第一篇：形式逻辑金岳霖课后习题答案
《形式逻辑》（金岳霖）
课后习题
目录
《形式逻辑》（金岳霖）
课后习题.............................................................................................0 第二章 概念.............................................................................................................................2
1.01说明概念的特征和作用。.......................................................................................2 1.02形式逻辑为明确概念和准确地使用概念提出了那些方法？明确概念和准确地使用概念要注意那些问题？...........................................................................................3 1.03说明概念与语词的关系。.......................................................................................3 1.04为什么说概念的内涵是对事物特有属性的反映，而不是事物特有属性本身？3 1.05指出下列各概念的内涵和某些外延：...................................................................3 1.06指出下列各句中，括号里的话是由内涵方面或外延方面，来说明标有横线的概念的：...............................................................................................................................3 1.07对下列各概念进行一次限制和一次扩大：...........................................................4 1.08下列各组概念从前到后，作为连续的限制或扩大，是否正确，为什么？.......4 1.09说明下列各句中带括号的概念是哪一种概念：...................................................4 1.10什么是形式逻辑所研究的概念之间的关系？说明下列各句子中带括号的概念间有什么关系，为什么？...............................................................................................5 1.11指出下列各概念的矛盾概念和反对概念：...........................................................5 1.12什么是论域？下列各句中带括号的概念的论域是什么？...................................5 1.13说明真实定义和语词定义的区别和作用。...........................................................5 1.14下列各句话表达了真实定义，还是语词定义？...................................................6 1.15设下列各句话都表达真实定义，是否正确？为什么？.......................................6 1.16根据下列各段文章的内容分别找出“片面性”和“革命”的定义，并说明这个定义是合乎定义规则的：...............................................................................................7 1.17设下列各句话都各表示一个划分。作为划分，它们是否正确？为什么？.......7 1.18生物分为动物和植物，这是不是二分法？如果不是二分法，则把它改为二分法。...........................................................................................................................................7 1.19指出下列各段话明确了哪些概念，主要是用哪些方法明确的？.......................7 第三章
判断...........................................................................................................................8
2.04指出下到各判断是哪一种性质判断，并指出它们的主谓项。...........................8 2.05...................................................................................................................................9 2.06.................................................................................................................................10 2.07什么叫做周延？为什么肯定判断的谓项不周延而否定判断的谓项周延？.....11 2.08下列各关系是对称的或传递的吗?.......................................................................11 2.09下列各组判断之间有什么真假关系?...................................................................11 2.10从关系的逻辑性质方面，指出下列两句话中的逻辑错误：.............................12 2.11断定了一个复合判断，是否必然地断定了它的肢判断，为什么？.................12 2.12下列各判断是哪种复合判断，并指出它们的判断联项和肢判断。.................12 2.13分析下列各判断的形式(不必分析到判断的内部结构，即主项、谓项等)：..13
0 2.14给出与下列各判断的负判断等值的判断：........................................................13 2.15“如果一个人的思想觉悟高，那么他不会计较名誉地位”具有“如p则q”的形式，请改变为具有下列各形式：.............................................................................14 2.16把下列各判断改为充分条件假言判断：............................................................14 2.17把下列各判断改为选言判断：............................................................................14 2.18把下列判断改为联言判断：并不是如果某甲来，某乙就不来。.....................14 2.19用“p或q”来定义“要么p，要么q”。(提示；“要么p，要么q”的涵义是“p、q之中至少有一真，且至多有一真。”)............................................................14 2.20给出下列各判断的矛盾判断，反对判断或下反对判断，并要求给出的判断的主谓项与原判断的主谓项相同：.................................................................................15 2.21设“这消息可能是假的”是真的，根据逻辑知识，与这判断主谓相同的模态判断中还有哪些是(1)真的；(2)假的；(3)真假不定?设原判断是假的，情况又怎样?.........................................................................................................................................15 2.22.................................................................................................................................16 第四章
演绎推理.................................................................................................................17 3.05根据三段论的一般规则及各格的特殊规则，说明下列推理的形式是否正确：.........................................................................................................................................18 3.06以下列各组判断为前提，根据三段论的一般规则及各格的特殊规则，说明能否得结论。如能得结论，能得什么结论？并请写出它的推理形式。.....................19 3.07设a、b两类，b、c两类分别有以下关系，问a、c两类有什么关系。........22 3.08写出一正确三段论形式，它的大项在前提中周延，但在结论中不周延。.....22 3.09一个正确三段论能否三个项都周延两次?为什么?.............................................23 3.10证明。如果正确三段论的结论是全称的，则中项不能两次周延。.................23 3.11写出下列两个省略三段论的省略的判断，并指出三段论的形式。(答案不必是唯一的。).......................................................................................................................23 3.12分析下列各推理的形式：....................................................................................24 3.13下列各混合关系三段论的形式是否正确，为什么?...........................................25 3.14下列各推理的形式是否正确，为什么?...............................................................25 3.15由前提“某人犯错误不外乎两个原因：或者是由于立场有问题，或者是思想方法不对头”，进行选言推理：...................................................................................26 3.16以下列各判断作为前提，进行二难推理，能得什么结论?并写出推理形式。26 3.17批评下列乙的谈话中所包含的推理：................................................................26 3.18试用划真值表的办法，说明下列推理形式是正确的：.....................................27 3.20下列各推理的形式是否正确?为什么?.................................................................27 3.21下列各推理的形式是否正确?为什么？...............................................................28 3.22试用“可能(p或q)”与“可能p或可能q”的等值关系，证明：“必然(p且q)”与“必然p并且必然q“的等值关系。................................................................29 3.23下列推理是否正确，为什么?...............................................................................30 第五章
归纳法...................................................................................................................31 4.01说明归纳推理的特性和作用。............................................................................31 4.02讨论归纳推理与演绎推理的关系。....................................................................31 4.04说明假说的特征和作用。....................................................................................31 4.05提出一个假说，要注意哪些问题？....................................................................31 4.06下列各推理能否成立，为什么？........................................................................31 4.07.................................................................................................................................32 4.08.................................................................................................................................32 4.09确定下列各因果联系的过程中用到了什么归纳推理?......................................32 4.10在下列各情况下能推出什么结论，是运用了什么归纳推理得出结论的?......33 4.12为什么酒暴露在空气中会变成醋?利比西(Liebiq)的假说认为酒中含氮。他做了一个实验，水和酒精都不含氨，都不变成醋，但若在两者中加些含氮的化合物，两者都变成了醋。巴斯德反对这个假说，另立假说，认为酒变酷是因为洒中有酵菌。他指出：酒和水都不含有酵菌，所以不会变成醋；但若加进某些不含氮的盐类进去，两者也会变成醋，因此推翻了利比西假说。利比西实验中的氮化合物不过是包含酵菌的媒介。利比西和巴斯德各用了什么方法?并指出利比西产生错误的原因。...33 第六章
逻辑形式的基本规律.............................................................................................33 5.01说明同一律、矛盾律、排中律的内容以及它们三者之间的关系。................33 5.02试根据形式逻辑的基本规律，指出下列各个议论中所包含的逻辑错误。.....33 5.03“新年画展”可能产生歧义吗?为什么?..............................................................34 5.04指出下列各个议论中所包含的逻辑错误：.........................................................34 5.05下列各段话是否违反矛盾律或排中律的要求?为什么?.....................................34 5.06以形式逻辑的角度看，下列概念有什么问题?...................................................35 5.08讨论形式逻辑基本规律的客观基础问题。.........................................................35 第七章
论证.........................................................................................................................35 6.01说明论证的特征和作用。.....................................................................................35 6.02使论证正确，要注意哪些问题？.........................................................................35 6.03使反驳正确，要注意哪些问题？.........................................................................35 6.04驳倒了对方的论据或论证方式，是否一定就驳倒了对方的论题，为什么？.36 6.05分析下列论证的论题、论据和论证方式.............................................................36 6.06下列各论证是否正确，为什么？.........................................................................37 6.07下列各段反驳是怎样进行的？.............................................................................37 6.08指出下列议论中的错误：.....................................................................................38 6.09已知：如果演绎推理的前提是真的，推理形式是正确的：那末，结论是真的。.........................................................................................................................................38
第二章 概念
1.01说明概念的特征和作用。
答：特征：概念具有抽象性、普遍性的特征。
作用：a.反映事物的特有属性；
b.概念是判断、推理与论证的基础，是思维的起点；
c.概念是判断、推理与论证的结晶，概念又是人们某个阶段人士的终结。
1.02形式逻辑为明确概念和准确地使用概念提出了那些方法？明确概念和准确地使用概念要注意那些问题？
答：方法：形式逻辑为明确概念和准确的使用概念提出了概念的扩大法和概念的限制法。
注意的问题：概念的内涵和外延之间呈反比关系，即：如果一个概念a的内涵比另一个概念b的内涵多，那么，a的外延就比b的外延少；同时，如果a的内涵比b的内涵少，那么，a的外延就比b的外延多。
1.03说明概念与语词的关系。
答：而者是形式和内容的关系：语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。
1.04为什么说概念的内涵是对事物特有属性的反映，而不是事物特有属性本身？
答：概念的内涵与事物特有属性是有区别的。概念的内涵是属于思想方面的认识内容，而事物的特有属性是属于事物方面的认识对象。概念的内涵要依据事物的特有属性，并且日益正确的反映事物的特有属性，但是，二者仍然不是等同的。首先，概念的内涵就有是否正确反应事物的特有属性的问题。属于思想方面的概念内涵与属于事物方面的特有属性不是等同的。
其次，由于实践要求的不同，人们可以从不同的方面去认识同一类事物，因而，对于同一类事物，人们就可以形成几个不同的概念；这些不同概念的内涵，分别地反映同一类事物不同方面地特有属性。
1.05指出下列各概念的内涵和某些外延：
（1）鸟
内涵：有羽毛的会飞的卵生动物。外延：黄鹂、麻雀等。（2）中国文学家
内涵：有中国国籍的文学方面的专家。外延：朱自清、鲁迅等。
1.06指出下列各句中，括号里的话是由内涵方面或外延方面，来说明标有横线的概念的：
（1）军队、警察、法庭等项国家机器是（阶级压迫阶级的工具）。
答：是由内涵方面来说明的。（2）战争是（暴力所表现的最尖锐的形式。一种是国内战争，一种是国外战争）。
答：是由外延方面来说明的。
1.07对下列各概念进行一次限制和一次扩大：
（1）学校。
答：限制：中国的天津市河东区的名为天津工业大学的学校
扩大：教育机构
(2)剧本。
答：限制：著名的文学家鲁迅写的名为《呐喊》的剧本
扩大：文学作品
1.08下列各组概念从前到后，作为连续的限制或扩大，是否正确，为什么？
（1）亚洲－中国－河北省－石家庄。
答：正确：是概念的连续的限制。
（2）镇人民代表大会－县人民代表大会－省人民代表大会－全国人民代表大会。
答：正确：是概念的连续的扩大，因为其中为不同级别的代表大会，所以是正确的。
1.09说明下列各句中带括号的概念是哪一种概念：
（1）（我国最大的城市）位于长江口。
答：我国最大的城市是一个单独概念（2）国际劳动节是（五月的第一天）。
答：五月的第一天是一个集合概念（3）（月球）是（地球的卫星）。
答：月球是一个单独概念，地球的卫星是一个相对概念。（4）（地球的那个卫星）就是（月球）。
答：地球的那个卫星是一个单独概念，月球是一个单独概念（5）（中国人民解放军战士）都是具有高度政治觉悟的。
答：中国人民解放军战士是一个普遍概念（6）（中国人民解放军）是具有高度政治觉悟的军队。
答：中国人民解放军是一个集合概念（7）（《红旗》）是中国共产党中央委员会主办的刊物。
答：《红旗》是一个单独概念（8）我们每个人都拿着几本（《红旗》）。
答：《红旗》是一个普遍概念（9）有的类的分子是（有穷的），有的类的分子是（无穷的）。
答：有穷的是一个相对概念，无穷的是一个绝对概念
（10）某学生是（全班成绩最好的）学生，但不一定是（全校成绩最好的）学生。
答：全班成绩最好的是一个正概念，全校成绩最好的是一个正概念 1.10什么是形式逻辑所研究的概念之间的关系？说明下列各句子中带括号的概念间有什么关系，为什么？
答：两类之间的同异关系，是形式逻辑的研究对象。
（1）（帝国主义）和一切（反动派）都是纸老虎。
答：交叉关系：因为有的反对派就是帝国主义，有的反对派又不是帝国主义，那
反对派与帝国主义就有交叉关系。
（2）有些（社会主义国家）在（亚洲）。
答：社会主义国家和亚洲之间是交叉关系。因为社会主义国家不全在亚洲，亚洲也不都是社会主义国家。
（3）（昆虫）和（鱼）都是（动物）
答：昆虫和鱼之间是全异关系中的排斥关系，因为昆虫都不是鱼；昆虫和动物之间
种属关系，因为昆虫都是动物但是动物不都是指昆虫；鱼和动物之间是下属关系，因为鱼都是动物但是动物不都是鱼。
(4)在社会主义国家里,(马克思主义)的地位不同了。但是就是在社会主义国家，还是有(非 马克思主义)的思想存在，也有（反马克思主义）的思想存在。
答：马克思主义和非马克思主义之间是全异关系中的反对关系，因为马克思主义与非马克思主义都下属于主义类中，而且马克思主义和非马克思主义是全异关系，又由于在马克思主义和非马克思主义之外还有别的主义马克思主义与非马克思主义少于主义类；马克思主义和反马克思主义之间是全异关系，因为马克思主义都不是反马克思主义；非马克思主义和反马克思主义之间是上属关系，因为反马克思主义都是非马克思主义，但是非马克思主义不都是反马克思主义。
1.11指出下列各概念的矛盾概念和反对概念：
（1）中国人；
答：矛盾概念：非中国人（外国人）
反对概念：韩国人、美国人（2）非资产阶级。
答：矛盾概念：资产阶级
反对概念：无产阶级
1.12什么是论域？下列各句中带括号的概念的论域是什么？
答：论域就是指一个负概念所相对的范围。（1）（对抗性矛盾）和(非对抗性矛盾)都是矛盾。
答：对抗性矛盾没有论域，非对抗性矛盾的论域是矛盾。（2）（“气体”）和（“液体”）都是物理学名词。
答：气体、液体没有论域。
1.13说明真实定义和语词定义的区别和作用。
答：区别：
1．定义项不同： 从语言表达方面说，真实定义的被定义项是一个词或词组，它表示了一类事物也表达了一个概念。用DS表示。
语词定义的被定义项是一个词或词组，它只表示它自身而不表示别的事物，从而也不表达关于别的事物的概念。用“DS”表示。2．定义联项不同： 真实定义的定义联项（“就是”），是表示事物与属性之间或者事物与事物之间的必然联系。语词定义的定义联项（“表示”），是表示语词与事物之间或者语词与属性之间的人为地规 地关系。
3．被定义项的意义不同：
真实定义的被定义项，在独立于定义项的情形下，是有意义的。语词定义的被定义项，在独立于定义项的情形下，却是没有意义的。4．判断的真假不同：
真实定义都是关于事物的判断，总是有真有假的。
规定的语词定义，却不是一个判断，是没有真假问题的。5．真实定义为语词定义做了意义上的准备。作用：
总的来说是起到了明确概念的作用。
1.14下列各句话表达了真实定义，还是语词定义？
（1）“五多”就是任务多，会议集训多，公文报告表册多，组织多，积极分子兼职多。
答：语词定义。
（2）所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物主义的观点去看问题。
答：真实定义。
1.15设下列各句话都表达真实定义，是否正确？为什么？
（1）民主主义者就是信仰民主主义的人。
答：不正确，犯了循环定义的错误。
（2）偶数是由奇数加1而成的数；奇数是由偶数加1而成的数。
答：不正确，犯了循环定义的错误。（3）数n的平方根就是自乘得出n的数。
答：不正确，犯了循环定义的错误。
（4）集体主义者就是没有自由散漫作风的人。
答：不正确，犯了负概念的错误。（5）植物就是不能独立移动的生物。
答：不正确，犯了定义太宽的错误，定义项的外延多于被定义。（6）革命就是历史的火车头。
答：不正确，包括含混的概念或语词。这是个比喻，定义时不能用比喻，因此这不是定义。
（7）宪法就是国家的法律。
答：不正确，外延太大、定义太宽。1.16根据下列各段文章的内容分别找出“片面性”和“革命”的定义，并说明这个定义是合乎定义规则的：
（1）所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方，不了解日本一方，„„
如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点，这就叫做不－片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。答：所谓片面性，就是指从局部性看问题。
这个定义项中没有直接或间接的包含被定义项；定义项中没有包含负概念；定义项中没有包含含混的概念或语词；定义项的外延与被定义项的外延是全同的。
（2）革命是本国被压迫人民推翻压迫阶级的问题，而对殖民地半殖民地国家来说，首先是推翻外国压迫者即帝国主义者的问题。意味着被压迫阶级使用革命的暴力，意味着革命战争。
答：所谓革命就是被压迫人民推翻压迫者的暴力问题。
这个定义项中没有直接或间接的包含被定义项；定义项中没有包含负概念；定义项中没有包含含混的概念或语词；定义项的外延与被定义项的外延是全同的。
1.17设下列各句话都各表示一个划分。作为划分，它们是否正确？为什么？
（1）语句基本上分为主语和谓语。
答：不正确，还包括宾语，主语和谓语之和没有穷尽母项。（2）邮件有航空的、平寄的、国内的、国际的几类。
答：不正确，每次划分必须按同一标准划分，这个划分没有按同一标准划分。（3）现在世界上的国家分为社会主义国家和帝国主义国家。
答：不正确。，社会主义国家和帝国主义国家之和没有穷尽母项。
（4）生物分为：植物、脊椎动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线性动物、扁行动 肛肠动物和原生动物。（提示：动物分为脊椎动物等八类，并无遗漏。）
答：不正确，每次划分必须按同一标准划分，这个划分没有按同一标准划分。
1.18生物分为动物和植物，这是不是二分法？如果不是二分法，则把它改为二分法。
答：这不是二分法，改成生物分为动物和非动物。
1.19指出下列各段话明确了哪些概念，主要是用哪些方法明确的？
（1）战争是从有私有财产和阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、家和国家、政治集团和政治集团之间，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式。史上的战争分为两类，一类是正义的，一类是非正义的。后一类战争，例如第一次世界大战，双方都是为帝国主义利益而战。日本侵略中国的战争是非正义的，而我们的抗战是神圣的、正义的，是进步的、求和平的。答：明确了战争的概念，应用了概念的扩大法和概念的限制法来明确的。
（2）什么叫集中？首先是要集中正确的意见。在集中正确意见的基础上，做到统一认识，统一政策，统一计划，统一指挥，同一行动，叫做集中统一。答：明确了集中的概念，应用了概念的限制法来明确的。
第三章
判断
2.04指出下到各判断是哪一种性质判断，并指出它们的主谓项。
(1)无论什么困难都不是不可克服的。
全称否定判断。
主项：“无论什么困难”。（即“所有困难”）
谓项：“不可克服的”。(2)这棵树不是枣树。
单称否定判断。
主项：“这棵树”。
谓项：“枣树”。
(3)没有无因之果。全称否定判断。
主项：所有的果。
谓项：“无因之果”。
联项：不是。(4)个个是英雄。
全称肯定判断。
主项：“个个”。
谓项：“英雄”。
(5)有的矛盾不是非对抗性的。
特称否定判断。
主项：“有的矛盾”。
谓项：“非对抗性的”。(6)鱼目焉能混珠。
全称否定判断。
主项：“鱼目”。
谓项：“混珠”。
联项：“焉能”（不能）。
(7)木星的所有卫星都是绕木星由西向东运行的。
全称肯定判断。
主项：“木星的所有卫星”。
谓项：“绕木星由西向东运行的”。(8)没有一个资本家不是唯利是图的。
全称否定判断。
主项（省）：“所有资本家”（即由“没有一个资本家不是”推导而来）。本家不是唯利是图的”。
联项：“没有”。
谓项：“一个资
注：此题有多解，又如：
全称肯定判断。
主项（省）：“所有资本家”（即由“没有一个资本家不是”推导而来）。谓项：“唯利是图的”。
联项：都是（即由“没有┅┅不是”推导而来）
(9)这种基于实践的由浅入深的辩证唯物论的关于认识发展过程的理论在马克思主义以前，是没有一个人这样解决过的。
单称肯定判断。
主项：“这种基于实践的由浅入深的辩证唯物论的关于认识发展过程
的理论。”
谓项：“没有一个人这样解决过的”。
联项：“是”。
(10)至少有一种金属比水轻。
特称肯定判断。
主项：“至少有一种金属”。
谓项：“比水轻”。
联项：无。（实际应为“关系判断”）
2.05（1）断定“有的鸟是食肉的”是假的与断定“有的鸟不是食肉”是真的，是否相同，为什么?
