15《水上飞机》第二课时教案（精选5篇）

第一篇：15《水上飞机》第二课时教案

15《水上飞机》第二课时教案

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？（5）读了它们的对话，你读懂了什么？（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。（8）小结。

3、学习课文第八自然段。（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、抄写词语。

六、教后反思

第二篇：水上飞机教案(第二课时)

15、水上飞机

一、谈话导入

这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。（出示词语）你能正确读出来吗？水上飞机究竟是什么样子？

又有什么作用呢？让我们一起走近水上飞机，去看一看。

二、精读课文

（一）学习第一段

过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？（出示活动一）请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。交流

1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。

3、相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

小海鸥看到这条奇怪的船，它心里感到非常（生：好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变。

4、对啊，这里是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。

其实，究竟这个词并不止这一种意思，（出示句子读）师：你能也用“究竟”说句话吗？

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？（出示活动二）大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

（二）学习二至六自然段

1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

（注；这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

（这只奇怪的船告诉小海鸥

附板书：它叫

海上救护机，作用是

救援船只）

指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

2、练习对话

找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。

过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的本领，那么他到底有那些本领呢？（出示活动三）请同学们读课文第7自然段

（三）学习第7段

1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……

2、自由读

3、引导理解

海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

4、指导取名

你能给它们取个合适的名字吗？（出示名称、用途）

海上战斗机……[参加战斗]

海上运输机……[输送物资]

海上灭火机……[扑灭大火]

5、师小结指导朗读

你能也学着这一段的写法，用“有的„„有的„„还有的„„”说一段话吗？（出示句子练习）

（四）学习第8自然段

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？（生：水上飞机飞行速度要比船的航行速度快得多了）

课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？（出示第八自然段句子“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”）请大家用自己喜欢的方式读一读，然后交流交流

1、点击： “渐渐地”是什么意思？这不是与（点击）“迅速”自相矛盾吗？ 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

2、指导有感情地朗读

海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确！

3、指导朗读

三、回归文本

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机原来有这么大的作用。（出示小结）

假如你就是一架水上飞机，你能把自己介绍给你的朋友吗?拿出笔来写一写吧。（出示：我叫„„）注意：要把它的名称、样子、和用途写清楚。

交流。

评价：同学们说得很好，听了你们的介绍，大家知道了你们是一种特殊的飞机，你们的种类很多，又各自有特殊的本领。

其实水上飞机还有很多，老师还收集了一些，（出示图片）欣赏完后师：你们能不能设计出新奇的水上飞机呢？如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发 3

挥哪些新的作用。（出示奇思妙想）（海上清洁机、海上侦察机、海上巡逻机、海上反潜机„„）

只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！

2、出示2----7自然段，分角色有感情地读课文。

五、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、用“究竟”、““渐渐地”写话。

3、上网查查有关资料，自己设计一种新型水上飞机。板书设计：

水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

…… ……

第三篇：2018年《水上飞机》教案(第二课时)-文档资料

《水上飞机》教案（第二课时）

《水上飞机》教案（第二课时）《水上飞机》教案（第二课时）教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备：PP 教学时间：2课时 教学过程

一、复习检查，听写词语

1、同学们，昨天我们学习了课文《水上飞机》。你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好？ 出示词语：货轮 究竟 救援 遇难

迅速 汲水 佩服 输送 物资 机舱 遇险 溅起

茫茫的 渐渐地（指名读，齐读）

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2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

（1）、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？

（2）自读第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话？（指名读）。知道了什么？理解“掉”。指导朗读。导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

第 2 页（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）

（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）（10）出示第七自然段，自读。交流知道了什么？（理解“汲水”）

（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。

（12）哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。（13）看水上飞机的图片。想说什么 ？

（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

第 3 页（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么？（理解“渐渐”）

（3）想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象，看到了什么？）

（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）

三、作业：

1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗？

2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

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第四篇：《水上飞机》原创教学设计(第二课时)-精选文档

《水上飞机》原创教学设计（第二课时）

《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，通过朗读感悟，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、这节课继续学习15课《水上飞机》。(师板书：15水上飞机)。

2、学生快速浏览课文，并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)

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二、明确学习任务

现在请大家默读课文，画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句，好好读一读，联系上下文，看看能明白些什么?

三、自学检测(8—10分钟)

学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。

四、合作交流、展示点拨(以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)

导学第一自然段：

1、从第1段大家知道了什么?

要点：(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

(2)、小海鸥看到这条奇怪的船，心里会感到很奇怪。(师板书：奇怪)

(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。

2、谈话过渡：从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问，那么小海鸥是怎么问的，那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。(同桌分角色读)

导学二至六自然段

1、师：读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)

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2、抽读、感悟、评价。

重点提示：

①“喂，船大哥，你好哇!”

(在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样?声音响亮。平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读)

②“你好!我不是船，我是水上飞机。”

(人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对 小海鸥的话作纠正。引导学生边读边加上动作。)

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢?

(结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情)

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只”

“我”是谁，它的名称、作用是什么?

