第一篇：重视心理健康,让阳光洒满校园
心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心的全面和谐发展和整体素质的全面提高。我校在《心理健康教育指导纲要》的指导下，将心理健康教育纳入学校工作的总体规划，服务学校中心工作。在建立健全硬件设施的基础上，面向全体学生开展形式多样的心理健康教育活动，使学生不断提高认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培育健全的人格和良好的个性心理品质，让阳光洒满校园。
一、健全组织机构，提供保障
我校一直高度重视心理健康教育工作，成立了由校长任组长，德育主任任副组长，大队辅导员、骨干班主任为成员的领导小组。组长负责宏观指导工作，副组长负责制定工作计划、措施，其他成员都有自己的工作职责，做到分工明确，责任到人。领导小组成员定期召开会议，研究工作。每学期根据学校的发展、学生的成长情况，有针对性地制定工作计划，并按计划逐项落实。还成立了由专业教师牵头的“学生心理健康教育指导中心”，定期对班主任在学生心理健康教育方面进行指导，从而保证了心理健康教育的有效落实。
为了确保心理健康教育顺利开展，我们制定了切实可行的《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康工作职责》等，为开展心理健康教育提供了保障。
二、优化硬件设施，营造氛围
为给学生营造一个温馨的心育环境，学校克服困难，加大了对心理咨询室的资金投入力度，经过专职心理教师的设计，我校为咨询室配齐了沙发、茶几、书架、饮用水、电脑等必要的设施。浅蓝色的墙壁，浅紫色的窗帘，绿色的植物，鲜艳夺目的壁画，为学生营造了温馨的氛围。同时，开辟了心理咨询热线和心理信箱（包括电子信箱），为学生提供了倾述的环境和对象。
我校对学生的关心得到了团中央的大力支持，他们为学校配置了“快乐成长小屋”，屋内设有电脑、电视、语音宝和3500册书籍，供学生学习和娱乐。学校还为学生设置了快乐营地，让他们充分释放天性，缓解学习中的紧张情绪。
三、配齐心理导师，奠定基础
教师作为学生成长的引导者，首先要有健康的心理。我校全体教师都接受了心理健康辅导教师的培训，全体教师取得了c类证书，其中，5名教师取得了天津市中小学心理健康教育辅导教师b类资格证书。2名教师取得了国家二级心理咨询师资格证书，一名教师被吸纳为区心理健康教育中心组成员。这些都为学生的个别辅导工作和面向全体学生进行心理健康教育奠定了扎实的基础。
学校还充分利用心理咨询室，每周五下午面向学生开放，并建立个别生辅导档案，通过与学生谈心，使学生慢慢恢复了自信。如一个五年级男生，来自单亲家庭，从小缺失母爱，父亲教育方法简单粗暴，缺少与孩子的沟通，致使孩子经常隐瞒在校情况，养成“吹牛”的不良习惯。还由于爷爷过分宠爱，形成了自私自利的坏毛病，有时还有暴力倾向。为此，教师深入了解他的家庭情况，采取相应的措施，经常与其沟通，采取“谈话法”“目标激励法”等树立其信心，发动全班学生关心他，让他感受到集体的温暖。通过辅导，该生学习有了一定进步，现在能与同学和睦相处了。
四、多彩心育活动，潜移默化
我校每学期在三至六年级学生中安排2节心理健康教育课，并为教师配备了专门的教材。教师可以根据本班学生的特点和实际情况，有选择性地开展教育。许多教师在教材的启发下，合理安排辅导活动，促进了学生良好心理和个性品质的形成。
我校是由3所学校合并而成的，教师、学生都需要相互认识、融合。为此，我校将合校后的第一个“开学首日礼”主题定为“爱，从这里起航”，目的就是引导全体师生团结协作、互帮互助，不断提升师生修养，以一个良好的开端迎接新的学年，为三校合并、迁入新的学校奠定基础。典礼活动中既有校长、优秀教师、学生代表等各层面的发言，又有师生、生生间的互动，每个环节、每位发言人的讲话内容无不渗透着浓浓的爱，整场活动始终以“团结协作，共同努力”为主旋律，起到了凝心聚力的作用。