不相同。
“有的鸟是食肉的”是SIP判断，“有的鸟不是食肉的” 是
SOP判断。
由“有的鸟是食肉的“（SIP判断）假，推知“所有的鸟不
是食肉”（SEP判断）必真（矛盾关系）。由“所有的鸟不是食
肉”（SEP判断）真，推知“有的鸟不是食肉的”（SOP判断）
必真（差等关系）。所以“有的鸟不是食肉的”（SOP判断）必
真。
由“有的鸟不是食肉的”（SOP判断）真，推知“所有的鸟
不是食肉的”（SAP判断）必假（矛盾关系）。由“所有的鸟不
是食肉的”（SAP判断）假推知“有的鸟是食肉的”（SIP判断）
真假不定（差等关系）。所以“有的鸟是食肉的”（SIP判断）真
假不定。
因为断定“有的鸟是食肉的”是假的，其实是断定这个判
断可真可假；而断定“有的鸟不是食肉的”是真的，其实是断
定这个判断必定是真的。一个是“不一定假”（可真可假），一
个是“一定真”（必真），所以这里的“真”“假”是不同的。不
同在于：“真”是一定的；“假”是不一定的。
（2）断定“一切知识都是来源于实践的”是真的与断定“所有知识都不是来源于实践的”是假的，是否相同，为什么?。
不相同。
“一切知识都是来源于实践的”是SAP判断，“所有知识
都不是来源于实践的”是SEP判断。
由“一切知识都是来源于实践的”（SAP判断）是真的，推
知“有的知识不是来源于实践的”（SOP判断）必假（矛盾关系）。
由“有的知识不是来源于实践的”（SOP判断）假，推知“所有
知识都不是来源于实践的”（SEP判断）必假（差等关系）。所
以“所有知识都不是来源于实践的”（SEP判断）必假。
由“所有知识都不是来源于实践的”（SEP判断）假，推知
“有的知识是来源于实践的”（SIP判断）必真（矛盾关系）。
由“有的知识是来源于实践的”（SIP判断）真，推知“一切知
识都是来源于实践的”（SAP判断）真假不定。所以“一切知识
都是来源于实践的”（SAP判断）真假不定。
因为断定“一切知识都是来源于实践的”是真的，其实是
断定其可真可假；而断定“所有知识都不是来源于实践的”是
假的，其实是断定其必假。一个是“不一定真”（可真可假），一个是“一定假”（必假），所以这里的“真”“假”是不同的。
不同在于：“真”是不一定的；“假”是一定的。
2.06(1)已知SAP与SIP有差等关系，SIP与SEP有矛盾关系，问SAP与SEP有什么关系?
第一步，由A看E：
由A真知I真（差等）
由I真知E假(矛盾)
所以A真则E假
由A假，知I不定（差等）
由I不定知E不定（矛盾）
所以A假则E不定
第一步由A看E的结论是：A真则E假，A假则E不定。
第二步，由E看A：
由E真知I假（矛盾）
由I假知A假(差等)
所以E真则A假
由E假知I真(矛盾)
由I真知A不定(差等)
所以E假则A不定
第二步由E看A的结论是：E真则A假，E假则A不定。
综和第一步、第二步结论得出A与E的真假关系是：一真另一必假：一假另一不定。所以A与E是反对关系。
(2)已知SAP与SOP有矛盾关系，SEP与SAP有反对关系，问SEP与SOP有什么关系?
第一步，由E看O：
由E真知A假(反对)
由A假知O真(矛盾)
所以E真则O真
由E假知A不定(反对)由A不定知O不定(矛盾)
所以E假则O不定
第一步由E看O的结论是：E真则O真，E假则O不定。
第二步：由O看E：
由O真知A假（矛盾）
由A假知E不定(反对)
所以O真则E不定
由O假知A真(矛盾)
由A真知E假(反对)
所以O假则E假
第二步由O看E的结论是：O真则E不定，O假则E假。
综合第一步、第二步结论得出E与O的关系是：上位真则下位真；上位假则下位不定。下位真则上位不定，下位假则上位也假。所以E与O是差等关系。
2.07什么叫做周延？为什么肯定判断的谓项不周延而否定判断的谓项周延？
2.08下列各关系是对称的或传递的吗?(1)不相等；
对称；传递。(2)选举；
非对称；非传递。
(3)分子和类之间的属于关系。
反对称；传递。
2.09下列各组判断之间有什么真假关系?(1)1．有人拥护所有的侯选人。2．所有的候选人都有人拥护。
答:这是一组“对称关系”的“关系判断”。当aRb真时，bRa也真。（注：“有人”为“a”，“拥护”为“R”，“所有的侯选人”为“b”）所以，当“有人拥护所有的侯选人”为真时，“所有的候选人 都有人拥护”也真。(2)1．所有参观者都欣赏全部陈列品。
2．有的参观者欣赏每件陈列品。
答： 这是一组“差等关系”的性质判断。“所有参观者都欣赏全部陈列品”为全称肯定判断，为SAP判断，是“差等关系”中的上位判断。“有的参观者欣赏每件陈列品”为特称肯定判断，为SIP判断，是“差等关系”中的下位判断。因为“差等关系”的真假关系是：上位真，下位必真。所以 当上位判断“所有参观者都欣赏全部陈列品”为真时，下位判断“有的参观者欣赏每件陈列品”必真。因为“差等关系”的真假关系是：上位假，下位真假不定。所以当上位判断“所有参观者都欣赏全部陈列品”为假时，下位判断“有的参观者欣赏每件陈列品”真假不定。因为“差等关系”的真假 关系是：下位真，上位真假不定。所以当下位判断“有的参观者欣赏每件陈列品”为真时，上位判断“所有参观者都欣赏全部陈列品”真假不定。因为“差等关系”的真假关系是：下位假，上位必假。所以当下位判断“有的参观者欣赏每件陈列品”为假时，上位判断“所有参观者都欣赏全部陈列品”必假。
2.10从关系的逻辑性质方面，指出下列两句话中的逻辑错误：
(1)A离B很近，B离C很近，因之，A离C也很近。
答:这是“非传递关系”的“关系判断”。当ARB真且BRC真时，ARC就真假不定。所以
由“A离B很近”真且“B离C很近”真不能推出“A离C也很近”一定真。
这里把“非传递关系”当成了“传递关系”。
(2)某甲是乙会的会员，乙会是丙会的团体会员，由此可见某甲是丙会的 答:会员。这是“反传递关系”的“关系判断”。当aRb真且bRa真时，则aRc就必假。所以当“某甲是乙会的会员”真且“乙会是丙会的团体会员”真时，“某甲是丙会的会员”必假。这里把“反传递关系”当成了“传递关系”。
2.11断定了一个复合判断，是否必然地断定了它的肢判断，为什么？
答：不。因为肢判断的真假，不能完全决定一个复合判断的真假。
2.12下列各判断是哪种复合判断，并指出它们的判断联项和肢判断。
(1)只要有决心，困难是可以克服的。假言（必要）。只要┅┅（就）┅┅。(2)理论一旦掌握群众，就变成物质力量。
假言（充分）。一旦┅┅就┅┅。
(3)谁不接受这个教训，谁就要碰得头破血流。
假言（充分）。不┅┅就┅┅。
(4)哪里有帝国主义和社会帝国主义的压迫，哪里就有人民的反抗。
假言（充分）。有┅┅就有┅┅。
(5)当气体的质量一定时，气体的体积和压力的乘积，跟它的绝对温度成正比。
假言（充要）。当┅┅时，（就）┅┅。(6)谦虚使人进步，骄傲使人落后。
联言。省略判断联项。(7)会憎，才会爱。
假言（必要）。（只有）┅┅，才┅┅。
(8)要作一个人民的作家，必须熟悉人民的语言。
假言（充分）。要┅┅，（就）必须┅┅。(9)若要人不知，除非己莫为。
假言（充分）。若要┅┅，除非┅┅。(10)没有革命的理论，就没有革命的运动。
第四章 复合判断假言（充分）。没有┅┅，就没有┅┅。(11)不破不立，不塞不流，不止不行。
联言。省略判断联项。各肢判断为假言（充分）。(12)不入虎穴，焉得虎子。
假言（充分）。不┅┅，（就）不（焉）┅┅。(13)凡事豫则立，不豫则废。
联言。省略判断联项。第一个肢判断为假言（必要），第二个 肢判断为假言（充分）。
(14)液体沸腾的原因是温度增高，或者是压力下降。
选言（相容）。或者。
(15)不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。
选言（不相容）。不是┅┅，就是┅┅。
(16)要么走社会主义道路，要么走资本主义道路。
选言（不相容）。要么┅┅，要么┅┅。
(17)现在不是西风压倒东风，而是东风压倒西风。
联言。不是┅┅，而是┅┅。
(18)中国共产党不仅有武装斗争的丰富经验，也有和平斗争的丰富经验。
联言。不仅┅┅，也┅┅。
(19)知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
联言。省略判断联项。
(20)并非所有参加民主运动的人都是马克思主义者。
负判断。并非SAP。
2.13分析下列各判断的形式(不必分析到判断的内部结构，即主项、谓项等)：
(1)如果马克思主义害怕批评，如果可以批评倒，那末马克思主义就没有用了。
假言（充分）。两个条件句（如果┅┅，如果┅┅，）为联言。
(2)你是资产阶级文艺家，你就不歌颂无产阶级而歌颂资产阶级；你是无产阶级文艺家，你就不歌颂资产阶级而歌颂无产阶级和劳动人民：二者必居其一。
选言（不相容）。两个选言肢都为假言（充分）。
2.14给出与下列各判断的负判断等值的判断：
(1)如果气温降到摄氏零度以下，就不能施工。负充分（假言）：“并非（如果p，那么q）”等值于“P，但是非q”。即使气温降到 摄氏零度以下，还要施工。(2)只有下雨，我才不来。
负充要（假言）：“并非（当且仅当P，则q）”等值于“P并且非q”。又等值于“非p 并且q”。即使下雨，我也来。即使不下雨，我也不来。
(3)某厂产品质量、数量都超过了原定计划。
负单称肯定判断的等值判断：变质。（把单称肯定判断变为单称否定判断）某厂产品质量、数量都没有超过了原定计划。(4)那封信或是航空信，或是平信。负选言（不相容）：“并非（p或q）”等值于“非p且非q”。
那封信既不是航空信，也不是平信。
2.15“如果一个人的思想觉悟高，那么他不会计较名誉地位”具有“如p则q”的形式，请改变为具有下列各形式：
(1)如非p则非q。
如果一个人的思想觉悟不高，那么他会计较名誉地位。(2)只有p才q。
只有一个人的思想觉悟高，他才不会计较名誉地位。
2.16把下列各判断改为充分条件假言判断：
(1)一个人犯错误或是由于立场有问题，或是由于思想方法有问题。
如果一个人立场有问题，或是思想方法有问题，那么他就会犯错误。(2)没有一个国家不建设重工业而有巩固的国防。
如果一个国家不建设重工业，就不能有巩固的国防。
2.17把下列各判断改为选言判断：
(1)一个国家不能既不建设重工业，又要想经济独立。
设“不建设重工业”为P，“建设重工业”为负P，“要想经济独立”为q。这个判断为负联言判断，形式为“并非（P并且q）”。“并非（P并且q）”等值于“非P或非q”。那么这个判断改成选言判断是：“一个国家或者建设重工业，或者不经济独立”。(2)只有你承认了错误，我才会原谅你。
这是个假言判断，“只有p才q”近似于“如p则q”。根据“提示1‘如p则q’ 等值于‘非p或q’”，这个判断改为选言判断是：“你或者不承认错误，我或者原谅你”。
(提示：1．“如p则q”等值于“非p或q”。2．“非非p”等值于“p”。)2.18把下列判断改为联言判断：并不是如果某甲来，某乙就不来。
答: 负充分（假言）：“并非（如果P，那么q”）等值于“P但是非q”。某甲来，某乙也来。
2.19用“p或q”来定义“要么p，要么q”。(提示；“要么p，要么q”的涵义是“p、q之中至少有一真，且至多有一真。”)答：“要么p，要么q”的判断就是“p或q”中不能同时为真又不能同时为假的判断。2.20给出下列各判断的矛盾判断，反对判断或下反对判断，并要求给出的判断的主谓项与原判断的主谓项相同：
(1)行星的轨道必然是椭圆的。前提：这个判断一定真。
“必然p”的矛盾判断是“可能非p”。行星的轨道可能不是椭圆的。（这是个假判断。矛盾关系是：一真必一假）
“必然p”的反对判断是“必然非p”。行星的轨道必然不是椭圆的。（这是个假判断。反对关系是：一真必一假）
(2)他可能不知道老王的住址。前提：这个判断真假不定。
“可能非p”的矛盾判断是“必然p”。他必然知道老王的住址。（如果“可能非p”真，那么“必然p”就假，这个判断就假；如果“可能非p”假，那么“必然p”就真，这个判断就真。矛盾关系是：一真必一假）
“可能非p”的下反对判断是“可能p”。他可能知道老王的住址。（如果“可能非p”真，“可能p”就真假不定，这个判断就真假不定；如果“可能非p”假，“可能p”就真，这个判断就真。下反对关系是：一真另一真假不定，一假另一必真）(3)这种情况的发生是不偶然的。前提：这个判断一定真。
“非偶然p”矛盾于“偶然p”。这种情况的发生是偶然的。（这是一个假判断。矛盾关系是：一真必一假）
“非偶然p”等值于“可能非p”（因“偶然p”矛盾于“可能非p”，所以“非偶然p”等值于“可能非p”）。“可能非p”（“非偶然p”）的反对判断是“可能p”。这种情况的发生是可能的。（这个判断假。反对关系是：一真另一必假）（这一判断的推导的前提是：可能p、可能非p、偶然p、偶然非p构成逻辑方阵）
2.21设“这消息可能是假的”是真的，根据逻辑知识，与这判断主谓相同的模态判断中还有哪些是(1)真的；(2)假的；(3)真假不定?设原判断是假的，情况又怎样? 这个判断的形式是：可能p。
如果这个判断真的，有下列真假判断：
（1）“可能p”与“必然p”是差等关系。这消息必然是假的。（这判断真假不定。差等关系是：下位真，上位真假不定）
（2）“可能p”与“必然非p”是矛盾关系。这个消息必然是不假的。（这个判断是假的。矛盾关系是：一真另一必假）
（3）“可能p”与“可能非p”是下反对关系。这消息可能不是假的。（这个判断真假不定。下反对关系是：一真则另一真假不定）如果“这消息可能是假的”是真判断，根据逻辑方阵找不到相
应的真判断（如上三例）。只有通过矛盾判断的负判断才能找到相应的真判断，因为一个判断等值于矛盾判断的负判断。所以，“可能p”等值于“并非必然非p”。并非 这个消息必然是不假的。（这个判断是真的。因为“可能p”等值于“并非必然非p”。）
如果这个判断是假的，就有如下真假判断：
（1）“可能p”与“必然p”是差等关系。这消息必然是假的。（这判断是假的。差等关系是：下位假，上位必假）
（2）“可能p”与“必然非p”是矛盾关系。这个消息必然是不假的。（这个判断是真的。矛盾关系是：一假另一必真）
（3）“可能p”与“可能非p”是下反对关系。这消息可能不是假的。（这个判断是真的。下反对关系是：一假则另一必真）如果“这消息可能是假的”是假判断，根据逻辑方阵找不到相应的真假不定的判断（如上三例）。
2.22(1)否认“可能p”是否能得出“可能非p”? 能。“可能p”与“可能非p”是下反对关系。否认“可能p”，就是“可能p”假。“可能p”假，“可能非p”就真。
(2)承认“可能p”是否能得出“可能非p”? 不能。“可能p”与“可能非p”是下反对关系。承认“可能p”，就是“可能p”真。“可能p”真，“可能非p”就真假不定（而不是必真）
2.23分析下列各判断的形式。
(1)帝国主义就是垄断的资本主义。
单称肯定判断。S是P。
(2)只有工人阶级才是大公无私的。
假言判断（充分）（按照以往的阶级论观点，这是一个“充要条件”的假言判断）。只有p，才q。
(3)除了革命，没有其它方法可以推翻剥削阶级的统治。假言判断（充要）。只有（除了┅┅没有）p，（才）可以q。
(4)既然帝国主义不会自愿退出历史舞台，那末，我们就不能对它们抱有任何不切实际的幻想。
假言判断（充分）。既然p，那么q。(5)因为帝国主义和社会帝国主义是不会自愿退出历史舞台的，所以，我们就不能对它们抱有任何不切实际的幻想。
特殊形式：因为p，所以q。
2．24讨论下列各句话可能表达什么判断。
(1)种瓜得瓜，种豆得豆。
联言判断。每个联言肢都是假言判断（充要？必要？）
(2)知己知彼，百战不殆。
假言判断（必要）。第一个肢判断为联言判断。第四章
演绎推理
3.01说明演绎推理的特征和作用。
特征：其一，前提与结论是必然的联系。（归纳推理是或然关系）
其二，前提和结论之间有蕴含关系。作用：由一般推出特殊。
3.02使演绎推理具有逻辑性，要注意些什么? 通过改变前提的质（联项）和将前提谓项换成它的矛盾概念，从而得出一个等值判断的结论。
3.03利用直接推理的知识回答以下各问题：
（1）从“凡不劳动者不得食”能推出“得食的”怎样? 设“凡不劳动者”为S，“不得食”为P，“得食的”为“负P”。那么，“凡不劳动者不得食”为SAP判断。
