2014高中语文苏教版必修2配套练习：文本1我与地坛(节选)]

第一篇：2014高中语文苏教版必修2配套练习：文本1我与地坛(节选)]

专题一 珍爱生命 文本1 我与地坛(节选)

——从痛苦中挣扎而出的脚步

一、语言积累

1．下列加点字的注音，全都正确的一组是

（）A．坍圮(qǐ)

恪守(kè)

蝉蜕(tuì)

亘古不变(ɡèn)．．．．B．荒芜(wú)

祈祷(dǎo)

猝然(zú)

声名狼藉(jí)．．．．C．肆意(sì)

隽永(jùn)

譬如(pì)

玉砌雕栏(qì)．．．．D．熨帖(yù)

倔强(jiànɡ)

颓墙(tuí)

窸窸窣窣(sū)．．．．2．下列句子中，有两个错别字的一句是

（）A．我在好几篇小说中都提到过一座费弃的古园，实际就是地坛。

B．记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心至志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。C．满园中播散着熨贴而微苦的味道。

D．母亲身前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教悔。3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一句是

（）A．我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。．．．．B．太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。．．．．C．所以死是一件不必心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。．．．．D．这件事搞得我声名狼藉。．．．．4．在下面一段话中的三处横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是

（）它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________。这时候想必我是该来了。

①门壁上炫耀的朱红淡褪了 ②淡褪了门壁上炫耀的朱红 ③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了 ④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏 ⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡 ⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是 A．①③⑤

C．①③⑥

B．②④⑥ D．②④⑤

（）5．下列各句中，没有语病的一项是

A．研究人员认定，“好奇号”火星车探测到火星土壤类似美国夏威夷冒纳凯阿火山侧面的土壤，这一发现或许将成为探寻火星是否有支持微生物存活条件的重要线索。

B．《相信未来》每一节的最后都由“相信未来”结尾，而且用冒号把它们突显出来，强化了作品的主旋律。

C．在21世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。

D．近日来，上海师范大学万名学子齐发微博，写微语，抒发对党、对祖国的深厚感情，表达对美好生活的憧憬，共迎党的十八大。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～8题。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排？

剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终身的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平

铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

6．作者描写了哪些景物来体现地坛“荒芜但并不衰败”这一特点？这些景物给作者哪些启示？ 答：

7．在作者笔下，落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴雨中的草木、泥土气味常有什么情状？为什么是这样的？ 答：

8．文段中的画线句子体现了作者怎样的情感？ 答：

三、一法一练——分析文章标题的含义

标题是文章的“眼睛”，是文章内容、思想情感的高度概括。正确理解文章标题的含义能够帮助我们领悟作品的思想内涵、理清文章思路。一般来说，文章的标题有交代文章主要内容、揭示暗示文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线索、确定文章描写对象、设臵悬念吸引读者等几个方面的作用。文章的标题一般具有深刻的含义，理解文章标题的含义可以从把握文章标题的象征意义中分析，从理解标题的语带双关中分析，从作者感情的出发点切入分析，从概括文章的主要内容的角度分析，从寻找文章线索方面分析，从寻找文章的文眼上发掘文章中心进而分析，或将标题中运用修辞的部分还原后进行分析。

本文的题目“我与地坛”表现了“地坛”给予“我”的种种启示，“地坛”在“我”的生活中有特别的意义，“地坛”与“我”有一种不解之缘，准确概括了文章的内容。阅读下面的文字，完成文后题目。

叩访地坛 陶晓跃

我是在一个黄昏走进地坛的。听说地坛，是因了史铁生的《我与地坛》。史铁生在“活到最狂妄的年龄上”，突然残废了双腿，他用双手把轮椅摇进地坛，也把自己摇进了一个“生”的高度。记得初读这篇文章，就很有些泪意，而今来到北京，自然也就想去实地读一读地坛。

眼前的地坛，牌楼华丽，亭廊勾连，水榭相连。走在朱红高墙的影子里，走在绿坪环绕的石径上，满眼都是排列整饬的树。树，一律呈现出青春的模样，一律散发出青春的气息，即使是偶尔出现的一两棵勉强能用“古”字修饰的柏树，枝叶间也似乎溢满着灿烂的笑。

这就是地坛？我有些茫然。那“茂盛得自在坦荡”的野草荒藤不见了，那“满园弥漫的沉静光芒”也不知隐匿到什么角落；哪里去找那条铺满了杂乱落叶的歪斜小径，哪里又能寻得那片跌落着阳光和月色的桔叶？

徜徉于地坛，这棵树下，独自静坐着一个看书的中年女子，夕阳的余晖穿透层层树叶洒落在她的头上，也点染在她的书上。一本书、一抹阳光，还有一瓶矿泉水便伴随着属于她的一段或优美或感伤的时光。那棵树下，围集着几个鹤发老人，一台简陋的录音机，就把一段京剧唱得起起伏伏。那种地道的京味，荡漾在园子里，也逗得树上的灰喜鹊飞起飞落。

最引人注目的该是那一对拍婚纱照外景的新人，洁白的礼服犹如轻盈的云彩从园子的这边飘到园子的那边。新娘不停地摆出种种妩媚的姿态，将自己满脸洋溢的幸福定格在地坛的草木上，地坛的亭阁里。

这就是当年承受了史铁生所有“苦难”的地坛？这就是当年史铁生最终又让“苦难”下跪在自己没有了知觉的双脚下的地坛？可那些休整的蜂儿何在？思索的蚂蚁何在？那些祈祷的瓢虫爬向了何处？蜕变的蝉儿又藏在了什么地方？那在一瞬间轰然坠地创造生命辉煌的露珠还能折射出太阳的光芒吗？

我问地坛，也问自己。我知道我内心深处的地坛不停地抵触着眼前的地坛，我也知道那是因了我浸沉在史铁生笔下的地坛太久，乃至难以自拔。

突然，我看到了园中的一个土丘，上面满是错杂的古木，似乎还保留着古园中的原始风韵。我想，这该是园中惟一一块未经雕琢的地方。我有点冲动地循着小路走上了山冈。也许，当年史铁生就是坐在这个土丘下，“一连几小时专心致志地想”，关于死，关于生等等最简单也最深奥的道理。

