个王国分出许多小侯国，直属的领地就小了，在没力量对抗中央。后来，汉武帝又陆续夺去大批王、侯的爵位。这样，经过长期斗争，王国对中央的威胁终于解除了。→隋 建立了三省六部制

→唐 继续采用隋朝的三省六部制。三省六部制进一步完善了专制主义中央集权制度。三省指尚书、中书、门下三省。尚书掌管行政，下设六部（礼、吏、兵、刑、户、工部）。中书和门下省掌管国家政令的草拟和审批。→宋 北宋初期中央集权的加强，措施：

①解除统军大将的兵权。961年秋，“杯酒释兵权”。②解除地方节度使的权力。

③派文臣到各地作知州，管理地方政事。④派转运使到地方管理财政。

⑤从地方军队中挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接控制

→元 元朝建立行省制度，对全国进行有效的统治。在中央设中书省，作为全国最高行政机构，大都及其邻近地区由中书省直接管辖。其他地方设“行中书省”，由中央政府委派官吏管理。行中书省简称“行省”或“省”。边远地区云南，也建立了行省。行省制度对后世影响深远。

→明 明朝建立后统治者采取一系列措施，加强君主专制的封建统治。措施：

①废除丞相，加强君权。明太祖废除丞相，由六部分理朝政，六部最高长官尚书直接对皇帝负责。②设立厂卫特务机构，加强对官吏的监视和对人民的镇压。③八股取士。

④在地方设三司。明太祖废除行中书省机构，在各地设立三司，分掌地方的行政（布政司）、司法（按察司）、军政（都司），三司直接隶属中央。

→清 清朝初期，沿用明朝官制，在中央设立内阁和六部。后雍正帝增设军机处，由皇帝选派亲信组成。军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，将皇帝旨意传达给中央各部门和地方的大臣去执行。军机处的设置，使皇权得到进一步加强。清朝把全国划分为18个省，5个将军辖区，西藏、西宁两个办事大臣辖区。又设理藩院，掌管少数民族事务。2．人才选拔制度:

推荐制（三国曹操、魏晋时期）科举制（隋开始）

→唐 进一步完善隋朝开始的科举制度。考试科目很多，以进士科最为重要。科举制使门第不高的有才能的人可以参加到政权中来，统治者也可以进一步笼络士人。

→明 八股取士。明朝沿用科举制度选拔官吏。明政府规定，科举考试只能在四书五经范围内命题；考生的答卷不允许有个人见解；文体死板的分成八个部分，叫做八股文。八股取士使读书人只知埋头攻读经书，不讲求实际学问。考中做官的，大都成为皇帝的忠顺奴仆。明朝的科举制度规章严格，按规定，科举为三年一试。科举考试分为乡试、会试和殿试三级。乡试在省举行，中试者为举人。举人到京城参加会试，及格者参加殿试。殿试由皇帝亲试，中试者分一二三甲，一甲三人为状元、榜眼、探花，称进士及第。明朝科举出身的人地位较高，中央政府各种高级官员，绝大部分由进士出身的人担任。明朝中央官学初名国子学，后改称国子监，学生称为监生。在地方设有府、州、县学。明代各级学校的教育，体现出君主专制的强烈色彩。学校的校规更为严格，绝对禁止学生对人对事持有自己的见解，对违反封建伦理道德的行为，加以严惩。