根据SAP（换质）——SE负P（换位）——负PES（换质）——负PA负S：其一，由“SAP”推出“负PES”，得出“所有得食的都不是不劳动者。”其二，由“SAP”推出“负PA负S”，得出“所有得食的都是劳动者。”
（2）从“凡正确的推理都是形式正确的推理”，能推出“不正确的推理”怎样? 设“正确的推理”为S，“不正确的推理”为“负S”；“形式正确的推理”为P，“形式不正确的推理”为“负P”。那么，“凡正确的推理都是形式正确的推理”为SAP判断。根据SAP（换质）——SE负P（换位）——负PES（换质）——负PA负S（换位）——负SI负P（换质）——负SOP：其一，由“SAP”推出“负SI负P”，得出“有的不正确的推理是形式不正确的推理”。其二，由“SAP”推出“负SOP”，得出“有的不正确的推理不是形式正确的推理”。
(3)从“一切生物都是发展变化着的”能否知道“非生物”怎样? 设“生物”为S，“非生物”为“负S”；“发展变化着的”为P，“不发展变化”为负P。那么，“一切生物都是发展变化着的”为SAP判断。根据SAP（换质）——SE负P（换位）——负PES（换质）——负PA负S（换位）——负SI负P（换质）——负SOP：其一，由“SAP”推出“负SI负P”，得出“有的非生物是不发展变化的”。其二，由“SAP”推出“负SOP”，得出“有的非生物不是发展变化的”
(4)从“有的建筑物是住宅”能否推出“所有住宅都是建筑物”? 设“建筑物”为S，“住宅”为P。那么“有的建筑物是住宅”为SIP判断，“所有住宅都是建筑物”为PAS判断。SIP只能换位为PIS，不能换位为PAS，所以由“有的建筑物是住宅”（SIP）不能推出“所有住宅都是建筑物”（PAS）。3.04说明下列各判断之间的关系；
(1)只有甲班同学赞成这个提议。(2)赞成这个提议的都是甲班同学。
(3)并非赞成这个提议的都是甲班同学。(4)只有甲班同学才不赞成这个提议。
(提示：1．首先把上述四判断都改变为典型的性质判断。2．根据逻辑方阵和直接推理的知识来确定它们之间的真假关系。）
答：将这4个判断改为典型（各判断主谓项相同）的性质判断。设“赞成这个提议”为S，“甲班同学”为P，“不赞成这个提议”为“负P”。
（1）赞成这个提议的都是甲班同学。（SAP）
（2）赞成这个提议的都是甲班同学。（SAP）
（3）并非赞成这个提议的都是甲班同学。(“并非SAP”等值于SOP)
（4）不赞成这个提议的都是甲班同学。（负SAP）
(1)与(2)的关系是同一关系，同真假；(1)与(3)(SAP与SOP)为矛盾关系，（1）真则（3）假，（1）假则（3）真；（1）与（4）(SAP与“负SAP”)根据换质换位没有同真关系，是否同假不清楚。(2)与(1)相同，所以与各判断之间的关系与(1)同。（上已述）(3)与（1）（2）（SOP与SAP）为矛盾关系，（3）真则（1）（2）假，（3）假则（1）（2）真；（3）与（4）（SOP与“负SAP”）根据换质换位没有同真关系，是否同假不清楚。（4）与（1）（2）（“负SAP”与SAP）根据换质换位没有同真关系，是否有同假关系不清楚；（4）与（3）（“负SAP”与SOP）根据换质换位没有同真关系，是否有同假关系不清楚。
3.05根据三段论的一般规则及各格的特殊规则，说明下列推理的形式是否正确：
(1)根据婚姻法的规定：凡男女双方自愿离婚的，准予离婚。而某婚姻案件中并不是双方自愿离婚的；所以，这个案件是不能判决离婚的。答：一般规则3规定：“在前提中不周延的概念，在结论中不得周延。”大前提中大项P“准予离婚”不周延，但结论中的大项P“能判决离婚”周延。这是第一格，不违反第一格的特殊规则。虽然没有违反第一格的特殊规则，但违反了一般规则3，所以这个推理的形式不正确。
(2)许多金属比水重，铁是金属；所以，铁比水重。答：这是混合关系推理的三段论。“金属”为媒介概念。混合关系推理规则2规定“媒介概念必须至少周延一次。”而出现两次的媒介概念“金属”一次都不周延。所以这个推理的形式不正确。
(3)所有不劳而食的人都是剥削者，资本家是剥削者；所以，资本家是不劳而食的。答：一般规则2规定：“中项在前提中至少要周延一次。”而这里的中项“剥削者”一次都不周延。因为违反了一般规则2和第二格的特殊规则1，所以这个推理的形式是不正确的。(4)a是f(x)的解；因为f(x)的解都能满足f(x)，而a满足f(x)。答：不正确。(5)这个药有剧毒；因为它含有砒，而砒是有剧毒的。答：将这个推理改为典型的三段论：
凡含有砒的药是有剧毒的，这个药含有砒，所以，这个药有剧毒。
这个推理符合三段论的所有一般规则；这是第一格，符合第一格的特殊规则。所以这个推理的形式是正确的。
3.06以下列各组判断为前提，根据三段论的一般规则及各格的特殊规则，说明能否得结论。如能得结论，能得什么结论？并请写出它的推理形式。
(1)没有有机物不是含碳的，没有蛋白质不是有机物。将这两个前提改为典型的A、E、I、O判断：
所有有机物都是含碳的，所有蛋白质都是有机物，（能推出的结论应是：所以，所有蛋白质都是含碳的。）两个前提符合所有的一般规则。
如能推出结论，这是第一格：
Ｍ——Ｐ
S——Ｍ
————
S——P
符合第一格的特殊规则。
因为符合所有的一般规则和第一格的特殊规则，所以能推出 结论。推出的结论应是：“所以，所有蛋白质都是含碳的。”
(2)只有民族资本家是通过国家资本主义的方式改造的，民族资本家不是农村小商贩。
将这两个前提改为典型的A、E、I、O判断：
所有通过国家资本主义的方式改造的都是民族资本家，所有民族资本家不是农村小商贩，这两个前提符合所有一般规则。
这是第四格的两个前提： P——M
M——S
那么这两个前提的形式就是：
PAM
MES
第二个前提为否定判断，一般规则规定5：“如果前提中有一个
否定判断，那么结论必为否定判断。”所以结论为SEP或SOP。
又因为小项S在小前提中周延，所以在结论中可以周延，所以
结论形式可为SEP（小项主项周延）而不必SOP（小项主项不周 延）。（能推出全称判断就不必推出特称判断）。所以，推出的结
论形式应为全称否定判断“所有农村小商贩不是通过国家资本主
义的方式改造的”。那么这个完整的推理就是：
所有通过国家资本主义的方式改造的都是民族资本家，所有民族资本家不是农村小商贩，所以，所有农村小商贩不是通过国家资本主义的方式改造的。
这个推理的形式是：
PAM
MES
——
SEP
这个推理形式符合所有的一般规则和第四格的特殊规则。所以是正确的推理。(3)半导体不是良导体，有的金属是良导体。
假设能推出结论，这个推理是：
所有半导体不是良导体，有的金属是良导体，所以，有的金属不是半导体。
（一般规则7规定：“如果前提中有一个是特称，那么结论
必为特称。”一般规则5规定：“如果前提中有一个否定判断，那么结论必为否定判断。”）
这是第二格：
P——M
S——M
————
S——P
亦即：
PEMSIM
——
SOP
这个推理符合所有一般规则和第二格的特殊规则，所以是
正确的推理。
(4)鸭嘴兽是哺乳动物，鸭嘴兽又是卵生的。
所有鸭嘴兽是哺乳动物，所有鸭嘴兽又是卵生的，这是第三格的两个前提，其形式是：
MAP
MAS
第三格特殊规则2规定：“结论必须是特称判断。”又因为
两个前提都是肯定判断，结论必为肯定判断（一般规则5）。既是
特称判断又是肯定判断，所以必为特称肯定判断SIP。那么推出的 结论是：“有的卵生动物是哺乳动物。”
那么这个推理是：
所有鸭嘴兽是哺乳动物，所有鸭嘴兽又是卵生的，所以，有的卵生动物是哺乳动物。
形式是：
M——P
M——S
————
S——P
亦即：
MAP
MAS
——
SIP
这个推理符合所有的一般规则和第三格的特殊规则，所以是
正确的推理。
(5)反革命分子是破坏无产阶级专政的敌人，所有破坏无产阶级专政的敌人都必须严加制裁。
这里大、小前提位置颠倒。如果假设能推出结论，并调整大、小前提的位置，这个推理是：
所有破坏无产阶级专政的敌人都必须严加制裁，所有反革命分子是破坏无产阶级专政的敌人，所以，所有反革命分子都必须严加制裁。
这是第一格：
Ｍ——Ｐ
S——Ｍ
————
S——P
亦即：MAP
SAM
——
SAP
这个推理符合所有一般规则及第一格的特殊规则，所以是
正确的推理。
(6)只有唯心主义哲学家才不承认物质第一性，并不是一切哲学家都承认物质第一性。
先把这两个前提变为典型的性质判断。第一个前提变为：
所有不承认物质第一性的都是唯心主义哲学家。第二个前提是负
判断“并非所有S都是P”（即“并非SAP”），等值于“有的S
不是P”（即SOP），所以这个前提的等值判断为：有的哲学家不
是承认物质第一性的（即SOP）。将这个SOP换质为“SI负P”(因
为要把“承认物质第一性”变为“不承认物质第一性”)：有的 哲学家是不承认物质第一性的。所以这两个前提是：
所有不承认物质第一性的都是唯心主义哲学家，有的哲学家是不承认物质第一性的，假设能推出结论，这个推理是：
所有不承认物质第一性的都是唯心主义哲学家，有的哲学家是不承认物质第一性的，所以，有的哲学家是唯心主义哲学家。
这是第一格：
Ｍ——Ｐ
S——Ｍ
————
S——P
亦即：
MAP
SIM
——
SIP
这个推理符合所有的一般规则和第一格的特殊规则，所以
是正确的推理。
(7)有的蛇有毒，蟒蛇是蛇。
不能推出结论。因为一般规2则规定：“中项在前提中至少
要周延一次”，而这里的中项“蛇”在两个前提中一次都不周延。(8)没有马克思主义者是唯心义者，没有有神论者是马克思主义者。
把这两个前提变为典型的性质判断：
所有唯心主义者都不是马克思主义者，所有马克思主义者都不是有神论者，这两个前提推不出结论。因为一般规则4规定：“两个否定
前提推不出结论”，而这里的两个前提都是否定的。
3.07设a、b两类，b、c两类分别有以下关系，问a、c两类有什么关系。
(1)设a类与b类全异，b类与c类交叉。
所有的a类都不是b类，有的b类是c类，所以，有的c类不是a类。（不能推出“有的c类是a类”；因为有一前提为否定，结论必为否定）“有的c类不是a类”不能说明“a类”与“c类”有必然的同一关系、全异关系、交叉关系、上属关系、下属关系。“有的c类不是a类”是O判断。根据逻辑方阵推导：O判断推不出I判断（下反对关系是一真另一真假不定），所以推不出“有的c类是a类”。所以“a类”与“c类”不是交叉关系。O判断推不出E判断（差等关系是“下位真上位真假不定”），所以推不出“所有的c类不是a类”。所以“a类”与“c类”不是全异关系。O判断推不出A判断（矛盾关系是一真另一必假），所以推不出“所有的c类是a类”。所以“a类”与“c类”不是同一关系或上属关系。“有的c类不是a类”是SOP判断，根据换质换位法推导：“有的c类不是a类”这个SOP不能推导出PAS，即推导不出“所有的a类都是c类”。所以“a类”与“c类”不是同一关系或下属关系。总之，设a类与b类全异，b类与c类交叉，不能必然推出“a类”与“c类”有同一关系、全异关系、交叉关系、上属关系、下属关系。(2)设a类包含b类，c类也包含b类。所有b类都是a类，所有b类都是c类，所以，有的c类是a类。即：a、c两类有交叉关系。
3.08写出一正确三段论形式，它的大项在前提中周延，但在结论中不周延。
1）、大项在结论中周延，结论可能为SOP或者SEP（否定命题的谓项周延）；（2）、小项在前 提中不周延，结论只能是SOP（在前提中不周延的项在结论中也不得周延）；（3）、大前提肯定，大项在大前提中也必须周延，则大前提只能是PAM（全称命题的主项周延）；（4）、由（2）（3）推出小前提必否定（结论是否定的，前提中必有一个是否定的），则小前提只能是SOM；（5）综上所述，该三段论是第二格的AOO式。
3.09一个正确三段论能否三个项都周延两次?为什么? 三个项不能周延两次。如果三个项都周延两次，说明这个推理的三个判断都是全称否定判断。但一般规则4规定：“两个否定前提推不出结论。”所以三个项不能周延两次。
3.10证明。如果正确三段论的结论是全称的，则中项不能两次周延。
证明：如果两前提都肯定，则中项不能两次周延。
两个肯定前提，前提中最多只有两个概念周延。
因为结论为全称，所以结论中的小项（主项）周延，那么小前提 的小项必须周延。
因为前提中最多只有两个概念周延，又因为小项是周延的，所以中项不能周延两次。
3.11写出下列两个省略三段论的省略的判断，并指出三段论的形式。(答案不必是唯一的。)(1)这种物质不是有机物，因为它不含碳。省略大前提：所有有机物都是含碳的，小前提：这种物质不是含碳的，结论：所以，这种物质不是有机物。
这是第二格：
P——M
S——M
————
S——P
这个三段论符合所有一般规则和第二格的特殊规则，所以是
正确的三段论形式。
(2)汉字结构复杂，给打字、排版、印刷、通讯、情报检索等利用电子计算机和机械处理带来许多困难。因此，汉字必须改革。
省略大前提：凡是结构复杂且给打字、排版、印刷、通讯、情报检索等利用电子计算机和机械处理带来许多困难的文字必
须改革，小前提：汉字就是结构复杂且给打字、排版、印刷、通讯、情报检索等利用电子计算机和机械处理带来许多困难的文字，结论：因此，汉字必须改革。
这是第一格：
Ｍ——Ｐ
S——Ｍ
————
S——P
这个推理符合三段论的所有一般规则和第一格的特殊规则，所以
是正确的三段论形式。
3.12分析下列各推理的形式：
(1)解决人民内部问题的社会改革运动都应采用宣传教育的方针，因为解决人民内部问题的社会改革运动都不宜用检举斗争。贯彻婚姻法的群众运动是解决人民内部问题的社会改革运动，因为贯彻婚姻法的群众运动是使人民内部改善彼此的关系，以期得到共同幸福的生活的；因此，贯彻婚姻法的群众运动应采用宣传教育的方针。第一步三段论推理：
凡是使人民内部改善彼此的关系，以期得到共同幸福的生活的运
动是解决人民内部问题的社会改革运动，贯彻婚姻法的群众运动是使人民内部改善彼此的关系，以期得到
共同幸福的生活的运动，所以，贯彻婚姻法的群众运动是解决人民内部问题的社会改革运
动。
这是第一格：
MAP
SAM
——
SAP
这个三段论符合所有的一般规则和第一格的特殊规则，所以是正
确的三段论。
第二步三段论推理：凡是不宜用检举斗争的都应采用宣传教育的方针，所有解决人民内部问题的社会改革运动都是不宜用检举斗争的，所以，所有解决人民内部问题的社会改革运动都应采用宣传教育
的方针。
这也是第一格，形式同上一个三段论。这个三段论符合所有的一
般规则和第一格的特殊规则，所以是正确的三段论。
第三步三段论推理：
省略大前提（第二个三段论的结论）：所有解决人民内部问题的 社会改革运动都应采用宣传教育的方针，省略小前提（第一个三段论的结论）：贯彻婚姻法的群众运动是
解决人民内部问题的社会改革运动，结论：因此，贯彻婚姻法的群众运动应采用宣传教育的方针。这也是第一格，形式同上一个三段论。这个三段论符合所有的一
般规则和第一格的特殊规则，所以是正确的三段论。
总结论（第三个三段论的结论）：因此，贯彻婚姻法的群众运动应
采用宣传教育的方针。
(2)法律科学是社会科学的一部分，整个社会科学是阶级社会的产物并为阶级斗争服务的科学，而在阶级社会中产生并为阶级斗争服务的科学实质上也就是为阶级的政治服务的科学，可见，法律科学是为阶级的政治服务的。第一步三段论推理：
整个社会科学是阶级社会的产物并为阶级斗争服务的科学，法律科学是社会科学，所以法律科学是阶级社会的产物并为阶级斗争服务的科学。这是第一格：
MAP
SAM
——
SAP
这个三段论符合所有的一般规则和第一格的特殊规则，所以是正
确的三段论。
第二步三段论推理：
大前提：在阶级社会中产生并为阶级斗争服务的科学实质上也就
是为阶级的政治服务的科学，省略小前提（第一个三段论的结论）：法律科学是阶级社会的产
物并为阶级斗争服务的科学，结论：所以，法律科学是为阶级的政治服务的科学。
这也是第一格，形式同上一个三段论。这个三段论符合所有的一
般规则和第一格的特殊规则，所以是正确的三段论。
总结论（第二个三段论的结论）：所以，法律科学是为阶级的政
治服务的。
3.13下列各混合关系三段论的形式是否正确，为什么?