这种追思，不是山高地远的阔论，而是直接指向了生命的内核。史铁生用一种豁达和平和打量“死”，也就对“生”有了一种特别的理解。“活着”，就是一种价值；“活着”，就是生命的一种意义所在，或是苦难，或是坚韧，或是其他的一切形态。即使是虫鸟，即使是草木，它们自身都在唱着“活着”的歌，这歌，是谁也无法用什么既定的观念丈量它的价值的。

眼前的古木肯定见证了当年深陷在轮椅中的史铁生的形象，否则它怎么会绿得如此苍幽而深远。追随着它充满思想意味的枝桠指引的方向，我走进了地坛的方泽坛，也就是当年皇家祭祀地神的地方。

印象中这般特殊的祭拜之地，一定充满了肃默和神秘。一定会有硕大的青铜方鼎，一定会有圆形的青铜香炉，而那黑色的神秘也一定会在那方鼎中、香炉里袅袅升腾，飘向四面远方的大地。

可我却什么都没能看到：我看到的只是拜台上搭成的一个硕大的舞台。舞台的背景是人工画的一个月亮，四周高耸的是极具现代意味的灯光架。一打听，原来这舞台是为在地坛公园举行的“北京民族文化艺术博览园”搭建的。原来那四周充塞着的剪纸、风筝、皮影、泥人等等具有民族风情的摊位，那沿着石板路铺开的各地的熊呀、毛猴呀之类的工艺品，都是直奔着这一主题而来。

走在那摊位的夹缝之间，流溢的灯花闪烁在我和那些贴肩搭背的人群的脸上，在那些洋溢着欢笑的脸上，我读出了有关地坛的多重意蕴：皇家的地坛太神秘，它只与神对话；史铁生的地坛又过于文人化，它只局限在某一个精神的领域；而对于普通的人流而言，地坛只是一个映衬大众生活的静物。于是，我释然。

9．这篇散文为什么要以“叩访地坛”为题？ 答：

答案

1．D 2．D 3．C 4．D 5．B

6．(1)写“荒芜”的句子：剥蚀了浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红、坍圮了一段段高墙、散落了玉砌雕栏、四周的老柏树、到处的野草荒藤。

(2)写“不衰败”的句子：老柏树愈见苍幽，野草荒藤自在坦荡，蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐，蝉蜕、露水、草木各显其美。

启示：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。即生是一个不可辩驳的问题，死是一件不必急于求成的事。

7．作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。

8．体现了作者对生命的热爱和认为人应有所作为的信念。

9．这篇散文以“叩访地坛”为题，一是它贯穿全文的内容：从探访缘由，到实际拜访；从探访所见，到深沉思考等等，都与它密切相关。二是结构上便于引发作者对地坛的多重意蕴探索并表达出作者对地坛的虔诚之心、敬(景)仰之情。

第二篇：必修1 Unit3 配套练习

必修1 Unit3 配套练习

一、多项选择

1.Large numbers of peasants continue to _____ from the countryside into large cities to seek their fortune.A.flow B.burst C.squeeze D.slip 2.Don't let yourself be ____ into buying things you don't want.A.expressed B.organized C.persuaded D.preferred3.After the death of their mother, the children were ____ by their aunt.A.taken care B.cared about C.cared for D.cared of

4.Although I liked the appearance of the house, what really made me deicide to buy it was the beautiful ____ through the

windows.A.view B.scene C.sightD.scenery 5.His strength had almost ___ when he reached the top of the mountain.A.given out B.given in C.given up D.given off 6.Does the price cover the production _____ of these goods?

A.fee B.fare C.charge D.cost 7.—Will ＄200 ____ the most of the damage?

—I'm afraid not.I need at least ＄100 more.A.include B.contain C.cover D.afford 8.—Have you ___ him to give up the job?

—Yes, I have.But he doesn't listen to me.A.suggested B.agreed C.advised D.persuaded 9.The doctor's advice ____ him not to drink or smoke any more.A.made B.decided C.determined D.attracted

10.The professor ____ his thoughts before giving his lecture, so that he could make himself well understood.A.designed B.combined C.confirmed D.organized 11._____ environmental damage is done, it takes many years for the ecosystem(生态系统)to recover.A.Even if B.If only C.While D.Once

12.He stopped at the gate and took a(n)____ look at his familiar schoolyard as if to impress it deeply on his mind.A.last B.final C.ending D.over 13.The boy has a handsome face ___ the scar on his forehead.A.except B.except for C.except that D.besides 14.I _____ with the Browns during my stay in New York City.A.put in B.put down C.put onD.put up 15.His inability to speak English put him at a _____ at the international conference.A.shortcoming B.fault C.disadvantageD.weakness

16.I bought the digital camera ___ 3,000 yuan last month, which has gone down by 10 percent since last week.A.at the cost ofB.at the price of C.at the expense of D.at an altitude of

二、完成句子

1.So ________________ that no one can persuade him to do anything.(stubborn)

他是如此的倔强，以至于没有人能说服做任何事情。

2.Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow, and that he ____________________

his friends.(care)

Chuck认识到我们都需要朋友来分享快乐分担忧愁，他本应该多照料他的朋友的。

3.I have never dreamed of ______________________ for me to get the admission notice from my

dream university.(be)

我做梦都没有想到我有机会收到我理想大学的录取通知书。

4.____________________ the experiment, he didn't notice my coming in.(bend)

他专心于实验，没有察觉到我的到来。

5.I left him, _______________________ set foot in that house again.(determine)

我离开了他，决心绝不再踏进那所房子一步。

6.Please ____________________ that you must obey the rules of the school.(bear)

请记住，你必须遵守校纪校规。

7.He found it difficult _______________________ his classmates.(pace)

他发现很难跟上他的同学们的步伐。

8.A determined person always tries to finish the job, ________________________.(hard)

一个有决心的人总是会尽力完成工作，不论它有多难。

9.Tom and Jerry are said to ________________________.(mind)

据说Tom和Jerry已经下定了决心。

10.It will not be a month before Jane _____________________ Tsinghua University.(graduate)要不了一个月，Jane就要从清华大学毕业了。

11.Oh, ______________________________ to ride in a one-horse open sleigh.(fun)哇，乘着一匹马驾的敞篷雪橇滑雪是多么的有趣儿啊！12.It was midnight _______________________________.(find)