→清 清朝前期的科举和学校，基本承袭明代的制度，在教育上进一步加强思想控制和文化专制。

3．古代文学知识点归类

先秦文学 ：

1．上古神话 山海经、穆天子传

2．诗歌 诗经、四言诗的起源

3．散文-历史散文 ：左传、国语、战国策、春秋

 褚子散文 ：论语、孟子、庄子

4．楚词 屈原、宋玉

秦汉文学：

1、散文 秦-吕览

汉-西汉 贾宜、晁错、司马迁、恒宽-东汉 王充、班固

2、歌赋-西汉 枚乘、司马相如、扬雄-东汉 班固、张衡

3、乐府民歌 孔雀东南飞

4、五言诗 古诗十九首

魏晋南北朝文学

1、建安文学 三曹、蔡文姬、七子中的王粲

2、正始文学 阮籍、嵇康

3、西晋文学 陆机

4、东晋 陶渊明

5、南北朝-乐府 西洲曲、木兰辞

 诗歌 谢家山水诗、鲍照、庾信

 骈文 庾信

 散文 范晔、郦道元、杨弦之

 小说 志怪志人

6、文学批评 曹丕、陆机、刘勰、钟嵘

7、文集 樊虞、箫统、徐陵

要掌握的大问题 ：

1、史记-纪传体的开创对后世的影响

2、屈原在文学史上的地位和影响

3、诗经在文学史上的地位和影响

4、先秦历史散文和褚子散文分别的影响

5、汉乐府民歌与唐代的新乐府运动的关联

隋唐五代的文学

以唐代为主

1、诗 初唐四杰、山水田园派、边塞诗人、李白杜甫白居易

2、散文 古文运动---韩愈柳宗元

3、变文 敦煌变文

4、小品文 皮日休、陆龟蒙、罗隐

要掌握的大问题

此时期是我国古代文学极大繁荣的时期，主要文体是诗歌。

大诗人有谁，风格（浪漫和现实之分），为何诗歌是此时最为盛行的文学形式？

古文运动的代表人物和作品？产生的背景是什么？

小说的发展-传奇-代表人物和作品？产生的背景是什么

变文和佛教的关系，隋朝是非常信佛的朝代，为何

宋元文学

----宋朝

1、诗文革新（古文运动）欧阳修、王安石、苏轼、每个人都可以单独出题

重点----该部分也可能和唐代的古文运动对比出题

2、话本 话本在唐朝已经有了，到此时才成熟，是该部分的重要考点

讲史、讲经、讲小说、讲„诨话‟其中讲史、讲小说的代表作

------元朝

1、元杂剧-是一种褚成各家的完整的戏剧形式（思考为何这样说）

 关汉卿 我国历史上最早的、最伟大的戏剧作家，代表作？

 王实甫 西厢记

 马致远 黄粱梦和汉宫秋

2、元散曲-是一种民间的长短句歌词（北曲、叶儿）关、马、白朴、雎景臣

明清文学

------明朝

1、章回小说 三国演义-第一部长篇小说，性质是历史小说。是民间艺术的极大繁荣红楼梦-作者、两个版本、水浒-作者、明末清初金圣叹改的74回本

西游记-浪漫主义神化小说

封神演义-来源-是宋元讲史话本-武王讨纣平话-金瓶梅-是我国第一部文人独创的家庭小说

2、拟话本 为何得此名，代表作品-三言、二拍、其思想特征、艺术特征、语言特点、意义

三国志平话对后来三国演义的影响

三言的代表作-卖油郎独占花魁、杜十娘怒沉百宝箱、灌园叟晚逢仙女

3、戏剧-传奇戏 汤显祖的牡丹亭

 杂剧 徐文长（徐渭）的《四声猿》

4、诗文 注意各自的观点、代表作

唐宋派 归有光、李贽（还是文学批评家）、公安派 三袁

5、小品文 张岱 和鲁迅对他的评价

--------清朝

1、诗文 顾炎武、黄宗羲、王夫之

2、戏曲 李渔和戏曲理论

长生殿 代表了清代戏剧的最高水平

桃花扇

3、小说 文言-聊斋志异创造性的用唐人传奇的方式来志怪，是优秀的文言小说。

笔记小说-纪昀的阅薇草堂笔记 还有-镜花缘、儒林外史、红楼梦等

4、散文 桐城派的方、姚、刘

近代的文学史人物要点

龚自珍、魏源、王韬、黄遵宪、李伯元、吴研人、刘鹗

复习要点：

在看中国古代史的时候，一定要把历史和文学联系起来，每一种新的文体的出现、兴盛一定有特定的历史原因。同样，文体的衰亡也是有历史原因的。这种问题通常是以简答和综合题的形式出题。分值比较大。小的知识点会以填空的形式出题，只能记忆了。

