小学生诗歌：站在梦想的顶峰

第一篇：小学生诗歌：站在梦想的顶峰

站在梦想的顶峰

在中国西部的一个医院里，小女孩 一个被尿毒症折磨的小女孩 渴望在舞台上，像黄鹂一样快乐地飞翔 渴望走下病床，亮开歌喉，把歌声献给大家

举办一场独唱音乐会。这，是她的中国梦

叔叔阿姨就为她忙碌，舞台布置起来了 彩带飘舞，彩灯闪烁，聚光灯为她旋转 她扭着身子舞蹈，举着麦克风歌唱

小女孩，梦想成真

当那个单人不间断环球航海的叔叔 驾驭着他的小帆船，回到祖国的港口 我看见他，跳进大海，扑到岸上 湿漉漉地扑倒，把大地拥抱在怀里

号啕大哭……

创造世界纪录，这是他的中国梦

小女孩的绝唱，或许是她唯一的梦想 航海叔叔的壮举，也是他一生中最大的追求 其实我们每一个人都是这样，无论健壮或者病弱 无论高贵或者低贱，谁都有着无数的梦想 去追求，去跋涉，努力让梦想成真 在和平的校园生活中，我们为梦想追寻 不需要冲锋陷阵，也不需要抛洒热血 那是风和阳光的脚印，那是一支磨秃的笔尖 在作业本上跋涉，持之以恒，水滴石穿 漫步在天安门广场，仰望人民英雄纪念碑 梦想，然后追寻，于是一条英雄的路 便在脚下铺展，走过崎岖，走过艰险和泥泞 站在梦想的顶峰，举起手臂欢呼胜利

