完整的成长. 读后感

第一篇：完整的成长. 读后感

《完整的成长》读后感

到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到第二边读的时候，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。

读《完整的成长》，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。何为“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。

儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。

一、儿童自己创造自己

人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。

二、儿童是自己身体的主人

儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。

爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。

反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。

三、隐藏在儿童身体内的生命力

儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂尊重孩子的身体自由，使其生命力延续下去。

四、儿童是自己情绪的主人

情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的情绪;我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪;我们爱孩子，就要包容他的情绪。

幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。在这个时候，我们应该允许孩子发泄自己的情绪，允许孩子哭，然后告诉孩子：“宝贝，你很安全，老师时刻陪着你，保护你!”这时候，孩子可能还会哭，但是，他的心会慢慢的趋于平静。

哭是痛苦和伤心的表现，这里的哭不是伤害，而是情绪的流淌，这时候的安慰就是倾听，倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭声。倾听就是允许孩子把情绪流淌出来就是接纳，就是理解。

儿童除了哭得情绪还会经常出现愤怒的情绪，书中有这样一个例子：一个三岁的小男孩拿着一个红薯，艰难而笨拙的剥着皮，父亲毫无察觉的想：“按孩子这样的速度，恐怕半天也吃不到。”于是，爸爸一把夺过了红薯：“爸爸帮你剥。”孩子怔住了，愤怒的大声哭了起来，父亲慈爱的说：“别哭别哭，真是太心急了!”父亲以为是孩子急于想吃到红薯便急切的把剥完的一半放在了孩子手里，可是，孩子却将红薯愤怒的扔到了地上。这一仍也激起了父亲的愤怒。

这个矛盾的产生是因为父亲不知道孩子的兴趣在于剥红薯皮，在于手的使用在于必须由自己剥自己吃的秩序，儿童成长的需要没被满足才使他愤怒。由于成人无法站在孩子成长的角度，来对待儿童，所以就这样和孩子失之交臂，更剥夺了孩子成长的机会。

因此，作为一名教师，要善于发现儿童心理的感觉及情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能从本质上改善教育。

带着对生命的思考，对儿童的尊重，我还要将这本书细细的品味，我相信，每读一次就会有一次的收获。我将这一份收获珍藏在心里，用实践来实现幼儿完整的成长。

第二篇：成长读后感

今天上午的语文课，是学习第11课《成长》，成长读后感。

《成长》是一篇如何教育孩子健康成长的故事，它通过小约翰送报纸挣钱，表现了小约翰自食其力，勤俭节约的优良品质，也表现了小约翰的父母为了培养小约翰的生存能力的良苦用心和不溺爱孩子的教育方式。

小约翰的故事，我感同身受。我父母对我关心备至、宠爱有加，在学习上有求必应，但在生活的小事对我要求十分严格。比如在零花钱的问题上，他们从不随意给予，十分小气，要我自己想办法挣零花钱，并提醒我可以卖废旧物品挣钱，读后感《成长读后感》。我如梦初醒，把废旧的书籍报纸收集起来，忙得满头大汗地背到废品店，卖了十多元钱。我十分珍惜我辛苦挣来的钱，除了买学习用品之外，我再也舍不得花掉它。从此，我还养成了节俭的习惯，喝的易拉罐、塑料瓶，我一个一个地积攒起来，聚满了一纸箱又去卖钱。

今年暑假，我十分想去参加《潇湘晨报》“小报童”勤工俭学卖报活动。因为参加了石鼓区少儿艺术培训中心的学习，所以不能如愿以偿。以后有机会再去参加吧。

《成长》的故事启示我：美好的生活要靠自己的劳动去创造，劳动的成果才是最甜蜜的，才会最珍惜。

四年三班：李璨

读后感重在“感”，写自己的真切感受，联系实际非常重要。小作者通过课文的学习，联系自己的亲身经历，感悟出一个道理：自食其力，其乐无穷。点评老师：罗元新

第三篇：《成长》读后感

《成长》的读后感

读王海鸰的长篇小说《成长》，用了一天半时间，一口气的速度。

喜欢王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的选择，都不会有遗憾。从《中国式离婚》《大校的女儿》到《成长》，我都一一细读。《成长》里，北大毕业的婆婆海云、人大毕业的媳妇安叶、副师长级别的公公湘江、英俊优秀的飞行员丈夫彭飞、逐渐成长的儿子冬冬一家人构成了现代知识分子家庭尖锐的矛盾和割不断的爱。正如书页的第一行所写的：很多家庭纷争起因都是微不足道。

