我们生活的大洲——亚洲自然环境导学案

第一篇：我们生活的大洲——亚洲自然环境导学案

第六章 我们生活的大洲---亚洲

第一节 自然环境

一、学习目标：

1、了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点。

2、学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。

二、课前预习：

1、亚洲是世界第_______大洲，也是世界上跨_______最广，______距离最长的一个大洲。

2、亚洲有世界最高的高原，叫______高原，有_________之称；有世界最高的山峰，叫________峰，海拔_________；有世界最大的湖泊，叫______。

三、合作探究：

（一）重难点突破

1、半球位置：（读P2图6.1结合图1完成）

亚洲主要位于 半球

图1（东、西半球），半球（南、北半球）。

2、纬度位置：（读图1回答）

亚洲自北往南被______、______、______ 三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越______带、______带、______带，大部分属于______带。

（二）学以致用

探究一：海陆位置（读图P2图6.2结合图2回答）

（1）在图2中相应的位置写出北冰洋，太平洋，印度洋，欧洲、非洲。

（2）亚洲位于 大陆的

部。

相邻的海洋：亚洲北临______，东临______，南临______。相邻的大洲： 亚洲西北连 洲；西南是 洲；东北以①______为界，与D 洲相望；南面隔海与C 洲相望。探究二：亚洲的地形及河流（看P4图6.5结合图3回答）

E

1、将图中序号和字母所代表的地理事物名称填写在下面的横线内： 高原：

A_______，C________，D________。

平原： E________，F________，G________。

图3 C

图2

①

③F

G

⑥ 2

2、请归纳出亚洲的地形地势特征：____________________________。

3、河流：①________，②________，③________，④________⑤________⑥________。

4、请归纳出亚洲的河流分布特征：____________________________。探究三：亚洲的气候（读P7图6.9结合图4回答）

（1）写出图中下列序号代表的气候类型名称：

④________________； ⑤________________； ⑥________________；⑦________________； ⑧________________。

（2）亚洲主要的气候类型有______种。其中分布最广的气候类型是__________。亚洲气候具有________，______气候显著，__________分布广的特点。

四、能力提升：

读P9图6.12试说明非洲气候分布的特点。

图4

五、课后小测：

1.世界上面积最大和最小的洲是（）A.亚洲和大洋洲 B.亚洲和欧洲 C.大洋洲和亚洲 D.亚洲和南极洲 2.亚洲的地势特点是（）

A.中间高、两边低 B.中间高、四周低 C.东西低、南北高 D.中国高、伊朗低 3.受地势影响，亚洲河流（）

A.呈放射状流向周边的海洋 B.呈环状围绕着青藏高原。C.呈放射状从四周流向中心 D.由东向西流。4.亚洲最大的平原是()A.西西伯利亚平原 B.华北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亚洲和非洲的地理分界线是()A．尼罗河 B．乌拉尔河 C．苏伊士运河 D．红海

第二篇：我们生活的大洲——亚洲自然环境教案

我们生活的大洲——亚洲自然环境教案

教学内容分析：

本 节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第 一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学 会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。

本节安排2课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。

教学目标： 知识目标：

1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标： 1.初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2.理解河流分布与地形之间的关系。情感态度目标：

1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感；

2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点：

1.亚洲的位置特点；

2.亚洲地形与河流分布的关系。教学难点：

亚洲地形与河流分布的关系 教学方法：

讨论法、谈话法、读图分析法 教学准备： 1.学生收集关于亚洲的资料、图片，预习课本 2.教师制作多媒体教学课件

第一课时（共2课时）

学习过程

新课导入：地球上共有几个大洲，哪位同学能把这几个大洲说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？

学生回答：有七个大洲，分别是亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲。我国位于亚洲。

教师引入：今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。屏幕显示：

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节 自然环境

教师提问：请同学们回忆一下七大洲中面积最大的是哪个大洲？面积多大？

学生回答：略。

屏幕显示：七大洲的面积 教师总结：亚洲是世界面积最大的一洲。屏幕显示：亚洲在世界的位置

教师提问： 在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？ 学生回答：略。屏幕显示：东半球教师提问：学生回答：略。屏幕显示：赤道划分南北半球，亚洲位于北半球屏幕显示：世界政区填充图教师引导：学生寻找并指出亚洲被哪些大洲和大洋包围？学生回答：略。屏幕显示：欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋与印度洋的位置。教师提问：请说出亚欧两洲的分界线和亚非两洲的分界线？学生回答：略。教师小结：亚欧两洲的分界线是乌拉尔山脉——乌拉尔河——里

