第一篇：《举杯祝福》教案
《举杯祝福》教案
一、教学内容
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教学目标、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。
2、学会x疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
三、教学重难点
三、重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏xxxx︳×××XX︱，并参与表演歌曲。
四、教学过程
（一）、歌曲导入
师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。
1、XXX︱XXX︱
2、xxxx︱xxxx︱
3、×××xx︱×××xx︱
4、xxxx︱×××xx︱学生模仿准确后
师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。
学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。学生看完后回答是x疆。
师：对，是x疆。我们知道x疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。而且他们的音乐有一
定的共通性，今天，我们就来学习一首x疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。
（二）、新歌教学、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受x疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。
播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的x疆歌舞音乐。
师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。那我们先来了解一下这个民族。
2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。
3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？
学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。
4、师：我们刚才拍击的节奏就是x疆民歌的典型特点。同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？
现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。
4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方，教师给予示范或教唱。
师：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。
歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。
6666︱66︱4464︱3-︱
我们怀着共同的理想走到一起来
结束句：
6︱6-︱66︱6 0‖
哎亚夏！
学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。
、歌曲处理
师：热情奔放是x疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
教师和学生共同分析
（1）运用了较多的附点音符。（附点音符唱得要准确）（2）速度中速稍快。
（3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。（4）节奏具有舞蹈性。
师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。刚才学歌之前我们练习了x疆音乐的主要节奏，现在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱歌曲，我们先来练习一下。
教师指导一组学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形式。
学生学唱歌曲并完整演唱。
（三）、延伸与拓展、认识都它儿、热瓦普和手鼓
师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还有一些独特的乐器伴奏。这些都是乌孜别克族最常见的乐器。有都它尔、热瓦普、手鼓等。
手鼓是x疆各少数民族普遍使用的打击乐器。老师今天带来了一些铃鼓，请几位同学上来敲击一下
学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击xxxx节奏。
2、了解并学习x疆舞蹈动作
师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一抬和旋转为主，同学们也来学习几个简单的动作，为我们的歌曲助兴。
教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。
（四）、表演歌曲、师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演的形式，将我们刚刚学习的内容运用进去。
设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词；第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。
五、结语
师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，x疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《爱我中华》的歌声中结束本。
第二篇：《举杯祝福》教案
举杯祝福
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》。
【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】
电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）
3、欣赏乌孜别克族的服饰。
4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）
5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）
7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词。（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）
9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）
10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）
2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）
4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）
【小结】
今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
第三篇：举杯祝福教案（精选）
《举 杯 祝 福》教学案例
举 杯 祝 福 【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）
3、欣赏乌孜别克族的服饰（重点介绍小帽）
4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）
5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）
7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）
9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）
10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）
2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）
4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）
四、小结
今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
第四篇：举杯祝福教案
《举杯祝福》教案设计
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》 教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。了解乌兹别克族的风俗人情。
学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程：
1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）
（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。
2、了解乌兹别克族。（播放图片）
3、学唱歌曲：
（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。模仿切分节奏。
（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。（3）学唱歌谱。
（4）用“来”模唱歌曲。
(5)填词小声的演唱歌曲，并找出问题。（歌曲中不懂的地方和不会唱的地方）
（6）解决问题。“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。“亚夏”表达问候的意思，你好。（7）引导学生有感情的演唱歌曲。
4、拓展：
（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。
（2）分组为歌曲设计表演唱形式。
小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。
第五篇：举杯祝福
一．《大阪城的姑娘》律动进教室
二．师生问好《江南》
三．发声训练
四．授课
（一）导入：我们一起听一段音乐，由什么乐器演奏？
这种乐器的名字叫都它尔，我们一起来了解一下（PPT），认识了都它尔，再来认识另一种乐器弹布尔，它们都是我国少数民族的常用乐器，知道是哪个少数民族吗，乌兹别克族的，说起乌兹别克族，知道它大多分布在我国的哪个地区吗，恩对新疆，你们去过吗，老师还真没去过，我们一起去浏览那里的风光。（PPT）说到沙漠，中国最大的是塔克拉玛干，世界最大的是非洲北部撒哈拉沙漠，说到沙漠里面有个塔里木盆地，想起了一位艺人，刀郎。他创造了很多描写新疆的歌曲，因为他认为新疆是中国大唐音乐的发源地，刀郎是为了追逐这才去的新疆。新疆是心灵净化的宝地，是使他为之神往的地方，那里有三百年不死，死后三百年不倒，倒后三百年不腐的胡杨，那是新疆人千古流传的品质，是这吸引着刀郎。原名叫罗林，后自称艺名刀郎，居住在塔里木盆地的人。„„这么美的景色，漂亮的姑娘，可爱的小孩，还有香甜的水果与诱人的烤肉，真想马上飞奔到那里，可惜我们现在只能靠想象来感受那一切的美好，不过老师可以让你们马上感受到那里的音乐，让我们来听一首乌孜别克族的歌曲好不好？歌曲的名字叫《祝福祖国》，在听的过程中，希望同学们能注意你认为最典型的最有特点的或者说印象最深的节奏是什么？
1.说节奏之前，来说说你们感觉这首歌曲的音乐风格是怎么样的：具有浓郁的新疆特色，明快、奔放热情等。节奏特点呢？总结两条
2.用衬词“啦”来模唱一遍。之后找到刚才总结的节奏在歌曲中有几处
3.唱到这些节奏的地方拍手来伴唱，女同学唱曲谱，那同学还用啦
4.跟钢琴来慢填词，注意除了节奏之外其它的下滑音、反复记号、同音相连等乐理知识
5.新疆这个民族除了刚才老师介绍的弦乐都它尔还有一种常用的打击乐器，铃鼓，恩我们齐唱，并用铃鼓为歌曲伴奏，选择你认为最适合的节奏型。完整的唱后，对歌词怎么样理解的。是啊祖**亲的山好比温暖的大手，牵起天南海北的每个孩子；祖国 母亲的水好比宽广的臂弯，挽起天涯海角的每个民族，同样哦我们也热爱着自己的祖国，真诚的祝福我们的祖国繁荣富强，像歌词的最后一句所是说的“亚夏”什么意思知道吗，万岁的意思，作者希望祖国长盛不衰，坚挺的屹立在世界的最顶端。
五.新疆乌兹别克族是一个热情好客的民族，也是一个能歌善舞的民族，每当盛大的节日或遇到高兴的事，他们都会举起酒杯尽情的唱上一曲，忘我的跳上一段。刚才我们都一起唱过了，现在来欣赏她们的舞姿怎么样（vcr）有谁也想来一段
六.新疆真是山美水美歌美舞美的好地方，用他们的语言说那就是“亚克西”什么意思啊，好、棒的意思，今天的课该结束了，我们也该说再见了，在这里我们也借用他们的语言来告别，“霍西”再见
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