(1)所有固体都能为有的液体所溶解，有的金属是固体；所以，有的金属能为有的液体所溶解。
形式正确。符合混合关系推理三段论的所有规则。
(2)一切负整数都不比一切正整数大，零不是负整数；所以，零不比一切正整数大。混合关系推理三段论的规则1规定：“混合的关系三段论前提中的性质判断必须是肯定判断”。这里前提中的性质判断“零不是负整数”是否定判断，所以这个混合关系三段论的形式不正确。
(3)每个人都同意有些提议，有些提议是十分宝贵的；所以，每个人都同意有些十分宝贵的提议。
三段论一般规则1规定：“三段论中只能有三个概念（或 三个项即大、中小项）”。这里两个“有些提议”的外延和内涵都不同，不具备同一关系，不是同一个概念，是两个不同的概念。所以这里有四个概念，即：“每个人”、第一个“有些提议”、第二个“有些提议”、“十分宝贵的提议”。混合关系推理三段论的规则2规定：“媒介概念必须至少周延一次”。这里的媒介概念“有些提议”一次都不周延。因此，这个混合关系三段论的形式不正确。
3.14下列各推理的形式是否正确，为什么?(1)如果降落的球不受外力影响，它就不会改变降落的方向，既然球受到了外力的影响；所以，它改变了降落的方向。
正确。这是充要条件的假言推理。
充要条件假言推理规定：否定前件，就能否定后件。这里的推理符合这个规定，所以推理形 式正确。
(2)只有甲队体力强，技术高，配合好，才能战胜乙队；甲队体力不强，或技术不高，或配合不好；所以，甲队不能战胜乙队。
正确。这是三个条件的必要条件假言推理。必要条件假言推理的规则1规定：“否认前件就否认后件”。这个推理符合这个规定。三个必要条件只要否认一个前件就能否认后件。所以这个推理的形式正确。
3.15由前提“某人犯错误不外乎两个原因：或者是由于立场有问题，或者是思想方法不对头”，进行选言推理：
加上前提(1)：“某人犯错误是由于立场有问题”，能得什么结论?为什么? “或者是由于立场有问题，或者是思想方法不对头”是相容的选言判断。相容选言推理的规则1规定：“否认一部分选言肢就承认另一部分分选言肢”。规则2规定：“肯定一部分选言肢就不一定能否定另一选言肢”。即相容选言推理只能先否定一部分选言肢推出结论，而先肯定一部分选言肢推不出结论。而“某人犯错误是由于立场有问题”是先肯定一部分选言肢，所以推不出结论。加上前提(2)：“某人犯错误不是由于立场有问题”，能得什么结论?为什么？
“或者是由于立场有问题，或者是思想方法不对头”是相容的选言判断。相容选言推理的规则1规定：“否认一部分选言肢就承认另一部分分选言肢”。“某人犯错误不是由于立场有问题”是先“否认一部分选言肢”，符合这个规定。可以再通过“承认另一部分分选言肢”推出结论。结论是：“某人犯错误是由于思想方法不对头”。
3.16以下列各判断作为前提，进行二难推理，能得什么结论?并写出推理形式。
如果他头脑清楚，他就会认识自己的错误，如果他态度诚恳，他就会公开承认自己的错误；他或者没有认识自己的错误，或者没有公开承认自己的错误。结论：所以，他头脑不清楚，或态度不诚恳。形式：如果p，那么r，如果q，那么s，非r或非s，所以非p或非q。
3.17批评下列乙的谈话中所包含的推理：
甲：“这本书写得不好。” 乙：“你怎么知道这本书不好?你看过这本书没有?如果你没有看过，怎么知道它不好?如果它真的不好，你为什么要看?” 第一个推理：
如果看过某书，就能知道它好不好，你没看过这书，所以你不知道它好不好。
错误。
充分条件假言推理的规则2规定：“如果否定后件就否认前件”。
这里的推理不符合这条规则，是由“否定前件”到“否定后件”。第二个推理：
某书不好，就不会去看，你看了这书，所以这书不会不好。
错误。
前提错误。某书不好也可能去看：或者作为反面教材去看，或者
作为写作教训（非写作经验）去看，或者``````` 3.18试用划真值表的办法，说明下列推理形式是正确的：
只有p才q，所以，只有非q才非p。这是“假言易位推理”。见P金199第7行起“（1）假言易位推理”。真值表见P金200。3.19如果有人认为：“一切判断都是真的”，我们就可以用归谬法来驳斥他，我们首先接受他的意见：
(1)“一切判断都是真的。”但“有的判断不是真的”是判断，因之“有的判断不是真的”是真的，这就是说：(2)“有的判断不是真的。”由(1)、(2)根据归谬法，就可得出结论；一切判断都是真的”是假的，这就是说：有的判断不是真的。试仿上例用归谬法证明“一切判断都是假的”是假的。如果“一切判断都是假的”是真的，而“有的判断不是假的”是判断，那么“有的判断不是假的”
也是真的。
如果“有的判断不是假的”（O判断）是真的，那么“一切
判断都是假的”（A判断）就是假的。（O与A为矛盾关系：一真另
一必假）
所以，“一切判断都是假的”这个判断是假的。
3.20下列各推理的形式是否正确?为什么?(1)如果有了合适的温度和湿度，又有了一定的空气存在，那么么正常的种子就会萌发。所以，如果有了一定的空气，而种子并不萌发，那么就是温度和湿度都不合适。
反三段论，正确。形式为： 如果p并且q，那么r。所以如果p并且非r，那么非q。
(2)张同志或者不想来，或者误了车；如果误了车，他会打电话来。张同志是想来的。所以，一会儿他必打电话来。(提示：本题(2)包含了不止一个推理。)第一个推理：
张同志或者不想来，或者误了车，张同志是想来的，所以张同志是误了车。
这是一个选言推理。相容的选言推理规则1和不相容的选言推
理规则1都规定：“否认一部分选言肢就承认另一部分选言肢”。这
个选言推理符合这条规则，所以推理形式正确。第二个推理：
如果误了车，他会打电话来，张同志是误了车，（第一个推理的结论）
所以，张同志（一会儿）会打电话来。
这是一个充分条件的假言推理。充分条件假言推理的规则1
规定：“如果承认前件就承认后件”。这个充分条件假言推理符合这条规则，所以推理形式正确。
3.21下列各推理的形式是否正确?为什么？
(1)不可能不实事求是而能搞好工作。因之，必然是，如果不实事求是，那就不能搞好工作。这是一个模态推理。模态推理格式5的形式是：“不可能（p并且非q）”等值于“必然（如果p那么q）”。（见P金206页第12——13行）设“不实事求是”为p，“不能搞好工作”为q，“能搞好工作”为“非q”。就有“不可能不实事求是而能搞好工作”的形式为“不可能（p并且非q）”。“必然是，如果不实事求是，那就不能搞好工作”的形式为“必然（如果p那么q）”。因为“不可能（p并且非q）”等值于“必然（如果p那么q）”，所以，“不可能不实事求是而能搞好工作”等值于“必然是，如果不实事求是，那就不能搞好工作”。
所以题（1）的推理形式是正确的。
(2)可能是这个演绎推理的前提假；可能是这个演绎推理的形式不正确。所以，可能这个演绎推理的前提既假，形式也不正确。
这是一个模态推理。模态推理格式4的形式是：
“可能（p并且q）”蕴涵“可能p并且可能q”
（见P金205页第倒2行）
“等值”与“蕴涵”不同。“等值”可以前后互推，“蕴涵”只
能由前推后而不能由后推前。
设“这个演绎推理的前提假”为p，“这个演绎推理的形式不
正确”为q。就有：
“可能是这个演绎推理的前提假；可能是这个演绎推理的形式
不正确”的形式是“可能p并且可能q”。
“可能这个演绎推理的前提既假，形式也不正确”的形式为“可
能（p并且q）”。
从模态推理格式4“可能（p并且q）”蕴涵“可能p并且可能
q”可知，“可能p并且可能q”不能推理出“可能（p并且q）”(“蕴涵”关系不能由后推前)，所以，由“可能是这个演绎推理的前提假；可能是这个演绎推
理的形式不正确”（“可能p并且可能q”）推理不出“所以，可能这个演绎推理的前提既假，形式也不正确”（“可能（p并且q）”）。所以，题（2）的推理形式不正确。(3)不可能造出永动机，也不可能用直尺和圆规来三等分任意角。所以，必然不能造出永动机和用直尺圆规来等分任意角。
这是一个模态推理。模态推理格式1的形式是：
“必然（p并且q）”等值于“必然p并且必然q”。
（见P金204页第倒2行）
设“不可能造出永动机”为p，“不可能用直尺和圆规来三等
分任意角”为“q”，且“不可能”与“必然不能”同义。就有： “不可能造出永动机，也不可能用直尺和圆规来三等分任意
角”的形式为“必然p并且必然q”。
“所以，必然不能造出永动机和用直尺圆规来等分任意角”的 形式为“必然（p并且q）”。
因为由“必然p并且必然q”可以推理出“必然（p并且q）”
（“等值”关系可以由后者推理出前者），所以，可以由“不可能造出永动机，也不可能用直尺和圆规来三等分任意角”推理出“所以，必然不能造出永动机和用直尺圆规
来等分任意角”。
所以，题（3）的推理形式正确。
3.22试用“可能(p或q)”与“可能p或可能q”的等值关系，证明：“必然(p且q)”与“必然p并且必然q"的等值关系。
策略分析：要想由“可能”变成“必然”，必须先通过模态判断的 逻辑方阵由“可能非”变成“不必然”（因为“可能非”与“必然”为矛盾关系，所以“可能非”与“不必然”为等值关系），再由“不必然”变为“必然”。
第一步，由“可能”变为“可能非”：
由题目所给的条件可知：
“可能(p或q)”等值于“可能p或可能q”（1式）
如果将1式的p换成“非p”，q换成“非q”，下列等式必然成立：
“可能(非p或非q)”等值于“可能非p或可能非q”（2式）
第二步，由“可能非”变为“不必然”：
∵“必然p”判断与“可能非p”判断是矛盾关系，所以“不必
然p”判断与“可能非p”判断是等值关系。（负判断的等值判断等于相对“正判断”的矛盾判断，即负判断“不必然p”判断等值于相对“正判断”“必然p”判断的矛盾判断“可能非p”判断）亦即：
∴“不必然”判断等值于“可能非”判断
∴ “不必然”等值于“可能非”（3式）
由3式的等值关系，将2式右边的“可能非”变成“不必然”，那么2式就可变成：
“可能(非p或非q)”等值于“不必然p或不必然q”（4式）
而：“不必然p或不必然q”等值于“并非（必然p且必然q）”
（5式）
（5式的推理原理：不能同时肯定两种“必然”）
由5式的等值关系，改变4式右边的形式，4式就可变为：
“可能(非p或非q)”等值于“并非（必然p且必然q）”（6式）
∵ “可能(非p或非q)”等值于“可能非p或可能非q”（2式），改变6式左边的形式，6式就可变为：
“可能非p或可能非q” 等值于“并非（必然p且必然q）”（7
式）
∵“不必然”等值于“可能非”（3式），可以将7式左边的“可
能非”变成“不必然”。那么7式就可变为：
“不必然p或不必然q” 等值于“并非（必然p且必然q）”（8
式）
而：“不必然p或不必然q” 等值于“不必然（p且q）”（9式）
（9式的推理原理：与5式的推理原理相同）
由9式的等值关系，改变8式左边的形式，8式就可变成：
“不必然（p且q）”等值于“并非（必然p且必然q）”（10式）
第三步，由“不必然”变为“必然”：10式是两个负判断等值。如果两个负判断等值，那么相对的两个“正判断”也等值。（如—7==—7，那么7==7）所以，将10式左边的“不”和右边的“并非”（两个判断的“负”标志）去掉，等式两边仍然等值。因此，由10式可以推导出：
“必然（p且q）”等值于“必然p且必然q”（11式）
11式是本题要证明的最终结论。
3.23下列推理是否正确，为什么?(1)不可能有人不会犯错误，因之，必然所有的人都会犯错误。这是一个模态推理。模态推理格式6的形式是：“并非（必然所有S都是P）”等值于“可能有的S不是P ”。“等值”关系可以由后推前，所以由上式可以推出下式：“可能有的S不是P ” 等值于“并非（必然所有S都是P）”。在上式“等值”前后两判断前加“并非”，下式照样成立： “并非可能有的S不是P ” 等值于“并非并非（必然所有S都是P）”。将上式右边的两个“并非”去掉（负负得正），上式等于下式： “并非可能有的S不是P ” 等值于“必然所有S都是P”。“不可能有人不会犯错误”的形式是“并非可能有的S不是P”，“必然所有的人都会犯错误”的形式是“必然所有S都是P”。所以由“不可能有人不会犯错误”判断能推出“必然所有的人都会犯错误”判断。所以本题“不可能有人不会犯错误，因之，必然所有的人都会犯错误”的推理是正确的推理。
(2)必然所有的人都会犯错误，因之，并非必然有人不会犯错误。“必然所有的人都会犯错误”的形式是“必然所有S都是P”，“并非必然有人不会犯错误”的形式是“并非必然有的S不是P”。∵ “所有S都是P”与“有的S不是P”是矛盾关系
∴ “必然所有S都是P”与“必然有的S不是P”是矛盾关系 ∴ “必然所有S都是P”等值于“并非必然有的S不是P”（一个判断等值于它的矛盾判断的负判断）
∴ “必然所有的人都会犯错误”等值于“并非必然有人不会犯错误”
所以，本题“必然所有的人都会犯错误，因之，并非必然有人不会犯错误”的推理正确(3)必然所有金属都是固体，是假的；所以，必然有金属不是固体。
“必然所有金属都是固体，是假的”的形式是“并非必然所有的S都是P”“必然有金属不是固体”，的形式是“必然有的S不是P”。∵ “所有的S都是P”与“有的S不是P”是矛盾关系
∴ “必然所有的S都是P”与“必然有的S不是P”是矛盾关系
∴ “并非必然所有的S都是P”等值于“必然有的S不是P”（一个判断等值于它的矛盾判断的负判断）所以，本题“必然所有金属都是固体，是假的”能推出“所以，必然有金属不是固体”。
所以，本题推理正确。(4)可能有金属不是固体，所以，并非必然一切金属都是固体。“可能有金属不是固体”的形式是“可能有的S不是P”，“并非必然一切金属都是固体”的形式是“并非（必然所有S都是P）”。这是一个模态推理。模态推理格式6的形式是：“并非（必然所有S都是P）”等值于“可能有的S不是P”。因为“等值”关系可以前后互推，所以将上式可以变为： “可能有的S不是P”等值于“并非（必然所有S都是P）”。所以，“可能有金属不是固体”等值于“并非必然一切金属都是固体”。所以，本题“可能有金属不是固体，所以，并非必然一切金属都是固体”的推理是正确的。
第五章
归纳法
4.01说明归纳推理的特性和作用。
归纳推理是由个别的对象具有某种属性为前提，而又没有发现相反的情况，从而推出该类每一个对象都具有该属性的结论的推理。或者说，由一些个别对象的判断的前提，推导出该类对象的普遍性的判断的推理。
4.02讨论归纳推理与演绎推理的关系。
答：①推理形式方面区别：演绎推理，前提和结论之间是必然关系，蕴含关系。归纳推理前提和结论之间是或然关系；②认识发展过程方面区别：演绎推理，从一般到个别；归纳推理，从个别到一般；③前提与结论断定范围的区别：演绎推理结论所断定的范围，没有超出前提所断定的范围；归纳推理结论所断定的范围，超出前提所断定的范围。
4.04说明假说的特征和作用。
特征：根据已有知识，人们对于所研究的对象作出初步的解释。作用：进行验证
4.05提出一个假说，要注意哪些问题？
要注意清洗和精炼假说的内容,使之具有简明性。4.06
4.06下列各推理能否成立，为什么？
(1)红牵牛花、红大理花、一品红等红花都不香。所以一切红花都不香。这是一个简单枚举法。此推理很难成立，因为枚举事例太少。(2)24与28之间没有素数（除1以外，只能被1或自身除尽的正整数叫素数）。因为24、25、26、27、28都不是素数。
这是一个完全归纳法。因为举例报告了全部事例，所以推理结论正确，推理成立。
4.07 在施温（Schwaun）和施列登(SchIeiden)分别发现了动物和植物的机体都是由细胞组成的之后，施列登又在植物细胞中发现了细胞核，并且研究了细胞核与细胞其它部分的关系。施列登把自己的结果告诉了施温。施温想起，如果动植和植物机体的相似不是表面的，而是实质的；那么动物的细胞一定也会有细胞核。后来用显微镜观察，果然在动物细胞中也发现了细胞核。施温的判断，根据什么推理? 答：施温的判断，根据类比法。
4.08 古罗马的克莱奥梅德斯(Cleomede_S)发现，一只戒指放在空的容器里，正好被容器壁挡住而看不见。但当容器里充满了水后，其它条件不变，就可以看见容器底的戒指了。于是他断定，当我们看见太阳将落未落时，太阳已经是在地平线的下面。克菜奥梅德斯的判断是根据什么方法得到的？ 答：类比法
4.09确定下列各因果联系的过程中用到了什么归纳推理?(1)棉花能保温。积雪也能保持地面温度。据测定，新降落的雪有40％至50％的空气间隙。棉花是植物纤维，雪是水冻结成的，它 们很不相同；但两者都是疏松多孔的。由此可见疏松多孔的东西能保温。答：因果联系法
(2)敲锣发声时，如用手指触锣面，会感到锣面在振动。在锣不发声时，手指触锣面，并不感到锣面振动。用琴弓拉琴弦发声时，让纸条跟发声的弦接触，纸条被弦推动得跳动起来。如果琴弦不发声，则与弦接触的纸条不会跳动。人说话时，如用手去摸咽喉，也会觉得它在振动。人停止说话，咽喉也停止振动。由于对上述现象的观察得出结论；物体在发声的时候，总是振动着的。答：因果联系法
(3)达尔文在研究动物和环境的关系时发现，不同类的动物生活在相同的环境里，常常呈现相同的形态，鲨鱼属于鱼类，鱼龙属于爬行类，海豚属于哺乳类，种类不同，但由于长期生活在相同的环境中，外貌相似，身体都是梭形，都是胸鳍、背鳍和尾鳍。反之，同类的动物如果生活在不同的环境里，就有不同的形态，例如狼、蝙蝠、鲸都是哺乳娄，由于生活条件不同，形态就不同，狼适于奔跑，蝙蝠适于飞翔，鲸适于游水。由此可知，生物的形态构造与其生活条件和环境有关。答：因果联系法
4.10在下列各情况下能推出什么结论，是运用了什么归纳推理得出结论的?(1)结论：如果植物附近有肥料，植物根系就把肥料缠绕起来。用简单枚举法推出结论(2)结论：虾的触角对强烈气味产生灵敏的反应。因果联系法(3)结论：氮气不助燃烧。因果联系法
(4)结论：阳光下的草是绿色的。因果联系法
4.12为什么酒暴露在空气中会变成醋?利比西(Liebiq)的假说认为酒中含氮。他做了一个实验，水和酒精都不含氨，都不变成醋，但若在两者中加些含氮的化合物，两者都变成了醋。巴斯德反对这个假说，另立假说，认为酒变酷是因为洒中有酵菌。他指出：酒和水都不含有酵菌，所以不会变成醋；但若加进某些不含氮的盐类进去，两者也会变成醋，因此推翻了利比西假说。利比西实验中的氮化合物不过是包含酵菌的媒介。利比西和巴斯德各用了什么方法?并指出利比西产生错误的原因。
假说，因果关系法
第六章
逻辑形式的基本规律
5.01说明同一律、矛盾律、排中律的内容以及它们三者之间的关系。
同一律：思想如果反映某客观对象，那么，它就反映了那个客观对象； 矛盾律：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时为真； 排中律：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时为假。
5.02试根据形式逻辑的基本规律，指出下列各个议论中所包含的逻辑错误。
(1)我国的无轨电车行驶在各城市里，所以，北京市11l路无轨电车行驶在我国各城市里。
违反同一律，转换论题。
(2)对于同一个问题，有些人这样说，另一些人那样说，这两种人之间是没有共同语言的。由此可见，语言是有阶级性的，没有什么全民族通用的共同语言。
违反同一律，偷换概念。前一“语言”是“观点”，后一“语言”指一种表达交流思想的工具。
5.03“新年画展”可能产生歧义吗?为什么? 可能产生歧义。“新年画展”可以指：
1、在“新年”这个时期办的“画展”；
2、专门为“新年画”这个题材办的“展览”。
5.04指出下列各个议论中所包含的逻辑错误：
1）解放前，有个资产阶级“学者”针对当时的中国曾说：“中国不是一个平等无阶级的社会，但却可以说阶级不存在。”
答：违反矛盾律。前一句就是说中国有阶级存在，而后一句却说中国无阶级存在。2）某人说；“我是有信心把这件工作做好的；但我却没有把握。”
答：违反矛盾律。后一句就是说没有信心，与前一句“有信心”矛盾。3）甲；“你完成了任务没有？” 乙；“谁说我没有完成任务？” 甲；“那么，你是说你已经完成任务了？” 乙：“我并不是说，我完成了任务。”
答：违反排中律。在同一时间、同一关系上，对同一事物的两个相互矛盾的论断没有作出明确的选择。4）甲：“照你说来，就没有什么信念之类的东西了。” 乙：“没有，根本没有!” 甲；“你就是这样确信吗?” 乙：“对!”
