举杯祝福教案1

第一篇：举杯祝福教案1

《举杯祝福》教学设计

教学目标

1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式表现音乐。2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏，感受其欢快活泼的特点。3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。教学重、难点

1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。教材分析

《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。

歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，但情绪不尽相同，用不同的演唱方法，才能表达歌曲丰富的情感。另外，还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“”，表现出音乐的欢快活泼。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.欣赏歌曲《新疆好》。

教师：歌曲中唱到新疆是个好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？ 2.学生自由回答。

教师补充：介绍新疆的民族。3.介绍乌孜别克族。

4.展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。

二、学唱歌曲

1.初次聆听歌曲《举杯祝福》，感受作品热情奔放的情绪。

2.复听歌曲《举杯祝福》，感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。师：乌孜别克族的姑娘热情好客，乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。

3.再次聆听歌曲《举杯祝福》，为歌曲选择合适的节奏。4.学生找到合适的节奏，跟随音乐自己尝试。5.出示切分节奏“”，教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏，学生用拍手表示。6.找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用。7.学生用手鼓为歌曲进行伴奏。师：让我们也加入到他们当中。

三、《举杯祝福》歌曲学习

1.用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。2.把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。3.演唱旋律。

4.轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。

5.教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同找出音乐特点。

6.用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。

四、知识扩展

欣赏都它尔视频和弹布尔图片，并能带领学生模仿演奏。

五、多种形式表现歌曲

各小组进行讨论（演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等）。随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演。

六、课堂小结

今天，我们共同走进了新疆，认识了乌孜别克族，了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花，在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族，感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。

第二篇：举杯祝福 教案1

音乐教案——举杯祝福

（一）教学目标：

1、能认真的聆听本单元中的三首歌曲，能轻声跟唱《歌

唱祖国》《举杯祝福》两首歌曲，体会歌曲所要表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。

2、通过学习，掌握一定的音乐知识：弱起小节、进行曲以及二三段题结构形式。

教学重点 ：

1、认真的欣赏歌曲《歌唱祖国》并能哼唱，为下一节背唱该歌曲做好准备。

2、掌握二段体、三段体的结构形式。

教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。

课

型：新授课 课

时：1课时

教学准备：多媒体课件、音像材料等等。教学过程：

1、导入新课

欣赏歌曲《爱我中华》并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。并引出今天的课题举杯祝福！

2、讲授新课 A、《歌唱祖国》

1）初步欣赏歌曲《歌唱祖国》，讲解谱面上的音乐知识。a、歌曲的调号、拍号、作者（一带而过）。

b、常见节奏型：大附点、小附点、大切分、小切分、前八后

十六、前十六后八、二八等等（回忆）。c、新的音乐符号：D.S.反复记号

d、弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。

2）带问题欣赏歌曲（不同版本）问题：a、歌曲表达了何种感情？

表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。b、歌曲演唱情绪？

坚定、有力、豪迈、雄壮、赞美。

3）音乐体裁

a、进行曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感。常用2拍子和4拍子。

步伐节奏：强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。b、举例：我们比较熟悉的进行曲类的作品。（并欣赏其中的几首）《义勇军进行曲》《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》 《土耳其进行曲》《军队进行曲》

以《运动员进行曲》为例，说明其行进感，是一种步伐节奏。4）曲式结构：带再现的三段曲体 形式：A﹢B﹢A 三段体的另一种形式：A+B+C B、《举杯祝福》

1）欣赏歌曲，并讲解谱面上的音乐知识。

音乐符号：波音、倚音、反复记号

2）说一下你知道的民族有哪些？

回族 羌族 纳西族 赫哲族 藏族 怒族 景颇族 门巴族 苗族 佤族 仫佬族 珞巴族 彝族 京族 布朗族 基诺族 壮族 汉族 撒拉族 维吾尔族 傣族 蒙古族 毛南族 哈萨克族 满族 朝鲜族 锡伯族 俄罗斯族 侗族 土家族 阿昌族 达斡尔族 瑶族 哈尼族 普米族 塔吉克族 白族 布依族 仡佬族 塔塔尔族 黎族 傈僳族 德昂族 鄂温克族 畲族 高山族 保安族 鄂伦春族 水族 拉祜族 裕固族 乌孜别克族 土族 东乡族 独龙族 柯尔克孜族 C、《国家》

