15水上飞机对一课时

第一篇：15水上飞机对一课时

《水上飞机》教案

一课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语

3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。教学流程：

一、导入课题

1、教师：今天我们来学习一篇新的课文，题目是《水上飞机》（板书课题，齐读）飞机我们都知道是什么？那水上飞机又是怎么回事呢？

2、再读课题 出示目标：

1、正确、流利的朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语

3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。

二、初读课文学习生字、词语。

1、请同学们先自由读一下课文，注意要求：“①标画出自然段的序号，把你不认识或者难读的字词圈出来，并通过查生字表和工具书弄清它的字音。②读准字音，遇到不认识的字到课后的生字表中找一找；读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”

2、帮对互相认读生字，词语。

教师：帮对间交流自己圈画的字词，做到读准字音。

3、教师检查生字词

教师：现在我考一考大家词语能读好吗？（出示词语）老师也找出了一些不太好读的词，想考考你们，看你们认识它们吗？

货轮

究竟

救援

迅速

茫茫 森林

输送

求救

遥远

渐渐

（指名读，生带生读，开火车读，男生读，女生读）

三、通读课文

1、自由练读课文

教师：生字词我们都会读了，那课文你会读了吗？请同学们再自由选择你刚才读的不熟的段落，读一读练一练，注意要求：“读准字音，读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”

2、对子之间互读交流提升

3、小组内朗读展示交流共同提升

教师：小组之间每人一小节读，并互相指正

4、班内展示读（结合师生及时的评价）

教师：我找几个同学来展示读一下，谁来挑战，每人一小节展示读，其他同学注意坐姿仔细听

（以上两个环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的合作学习的能力并节省了课堂教学时间）

四、再读课文

整体感知文意

教师：现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利。然后思考：水上飞机有哪些本领？

1、学生独立阅读思考

2、交流合作，展示提升 对子之间： 小组之间：

全班同学之间：（目的：让学生学会并利用合作学习来解决自己的疑难，并通过对子之间、小组之间、全班同学之间、师生之间不同层次的展示交流，达成共识促进学生读好课文加强自身的提升。同时教师要进行有效地巡视，以学定教，结合学情再提示学生取舍下一合作探究，展示提升的环节。）

五、指导写字 “趟”“亏”

1、读帖：（读帖交流）教师：认真读帖，哪个字比较难，给大家提个醒，怎样才能写好。

2、教师范写（边写边指导）

3、学生描红、临写。教师：描一个，写两个。注意写字姿势。

4、师生评价（结合学情教师可以在巡视的过程中评价，也可同桌间互评，还可以利用一体机班内进行交流评价。）

5、纠正

（这样设计让学生自己发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）教学反思：

二课时

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文

2、理解词串，了解水上飞机的主要作用

3、激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣 重点与难点：

重点：能正确流利有感情的朗读课文

难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣 教学过程设计：

一、导入新课

1、同学们，今天这节课我们继续学习《水上飞机》。

（板书：水上飞机）

2、齐读课题

3、通过上一节课的学习，我们知道了水上飞机的本领很大，这节课我们深入品读作者是怎样写水上飞机的？

二、自主学习

精读课文

1、品读课文，感悟水上飞机本领之大（1）出示问题

教师：我们先来解决第一个问题

借助一体机出示：请同学们自读课文，用“——”画出文中写水上飞机作用的词句，读读这些词句，想一想作者是怎样写水上飞机的。（2）自读自悟（自读 标画 标注 写出感悟）

教师：请同学们带着问题默读课文，边读边标画边思考，独立解决这些问题，在解决问题的时候如果你有其他的发现或感悟也要总结一下，都做好交流的准备。

学生自学，教师巡回指导，及时掌握学生的阅读情况。（3）小组内交流：（4）班内展示交流：

教师：水上飞机的本领在哪里，课文中是怎样具体描写的。

教师引导：圈画出关键词句

2、品读课文，感悟雄伟壮丽

（1）出示问题

普通飞机和水上飞机的区别？

（2）自读自悟

教师：生自读、自画

师巡回，掌握学生的学习情况

（3）小组内交流：

（4）班内展示交流

四、小练笔（找到本节课的读写结合点）

如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用

五、课堂小结

六、作业设计

小组合作办报，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或介绍最新科技成果 教学反思：

第二篇：水上飞机教案(第二课时)