答：违反矛盾律。在对问题“你就是这样确信吗?”回答“对！”时，就已确信自己“有信念之类的东西”；但前面说“根本没有”“信念之类的东西”。前后矛盾，违反矛盾律。
5.05下列各段话是否违反矛盾律或排中律的要求?为什么?(1)南极沿岸地带鸟的种类很少，但鸟却很多。
不违反矛盾律。“鸟的种类”和“鸟的数量”是两个不同的概念。断定一个多另一个少，并不相互矛盾。(2)古人说：“或问文章有体乎?曰：无。又问无体乎?曰：有。然则果如何?曰：定体则无，大体则有。”
没有违反排中律。如果对相互矛盾的两个判断不作明确的回答才违反排中律。但这里的两个判断“有体”和“无体”并不矛盾：“有题”指“有大体”，“无体”指“无定体”，分别指一个事物的两个方面。因为“有体”“无体”不矛盾，所以回答时不肯定“有”和不肯定“无”并不违反排中律。
(3)世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。
不违反矛盾律。“世有伯乐”与“伯乐不常有”不矛盾。前者指伯乐的重要性，因为千里马必须依靠伯乐来发现；后者指伯乐太少，伯乐太少才导致太多（“常有”）的千里马被埋
没。
5.06以形式逻辑的角度看，下列概念有什么问题?(1)圆方。
违反同一律。
不违反矛盾律。因为“圆”与“方”只是不同一，但并不构成矛
盾（因为“圆”“方”之间还有第三者存在），“圆”与“方”不构成论域。(2)本世纪出生，又在本世纪里活了一百多岁的老人。
违反矛盾律。
“一百多岁的老人”不可能既出生于“本世纪”并且目前还活在“本世纪”，因为“一百多岁”的时间长于一个“世纪”的时间。
5.08讨论形式逻辑基本规律的客观基础问题。
同一律的客观基础：见P金267三段——269头段。
矛盾律的客观基础：见P金272二段——273末段。
排中律的客观基础：见P金277三段（论述极简）。
第七章
论证
6.01说明论证的特征和作用。
论证时由断定一个或一些判断的真实性，进而断定另一个判断的真实性。
6.02使论证正确，要注意哪些问题？
论据的真实性，是论题真实性的根据。要断定论题的真实性，论证者就必须断定论据的真实性。
6.03使反驳正确，要注意哪些问题？
反驳是驳斥别人论证的一种方法。应该注意，驳倒了对方的论据并不等于驳倒了对方的论题，只能证明对方关于该论题所作的论证不能成立。
6.04驳倒了对方的论据或论证方式，是否一定就驳倒了对方的论题，为什么？
驳倒了对方的论据，并不等于已经驳倒了对方的论题。驳倒了对方的论据，这只证明对方关于该论题所作的论证不能成立。在对方还未提出关于该论题的新的论证之前，该论题尚未得到证明。驳倒了对方的论证方式，并不等于就驳倒了对方的论题。例如，有人提出这样一个论证：“因为偶数都能被2整除，而7不是偶数，所以7不能被2整除。”我们可以驳斥论证方式的错误：大项“被2整除”在前提中不周延，但在结论中周延了。论证方式被驳倒了，但论题“7不能被2整除”却是一个真实的判断。
6.05分析下列论证的论题、论据和论证方式
（1）马克思主义者认为人类社会的生产活动，一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们的认识，不论对于自然界方面，还是对于社会方面，也都一步一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。论题：“人们的认识，不论对于自然界方面，还是对于社会方面，也都一步一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。” 论据：“马克思主义者认为人类社会的生产活动，一步又一步地由低级向高级发展。” 论证方式：
大前提：“所有人类社会的生产活动，都是一步又一步地由低级向高级发展”
省略小前提：“人民的认识活动是一种实践性的社会的生产活动。”
结论：“人们的认识，不论对于自然界方面，还是对于社会方面，也都一步一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。” 这是一个三段论，格式为第一格AAA式。
（2）同样，社会的发展，主要地不是由于外因而是由于内因。许多国家在差不多一样的地理和气候的条件下，它们发展的差异性和不平衡性，非常之大。同一个国家吧，在地理和气候并没有变化的情形下，社会的变化却是很大的。帝国主义的俄国变化为社会主义的苏联，封建的闭关锁国的日本变为帝国主义的日本，这些国家的地理和气候并没有变化。长期地被封建制度统治的中国，近百年来发生了很大的变化，现在正在变化到一个自由解放的新中国的方向去，中国的地理和气候并没有变化。整个地球及地球各部分的地理和气候也是变化着的，但以它们的变化和社会的变化相比较，则显得很微小，前者是以若干万年为单位而显现其变化的，后者则在几千年、几百年、几十年、甚至几年或几个月（在革命时期）内就显现其变化了。论题：“社会的发展，主要地不是由于外因而是由于内因。”
论据：从“许多国家在差不多一样的地理和气候的条件下”开始到结束都是论据。
论证方式：归纳推理。从“许多国家在差不多一样的地理和气候的条件下”到“中国的地理和气候并没有变化”是简单枚举法，“整个地球及地球各部分的地理和气候也是变化着的”到结束近似于完全归纳法。
6.06下列各论证是否正确，为什么？
（1）甲：“今天的讨论有些混乱，因为大家对所讨论的题目有着两种不同的了解。”
乙：“我不同意你的看法，对这个题目只应该有一种了解。” 违反矛盾律。“对这个题目只应该有一种了解”就是同意了甲的看法，与“我不同意你的看法”相矛盾。（2）甲：“历史剧作为文艺作品，应该有艺术虚构。”
乙：“我不同意你的话，我们怎能象你那样地把历史剧当成主要是艺术虚构呢？” 违反论题规则2，偷换论题。甲的论题“应该有艺术虚构”并不是说“以虚构为主”，而乙驳斥的论题是“以虚构为主”（即“主要是艺术虚构”），这样就偷换了论题。也可以说是违反了同一律，“应该有艺术虚构”与“主要是艺术虚构”不是同一个概念，这里犯了违反同一律中“偷换概念”的错误。（3）某人说：“地球是球体可以从这样的事实得到证明，我们站在高处看海中帆船驶来，总是先见桅杆后见船身。所以这样，就因为地球是球体。而且，如果地球不是球体，为什么叫做地球呢？”
“地球是球体可以从这样的事实得到证明，我们站在高处看海中帆船驶来，总是先见桅杆后见船身”违反了论证方式规则：“论据必须能正确地推出论题”。这里的论据不能推出论题。“所以这样，就因为地球是球体”违反了论据规则2：“论据的真实性不能是依赖于论题的真实性来证明的”。“地球是球体”是论题，其真实性尚未得到证明，所以不能用它来证明“所以这样”这个论据的真实性。“如果地球不是球体，为什么叫做地球呢？”违反了论据规则2：“论据的真实性不能是依赖于论题的真实性来证明的”。这里论据的真实性还是依赖论题“地球是球体”的真实性。
6.07下列各段反驳是怎样进行的？
（1）古希腊的无神论者论证说，世界上灾难和丑恶的存在就否定了神的存在。伊壁鸠鲁用下面这样一段机智的话表达了这个思想。他说我们应该承认，神或是愿意但不能除掉世间的丑恶，或是能够但不愿除掉世间的丑恶，或是能够又愿意除掉世间的丑恶。如果神愿意而不能除掉世间的丑恶，那么它就不算是万能的，这种无能为力是与神的本性相矛盾的。如果神能够而不愿意除掉世间的丑恶，那么就证明了神的恶意，而这种恶意也同样是与神的本性相矛盾的。如果神愿意而又能够除掉世间的丑恶（这是唯一可能适合于神的一个假定），那么，何以在这种情况下世间还有丑恶呢？
答：直接反驳论题的第二种方式：由对方的论题推出一个（或一些）结论来，而这个或这些结论是与事实相违背的，是荒谬的。这里的反驳就是运用这种方式。由对方的论题“世界上有神的存在”推出三个结论，接着证明这三个结论是错误的。
（2）斯大林同志在批判地理环境决定论时说，地理环境无疑是社会发展的经常的和必要的条件之一，它当然影响到社会的发展，——加速或者延缓社会发展进程。但是它的影响并不是决定的影响，因为社会的变化和发展比地理环境的变化和发展快得不可比拟。欧洲在三千年内已经更换过三种不同的社会制度：原始公社制度、奴隶占有制度、封建制度；而在欧洲东部，即在苏联，甚至更换了四种社会制度。可是，在同一时期内，欧洲的地理条件不是完全没有变化，便是变化极小，连地理学也不愿提到它。这是很明显的。地理环境稍微重大一些的变化都需要几百万年，而人们的社会制度的变化，甚至是极其重大的变化，只需要几百年或一两千也就够了。
答：由此应该得出结论：地理环境不可能成为社会发展的主要的原因，决定的原因，因为在几万年间几乎保持不变的现象，决不能为在几百年间就发生根本变化的现象发展的主要原因。间接反驳论题的方式：先证明对方论题的矛盾论题是真实的，然后根据矛盾律，就推出对方的论题是虚假的。
6.08指出下列议论中的错误：
（1）甲：“某人工作做得不好。”
乙：“你去做还不如他呢！” 答：违反论题规则2：偷换概念。（2）甲：“你不信教了吗？”
从来不信教的乙：“是，我不信了。”违反论题规则2：转移论题。答：这是一个复杂问语：“（你过去信教，）你（现在）不信教了吗？”
答语应是：“我过去本来就不信教，现在仍然不信教。”
6.09已知：如果演绎推理的前提是真的，推理形式是正确的：那末，结论是真的。
求证：如果演绎推理的前提是真的；那末，推理形式是不正确的，或者结论是真的。并分析你的证明的论题、论据和论证方式（提示：利用反三段论和假言易拉推理等。）证明：∵ 如果演绎推理的前提是真的，推理形式是正确的；那末，结论是真的。（已知）
∴ 如果推理形式正确，结论不是真的，那么演绎推理的前提不是真的。（反三段论）
∴ 如果演绎推理的前提前提是真的，那么并非推理形式不正确，结论不是真的。（假言易位）
∴如果演绎推理的前提前提是真的，那么推理形式不正确，或者结论是真的。（这个假言判断的后件，是由上一个负判断的假言判断后件推导而来）证毕。
第二篇：现代汉语课后习题答案
第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?
现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章 语音”习题答案 “语音”思考和练习一
四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。
1．双唇送气清塞音是p。
2．舌尖后清擦音是sh。
3．舌尖中浊边音是l。
4．舌尖后浊擦音是r。
5．舌面不送气清塞擦音是j。
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。1．k：舌根、送气、清、塞音 2．ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 3.n：舌尖中、浊、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
5．z：舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来 京(j)沪(h)津(j)吉(j)黑(h)晋(j)蒙(m)鲁(l)苏(s)皖(w)闽(m)赣(g)鄂(e)湘(x)粤(y)琼(q)陕(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)台(t)
七、有些方言区的人对声母n、?的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣——蓝衣，年代——连带。试问应该采取什么方法去分辨?
有些汉语方言区的人，把普通话声母n、?的字音读混了。有的全部相混，有的局部相混。要读准n、?的发音和分清普通话声母为n、?的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为n、?，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n。如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是?。至于哪些字声母是n，哪些字声母是?，一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字，声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)；声旁是“仑”的字，声母往往是?(如沦、伦、抡、轮等)。如果要记住声母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。
八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌——赞歌，木柴——木材，诗人——私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准(抵住或接近)硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准(抵住或接近)上齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1、g——k同：舌根、清、塞音。异：前者不送气，后者送气。
2、f——h同：清、擦音。
异：前者是唇齿音，后者是舌根音。
3、zh——z同：不送气、清、塞擦音。异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：双唇、清、塞音’ 异：前者不送气，后者送气。
5、m——n同：浊、鼻音。
异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送气、清、塞擦音。
异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：写出并读准下面《太平歌)每个字的声母，并按发音部位重新排列。
子夜久难明，喜报东方亮。
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略）
“语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类?
按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。
开口呼 韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母”。
齐齿呼 i或以i起头的韵母。
合口呼 u或以u起头的韵母。
撮口呼 ü或以ü起头的韵母。
按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u(o)作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个，即a、o、e、ê、i、u、ü，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析：
(1)舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
(3)圆唇不圆唇 唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下：
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。
是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。
er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发e[?]的同时，舌头向硬腭卷起，就形成er。
五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。1．舌面、前、高、圆唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圆唇元音(e)3．舌面、后、高、圆唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圆唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圆唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圆唇元音 7．舌面、央、低、不圆唇元音(a)
六、将下列单韵母的发音条件写出来。1．舌面、央、低、不圆唇元音。2．舌尖、后、高、不圆唇元音。3．舌面、后、高、圆唇元音。4．卷舌、央、中、不圆唇元音。5．舌尖、前、高、不圆唇元音。6．舌面、央、中、不圆唇元音。
八、有些方言区的人对韵母en、eng，in、ing。的发音有困难，常常区别不搞，把下列词语的音读混了：分化——风化，地震——地政，禁止——静止，不信——不幸。试问应该采取什么方法分辨。
方言区的人对韵母en、eng，in、ing分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好，掌握不住。因此，学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习ng的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。
九、有些方言区的人对韵母i、ü的发音分辨不清，下列词语读音相混：里程——旅程，移民——渔民，饥民——居民，拟人——女人。试说明分辨i、ü发音的方法。
方言区的人对韵母i、ü分辨不清，主要是没有发圆唇元ü的习惯，往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音，ü是圆唇音。对ü或以ü开头的韵母，在发音时注意把唇拢圆，经常练习，逐步养成习惯。
十、韵母调查例字：用国际音标写出下列汉字的普通话韵母，然后整理出一个韵母表来。同时按一种方言的读音用国际音标标音，然后整理出一个方言韵母表。注意比较两者的异同。（略）
“语音”思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
例如在普通话里[a][A][a]属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你发的是哪个。都没有区别词义的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t ‘a]，意思不变。相反地，[n]和[1]属两个音位，甲为在任何一个音节中，如果把[n]换成[1]，或把[n]换成[n]，都表示不同的意思。当然，这指的是普通话。若是在某些汉语方言(如福州话)里则[n]和[1]属一个音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是伺一个音位了。例如，在普通话里(爸)和(怕)韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。
三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么?
互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，它们的分布状况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看，一般地说互补分布是更重要的，音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体?
一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系，也可以说音位变体是音位的具体表现形式。例如，普通话里的／a／(音位)，当它处在n前的时候读[a](如“安”[an])，处在n。前的时候读(o)(如“昂’，[a?])，单用时读[A](如“啊”[A]”。因此我们说[a][a][A]都是／o／的变体。
五、条件变体和自由变体的区别何在? 凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”，凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的[a][A] [a]是／o／的条件变体，因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，可以把开头的音自由地念成[w]或[?]而不影响意义，所以[w]和[?]是／w／的两个自由变体。“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字?
世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式 佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?它有哪些类型? 偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“
七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法?
“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
十三、下列用“丁”作声旁的形声字，它们的字义同形旁有什么联系?试给每个字注音，看哪些字同声旁的读音不完全相同。
疔ding：疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系。
玎ding：玎玲，玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。
叮ding：叮嘱，叮问，叮了一口。意义同形旁“口”有联系。
仃ding：伶仃，孤独。意义同形旁“亻”(人)有联系。
盯ding：集中视力看。意义同形旁“目”有联系。
钉一ding：钉子。意义同形旁“韦”(金)有联系。ding：把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联系。
耵ding：耵聍，耳屎。意义同形旁“耳”有联系。
酊ding：医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系。②ding：酩酊，大醉。意义同形旁“酉”有联系。
轩ding：补鞋底。意义同形旁“革”有联系。
顶ding：头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。
订ding：订立。意义同形旁“喜(言)”有联系订。
汀ding：水边平地，小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。
厅ting：客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。亭ting：亭子，从高省，丁声。(说文解字)：“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。
灯ding：灯火。意义同形旁“火”有联系。
打dǎ：打击。意义同形旁“f”(手)有联系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同；其余字的读音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系。
1．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹，看见，意义同形旁“目”有联系。
2．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁“目”有联系。膛，胸膛，体腔，意义同形旁“月”(肉)有联系。
3．胳、赂：胳，胳膊，意义同形旁“月”(肉)有联系。赂，贿赂，意义同表钱财的形旁“贝”有联系。
4．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦，用力翻土，意义同形旁“土”有联系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台，意义同形旁“火”有联系。坑，泥坑，坑道，意义同“土”有联系。6．苔、笞：苔，隐花植物的一种，意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打，意义同形旁“竹”有联系。“文字”思考和练习五
一、举例说明什么是错别字，什么是不规范字。
错字，指写得不成字。如把“染’写成“染”。别字，指把甲字写成乙字。如把“欣赏”写成“欣尝”。广义的错字也包括别字，因为别字也是错的。
不规范字，指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不规范宁。另外，已简化的繁体字，如“声’’的繁体“聱”；已整理废除的异体字，如“布”的异体叫布”；已废除的旧印刷体字，如“吕”的旧印刷体“吕”；已废除的“简”字，如“赛”的“简”写法“宙”。这些字如果随便运用，也是不规范字。
二、下列简化字和简化偏旁，哪些可作偏旁类推?试举出例字来。（略）
三、下面哪些字不是规范字?
