五年级语文第二次月考试卷分析（精选）

第一篇：五年级语文第二次月考试卷分析（精选）

五年级语文第二次月考试卷分析

一、卷面分析

本次考试我班一共有49人参考，总平87.5分。及格人数为46人，及格率93.9％。优秀人数为28人，优秀率57.1％。第一部分字词热身共有四题，主要是检查学生的汉语拼音和生字词的掌握情况。第二部分是句子积累，有七小题，前三题是根据课文填空，后四题是按要求写句子。第四部分是阅读理解，分为课内和课外阅读，主要是检测学生阅读理解能力。第五部分是写作天地，让学生写一件事，表达自己的真情实感。

二、错误题型及失分原因

1、给词语中加点字注音失分较多。主要是部分学生拼音基础差，在加上平时练习较少。

2、根据课文内容填空，学生对课文内容不熟悉，相关题目没有练过，丢分很严重。

3、阅读题历来是试卷中的难点，虽然平时练了不少，但学生分析还是不到位。

4、作文的主要问题是记叙的事情不具体，缺少真情实感的描写。

三、今后改进教法具体措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练，持之以恒。

2、继续加强基础知识，基本技能的训练，夯实基础。对于缩句、扩句、比喻句、拟人句等多练习，多巩固。

3、注重学生学生阅读理解能力的训练和培养。教会学生阅读方法。

4、习作方面，这是一项长期性的工作，要努力培养学生的写作兴趣，为学生提供写作素材，鼓励学生个性化表达，写出真情实感。作文书写应规范整齐。

5、关爱后进生的成长，多给他们表现机会，多表扬，少批评！

第二篇：五年级数学第二次月考试卷分析

五年级数学第二次月考试卷分析

一、基本情况：

本次五年级数学第二次月考由学校自己组织考试，考察的内容是第四单元分数的意义和性质。试题覆盖面广，题型多，包括填空、判断、选择、计算、画图及解决问题，试题灵活多样，能够体现学生掌握知识的基本情况。

二、学生成绩分析：

学生整体成绩比前两次有所进步，但还是没有达到预期效果，有一个100分，有9个90分以上，有8个80分以上，没到一半，不及格的有12个，数量多，在这里应该有4个及格的却没达到，今后应着重抓。

三、试卷分析：

1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。

2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

三、存在问题：

1、审题能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：选择题第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。整份卷主要求最大公因数和最小公倍数，是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息。

2、计算能力较差。

部分学生计算一些简单数据都会出错，主要表现在解决问题里，想法对，计算错误。

四、改进措施：、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，抓基础知识和基本能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

第三篇：五年级数学第二次月考试卷分析

五年级四班数学月考试卷分析

张亚东

一．命题情况

试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。

二．整体情况

（一）填空

3小题，写一个两位小数，四舍五入后是3，这个数最大是（3.45），最小是（2.50）。只有一名学生做对了，主要是学生缺乏思考。

（二）选择

1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析能力不强。

（三）计算

学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。

1学生的口算能力都有待加强

2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。3学生的计算能力需要加强 4学生的简算意识有待提高

（四）解决实际问题

失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

三．主要成绩

1.在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的分数都得到了。

3、应用题的前两道基本都作对了。

四、产生原因分析

1.学生的基础知识有待加强。2.概念不清晰、不扎实。

3.解决问题的能力不强 4.没有形成良好的学习习惯。5.学生缺乏综合能力培养。

6、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目。

7.读题不认真，马虎失分太多 8.有些题题体型没练到 9.平时奖惩制定没有建立起来 10.学生不爱动脑筋

五、改进措施

1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。

3、、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

7、继续做好提优补差工作，关注后20%的学生。

第四篇：五年级语文第二次月考试卷分析.doc第二单元

一年级语文第二次月考试卷分析

基本情况：参考36人，及格33人，及格率93%；优秀16人，优秀率57%；高分2人，高分率7.1%。

一，本次语文试卷分量还行，学生对基础知识的掌握较扎实，基本上全对，个别原因出错在于粗心。学生的错误主要集中在最后一题上，有的不知道怎么写，这就造成学生丢分较为严重。这也表明，我们在平时的教学中，对于基础性的知识强调不足，导致学生不重视，因而频频失分。在今后的教学中，要加强对学生写的要求，多写多练，促其提高。