第二篇：中传新闻学重点总结

新闻理论部分重点：新闻、新闻与信息、新闻学、新闻理论、新闻起源、新闻来源、新闻本源、新闻真实性、舆论、舆论学、舆论监督、新闻道德、新闻事业的党性原则、“三贴近”、有偿新闻、新闻失实、新闻政策、新闻法规、新闻体制、新闻自由、新闻价值、新闻客观主义、新闻专业主义、软硬新闻、媒介素养、新闻事业、新闻批评、新闻手段、新闻敏感、第四媒体、报刊的四种理论、新闻工作者的性质、角色和素质、民生新闻、媒介批评的定义、范围、主要学派、标准和方法等等。

新闻史的重点主要有：

中国新闻史——中国古代的邸报、小报等；中国近代重要的报人记者及其报纸（比如王韬、梁启超、章太炎、于右任、黄远生、邵飘萍、陈独秀、瞿秋白、成舍我、邹韬奋、范长江、邓拓等。）、近代外人在中国办的第一批报纸（《察世俗》、《东西洋考》及中国人办的重要报纸和电台（《循环日报》、《民报》、《每周评论》、“竖三民”、《中国日报》、《热血日报》、“世界报系”、《红色中华》、《新华日报》、延安新华广播电台等），还有《向导》等中共早期报刊，以及中国近代的第一批广播电台。几个报案：如葵丑报灾、大江报案、苏报案等。几次运动和改革：如《解放日报》在整风运动中的改革、《晋绥日报》与“反客里空”运动、拒检运动、1956年中国新闻工作改革、1978年真理标准问题的讨论等；两次讲话：毛泽东对《晋绥日报》编辑人员的谈话；刘少奇同志《对华北记者团的讲话》的内容和意义。

外国新闻史——报纸及著作：《论出版自由》、西方廉价报纸（大众化报业、“便士报”）、黄色新闻、西方四大通讯社（路透社、法新社、美联社、合众国际社）、世界重要广播电视机构（BBC、KDKA、ABC、NBC、CBS、NHK等)、《新莱茵报》、《真理报》、《火星报》、《北极星报》、《人民之友报》、《纽约时报》、《泰晤士报》、《朝日新闻》等。报人及记者：古登堡、弥尔顿、爱德华。默罗、列宁及其办报思想（党性原则）、杰斐逊、普利策、郝司特、北岩爵士、默多克、马克思恩格斯的报刊思想、英美几大报团等。著名事件：炉边谈话、曾格案件、星法庭、掏粪运动（扒粪运动，Muckraking）等。

新闻业务的重点主要有：广播电视的传播符号、传播特点；新闻体裁；新闻报道形式（以现场报道为代表、深度报道、连续报道、系列报道，注意连续报道和现场报道的区别联系）、新闻主题；新闻采访（隐性采访、网上采访、电话采访需要注意事项）；新闻写作（准确、清晰和生动）；新闻评论（体裁、特征和作用）、社会新闻、民生新闻；广播电视节目（谈话节目的兴起等）；新媒体；消息头、导语；新闻策划；新闻编辑；新闻背景；体验式报道等。当然，那一道30分的评论文，我会在后面的“小贴士”中说一说。

第三篇：对联中的文史知识

对联中的文史知识

对联也称楹联，其历史悠久，深受人民喜爱。追根究源，是因为对联是我国劳动人民创造的“一绝”，是世界上独一无二的、拼音文字无法比拟的、神奇而又有情趣的文学形式，也可以说是一门综合艺术。它熔诗词、哲学、书法、政治、历史、科技、思想、文化和社会民俗于一炉，是中华民族传统文化的精粹之一。它的内容丰富多彩，有的粗犷豪放；有的含蓄婉转；有的直抒情怀，托物言志；有的寓情予景；有的借古喻今。它不仅有很高的文学价值，而且还蕴含着丰富的文史知识。读之，用之，妙不可言。我们以选择题的形式选编几幅，供同学们学习时参考。