“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。（略）
七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字，并加以说明，痊癔：应作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的异体字。
传染：应作“传染”。“染”是错字。“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字。
牍糊：应作“模糊”。“牍”是错字，因受“糊”的影响而写错。
宽澜：应作“宽阔”。“阔”，从门活声。“澜”是错字。
无条件：应作“无条件”。(“无”是“燕”的简化字。“无”读几指嗝气，用在这里是别字。“条”，7画，上部不是“欠”。桥根：应作“桥梁”。“根”是已淘汰的异体字。
泡制：应作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中药。
“炮”，páo。，烧。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的东西等，音义和“炮”不同。
粉粹：应作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，纯粹、精粹，与“碎”音义不同。
迫不急待：应作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，来不及，不能；不能用“急”。
情不自尽：应作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“尽”。
原形必露：应作“原形毕露”，指本来面目完全暴露了。毕，完全；不能用“必”。
披星带月：应作“披星戴月”，形容早出晚归，辛勤劳动。戴月，头上顶着月亮；不能用“带”。
破斧沉舟：应作“破釜沉舟”，指把锅打破，把船弄沉，比喻下决心干到底。(见(史记?项羽本纪))釜fǔ，古代的一种锅；不同于卜“斧”。
负偶顽抗：应作“负隅顽抗”，指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗。隅yú，同yú，山势弯曲险要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：应作“家具”，指家庭用具。“惊”在这里是“家”的异体字，以用“家”为宜。俱心全、都义，用在这里是别字。
按排：应作“安排”，指有条理、分先后地处理(事物)，安置(人员)；也指规划、改造。“安”读6n，“按”读6n，二者音义都不同。
竟竟业业：应作“兢兢业业”，指小心谨慎，认真负责。“兢”读jīng “竟”读jìng，二者音义都不同。第四章
词汇 “词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：（1）驼绒
平绒
呢绒
鸭绒（2）驼绒
驼毛
驼峰
驼铃
(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习鹃 祝 闪平虎 狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。（略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆 音译词：沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)联合型：人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用(二)偏正型：痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰(三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 无论 用功(五)主谓型：雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)
(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)
(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)
(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)
(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗?
①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射，才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是：
1．又动员了一次 又一次动员了
2．注射了几次 3．汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义：(一)感***彩： 1．褒义：康复
2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 ***镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩：
1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’***镜 脑袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃
三长两短
唇红齿白 打游击
打牙祭
炒鱿鱼
举世瞩目
蝇营狗月 龙腾虎跃：褒义、形象
打牙祭：口语、方言 三长两短：中性、口语
炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象
举世瞩目：褒义、书面语 打游击：中性、口语
蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化?
真是地方
什么东西
瞧那长相
有派头
硬了点儿
有点讲究
(批评)还尖锐
(批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。
“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词? 单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2．供观赏的植物：买了一盆花。
3．颜色错杂：这布太花了点儿。
4．用掉：花了三元钱。
5．姓：小李广花荣。6．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨***。③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨***行赏。***。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。
2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。
新生 杜鹃
疙瘩
苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。新生：
1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2．是党给予我新生。(新生命)
3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃：
1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩：
1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结)2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦：
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦)
例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。
七、什么是义素?义素分析有什么用处?
义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。
义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯
叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词?
和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶
[极性] 分散——集中
[互补] 脆弱——坚强
[极性] 冷落——热闹
[极性] 低落——高涨
[极性] 淡季——旺季
[极性] 通俗——艰深
[极性] 浑浊——清澈
[极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对
[互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好
[极性] 富裕——贫困
[极性]平坦——崎岖
[极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费
[互补]
九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——***”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗?
成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”，一般提问题时问“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“轻，才120kg”。一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻，120kg”，不能说“重，180kg。”但可回答说“不轻，180kg”。一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重。”“有120kg重。”不能说“有120kg轻”。
“团结——***”也如此。一般情况下(不知是否***)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们***不?”只有在已知为***时，才问“他们***的情况如何?”
“作家—女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说：“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。
②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。?
④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己，但“期望”
只能用于对人。又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。
⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。
“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。
“精心培育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种?
词义发展变化的原因有下列三种：
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：
“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。
(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：
“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如：
“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：
“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：
“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。
“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的。
1．“本钱” ①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力。——用比喻方法扩大词所指对象的范围。
2．“走狗” ①************。②受人豢养的助人作恶的爪牙。——用比喻的方法扩大词所指对象的范围。
3．“讲究” ①讲求、重视。②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)。③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)。——用 第五章
语法 “语法”思考和练习二
八、改正下列句子中的错误，并说明理由。
①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：“真了不起，我要向你学习!”
“兴趣”是名词，不能受程度副词“很”的修饰，不能作状语，这是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。
②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。
③小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她 劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。
④这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
⑤他家在村子的南边，面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。
⑥王师傅对我们讲，他12岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的，前后所用人称代词不一致。“我”应改为“他”。“语法”思考和练习三
三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?（略）
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底——解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
②彻底——解决问题是不容易的。
主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语 “地”。
③问题解决——不彻底。
“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。
④问题还没有得到彻底——解决。
“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。
②我在北京住了三年了。
①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着
③我只同他说过。
④我同他只说过这个问题。
③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。
六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。
①我跟他都去过。(“跟”是连词)
②我曾经跟他去过。(“跟”是介词)③我跟着他去过。(“跟”是动词)
七、改正下列病句，并说明理由。
①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％。“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12．5％”成为超过量。
②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。
③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。
在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。
④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。
⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。
“祝贺”为宾语中心语，“热烈”是其定语，因此应将“地”改为“的”。
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。
⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。“语法”思考和练习四
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰——动宾，动词性
金色秋天——偏正，名词性
友谊园里——方位短语，名词性
理想王国——偏正，名词性
获得甜果——动宾，动词性
秉公办事——偏正，动词性
健康长寿——联合，形容词性
身体内部——偏正，名词性
时代洪流——偏正，名词性
前进路上——偏正短语，名词性
走向深渊——中补，动词性
五、指出下列短语的基本类型，用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。（略）“语法”思考和练习五
二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪类词语充当。
①提高整个中华民族的科学文化水平，II是亿万人民群众的切身事业。(动宾，II动宾)
②现状和习惯，II往往束缚人的头脑。(联合，II偏正)
③一年，III三百六十多天。(量词短语，II量词短语)④康熙皇帝，II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。(同位II偏正)⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II偏正)
⑥越王勾践，II囚服独自坐在石室里。(同位II偏正)
⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，II未尝不是有益的事。(偏正)II(偏正)
⑧几乎大多数历史事件和历史人物，II史学界的评价还莫衷一是。(偏正)II(主谓)
三、指出下面句子的宾语和补语。
①阳光火一般地喷<下来>，我热得<气都喘不过来>。
②他的话说<到我的心坎里>了。
③这批汉代简册的发现，具有I(极其重要)的意义。(竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心)
④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。
⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>。
⑥老雷找<到>了I(他)的同学，安顿<好>了I住处。⑦我们走<进>了I(昨天还是威风凛凛)的大门。⑧这时已经是I(下午)三点多钟了。
⑨我们左右张望了<一下>，想I从左边长廊走出去。⑩一条船可以坐I五十人。⑩身体不好，先在家看<几天>I病。
⑩考得<上>，是I(你)的福气；考<不上>，也省得落I你的埋怨。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语?形容词?名词?名词)
②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权。(名词?联合短语)
③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期。(代词?形词?名词)
④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣。(量词短语?偏正短语?名词)
⑤他[用胳膊][轻轻]地触着我，眼睛[却][然][在][出神]地望着外面。(介词短语?形容词?副词?副词?副词?形容词)
⑥宏儿听得这话，[便]来招水生，水生[却][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副词?副词?形容词?介词短语?副词)
七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。
①(我们)的祖国多么壮丽!(事物的领有者／限制性)
②(昨天)的报纸有(个)(好)消息。(时间?数量?性状／限制性?限制性?描写性)
③(西湖)的风景非常美。(处所／限制性)
④前面是(一片)(绿油油)的田野。(数量?性状／限制性?描写性)
⑤他是(一个)(勇敢)的人。(数量?性状／限制性?描写性)
⑥(四个)战士都来了。(数量／限制性)
⑦(铜)茶壶放在桌子上。(质料／限制性)
⑧(那件)衣服已经晒干了。(指量／限制性)
八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前?哪些只适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前?
①在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。状语“在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围，可以移到主语后。只是状语比较长，而要突出状语所表达的意思，最好放在句首。
②早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经
传播到中国。状语“早在十六七世纪之交”表时间，可以移到主语后。状语“已经”也是表时间的，不过这个副词只能用在动词前，不能移到主语前。
③根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占95％以上。
句中有两个状语，每一个都有可能移到主语后，但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不宜移动。
④几百年来，很多人都没有解决这个问题。状语“几百年来”表时间，不能移到主语后。一移动，意思就变了，变成主语下艮多人”用几百年的时间去做某事，而人是活不了几百年的。
⑤一会儿，瘦李一阵风似地飘进来。状语“一会儿”指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移到主语后，否则变成表主语在很短时间内做了一事又做一事，意思不同。
⑥今天回国的难道是三个被俘的士兵!状语“难道”表加强谓语部分的反问语气；可以移到主语前，这时加强整句的反问语气。
⑦李记饭馆的买卖像春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃。
状语“像春雷滚过的青草地”是比喻，一般用在谓语中心前面，因为要出现在比喻本体的后头，不宜移到主语前。
⑧这地方本来就低洼。
状语“本来”表时间，可以用在主语前。
⑨你不妨对他直说。
这一句有三个状语，“不妨”表示可以怎样做，“对他”是引出动作的对象，“直”表示动作方式，都只宜用在动词前，不宜用在主语前。
⑩我从年轻时就希望有个强大的中国。状语“从年轻时”表时间，可以放到主语前。
九、指出下面句子里的独立语的类别和结构。指出结构上哪一类的词和短语。
①哎呀!漏水了，怎么办?(感叹语，表惊讶、突兀／叹
②同义词，例如“看”和“瞅”，都是在意义上有细微差的。(插入语，用于举例／动宾短语)
③你想想，这难道不是事实吗?(插入语，引起注意／主短语)
④看来不会下雨了。(插入语，表示推测／中补短语)．
⑤车，不用说，当然是头等的。(插入语，表肯定或强偏正短语)
⑥这个礼堂，充其量只能容纳一千人。(插入语，表推2动宾短语)
⑦小张，快点来。(称呼语，引起注意／名词)?
⑧听说你昨天来过三次。(插入语，表示话语的来源仕 他人／动词)“语法”思考和练习六
一、指出下列句子的类型(句型：主谓句和非主谓句及其小类)：
①窗下一幅繁华的街景。(主谓句，名词谓语句)②他给我们以武器。(主谓句，动词谓语句，不是双宾句)
③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。(非主谓 句，动词谓语句，兼语句)
④这种野鸭子，我一次能捕获二三个只。(主谓句，主谓谓语句)
⑤你们应该把情况汇报上去。(主谓句，动词谓语句，把字句)
⑥大家故意不给他水喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)
⑦勤劳让你有钱花。(主谓句，动词谓语句，兼语句)
⑧部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。(非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句)
⑨你把那杯茶端给我喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)
⑩从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。(主谓句，动词谓语句)
⑾他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。(主谓句，动词谓语句，连谓句)
⑿大厅里弥漫着一种森严气氛。(主谓句，动词谓语句，存现句)
⒀施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。(主 谓句，动词谓语句)
⒁多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说 完的话，一直激励着我前进。(主谓句，动词谓语句，兼语句)
⒂别忘了带雨伞。(非主谓句，动词性非主谓句)
⒃我，你还信不过吗?(主谓句；主谓谓语句)
⒄当心油漆!(非主谓句；动词性非主谓句)
⒅伍子胥过昭关一夜白了头，大概不是假的。(主谓句，动词谓语句)
⒆我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。(主谓句，动词谓语句)
二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。
①面对这一派太好形势，我们能无动于衷吗?(疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问[是非问]语气)②给他两块钱上街买冰棍儿吃。(祈使句)
③有什么事儿瞒着我呢?(疑问句，特指问句，“呢”表示疑问语气)
④这儿还有一张漫画哪!真不好看!(感叹句，“哪”表感叹语气，增加感***彩)
⑤你来取呢，还是我送去呢?(疑问句，选择问句，“呢”在这句里表示疑问语气)
⑥他的事您到底还管不管吧?(疑问句，正反问句，“吧”表疑问，带有催促对方回答的口气)
⑦快往屋里搬东西吧!(祈使句，“吧”表示商量、请求)
⑧得罪了谁都不成，这年头。(陈述句)
⑨他难道会说这种糊涂话吗?(疑问句，反诘问句，“吗” 表示疑问语气)
⑩他不会说这种糊涂话的。(陈述句，气)
⑥当心上小李的当。(祈使句)的”表示确定语
三、把下列句子变换为别的格式的句子。
①小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了。——小伙子们喊哑了嗓子。——小伙子们把嗓子喊哑了。
②谁都能估价出诚实和忠厚的分量。——谁都能把诚实 和忠厚的分量估价出来。——诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?
③你认识刚才进去的那个人?——刚才进去的那个人，你认识?
④我耳边响起了一个宏亮的声音。——一个宏亮的声音 在我耳边响起了。
⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅***屋顶。——赭红 色屋顶和鹅***屋顶在万绿丛中闪耀着。——赭红色屋顶和 鹅***屋顶闪耀在万绿丛中。
白墙上挂着横幅。——横幅在墙上挂着。——横幅挂在 墙上。——横幅被挂在墙上。——把横幅挂在墙上。
⑦战火把这个村的树木烧尽了。——战火烧尽了这个村 的树木。——这个村的树木被战火烧尽了。
⑧我把纸糊了窗户了。——纸，我糊了窗户了。——纸 让我糊了窗户了。
四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分内部可以不分析)(略)
五、指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法。
①眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。
介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事，但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉的对象，应将“扑”改为“用”。
②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究。
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或者把“考虑”重叠起来。
③我们不应指责别人而辩护自己。
“辩护”是不及物动词，后面不带受事宾语。应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可删。
④不坚固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”。
⑤这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。
“高蓓的心脏跳动”不是被动者(受事)，本句头一个“被”字应删去。
⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。
“剥夺”前应添个“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。
⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。
在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“没有”应该移到“把”字前。此外，“把”字短语后头的逗号应该删去。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”。
⑧加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。
“观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应包含“法制观念”，二者不能并列，应该删去“和法制观念”，要保留“法制观念”就要把“和”改为“包括”或“特别是”。
⑨你有收到我的信吗? 或：你有没有收到我的信? “你有收到我的信(吗)?”是方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或同时在句末加上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。
⑩这个人高过那个人。或：这个人强似那个人。
“这个人高过那个人。”是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应把形容词后的“过那个人”改为“比那个人”并且移到形容词前头做状语。“这个人强似那个人”改法同前句。
⑩你讲少两句好不好? 或：你讲先。
“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应把“讲”后头的“少”“先”移到动词前头。
⑩你去学校不(唔)去?
“你去学校不(唔)去?”是方言的正反问句，普通话中一般应说i成“你去不去学校?”或“你去学校不?”
⑩我给(畀、拨)一本书你。
“我给(畀、拨)一本书你”是方言的双宾句；普通话应说成“我：给你一本书”。‘指人的宾语“你”，应放在指物宾语“一本书”的前头。“语法”思考和练习七
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有，试加以改正，并说明理由。
①张钰所以这般刻苦，是因为一种坚强的思想在支配她。定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。②参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。主语和谓语搭配不当，可把谓语改作“都是优秀选手”。
③我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且-盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”。第一分句的定语“林立”应改为“许多”。
④这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去；
⑤老王是机修王，老李是装配工，本来各有任务。这次为了搞技术革新，他们协作了一台打包机。
“协作……打包机”，动语和宾语搭配不当，可把“协作”改作“协作制造”。
⑥他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。
几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。
第二句的“几层”语序安排不当。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并删去“着”字。
⑦敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。
⑧气焰嚣张、不可一世的德国法西斯，在人民的铁拳下终于灰飞烟灭，成为人类历史上的一场噩梦。
主语“德国法西斯”与宾语“噩梦”搭配不当。“成为……噩梦”一句可删去，其前的逗号改作句号。
四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都“合法”存在。
①在党的培养教育下，使我提高了思想觉悟。
②在党的培养教育下，我提高了思想觉悟。
③党的培养教育，使我提高了思想觉悟。
后两句都是合乎规范的。对于句①，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可以视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病?如果有，试加以改正，并说明理由。①英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的阶级教育。
第二分句缺主语。考虑到第一分句中出现了“观众”，可在第二分句前加“使他们”。
②通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过’’和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过’’和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。③伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教***的千百万妇女中的一个。“祥林嫂”的定语里缺动词，可在“中”后加“描写”“塑造”之类
④贺兰县委接到文件后，立即在县委扩大会议上进行了传达，一致认为，中央的文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。
⑤大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。“发生”多余，可删去。
⑥科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适于猴 类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字；
⑦几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌，他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力。
“几乎”多余，可删去。而且，“几乎”跟“从来”相矛盾。
六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。
①从他身上，我们看到了许***的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。
②两个感叹句，仿佛使我们’看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。③不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。
“把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。④考试场设在一间古色的大厅里举行的。
这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行。”
⑤学生通过大量课外读物的阅读和浏览，通过语文课中学过的知识在大量的课外书籍、报刊中的反复出现，使学生对已学过的知识得以巩固。
“通过大量的课外读物的阅读和浏览”，是主语“学生”的行动，而“通过……反复出现”并不是“学生”的行动。这个句子应作较大的改动：“学生通过……阅览，巩固了已经学过的知识，因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的。”
⑥红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。
“采用”与“稻底养萍”搭配不当。可在“养萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”为“利用”。另外，“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。
⑦我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。“相互”是副词，不宜做”身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外，“对方”应删去。
⑧只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。
第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，使之适应四个现代化的要求”。
⑨他每天踏着一辆三轮车，从徐家汇到宝山县，从西郊到浦东，把230多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
本句有歧义。可以把“230多家”改为“230多个”，并移于“出版社等”之后。
“语法”思考和练习八
一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句?为什么? ①外面太阳很好，I也没有风。
并列一重复句。有两个分句，中间有停顿。②作者在这篇小说里，主要是写一个农民。
单句。“作者”是主语，“在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。③只要你能工作，I就应当工作。
条件
一重复句。有两个分句，中间有停顿。④只有这样，I我们才能完成任务。
条件
一重复句。有两个分句，中间有停顿
⑤无论谁，都不能不学习。
单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿。
⑥你跑得再快也追不上他。
紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。
⑦为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。
单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。
⑧那两边，你瞧，绿油油的一***，I都是新法栽种的好庄稼。
并列 一重复句。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一***”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。
⑨每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，I爬上山去。
顺承 一重复句。后一个分句承前省略了主语。
⑩分析能力强，是这位青年同志的优点。单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。⑩只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。
单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。
⑩鲁迅是中国文化革命的主将，I他不但是伟大的文学
并列
家II，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。递进
多重复句。由三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。
这是多重复句。四个分句间有两层关系，前三个与后一个之间有转折关系，前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。
二、指出上题中复句内分句的关系。(答案见上题)
三、指出下列复句的各种类型(关联法，意合法?联合，偏正?并列，递进，因果……)： ①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。意合法，偏正复句，因果关系。
②天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
意合法，联合复句，并列关系。
③就是说，两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干 扰，听得清清楚楚。
意合法，联合复句，并列关系。④首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。关联法，联合复句，并列关系。⑤行李太多，得向脚夫行些小费才过得去。意合法，偏正复句，因果关系。
⑥但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。意合法，偏正复句，因果关系。⑦我们不怕死，因为我们有牺牲精神。关联法，偏正复句，因果关系。
⑧你看，那边山路上走来了两位老任，一人提着一只竹筒。意合法，联合复句，并列关系。⑨朝也等，暮也等，等了漫长的20年。意合法，联合复句，顺承关系。(二重复句)
五、改正下列病句，并说明理由。
①革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。
缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添上“而且”。
②犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。
错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面……一面”改为“虽然……但(是)”或“……但(是)”。
③这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。
错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”“却也”。④这次全校篮球比赛，真想不到我们班会夺取冠军，并且一连战胜了六个强劲的对手。关联词语“并且”多余。分句间是并列关系，不是递进关系。⑤如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服。滥用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”“那么”。
⑥人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。⑦这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。错用关联词语。两分句间是顺承关系，应删去表因果关系的“所以”。⑧如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。
错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有……才”改为“只要……就”；全句第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。
⑨广大群众热烈地拥护这个方针；为了更支持群众在社会主义事业中的积极性和创造性，使得党和群众的关系加强 了。
分句之间在意义上缺乏联系。可改为：“广大群众热烈拥护这个方针，党发挥了群众建设社会主义的积极性和创造性，和群众的关系密切了。”或改为：“广大群众……方针，因为它支持了群众建设社会主义的积极性和创造性，它使党和群众的关系更加密切 ⑩他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感 情。
两个分句之间并没有因果关系，应删去“因而”。
⑾我们既然决定要修改这本书，所以得赶快研究修改的原则。关联词语搭配不当。两分句之间是推论因果关系，应将“所” ⑿为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。⒀不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。
“不管”表示无条件，后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端’’是确定的说法，应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法。“语法”思考和练习十
二、标点下列几段文字：
1．当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副***交换意见。他问：“改变兰考面貌的关键在哪儿?”张说：“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说，“但是应该在‘思想’前面，加两个字：‘领导’。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说得一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。
2．1859年，达尔文出版了<物种起源)一书。他以极其丰富的事实、无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。
三、改正下面的句子中使用不当的标点符号，并加以说明。1．“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么。”
将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用，它不能统领前一引号里的“行喽”。
2．师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。
“教育学”“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，碉在中间加上顿号。3．他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来刁管，对火车烧煤却这样认真”。他说：“国家的事要一丝不苟”。句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放在引号之内。4.贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢读。报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名，应将引号改为书名号。
5．我回到家乡一看。嗬?一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的渠道；真是翻天覆地的变化。
“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号，因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。
6．国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。
“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部’，却相当于分句之间的停顿。7．什么地方什么条件下可以种植什么样的药材?老农民了如指掌。应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。
8．一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别多。应将冒号改为破折号，这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。第六章
修辞 “修辞”思考和练习二
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
①您的光辉将永远照耀着雄伟的***广场，照耀着我 们伟大祖国的河山，照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征 途。
叠韵词“照耀”(zhaoyao)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又，“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。
②他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平)，音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。
③人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，五星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个
音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙(中东辙)上口，读起来很有诗词的格调和韵味。
三、比较下面各组的句子，在表达上有什么不同。
①山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
②山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例②虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的悠闲心情和细微的观察。①那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。
②那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。例①对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。
四、从锤炼词语的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。①金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天漫山红叶，层林尽染，外号枫岳山；冬天白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语便包括了下文的许多描写。“万紫干红，飞泉腾空，浓荫蔽日，漫山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调抑扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。
②这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭””“渠’’点出到处是深水浅流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源头就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平实稳妥，全文有整句的效果。
“修辞”思考和练习三
三、从选择句式的角度看。下列句子是何种类型?它们有什么修辞效果?