为了照顾孩子，海云成了随军家属，一生在失落和关爱儿子中度过；为了迁就家庭，安叶当不好记者也做不好编辑，最后弄得自己异常敏感异常痛苦；为了尊重，婆媳之间话不挑明事事谦让，充满客套讲究礼节闪烁智慧；为了尊严，父子之间夫妻之间，激烈的矛盾激烈的冲突，但仍然无法结束彼此的牵挂和爱。

人生啊，岂是爱和不爱，好人和坏人那么简单区分的。

在《成长》里，我看到了很多我的影子。海云的无奈和失落我有；安叶的追求和彷徨我有。话说棋逢对手是种精彩。与优秀的人交往，你可能受挫但同时也可能获益。海云的豁达体谅，是安叶多大的幸运啊。知性而又善良的长辈，该是怎样的令人起敬。

海云是个伟大的母亲，她出现在儿子生命的每一个关键时刻，力挽狂澜，扶儿子继续前行；海云是个明理的婆婆，在安叶渴望重返职场时给予充分理解和支持，并揽下照看孙子的重任；海云是个柔情的母亲，在儿子发生种种错失焦头烂额时，会闪着泪花对安叶说“我把儿子交给你了”，令人动容。

“你妈妈在休息。”这是父亲对儿子撒的最大谎，因为此时，母亲已经在关注儿子飞行的揪心和紧张中停止了呼吸，而电话中的儿子还要继续飞行。

母爱呀，随时随地！生命的代价！

作为父子，湘江与彭飞似乎有着势不两立的矛盾，他们共爱一个女人：湘江的妻子、彭飞的母亲。可见，一个优秀的女性，是所有男人的支柱。当然，这个男人必须是优秀的，懂得识别的，而不是见年轻美丽温柔就倾倒的那种。

如果仅仅为了解决生理需要，仅仅为了追求舒适简单的生活，大多数人都无需拼搏无需努力。可是，与优秀的人结伴生活矛盾冲突并继续爱下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一个带着儿子的单亲妈妈，我仿佛看到了她无数个孤独的伏案的夜晚，在干干净净的家里掏心写作。短发，清瘦，干练，戴眼镜的王海鸰，每天用头脑生活，用头脑写作，把每一个简单的细节的心理活动透彻地分析无限地展开。我相信，知性女性，都会佩服王海鸰，而不敢说喜欢她。她写完了，心头一松，就去看海了吧。作品背后的涟漪，与她无关。她又去发现新的结，新的痛，新的生活的本质。

在书中，王海鸰告诉我们：做父母是需要能力的。不要认为只要我们生育了孩子，就当然成了父母。以为是父母就拥有了天然的教育资格和教育能力并且终身拥有，这是一个大大的误解。所谓青春叛逆，一个重要原因在于家长没有跟上孩子的成长。没有能力教育的家长不如干脆放弃自以为是的教育，那样至少可以使孩子免受干扰和误导。

在新经济时代，要想成为一个好的父母，首先就要有终生学习的理念，而终生学习，不仅是为了孩子，也更是为了我们自己。学习，是终生的事情，而成长，也应贯彻生命的始终。共同成长，不仅拉近了我们与孩子的距离，也是我们自己的生活更丰富，更精彩。

第四篇：成长读后感

成长比成绩更重要

——读《教育文摘》中《成长比成功更重要》有感

青岛四方实验小学：曲伟宁

在人人都追求成功的当代社会，怎样去理解“成功”？对于孩子的教育，“成功”和“成长”的区别在哪里，哪一个更为重要？不久前，著名媒体人杨澜来到北京史家小学，在以“和谐奠基生命的底色”为主旨的“史家讲坛”上，作为一名家长代表，她用自己两个孩子的教育经历，讲述了对于教育的观察和思考。这是我在教育文摘上读到的一篇文章题目就是《成长毕成功更重要》。

师长的期望左右着孩子

“怎样才能成功？”一位史家小学的学生在杨澜开讲之前这样提问，这也是她经常被问及的问题。“看来，当今社会人们对成功过于着迷了，而对成功的理解也太过狭义了。”杨澜说，成功意味着在竞争中获胜——这样狭隘的理解一直在左右着众多老师和家长对于孩子的态度。

“有一次陈凯歌导演接受我的访问，说到儿子弹钢琴的事，大人和孩子都很痛苦。终于有一天，他对小儿子说别弹了，没想到，孩子竟跑到钢琴前深深鞠了一躬。此情此景，陈凯歌不禁落泪了„„”这件事也深深触动了杨澜，“孩子是认为自己辜负了家长的期望，是不是这样的期望束缚了孩子其他方面的发展呢？”

