六年级语文第二次月考试卷分析及反思

第一篇：六年级语文第二次月考试卷分析及反思

2016—2017学年第二学期六年级（1）班

语文第三次月考试卷分析及反思

玛曲县城关九年制学校 连宏

不知不觉间，月考已经结束了，透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答卷情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学思：

一、试卷分析

1.本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，注重语言的积累和运用。

2.体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3.关注了学生课内外阅读水平，学语文必须进行广泛的阅读、积累。4.作文命题注重生活性，习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

1.成绩分析：本班参考人数为38人，平均分72.5分，优秀人数3人，及格率84%；无论是优秀还是及格人数都比上一次月考有所提高。

2.答题情况分析

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。善于积累和运用语言文字的能力不够。从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。

三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.细化自己的工作，端正学生的态度。学生虽然将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力，我想在以后的教育教学中，建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习。

2.继续加大力度培养学生的学习习惯。良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心。

3.兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4.关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理。课堂上多给他们机会，平时多给他们一份关爱，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！

在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，是因为他们的学习态度影响了成绩。在后期的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。

第二篇：六年级语文第一次月考试卷分析及反思

六年级语文第一次月考试卷分析及反思

第一次月考已经结束了，通过这次考试，让我看到了自己在教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！综观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况对此次考试做以下分析及教学反思：

一、试卷特点

此份试卷难度适中，题型较灵活，本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生的生活实际。

二、考情分析

本班参考人数为24人，人平均60.69分，优秀人数3人，优秀率12.5%，及格人数19人，及格率79%；无论是优秀还是及格人数都很不令人满意。

三、答题情况分析

1、根据拼音写汉字中“抵御”的 “御”丢分人数最多。

2、多音字中“埋怨”和“花骨朵”出错率较高，说明训练不够。学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。

3、第3、5、6、8小题主要是成语考察，考察内容也不算太难，可是学生完成情况却太糟，特别是第5小题根据提示写带“手”的成语及第6小题写出给定成语故事的主人公，丢分最严重。说明对成语掌握还不够，特别是成语的意思及相关故事还不够了解，这也怪自己平时补充督促不够。

4、第4小题给加点字选择正确的释义，这类题自六年级以来出现较多，平时也练习过许多，可学生完成情况也不太好。这几题只是相对灵活点，学生就不会了，说明对学生“举一反三”的训练还不够。

5、第7、11、13小题，主要是课内知识及延伸。从此次试卷中，我深刻地认识到我班对课本内容的掌握严重不足，更别说课外延伸了，也说明自己平时对学生补充不到位。

6、第9、12、14小题有关句子与口头表达的考察完成的还算可以，只有个别学生丢分。

7、第二大题两篇课内阅读中第一篇“孔子游春”失分较大，主要丢在分值较大的第三题，写“广告语、成语及谚语”，这一题自己在上课以及平时就有补充过，可学生任然做不好，说明平时记忆不够，自己督促不到位。

8、第三大题课外阅读有点难度，因此，学生完成情况也不理想，基础较好的学生理解了可答题答不全，基础差的学生又不会用自己的话答题。说明训练不够。

9、最后一题写作，一篇是“有关童年的回忆”，另一篇是“有关诚信”，两篇都较简单，可学生完成情况一般，表达基本清楚，但语言积累极奇贫乏，而且汉字书写潦草凌乱，严重影响卷面成绩。

四、改进措施

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，要认真琢磨，建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习。

2、端正学生的不良学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生缺少细心，不注重细节，表现浮躁。从此次考试就可以看出学生基础知识掌握严重不扎实，大多数题目明明可以得分，却丢在了写错字上。这也表现在他们平时只是“半瓶醋”的状态，却“自我感觉良好”。此次考试也给学生一个重新审视自己的机会，也给学生一个“下马威”，重新端正自己的学习态度。同时，也提醒老师要注意培养学生的“三心”（耐心、细心、专心）。

4、我班最现实的问题就是“学优生”太少，而 “后进生”又太多，在以后的教学中，要关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时多让“小老师”督促复习，面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽量让他们在学习上有所进步！争取达到全班只有3个不及格。

在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想一方面是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。另一方面也和自己的复习方法有关，平时监督补充还不到位。在今后的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，争取一次考试比一次考试进步。

第三篇：六年级语文第一次月考试卷分析及反思

六年级语文第一次月考试卷分析

及反思

不知不觉间，九月份的月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为31人，人平分70分，优秀人数9人，及格人数23人，无论是优秀还是及格人数都比上一次考试有所提高。

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：（1）基础知识掌握薄弱。

从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。

三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！

在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。九月份的月考已经结束了，在后半个学期的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。