午夜时分，我们找到了那个山洞。

13.On the mountain _________________ at an altitude of more than 3000 meters above sea level.(lie)

山上坐落着一座寺庙，离海平面有3000多米的海拔高度。14._____________________ and you will benefit from it.(take)

办理保险，你就会从中受益。

15._____________________________________ that you decided to do so?(make)

是不是在她改变主意之后，你才决定这么做的？

16.What a teacher needs to do first is ______________________________ the subject he teaches.(get)

一个老师首先需要做的事让学生对他所教的学科感兴趣。

17.___________________________ directed by the famous director, I made up my mind to become a

director too.(time)

我第一次看那部由那位著名导演执导的电影后，就下定决心也要成为一名导演。

18.Many buildings in the city need repairing, but the one _________________ first is the library.(repair)

这座城市里的许多建筑都需要修缮，但是首先需要修缮的是图书馆。19.Look!___________________________ without wearing her glasses!(good)

看，她不戴眼镜真是好看得多啊！

20.I __________________________ when the telephone rang out.(go)

我正要出去，这时电话铃响了。

21.The Gadfly insisted that the work ______________________ immediately.(finish)那个讨厌的人坚持要求在九月底之前完成这项工作。

22.He left home last year and ___________________________ ever since.(hear)他去年离开了家，从此便杳无音讯。

23.He _____________________ the Great Wall is not a true man.(reach)不到长城非好汉。

1.All roads lead to Rome.条条大路通罗马。

第三篇：高中语文教案我与地坛

我与地坛（教案）

彭华

教学目标：

1、体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵；

2、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。

3、品味作者的自传体式散文的风格和独特的语言。

教学重点、难点：

1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

2、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。

教学时数：

一课时

教学工具：

多媒体课件

教学方法：

朗读点拨法、讲授法

教学设想：

本文是自读课，教师时应充分调动学生的积极性，使之主动参与；本文又是长篇散文，教学时应抓住重点，指点学生品味课文包含情感充满哲理的语言，以提高他们的审美趣味和文学修养，并对人生有了深刻的认识。

教学步骤：

一、导入新课：

聆听音乐《命运》交响曲，学生说出乐曲名和作者名（贝多芬）。

贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。

历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。

二、作者介绍：

史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。面对残疾，史铁生曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢的活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾人成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。

作者曾经这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向。”这可以看作是对他作品最好的解释。

今天我们一起来读他的散文《我与地坛》解读他对生命、对人生意义的参悟。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重，今天我们就需要这份沉重，所以希

望大家上课时用心思考，用心感悟。

三、研读课文：

课文所选两部分分别写了什么？

深爱地坛感悟生命

深爱母亲感受亲情

四、深爱地坛感悟生命

1.请同学们朗读比较课文第3、5两段中的景物描写并思考：这两个文段描写的景物各有什么特点？

第3段景物

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

第5段景物

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”

第3段的景物特点，地坛公园显得荒芜冷落，是一座废弃了的古园，如同一片野地；

第5段的景物特点，却写出地坛公园充满生机活力的一面，公园中各种各样的生物都是富有生命力。

归纳：“园子荒芜”但并不衰败

2.思考：为什么在“我”的眼中，园子开始是“荒芜”的，而后来却又觉得“并不衰败”？

史铁生开始进入公园时,双腿残废,整个人失魂落魄,所以看到的园子是荒芜冷落的;在经过很长时间的思考后,他终于走出了人生的困惑,寻找到一条人生道路,这个时候的史铁生就能感受到公园中各种生物顽强的生命力.3.作者在地坛里思考了什么问题？

身体残疾了,生命是否该结束?

“我”为什么要出生?

“我”应该怎样活?

4.我找到这些问题的答案了吗？

一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

五段:小昆虫和草木虽很卑微,且处在荒芜地,但它们都按自己的方式生存着,活动着,向人们展现出缤纷的生命世界,无言的诉说着生命的美丽.正是由于它们的生生不息,地坛不再衰败.自己应如园中小昆虫和一草一木那样,虽然身处逆境,但不能颓废消极,而应该像它们那样找到属于自己的那分生命的喜悦,为世界增添一分活力与亮色.讨论：“我”应该怎样活?

活着就是追求，追求理想。生活有追求，才能够活的充实，实在。

人的生命是一种自然现象，所以我们的生活应该顺其自然，以一种平常的心态去面对社会，面对生活。

身体发肤，受之父母。因此我们活着必须对得起父母，同时也要对得起亲人、同学、朋友，对得起自己。要活出有意义的一生。做到无愧于心！

人生下来就是一个奇迹，我们应该好好地利用这个奇迹去创造更多的奇迹，努力创造出属于自己的一片天空。

人生下来是一个奇迹，已经是一个事实，是上天交给你的一个任务，拥有生命，就应该珍惜生命，利用生命，使生命焕发出迷人的色彩。这是史铁生在古园中思考的第一个感悟。

五．深爱母亲感受亲情

1.我的每一步精神跋涉，都是母亲陪着完成的，那么，母亲对我的爱是怎么表现的？把你感受最深的地方读一读。

她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟„„

她料想我不会愿意她跟着我一同去，所以她从未这样要求过，她知道要给我一点独处的时间。

她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死呢也行„„

——心理

有一回，我摇车出了小院，想起一件什么事又反身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。——动作

“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”

——语言

出示幻灯片，朗读史铁生的《秋天的怀念》，感受母爱：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

她来找我，又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

母亲理解我：

默默地爱

痛苦忍耐

2.母亲如此地关爱儿子，作者又是如何回报的呢?