现实生活中的人们太渴望成功了，很多家长会把自己未实现的愿望都寄托在孩子身上，让孩子过度学习、超前学习就是这种愿望的体现。家长们期望孩子学习优秀、出好成绩，这也是每个老师和家长的愿望。因此，现在社会的怪现象是以成绩来衡量一个孩子的好与坏；来衡量一个孩子的是否优秀。这对一个孩子来说无疑是个按照事先定做好的模具来生活的零件而已。对于多数孩子为了好成绩失去了自己的创造力、社会活动力、动手动脑的能力的自主力------看到这篇文章，我不禁打个寒颤，现在的教学真的要审视一下，自己作为一名小学教师，一个有21年教龄的班主任，在自己的工作中，要时刻提醒自己你的教学要为学生教点什么？你要把什么看作是教学的重中之重？孔子曰：“师者传道授业解惑也”，在两千多年以前，孔子就知道将德育作为教育的之首。在今天我们的素质教育时代，我们受当时社会的升学的压力能忘记这些吗。尤其是小学教师，更应该把自己的教育理念成熟化，更应该以育人为本，以人为出发点，将学生的成长放到第一位。学生的成长的培养包括很多，如：学生的行为品质的培养、意志品质的培养、学习能力的培养、社会实践的培养等等都是当今教育的一个盲点，在当今追求升学时代人们往往忽略了孩子的成长需要。

过分的重视孩子的成绩，忽视了孩子的身体和心理健康。有的孩子不愿意和别人交流，孤独没有自己说话的伙伴；有的孩子成绩很好但从不参加学校的活动，对各项活动表现的冷漠；还有的孩子自私不会和别人分享。

针对这些，我作为一个班主任，就经常给孩子们创造条件，让每个孩子都有展示自己的机会，充分的发挥他们的才能。在活动中去体验更多的生活常识，更多的交流经验，更多的分享乐趣。

一、在活动中让孩子找到自己的位置

如我们班的小班干部轮换制、争当班主任小助理等，都是给孩子们展示的平台，让孩子们在竞争中锻炼自己，展示自己，更好的融入到集体当中。班级在正当卫生标兵中孩子们争先恐后，能为班级出把力的就出把力，全班都能动起来，就为这个卫生小标兵，无论在操场上还是在班级个个都能把自己看成是主人，有意识的去捡拾身边的一片纸花，一个食品袋。当然老师要不能吝啬自己的表扬。及时对这些孩子进行公平公正的表扬。让孩子能感受到自己的存在，给他们自我展示的机会。让他们都能享受到成功的喜悦。

每个节日都充分的给他们自主的权利，让他们自己筹备策划，准备。在班干部的带动下完成自己的计划，由个体变成全班总动员。从这个活动中能锻炼孩子的各种能力。让每个孩子都能在快乐中成长。

二、在学习中把主动权还给孩子

《学记》说：“教然后知困”，意思是说，当自己教人时，就会感知自己有哪些困惑。“知困”，就是知道自己对哪些知识没有搞明白。“然后能自强也”，“自强”是自己努力。一个人愿意自己努力，就可以学好。自己努力的前提不是外在压力促使的，而是自己自觉自愿的，是自发的，只有这样的努力，才是最有效的努力。自觉努力的前提是“知困”，而“知困”的前提是“教”——自己展示知识，与人交流知识。因此，在学习中为学生创设交流的平台，让学生自己讲说知识至为重要。

因此，在预习交流中让孩子都能有发言的机会。让孩子真正成为学习的主人。

第五篇：《成长》读后感

一口气读完了王海鸰的新书《成长》，心情还沉浸在书中的人物里、情节中。王海鸰的书不白读，总能给人一些有益的思考。

《成长》写了两代人，两对夫妻关系在婚姻中的成长。老一代的妻子为了丈夫的事业，为了儿子辞去工作当起了家庭主妇，她的牺牲不仅换来了丈夫的突出成就，也换来了儿子的健康成长；新一代的妻子选择了事业，家庭却遭遇危机，不仅夫妻关系濒临解体，母子关系也越渐疏远。到底孰是孰非，每个人都会有不同的解答，但有一点可以肯定的是，如果一个女人在家相夫教子，支持丈夫在外做贡献，将子女培养成人，送上社会，这样的家庭主妇理应得到社会的认可。

在书中，王海鸰告诉我们：做父母是需要能力的。不要认为只要们生育了孩子就当然成了父母。以为是父母就拥有了天然的教育资格和教育能力并且终身拥有，这是一个大大的误解。所谓青春叛逆，一个重要原因在于家长没有跟上孩子的成长。没有能力教育的家长不如干脆放弃自以为是的教育，那样至少可以使孩子免受干扰和误导。

在新经济时代，要想成为一个好的父母，首先就要有终生学习的理念，而终生学习，不仅是为了孩子，也更是为了我们自己。

学习，是终生的事情，而成长，也应贯彻生命的始终。共同成长，不仅拉近了我们与孩子的距离，也是我们自己的生活更丰富，更精彩。