慢一点-生活会更美好

第一篇：慢一点-生活会更美好

慢一点，生活会更美好

当今社会，竞争白热化，每日高速度、快节奏奔波劳碌成为城市工作、生活的主旋律。超时、超负荷工作严重损害了人们的身心健康。

国内一项调查显示，84%的人认为自己生活在“加急时代”，生活节奏越来越快、越来越大是普遍现象。因社会竞争与生活压力导致的社会心理“缺失”人群也越来越多，不仅易引发有害的聚合行为，而且可能导致社会的某种断裂，影响经济社会的发展。

20世纪80年代末期，意大利人首先倡导“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，主张“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。从某种意义上说，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心里状态，是一种“富”的充实、“穷”的快乐的生活状态，工作再忙心不乱、生活再苦心不累。

慢一点，生活会更美好。当我们失去坚守的耐心，追逐名利，迫切渴望“一夜成名”“一夜暴富”，不能容忍清贫和默默无闻，不愿用勤勤恳恳的劳动获得成功和荣誉的时候，我们应该反思是否正把自己推向前所未有的浮躁之中。沉下心来，真正坚守自己，克服浮躁，才是我们生活的意义所在。中华民族历经沧桑，内忧外患，但几千年的文化血脉却传承至今。在纷繁复杂的现代社会，面对全球文化的冲突与融合，我们应该珍惜并充分利用这份文化遗产，强化优秀传统文化教育，加强民族自信心，克服自卑心态，用优秀文化精神涵养心灵，抵得住诱惑，守得住人生的宝贵价值，从浮躁中跳脱出来，做回真正的自己，享受生活的美好。

慢一点，保持健康心态，生活才会更美好。一项针对100万在职工作人员工作现状的网络调查显示，近2∕3的人感到压力较大。尤其在警务、医务人员、高层管理者等职业群体中，70%--80%的人都感到压力大，表现为失眠、记忆力衰退，容易紧张、焦虑和抑郁。一方面这与都市生活节奏快、竞争压力大，造成民众急躁心里有关。另一方面社会保障体系不完善，公平正义的价值准则不到位，重诚信、讲道德、守契约、循法治的社会氛围尚不健全，催生了民众心里“缺失”。坚持以人为本，让民众过有尊严的幸福生活，政府在制定各项政策时，应充分考虑政策的科学性、连续性和社会影响，减少因政策的不连续性导致民众对未来的不确定感；全社会应积极倡导公民的个性发展，鼓励创新精神，让人才、资本、技术、知识、管理等资源在创新活动中迸发活力，减少民众的担忧，回归本真，在积极的生活方式，健康的心里状态下，感悟生活的美好。

放慢生活节奏是一种技巧，同时也是健康、积极、自信的生活态度。节奏慢下来，效率提上去，心态平下来，健康才会提上去。慢一点，生活会更美好。

第二篇：原来工作可以更美好

工作原来可以很快乐

——我与网院的故事

记得那是秋天的一个下午，支局长通知我说：小陈，从今天开始你要利用业务时间参加进行网络教育。我以试试看的心态打开了网页，“中国邮政网络培训学院”十个绿色大字和“CPOTC”绿色LOGO映入我的眼帘，我迅速浏览网页，然后直奔邮储银行分院，那里有邮政储汇业务员技能教学软件，有数字图书馆、企业文化、邮政礼仪、邮政文苑、好书推荐、邮政英语等栏目。图文并茂的页面和精彩的内容一下子吸引了我。噢，原来做邮政工作还有这么讲究，储汇工作还得拓展营销模式，工作中还要团队精神，不懂的地方可以与行家、同行进行面对面交流，等等。网络教育打破了时空界限，快捷方便地把资源传输到每一个享用者的面前。可以说通过网络学习让我感到了自己的无知，通过思考让我认识了实践的艰难，通过交流让我懂得了差距。学习的最大收获，既提高了业务理论水平，更重要的是有了强烈的责任意识。网络教育渐渐地走进我的业余生活，从最初的单位要求学到自己的主动学习，小小的平台渐渐改变了我的想法。也许态度决定一切，我努力把学习的理论知识转化为实践动能。在工作中，我渐渐变换角度审视自己的营业工作，换位思考，做到心里有客户，学会信任客户，并不断地感受到

