一年级语文基础知识积累

第一篇：一年级语文基础知识积累

一年级语文基础知识积累

人教版一年级语文每课生字组词（会默写）识字一（4、操场上）

八（八个）（八天）

入（出入）(入口)

大（大小）(大人)天（今天）(天上)识字一（3、在家里）

上（上下）（上车）下（上下）（下车）土（风土）（土山）个（几个）（半个）识字一（2、口耳目）

十（十个）（十天）木（木头）（木门）禾（禾木）（禾苗）1课《画》

人（人口）（大人）火（火车）（上火）文（天文）（文人）六（六个）2课《四季》

七（七个）（七天）儿（儿子）（少儿）九（九个）（九天）无（无人）（无心）3课《小小竹排画中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4课《哪座房子最漂亮》

了（走了）（来了）子（儿子）（日子）门（开门）（门口）月（月牙）（日月）5课《爷爷和小树》

不（不足）（不中）开（开门）（开水）四（四个）（四天）五（五个）（五天）6课《静夜思》

目（头目）（耳目）耳（木耳）（耳目）头（木头）（开头）米（大米）（白米）7课《小小的船》

见（会见）（不见）白（白天）（白云）田（水田）（田里）电（电车）（电力）8课《阳光》

长（长年）（长生）山（大山）（山羊）出（日出）（出来）9课《影子》

飞（飞鸟）（飞天）马（马车）（木马）鸟（小鸟）（飞鸟）10课《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公车）车（马车）（开车）

识字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）小（大小）（小米）少（不少）（少见）识字二（2、自选商场）

巾（毛巾）（手巾）牙（门牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）识字二（3、菜园里）

卜（萝卜）又（又一个）（又一天）心（开心）（用心）风（风雨）（大风）识字二（4、日月明）

力（用力）（电力）手（手巾）（手电）水（水果）（水田）11课《我多想去看看》

广（广大）（广东）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走开）（出走）12课《雨点儿》

方（大方）（四方）半（半个）（半天）巴（下巴）（大巴车）13课《平平搭积木》

业（开业）（无业）本（书本）（本子）平（公平）（天平）书（书本）（书皮）14课《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）东（东西）（东方）西（东西）（西方）15课《一次比一次有进步》

回（回来）（回头）片（鱼片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16课《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17课《雪地里的小画家》

几（几个）（几天）用（用心）（用力）鱼（小鱼）（鱼头）18课《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）两（两天）（两年）20课《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19课《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）来（回来）（上来）

反义词：

上—下

冷—热

老—少

前—后

有—无 开—关 来—去

宽—窄

左—右

长—短

天—地

里—外

先—后

轻—重

南—北

出—进

东—西

黑—白

好—坏

对—错

远—近

弯—直

多—少

细—粗

飞来飞去

不慌不忙

不知不觉

一心一意

一字一句

一五一十

越长越高

越下越大

越飞越高

越来越黑

越来越冷

越来越热

越跑越快

自言自语 容易写错的词语：

今年

生日

大风

大方

雨衣

回来

来年

入口 开业

木耳

耳目

木头

风车

飞车

牛羊

半个

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—旧

问—答

借—还

长—短

快—慢

苦—甜

深—浅 难看—漂亮

难过—高兴

喜欢—讨厌

清凉—炎热

温暖—寒冷

进步—落后

粗心—细心

近义词 ：

闭—合眠—睡

闻—听

看—望

叫—喊

蹦—跳

高兴—快乐

朋友—伙伴

小心—仔细

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 热热的甜甜的 绿绿的 长长的 圆圆的红红的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的叠词：