“若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。”根据此对联回答1～2题。

1.这幅对联蕴涵的哲学道理是

（C）A.量变是事物的不显著的变化

B.质变是事物根本性质的变化 C.量变是质变的必要准备

D.质变是量变的必然结果

2.这幅对联的方法论意义是

（C）A.要坚持适度原则

B.要不失时机促成飞跃 C.要重视量的积累

D.要学会优化结构

3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。这些对联表明

（C）

A.艰苦的环境和条件是取得事业成功的必要条件 B.个人理想与社会理想是统一的

C.要成就一番事业就必须发扬艰苦奋斗精神 D.个人对社会的贡献是人生价值的基本标志

4.“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，年有所亏。”这幅对联告戒人们

（A）

A.要重视量的积累

B.要不失时机地促成事物的飞跃 C.要坚持适度的原则

D.要充分重视事物发展的内部原因

5.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅的这幅对联体现的哲学道理是（D）

A.人生的真正价值在于对社会的奉献

B.人生价值包括自我价值和社会价值两个方面

C.人的一生充满了矛盾

D.个人与社会有密切的关系

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”阅读蒲松龄这幅落第自勉联，回答6~8题。

6.蒲松龄自勉联所蕴涵的哲学道理是

（D）A.事物的发展是内因和外因共同起作用的结果

B.内因和外因在事物发展中的地位和作用是不相同的 C.外因是通过内因起作用的

D.内因是事物变化发展的根本原因

7.春秋时期吴国、越国的地理位置是

（C）A.钱塘江下游

B.今福建省

C.长江下游和钱塘江下游

D.今南京、上海一带

8.春秋后期吴国、越国争霸时期，越国的都城在今天的（C）

A.苏州

B.南京

C.绍兴

D.杭州

“两语眼膺平生，孔曰大同，耶曰博爱；三杰并时鼎立，印有甘地，俄有列宁。”9~10题。

9.此联为谁而写

（B）A.李大钊

B.孙中山

C.宋教仁

D.廖仲恺

10.以下说法正确的选项是

（B）①

甘地代表的印度民族资产阶级领导了1905年的印度人民反英斗争 ②

列宁主义诞生于布尔什维克同孟什维克的斗争中 ③

孙中山新三民主义的最大特点在于提出了反帝口号 ④

毛泽东思想被确立为党的指导思想是在中共七大上 A.①③④

B.①②③④

C.①④

D.②③④ 11.在印度尼西亚的三宝垅市的三宝庙，有这样一幅题联：“继张（骞）班（超）立功异域，开哥（伦布）麦（哲仑）探险先河。”此联称颂的人物和事迹是（C）

A.“玄奘西游”

B.马可·波罗来华

C.郑和下西洋

D.成吉思汗西征

12.“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”该对联反映了我国古代

（B）

A.道教文化的发展

B.佛教文化的发展 C.伊斯兰教文化的发展

D.基督教文化的发展

13.“由秀才而封王，为天下读书人别开生面：驱异族出境外，语中国有志者再鼓雄风。”这一对联赞扬的历史人物是

（C）

A.郑和

B.史可法

C.郑成功

D.岳飞

14.四川广安邓小平故居有一幅楹联：“扶大厦之将倾……安邦柱国，万民额手寿巨擎；挽狂澜于既倒……兴工扶农，千载接踵颂广安。”此联创作时不早于

（D）

A.1949年

B.1956年

C.1966年

D.1978年

北京同仁堂有一幅对联：“品味虽贵，必不敢减物力；炮制虽烦，必不敢省人工。”正是靠这份承诺，同仁堂经历300年风雨不倒，从一家普通的家族药铺发展为国药第一品牌。回答14~15题。

