第一篇：0801001 第一单元 - 举杯祝福
第一单元《举杯祝福》
第一单元：举杯祝福
(2课时)
第一课时
教学目标：
1、轻声跟唱《歌唱祖国》，体会歌曲所表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。
2、通过学习，掌握一定的音乐知识：弱起小节、进行曲以及二三段题结构形式。教学重点 ：
1、认真的欣赏歌曲《歌唱祖国》并能哼唱，为下一节背唱该歌曲做好准备。
2、掌握二段体、三段体的结构形式。
教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。教学准备：多媒体课件、音像材料等等。教学过程：
一、导入新课
欣赏歌曲《爱我中华》并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。并引出今天的课题举杯祝福！
二、讲授新课
1、演唱《歌唱祖国》
1）初步欣赏歌曲《歌唱祖国》，讲解谱面上的音乐知识。
a、歌曲的调号、拍号、作者（一带而过）。
b、常见节奏型：大附点、小附点、大切分、小切分、前八后
十六、前十六后八、二八等等（回忆）。
c、新的音乐符号：D.S.反复记号
d、弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。2）带问题欣赏歌曲（不同版本）问题： a、歌曲表达了何种感情？
表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
b、歌曲演唱情绪？
坚定、有力、豪迈、雄壮、赞美。
3）音乐体裁 第一单元《举杯祝福》
a、进行曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感。常用2拍子和4拍子。步伐节奏：强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
b、举例：我们比较熟悉的进行曲类的作品。（并欣赏其中的几首）
《义勇军进行曲》《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》 《土耳其进行曲》《军队进行曲》以《运动员进行曲》为例，说明其行进感，是一种步伐节奏。
4）曲式结构：带再现的三段曲体 形式：A﹢B﹢A 三段体的另一种形式：A+B+C B
第二课时
教学内容：欣赏《举杯祝福》、《国家》 教学目标：
1、能认真的聆听并能轻声跟唱《举杯祝福》《国家》两首歌曲，体会歌曲所要表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。
2、五线谱识读
（五）教学重点： 认真的欣赏歌曲《举杯祝福》《国家》并能哼唱。
教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。教学准备：多媒体课件、音像材料等。教学过程：
一、导入新课
欣赏歌曲《爱我中华》并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。并引出今天的课题举杯祝福！
二、讲授新课
1、复习《歌唱祖国》
1）学生演唱歌曲《歌唱祖国》
2）带问题欣赏歌曲（不同版本）
2、欣赏《举杯祝福》
1）欣赏歌曲，并讲解谱面上的音乐知识。
音乐符号：波音、倚音、反复记号 第一单元《举杯祝福》
2）说一下你知道的民族有哪些？
回族、羌族、纳西族、赫哲族、藏族、怒族、景颇族、门巴族、苗族、佤族、仫佬族、珞巴族、彝族、京族、布朗族、基诺族、壮族、汉族、撒拉族、维吾尔族、傣族、蒙古族、毛南族、哈萨克族、满族、朝鲜族、锡伯族、俄罗斯族、侗族、土家族、阿昌族、达斡尔族、瑶族、哈尼族、普米族、塔吉克族、白族、布依族、仡佬族、塔塔尔族、黎族、傈僳族、德昂族、鄂温克族、畲族、高山族、保安族、鄂伦春族、水族、拉祜族、裕固族、乌孜别克族、土族、东乡族、独龙族、柯尔克孜族、3、欣赏《国家》，并哼唱歌曲。
4、五线谱识读
（五）1）调号：是表示主音高的标志。
2）G大调：以音名中的G为大调式的主音，唱名为do
3）C大调：
5、活动与练习P11
6、小结
1）欣赏《举杯祝福》《国家》两首歌曲。
2）音乐知识：弱起小节、进行曲、三段体结构、调号等。
7、作业
搜集你喜欢的歌颂祖国的歌曲
第二篇：第一单元举杯祝福——举杯祝福
第一单元教案《举杯祝福》
第二课时
教学内容：《举杯祝福》 教学目标：
1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；
2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教学重点：
本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；
教学难点：
歌曲中典型节奏的演唱与演奏。
教学用具：
多媒体、手鼓、电子琴
教学过程：
一：组织教学：
1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室
（设计意图：课前听赏、做好铺垫）
2、师生问好！
二：激趣导入、营造氛围
（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）
1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础）
2、导入课题：师问：同学们，我们已经是六年级的学生了，我们每学期都有一个关于少数民族的单元，大家还记得这个单元的名字吗？ 生：（五十六朵花）
师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？
三、学习新歌
1、感受歌曲（设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）
①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？）
1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）
2、新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书）。
②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？
1、学生集体拍奏典型节奏
2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏)
③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）
师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？
生：欢快、热情、奔放等等
2、学唱歌曲
（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）
师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱）
①、学生跟琴用“来”模唱第一段 ②、第一段中旋律相同的句子 ③、用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段
④、节奏朗读第二部分（及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时值）