笑眯眯

笑嘻嘻

绿油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的叠词

快乐快乐

来来往往

确确实实

舒舒服服

明明白白 开开心心 高高兴兴 红红火火

漂漂亮亮

来来去去

许许多多

仔仔细细 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的叠词：

讨论讨论

打扫打扫

打听打听

放松放松

学习学习

雪白雪白

碧绿碧绿

火红火红

乌黑乌黑

金黄金黄 ABAC的叠词：

又说又笑

又大又红

又香又甜

又松又软

又唱又跳

又哭又闹

又高又大

又白又胖

又细又长

游来游去

羊皮

上升

公文

白米

风衣

本来

水田

今天

轻声词：

告诉

什么

风筝

闪着

影子

跟着

地上

房子

我们

他们

形近字区分：

漂亮

高低

长城

成功

砍树

吹气

影子

休息

多音字：

一只

只有

种田

睡觉

和好

白发

同音字区分：

现在 再见

笑话

房子

圆圈

我们

无人

手足

白马

飞出

年长

公平

月牙

米尺

休息

地方

看着

听着

陪着

怎么

屋子

木头

你们

衣裳

报纸

大象

来往

住下

哪里

那边

身体 长长

长大

觉得

结果

沙发

快乐

远近

进步

仔细

河马

门前

小鸡

自己

几天

生长

瓜果

鱼片

里头

小鸟

小马 东西

月亮

金子

孩子

枕头

笑着

花儿

鸟儿

萝卜

看看

好像

小鸡

瓜子

鸡爪

课文

颗粒

着火

跟着

结束

几行

音乐

正月

进去

青色

和好

禾苗

飞机

画家

风力

头巾

用心

正月

半年

书本

飞鸟

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放着

树上 果子

漂亮 尺子

猴子 鸭子

白鹅 一直

真的 一棵

风景

陪着

种子

行走

暖和

正在清水

学校

公园

圆球

说话

美化

夏天

下车

冬瓜

冬天

东方

做事

坐下

作业

长短

常常

到达

知道

完成 好玩

有无

朋友

香甜

故乡

量词运用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（颗）枣

一（把）尺子 一（棵）杏树

一（片）风光

一（条）毛巾

一（只）花猫 一（个）雪人

一（匹）马

一（间）房屋

一（扇）门窗 一（把）雨伞

一（座）大山

一（片）红叶

一（条）金鱼 一（个）同学

一（把）椅子

一（支）笔

一（个）球 一（群）小画家

一（幅）画

一（件）衣服

一（颗）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭台

一（座）大桥 一（台）电脑

一（张）沙发

一（张）桌子

一（条）木船 一（朵）白云

几（朵）野花

一（堆）杏子

一（头）黄牛 一（座）天安门

一（顶）大红帽 一（辆）汽车

一（排）座位 一（根）木头

一（片）树叶

一（间）书房

一（间）客厅 一（座）小楼

一（股）冷空气

一（架）飞机

一（条）鱼 一（面）红旗

一（块）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（弯）月牙

一（场）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 动词运用：

捉迷藏

打灯笼

晒被子

买东西

学游泳

升国旗

搭积木

打排球

吹气球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放风筝

丢手绢

拍皮球

做作业

做早操

倒开水 讲笑话

讲故事

捉虫子

摘果子

打篮球

擦玻璃 做贺卡

画图画

吃早饭

背书包

送礼物

借东西 洗衣服

词组运用：

弯弯的小河

绿绿的树木

清清的河水

圆圆的月亮 圆圆的荷叶

黑黑的影子

弯弯的月儿

闪闪的星星 青青的瓦

白白的墙

宽宽的门

大大的窗

蓝蓝的天空

小小的船儿

漂亮的衣服

长长的锦缎 绿色的小伞

雪白的云朵

暖和的衣裳

弯弯的小路 遥远的北京城 美丽的鲜花

高大的松树

可爱的小白兔 明亮的眼睛

明亮的灯光

鲜艳的花朵

暖和的天气 雪白的羊群

青青的小草

圆圆的足球

高高的大树 红红的苹果

金黄的秋天

快乐的新年

绿绿的草地 火红的枫叶

金色的阳光

尖尖的嘴巴

数不清的雨点儿 重点句子：

1、我家门口有一棵小树。

2、弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。洁白的云

朵像羊群。影子像一条小黑狗。

3、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把伞。

5、自选商场里的东西真多。在自选商场买东西真方便。

6、沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场

上升旗仪式非常壮观。

7、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。大雨点儿要到没有花没有草的地

方去。小雨点儿要到有花有草的地方去。