用心和信任带来的惊喜和力量。记得今年3月份的一个下午，马上就要到下班时间了，这时，一个农民模样的中年男子急匆匆地进了营业厅，边擦汗边焦急地说：“快给我汇款，我的儿子在大学出车祸昏迷了，这是手机短信，请把这5000元打到这个帐号。”我关切地问了一下，你和儿子通电话了吗？谁发的短信你知道吗？中年男子紧张地说：我收到短信就急匆匆地跑来了，哪里还顾得上那么多。我联想到手机诈骗短信比较多，为了慎重，我劝他不要着急，给我五分钟时间。我立即拔了他儿子的号码，结果手机提示处以关机状态。我立即对汇款帐号进行了查询，发现这个帐号不在其儿子学校所在区域办理的。我心里有了数，肯定是诈骗。果不其然，不一会儿，我的手机收到他儿子手机开机的信息，经联系，他儿子手机没电了，刚到学校换了电池，原来是虚惊一场，避免了损失。中年男子感动地对我说：小姑娘，真谢谢你！一句简单的赞赏，似一股暖流涌上我的心头。不经意的一丝关注，避免了损失，给自己带来了快乐，原来工作可以更美的。“一份耕耘一份收获”，工作三年来我先后几次被评为先进工作者，我收获着的喜悦。

细细观察周边的同事，为了邮政事业的发展，那个不是在默默奉献，虽然有苦有累，可脸上总充满着自信与骄傲，虽然有委曲有误解，可总以笑脸相迎耐心解释。他们用激情成就梦想，用敬业实现人生价值，用奉献换来万家欢乐。

第三篇：比梦想更美好（定稿）

比梦想更美好

我还清楚的记得，一年前，我们怀着对大学的憧憬，对老师的敬仰和满心的梦想走进精华学校花园桥校区。窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。如今想来，依然是历历在目。十个月的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷啊。记得我们挑灯夜战的日子，是那么充实；记得我们细心背书的日子，不断收获进步；记得我们在操场上嬉戏放松，是那么快乐。我永远忘不了我的老师们，因为我是艺术生，基础很差，所以学起来真的很费劲，可是，在老师的帮助和不断鼓励下，我们走过来了，我们做到了，我们成功了！老师们三个月的付出换来了我们的成长，换来了我未来四年美好的大学时光。这一切，是那么真实。

我真的很快乐，因为我真的能够上一本了。当然，如今的好成绩归功于老师正确的指导和方法，归功于老师们帮助我培养了自信心。我非常感谢学校为我们刻苦学习提供了一个良好的环境，非常感谢所有任课老师的精心培育，更感谢我的班主任张春雷老师做出的辛勤努力和所有的包容。在此，我们由衷地向你们道声：“谢谢！”。

虽然短暂的十个月，但是精华就像我们的家，不管我们走多远，我们都会“常回家看看”。

第四篇：让未来更美好

让未来更美好

在经历了一天的媒体日、两天的专业日和七天的公众日之后，2014北京国际车展于4月29日圆满落幕。数据显示，截止到29日中午12时，本届车展共吸引观众85万人次，再度成为展览界的人气王。

“汽车让未来更美好”是2014北京车展的主题。汽车作为人类智慧和现代工业与科学技术的结晶，延伸了人类生活的时间和空间，提高了人们的生活质量，推动了社会文明的发展进程。作为全球汽车产业重量级的产品展示、技术交流平台和全球A级车展的重要一员，2014北京车展将集中展示汽车工业在科技研发上的新成就，显示世界汽车工业在开发设计、节能环保、科技文化等方面的新成果和新突破，体现人类在汽车技术和现代科技应用技术上的巨大潜能和想象力，激发人们对汽车社会美好未来的无限期许和遐想。