在南北半球中，亚洲主要位于哪个半球？

海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡。亚非两洲的分界线是苏伊士运河。

屏幕显示：亚洲的范围

教师提问：亚洲大致跨多少经度及纬度？ 学生回答：略。

屏幕显示：亚洲纬度将近90°是跨纬度最广的一洲。亚洲经度大约143°，是东西距离最长的一个洲（除极地外）。

讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？ 学生讨论：略。

教师总结：因为亚洲是世界上面积最大，跨经度最广、东西距离最长的一洲

屏幕显示：亚洲地理区域划分 教师提问：亚洲共分几个地理分区？ 学生回答：略。

教师总结：人们按照地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。教师提问：从地理分区上看，中国位于哪个分区？ 学生回答：东亚。

屏幕显示：中国在亚洲的位置 屏幕显示：东亚政区

教师提问：东亚都有哪些国家？ 学生回答：略。

屏幕显示：东亚有中国、蒙古、日本、朝鲜和韩国。屏幕显示：亚洲地形

教师提问：亚洲地形有何特点？河流呢？ 学生回答：略。

教师总结：亚洲地势起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。受地势地形影响，亚洲河流多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。

教师指导：学生阅读材料“亚洲地理集锦”了解亚洲的地理世界之最。

屏幕显示：图片（喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、青藏高原、死海湖面、里海和贝加尔湖）

学生展示课前收集的图片。

屏幕显示：亚洲大陆30°N地形剖面图和北美洲40°N地形剖面图

教师提问：1.请说明亚洲地势东西方向变化有哪些特点？ 2.说说北美地势东西方向变化的特点？ 学生讨论：略。

教师总结：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东部和西部高中部较低。

教师引导：学生在地形图上观察鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看他们各流入哪个大洋，并说说这些大河的分布与地形之间的关系。

学生讨论：略。

教师讲述：鄂毕河和叶尼塞河流入北冰洋；黄河、长江、湄公河流入太平洋；恒河、印度河流入印度洋。受地形影响，这些大河都发源于亚洲中部，流向周边的海洋。

课堂小结：亚洲因为面积最大、跨纬度最广、东西距离最长，是世界第一大洲。按照地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。亚洲地势起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。受地势地形影响，亚洲河流多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。

教学反思：

本 课时的教学内容是关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以本人在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的 学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己自己分析、解决实际问题的能力。由于设计意图明 确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成，所以学生最终的三维目标实现较好。

巩固练习：

1.世界上面积最大和最小的洲是（）A.亚洲和大洋洲 B.亚洲和欧洲

C.大洋洲和亚洲 D.亚洲和南极洲

2.亚洲的地势特点是（）

A.中间高、两边低 B.中间高、四周低 C.东西低、南北高 D.中国高、伊朗低

3.受地势影响，亚洲河流（）

A.呈放射状流向周边的海洋 B.呈环状围绕着青藏高原。

C.呈放射状从四周流向中心 D.由东向西流。

4.亚洲最大的平原是()

A.西西伯利亚平原 B.华北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亚洲和非洲的地理分界线是()A．尼罗河 B．乌拉尔河

C．苏伊士运河 D．红海 6.世界最高的大高原是（）A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.巴西高原 参考答案：

1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A

第三篇：《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学教案

《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计

【教学内容分析】

本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。

【教学目标】

知识能力目标：

1.初步掌握亚洲气候特征；

2.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：

1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，逐渐形成追根求源的探索意识。

2.引导学生积极参与读图分析、讨论、竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

【教学重点】

气候特点及其主要影响因素。

【教学难点】

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

【教学方法】

讨论法、谈话法、读图分析法

【教学准备】收集关于亚洲的气候资料、图片，预习课本

第二课时（共2课时）

【学习过程】

复习回顾：1.为什么说亚洲是世界第一大洲？

2.亚洲地形有什么特点？

学生回答：略。

新课导入：根据自己的感受，说说我们河南的气候有何特点？

学生回答：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。教师引入：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地跨寒、温、热三带，东、北、南三面濒临海洋，西面深入亚欧大陆内部，地形复杂，气候差异很大。了解一下亚洲的主要气候类型。