8、大树旁边的地里种了许多花生。

9、小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，树上长满了绿叶。夏天，树上开满了花儿。

秋天，树上结满了果子。冬天，树上有许多鸟儿。

12、《悯农一》（唐·李绅）春种一粒栗，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫

犹饿死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

空、问题、回答、地方、搭积木、中间、都是、您好、带路、很深、学会、那边、景色、要求会写的词语：（必须会写）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么样、再见、可以、仔细、高兴、出现、孩子、让开、书本、读书、本子、西瓜、东西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回来、回去、一起、来往、玩具、烧火、知道、变化、坎树、造句、满意、舍不得、过年、直接、运动、来了、小心、用心、无心、毛巾、手巾、尺子、长尺、山羊、山头、水牛、尺子、作业本、一束鲜花、美丽、白云、公车、马车、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小马、头巾、月牙、门牙、尺子、又是、水果、口水、本来、有心、风车、风雨、风光、大风、开心、开门、力气、体力、水车、水手、手心、广大、广告、上升、升学、足下、生长、生日、里头、里面、几天、几个、不用、用心、小鱼、鱼儿、今天、方正、正好、雨天、两个、两天、一个、一天、木头、树木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有无、口中、日子、儿子、大门、日月、元月、耳目、大头、大米、米饭、白天、飞天、长大、出山、出门、鸟儿、白云、公用、萝卜、自己、平时、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看书、瓜果、来往、过年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、电话、闪电、目光、见面、入门、土地、上衣、来去、下来、出生、地里、东方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木头、上下、个子、天上、儿子、大火、水火、口中、门口、大门、日子、开门、开心、头上、心头、大米、白云、水田、电力、大山、山上、日出、飞入、马车、小马、马儿、小鸟、鸟儿、上车、车上、水车、公牛、公鸡、牛羊、山羊、多少、少见、毛巾、毛衣、大牙、牙齿、尺子、长尺、心里、心上、心中、风儿、风雨、大风、风中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、广大、上升、走出、走来、飞来、四方、大方、半天、半年、半月、一片、鱼片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、几天、几片、用力、鱼儿、小鱼、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、两天、两头、两年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飞来、来去、年月、左右 要求认识的词语(必须会读): 影子、前后、常常、跟着、朋友、黑狗、它们、阳光、金子、好像、田野、拉面、更长、进来、早晨、是谁、弯弯的小船、坐好、只看见、闪闪的星星、蓝蓝的天、静夜思、起床、光明、举头、看望、低下、故乡、比尾巴、长短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公鸡、鸭子、黄牛、花帽、杏子、桃子、苹果、红枣、多少、一边、一群、一堆、商场、面包、牛奶、牙刷、铅笔、远近、颜色、听见、无声、春天、还要、人们、来去、惊人、不对、说话、是的、荷叶、圆圆的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、两岸、唱歌、树木、禾苗、绿油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、宽宽的门、大大的窗、鸟语花香、屋子、爷爷、一棵树、到了、给你、穿上、暖和、冷热、开门、雨伞、一片叶子、她们、老师、文字、一朵云、天鹅、一条鱼、天桥、里面、兔子、竹子、目光、沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、响声、下课、身体、认真、爸爸、妈妈、荷花、哥哥、弟弟、画画、下去、洗衣服、做作业、过桥、快乐、出门、读书、骑车、水牛、白色、喜爱、小吃、青青的草、家里、飞机、有无、学校、出入、电话、平安、一间房子、都是、这些、很多、多想、小路、走开、告诉、能力、北京城、天安门、广场、升旗、弯弯、笔尖、鲜花、竹林、森林、明天、灭火、尘土、休息、看见、男孩、群众、从前、平常、搭积木、房间、住房、没有、茄子、菜园、豆角、萝卜、热心、细又长、捉迷藏、嘴巴、越老越黄、辣椒、南瓜、卷心菜、黄瓜、足球、走开、作业、书本、平地、平时、读书、找花生、种地、格外、鲜艳、旁边、每天、自言自语、许多、好啦、梅花、成了、青蛙、为什么、参加、山洞、睡觉、放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、拿着、正要、礼物、雨点儿、数不清、飘落、云彩、半