“阅读理解”部分。学生的分析和理解能力在本题中得以检测。部分学生感悟能力较差，碰到这类题目，就连估带猜。部分学生阅读能力较差，根本读不懂文章，做起题来就是乱写一气。针对这种情况，以后教学中要加大阅读训练，通过多种形式，增强他们阅读的兴趣，不断提高他们读的水平。

二，这次月考检测，我们班的大部分希望生都进步了，由七十多分升到八十分以上，比如李洋等。我会在今后的教学中多关注他们，希望生都是因基础差而产生，每一题都能反映出来，甚至是他写的每个字。对于他们，在关注的同时给他们树立信心，然后教给他们学习方法，采取多种手段，促其进步。对于班级的希望生还需有针对性的抽一些时间加以辅导。如宮超等同学要加强写字指导，平时教学中还需多关注他们。

三，通过这次检测可以看出学生对于课外积累的知识太少，所以特长生得激励他们多读一些课外书，邢艺斌等平时要多关注他们，力争下次让他们达到高分，激励他们以高涨的热情投入到学习中来，并不断提出新的要求，帮他们定出更高更远的目标，使他们始终昂扬前进。

“千里之行，始于足下”。今后教学中我会扎实的走好每一步！

第五篇：四年级语文第二次月考试卷分析

四年级语文第二次月考试卷分析

2013年11月5日进行了本学期的第二次月考。就本次成绩来看，不理想。本班学生一共有4４人，及格的32个，优秀的只有10人。就卷子的整体而言，没有太难的题，不管是识记题还是能力考查题都和平时讲过的题有着千丝万缕的联系。仔细查看了学生的卷子，发现了以下问题：

一、试卷分析

1、学生由于没有看清题意而急着做题、由于马虎和笔下误而造成错误的很多。所以在今后的教学中一定要让学生养成认真学习的好习惯。比如说第一题----我会拼，我会写，还有个别学生不会拼读拼音导致词语写错，这道题错误说明在字词这一方面还得多下功夫。

2、我在教学过程中对知识点强调的不够，对易考知识点分析的不够透彻，虽然有些知识点也点了出来，但没有让学生好好的巩固和练习。我觉得在这方面我做的不够，对课文的把握还不够，还不能够深入的透彻地分析课文。另外，我让学生背的多写的少也是其中的原因之一。

3、学生举一反三的能力比较差。比如说阅读理解题，都是课本中的文章。文中的好多句式，修辞都是文中出现过的，可仍有一部分学生不会。甚至有交白卷的。说明学生还处于死学硬背的状态上，少有变化就不会了，这是我不想看到的。其中这道题中的一个小题填关联词，只有几个学生作对了，说明我的学生平时阅读的文章还很少，也不注意知识的积累。今后要加大学生的阅读，鼓励学生学习“新词”、“新句”，更要鼓励学生“卖弄”课本外得来的易于学生健康成长的知识。

4、写作方面，单从本次考试看，学生的作文有跑题的现象、还有一些学生图文不一（如小赵家豪画的是大象写的是小猫）都没有话说，字数也未达到了要求，甚至有一写的学生写了一行。这也主要得平时的训练太少。

二、自我反思

我觉得这份试题很好，符合学生的特点，紧密联系课本知识，并重视灵活运用。

1、和上次比较总体成绩有所下降，但有个别学生进步很大，已经掌握考试大卷的技巧。

2、首先必须认真专研教材，把教材研究透彻，了解编写意图，才能引导学生学得轻松愉快，真正喜欢语文。

3、在学生搭建语文实践的平台。语文能力、素养的提高不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各种实践平台，让学生会积累，学会阅读，学会准确的表达自己所学到的知识。

3、让学生应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点。让写作贯穿在每一堂课上。通过写字、改写、续写、标注体会等实践。

4、引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响学生的阅读能力，所以让学生养成每日阅读的好习惯。

５、要加强学生基础知识的训练如多练、多背、多检查。