四、拓展延伸、开扩视野
（设计意图：积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心）①、了解乌孜别克族的歌舞特点
师：同学们唱的真美！乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿也优美大方，如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。
1、欣赏老师表演的舞蹈《举杯祝福》
2、学生学习简单动作
3、师生共同表演唱《举杯祝福》
②、同学们的热情感染了老师，让我们在一首好听的新疆民歌中感受一下乌孜别克族独特的艺术风采！-------（学生欣赏）
1、认识乌孜别克族的代表乐器
师：这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器，都它尔、弹布尔、手鼓.弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。它的外形就像一个按了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。都它尔：意为二弦琴，音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。
五、下课
小结：同学们，这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌，感受了他们优美大方的舞姿，认识了他们独特的民族乐器。最后让我们在一首非常欢快、幽默的新疆民歌《掀起你的盖头来》结束本节课！同学们，再见
第三篇：举杯祝福
一．《大阪城的姑娘》律动进教室
二．师生问好《江南》
三．发声训练
四．授课
（一）导入：我们一起听一段音乐，由什么乐器演奏？
这种乐器的名字叫都它尔，我们一起来了解一下（PPT），认识了都它尔，再来认识另一种乐器弹布尔，它们都是我国少数民族的常用乐器，知道是哪个少数民族吗，乌兹别克族的，说起乌兹别克族，知道它大多分布在我国的哪个地区吗，恩对新疆，你们去过吗，老师还真没去过，我们一起去浏览那里的风光。（PPT）说到沙漠，中国最大的是塔克拉玛干，世界最大的是非洲北部撒哈拉沙漠，说到沙漠里面有个塔里木盆地，想起了一位艺人，刀郎。他创造了很多描写新疆的歌曲，因为他认为新疆是中国大唐音乐的发源地，刀郎是为了追逐这才去的新疆。新疆是心灵净化的宝地，是使他为之神往的地方，那里有三百年不死，死后三百年不倒，倒后三百年不腐的胡杨，那是新疆人千古流传的品质，是这吸引着刀郎。原名叫罗林，后自称艺名刀郎，居住在塔里木盆地的人。„„这么美的景色，漂亮的姑娘，可爱的小孩，还有香甜的水果与诱人的烤肉，真想马上飞奔到那里，可惜我们现在只能靠想象来感受那一切的美好，不过老师可以让你们马上感受到那里的音乐，让我们来听一首乌孜别克族的歌曲好不好？歌曲的名字叫《祝福祖国》，在听的过程中，希望同学们能注意你认为最典型的最有特点的或者说印象最深的节奏是什么？
1.说节奏之前，来说说你们感觉这首歌曲的音乐风格是怎么样的：具有浓郁的新疆特色，明快、奔放热情等。节奏特点呢？总结两条
2.用衬词“啦”来模唱一遍。之后找到刚才总结的节奏在歌曲中有几处
3.唱到这些节奏的地方拍手来伴唱，女同学唱曲谱，那同学还用啦
4.跟钢琴来慢填词，注意除了节奏之外其它的下滑音、反复记号、同音相连等乐理知识
5.新疆这个民族除了刚才老师介绍的弦乐都它尔还有一种常用的打击乐器，铃鼓，恩我们齐唱，并用铃鼓为歌曲伴奏，选择你认为最适合的节奏型。完整的唱后，对歌词怎么样理解的。是啊祖**亲的山好比温暖的大手，牵起天南海北的每个孩子；祖国 母亲的水好比宽广的臂弯，挽起天涯海角的每个民族，同样哦我们也热爱着自己的祖国，真诚的祝福我们的祖国繁荣富强，像歌词的最后一句所是说的“亚夏”什么意思知道吗，万岁的意思，作者希望祖国长盛不衰，坚挺的屹立在世界的最顶端。
五.新疆乌兹别克族是一个热情好客的民族，也是一个能歌善舞的民族，每当盛大的节日或遇到高兴的事，他们都会举起酒杯尽情的唱上一曲，忘我的跳上一段。刚才我们都一起唱过了，现在来欣赏她们的舞姿怎么样（vcr）有谁也想来一段
六.新疆真是山美水美歌美舞美的好地方，用他们的语言说那就是“亚克西”什么意思啊，好、棒的意思，今天的课该结束了，我们也该说再见了，在这里我们也借用他们的语言来告别，“霍西”再见
第四篇：《举杯祝福》教案
举杯祝福
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》。
【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】
电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）
3、欣赏乌孜别克族的服饰。
4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）
5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）
7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词。（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）
9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）
10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）
2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）
4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）
【小结】
今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
第五篇：举杯祝福教案（精选）
《举 杯 祝 福》教学案例
举 杯 祝 福 【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）
3、欣赏乌孜别克族的服饰（重点介绍小帽）
4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）
5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）
7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）
9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）
10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）
2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）
4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）
四、小结
今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
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