衡量一个车展成功与否的首要因素，当然是车，就是要看参展车企是否足够全、参展车辆是否足够多、首发车数量足够多以及车型是否具有很高的技术含量。本次车展共有来自全球14个国家和地区的2000多家企业参展，涵盖了世界上所有跨国车企和主流厂家，共展出整车1134辆，全球首发车118辆，创车展历史之最。其中跨国公司全球首发车辆31台，跨国公司亚洲首发车45台。这些核心数据充分体现出全球汽车企业对北京车展的高度重视和认可。本次车展在参展国家、参展企业、参展品牌和车型以及全球首发车数量等方面都高居全球首位。本届车展还首次开辟了SUV性能动态测试区，丰富了展会的内涵。

除展品档次之外，本次北京车展在许多方面都进一步凸显了一个国际A级车展的品质。

首先，展品的技术含量高，代表了国际最新潮流和最先进水平，真正起到了全球汽车风向标的作用。第二，车展受到全球的高度关注，产生了巨大的国际影响。第三，自主品牌在车展上不甘落后，与跨国企业同馆争奇斗艳，其展台搭建水平、规模气势、车型阵容都不输给跨国公司。本届车展更有新能源动力应用、安全驾驶、汽车互联等领域的最新技术与产品参展。

第五篇：《让校园更美好》

二年级第三册

第16课《让校园更美好》

丹徒区石马中心小学 肖雪萍

本课教学目标：

知识技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

情感态度：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

过程与方法：激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。

第一课时

一、课前准备

1、课前校园调查表。

2、课件。

3、爱校大行动表格。

二、教学过程

（一）、校园大扫描

1、师：我们在这所学校学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？

生交流、汇报。

2、利用图片，学生提出问题

师：小朋友们好！今天老师一近教室就感到眼前一亮，咱们小朋友坐得多端正啊！老师刚才还仔细观察了一下，发现我们的黑板擦得很干净，是谁擦的？窗户也特别明亮，是哪双勤劳的小手干的？

汇报交流：老师刚才一下子发现了这么多，现在我想跟小朋友们比一比，谁的眼睛亮？前几天，老师交给你们一个任务，让大家做“小小观察员”去仔细欣赏校园。现在，观察员们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？（设计思路：夸夸咱们的校园。教师根据学生的回答相机出示校园美丽的图片。）教师相机板书：校园真美好。从学生熟悉的生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料，校园小调查，可以引导学生多方式、多角度收集资料。）

（二）、校园小调查

1、师：通过刚才的交流，我发现咱们小朋友都有一双火眼金睛，能一下子看到校园里这么多美好的地方，真是名副其实的观察员啊！（课件出示乐乐猴的话：小小观察员的眼睛真亮啊！可是你们发现了吗？咱们学校里还存在着不少问题呢！）

2、师：是啊，咱们的校园很美！可我也常常感觉它有些美中不足，我把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（出示学生课前拍摄的照片）照片一：两个小朋友擦窗户，边擦边说：“怎么那么脏啊，真难擦！” 照片二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。照片三：白墙上、绿化带里的动物塑像上有两三个黑黑的脚印。

3、乐乐猴的话：观察员们，你们看到过这些现象吗？大家还有别的发现吗？ 指名交流自己的发现。

（设计思路：在教学中，鼓励学生放开手脚，通过观看录象片段这种学生乐于参与的方式去熟悉环境、体验生活、感受到问题所在。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）

三、课件制作和使用的设想

把学生平时熟悉的校园生活用画面的形式呈现在学生眼前，让学生通过自己的眼睛去发现美，去发现问题，激发学生解决问题的兴趣。

四、对本课时教学的简短提示与建议 在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。

第二课时

一、教学过程

（三）、金点子行动

1、师：每天生活在校园里，咱们都是心情愉快、朝气蓬勃的，可是看了刚才的情境，大家还开心吗？

2、师：是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，不光如此，现在我们还要努力成为学校的小主人，快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。

