典型相关分析课后题

第一篇：典型相关分析课后题

典型相关分析课后题

3、解：第一组变量（闭卷）的组内变量间的相关系数如下：

Correlations for Set-1

x1

x2 x1 1.0000.4282 x2.4282 1.0000 x1与x2的相关系数为0.4282，说明力学x1与物理x2的直接关联不大。

第二组变量（闭卷）的组内变量间的相关系数如下：

Correlations for Set-2

x3

x4

x5 x3 1.0000.5478.4999 x4.5478 1.0000.5613 x5.4999.5613 1.0000 x3、x4、x5的相关系数均在0.57以下，说明代数x3、分析x4与统计的直接关联似乎不大。

两组间（开卷和闭卷）的相关系数如下：

Correlations Between Set-1 and Set-2

x3

x4

x5 x1.4679.3496.0656 x2.4718.3865.1590 组间的相关系数不大，没有多大直接的关联。典型相关系数：

Canonical Correlations 1

.630 2

.096 第一典型相关系数为0.63，比闭卷的组间任一相关系数都大，说明综合的典型相关分析效果较好于简单相关分析。总体系数是否为零的显著性检验： Test that remaining correlations are zero:

Wilk's

Chi-SQ

DF

Sig.1

.598

20.589

6.000

.002 2

.991

.370

2.000

.831

由上表可知，第一对典型相关系数的显著性概率为0.002，在0.05的情况下，否定典型相关系数为零的假设，说明第一对典型变量间的相关性是显著的。而第二对典型相关系数的显著性概率为0.831>0.05，接受原假设，说明第二对典型变量间的相关性不显著。从以上的分析结果可知，开卷和闭卷的相关性研究可以转化为研究第一对典型相关变量间的关系。典型变量间的系数如下表：

Standardized Canonical Coefficients for Set-1

x1

-.626

-.912 x2

-.556

.957 Standardized Canonical Coefficients for Set-2

x3

-.860

-.342 x4

-.502

.120 x5

.506

1.065

来自开卷的第一典型相关变量为：

V1=-0.626x1*-0.556x2* 来自闭卷的第一典型相关变量为：

W1=-0.86x3*-0.502x4*+0.506x5*

闭卷中两个变量x1（物理）、x2（力学）的第一典型相关变量的系数均匀，表示成绩越高，闭卷的效果越好。开卷中x3（代数）的第一典型相关变量的系数比较大，第一对典型相关变量可以解释为运算能力。典型冗余分析

Proportion of Variance of Set-1 Explained by Its Own Can.Var.Prop Var CV1-1

.714 CV1-2

.286

闭卷的第一典型变量V1可以解释相应的闭卷组71.4%的组内变差。

Proportion of Variance of Set-1 Explained by Opposite Can.Var.Prop Var 

CV2-1

.283 CV2-2

.003 开卷的第一典型变量W1可以解释对立的闭卷组的28.3%的组间变差。

Proportion of Variance of Set-2 Explained by Its Own Can.Var.Prop Var CV2-1

.432 CV2-2

.424

开卷的第一典型变量W1可以解释相应的开卷组的43.2%的组内变差。

Proportion of Variance of Set-2 Explained by Opposite Can.Var.Prop Var CV1-1

.171 CV1-2

.004

闭卷的第一典型变量V1可以解释对立的开卷组的17.1%的组间变差。

第二篇：边城课后题分析

边城读后感，翠翠爱情悲剧原因的讨论

《边城》中，翠翠是一个主人公之一，她生活在湘西“边城”——一块民风淳朴善良，人民安居乐业，没有滚滚尘寰的的土地上。但是她的爱情悲剧，不免让人有些悲叹，悲叹在那个时代，人们对自己命运的无奈。