①那种假统一论，不合理的统一论，形式主义的统一论，
第三篇：现代汉语课后习题答案
练习一
一、什么是成语、谚语、惯用语、歇后语？它们之间有什么不同？
成语：成语是一种相沿习用、含义丰富、具有书面语色彩的固定短语。谚语：谚语是群众口中通俗精炼、含义深刻的固定语句。惯用语：是指口语中小短小定型的习用的短语。
歇后语：歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。成语语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，多数为4个字。
惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。
二、解释下列成语的意义
叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。精雕细刻：精心雕琢,细致刻画。比喻十分认真，非常细致。形容创作艺术品时的苦心刻画，也比 喻认真细致地加工和刻意追求完美的精神。
居高临下：居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。
老马识途：老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。途:路，道路。倩人捉刀：倩：请；捉刀：代人执笔作文。请人代做文章。
危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。落拓不羁：形容人性情豪放，行为散漫。
披沙拣金：拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
泰山北斗：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
三、使用成语应该注意哪些问题？
1.弄清成语的实际意义
2.成语是凝固结构，运用时一般不能随意变换和增减其中的成分
3.成语有其确定的字形和读音，须分辨清楚，不能写错读错。
四、改正下列成语中的错别字，在括号中写出正确的字。
委屈（曲）求全
黄粮（粱）一梦
礼上（尚）往来
响扼（遏）行云 得泷（陇）望蜀
重蹈复（覆）辙
淹（湮）没无闻
濯（擢）发难数
五、解释下列惯用语的意义。
背包袱：喻指有沉重的经济或精神负担，思想背包袱,学习受影响。安钉子：比喻人为地制造困难或设置障碍物 绊脚石：绊脚的石头,比喻阻碍前进的东西 翅膀硬：用来比喻人，就是开始得依靠别人，后来慢慢长了本事了。隐含着长了本事后，忘了过去帮助自己的人，有些忘恩、忘了过去的意思。
穿小鞋：用来专指那些在背后使坏点子整人，或利用某种职权寻机置人于困境的人为“给人穿小鞋”。也指上级对下级或人与人之间进行打击报复，都称为“穿小鞋”。
定调子：确定乐曲的调子。今多用以比喻在开会﹑开展某种活动﹑进行某项工作等之前，事先下结论，确定其基本方向。比喻事前确定途径或做法。
耳边风：在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。高帽子：比喻恭维的话
六、搜集喻意、谐音两类歇后语各十条，并加以解释。
喻意类：大海里捞针——无处寻
老牛追兔子——有劲使不上
飞蛾扑火——自取灭亡
大路上的电杆——靠边站
木头眼镜——看不透
快刀切豆腐——两面光
石碑水煮石头---难熬
上钉钉子——硬碰硬
乌龟爬泥潭---越爬越深
河中间斩竹篙---两头不到岸
谐音类：孔夫子搬家——尽输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
咸菜煎豆腐——有言（盐）在先
外甥打灯笼——照旧（舅）嘴上抹石灰——白说（刷）
精装茅台——好久（酒）
猪八戒拍照——自找难堪（看）
怀里揣小拢子——舒（梳）心
小苏他爹——老输（苏）
四两棉花——谈（弹）不上
梁山泊军师——无（吴）用
七、运用歇后语应该注意些什么？
运用歇后语要选取内容健康、构造规范的，抛弃内容庸俗落后胡编乱造、违反歇后语构造规律的。对于内容健康的歇后语，也要根据语体风格，即结合作品所要表达的意思和语言环境恰当的使用，不能滥用，有的歇后语不宜在庄严的场合使用。
练习二
一、什么是文字？什么是汉字？
文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。汉字是记录汉语的书写符号系统
二、汉字是怎样产生的？你怎样认识“仓颉造字”说？
汉字是世界上起源很早的文字之一。殷商的甲骨文，距现在已有3000多年的历史了，从形体和造字法来看，甲骨文已经是相当成熟的文字。由此可以推测，汉字产生的时间应该还要更早。西安半坡遗址距今有五六千年，遗址出土的彩陶上有一些重复出现的简单符号同流传下来的古代汉字有某些相同之处，很可能是古汉字的前身。
我国历史上流传着汉字是仓颉一个人创造出来的说法，甚至把汉字神秘化，这显然是不正确的。实际上，文字是为了满足日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字是为了满足日益复杂的交际需要，在原始的画面记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。鲁迅先生说：“文字在人民间萌芽”；“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。”这种说法是可信的，萌芽的原始文字可能是分散的、不成系统的。经过整理，图形或符号同语言中的词完全固定下来，并能够代表语言用来记事，这样文字就逐步成熟了。如果仓颉确有其人，他可能是搜集和整理汉字的名人之一。
三、汉字有哪些特点？
1.汉字的主要特点是它属于表意体系的文字 2.汉字是形体复杂的方块结构 3.汉字分化同音词能力强 4.汉字有超时空性
四、为什么说汉字是表意文字？
汉字从记录语义入手，用符号（字形）直接表示语义的文字，叫义符文字，即表意文字。
五、说“汉字是表意文字”对不对？请说明理由。
文字是记录语言的书面符号，即用书面的形式记录语言的音和义的一种符号。这是文字的本质和功能，从这个角度看，各种成熟的文字是没有什么区别的。但是，汉字的符号有不同的类型，它们跟文字所记录的词或语素产生联系的方式不同，有的是在意义上产生联系，有的是在语音上产生联系。文字的性质正是由它所使用的符号的类型决定的，汉字的性质也是如此。
在象形程度较高的古汉字阶段，汉字基本上是使用意符和音符的一种文字；隶变以后，成为使用意符、音符和记号的一种文字。从总体看来，汉字应称作意音文字（记号绝大多数也是由意符、音符变来的。）
由此可见，汉字是象形文字、表意文字或表音文字的说法是不正确的或片面的。
六、怎样理解汉字有一定的超时空性？
我国历史悠久，幅员辽阔，方言复杂，汉字同音无直接的、固定的联系，这点使有一定文化基础的人容易阅读一两千年前写的古书，使广大方言地区的人用书面交际成为可能。它能表示古今方言不同的音，能为古今不同方言的人所使用。这说明汉字适应汉语的需要，在客观上对维护民族团结和国家统一、保存和传播历代优秀文化都做出了巨大的贡献。
七、将汉字同某一种表音文字进行比较，具体谈谈汉字的性质。
①表音文字，看到就会读，但不一定知道其含义，即见字会读；汉字，看到不一定会读，但根据字体结构，可以大体明白其含义，即：见字知意。
②表音文字，各地方方言不同可能拼写不同，比如美国英语和英国英语不同，而西欧各国字母相同但拼写出来含义却不同，于是虽然各国距离近，但沟通却有障碍，难以形成大疆域文化统一；汉字，各地发音不同，但书写却相同，人们可以书信往来，文章流传后世也能被读懂，有利于传承文明。
③表音文字，由于拼写一个词需要多少不一的字母组合成词，从视觉上不如汉字显得整齐美观。
④同样的语意，表音文字往往要用很长的篇幅表达，汉字却能用更少的篇幅表达，言简义丰，当然阅读时读汉字比读表音文字读得快。这在联合国文件就能比较出来，同样的文件，汉语译本的页数最少，公开诵读时用时最短。
⑤表音文字，音调只有轻重音，降调和声调；汉字不但有轻重缓急，还有阴平、阳平、上声、去声、轻声等声调，还有反问疑问等语气，因此汉字诵读时有天然的韵律美，更富音乐性。
八、从历史和现实、国内和国际不同角度说明汉字的作用。
汉字使用时间很长。英语、拉丁语都有很长历史，但现在哪些古英语等现在基本不用了，但汉字不同，我们直到现在还经常引用2000年前的词语、成语，还经常用文言文说几句、写几句，可见，古汉语比那些文字生命力强。由于一直在用，汉字也成了历史发展的一部分。通过看古人用了哪些字和词，可以从一个侧面判断古人在做什么，在想什么。随着时间，字和词的数量愈多，通过这些演变，又可以看出，社会取得了哪些发展。
汉字是艺术的一个门类，就是书法。这是那些拼音文字根本办不到的。通过写字，可以修身养性，欣赏汉字，可以陶冶情操。
九、有人主张汉字应分词连写，你认为是否可行？
不可行 英文以空格作为天然的分隔符，而中文由于继承自古代汉语的传统，词语之间没有分隔。对词和短语的边界很难区分。几千个汉字组成的词汇，如果用数学上的排列组合算一下，是个天文数字。计算机不可能将这么多词全带在身上。
练习三
一、什么是词义？
词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。
二、怎样理解词义的概括性？专有名词的词义也有概括性吗？
1．词义对现实现象的概括具有一般性。现实现象是纷繁复杂的，人们要达到认知现实的目的，首先要做的就是对现实现象进行切分，把有共同特点的现象归为一类，然后用语词把它包装起来，加以命名，从而把它和其他现象区别开来。
2．词义对现实现象的概括具有模糊性。所谓词义的模糊性是指，通过概括而形成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性，词义的指称只有一个大致的范围，没有明确的界限。
3．词义的概括性还表现为词义对于具体语言社团的全体成员具有全民性。“语言实质上只表达普遍的东西，但人们所想的却是特殊的东西、个别的东西。
任何一个词的意义都有概括性，即使专有名词也不例外。
三、什么叫做词义的模糊性？“书、画、浪、婴儿、钢”有没有模糊性？
词义的模糊性指的是词义界限有不确定性，它来源于词所指的事物边界不清。有
四、查查有关辞书，看看下列两组汉语、英语词在词义方面表现出什么异同：
桌子——table 现代汉语的“桌子”：单义词，一种家具，泛指各种桌子（书桌、课桌、餐桌、圆桌、办公桌、八仙桌等）；
英语的“table”:多义词，（1）桌子（餐桌之类——区别于表示书桌、课桌、办公桌的“desk”），（2）平面、平地、平板，（3）食物、菜单，（4）表、清单、目录，（5）放在桌上、展示、提议、列表。
雪——snow 现代汉语的“雪”：（1）雪花，（2）洗去，除去；
英语的“snow”：（1）雪，（2）雪状物（海洛英之类）、白色、白发，（3）下雪，（4）以雪覆盖，（5）以巧言诱骗。
不同语言中即使有相对应的词，也往往只是个别义项相同，而各种转义可能相差很远。
五、汉语的姑妈、姨妈、伯母、婶母„„能用同样的词称呼吗？英语行不行？试分析其中的原因。
英语行，汉语不行。这和中西文化差异，家庭观、价值观不同有关。西方尤其是英语国家，注重个体，关注个人的自由、价值，所以他们每一代人对父辈祖先的责任义务，对下一代的责任义务都比较有限。自然对血缘关系也比较淡漠。反映到语言里，自然对因着血缘而联系起来的成员的区分也就比较粗线条了。
中华文化注重家庭，注重血缘关系，有所谓血浓于水的观念，对祖先，对后代都极其看重，对血缘的延续变化也极其看重，不孝有三，无后为大，做事要对的起祖先 等等思想渗透到我们生活的每一个层面，影响着我们的许多行为，反映到语言里，就是对家族关系的精细区分和描述。
六、理性义与色彩义有什么区别？
理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义。
倒爷 哥们儿 葡萄胎 前奏 鸭绿江 调试 康复 搅合 轻蔑 癞皮狗 欺凌 发毛 蛤蟆镜 车流 出台 脑袋 疙瘩 囹圄 鸟瞰 狐媚子(一)感情色彩： 1．褒义：康复
2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩：
1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛‟蛤蟆镜 脑袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各固定短语的色彩义。
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击 打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗苟 马不停蹄
龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化？
真是地方 什么东西 瞧那长相 有派头 ．．．．．．．．硬了点儿 有点研究（批评）还尖锐（批评）太尖锐 ．．．．．．．“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义； “批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。
十、“强人”一词有什么语义色彩？为什么现代汉语中有“女强人”，没有“男强人”？
五种解释(1)强盗(2)强有力的人;能人(3)强悍凶暴的人(4)身体强健的人(5)男子汉;男人。不同语境意义不同，有的褒义有的贬义。由于强人本来就是形容男人的，所以没有“男强人”，能干的女子用女强人形容
这是语言的不对称现象,与我们国家的传统文化有关。男人本来就是大家认定的强人。而女人在人们心目中本不应该是坚强的，因为女强人寥寥无几，所以才出现”女强人“一词。从语言经济角度来看，无需有”男强人"一词。
男人本来就是强人，不太特殊。女人本不应该是坚强的，正因为女强人少见，才出现的。女强人是对专注事业并获得成就的女性的一种称呼。传统社会，特别是东方社会，普遍存在著男尊女卑，女性甚少可涉足政治或商业。但西方社会在20世纪开始，渐渐变得男女平等，女性接受教育，以至在社会发展事业的机会不断增加，于是逐渐有杰出成就的女性出现，巾帼不让须眉。
第四篇：《现代汉语》课后习题答案
现代汉语 课后习题答案
第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。第三章 文字
“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字? 世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式 佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?它有哪些类型?
偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“
七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法? “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
第四章 词汇（上）
“词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：（1）驼绒平绒 呢绒 鸭绒（2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习鹃 祝 闪平虎 狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。（略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆 音译词：沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)联合型：人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用
(二)偏正型：痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰
(三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 无论 用功
(五)主谓型：雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗? ①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射，才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是：
1．又动员了一次 又一次动员了
2．注射了几次 3．汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义：(一)感情色彩： 1．褒义：康复
2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩：
1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩
(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击
打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月 龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化? 真是地方 什么东西
瞧那长相 有派头
硬了点儿 有点讲究
(批评)还尖锐(批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。
“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词? 单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2．供观赏的植物：买了一盆花。
3．颜色错杂：这布太花了点儿。
4．用掉：花了三元钱。5．姓：小李广花荣。
6．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花 2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。
2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。
新生 杜鹃 疙瘩 苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。新生：
1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2．是党给予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃：
1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩：
1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结)2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦：
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦)例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。
七、什么是义素?义素分析有什么用处? 义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——热闹 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性] 通俗——艰深 [极性] 浑浊——清澈 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好 [极性] 富裕——贫困 [极性]平坦——崎岖 [极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费 [互补]
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。
②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。? ④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己，但“期望”
只能用于对人。又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。
⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。
“精心培育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种? 词义发展变化的原因有下列三种：
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：
“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。
(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：
“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如：
“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：
“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：
“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。
“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一
一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?