第二篇：站在远方爱情诗歌

似乎我此刻是站在

一个很久远的站台

苦苦的等待你的姗姗而至

让我的怀里一片春天

春天也会因为失望而变得异常枯萎

即使载你的车没有呼啸而至

我依旧有被点燃的冲动

从你灿烂的眸子里

失踪了我很多心事

我不想再去找回高傲

在你有意或无意的冷漠之中

思念好像走向远方

跟你流浪也是一种特殊的幸福

结在心里的秋季总是显得过分荒凉

轻易剥夺我的热量

在年龄和记忆里

崎岖的路属于情感

幻想用更快的速度

和你重逢

在柔和的清晨

就是让你用星星一般的眼睛

清洗我的疲倦

这时，从我感情的视线里

升起一枚新的太阳

这是一个很静的地方

静的能听见你的呼吸

一切风声，雨声

都被挡在很远的地方

寒流依然守在窗外

我的思念却春潮不息

不管你是否还有重逢的愿望

我的爱还会追赶你的踪迹

即使你的身影躲在天边

我也会用一生的等待

化解你的忧伤

让每一次重逢都在那个

久违的站台

第三篇：站在窗前遥望诗歌

站在窗前遥望

有时候

我会站在窗前

对外呆呆地遥望

脑海里充满着许多幻想

我曾想化作一只鸟

挣脱世俗的枷锁

在空中自由的翱翔

与彩云作伴

和日月为友

去搏击那广阔的天空

追寻我的梦想

我又想成为一株草

生活在人类无法到达的地方

在那幽静的森林深处

不会有人与人之间的勾心斗角

灰色的天空被蓝色代替

清澈的河流在自由的歌唱

这里不是喧闹的城市

是我最美的家乡

我可以吸允纯净的雨露

可以守候清晨的第一流霞光

我真的好想……

在某日某天

一位少年站在窗前

对着窗外痴痴的遥望

没有人知道他在想些什么

打崩从他的眼神中

突然闪过一丝美好的期望

第四篇：五年级品社下优秀教案《站在泰山顶峰》

站在泰山顶峰

教材分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化 教学目标：

知识目标 了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明

能力目标 培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

情感目标 培养学生热爱家乡热爱祖国的情感

重、难点 指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学时间：3课时

教学准备：学生收集的资料、教学课件等。

第一课时 登临泰山

一、故事导入：同学们这是老师在暑假旅游时照的照片，你们知道这张照片是在那里照的吗？ 生：泰山

师：对是泰山，泰山是我们山东最著名的旅游景点之一，也是我国重点风景名胜区。

“多山多水多才子 一山一水一圣人”就是我们齐鲁文化的精髓。

让学生了解“一山一水一圣人”的含义。（一山：泰山、一水：黄河、一圣人：孔子）

二、出示自学指导 根据课前收集的有关泰山风景的质料自学课本2~3页思考下列问题 1.你对泰山有哪些了解？ 2.泰山有哪些美丽的景色？

三、自学（大约4分钟）

自学后在小组内交流，教师巡视注意自学进度的把握。

四、交流展示（展示时全组同学都站在讲台上）教师利用课件展示相关图片 第一小组交流展示“自学指导1”其他学生认真倾听也可以补充。第二小组交流展示泰山风景之一“日出”教师利用课件展示日出图片 旭日东升：

泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。

第三小组交流展示泰山风景之一“晚霞”教师利用课件展示晚霞图片 晚霞夕照：

当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”

第四小组交流展示泰山风景之一“佛光”教师利用课件展示佛光图片 泰山佛光：

泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上 顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里 面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。

第五小组交流展示泰山风景之一“云海”教师利用课件展示云海图片

云海玉盘：

云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾 雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。雾凇

师：引导学生对以上五个小组的表现进行点评（重点是第六小组的同学点评）通过投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。

师：那你想不想去泰山旅游亲眼目睹泰山美丽的自然风景？ 虽然泰山景色壮丽无比，但攀登泰山需要有坚强的毅力。师：投影十八盘图片让学生介绍十八盘的知识。体会登山的困难

五、评价提升

本节课你了解到了哪些知识？

生：主要说泰山的风景（五岳独尊、四大奇观等）

六、作业（可以在网上查阅）

1、诵读杜甫《望岳》，学习此诗内容。

2、搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。

3、第一小组收集有关“泰山古文化遗址”的内容 第二、三小组收集有关“泰山石刻”的内容 第四、五小组收集有关“泰山古建筑”的内容 第六小组收集有关“帝王封禅”的内容

七、板书设计：

站在泰山顶峰

五岳独尊 四大奇观 望岳

第二课时

一、复习导入

上节课我们了解了泰山的自然风光特别是四大奇观（日出、晚霞、云海、佛光）泰山景色是多么的壮美。泰山的文化更是源远流长。

二、小组合作(根据昨天的第三项作业)根据自己搜集的资料有组长主持在小组内进行适当的取舍形成本小组的汇报交流的材料。

三、交流展示（全组同学上台展示）

1、第一小组展示“泰山古文化遗址”的内容其余同学认真倾听，也可补充。重点内容在课本上记一记、画一画。重点：大汶口文化、龙山文化

2、第二、三小组展示有关“泰山石刻”的内容 重点:经石峪摩崖石刻、秦泰山石刻

3、第四、五小组展示有关“泰山古建筑”的内容 重点：岱庙、碧霞元君祠

4、第六小组展示有关“帝王封禅”的内容 重点：对封禅的了解

四、评价提升

对小组的汇报进行总结性评价（生评、师评）归纳：泰山不仅风景美，文化更美。

让学生更真切的了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山。

四、课后探究:

1、收集有关除泰山外其他四岳的资料

2、收集有关其他名山的资料

五、板书设计

泰山文化

泰山古文化遗址 泰山石刻 泰山古建筑 帝王封禅

第三课时

一、导入新课 泰山是五岳独尊，那么你知道五岳是指的哪五座山吗？生：展开激烈讨论结合自己收集的材料回答。（东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。）二、小组合作