“我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏。这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强至留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所以长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必。我已经懂了可我已经来不及了。”

3.作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感？

作者回忆母亲，深深感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的伟大的。

作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品的获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。

4.齐读第七段,感受作者的情感.树欲静而风不止子欲养而亲不在5.播放音乐：满文军《懂你》

同时放映歌词和孩子与母亲随着年龄增长而不断变化的幻灯片。

6.母爱,在影视中总是像火一样炽烈,壮丽;在现实生活中却像水一样平静,淡远,无风时,甚至看不到一丝波纹.然而朴实平凡的一切,正寄予了母亲对孩子的一片真情.能否从平淡中感受到这片真情,也是孩子是否成熟的标志.请同学们仿照例句写一句或一段话,表达自己对母亲的理解,对母爱的认识.例: 母亲是疲惫中的一杯龙井.当你软弱无力时,只喝几口就能使你神清气爽;

六．讨论:通过本文的学习，你获得了哪些感悟？

1、要顽强地开辟一条走向自己幸福的路。

2、要更加深切地感受母爱。

3、珍爱生命，珍爱健康。

4、要关心残疾人。

5、奇迹多是在恶运中出现的。

6、笑对苦难

七．作业

熟读课文，写一篇不少于300字的读后感。可选择对文章内容的感悟，也可以选择对文章艺术特色的认识。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律随风飘荡，眼前立即一片青翠；

第四篇：语文：《我与地坛》教案(苏教版必修2)

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我与地坛（节选）

史铁生

一、教学目的

1、了解体会作者审视了自己以往15年尤其是病残以后的心路历程，重新获得的对人生、命运的智慧认识；

2、体会、借鉴本文的写作艺术。

二、教学过程

一、解题

史铁生，1951年生于北京市，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。

《我与地坛》写于1989年5月，改定于1990年1月，全文1万3千余字，共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考。

二、解读第一部分 1．阅读第一部分

2．对这一部分的解读应从整体感知文章开始，抓住课文的感情脉络可以看出，作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛，至少曾以如此。为什么地坛对作者有这么重要的作用？那是因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，可以不夸张地说，是地坛不动声色地拯救了作者，这便构成了第一部分的抒情基础。

3．接着分析作者怎样抒写他与地坛的关系。

课文没有浅薄地写地坛如何美丽壮观，如何生机盎然，让人不由得恢复对生的留恋和热爱。事实是课文倒写了不少园子里的荒芜冷落、败堵残阳，地坛对作者的影响不是在简单比照中完成的，地坛给予作者慰藉和启示有其独特的方式。（文中第四段写道“我一下就理解了它的意图”。什么意图呢？“在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”这就是了，一边是大都市的喧嚣，一边是世外桃源般的宁静。一下就打动作者的，就是地坛的宁静。）

4．作者从地坛公园的景物中感悟到了人生真谛，那么地坛公园的景象如何？试用一句话概括。（“园子荒芜但并不衰败”）作者感悟到的真谛又是什么？

进入史铁生眼中的是些小昆虫和构成昆虫生长背景的草木，它们全很卑微，繁华都市中行色匆匆的健康人无暇也无意关注它们，可是它们不是都在按照自己高考资源网版权所有，侵权必究！高考资源网（ks5u.com）

您身边的高考专家 的方式和自然的法则在生存吗？它们并不在意自己栖息地的“荒芜”，有了它们的存在，倒使这里不再“衰败”，毫无疑问，正是这些原来不能引人注意的现象让作者发现了原先不曾想过的朴素道理：“一个人，出生了，这就不再是一个可辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”作者在这里以沉凝而富于哲理的语言告诉我们他经过几的思考：像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也不该由自己决定，有权决定这一切的是上帝——自然法则。我们的任务仅仅是在法则允许的时限和条件下自然地生存，生命的自然进程就可带给个体和周围世界以和谐安宁。当年，他在21岁时，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，可以想像他所遭受的打击有多么巨大，他内心的痛苦有多么深重，特别是在“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候，他自然想到了死。但他通过思考，终于在生死问题上作出了明智的抉择。十五年来的事实也证明了他的抉择是正确的，他努力读书，苦练写作，终于成功，连连获奖，以自己原有的初中文化的底子而成为一名作家。这是他冷静思考的收获，这是他明智抉择的结果，这是他克服常人难以想像的困难顽强拼搏的成功。

作者对于生死问题的正确抉择，使人们自然而然地想到司马迁说过的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”作者在述说自己面对生死抉择时的所思所想，并没有谈论这样严肃的内涵，而是以一种平静的语调向读者作了倾诉，并且还提到了“上帝的安排”。作者真的相信有个上帝在安排自己的命运吗？显然不是。不难理解，当一个能够豁达地面对死亡的时候，能够以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他当然就获得了坚强活下去的自信。他的实际行动也告诉读者，他相信的是自己与不幸的顽强抗争，他相信的是自己的不懈拼搏。

三、解读第二部分 1．阅读第二部分

2．终于，地坛从我们眼前退后了，在第二部分课文，地坛淡化为背景，是人物活动的场所，更清晰地浮现出来的是一个忧心忡忡、努力想把事情做好的母亲形象。

解读作者对母亲的感情，我们可来寻根溯源。课文最后写道：“这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”从全文看，此处的“车辙”“脚印”是可以有象征意义的。

从对第一部分的分析中我们知道，作者经过在地坛公园的长时期静思，参悟了人生的意义，那么“车辙”就可以看作他心灵求索的轨迹，这条轨迹肯定是十分复杂的，有直有曲，有进有退，有交叉有重叠，密密麻麻，错杂纵横，直到最后，作者才完成了他思想的涅槃。

然而，这结果可不是史铁生个独立完成的，也许他曾经这么认为过，但后来他明白了，他精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行。他的每一次绕行都没有把母亲甩下，每一次挣扎都带给过母亲忧虑的哀伤，是母亲目送他走过这条长路的。

现在，史铁生终于明白了母亲在那个阶段的作用，这是他的第二次涅槃。3．作者对母亲理解的过程，可以体现为以下几个抒情层次：

首先，课文写母亲“不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲”，她顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁，这不是溺爱而是尊重，她试图从尊重入手接近儿子的心灵，从而了解儿子帮助儿子。

然后，作者写母亲内心的斗争。母亲是矛盾的，从感情上讲，她不放心儿子高考资源网版权所有，侵权必究！高考资源网（ks5u.com）

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去地坛，那是一个脱离了她视线让她力不能及的地方；但从理智上，她感到儿子需要地坛，需要一处可以在独处中完成人生再认识的地方。所以，她一方面忧心忡忡，一方面深明大义，她需要反复说服自己才能看着儿子隐入地坛。母亲做对了选择，使史铁生得以在地坛治愈了灵魂，然而母亲却为此押上了她最大的赌注：“如果他真的要在园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”