第二篇：六年级语文基础知识积累汇总

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第三篇：语文基础知识积累竞赛题

语文基础知识积累竞赛题

班级 姓名 得分

[版块一：成语世界]（34分）

1、两年的初中生活，我们学习了一些文言文，请你分别写出两个出自下列文章的成语。（4分）

《童趣》，；

《桃花源记》。

2、成语对对子。（4分）例：粗茶淡饭（山珍海味）

（1）雪中送炭（）（2）精雕细刻（）（3）流芳百世（）（4）墨守成规（）

3、在浩如烟海的成语中，有很多与动物有关的成语、典故。看到下列解释，你能联想到哪些与“鼠”有关的成语？（4分）（1）形容一个人目光短浅。（）

（2）形容受到打击后狼狈逃窜的样子。（）（3）形容胆小怕事。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。（）

4、根据语境，在画线处填上写“马”有关的词语：马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之相关的成语。（4分）

如：比喻富有经验，熟悉情况称为 ；喻光阴迅速，谓 ；说年老雄心在称为 ；祝事业有成，则言。

5、成语之最：根据下列提示写出成语。（4分）

例如：最窄的道路（羊肠小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最难做的饭（）最笨的盗贼（）

6、成语接龙：在横线处填上恰当的成语，使它的首尾分别和前后成语的尾首相同，形成接龙。（2分）

腾云驾雾 + + 花言巧语 + + 长此以往

7、成语对对碰：在空格处填入与之相配的成语。（4分）

（1）一夫当关，（2）三天打鱼，（3）四体不勤，（5）十年树木，8、成语与数学。（4分）

前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字组合起来便得到一个常见的数学名词。

（1）疲于奔 海战术

（3）克己奉 直气壮

9、趣填成语。（4分）（1）泵（）（2）-718（）（3）八分之七（）

（4）加起来十一种颜色（）[版块二：奥妙对联]（11分）

1、下面是一副对联，其下联空格处应填入的词语是（）（1分）

叶碧花红，半亩荷塘香千里。，一帘月色醉千家。

备选答案：A、清风吹拂；B、斑驳疏影；C、风清云淡；D、鸟鸣幽村。

2、读对联，要注意揣摩其中的寓意。下边是某人根据自己的兴趣爱好题写的两副对联，请写出此人具体有哪些兴趣爱好。（4分）

（1）品韵方晓丝竹雅①（2）和二弦撷趣生旦净①

执毫始觉草篆神② 调七彩寄情梅竹松②（1）① ②（2）① ②

3、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。（1分）

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐

下联为：____________________________

4、根据所给语言材料，运用对偶知识，写出上联。（1分）

他们来自四面八方，相貌语言各不相同；但是他们都讲究忠诚信义，对待朋友都能肝胆相照。

上联： 下联：性情肝胆，忠诚信义并不差

（2）有机可 网恢恢（3）一窍不 秒必争

5、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。（1分）[参考人物]孔明 悟空 武松 黛玉 上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联：________________________

6、有一副对联家喻户晓，曾激励过众多知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大，后人用此联提倡“读书不忘救国”。此联上联为：风声雨声读书声声声入耳

下联：

（1分）

7、某宾馆门上贴有对联：“，弃之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行。”请你在上联空格处填入恰当的内容，与下联构成对联。（1分）

8、对联中有不少以汉字为“原材料”构成的妙联，请你给下述“汉字联”对出下联。（1分）上联：鸿是江边鸟

下联：

[版块三：智慧歇后语]（30分）

1、补全下列歇后语。（10分）

茶壶煮饺子——_________________ 哑巴吃黄连——_________________ 竹篮打水——_________________

秋后的蚂蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________

隔着门缝看人——________________ 水中捞月——_________________

马尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________

2、写出动物的名称。（8分）

（）给鸡拜年——没安好心

（）扑火——自取灭亡

（）屁股——摸不得（）看唱本——走着瞧

热锅上的（）——团团转

（）过街——横行霸道

（）尾巴——长不了

（）撼大树——可笑不自量

3、“麻雀”可谓是动物世界中很不起眼的，可富有智慧的劳动人民却从它的身上领悟到了哲理。请补全“麻雀”歇后语。（4分）（1）麻雀开会——

（3）麻雀饮河——

（2）麻雀飞大海——（4）麻雀吹气球——

4、我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多歇后语，被人们广泛运用，请写出歇后语的后半部分。（4分）