语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。
三，举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和 意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。
五，谈谈四级语法单位的关系
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
六，举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。因而配成一对，即：
主语---------谓语（差距---很大）
动语---------宾语（学好---本领）
定语---------定语中心语（春节---前夕）
状语---------状语中心语（明显---回落）
补语中心语---------补语（调查---出来）
七，分析出下列句子的句法成分。
中心词分析法：
①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。
定语 主语 谓语 定语 宾语
②我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。
定语 主语 谓语 补语 定语 宾语
层次分析法：
这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。
我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。
第五章语法习题答案-----思考和练习二（143页）
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？是举出例句说明划分词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名次不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢？
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。（2）词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。
①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。……这|是|科学|的|春天！让|我们|张开|双|臂，热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧！
②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前，务必|把|科学|的|出初步|知识|研究|透彻，还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时，就|决|不|要|动手|搞|以后|的|事情。
③秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太阳|还|没有|出，只|剩下|一|片|乌蓝|的|天，除了|夜游|的|东西|，什么|都|睡|着|了。
名 词 春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识
前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太阳 天
动 词 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 攀登 研究 领会 要 动手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 着
形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝
区别词 初步
数 词 一
量 词 双 个 片
副 词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决
代 词 这 我们 你们 什么
三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词）
②答案（名词）、答应（动词）
③战争（名词）、作战（动词）
④非常（副词）、平常（形容词）
⑤青年（名词）、年轻（形容词）
⑥坚决（形容词）、决心（名词）
四、“爱、恨、希望”等十动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？
一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心里活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如：“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”、“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。
“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如,“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式）
“咱们”只是包括式。例如说“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。”
“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩;“您”是敬称，表示尊敬。例如说“妈妈，您到哪儿去啊？”“昨天跟你说过，去上海。”
“那（nà）是指示代词，表示远指。如“那时教室，这是寝室。”“哪（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看球赛。”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。”
六、有人使用“他（她）们、怹（tān）”，这种用法规范吗？
“他（她）们”的使用，愿意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。
“怹（tān）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。
七、误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配规律或习惯的差异，试举出“羊、鱼、树、针、桥、车”等十个名词，在它前面填上“一”和专用量词。（如“一只（个）羊”，在括号里填上自己方言的专用量词。）（答案略）
八、改正下列句子中的错误、并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。
②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和愿意相反了。应去掉最后一个“不”字
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。
④他家在村子的南边，面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。
⑤目前，日本约有二万台机器人，……机器人多用于汽车装配、炼钢、搬运、喷漆等工种。
名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。
形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应该删掉。
九、在当代的文学作品中经常可以见到“副+名”的组合，例如“副+一般名词”的“很学生、很男人”，“副+抽象名词”的“很青春、特现代”，“副+专有名词”的“很雷锋、很中国”。你对这些语法现象是怎样看待的？请说明理由。
思考和练习三（148页）
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？
两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食
去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。”
介词 给 从 对
连词 和
助词 结构助词 的（8）地（2）得（2）
动态助词 着（2）了（沾满了）
语气词 的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦
三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？
① 这个人不会过●日子。
甲｛ ② 我去过●上海。
例①“过”动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。
③ 情况会一天天好起来的●。
乙｛ ④ 他是一个修房子的●。
例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。
⑤ 他近来很容易闹脾气了●。
丙 ｛⑥ 不必客气，我的确吃过了●。
例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底＿＿解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
②彻底＿＿解决问题时不容易的。
主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。
③ 问题解决＿＿不彻底。
“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。
④问题还没有得到彻底＿＿解决。
“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。
⑤ 他认为应当认真＿＿研究。
“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？
① 我在北京住了3年
甲｛ ② 我在北京住了3年了。
①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。
③ 我只同他说过这个问题。
乙｛ ④ 我同他只说过这个问题。
③表示“只同他说过”，没有同别人说。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。
六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中的“跟”的词性。
① 我跟他都去过（“跟”是连词）
② 我曾经跟他去过（“跟”是介词）
③ 我跟着他去过（“跟”是动词）
七、改正下列病句，并说明理由。
①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。
“超过去年的12.5%”等语说比去年粮食产量的12.5%多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不时丰收年了。应将“的”去电，使“12.5%”成为超过量。
②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。是我们理解山区的变化，不时山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立句。
③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。
在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。该法又二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。
④窗前有一个小菜园，中游苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。
⑥我代表学校向新同学致以亲切的慰问。
“慰问”为宾语中心语，“亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的”。
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”
⑧即使做超级明星的目标不到，高级的业余爱好者，也可比一般人拥有了较充实的人生。
“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。
思考和练习四（151页）
一、试述短语在语法中的重要地位。
短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语有词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结构分析，实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的重要结构类型和词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词的结构分析了。
二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。
汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前，谓语在后；动宾短语是动于在前，宾语在后。有些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助词。
三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类
起得早 睡得好——中补，动词性
七分饱——偏正，形容词性
常跑跑——偏正，动词性
多笑笑——偏正，动词性
莫烦恼——偏正，形容词性
天天忙 永不老——偏正，形容词性
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰——动宾，动词性
金色秋天——偏正，名词性
友谊园里——方位短语，名词性
理想王国——偏正，名词性
获得甜果——动宾，动词性
秉公办事——偏正，动词性
健康长寿——联合，形容词性
身体内部——偏正，名词性
时代洪流——偏正，名词性
前进路上——偏正短语，名词性
走向深渊——中补，动词性
五、指出下列短语的基本类型，用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。
①矿山建设者的摇篮（偏正）
②不能磨灭的深刻印象（偏正）
③写出更多更好的作品（动宾）
④分析研究一下材料（动宾）
⑤谁是最可爱的人（主谓）
⑥做一个有理想有作为的青年（动宾）
⑦一种新式的炊具电磁炉（同位）
⑧世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国（同位）
⑨划分词类的一个目的是讲述词的用法（主谓）
⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（联合）
六、下列短语都是多义短语，试分析它们内部结构层次和结构关系的不同
①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，联合）
②热爱人民的军队（偏正，动宾）
③三个报社的记者和编辑（偏正，偏正）
④看打乒乓球的中小学生（偏正，动宾）
⑤对售货员的意见（介词短语，偏正）
⑥照顾孩子的妈妈（偏正，动宾）
⑦反对用人唯亲的成ⅩⅩ（偏正，动宾）
⑧讨厌酗酒和赌博的女人（偏正，动宾）
思考和练习五159页
一。了解各种句法成分的构成材料。从教材中归纳并加以补充，注意指出每个成分经常用什么词语充当，有什么条件限制。
1.什么词语可以充当主语宾语？什么词语可以充当谓语？
名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词量词短语做主语时受语言环境的限制。谓词性主语对谓语又有一定的 限制。作主语的例子如：
名词 马列主义
代词 他
偏正短语 她的答案
联合短语 小李和老李
同位短语 他们
量词短语 五米
助词短语 他说的
以上是名词性词语 是正确的动词 劝告
形容词 谨慎
偏正短语 努力学习
联合短语 耐心细致
主谓短语 表里一致
动宾短语 坚持实践
中补短语 继续下去} 连谓短语 下乡调查
兼语短语 让他出面
以上是谓词性词语
能做主语的词语一般都能做宾语。举例如下：
美术 名词
他 代词
老实人 偏正短语
琴棋书画 联合短语 名词性短语
他们几个 同位短语
这本 量词短语
红的 助词短语
小王喜欢
游泳 动词
清静 形容词
巧干 偏正短语
发明创造 联合短语
衣冠整洁 主谓短语 谓词性短语
爬山 动宾短语
住在三楼 中补短语
下海游泳 连谓短语
求人帮忙 兼语短语
能自由作谓语的 是谓词性词语，而名词性词语做谓语有一定的 条件的限制。举例如下：
来了 动词
厚道 形容词
怎么了 代词
不罗嗦 偏正短语
沉着果断 联合短语
胸怀宽广 主谓短语 谓词性词语
爱热闹 动宾短语
他老人家 说道 好中补短语
有兴趣做 连谓短语
请你去 兼语短语
中等身材 偏正短语
六十岁了 量词短语
2.什么词语可以充当定语，补语，状语？三者各修饰或补充什么成分？
除副词性词语外，其他实词和短语一般都可以做定语，举例如下：
名词性短语 名词 农民的代词 他的
偏正短语 北方农村的联合短语 法官和律师的同位短语 他们渔民的量词短语 一个
方位短语 菜园里面的
动词 挨打的形容词 可爱的偏正短语 很用功的联合短语 天真烂漫的主谓短语 大家喜欢的动宾短语 放羊的中补短语 跑得快的连谓短语 上山放羊的兼语短语 叫人喜爱的定语主要是修饰后面的 名词性中心语。有时候，特别是自书面语里，中心语也会用谓词性成分，例如:管理上的失策，海底的奇异。
经常做状语的词是副词，时间名词，形容词，能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由作状语，其他一些短语也会用作状语。举例如下：
副词性词语 副词 不
介词短语 通过对比
谓词性词语 动词 能够
形容词 认真
代词 怎样
偏正短语 很细心地
联合短语 小心谨慎地 分析问题
主谓短语 头脑冷静地
动宾短语 有步骤地
量词短语 一次次地
名词性词语 时间词 现在偏正短语 这时候
状语主要是修饰后面的 谓词性中心语。名词性成分如果做谓语，也可以用状语修饰，例如：明天又中秋了。
经常作补语的 是形容词动词疑问代词和介宾短语，一部分其他短语也可以做补语，例如：
他讲 明白了 形容词
完了 动词
得怎么样 代词
得很透彻 偏正短语
得深刻动人 联合短语
了两小时 量词短语
了两次两次 短语
得天花乱坠 主谓短语
得动人心弦 动宾短语
得好极了 中补短语
到哪儿了 介词短语
补语用来补充说明前面的 动词或形容词中心语。
二。.指出下面句子的 主语和谓语，并说明永那种功能类的 词语充当。
①提高整个中华民族的科学文化水平，||是亿万人们群众的切身事业。动宾||动宾
②现状和习惯||往往束缚人们的头脑.联合||偏正
③一年三百六十五天。量词短语||量词短语
④康熙皇帝||对当时西方传教士所到来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。同位||偏正
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在云南丽江纳西族自治县发现。偏正||偏正
⑥越王勾践||独自坐在石室里。同位||偏正
⑦用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，||未尝不是有益的事。偏正||偏正
⑧几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。偏正||主谓
三。指出下列句子的宾语和补语。
①阳光火一般地喷〈下来〉，我热得〈气都喘不过来〉。
②他的话说〈到我的心坎里〉了。
③这批汉代简册的发现，具有|及其重要的意义。（竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心）
④这些间接道〈出〉了|古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。
⑤树上掉〈下〉|一个苹果〈来〉.⑥老雷找〈到〉了|他的同学。
⑦我们走〈进〉了|昨天还是威风凛凛的大门。
⑧这是已经是|下午三点多了。
⑨我们左右张望了〈一下〉，想|从左边长廊走出去。
⑩一条船可以坐|五十人。
⑾身体不好，先在家看—〈几天〉|病。
⑿考得〈上〉，是|你的福气；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。
四、试指出第三题的宾语所属的意义类别。
3、“极其重要的意义”是表存在事物的当事宾语。
4、“古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别”是表示动作结果的受事宾语。
5、“一个苹果”是施事宾语。
6、“他的同学”是表动作对象的受事宾语。
7、“昨天还是威风凛凛的大门”是表处所的当事宾语。
8、“下午三点多钟”是表时间的当事宾语。
9、“从左边长廊走出去”是表动作结果的受事宾语。
10、“五十人”是施事宾语。
11、“病”是表动作对象的受事宾语。
12、“你的福气”是表类别的当事宾语，“你的埋怨”是表结果的受事宾语。
五、试指出第三题的不予所属的意义类别。
1“下来”时趋向补语，“气都喘不过来”是状态补语。
2“到我的心坎里”是处所补语。
4“出”是结果补语。
5“下、来”是趋向补语。
6“到”是结果补语。
7“进”是趋向补语。
9“一下”是数量补语。
11“几天”是数量补语。
12“上、不上、”是可能补语。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
1他拿来（一件）（崭新的）白色）（府绸）衬衫。（量词短语•形容词•名次•名词）
2国家保护（公民的）（合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料的）所有权。（名词~联合短语）
3(我们的)国家进入了（新的）（历史）时期。（代词•形容词•名词）
4这是（一件）（刚买来的）（呢子）大衣。（量词短语•偏正短语•名词）
5他〔用胳膊〕〔轻轻地〕触着我，眼睛〔却〕〔仍然〕〔在〕〔兴奋地〕望着外面（介词短语•形容词•副词•副词•副词•形容词）
6宏儿听得这话，〔便〕来招水生，水生〔却〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去。（副词•副词•形容词•介词短语•副词）
七、定语是说明性质、领属、数量等等的，是指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及市描写性的还是限制性的。
1（我们的）祖国多么壮丽！(事物的领有者/限制性)2（昨天的）报纸有（个）（好）消息。（时间，数量，性状/限制性，限制性，描写性。）
3（西湖的）风景非常美。（处所，限制性）
4前面试（一片）（绿油油的）田野。（数量•性状/限制性•描写性
5他是（一个）（勇敢的）人。（数量，性状/限制性，描写性）
6（四个）展示都来了。（数量/限制性）
7（铜）茶壶放在桌子上（质料/限制性）
8（那件）衣服已经晒干了。（指量/限制性）
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
1、张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。
2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。
主语和谓语搭配不当，可把位于改作“都是优秀选手”。
3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。
4、这次在工厂最后一天的老的，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去。
5、敌人一经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。
四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。
1、在老师的教育下，使我提高了认识。
2、在老师的教育下，我提高了认识。
3、老师的教育，使我提高了认识。
后两句都是合乎规范的。对于句1，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天，尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。
只说主语“分局”和状语“又在……当天”，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字，加个逗号，第一分句就有了谓语。
2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过”和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过”和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。
3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。
4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。
“发生”多余，可删去。
5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字。
6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来，这种盛况为“黑市”生意提供了机会。
“黄金季节”前缺定语“旅游”，其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余，应删。“机会”前也应加定语。
第五篇：现代汉语课后习题答案
现代汉语课后习题答案
第一章
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。第三章文字
“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字? 世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式 佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?它有哪些类型? 偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“
七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法? “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
十三、下列用“丁”作声旁的形声字，它们的字义同形旁有什么联系?试给每个字注音，看哪些字同声旁的读音不完全相同。
疔ding：疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系。
玎ding：玎玲，玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。
叮ding：叮嘱，叮问，叮了一口。意义同形旁“口”有联系。
仃ding：伶仃，孤独。意义同形旁“亻”(人)有联系。
盯ding：集中视力看。意义同形旁“目”有联系。
钉一ding：钉子。意义同形旁“韦”(金)有联系。ding：把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联系。
耵ding：耵聍，耳屎。意义同形旁“耳”有联系。
酊ding：医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系。②ding：酩酊，大醉。意义同形旁“酉”有联系。
轩ding：补鞋底。意义同形旁“革”有联系。
顶ding：头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。
订ding：订立。意义同形旁“喜(言)”有联系订。
汀ding：水边平地，小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。
厅ting：客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。亭ting：亭子，从高省，丁声。(说文解字)：“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。
灯ding：灯火。意义同形旁“火”有联系。
打dǎ：打击。意义同形旁“f”(手)有联系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同；其余字的读音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系。
1．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹，看见，意义同形旁“目”有联系。
2．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁“目”有联系。膛，胸膛，体腔，意义同形旁“月”(肉)有联系。
3．胳、赂：胳，胳膊，意义同形旁“月”(肉)有联系。赂，贿赂，意义同表钱财的形旁“贝”有联系。
4．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦，用力翻土，意义同形旁“土”有联系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台，意义同形旁“火”有联系。坑，泥坑，坑道，意义同“土”有联系。
6．苔、笞：苔，隐花植物的一种，意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打，意义同形旁“竹”有联系。“文字”思考和练习五
一、举例说明什么是错别字，什么是不规范字。
错字，指写得不成字。如把“染’写成“染”。别字，指把甲字写成乙字。如把“欣赏”写成“欣尝”。广义的错字也包括别字，因为别字也是错的。
不规范字，指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不规范宁。另外，已简化的繁体字，如“声’’的繁体“聱”；已整理废除的异体字，如“布”的异体叫布”；已废除的旧印刷体字，如“吕”的旧印刷体“吕”；已废除的“简”字，如“赛”的“简”写法“宙”。这些字如果随便运用，也是不规范字。
二、下列简化字和简化偏旁，哪些可作偏旁类推?试举出例字来。（略）
三、下面哪些字不是规范字? “偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。（略）
七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字，并加以说明，痊癔：应作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的异体字。
传染：应作“传染”。“染”是错字。“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字。
牍糊：应作“模糊”。“牍”是错字，因受“糊”的影响而写错。
宽澜：应作“宽阔”。“阔”，从门活声。“澜”是错字。
无条件：应作“无条件”。(“无”是“燕”的简化字。“无”读几指嗝气，用在这里是别字。“条”，7画，上部不是“欠”。桥根：应作“桥梁”。“根”是已淘汰的异体字。
泡制：应作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中药。
“炮”，páo。，烧。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的东西等，音义和“炮”不同。
粉粹：应作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，纯粹、精粹，与“碎”音义不同。
迫不急待：应作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，来不及，不能；不能用“急”。情不自尽：应作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“尽”。
原形必露：应作“原形毕露”，指本来面目完全暴露了。毕，完全；不能用“必”。
披星带月：应作“披星戴月”，形容早出晚归，辛勤劳动。戴月，头上顶着月亮；不能用“带”。
破斧沉舟：应作“破釜沉舟”，指把锅打破，把船弄沉，比喻下决心干到底。(见(史记?项羽本纪))釜fǔ，古代的一种锅；不同于卜“斧”。
负偶顽抗：应作“负隅顽抗”，指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗。隅yú，同yú，山势弯曲险要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：应作“家具”，指家庭用具。“惊”在这里是“家”的异体字，以用“家”为宜。俱心全、都义，用在这里是别字。
按排：应作“安排”，指有条理、分先后地处理(事物)，安置(人员)；也指规划、改造。“安”读6n，“按”读6n，二者音义都不同。
竟竟业业：应作“兢兢业业”，指小心谨慎，认真负责。“兢”读jīng “竟”读jìng，二者音义 第四章词汇（上）
“词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：（1）驼绒平绒 呢绒 鸭绒（2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃
(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习鹃 祝 闪平虎 狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。（略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆 音译词：沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功(一)联合型：人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用
(二)偏正型：痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰(三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 无论 用功(五)主谓型：雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗? ①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射，才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是：
1．又动员了一次 又一次动员了 2．注射了几次 3．汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义：(一)感情色彩： 1．褒义：康复
2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩：
1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击
打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月 龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化? 真是地方 什么东西
瞧那长相 有派头
硬了点儿 有点讲究
(批评)还尖锐(批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。
“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。
“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词? 单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。2．供观赏的植物：买了一盆花。3．颜色错杂：这布太花了点儿。4．用掉：花了三元钱。5．姓：小李广花荣。
6．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。
2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。
新生 杜鹃 疙瘩 苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。新生：
1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2．是党给予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃：
1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩：
1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结)2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦：
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦)例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。
七、什么是义素?义素分析有什么用处? 义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词? 意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——热闹 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性] 通俗——艰深 [极性] 浑浊——清澈 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好 [极性] 富裕——贫困 [极性]平坦——崎岖 [极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费 [互补]
九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗? 成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”，一般提问题时问“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“轻，才120kg”。一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻，120kg”，不能说“重，180kg。”但可回答说“不轻，180kg”。一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重。”“有120kg重。”不能说“有120kg轻”。
“团结——分裂”也如此。一般情况下(不知是否分裂)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们分裂不?”只有在已知为分裂时，才问“他们分裂的情况如何?”
“作家—女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说：“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。
②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。? ④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己，但“期望”
只能用于对人。又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。
“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。
“精心培育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种? 词义发展变化的原因有下列三种：(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：
“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：
“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如：
“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。(二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：
“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：
“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的。
1．“本钱” ①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力。——用比喻方法扩大词所指对象的范围。
2．“走狗” ①猎狗。②受人豢养的助人作恶的爪牙。——用比喻的方法扩大词所指对象的范围。3．“讲究” ①讲求、重视。②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)。③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)。——用
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