说起翠翠的悲剧，不得不说起她身边的人们，是大家的共同“努力”，造就了这悲剧。翠翠的爷爷，是一个让人看起来很老实，淳朴的劳动人民形象，他从不贪小便宜，不会为了买肉多拿点费尽心机，也不为了自己生活的清贫感到悲伤和不快乐，这从小影响了翠翠形成天真善良，清纯可爱的性格。但是，祖父并不理解一个姑娘的真实心里想法，比如说在小说前半部分说到翠翠等爷爷着急，就逃出去让爷爷去找她，爷爷并不理解；还有后文爷爷在＂城里＂看到和听到的那些事，都不告诉翠翠，瞒着她，显出爷爷对翠翠的不理解：既然是翠翠的婚事，就应该让她完全了解。在这种情况下被蒙在鼓里的翠翠也只能进行着一种空想爱情，注定了结局不能符合翠翠和读者们的希望，这让整个故事更加充满悬念，同时也为后文翠翠的爱情悲剧埋下了伏笔。

爷爷无微不至的照料，也让翠翠慢慢形成了依赖性过重，没有主见，遇事优柔寡断的缺点，爷爷没有让她更多的经历社会生活，没有摆脱亲人呵护照料，换言之是一种坐享其成，一切由大人包办好的心里，于是她也就更不可能有意识独立思考，以致抓住自己的命运，也给她的悲剧结局埋下了伏笔。

其次，傩送的问题，他和翠翠的爱情起源于他们还小的时候，傩送很老实，“有他妈妈的美德”，但是就是这份老实，让他不敢直接表露对翠翠的爱情，在等到哥哥已经上门提亲了的时候，他才反应过来，想到与哥哥“竞争”，于是他想到自己的长处，用歌声打败了哥哥，但是这也铸成了哥哥的出城做买卖，间接地造成了哥哥的死，这让傩送感到非常自责和后悔，后来对老船夫的态度也发生了变化，可以说大家在互相误会，其实本来很容易说清楚的事情，也越来越乱，从爷爷后来经常的“脑子很乱”、“有很多心事”就能看出折射出这个事件的关系越来越复杂。傩送的一种藏在骨子里的妥协性，也是整个事件悲剧的原因，他没有对翠翠非常热情的追求，这让翠翠自己也觉得疑惑这份情到底是否有所属，两人就在这种互相不肯定对方心思的状态下挣扎，最后导致了悲剧。

周围环境也是造就她悲剧的一个原因，这在小说前部分对妓女和水手的描写中有所体现，在对翠翠母亲和那个军人的叙述中也有体现，在对整个边城的描写比如赛龙舟上也有体现，是这些共同造就了翠翠对爱情的不坚决和不“信任”。

为什么说这是翠翠的悲剧呢？当然因为翠翠本人原因最为重要。她对于爱情完全没有追求的行为，彻头彻尾是被动的，这种等待尤其消磨人的情感，让人慢慢的丧失信心和耐心。她天真地相信爱情会如她所愿，会到来，所以才会只在梦中期望“听到那人唱歌的歌声”，在梦中采摘虎耳草，虽然后来她确实去摘虎耳草，但是那显然是对悲惨现状的无力挣扎，因为追求爱情是追求人，而不是追求一株草，即便那株草代表着理想的爱情。作者说她采摘虎耳草，我认为其实是暗示她对傩送的感情由朦胧变得明晰和确定的表现，但是她始终消极等待没有争取，更加显出她的可恨之处，让读者觉得惋惜的同时产生生气的感觉，就像恨孔乙己一样。也许是湘西大自然的特点，与世无争，造就了她这样一种性格，也可能是爷爷的娇惯，或者是周围淳朴的民风的印象，也可能是人们对她主动的关爱，让她形成了这样的性格，总之，她的悲剧很大程度是她自己造成的翠翠在作者笔下像一个没有长大的小姑娘，让人们觉得她过于完美，也许作者就是想将她变成一个美的化身，但是这实在让人觉得有些无法接受，比如说每次看到顺顺家和二老这些人的时候，翠翠都会躲到一边，经常会嗲声嗲气，还会非常任性的让爷爷陪着去看船，爷爷不去她就不去，无法让人相信一个没长大的小孩子会对爱情有成熟的追求，暗示了整个故事的结局。