15.从经济学角度看，上述材料说明

（C）A.社会主义市场经济是法制经济

B.发展市场经济必须加强国家的宏观调控 C.诚实守信是经营者必须具有的职业道德 D.必须发挥市场在资源配置中的基础性作用

16.从哲学角度看，上述材料表明

（B）A.物质对意识具有决定作用

B.正确的思想意识能促进客观事物的发展

C.精神不是万能的，但没有精神是不行的 D.必须按客观规律办事 17.“垂帘廿余年，年年割地；尊号十六字，字字欺天。”此联讽刺的是

（A）A.慈禧太后

B.袁世凯

C.武则天

D.光绪皇帝

18.新疆有一座晚清名臣的祠堂，悬挂着一幅楹联：“提挈自东西……十年戎马书生老；指挥定中外……万里寒鸦相国寺。”它颂扬的是

（D）

A.曾国藩

B.张之洞

C.李鸿章

D.左宗堂

第四篇：文史大比拼活动总结

文史大比拼活动总结

一、活动背景：

为迎接合肥学院第九届社团文化节，扩展学生知识，丰富校园文化生活，让我们一起走进历史，走进文物，了解更广阔的天空，遨游在历史的天堂中。享受文史给我们带来的乐趣，体验文史给我们带来的文化盛宴。

二、活动主题：庆祝社团文化节，提升历史素养。

三、活动目的及意义：

1、通过举办活动，让更多的人了解历史及人文政治。

2、共同举办活动，可以更好的加强各社团之间的联系，相互交流，相互学习，共同进步。

3、可以提供一个机会，培养同学们的文学爱好，完善自身的知识体系，进行自我提升。

4、可以营造浓厚的校园历史文明之风，发挥知识的育人功能，让文史生活化，丰富校园文化生活。

四、活动流程

文史大比拼竞赛（4月18日——5月8日）

1、准备阶段（4月18日——4月21日）

（1）竞赛题目的选择，通过各种方法收集、筛选、原创竞赛题目。

（2）安排笔试监考人员。

2、活动阶段（4月25日——5月8日）

（1）4月25日晚上七点进行笔试，每场比赛共六个队，每队4人，每场前两名晋级决赛。共分几场由参赛队伍数量决定。

（2）5月7、8日晚上进行决赛。

（3）比赛设置奖项：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若

干。赠送精美礼品并颁发荣誉证书。

五、活动自我评估

1、优点：

（1）宣传力度广，参与人数多，实现活动目标；

（2）组织人员能够熟练的处理现场秩序，镇静地对待突发事件，使比赛顺

利完成；

（3）参赛选手能够自觉遵守比赛规则，井然有序的进行比赛，做到文明比

赛，文明竞争；

（4）评委能公正、公平、公开的对每一对参赛选手进行评奖；

（5）现场气氛活跃，比赛竞争激烈，达到预期效果；

（6）奖赏设施完善，对每位参与者都有精美礼品相送。

2、缺点

（1）活动中感觉人手不够，不能做到一人专职；

（2）社团内部人员对此活动的了解不够，积极性有待提高；

（3）在抢答过程中出现了混乱状况，致使比赛稍有暂停；

（4）活动器材不足，不能使活动达到完美；

（5）没能使用新媒体，使活动美中不足。

六、活动结果

本次活动顺利进行并取得成功，虽然中间出现了一些小问题，但瑕不掩瑜，总体还是让人满意的。此次活动不仅丰富了校园文化生活，也增长了学生们的文化知识，提高了自身的素质修养，所以以后还应多举办一些这样的活动，充实大学生活！

思源史社团组织部2013/5/21

第五篇：文史组活动总结

大寨学校中学部文史教研组公开课总结

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况我们语文组校内公开课，现将活动情况小结如下：

本次活动共有2位教师开课，所有语文教师全部参与，安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。本次教研活动及时组织讲课教师和听课教师进行评课，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。

课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：

一、教学基本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

二、教学目标：

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

三、教学过程方法：

1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！