屏幕显示：

第六章

我们生活的大洲——亚洲

第一节 自然环境

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：请同学们读出亚洲的主要气候类型有哪几种？

学生回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。

屏幕展示：依次显示九种主要气候类型

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：亚洲东部与南部气候有何共同特征？

学生回答：都是季风气候。

教师总结：亚洲九种气候类型中有三种是季风气候，这是亚洲气候的特点之一 ──季风气候显著。

教师补充：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之夏季风弱的年份降水就较少。如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能形成旱灾。因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。

屏幕显示：季风影响下的东亚、南亚降水图片

教师提问：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

学生回答：略。

教师总结：亚洲气候类型复杂多样。

教师提问：为何亚洲的气候类型众多？

学生回答：略。

教师总结：纬度位置、海陆位置和地形的影响。

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：雅库次克与孟买气候不同的原因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：纬度因素造成的

教师提问：乌兰巴托与哈尔滨气候不同的原因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：海陆因素（距海远近不同）造成的

教师提问：高原山地气候的成因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：地形与海拔因素造成的

显示问题：影响气候的素

、、。

学生回答：纬度因素、海陆因素和地形。

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师引导：亚洲分布范围最广的气候类型？

学生回答：温带大陆性气候。

屏幕显示：雅库次克与孟买气温曲线图、乌兰巴托与哈尔滨的年降水量图

因

教师引导：学生分析原因？

学生回答：雅库次克与孟买气温不同是因为两地的纬度位置不同。

乌兰巴托与哈尔滨量的变化不同是因为两地距海远近不同。

教师引导：学生分析亚洲的气候特征。

学生回答：略。

教师总结：气候复杂多样、季风气候显著、大陆型气候分布广。

活动：读非洲气候图，说明非洲气候分布的特点。

学生讨论：略。

教师小结：赤道穿过非洲中部；

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广； 气候类型南北对称，以赤道为中心；

影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等。

课堂小结：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。受夏季风强弱影响，亚洲的东部和南部，易发生旱涝灾害。

【教学反思】

本课时的教学内容是关于亚洲气候特征及影响因素，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。由于课件设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。

【巩固练习】

1.亚洲分布最广的气候类型是（）

A.温带大陆性气候

B.温带季风气候 C.热带雨林气候

D.高原山地气候

2.亚洲东部和南部主要的气候类型是（）

A.季风气候

B.大陆性气候 C.雨林气候

D.沙漠气候

3.关于亚洲冬部和南部夏季风与降水的关系，叙述正确的是

A.夏季风强，降水多

B.夏季风弱，降水多

C.夏季风强，降水范围小 D.夏季风弱，无降水

4.读亚洲气候图回答以下问题。）

（

1.写出图中序号代表的气候类型名称：

①

；②

；③

；④

；⑤

；⑥

；⑦

；⑧

；

2.亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是

；降水最多的是

气候。

3.在世界主要气候类型中，亚洲缺失的是

气候和

气候。

参考答案：

1.A

2.A

3.A

4.（1）①亚热带和热带沙漠气候；②地中海气候；③极地气候；④热带季风气候；⑤温带季风气候；⑥热带雨林气候；⑦亚热带季风气候；⑧温带大陆性气候；

（2）温带大陆性气候，热带雨林气候

（3）热带草原气候，温带海洋性气候

第四篇：《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计_

《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计

教学内容分析：

本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。

本节安排2课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。

第一课时 教学目标： 知识目标：

1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标：

1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感态度目标：

1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感；

2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。教学重点：

1.亚洲的位置特点；

2.亚洲地形与河流分布的关系。教学方法：

讨论法、谈话法、读图分析法 教学准备：

世界地图，亚洲地形图等。学习过程

【新课导入】在上学期我们学习了一些地理的基础知识，请同学们回忆一下，地球上共有几个大洲和那几大洋，哪位同学能把这几个大洲和几大洋说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？