（一）小组长主持将本组收集的有关五岳的质料进行汇总，做好展示的准备。教师巡视掌握好时间进行下一步展示环节。三、交流展示

（一）每个组展示一个自认为收集资料比较全面的山 预设：一组展示华山的资料

二组展示嵩山的资料 三组展示恒山的资料 四组展示衡山的资料

五组、六组根据收集的资料进行补充，其他组同学也可以补充。

北岳恒山 西岳衡山

西岳华山

四、小组合作

（二）祖国名山知多少？小组汇总资料做好展示的准备。教师巡视掌握好时间。

五、交流展示

（二）以小组为单位主要展示：主要是介绍华山、黄山、峨眉山、四大佛教名山等天下名山，可以以一座山为主。我国是个多山的国家，咱们枣庄也有比较有名的山你知道吗？（熊耳山、抱犊崮、莲青山）让学生认识到这个基本国情。根据学生的学习兴趣，搜集介绍自己喜欢的山熟悉的山。

六、总结延伸。美丽的祖国！江山如此多娇！

七、板书设计：

祖国的名山

祖国名山：五岳 四大佛教名山

枣庄的名山：熊耳山、抱犊崮、莲青山 教后反思：

1、《站在泰山顶峰》包括“登临泰山”和“源远流长的泰山文化”两大主题活动其中还简单的介绍了祖国的部分名山。通过组内交流资料，从而实现研究成果的资源共享，使没有参与这一专题研究的学生也能通过交流加深理解。使学生能够真正独立主宰自己的学习，而且学生带着问题学习，激发学生的探讨欲望，促进学生思维能力的发展。

2、在本次活动中，我积极指导学生作专题研究的过程。从专题研究的选择到研究的过程，再到研究的结果以及成果的交流，我都要认真的指导。特别是在研究过程中，及时了解学生在研究过程中遇到的困难，及时指导帮助他们解决困难，使研究顺利进行下去。

3、学生在了解泰山基础上，扩展到祖国其他名山的研究，了解祖国的众多名山，激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感。

4、每节课让学生带着问题下课，有利于同学们根据自己所感兴趣的知识进行搜集，培养学生们的搜集整理资料的能力。

洪绪中心小学 侯益民

第五篇：五年级品德与社会下册站在泰山顶峰教案

站在泰山顶峰

一、教学目标：

1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明

2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感

二、教学重点难点：

1、指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

三、教学分析：

1、本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

四、教学时间：4课时

五、教学准备：电脑。书籍资料报纸杂志

第一课时 登临泰山

（一）、导入新课：

1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？

学生交流

2、了解一山一水一圣人的含义。

学生一起讨论确定答案。（学生理解会有不同的解释。可以有不同的解释。）(二)、基本部分

1、播放泰山投影旅游地图

（1）学生分组游览泰山。总体认识泰山的风格。

讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？

（2）投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。（3）师：你了解泰山吗？

生：回答（……）在学生回答后补充小结 师：你们是怎样知道的？ 学生回答。

（4）学生交流收集的资料。教师指导学生整理资料的方法。（5）教师总结(三)、欣赏泰山

播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

（四）、活动总结

1、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化

投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计 泰山文化调查表）（1）、认真阅读搜集的资料

（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍（3）按资料的不同类别进行分类

（4）、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系（5）、归纳出问题的结论

泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禅 泰山奇石 文化遗址 其他寺院楼阁亭坊塔桥梁 秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻 宗教活动 祭祀 象形石头 石敢当 大汶口遗址文物繁多 诗词传说

3、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品

得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.4、课后欣赏:泰山挑山工、雨中登泰山等文学作品。

关于泰山的诗句

第二课时

一、导入

我们已经了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？

生：……

二、活动一：

诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。学习此诗内容

活动二：阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。交流搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。

三、运用自己喜欢的形式赞美泰山

（写诗歌、手抄报、……）

四、课后延伸

调查了解我们家乡的山、祖国名山

第三课时

一、导入

背诵望岳

二、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山英雄山的知识 板书： 济南名山：千佛山 英雄山 华山 腊山 鹊山

三、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。了解我们济南的历史。

四、开展活动：祖国名山知多少

板书：祖国名山：五岳、四大佛教名山、新疆三山、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰

主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。

五、根据学生的学习兴趣。搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。