示例：孔明挥泪斩马谡——顾全大局

（1）刘备借荆州——

（2）姜太公钓鱼——

（3）孙猴子翻跟头——（4）鲁提辖拳打镇关西——

5、歇后语运用（4分，每题1分）（把下列歇后语的序号恰当地填在题目中的括号里）

A、航空公司开业——有机可乘 B、汉高祖斩白蛇——一刀两断 C、举重比赛——斤斤计较

D、九十老翁学武术——心有余而力不足

(1)在日常生活中，我们应学会大度，而不应该像（），这样，烦恼才会少一点儿，快乐就会多一些。

(2)看到他那么困难，我很想帮他一把，可我也是（）啊！

(3)小王和小林是多年的好友，当小王得知小林有吸毒的恶习时，屡次说服教育他都不改，小王只好（）。

(4)班主任今天请假，顽皮的小明可高兴了，（），偷偷地溜出了教室，没想到班主任却站在门口，原来班主任有事又回来了。[版块四:哲理俗语]（15分）

俗语如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，“捡了芝麻，丢掉西瓜”，“便宜没好货，好货不便宜”。

1、根据提示，写出有关数字的“俗语”。（5分）

（1）表示实实在在，不可更改时用俗语：（2）表示差不多时用俗语：（3）表示某人打小算盘时用俗语：（4）表示很不容易时用俗语：（5）表示信心十足时用俗语：

2、填动物名，完成俗语。（6分）

孺子（）铁公（）地头（）井底（）落水（）中山（）

3、根据成语写俗语，根据俗语写成语。（4分）示例：分道扬镳——你走你的阳光道，我走我的独木桥

此地无银三百两——欲盖弥彰

（1）面面相觑——（俗语）（2）恨不得有条地缝钻进去——（成语）（3）望眼欲穿——（俗语）（4）过了这个村，遇不上那个店——（成语）[版块五：财富文学文化常识]（每个空格1分，共33分）

1、《 》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，是我国“现实主义”诗歌传统的源头及代表作。

2、杜甫是我国唐代的伟大诗人，他写的著名的三吏是《 》《 》《 》。

3、中国是有五千年灿烂文化历史的国家，古人给我们留下了宝贵的文化遗产。人们称为“四书”的著作，分别是《 》《 》《 》《 》。

4、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是《 》，这是西汉 编撰的中国第一部，记载了从黄帝到汉武帝三千年的历史传纪。

5、武侠小说《射雕英雄传》的作者原名是查良镛，笔名是。

6、“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”这一对联写的作家是。

7、“三十年河东，四十年河西”中的“河”最初指的是。

8、恒山是“五岳”之一，请写出其它四“岳”： 东岳，西岳，南岳 中岳。

9、国产动画片《宝莲灯》当中“二郎神”是主人公“沉香”的。

10、中国文字源远流长，其演变，大体经历了 ——大篆——小篆——隶书——草书—— ——行书等几个阶段。

11、“二句三年得，一吟双泪流”“语不惊人死不休”是、两位诗人的自况。

12、“文房”之名，起于我国历史上南北朝时期（公元 420--589年），专指文人书房而言，以、、、为文房所使用，而被人们誉为“文房四宝”。

13、现代交际语言很有讲究。填空：

称对方的儿子—— 称自己的儿子——

称对方的父亲—— 称自己的父亲——

14、古代称女子十三岁为 年华，男子三十岁为_______之年，五十岁为知命之年，六十岁为花甲之年，七十岁为古稀之年，一百岁为期颐之年。[版块六：魅力古典诗文]（每个空格1分，共27分）

1、“以辛勤劳动为荣,以好逸恶老为耻”,请写出古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句:_________________,_________________。2、8月,我国迎来了北京奥运会,为了表示对各国运动员及官员的热情欢迎,又能凸显中国传统文化特色,在开幕式上,身穿古服、手拿竹简的演员们吟诵了《论语》中的“__________________,_______________”来欢迎各国的贵宾们。

3、华夏文化讲究曲折、层次美,常建《题破山寺后禅院》中的“______________,_______________”就表现了这种美学思想。

4、班级举行“诗林漫步-----古诗接力”活动。请问同学们把主持人所给诗句的最后一个字作为衔接句的第一个字,写出连续两句古诗（五言七言均可）。根据示例完成古诗接力: 力尽不知热,但惜夏热长。→长风破浪回有时，直挂云帆济沧海。→海。

5、“你宽容点，其实给自己留下来一片海阔天空。”让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的一句话“ , ”。