第三篇：课后服务典型材料

课后服务典型材料

#@#区全面落实《市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，从校内、校外双向发力，推进“双减”工作落实落地。#@#区义务教育阶段各中小学将课后服务纳入学校整体安排中，系统规划学校一日作息和教育教学安排。全区各中小学从每周一至周五每天开设至少2个小时课后服务，从体育、艺术、科技创新、阅读等多方面促进学生全面发展。

课后服务助力“双减”

益智游戏提升思维

在城关小学的课后服务中，益智游戏是同学们喜爱的项目。魔尺、汉诺塔、九连环、华容道、七巧板、魔方等，各种益智器具在学生们的手中飞转。他们时而沉着思考，时而十指翻飞，在活动中提升思维，在挑战中享受快乐。

城关小学已经开设了17种素质类的课后服务活动，外聘了28名专业教师。精彩纷呈的课后服务活动，不仅充实了同学们的校园生活，更让同学们在活动中增智养心、强身健体。

体育活动增强体质

在#@#第二实验小学的操场上，篮球社团的同学们正在进行紧张激烈的赛前训练，他们两人一组，传球、运球、突破、投篮，认真刻苦地训练着。

学校将体育运动列为课后服务的重要内容，在每天保证1节体育课的基础上，开设足球、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术等课后服务活动。学校采取有效措施，补齐师资，吸引同学们积极参与运动。同时，还通过举行体育联赛，培养同学们团结协作、顽强拼搏、永不放弃的体育精神。

艺术教育美化心灵

#@#附小#@#学校开设美术、书法、舞蹈、合唱、啦啦操和民乐等艺术类课后服务内容，同学们可以根据自己的兴趣爱好，自主选择感兴趣的社团。学生编排的原创舞蹈多次参加市、区级各类艺术节文艺展演活动。

作为“双减”政策的重要一环，我区各中小学课后服务已实现“全覆盖”“常态化”。劳动教育、曲艺类社团、管乐团、航模社团等活动丰富多彩。课后服务逐渐成为同学们的“学习时刻、自主时刻、温馨时刻”。

第四篇：典型材料题[推荐]

典型材料题举例

1、材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

--------杜甫《忆昔》

材料二：开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。

--------王谠（dang）《唐语林》 请回答：（1）材料一中的“开元盛世”时代是在哪个皇帝执政时期？（2）由材料一可知，唐朝主要的粮食品种是什么？

（3）阅读材料二，结合所学知识指出，开元年间统治者采取了哪些措施？（4）除了“开元盛世”，唐朝前期还出现了哪些盛世局面？

2、材料一：怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

材料二：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

材料三：岳王庙的岳飞塑像上方悬挂着“还我河山”的金匾。岳飞墓门前的墙壁上嵌着明朝人书写的“精忠报国”四个大字。

请回答：（1）材料一中的“靖康耻”指什么？

（2）材料一中的“胡虏”、“匈奴”指的是什么民族？他们建立了什么政权？（3）材料二中的“忠骨”、“佞臣”分别指谁？

（4）岳飞的事迹启发我们青少年今天应该如何去做？岳飞为何受到后人的尊敬和爱戴？

3、材料一：苏湖熟，天下足。

材料二：国家根本，仰给东南。

请回答：（1）材料一中的“苏湖”什么流域的什么地方？当地最主要的粮食作物是什么？（2）材料二的现象出现于何时？

（3）材料一、二共同说明了什么历史现象？想想出现这一现象的原因有哪些？

4、上海世博会把《清明上河图》制成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映出“城市，让生活更美好”的主题。请回答：

（1）《清明上河图》是北宋哪位画家的不朽作品？描绘了哪一城市的繁荣景象？

（2）当时该城内有许多娱乐兼营商业的场所，称为什么？达官贵人出行乘坐哪一种交通工具？

（3）北宋时，四川地区出现的世界上最早的纸币是什么？（4）综合上述问题，谈谈你对北宋城市经济生活的认识？

5、阅读材料：罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。-----某史书《职官志》 请回答：（1）这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？（2）材料中的“六部”是指哪六部？六部对谁负责？（3）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？（4）上述史料反映的机构变化起了什么作用?