为促进教师的进一步融合，我校在全体教师中开展了“夸夸身边的好同事”主题征文活动。教师们积极参加征文的撰写，敏锐捕捉着身边的真善美，用心体验着相处的幸福甜蜜。最后评选出11篇优秀征文在大会上交流，真挚的情感流露让许多教师潸然泪下。
为促进学生群体的融合，我校心理教师根据学生的年龄特征和心理特点，上了一节以“朋友”为主题的心理健康教育课。从“结识新朋友，不忘老朋友”的目标出发，精心设计教学环节。整个活动设计分为五部分：情景再现―故事明理―找朋友―闯关游戏―情感升华。学生在活动交流中逐步意识到朋友就该以诚相待，在宽容、忍让、友好、互助的氛围中班集体才会更加和谐。在“情感升华”这一环节，伴随着舒缓优美的音乐和教师语言的感染激励，学生们用心感受着新集体、新朋友的重要性。课后，津南区德育研究室主任和其他心理中心组的教师对这节课给予了很高的评价。？
要真正发挥班主任的教育力量，就必须提高班主任的自我认识能力和班主任自身的心理健康水平。将团体辅导应用于班主任这个特殊群体，可以有效地调整班主任的心理状态，促进班主任自身成长，使其更好地充当学生心理健康的导师。为此，我校全体班主任在心理教师的指导下开展了“同做一个游戏”活动。先是热身活动“小手指”，教师们把两只手平放在眼前，伸出食指并与双眼保持30厘米的距离，两根食指相对留有四五厘米的空隙，然后越过手指看前方，目的是什么呢？激疑引趣，通过体验，发现身体所隐藏的秘密，同时也让班主任意识到人体的知觉存在、幻觉和错觉。活动引起了班主任极大的参与兴趣。之后的“抓手指游戏”将活动推向了高潮，此游戏旨在引领班主任保持学习的兴趣和对未知世界的好奇心，发现身边趣事中所蕴含的道理，掌握一些心理疏导的方法，助人自助――在课堂教学中引入心理游戏活动，调节学习氛围等。
学校开展了心理班会课评比活动，许多青年教师参与进来，通过热身、游戏体验、感悟升华等环节，引导学生从不同方面关注心理健康。在评比过程中，班主任互相听课、互相学习，提高了团体辅导能力。
五、家校密切合作，积极引导
我校将心理健康教育纳入家长学校的工作计划之中，利用家长学校，积极引导家长以健康的心态、良好的行为、正确的方法影响和教育孩子。迁入新校舍的第四天，为了使学生尽快适应新环境，增进家长对新学校、新教师的了解，赢得家长对学校工作的支持与理解，我校召开了以“家校携手，培养孩子良好习惯”为主题的家长会。会上，校长向家长们详细地介绍了学校办学情况，就如何携手培养孩子各方面的良好习惯作了具体的分析；分管主任就学生的分班情况作了说明；各班班主任、任课教师结合学生实际情况，与家长进行了交流。家长们纷纷表示，要重视对孩子生活、学习、行为等方面良好习惯的培养，更要与学校、教师步调一致，使学校教育、家庭教育有机融合，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。此外，教师节“温暖融情”家访、建队日“让爱洒满人间”励志教育演讲等，都成为密切家校关系、引导家长科学育子的有效平台。
我校还组织教师在工作中不断总结、不断研究。通过教育案例、心理健康论文的撰写、评比，认真分析学生心理，不断提高工作的科学性和严谨性。
心理健康教育是学校工作的一个重要方面，需要我们给予更多的关注。在今后的工作中，我们会更加注重心育工作，让学生学会悦纳自己、欣赏自己，让校园洒满阳光、充满爱。
第二篇：爱,让校园洒满阳光
爱，让校园洒满阳光
——羊寨初中“近师周 爱生月”活动侧记
创建和谐文明校园，建立和谐融洽的师生关系，是建设和谐社会伟大战略的一个不可分割的部分。在党的十八即将召开之际，羊寨初中热火朝天的开展起了以 “近师、爱生”为主题的教育活动，为阜宁教育谱写了一曲新时代的“近师、爱生”之歌。