15、水上飞机

一、谈话导入

这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。（出示词语）你能正确读出来吗？水上飞机究竟是什么样子？

又有什么作用呢？让我们一起走近水上飞机，去看一看。

二、精读课文

（一）学习第一段

过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？（出示活动一）请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。交流

1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。

3、相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

小海鸥看到这条奇怪的船，它心里感到非常（生：好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变。

4、对啊，这里是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。

其实，究竟这个词并不止这一种意思，（出示句子读）师：你能也用“究竟”说句话吗？

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？（出示活动二）大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

（二）学习二至六自然段

1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

（注；这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

（这只奇怪的船告诉小海鸥

附板书：它叫

海上救护机，作用是

救援船只）

指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

2、练习对话

找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。

过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的本领，那么他到底有那些本领呢？（出示活动三）请同学们读课文第7自然段

（三）学习第7段

1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……

2、自由读

3、引导理解

海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

4、指导取名

你能给它们取个合适的名字吗？（出示名称、用途）

海上战斗机……[参加战斗]

海上运输机……[输送物资]

海上灭火机……[扑灭大火]

5、师小结指导朗读

你能也学着这一段的写法，用“有的„„有的„„还有的„„”说一段话吗？（出示句子练习）

（四）学习第8自然段

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？（生：水上飞机飞行速度要比船的航行速度快得多了）

课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？（出示第八自然段句子“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”）请大家用自己喜欢的方式读一读，然后交流交流

1、点击： “渐渐地”是什么意思？这不是与（点击）“迅速”自相矛盾吗？ 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

2、指导有感情地朗读

海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确！

3、指导朗读

三、回归文本

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机原来有这么大的作用。（出示小结）

假如你就是一架水上飞机，你能把自己介绍给你的朋友吗?拿出笔来写一写吧。（出示：我叫„„）注意：要把它的名称、样子、和用途写清楚。

交流。

评价：同学们说得很好，听了你们的介绍，大家知道了你们是一种特殊的飞机，你们的种类很多，又各自有特殊的本领。

其实水上飞机还有很多，老师还收集了一些，（出示图片）欣赏完后师：你们能不能设计出新奇的水上飞机呢？如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发 3

挥哪些新的作用。（出示奇思妙想）（海上清洁机、海上侦察机、海上巡逻机、海上反潜机„„）

只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！

2、出示2----7自然段，分角色有感情地读课文。

五、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、用“究竟”、““渐渐地”写话。

3、上网查查有关资料，自己设计一种新型水上飞机。板书设计：

水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

…… ……

第三篇：水上飞机第一课时教案

《水上飞机》第一课时教案

曹县古营集镇中心小学

刘盈盈

【教材简介】本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，是激发科学兴趣的好教材。【学情分析】

课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大.【学习目标】

1、学会本课十个生字，认读二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、精讲第一自然段，能用“究竟”造句。【教学重难点】

1、学习生字新词，会用“究竟”造句。

2、凭借具体语言材料，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学评价】

1、朗读课文做到不加字，不漏字，不改字，按标点符号停顿，正确，流利，有感情。

2、能体会语境灵活造句。【教学过程】

一、谈话导入，激趣设悬

1、猜谜语：一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米。呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。