再就是写儿子对母亲的回报。同朋友一样，史铁生也想让母亲为儿子骄傲；同朋友不一样，史铁生的母亲死在49岁。这样情况就倒了过来：曾经叫母亲操碎了心的儿子，现在该为母亲心碎了。

于是史铁生开始反省自己，在可能有过的许多追悔莫及的事中，他写了一件，听任母亲找不到自己而不开口叫她，他沉痛地说“千万不要跟母亲来这套倔强”，这是永远无法补赎的错误，谁都不会怀疑史铁生的真诚。

最后，作者留下了一个悬念：“母亲盼望我找到的那条路到底是什么。”可以想象，作者将永远带着对母亲的怀念，背负着母亲的期望，继续探索他的人生之路。

四、合二为一，整体驾驭

首先以作者要解决是否生存下去的思想冲突为起点，这是课文的“原始冲突”。

其次，作者的特殊问题需要一个特殊环境来解决，这个特殊环境就是得天独厚的地坛。

再其次，作者对生死问题的感悟得益于地坛公园和谐、平静的自然关系，得益于他独处其间受到的心灵启迪。

又次，是母亲保障了他去地坛的权利，从这一意义上说，是母亲协助他走过了参悟生死的路程。

又次，母亲在帮助儿子解脱精神重负的同时，自己背上了一点不比儿子轻松的精神负担，因为她深知自己如果下错决心就将送儿子入死地，这是她平凡生活中所可能犯的最严重错误，但她为了儿子愿意冒险。

最后，是儿子对母亲深深的敬意和永久的怀念。地坛是史铁生获得生存信心的地方，也是他感受母爱最深的地方。

因为地坛是上述一切的见证，这条思路可叫做“我和母亲的地坛”。

五、地坛—我—母亲 我们在对“地坛”“我”“母亲”三者的关系分析中，逐渐明朗下面的连环组合：

母亲向我提供了地坛，地坛向我提供了生机，生机为我带来了成功，我的成功提供了母亲的骄傲。

如果每个环节都实现的话，那么母亲得到的回报，即对儿子成功感到骄傲，就会成为母爱的新资源，使母亲更愿意为儿子做一切。这时连环套将是一个闭合的系统，它就是圆满的。

不幸的是，母亲的早逝使她没有机会感受到儿子带来的骄傲，连环套断裂在最后一个环节上，这是本文悲怆基调的缘由，而渗透全文的思想感也就离不了忧伤、痛苦，毕竟，儿子的新生跟母亲的早逝被宿命地结在了一起，读来不由人不感伤。

六、语言特色

作者的语言特色显而易见，无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，语言的表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉毅中，还往往透高考资源网版权所有，侵权必究！高考资源网（ks5u.com）

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出睿智与机敏。

比如写历尽沧桑的地坛公园：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”一组整散结合的句子极具概括性。同样是写这座古园，说到十五年中“任谁也不能改变它”的那些内容时却又洋洋洒洒数百字不厌其详。

在述说母亲的担忧害怕、关爱备至时，不惜笔墨，生动细腻地刻画了过早去世的、无私而又崇高的母亲的形象。抒写自己的悔恨之情时，作者说：“事实上我也真的没为她想守。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处有我的车辙，有过的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这些又都是多么深沉而又凝重的话语啊！

作者在抒发自己对于生死问题的感悟时则写道：“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。……比如你……就像是伴你终生的魔鬼或恋人。”这样的叙述，这样的比喻，无不显示出作者运用语言的机智与诙谐。

七、小结

本文不是一篇通常意义上的写景状物、模山范水的纪游作品，地坛对作家来说，已不是一般的人文景观，他已进入到作家生活之中，或者也可以反过来说，作家进入了地坛，地坛成为作家栖居的精神家园，他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理和情思。作者写地坛，突出的便是这种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。因此，作家虽然写了地坛的外观，但他没有对地坛的古今沿革进行考索和记叙，也没有对地坛的面貌作什么总体的细致的描绘和刻画，作家情所独钟，抓住的是地坛那种对他心灵具有启发的味道，那就是他所理解的地坛的精髓，地坛的魂。概括地说，令作者感动的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那醇厚沉重超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已生生不息的生命意识。地坛由此而成了作者史铁生生命的组成部分。

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第五篇：2014高中语文苏教版必修4配套练习：专题一 专题检测]

专题一 专题检测

(满分：150分 时间：150分钟)

一、基础积累(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是

A．颛臾(zhuān)

数罟(shù)．．肇造(zhào)

．B．压榨(zhà)

．给予(jǐ)

．C．庠序(yánɡ)

．孝悌(tì)．D．蜕变(tuì)

．

束缚(fù)．

踬踣(bó)．譬如(pì)．嫉恨(jí)．社稷(jì)．论语(Lún)．编纂(zhuǎn)．

()

山冈 邮戳 安置 菁华

()

（）饿殍(piǎo)

．A．摇曳

B．衣帛

C．芜杂

D．屠戮

2．下列各组词语中，字形全部正确的一项是

掂念

神采

渎职

推祟

杌陧

频烦

磬钟

枷锁

3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是

构建健康和谐的社会，不可能__________。①近日，北京救护车在路上得不到避让致使伤者身亡的新闻告诉我们，提高国民素养，②2013年1月18日，广州农民工讨薪升级为自杀式炸弹讨薪，这一____________的新闻告诉我们，农民工失去依靠当地政府维权的信心，当地政府就会失去宝贵的民心。③由报废车或拼装机动车引发的交通事故时有发生，“夺命校车”屡次刺痛社会神经，为什么有关部门对这一现象____________？ A．一气呵成骇人听闻

视若无睹 B．一蹴而就

惊涛骇浪

视若无睹 C．一气呵成惊涛骇浪

熟视无睹 D．一蹴而就

骇人听闻

熟视无睹 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是

力„„对一个人成长的重要性。

B．衡量黄金周的含金量多少，究竟是商场、景区和餐饮企业挣了多少钱重要？还是老百姓的出行感觉更重要？

C．对新建火电厂，规定严格的污染物排限值，对现有火电厂，设置两年半的达标排放过渡期，给企业一定时间进行机组改造。

D．虽然“京城米贵，居大不易，”但城市对农村人口，特别是“二代农民工”的吸引力是坚不可摧的，这是城市化进程的必然规律。

5．下列句子中，没有语病的一句是

（）A．我们越来越发现，体育精神、演讲能力、爱的能力、容错能力、领导能力、规划能

()