6、有市民推荐“莲花”为市花，认为莲花就如周敦颐在《爱莲说》中所写的那样不仅具有外在美，更重要的是她具有“，” 的君子品格，最能代表杭州形象。

7、在《桃花源记》中作者用“，有良田美池桑竹之属”的句子描写了“豁然开朗”的美景。（2分）

8、“梨”自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开洁白如雪，而 “，”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有新意。

9、读《春望》，我们会被“，”所表现出的诗人强烈的忧国忧民之情所感动；诵《望岳》我们从“，”中感受到诗人志有高远、昂扬向上的豪情。

10、背古诗，填“风”名。

（1）野火烧不尽，风吹又生。（白居易《赋得古草原送别》）（2）风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（3）小楼昨夜又 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）（4）古道 风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

11、背古诗，填“鸟”名。

（1）晴空一 排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）（2）木落 南度，北风江上寒。（孟浩然《早寒江上有怀》）（3）旧时王谢堂前，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）（4）两个 鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

分水初中八年级语文基础知识竞赛题参考答案

[版块一：成语世界]

1、示例：《童趣》明察秋毫，庞然大物《桃花源记》无人问津、世外桃源

2、锦上添花、粗制滥造、遗臭万年、别开生面

3、鼠目寸光、抱头鼠窜、胆小如鼠、贼眉鼠眼

4、老马识途、白驹过隙、老骥伏枥、马到成功

5、一手遮天、天衣无缝、无米之炊、掩耳盗铃

6、雾里看花 语重心长

7、万夫莫开、两天晒网、五谷不分、百年树人

8、命题、乘法、公理、通分

9、水滴石穿、横七竖八、七上八下、五颜六色 [版块二：奥妙对联]（11分）

1、A

2、（1）①音乐②书法（2）①戏剧②绘画

3、秋山人似画中行

4、相貌语言，东西南北各不同

5、足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬花

6、家事国事天下事事事关心

7、碗里饭（盘中餐）粒粒皆辛苦

8、蚕为天下虫 [版块三：智慧歇后语]

1、有嘴（口）道不出

有苦说不出 一场空

蹦不了几天 没正经

把人看扁了（小看人）一场空

2、黄鼠狼 飞蛾 老虎

骑驴

提不起来 有去无回 尽是输（书）

螃蟹

兔子

蚍蜉

蚂蚁

3、（1）细商量（2）没着落（3）干不了（4）好大的口气

4、（1）有借无还（2）愿者上钩（3）逃不出如来佛的手掌心（4）打抱不平

5、（1）C（2）D（3）B（4）A [版块四：哲理俗语]

1、（1）一是一，二是二（2）八九不离十（3）小九九（4）九牛二虎之力（5）十拿九稳

2、牛 鸡 蛇 蛙 狗 狼

3、（1）大眼瞪小眼（2）无地自容（3）盼星星，盼月亮（4）机不可失 [版块五：财富文学文化常识]

1、《诗经》

2、《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》

3、《大学》《中庸》《论语》《孟子》

4、《史记》，司马迁，纪传体通史

5、金庸 书

11、贾岛、杜甫

而立

[版块六：魅力古典诗文]

1、示例：锄禾日当午，汗滴禾下土

3、曲径通幽处,禅房花木深

2、有朋自远方来，不亦乐乎

4、示例：海日生残夜，江春入旧年；海

7、土地平旷，屋舍俨然

12、笔墨纸砚

13、令郎 犬子

令尊 家父

14、豆蔻

6、蒲松龄

7、黄河

10、甲骨文 楷

8、东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，中岳嵩山

9、舅舅

内存知己，天涯若比邻；海上生明月，天涯共此时

5、己所不欲,勿施于人

6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

9、感时花溅泪，恨别鸟惊心 会当凌绝顶，一览众山小

10、春 秋 东 西

11、鹤 雁 燕 黄鹂

第四篇：五年级语文基础知识积累

人教版小学五年级语文基础知识积累大全

（青塘小学五年级语文备课组整理）

第一部分 词语积累

五年级上册

描写英雄人物的词语：

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前大义凛然 豪情壮志 不屈不挠众志成城 舍生取义 任重道远课文四字词语积累：