(师板书：海上救护机，救援船只)

(结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情)

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢?通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

谈话过渡：“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇

第 3 页 难的船只，真了不起。课文中它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?学生找出在课文第8段?

引读第8段，学生齐读“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

谈话过渡：水上飞机遇到紧急情况飞走了，但从它们的谈话中，我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀?请大家看第7段，双号同学说给单号同学听，可以给它们取个好听的名字。(同桌交流)

导学第7段

1、水上飞机有哪些兄弟?(“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火……)

2、指导读、取名、作用(师板书)

海上战斗机……[参加战斗]

海上运输机……[输送物资]

海上灭火机……[扑灭大火]

五、拓展延伸(结合省略号，迁移拓展)

1、省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。)

2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发

第 4 页 挥哪些新的作用?

要点：名称、用途

六、师小结、并整体感知课文。

1、小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，但还有更多新型的水上飞机等着大家去实现!

2、让我们再次进入文中情境，再读一次课文，相信大家能读出小海鸥的吃惊、好问，水上飞机的稳成、自豪，如果你读好了，就会有一种责任感、使命感。

七、布置作业(续编故事)

小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面，向遥远的天边飞去，这时，在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥，这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?

八、板书设计

15、水 上 飞 机

样 子 种 类 作用

(奇怪)救护机 救援

战斗机 战斗

运输机 输送

灭火机 灭火

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第五篇：《水上飞机》第二课时教学设计

教学目标：

1、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住关键词感受水上飞机的本领大、种类多;能用渐渐造句。

2、通过想象填补省略号的空白，分角色朗读再现对话情景。

3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。

一、复习导入。

1、上节课我们一起学习了指读课题《

15、水上飞机》。通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船，觉得很奇怪，就想去问个究竟。那么，小海鸥究竟弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧

二、精读课文2-7自然段。

(一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊。

1、首先，让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。[课件出示对话，并放录音]请你边听边思考：通过对话，小海鸥明白了什么?

2、组织交流：通过对话，小海鸥首先弄明白的是什么?

交流：这条奇怪的大船是水上飞机;

他怎么会知道这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话知道的。

水上飞机怎么说的?(课件出示)

水上飞机为什么会这么说呢?是呀，身份都搞错了，当然要纠正过来了。

小海鸥是怎么和水上飞机打招呼的呢?(课件出示)

在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。平时，你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看喂!船大哥，你好吗? 你觉得这是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌)

从哪里看出来的?(称呼船为大哥)谁愿意有礼貌地来喊一喊。

我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。

3、啊，这个不是船，竟然是水上飞机!小海鸥听了，什么反应?快速地在书上找一找。

交流：(吃了一惊)课件出示:飞机?你怎么掉到海里去啦?

小海鸥为什么会吃了一惊呢?

师小结：小海鸥怎么也没想到它看到的船竟然是掉到海里的飞机，因此它很吃惊。请你读读这句话，你从哪儿特别能感受到小海鸥的吃惊?(课件：?变红)连着问了两个问题，足见小海鸥吃惊不小。谁来当当吃惊的小海鸥?谁来试一试?

指名读，评价：你觉得他读得怎么样?

女同学，我们一起读，读出小海鸥的吃惊。

(二)品读、感悟水上飞机的本领大。

1、通过对话，小海鸥除了弄明白这是一架水上飞机，还明白了什么呢?

①交流：这是一架海上救护机，可以救援海上遇难的船只。你从课文那个自然段知道的?

②请你自由读读课文的第五自然段，边读边想：这水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢?(课件出示第5自然段：水上飞机笑了：我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。)

③师：读了这一段，你觉得水上飞机的本领怎么样?你从哪些词语体会到的?

降落：为什么你从降落这个词体会到了水上飞机的本领很大?

在你的印象中，大海什么样的?你能用个词语来形容一下吗?(惊涛拍岸、波浪滔天、汹涌澎湃)水上飞机既能在天上飞，也能在海面上自由降落，本领大不大?是呀，本领真是大!

④你还从这一段中的哪些词体会到水上飞机本领大的特点呢?

迅速救援海上遇难的船只，为什么你能从迅速这个词体会到水上飞机的本领很大呢?没关系的呀，船只遇难了，只要发出求救信号，让海上救援船前去救援呀，没必要一定要水上飞机的呀?你认为呢?

时间就是生命。哪怕慢了一秒钟，也可能危及人的生命。而水上飞机却能迅速救援海上遇难的船只，本领大不大?

⑤师指导朗读

水上飞机的本领真大呀!有了他，海上遇难的船只就能快速地得到救援，他们简直就是海上遇难船只的福音啊。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救护机。

咦，老师有个疑问了，刚才这条奇怪的大船不是说他是水上飞机吗?怎么现在又说叫海上救护机了呢?(海上飞机只是其中的一种。)

哦，原来如此，海上救护机只是水上飞机的一种。

如果你就是这架水上飞机，自己的本领这么大，你准备用怎样的语气来介绍自己呢?(骄傲、自豪)就请你当一回骄傲的海上救护机，向我们介绍一下吧。男生齐读：男同学，我们一起来做一回海上救护机，自豪地介绍一下自己的本领吧。

学习第八自然段

1、过渡：海上救护机的救援速度真的像他说的这样快吗?看，课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在课文第几自然段?