A．网络是一面“镜子”，常照照有利于领导干部保持清醒头脑。官员要学会从网上知民忧、察民情，在网下解民愁、疏民怨，从而赢民心、顺民意。

B．雅安震区目前的当务之急是恢复重建。当关切逐渐淡去，生活归于平静，面对漫长的家园重建，灾区的“震后考题”其实才刚刚开始。

C．近日，人民日报刊文揭示了钓鱼岛列屿是在《马关条约》中随着台湾岛等被日本窃取，在二战后又与这些岛屿一起回归中国。

D．作为赵薇的导演处女作，电影《致我们终将逝去的青春》略显青涩，但创作者以诚恳的姿态，还原了一代人的青春记忆，创作了一部充满质感的电影。

二、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6～8题。

文学书写要坚守核心价值观

如今，文学书写面临多元选择，诸如生态文学、女性文学、大众文学、网络文学等，多元文化视野的拓展在更新文学创作题材的同时，也冲击了文学作品对传统价值观的坚守。商业化浪潮下，文学已经不可避免地染上了商品的属性。利益的驱使，使作家的书写与读者的选择都更直接地指向功利。直接的功利主义必然带来思维的简单粗放。当下文学创作如何以一种更为有力的姿态引导读者的价值选择，从现象解读回归人性反思，从肤浅功利走向深层因果，核心价值观仍然要成为作家书写的题中应有之义。

核心价值观是中国历代知识分子的不变诉求。从孔子的“士志于道”，到孟子的“养浩然之气”，再到汉末陈蕃的“澄清天下之志”，宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中国历代知识分子都把道义、民生作为自己的双重价值旨归。思想层面的理性追求与现实层面的民生担当交织在一起，构成了中国传统士大夫双重的文化人格：一方面追求先进的科学文化思想，崇尚理性，有坚贞气节，凛然傲骨；另一方面又心系民生，渴望建功立业，九死而未悔。正是这种理性与现实相交织的双重情怀，延续了中国几千年的文明史。这一传统到了近代五四时期虽有所改变，知识分子对道义的追求演变为对科学、民主的向往，民生的担当转变为救亡、启蒙的责任，但是理性与现实的双重关怀是不变的。到了当下，现代性的转变，带来了更高层面对科学理性的追寻，现实民生问题凸显为更深层面的人性道德反思。知识分子的双重关怀仍然不离不弃，既代表最先进的科技水平、思想文化方向，又心系广大人民的根本利益，成为社会前进的核心动力。正是这种双重关怀，使得中国历代知识分子始终未尝脱离现实世俗生活，进入西方理性所谓“静观”的层面，片面地追求冷漠的科学真实。正是这种心系民生，汲汲入世的道德情怀，使中国历代知识分子成为社会核心价值观亘古不变的代言人，而文学工作者更是其中之大宗。

核心价值观中的道德关怀、政治色彩看似与文学的审美特质、艺术精神格格不入，实则不然。审美是文学诸多特质中的一点，纯文学概念的提出也自有它特定的文化背景。从中国长远的历史传统来看，文学概念更多地存在于广义的层面上，广义的文学则不仅包括小说、诗歌、散文等作品，还包括历史纪实、政治文案、思想论稿等作品。传统的文学与史学亦为一家，所谓“文史不分”，又所谓“六经皆史”，四书五经等著作均为文学一门之佳品。可见传统社会的经典道义，亦即儒家的核心价值观正是通过文学来传播立言的。

五四之后，近代思想由西方引入，文学学科的划分成为近现代思想与传统决裂的一大标

志，文学的概念特质也随之发生了变化。审美成为一时之风气，作家的书写、读者的阅读都随之有了倾斜。审美扩大化，日常生活审美化，文学的外延随即被无限扩大。终至二十世纪末，文学似乎走到了边缘化的尽头。由此可见，就学科内部来说，审美的无限限定带给文学的意义，建构之外，更多的是解构。当下多元文化背景下，文学作为一种系统整体活动，在作者书写、读者阅读、学者批评诸环节发生的影响越来越大，其对社会生活的关注也应该由日常体验的表层进入到对人性、生命本质的深层思考。在以人为本的思想基础上，杜绝肤浅，回归传统，寻找安身立命的民族之根，正是当下文学书写的应有之义。核心价值观在文学书写中的体现，也应当是在人本位的层面上，寻找民族立身的传统之根。

(选自《光明日报》，有删改)6．关于“核心价值现”，下列表述不符合文意的一项是

A．核心价值观是中国历代知识分子亘古的不变追求。B．核心价值观是能通过历代文学作品来传播立言的。C．核心价值现与文学的审美特质艺术精神是有关系的。D．核心价值观虽随时代发展可其内容却未曾发生变化。7．下列不属于“影响文学不能很好坚守核心价值观的原因”的一项是

（）A．在当下多元文化背景下，多元文化视野的拓展冲击了文学作品对传统价值观的坚守。B．商业化的浪潮、利益的驱动、功利主义思想，文学已经不可避免地染上了商品的属性。

C．当下现代性的转变带来了更高层面对科学理性的追寻，文学也过多地追求科学真实。D．审美扩大化，日常生活审美化，文学外延被无限扩大，使文学几乎走到边缘化的尽头。

8．下列对有关内容的理解和分析，符合原文意思的一项是 的大义。

B．文学学科的划分，文学概念特质的变化，使文学工作者在现实生活中已找不到核心价值现。

C．近现代思想与传统决裂的标志是文学学科的划分，而且导致了文学概念特质也发生了变化。

D．只有以人为本，杜绝肤浅，回归传统，寻找民族立身之根，文学书写才能坚守核心价值观。

三、古诗文阅读(36分)(一)阅读下面的文言文，完成9～13题。(22分)

左忠毅公逸事

方 苞

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑．下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户，叩之寺僧，则史公可法也。及试，．吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一；召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”

（）A．文学工作者作为知识分子的大宗应当心系民生，积极入世，担当起书写核心价值观

()

及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，．旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史公更敝衣，草屦，背筐，手长镵，．为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。．史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋．而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” ．崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御，每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外，择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”

史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公太母起居，拜夫人于堂上。．余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。(选自《方苞集》)9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．从数骑出