倾盆大雨 毫不犹豫 能书善画安然无恙 藕断丝连 银光闪闪欢声笑语 破烂不堪 满怀信心玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意斩钉截铁 万水千山 四面八方饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解不言而喻 千篇一律 别出心裁念念不忘 呕心沥血 颇负盛名庞然大物 气象万千 星罗棋布络绎不绝 受用不尽 轻松自在大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜悬崖绝壁 夜以继日 端端正正

前仆后继 披荆斩棘 再接再厉 风欺雪压 小心翼翼 一如既往 天南海北 排山倒海

津津有味 悲欢离合 与众不同 香飘十里 大喜过望 不动声色 来日方长 力挽狂澜奋发图强顶天立地不容争辩举世闻名奇珍异宝天长日久牵肠挂肚大显身手守望相助心灵手巧失魂落魄忐忑不安中流砥柱 励精图治 低头折节 依依不舍 众星拱月 满腔怒火 如痴如醉 如饥似渴 心安理得 古往今来 源源不断 震耳欲聋 聊胜于无

五年级下册

关于磨砺意志的成语：

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 描写人物的成语：

文质彬彬 仪表堂堂 垂头丧气 目瞪口呆 低声细语 巧舌如簧

课文四字词语积累：一碧千里 翠色欲流 绞尽脑汁 实话实说 深情厚谊 势不可挡 攻无不克 战无不胜 手疾眼快 精神抖擞 家家户户 莞尔一笑 纵横交叉 操纵自如 精神饱满 美轮美奂 废寝忘食 劈头盖脸 喜出望外 热气腾腾 赴汤蹈火虎背熊腰健步如飞娓娓动听襟飘带舞面不改色跌跌撞撞负荆请罪膀大腰粗花团锦簇手忙脚乱

银装素裹七零八落无边无涯冲锋陷阵 身强力壮 活蹦乱跳 语重心长 浑黄一体 安居乐业 无价之宝 同心协力 敛声屏气 姹紫嫣红 严阵以待 完好无损 昏迷不醒 神采奕奕 大摇大摆 随心所欲 雪中送炭 理直气壮 自有妙用 放诞无礼 应接不暇 始料不及 不惜代价 奄奄一息 满面春风 点头哈腰 运转自如 同归于尽 完璧归赵 神机妙算 转悲为喜 耐人寻味 杯水车薪 了如指掌 迫不及待

辛辛苦苦 一声不吭 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设伸头缩颈 抓耳挠腮 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美

熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接

归类积累

描写春天的词语：春暖花开 万物复苏 鸟语花香 莺歌燕舞 草长莺飞 描写夏天的词语：骄阳似火 赤日炎炎 汗流浃背 暑气逼人 烈日当空 描写秋天的词语：红叶似火 秋高气爽 果实累累 丹桂飘香 落叶纷飞 描写冬天的词语：滴水成冰 冰天雪地 寒风刺骨 雪花飞舞 白雪皑皑 描写老师的词语：知识渊博 和蔼可亲平易近人 为人师表

含反义词的词语：天罗地网 左顾右盼 弄假成真 三长两短 南征北战 含近义词的词语：自言自语 千真万确 大惊小怪 冥思苦想 东张西望 含数字的词语 ：一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十全十美 含动物名称词语：亡羊补牢 守株待兔 画龙点睛 狐假虎威 龙争虎斗 含颜色名称词语：青红皂白 花红柳绿 黑白相间 一清二白 飞黄腾达 出自寓言故事的词语：掩耳盗铃 画蛇添足 叶公好龙 拔苗助长 含表扬色彩词语：坚强不屈 视死如归 舍己为人 大公无私 舍生取义 含批评色彩词语：贪生怕死 狼狈为奸 胡作非为 阴险狡诈 见利忘义 描写心情高兴的词语：喜出望外 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂

表示忧愁的词语：垂头丧气 忧愁满腹 愁肠欲断 一筹莫展 忧心忡忡 表示笑的词语： 哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开 喜笑颜开 眉开眼笑