第四篇：四年级语文第二次月考试卷分析

四年级语文第二次月考试卷分析

2013年11月5日进行了本学期的第二次月考。就本次成绩来看，不理想。本班学生一共有4４人，及格的32个，优秀的只有10人。就卷子的整体而言，没有太难的题，不管是识记题还是能力考查题都和平时讲过的题有着千丝万缕的联系。仔细查看了学生的卷子，发现了以下问题：

一、试卷分析

1、学生由于没有看清题意而急着做题、由于马虎和笔下误而造成错误的很多。所以在今后的教学中一定要让学生养成认真学习的好习惯。比如说第一题----我会拼，我会写，还有个别学生不会拼读拼音导致词语写错，这道题错误说明在字词这一方面还得多下功夫。

2、我在教学过程中对知识点强调的不够，对易考知识点分析的不够透彻，虽然有些知识点也点了出来，但没有让学生好好的巩固和练习。我觉得在这方面我做的不够，对课文的把握还不够，还不能够深入的透彻地分析课文。另外，我让学生背的多写的少也是其中的原因之一。

3、学生举一反三的能力比较差。比如说阅读理解题，都是课本中的文章。文中的好多句式，修辞都是文中出现过的，可仍有一部分学生不会。甚至有交白卷的。说明学生还处于死学硬背的状态上，少有变化就不会了，这是我不想看到的。其中这道题中的一个小题填关联词，只有几个学生作对了，说明我的学生平时阅读的文章还很少，也不注意知识的积累。今后要加大学生的阅读，鼓励学生学习“新词”、“新句”，更要鼓励学生“卖弄”课本外得来的易于学生健康成长的知识。

4、写作方面，单从本次考试看，学生的作文有跑题的现象、还有一些学生图文不一（如小赵家豪画的是大象写的是小猫）都没有话说，字数也未达到了要求，甚至有一写的学生写了一行。这也主要得平时的训练太少。

二、自我反思

我觉得这份试题很好，符合学生的特点，紧密联系课本知识，并重视灵活运用。

1、和上次比较总体成绩有所下降，但有个别学生进步很大，已经掌握考试大卷的技巧。

2、首先必须认真专研教材，把教材研究透彻，了解编写意图，才能引导学生学得轻松愉快，真正喜欢语文。

3、在学生搭建语文实践的平台。语文能力、素养的提高不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各种实践平台，让学生会积累，学会阅读，学会准确的表达自己所学到的知识。

3、让学生应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点。让写作贯穿在每一堂课上。通过写字、改写、续写、标注体会等实践。

4、引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响学生的阅读能力，所以让学生养成每日阅读的好习惯。

５、要加强学生基础知识的训练如多练、多背、多检查。

第五篇：四年级语文第二次月考试卷分析

四年级语文第二次月考试卷分析

一，考试成绩结果

四年级一班共有32人，本次考试参考32人，及格28人，不及格4人，最高分93分，最低分只有10分。人均72.7分，及格率87.5%，优秀率34.4%。

二、本次试卷的特点：

本次试卷命题不是很难，既考察了学生应该掌握的基础知识，又考察了各种句型，课内阅读比较简单，课外阅读既考察了学生的概括能力，又考察了学生的理解词语的能力，作文是课文第八单元的作文，层次也是参差不齐。

三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析

本次月考的试卷共有四个大题，第一大题是基础小天地。包括六个小题。第一小题是考察拼音，后进生掌握不到位。第二小题是看拼音写词语，全部是听写过的，但是由于隔得时间较长，没有及时复习，所以大部分遗忘了。第三小题是形近字填空，个别学生不能区分“竟”和“竞”。第四小题是词语补充，问题不大。第五小题是在古诗中找地名，其中第三句诗学生没学过，所以做的不是很好。第六小题是按要求完成句子。部分学生对缩句和修改病句掌握不是很好，这是今后应该努力的方向。第二大题是课本回顾。题目简单，还是因为学过时间过长，没有及时的回头复习，导致学生把记住的都忘记了。再一个就是错别字太多，导致失分。第三大题是阅读，分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是《月光曲》要求背诵的段落，学生大体答题都很好，但还是有个别学生把题目意思没审清楚，把题做错了。课外阅读考察内容比较多，根据课文内容理解词语错得比较多，说明学生的理解能力还需要提高。再就是没有用心读短文，应该在短文里找到答案的，却没有找到并写出来，说明学生对待学习还是比较慌张。第四大题是作文。通过观察，发现阅卷老师给的作文分数很高。有些确实是写得好，有些则不然。写作一直是难点，攻克下来不是一天两天的事情，这是需要长期坚持的工作。四，改进措施

1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。2加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

6作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。

五、期末努力方向

人均：80分。及格率：94% 优秀率：50%