从：跟随 ．B．闻左公被炮烙

．C．史噤不敢发声

．D．必躬造左公第 ．

被，遭受 噤：闭口不作声 造：到

()

（）10．下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是(3分)A．①即解貂覆生，为掩户 ．②后世必为子孙忧 ．B．①旦夕且死 ．②年且九十 ．C．①则席地倚墙而坐 ．②而谋动干戈于邦内 ．D．①皆铁石所铸造也 ．②为诸先烈所不惜牺牲生命以争者 ．11．以下六句话分别编为四组，全能直接表现左光斗“刚毅、爱才”的一组是(3分)

（）①即解貂覆生，为掩户 ②吏呼名至史公，公瞿然注视③及左公下厂狱，史朝夕狱门外 ④公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨毗 ⑤不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝 ⑥每有警，辄数月不就寝 A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑥

D．①④⑤

（）12.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是(3分)

逸事”，表明了作者对左公是怀有敬意的。

B．文中写左、史相见，史遭怒斥的情况，更能突出左公的忠贞气节，反衬了史可法的胆小怕事。A．本文记叙以左公与史可法的关系为线索，循序渐进，脉络分明，标题为“左忠毅公

C．末段点明所叙“逸事”的来源，既增强了文章的真实性，也使全文首尾相顾，圆活自如。

D．文中提到史可法为讨“流贼张献忠”而刻苦治军的事例，是作者尊崇封建正统、反对农民起义观点的反映。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)公阅毕，即解貂覆生，为掩户。(3分)译文： 译文： 译文：

(2)公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬。(4分)(3)每有警，辄数月不就寝，使将士更休。(3分)(二)古诗词鉴赏

14．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(8分)

清溪行[]

注

李 白

清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。

注 本诗作于诗人被“赐金返还”，离开京城，已漫游十年之际。

(1)清溪水最主要的特点是什么？为了突出清溪水这一特点，作者主要使用了哪些表现手法？请结合诗句赏析。(5分)答：

答：

(2)概括并简要分析诗歌中所包含的情感。(3分)(三)名句名篇默写

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题，6分)(1)填然鼓之，兵刃既接，________________，或百步而后止，________________。

(《孟子·寡人之于国也》)(2)谨庠序之教，____________________，________________________。

(《孟子·寡人之于国也》)(3)故远人不服，则修文德以来之。____________，____________。

(《论语·季氏将伐颛臾》)(4)今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；________________，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，____________________。

(《论语·季氏将伐颛臾》)

四、文学类文本阅读(18分)阅读下面的文字，完成16～19题。

屋檐三境 梦天岚

雨水或者冰凌沿着头顶的屋瓦淌下来或者挂着，乡村的童年就矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门。

这大抵是一种境界。

假若一条狗窜到你面前，你毫不客气地一脚踹开，那狗汪汪叫着躲到别人的屋檐下，不消一盏茶的工夫，又会摇着尾巴回来。然后你起身拍拍屁股上粘着的草屑，一副漫不经心的样子，那狗就低了眉怯怯地看着你。这时的屋檐自然得就像窗外司空见惯的风景，你也懒得放在心上。

梧桐叶落了又落，油菜花黄了又黄，一盏老眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。一扇大门静静地候在屋檐下，开或者关似乎已无关紧要。时间倒像个无事生非的顽童，或无端地抽走几块青瓦，或恶作剧地抹上几笔沧桑，唯有郁郁葱葱的藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐，你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的味道。

一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情，屋檐就像个沉默的老人以一种深邃的目光送走你仓促而又灿烂的背影。待你蓦然回过头来望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱棱角角就越发模糊了，看不见了，唯有前方的路一片清晰。

在有风有雨有酸有甜有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事情将你困扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由己，偶尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几声。此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪。

这大抵也算是一种境界。

渐渐地，在属于你的词汇里不再有“假如”二字。生命需要像屋檐一样的港湾，寂寞地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由、你的梦想在无聊的张望中悄无声息地滋长„„当你遥遥地恍恍惚惚又看见了自家的屋檐，那个古老的童话式的寓言已经在跌宕的血脉里坍塌，可你依旧离沧桑很远。因而你懂得了生命更需要像天空一样宽广大、大地一样辽阔，让你的太阳炙烤着你，让你的月亮濯洗着你，让世俗的尘埃不断覆盖又不断擦亮你，远方的路程才是人生的真谛。

路总是漫无边际的长。春天风也似的跑了，火爆爆的夏天已经远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际„„你的屋檐呢？

哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度！此刻，你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里的一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已经使你不在乎任何一场突如其来的大风大雨。

你已经很少出门，你将所有经历的沧桑锁进记忆的檀木匣子里，间或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步迈下对面的山冈。

这——又何尝不是另一种境界？！

是啊，每次仰首，你浑浊的双瞳看到的或许已经不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次仰首已经成为你生命中永远的从容。

16．所谓“屋檐三境”，在文中实指人生的三个阶段。请写出这三个阶段的名称，并分别用一个或两个词语概括这三个阶段人生境界的特征。(4分)(1)三个人生阶段的名称分别是①________________，②________________，③________________。

(2)三个人生境界的特征分别是①________________，②________________，③________________。

17．请你简述下列句子在文中的意思。(4分)(1)你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门。答：

答：

(2)渐渐地，在属于你的词汇里不再有“假如”二字。

18．第五段中，作者说：“屋檐就越发矮了，那斜斜的棱棱角角就越发模糊了。”而在第十段中，作者又说：“你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度！”这两句话都写到“屋檐”，但前后不一致，这是否矛盾？请你作简要分析。(4分)答：

答：

19．文中的“屋檐”有什么象征意义？请结合全文谈谈你的理解。(6分)

五、语言表达(12分)20．学校书友会编写读书笔记专刊，拟写了专刊的发刊词。请依次仿照发刊词中画线的前句，补写出后面的两组句子。(4分)读书吧，从往圣先贤的思想里，我们可以学得孔子的仁爱情怀，鲁迅的批判精神，____________________，____________________。读书吧，从古今中外的著述中，我们可以感受到屈原《离骚》的苦闷执著，司马迁《史记》的严谨深刻，_______________________，________________________。21．阅读下面一段文字，提取出反映其主要信息的四个重要词语。(4分)在前现代化时期，慢节奏的社会生活还没有将个人推到一个必须快速应对层出不穷之新事物的境地；而社会的现代化进程则将个体臵入到了一个别无选择的必须快速去应对不断出现之新现象的境地，在这样的情形下，随着新事物不断地被快速消化，人的心理机制逐渐获得了一种快速反应能力。在本雅明看来，这种能力便是现代人的标志之所在。答：