描写人物心情着急的词语：心急如焚 火烧眉毛 忐忑不安 迫不及待 ABB式：红彤彤 绿油油 黑乎乎 亮晶晶 阴沉沉 圆溜溜 AABB式：口口声声 世世代代 堂堂正正 原原本本 高高兴兴 ABAB式：研究研究 考虑考虑 商量商量 打听打听 打扮打扮 ABCC式：风尘仆仆 忠心耿耿 小心翼翼 生气勃勃 气喘吁吁 AABC式：井井有条 彬彬有礼 洋洋得意 津津有味 楚楚动人 ABAC式：无忧无虑 谢天谢地 自言自语 不知不觉 可歌可泣 含比喻特点：水平如镜 红叶似火 骨瘦如柴 江山如画

第二部分 句子积累

第九册

有关读书的名言： 一日无书，百事荒芜。读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读书有三到，谓心到、眼到，口到。有关思乡的诗句：

悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。落叶他乡树，寒灯独夜人。

明月有情应识我，年年相见在他乡。家在梦中何日到，春生江上几人还？ 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。励志名言：

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

为人处事格言：

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人，敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）谐音歇后语：

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 爱国名言：

国家兴亡，匹夫有责。

捐躯赴国难，视死忽如归。

第十册

富含人生道理的格言：

1.天行健，君子以自强不息。《周易》 2.有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 3.莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

有趣的对联：

1、地满红花红满地 天连碧水碧连天（回联）

2、一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）

3、翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

4、楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）歇后语：

刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山伯的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变 拓展：竹篮打水——一场空

刘备借荆州——有借无还

周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨

泥菩萨过江——自身难保 名人名言：

1、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

—（德国）歌德

2、让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ ——（英国）雪莱

3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

4、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里，要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 拓展：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——（中国）鲁迅 拓展：花好月圆辞旧岁 张灯结彩迎新春（春联）

第三部分：古诗五年级上册 泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水间，洛阳城里见秋风，钟山只隔数重山。

欲作家书意万重。

春风又绿江南岸，复恐匆匆说不尽，明月何时照我还。

行人临发又开封。

秋思（唐）张籍

长相思（清）纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

卜算子·咏梅毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

第五篇：小学语文基础知识积累

一、古诗名句积累

1、随风潜入夜，润物细无声。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

3、海内存知己，天涯若比邻。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、野火烧不尽，春风吹又生。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

46、死去元知万事空，但悲不见九州同。

47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。

52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

54、落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、名言名句积累

1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

3、与有胆识人共事，从无字句处读书。

4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

6、问渠那得清如许，为有源头活水来。

7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。

10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

三、文学名著积累

1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。

6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。

7、《卜算子·咏梅》 ：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

8、《七律·长征 》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

小学语文教师专业基础知识复习题

（二）3、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷（生看画面）师：景色美不美？

生：美。（异口同声地说）

师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。（生读）

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。

答：（1）该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。（2）教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。（3）画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。

4、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树）

学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上）师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！生：贴在题目旁边。生：„„

师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书）师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。答：

（1）教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。（2）表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。（3）学习活动流于形式，影响了教学效果。

5、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。试评述以上教学片段。

答题要点：（1）读写结合，给学生创设了言语实践的机会；（2）给学生想象的空间，使学生在想象说话的过程中加深理解；（3）教师的示范拓宽了学生的思路，促进学生语言和思维的同步发展。

八、教学设计题

1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。

（1）生动讲解法：老师通过编顺口溜、打比方等方法帮助学生记住字形，在抓字的特点指导学生书写。如：如“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。

（2）直观演示法：教师利用投影、录像、课件、等现代化教学手段，帮助学生记住字形，教师范写，帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅帮助学生识字，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。

四、简答题

1.语文教育应重视哪些特点？

（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2.语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3.“三维目标”整合有哪些策略？

（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。4.你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；

（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；

（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。5.口语交际教学应注意哪些问题？

（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；

（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？

答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

五、辨析题

1.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

不正确。（略）

2.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。

（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。

（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。

3.有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？ 不正确。（略）

4.有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 错误的。（略）5.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？

这种认识是片面的、不正确的。（略）

六、观点论述题

1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？

答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。（2）语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。

2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？

答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。

3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

4、语文课程具有很强的实践性。

答：（1）这种观点是正确的。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。

5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。

（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。

（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。

6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？

答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。

（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。

（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。

7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？

答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。

（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。

（4）允许学生保留自己的意见。

8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。

七、案例分析题

1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。

答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。

答：（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。