【教师引入】今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。

【提问】你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教材5页活动（1）-（4），归纳一下亚洲的地理位置。

学生读图、讨论回答

【板书】第一节 亚洲的自然环境

一、自然概况

1、位置与范围：

【小结】亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！东西跨度165南北跨度92 【拓展】在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表： 太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

(请一位同学说出自己的答案)学生读图、讨论回答

【转承】同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区，教材6页。

【板书】

2、分区 【活动】“眼明手快”：读图P6 亚洲地理分区，举手抢答。

1、在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、印度、印度尼西亚，并说出它们所在的区域。

2、哪两个国家与中国接壤呢？

【转承】我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们看P4亚洲的地形，请同学们看一下有哪些地形？ 【板书】

二、地形与河流

【提问】你能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？ 学生读图回答

【提问】注意观察一下，河流的源头一般在哪里？ 学生读图回答

【提问】水往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？

学生读图回答

【提问】俗话说：“人往高处走，水往低处流”。亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？ 学生读图回答

【提问】现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？ 学生读图，讨论回答

【小结】亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。【板书】地形：中间高，四周低，高原山地为主

河流：放射状分布

教学反思：

本课时的教学内容是关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以本人在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己自己分析、解决实际问题的能力。由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成，所以学生最终的三维目标实现较好。巩固练习：

1.世界上面积最大和最小的洲是（）A.亚洲和大洋洲 B.亚洲和欧洲 C.大洋洲和亚洲 D.亚洲和南极洲 2.亚洲的地势特点是（）

A.中间高、两边低 B.中间高、四周低 C.东西低、南北高 D.中国高、伊朗低 3.受地势影响，亚洲河流（）

A.呈放射状流向周边的海洋 B.呈环状围绕着青藏高原。C.呈放射状从四周流向中心 D.由东向西流。4.亚洲最大的平原是()A.西西伯利亚平原 B.华北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亚洲和非洲的地理分界线是()A．尼罗河 B．乌拉尔河 C．苏伊士运河 D．红海 6.世界最高的大高原是（）A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.巴西高原 参考答案：

1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A

第五篇：第六章我们生活的大洲亚洲单元计划

第六章 我们生活的大洲——亚洲单元备课计划

一、教学目标

（一）知识与能力目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。理解地形、气候、河流三者之间的关系。

（二）过程与方法目标

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；气候特点

（三）情感、态度、价值观目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2.培养学生形成人地和谐的观念通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重难点和突破措施

重点、难点：学会描述亚洲的位置特点；分析亚洲地形与河流分布的关系；总结亚洲的气候特点

突破措施：

通过学生自主地读图、绘图，掌握亚洲地理位置和地势、地形特点，并通过与其他大洲的经纬度比较，得出亚洲是世界第一大洲的结论，让学生建立较清晰的空间概念。

加强读图，立足课堂。地图是地理学科区别于其他学科最显著的特征。在地理课本中，很多知识以图为主体，斌且在图中蕴含了大量的信息。因此对学生赌徒能力的培养非常重要。俗话说；“ 授人以鱼不如授人以鱼”，要摆脱地理学习的困境，一定要培养学生对“读图、析图”能力的培养。

三、学情分析

刚从小学跨越到初一年级的学生，通过半学期的学习，学习成绩不太乐观。对初中学生来说，所面对的学习任务，学科特点，学习方法与小学有较大的差异。对初中地理教材的不适应是他们学习地理的最大的困惑。初中的地理课程与小学的科学课程在教学重点上有很大的区别。所以在学习方法上还没有转变过来。其次是老师的教法有明显的区别，小学的学科知识是老师与学生共同反复学习的过程，到了初中由于学习任务重，课时少，学生基础知识差异大等各方面的因素，因此在教法上有别于小学。而这种教法在短时间内学生还没有完全适应。初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差。

四、课时分配计划

第一节 地理位置和范围2课时

第二节自然环境2课时

学习与探究认识亚洲的国家1课时

单元复习3课时