2、请你默读课文的第八自然段，[课件出示：课文的最后一节]边读边思考：你觉得海上救护机的救援速度快吗?

3、交流：救援速度快不快?快在哪儿?你从哪些语句体会到的?

4、动作快：交流：出示句子

我请个小朋友读读这句话，其他小朋友边听边想，你从这句话中的哪些词语体会到海上救护机的速度快? 迅速、随即(变红字)你能给随即找个近义词吗?立即。这句话主要写出了水上飞机的什么快?(动作快)

5、师：水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。渐渐是什么意思?(变红字)

生：慢慢、缓缓。

师：渐渐是形容速度慢的，那这和上面的迅速矛盾吗?

生交流讨论。

师小结：大海是茫茫的，无边无际的，水上飞机看起来很慢，实际上速度很快。

师：你能用渐渐说句话吗?

要想迅速救援海上遇难的船只，动作快就可以了吗?还必须什么快?你从哪些语句知道的?

反应快：交流：你从哪些语句体会到的?(课件出示)

请你自由读读这几句话，说说你是如何从句子中体会到水上飞机的速度快的?

风浪刚刚大起来，海上救护机就接到了求救警报。接到警报，马上就知道是东南海面有渔船遇险，说明他的反应很快，可见，海上救护机的设备先进，接收信息非常快。东南海面有渔船遇险，海上救护机，此时此刻，你的心情怎样?那就请你读出这种急切之情。指名读。

6、师：水上飞机不仅反应快，而且动作快，正因为如此，他才能迅速救援海上遇难的船只，本领真是大!用你的朗读来夸一夸它吧。生齐读。

7、小朋友，假如你就是这架海上救护机，你能抓住自己的外形、本领自我介绍一下吗?

海上救护机，你的本领可真大，怪不得小海鸥听了也挺佩服呢。小海鸥，你想对海上救护机说些什么呢?

(三)了解水上飞机的种类多

通过对话，小海鸥除了明白了这些，它还知道了什么呢?

①(兄弟多)请你默读课文的第七自然段，想想：你从哪里知道水上飞机的兄弟很多?(课件出示第7自然段)

②(变红：有的有的还有的)

我请男同学读第一个分句，女同学读第二个分句，老师读第三个分句。请你边读边想：水上飞机的这些兄弟究竟有些什么本领呢?

③你能学着海上救护机的名字，给他的这些兄弟分别起个好听的名字吗?

生思考，交流：

⑤水上飞机就这几个兄弟吗?你从哪儿知道的?【略号变色】展开你的想象，除了文中已经介绍过的之外，水上飞机还可能有哪些兄弟?他们分别还有哪些特殊的本领?你能用这样的句式说一说吗?

(四)角色朗读，体会水上飞机的种类之多，本领之大。

1、听了小海鸥和水上飞机的对话。我们知道水上飞机有很多兄弟，有海上救护机、有海上战斗机、有海上输送机、有海上灭火机真是种类繁多。(板书：种类多)而且这些兄弟各自都有一项特殊的的本领，本领真是大。(板书：本领大)作为水上飞机家族中的一名成员，他们感到无比的骄傲和自豪。[课件出示对话]你能试着读好这段对话吗?请你仔细观察一下这段对话，与我们以前见过的对话有何不同?(对话单独成段、没有提示语)今后我们写文章时也要注意：在已经知道说话者时，不用提示语可以使文章连贯，增强感染力，渲染气氛。对话单独成段，这样条理更加清楚。

(同桌小朋友练习)注意：一定要读出小海鸥的好奇、惊讶;海上救护机的骄傲、自豪之情。

2、指名读。哪两个小朋友愿意来试一试?

3、让我们一起来读读2-7自然段，再次体会一下水上飞机种类之多，本领之大!男生读小海鸥说的话，女生读水上飞机说的话，老师读叙述部分。

五、深化拓展：

1、激发学习科学、热爱科学的志趣。

师：同学们，学了这篇课文，我们对水上飞机有了许多新的了解，你们觉得水上飞机的本领对我们人类有帮助吗?说说你的想法。

生自由交流

师：是谁把本领巨大的水上飞机研究制造出来的呢?

生：科学家。(板书：科学)

师：是啊，科学的力量是无穷的。

(小结板书：我们小朋友从小就应该学科学、爱科学、长大才能用科学。)

2、小练笔。

师：今天我们学习了《

15、水上飞机》，知道了水上飞机外形奇、种类多、本领大。课文重点介绍了海上救护机的外形、名字和它的本领。

师：如果让你长大后设计一种水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢?

就请你以新型水上飞机的身份，为水上飞机设计一张名片吧!注意：一定要把自己的外形和本领写具体。

师：小朋友们非常爱学习，我们课堂时间非常有限，更多的问题留给小朋友课后去收集资料来解决，大家可以去上网查询，也可以去《十万个为什么》里面寻找答案。

【板书】

外形奇

水上飞机 种类多 学科学、爱科学、用科学

本领大