QQ，一个本属年轻人的时尚聊天工具，在我们羊中校长那里却成了与学生、老师沟通交流的好工具。自从开展“近师周、爱生月”活动以来，武校长就向全校师生公开了自己的QQ号，热线电话和电子信箱，欢迎学生向他作心理咨询。在QQ世界里，他就学生提出的各种心理问题进行解答和疏导，取得了良好的效果。
蔡锦明老师是初三⑴班的班主任，他平时工作认真，对学生的照顾细致入微，学生的安全更是时刻放在心上。他的班级有几位学生离校较远，每逢节假日前的放学后，总是要到电话了解学生平安到家后才放心。不少班主任老师，通过深入了解班级学生情况，为在学习上、生活上、心理上有困难的学生建立“特殊”档案，与他们结对。对单亲家庭、留守学生、家境贫困的学生，不仅在情感上予以慈母般的关怀，老师们还想尽办法辅导作业、赠送学习用品、找学生谈心、与家长沟通，尽量为学生创造一个文明、健康的生活
第三篇：让阳光洒满校园主持词
《让阳光洒满校园让德育润泽生命》
——博乐市第八中学2011学年班主任成长节动员大会主持词 尊敬的各位领导、班主任老师们：
晚上好！走过硕果累累的金秋，我们迎来了白雪皑皑的融冬时节，迎来了博乐市第八中学首届班主任节！请允许我代表全体教师，向我们敬爱的班主任说声：你们辛苦了！教育发展，教师为本。为提高我校班主任教师队伍的整体素质，校领导在认真分析班主任基本情况的基础上，立足我校实际，有针对性地开展班主任成长节活动，目的是提升班主任工作技能，提升班主任工作成效，在技能技巧上强一分，在教学质量上高一档，立足于课堂、立足于班级，在校本研修中实现班主任教师的专业成长。今天活动共分三项内容进行：
第一项：下面就让我们用热烈的掌声欢迎刘校长宣读《让阳光洒满校园让德育润泽生命》——博乐市第八中学2011学年班主任成长节活动方案，进行活动宗旨解读。
第二项：请潘校长为班主任成长节致辞；
第三项：组织德育校本培训，请潘校长做专题教育讲座
博乐市第八中学
2011年11月30日
第四篇：让法律的阳光洒满校园
让法律的阳光洒满校园
犯罪是什么？是一颗长满刺的玫瑰，美丽诱人，但是会让我们流血流泪。俗话说“无规矩不成方圆”,这里所说的规矩不就是法律吗?在社会中必须有一定的约束才能让社会和谐发展。法律对于我们来讲，真的是既熟悉又陌生。说熟悉，是因为经常接触各种各样的事例与法律密不可分，有的同学还梦想着成为一名庄严的法官，当一名威严的警察。说陌生，是因为很多同学觉得法律离我们太遥远。而在坚持“法治”理念为主导的21世纪，在全民接受普法教育的今天，法律，已经渗透到中国社会的各行各业各种领域，法律也必将与人们紧密联系，生生不息。美丽的校园，当然同样离不开法律这把大伞的保护！
有多少人因无视红绿灯的存在，而丧失了生命；又有多少人，为了钱财，干些偷鸡摸狗的勾当；还有多少人，因一时的愤怒、钱财和利益，残害了别人的性命！
一个年仅14岁的男孩，因沉迷于网络游戏，家里因他一贫如洗，可是又因实在控制不住自己的欲望，竟起了抢劫的念头。那是一个下午，他像以往一样来到了那家他平时爱来的网吧，可因钱不够被人撵了出来。一时的贪念与怒火充满了心中，他看见街对面的妹妹手中拿着一百元钱，嘴角扬起了坏笑，他拿着刀，跟着妹妹来到一条偏僻的小巷，他四下看看，见周边无人，便逼迫妹妹交出钱，妹妹不肯，说那是妈妈给的过年钱，求哥哥放她走。一时的他失去了理智，伸出手要抢，可妹妹大声哭了起来，他不知所措，害怕有人看见报警，便举起明晃晃的刀子向妹妹胸口捅去，可不料正中要害，妹妹当场因流血过多死亡。如花一般的生命就这样离去，如果意识到法律的重要性，那就不会造就这样的惨剧！
每天你是否会想起，喝的是白啤滴白滴，歌迷们都不敢相信，醉酒后肇事的你，谁灌醉才华横溢的你，谁让你放纵自己，都明知饮酒后不能驾驶，道路却频频发生一幕幕救驾的悲惨结局。一些人由于醉酒驾驶造成连环追尾，造成了多大的损失，难道就一句:“对不起！”这样简短的语言就能弥补你犯下的过错？