3、板书课题：把刚才板书的“校园真美好”改成“让校园更美好”。小组讨论，师巡视指导。（播放背景音乐，出示乐乐猴的话：看哪个小组金点子最多？）

4、全班交流。

师：听了大家的金点子，老师真为学校有你们这样的小主人而感到高兴，我会把你们这些金点子转告其他同学和老师，大家也一定要用自己的行动把这些金点子发扬光大哦！

（设计思路：鼓励学生敞开心扉在全班交流，大胆交流他们想到的金点子，并且让学生学着与他人合作交流，分享成果，交流时教师要注意积极地去评价。）

（四）、爱校大行动

1、师：相信有了你们这些金点子，我们的校园会变得更加美好，让我们一起大胆地想象，经过努力，美丽的学校会变成怎样呢？

2、全班交流，允许学生大胆描绘美丽的校园。（课件出示乐乐猴的话：谢谢大家，我们的校园更美啦！）

3、师：是啊！只要我们坚持从我做起，从小抓起，时刻关注校园，处处爱护校园，我们的校园就会像乐乐猴说的那样变得更加美好，大家会坚持做好吗？

4、师：那么还等什么，赶紧拿起笔计划一下咱们的爱校大行动吧！课件出示“爱校大行动表格”，请学生拿出课前下发的调查表，播放音乐用心填写。

5、交流：

哪些计划需要向学校汇报，向有关部门提建议，哪些可以用我们自己的双手去完成？例如：

（1）制作警示标志

学生在纸上画下草图，写上标语，并说出放置或粘贴的位置 乌龟：学我慢慢走——贴在食堂门口 米老鼠：楼梯很滑，请慢慢走——上下楼处 公鸡：爱护花草，人人有责——花圃里 刺猬：千万别碰我——消防栓的玻璃上 自行车：下车推行——校门口（2）红领巾监督岗（课后值勤）

（3）贴标语（课后帮总务处粘贴校园标语）（4）写建议书，课后由班长送至总务处

6、落实行动：

如果学生汇报的爱校行动，可以当堂在教室里实施的，请他马上动手试试看，也可以请其他同学或者老师帮忙。不能当堂实施的，就请课后去试试，要注意安全。

（设计思路：让学生把自己的想法写下来，及时积累资源，当堂试试，让学生起来活动，使课堂充满活力与激情，并鼓励学生在行动中张扬个性。）

（五）、课后小拓展

1、师：孩子们，你们真的很懂事，能把学校放在心里，处处想着学校，相信你们课后也会坚持自己的爱校大行动，是吗？那么就让我们带动其他同学一起努力，把培养我们的校园变得更加美好吧！

2、把爱校行动计划与同学或者家长交流，并一起关注行动的效果，准备好在班队课中交流自己行动的过程，汇报结果。

3、在歌曲“我爱校园”声中结束课堂。

（设计思路：指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）板书：

16、让校园更美好

校园真美好——让校园更美好

校园大扫描 校园小调查 金点子行动 爱校大行动 课后小拓展

二、课件制作和使用设想

首先，使用学生自己收集的照片导入。其次，利用课本上的小动物为线索来穿插课件，并配以生动的动画和优美的音乐，来再现情景，这样更符合低年级学生的年龄特点。

三、对本课时教学的简短提示与建议 指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

本课教学设计总体评价与反思

《品德与生活课》的培养目标之一是让学生有创意地去生活。鼓励他们尽情地展开思维想象，利用自己的智慧积极主动地去改造生活、创造性地美化生活。《让校园更美好》主题活动源于学生的生活实际，动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，培养观察生活，体验生活，为更美好的生活献策献力，培养积极的生活态度，做生活的主人是本次主题活动的目的。活动开始，在老师的引导下去关心在学校里的所见所闻，并有针对性地结合教育主题发掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位学生都是直接参与者，且都有着各自主见，给每位学生都留出了自主的空间，学生的积极性很高。

此项主题活动尊重学生主体意识，让学生充分体验作为学校主人翁的乐趣，并让学生与同伴合作完成“打造校园新面貌”的实践行动，参与学校的管理，提升自己的品质。只有对生活有了认真、细致的观察，积累了丰富的生活经验，才能为创造提供本源，从而增强学生创造的自信心。学生结合自己亲历的调查活动提了很多好的建议，在活动中去体验，大胆地实践，此时孩子们的回答是五花八门、丰富多彩的。在这里，是生活给予孩子们创造的自信和灵感，是生活给孩子们插上想象的翅膀、放飞他们的思维。我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融于一体。他们在生活中受到了品德教育，在学习中学会了如何过有道德的生活。