欣赏歌曲《国家》，并哼唱歌曲。

3、小结

1）欣赏《歌唱祖国》《举杯祝福》《国家》三首歌曲。2）音乐知识：弱起小节、进行曲、三段体结构等。

4、作业

搜集你喜欢的歌颂祖国的歌曲！

第三篇：《举杯祝福》教案

举杯祝福

【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】

1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】

电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】

一、导入

1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）

2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）

二、新课

1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？

2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）

3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）

5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）

7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词。（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）

9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）

10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）

2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）

4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）

【小结】

今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

第四篇：举杯祝福教案

《举杯祝福》教案设计

教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》 教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。了解乌兹别克族的风俗人情。

学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。

教学过程：

1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）

（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。

2、了解乌兹别克族。（播放图片）

3、学唱歌曲：

（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。模仿切分节奏。

（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。（3）学唱歌谱。

（4）用“来”模唱歌曲。

(5)填词小声的演唱歌曲，并找出问题。（歌曲中不懂的地方和不会唱的地方）

（6）解决问题。“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。“亚夏”表达问候的意思，你好。（7）引导学生有感情的演唱歌曲。

4、拓展：

（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。

（2）分组为歌曲设计表演唱形式。

小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。

第五篇：举杯祝福

一．《大阪城的姑娘》律动进教室

二．师生问好《江南》

三．发声训练

四．授课

（一）导入：我们一起听一段音乐，由什么乐器演奏？

这种乐器的名字叫都它尔，我们一起来了解一下（PPT），认识了都它尔，再来认识另一种乐器弹布尔，它们都是我国少数民族的常用乐器，知道是哪个少数民族吗，乌兹别克族的，说起乌兹别克族，知道它大多分布在我国的哪个地区吗，恩对新疆，你们去过吗，老师还真没去过，我们一起去浏览那里的风光。（PPT）说到沙漠，中国最大的是塔克拉玛干，世界最大的是非洲北部撒哈拉沙漠，说到沙漠里面有个塔里木盆地，想起了一位艺人，刀郎。他创造了很多描写新疆的歌曲，因为他认为新疆是中国大唐音乐的发源地，刀郎是为了追逐这才去的新疆。新疆是心灵净化的宝地，是使他为之神往的地方，那里有三百年不死，死后三百年不倒，倒后三百年不腐的胡杨，那是新疆人千古流传的品质，是这吸引着刀郎。原名叫罗林，后自称艺名刀郎，居住在塔里木盆地的人。„„这么美的景色，漂亮的姑娘，可爱的小孩，还有香甜的水果与诱人的烤肉，真想马上飞奔到那里，可惜我们现在只能靠想象来感受那一切的美好，不过老师可以让你们马上感受到那里的音乐，让我们来听一首乌孜别克族的歌曲好不好？歌曲的名字叫《祝福祖国》，在听的过程中，希望同学们能注意你认为最典型的最有特点的或者说印象最深的节奏是什么？

1.说节奏之前，来说说你们感觉这首歌曲的音乐风格是怎么样的：具有浓郁的新疆特色，明快、奔放热情等。节奏特点呢？总结两条

2.用衬词“啦”来模唱一遍。之后找到刚才总结的节奏在歌曲中有几处

3.唱到这些节奏的地方拍手来伴唱，女同学唱曲谱，那同学还用啦

4.跟钢琴来慢填词，注意除了节奏之外其它的下滑音、反复记号、同音相连等乐理知识

5.新疆这个民族除了刚才老师介绍的弦乐都它尔还有一种常用的打击乐器，铃鼓，恩我们齐唱，并用铃鼓为歌曲伴奏，选择你认为最适合的节奏型。完整的唱后，对歌词怎么样理解的。是啊祖**亲的山好比温暖的大手，牵起天南海北的每个孩子；祖国 母亲的水好比宽广的臂弯，挽起天涯海角的每个民族，同样哦我们也热爱着自己的祖国，真诚的祝福我们的祖国繁荣富强，像歌词的最后一句所是说的“亚夏”什么意思知道吗，万岁的意思，作者希望祖国长盛不衰，坚挺的屹立在世界的最顶端。

五.新疆乌兹别克族是一个热情好客的民族，也是一个能歌善舞的民族，每当盛大的节日或遇到高兴的事，他们都会举起酒杯尽情的唱上一曲，忘我的跳上一段。刚才我们都一起唱过了，现在来欣赏她们的舞姿怎么样（vcr）有谁也想来一段

六.新疆真是山美水美歌美舞美的好地方，用他们的语言说那就是“亚克西”什么意思啊，好、棒的意思，今天的课该结束了，我们也该说再见了，在这里我们也借用他们的语言来告别，“霍西”再见