我曾听过，几个六年级学生因说脏话，得罪了一群不良少年，一时愤怒，竟举刀杀害了他们······一群高中生因为打篮球发生摩擦，目无王法的母亲，竟然率人将对方双手砍掉，因流血过多，医治无效，让一个个年轻的生命烟消玉殒……多么让人痛心的事啊，都是在为了自己的前提条件下，而抛弃别人！
在纯净而美丽的校园里，上演着层出不穷的未成年人犯罪的时候；当越来越多的学生走出校园犯下弥天大错的时候；当昔日亲密无比的同学拔刀相向的时候；当被纸醉金迷的虚荣潜移默化进而实施敲诈勒索的时候……我们是否想过，法律在校园的管理中却又实实在在过于稀缺、过于疏导呢？
同学们，请千万不要因为一时的冲动和愤怒不仅断送了自己的前程，而且还让别人的父母整天以泪洗面，让别人如花一般的生命就这样离去。
同学们，请不要让你们失去美好的时光！
第五篇：让校园网络文化洒满阳光
让校园网络文化洒满阳光
校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的集中体现，通过特色校园文化建设营造健康、和谐、阳光的教育环境，培育青春阳光的现代人。
在信息化社会，学生凭借网络，快速融入社会，零距离接触社会中形形色色的人、事、物。网络以它内容多、互动性强、方便快捷等特点，成为青少年喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐方式。
网络这把“双刃剑”，它带来积极影响的同时也带来了负面影响，特别是未成年人的影响更大。由于网络文化产品良莠不齐，网络的管理存在真空，未成年人对不良网络文化缺乏识别力、抵制力，各种不良网络文化严重影响未成年人健康成长。家庭、学校和社会各界应共同努力，保护未成年人上网安全，营造有利于未成年人健康成长的网络环境。学校应该走在净化网络前列，着力引导学生健康使用网络，学校特色的校园文化向网络文化延伸，形成特色的校园网络文化。
在新形势，新背景下，我校确定了“让教育充满阳光”的教育理念。力求塑造学生“心灵的阳光”，因为心灵的阳光才是永恒的阳光。
一、校园网络文化的内涵
何为校园网络文化？校园网络文化是校园文化向网络的延伸，是校园文化在网络社会中发展起来的一种新文化，它和传统的校园文化互相交错，互相渗透并互为补充。学校应该有效利用校园网这个主阵地，努力营造健康向上的校园网络文化氛围，建设和利用校园网站资源，开展丰富多彩的校园网络文化活动，从而推动校园文化的整体提升。
二、营造校园网络文化的阳光环境
校园网络是弘扬校园主流文化的主阵地，校园网站是校园网络的核心，是学校形象宣传的重要窗口。在阳光教育理念引领下，我们确立了“阳光教育网”主题，丰富为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业发展搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境的理念内涵。努力形成具有学校特色、体现时代精神、符合儿童身心特点的网络文化品牌,充分发挥网络文化滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用,从而提升校园网络的文化品位和思想教育价值。
一方面要确保校园网络的规范管理，正常运行；另一方面要以制度形式规范学生上网行为，逐步减少学生受不良信息影响的机会，接受良好校园文化的熏陶。学校建立校园门户网站，开设“阳光教育”专题网大力弘扬办学理念，“新闻频道”适时更新学校新闻动态，“课程改革”“教师频道”随时走在课改前沿，极大的拓宽学校对外形象展示与教师专业成长渠道；建立“阳光心语德育网”、“创先争优专题网”、“幼儿园专题网”、“校园写真图片集”，引导学生制作“小
百灵交易节、庆庆火锅家园、冰彦科技之窗、轻轨与我们的生活”等综合实践网，对学生进行爱国、爱校教育的良好载体，是树立学校形象、对外宣传及展示师生才华的重要窗口，也是师生情感交流的重要场所，使校园文化氛围更加浓厚，德育教育更加深入。