6、材料：故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。-------廖燕《明太祖论》

请回答：（1）结合所学知识说说，明朝取士实行什么制度？（2）明朝在思想上还实行什么？有何影响？

（3）秦焚书指的是什么事件？为何说与明太祖“制义取士”无异？（4）“明太祖”是指谁？为加强君主专制，他还制定了哪些措施？

7、材料一：贞观十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之（松赞干布）。…… 文成公主入藏，带去了营造与工技著作、医书医方、医疗器械、佛教经典，对西藏的社会、生产、生活都有很大影响。

材料二： 雍正二年……设立驻藏大臣，监督西藏地方政府。乾隆五十七年（1792年），清政府大力整顿西藏行政事务，规定驻藏大臣代表中央政府，与**、**共同管理西藏，共同任命西藏各级地方政府的官员，葛伦以下僧俗官员，事无大小都要禀命驻藏大臣办理。材料三：2006年7月，青藏铁路全线开通，长期制约西藏发展的交通“瓶颈”得以解决。西藏形成了铁路、公路、航空一体化的立体交通网络。

请回答：（1）根据材料一，指出文成公主入藏的历史作用？（2）根据材料二，说明中央政府是怎样强化驻藏大臣权力的？（3）读史明智，综合以上三则材料，你能获得哪些重要结论？

8、阅读下列材料，回答问题：

歌曲《爱我中华》中唱到：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”

请回答：（1）五十六个民族中的维吾尔族主要生活在我国的新疆地区，这一地区开始接受中央政府管辖的标志是（汉宣帝时）西汉政府在此设立了__________（机构）。清朝在平定大小和卓叛乱后，在此设立了 __________ 以管理新疆。

（2）五十六个民族中的藏族主要生活在西藏地区，这一民族在唐朝时被称作 __________。元朝时设 __________（机构）管理该地区；明朝时设____________ 管理改地区行政事务；清雍正时设___________，代表清朝政府会同**、**监理西藏事务。

（3）五十六个民族中的___________（民族）形成于元朝。

（4）五十六个民族中的高山族主要生活在台湾地区，该地区在中国古代史上曾经被___________（国家）侵占过，后被民族英雄___________（人名）收复。

9、阅读下列材料，回答问题：

材料一： “明月有情还顾我，清风无意不留人。”雍正帝杀了写这首诗的进士。材料二：“一把心肠论浊清”，乾隆帝杀了写此诗的诗人胡中藻。

请回答：（1）清朝采取的这项措施，历史上成为什么？这项措施是从谁开始的？（2）这项措施与加强专制集权之间有什么关系？（3）这项措施带来了什么后果？

（4）写出秦汉时期为加强思想文化控制而采取的措施。

10、阅读材料，回答问题：

材料一： 罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。----《职官志》

材料二：机务及用兵皆军机大臣承者，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺得参，即承皆诸（军机大臣）亦只供传缮撰，而不能稍有赞画于期间也。

请回答：（1）材料一是哪个朝代发生的事情？材料中的“帝”是指谁？（2）“六部”是指哪几个部门？受谁指挥？（3）军机处是哪朝谁设立的？有何职权？（4）两则材料共同反映了什么问题？

第五篇：典型题

典型题

1、一个长方形，周长是16厘米，长是6厘米，它的宽

是多少厘米？

2、一根铁丝正好围成一个边长是6厘米的正方形，如果

用这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，那么这个长方形的宽是多少厘米？

3、用两个长是10厘米，宽是4厘米的长方形拼成一个

大的长方形，大的长方形的周长是多少？

4、用6个边长是3厘米的小正方形拼成一个长方形，有

几种拼法，周长分别是多少？

5、画一个周长是18厘米的长方形。（画出所有情况）