22．请仔细观察下面这幅漫画，回答问题。(4分)

(1)请为该漫画拟写一个标题(不要使用“无题”)。答： 答：

(2)请你对该老师说几句话，表达出你的看法。

六、作文(60分)23．阅读下面的材料，然后按照要求作文。

梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。请以“梦想”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，文体自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。

答案

1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 6．D 7．C 8．A 9．A 10．B 11．D 12．B 13．(1)左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。

(2)左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，目光如火把一般。

(3)每当有了警报，(他)就几个月不睡觉，让将士们轮流休息。参考译文

先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考，一天，风雪交加气候寒冷，(他)带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙。廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门，(他)问庙里的和尚，才知书生叫史可法。到考试时，官吏喊到史公的姓名，左公睁大眼睛注视着，等交上考卷，就当面批他为第一名；又召到内宅，让他拜见左夫人，说：“我的几个儿子都平庸无能，日后继承我的志向和事业，只有这个年轻人了。”

到左公被关进东厂的监狱，史可法从早到晚守在狱门外。逆贼太监(魏忠贤)防守监视得很严，即使是家里的仆人都不得接近。过了一段时间，听说左公受了烙铁烧烤的酷刑，不久就要死了，(史公就)拿了五十两银子，哭着找管牢的狱卒商量，狱卒被感动了。一天，让史可法换上破衣服，穿上草鞋，背着筐子，手拿长铲，装成清扫垃圾的人，把史公带进去。悄悄地指点左公所在的地方，(左公)正靠着墙坐在地上，面部、额头都烧得焦烂辨不清模样，左膝以下的筋骨都脱落了。史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着。左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，目光如火把一般，发怒地说：“无能的奴才！这是什么地方？你却跑来！国家的事情糟糕到如此地步，我老头子已经完了，你又轻视自己不明大义，国家的事谁能支撑？还不赶快离开，不要等坏人来了构织罪名陷害，我现在就打死你！”于是摸索着地上的刑具，做出要投打的样子。史公闭口不敢作声，快步走了出去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人，说：“我老师的肺肝都是铁石铸成的啊。”

崇祯末年，“流贼”张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道身份奉命守卫这一带地区，每当有了警报，(他)就几个月不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在帐篷外，选择十几个健壮的士兵，让两个人蹲着，自己靠着他们的背，过一更就轮番替换一次。每当在寒冷的夜晚站起身来，抖动衣裳，战甲上的冰霜散落在地上，发出清脆的响声。有人劝他稍加休息，史公说：“我上怕对不起朝廷，下怕对不起我的老师啊！”

史可法统率军队，来往经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。

我的同族老前辈方涂山，是左公的外甥，与我父亲要好，(他说)关于狱中的一些话，是亲耳听史公讲的。

14．(1)清溪水最主要的特点是清澈。手法：衬托手法，以新安江水色之清衬托出清溪水的更加清澈。比喻手法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，写出了清溪水的清澈无比。

(2)从“清我心”可见出诗人对清澈的清溪水的喜爱之情；尾联写傍晚时猩猩的一声声啼

叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情；以及诗人因不被重用而产生的难以言传的抑郁悲伤之情。15．(1)弃甲曳兵而走 或五十步而后止(2)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣(3)既来之 则安之(4)邦分崩离析 而在萧墙之内也 16．(1)童年(少年)阶段 青年(中年)阶段 老年阶段

(2)童年无忧无虑，欢乐自在 青年充满幻想，奋发追求 老年成熟沉稳，硕果累累 17．(1)产生了对理想的追求或对未来的憧憬(或：产生了创业和发展的要求)。

(2)“假如”指的是人生还有许多种选择。当人生渐逝，岁月无多，供你挑选的可能性慢慢就没有了，于是，“你的词汇里不再有‘假如’二字”。

18．不矛盾。因为前者写的是年轻时志向远大，一心向往外面的世界，自然觉得家乡的屋檐矮小了。后者写的是步入老年，获得了成功，这时的屋檐象征了事业等方面的成就，是一生的收获，所以说“很高”。

19．①“此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪”“生命需要像屋檐一样的港湾”等句中，“屋檐”象征的是精神栖息的处所；②“屋檐就像个沉默的老人以一种深邃的目光送走你仓促而又灿烂的背影。待你蓦然回过头来望上一眼，屋檐就越发矮了”等句中，“屋檐”象征的是奋斗、努力的方向和目标；③“这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度”等句中，“屋檐”象征的是事业发展、人生成功的标志。

20．(示例)陆游的爱国情操 闻一多的正直品格 郭沫若《女神》的自由精神 史铁生《我与地坛》的真挚情感

21．现代化 快速 应对(反应)新事物(新现象)22．(1)(示例)不到80分是垃圾成绩？！(或“怎可如此打击学生！”“教育学生不该如此！”等)(2)参考观点：教师和学校不能单以分数评价一个学生的发展；教师应该尊重学生，注意教育的方式；教师应该注意以激励的方式来促进学生的进步与发展等。

23.写作指导 “梦想”可解释为“妄想”或“渴望”。从“妄想”的角度看，我们可以从“梦想与现实”的矛盾关系切入。梦想就是奋斗目标，有梦想才有动力，为之努力，为之拼搏，才能圆梦。如写议论文，则可以从“梦想与现实”或“梦想与行动”这些论题展开论证；如写散文，则可以从虚拟的角度，针对现实，谈自己美好的愿望；如写记叙文，则可以编拟故事来反映梦想与现实的差异，以警醒人们寻找到最佳契合点。

从“渴望”的角度看，则可以反映自己成长过程中的一些渴望，来表述自己的真情实感。这些渴望有的令人遗憾终生，有的令人百思而不得其解，有的需要我们为之呼吁，有的需要我们为之付出艰辛的努力，把它用清新纯朴的文字写出来，扣住读者的心弦，你就成功了。