三、校园网络文化资源开发与利用
结合学生身心特点，积极开展校园网络文化资源的开发与利用，丰富校园文化内涵。首先要把握好互联网资源的筛选，引导学生健康、文明使用网络，避免在互联网环境中受负面影响，教师向学生推荐优秀网站，建立链接，方便师生浏览，可利用浏览器离线浏览功能、收藏夹功能及网页保存功能进行信息的收集。
二是加强校本教学信息资源建设。本着“我的网络，我建设，我发展。”的宗旨，鼓励教师共享优秀教学资源。积极开展教师课件制作、主题知识网站、个人网站等竞赛，加强班集网站、学生个人网站制作评比活动，提高学校校园网站使用效率，提供师生自由空间，建设个人及集体的信息资源，丰富校园网络环境信息资源。
三要加强学校教育管理资源建设。
软件资源的开发对于基层学校来说是比较困难的，上级管理部门应统筹把握，设计引进专业的教育信息化管理软件。
如现在广泛使用的教师继续教育、学籍、财务、数字图书馆等方面信息化管理系统，实现学校的办公自动化，提高办公及管理效率。
四、丰富多彩的校园网络文化活动
组织内容健康，形式多样的网络化校园文化活动，让校园处处洋溢文明新风，逐步形成浓厚的学习氛围，从而塑造美好的心灵，推动整个校园文明程度的明显提高。
1、教师活动。
①网上专题内容的学习与讨论。在学校校园网上提供教师学习的内容，开辟互交流社区，利用网络资源组织上课，极大地丰富了课堂教学内容，提高教学效率。
②网上教研活动。
深化校本教研工作，彰显学校办学特色，借助九龙坡区网络教研平台和校园博客、QQ群、微博，积极开展网络三课研究。
教师通过三课教研平台，交流思想、切磋业务、增进感情，以点带面，由表及里的讨论，加大交流的信息量，让更多的老师参与三课活动中，更好的实现教学之间的交流、碰撞、互动，有助于提高老师的理论水平和课堂教学能力，促进教师专业化成长。
③名师标榜。
开辟“名师标榜”栏目，大力宣传优秀教师先进事迹，让更多家长、学生，乃至社会了解学校师资队伍建设情况，从而促进了家长与学校、社会与学校之间的交流与沟通。同时，也对年青教师起到榜样激励作用。
2．学生活动。
① 网络育德
教师及时将德育教育工作引入到网络，建立“阳光心语德育网”、“环境保护专题网”，通过校园网站和QQ群积极开展网络育德工作。加大《全国青少年网络文明约》宣传与教育力度，通过开展网络法律法规教育、网络道德教育、网络利弊大家谈等系列活动，激发学生情感，统一思想，提高认识，提高学生的网络素养。同时，教师有效控制网络，引导学生正确使用网络，取利除弊。
② 网上专题活动。
在校园网上，学生根据丰富多彩的活动，开展网上评价活动。如在学校开展了“寻找爱国的一百个理由”、“小百灵交易节”、“课本剧展演”、“轻轨与我们的生活”等一系列活动后，教师在网上提供活动图片、视频，要求学生根据活动开展的情况谈谈自己真实的想法，给予客观、公正的评价，拓展学生思维，增进了学生之间的感情，达到心灵碰撞，产生智慧的火花。
③ 积极开展竞赛活动。
结合“全国科技创新大赛”、“全国中小学生电脑制作比
赛”、“全国NOC比赛”、“中国儿童计算机表演赛”开展丰富多彩的信息技术比赛活动，学生根据生活实际，展开想象进行电脑绘画、电子小报、网页、健康益智的小游戏等比赛，丰富学生业余文化生活，培养学生信息素养，提高信息技术能力。
形式多样的网络活动，丰富校园文化生活，意在正确引导学生健康、文明使用网络，提高学生的甑别能力，教育学生主动接受健康向上校园网络文化，远离不良网络文化。
总之，校园网络文化的准确定位，加强校园网络文化的领导、建设和管理，从而使校园网络文化真正成为校园文化的主流文化，真正形成立体育人的环境，让阳光教育浸入每一位师生的心田，让每一位师生心灵充满阳光，我们的世界充满阳光！
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