2、当你们第一次读到这个题目时，你有什么想法？

二、初读课文。

学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。

三、检查生字词掌握情况

茫茫 货轮 究竟 迅速 救援

汲水 森林 海鸥 佩服 遇难

四、再读课文

要求：在刚才的基础上读得更流利，通过朗读把你心里的想法读出来。读课文要做到眼到、心到、口到。

五、分自然段指名读课文

六、默读课文，边读边想：

本课主要讲了一个什么样的故事？ 七．精读第一自然段（预设）

（1）小海鸥一开始遇到水上飞机时，水上飞机是什么样呢？

出示：在茫茫的大海上……两个大翅膀。

你们见过长翅膀的船吗？你能用一个词语来形容一下这条大船吗？你能把这条船奇怪的样子读出来吗？

（2）小海鸥是怎么想的呢？

出示：小海鸥想：……

想想，见多识广的小海鸥会见过哪些船？你能把小海鸥好奇的心情读出来吗？

八．指导书写“货”，“佩”。

关键是“货”的第三笔，“佩”的第五笔。

九．布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、小组讨论：如果让你是设计师，你要为水上飞机设计什么用途？给它起什么名字？

板书： 水上飞机

样子 ？

第四篇：《水上飞机》教学设计一

《水上飞机》教学设计一

作者：佚名

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教材分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析：

水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

教学要求：

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间： 两课时。

第一课时

一、揭示课题

字音。

理解。

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句------

2、渐渐地-------

3、正确流利、有感情的朗读课文。

第五篇：水上飞机教学设计一

水上飞机教学设计一

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？

2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？

3、我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）

4、今天我们要学的这篇课文题目就是——水上飞机。（齐读课题）读了课题，你想知道什么？（水上飞机是什么样子的？水上飞机有什么作用呢？）

二、初读课文，理解词语

1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。

2、同学们读得真仔细，那通过朗读，你读懂了什么？

3、咱们这课的生字你会读了吗？（出示生字加拼音的生字）指名读，去掉拼音读，开火车读。同学们，你想怎样记住他们，同桌交流一下。（同学们，你觉得这些字中那个字容易写错，应该怎样注意，谁愿意和大家交流一下？）“喂”不要多一撇，“援”右半部分不要写成“爱” 同学们分析得真仔细，让我们再齐读一下这些生字吧。出示词语：多种形式（读多音字难）(联系上下文解释汲水)

4、同学们生字词都掌握了，那再读课文就会更轻松了，请同学们再读读课文，把课文读熟练，想想课文主要讲了什么。

5、分小节读课文

三、指导书写 描红加练习

第二课时

一、导入新课

这节课，我们继续学习第15课 水上飞机 齐读课题

二、精读感悟

1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示图片）

它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？

2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句 显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）

3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”）

4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？

5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）

6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？

7、因 为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示）（1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）

（2）用“究竟”造句

8、现在，让我们一起把这段话读好。(二)指导学习二至六段.过渡:小海鸥是怎么问的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 请你自由读读课文的二至六小节.1,这艘奇怪的大船是谁呀(水上飞机)2,下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话.3,谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语.指导分角色朗读对话,指名学生评价.(提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和善.指导学生边读边加上动作,表情)4,我是谁呀(板书:海上救护机)船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢 谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出迅速)5,是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥挺佩服他的本领的.6、男女生分角色练读对话.(三)指导学习第七段.过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢 请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段.1,水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领 2,分小组交流,介绍.板书: 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。（同学们想象一下，水上飞机还有那些本领，同桌讨论一下）

4、你们看，水上飞机的用途多广，作用多大呀。如果你是水上飞机，会以什么样的心情向小海鸥介绍你的兄弟？（自豪）

5、那就请大家自豪地向小海鸥作介绍吧。齐读第7自然段。(四)指导学习第八段.引读:正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来.水上飞机的机舱里响起了求救警报.„„水上飞机是怎么说的，又是怎么做的呢？请同学们读读课文，找出答案。

1,小海鸥是怎么说的？（出示句子:对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!）

谁能读好这句话 指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读，语速应怎样？指导读。

2,说完她又是怎么做的呢？（出示句子:他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花.水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去.）（看图片）

海上飞机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇。

三,拓展延伸,情感升华.今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,其实水上飞机还有许多种,(出示组图)一起去看看。

看了这些图你想说些什么？你有什么感受？

四、布置作业

如果让你造水上飞机，你想发挥他的什么作用？课后收集有关资料，自己试

着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。

附:板书设计: 水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 ······