温馨的祝福(第一单元作文)

第一篇：温馨的祝福(第一单元作文)

温馨的祝福（第一单元作文）

清晨，由于刚下过雨，山间的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中，有如浮在海面上的蓬莱仙岛，让人感觉是那么的清爽怡人。“丁冬，丁冬”流淌着的小溪打破了寂静，唤醒了河岸上那一丛丛，一簇簇的野花，在我微风中摇摆。

这时，一个衣着朴素，系着红领巾的小姑娘，背着书包，辫子一甩一甩的跑过来了。哦，原来她是希望小学六

（二）班的吟吟啊，只见她俯下身子，在花丛中寻找着什么。原来今天是教师节啊！吟吟要采一束最美丽的野花，送给敬爱的班主任。吟吟想采什么花好呢！山里穷，没有什么名贵的花。哎呀，怎么呢？这时，一丛野菊花映入了她的眼帘。多么清香啊！吟吟急忙采了一大束野菊花，直奔学校的教师办公室。

吟吟的班主任姓何名清菊，大家都爱叫她小菊老师。小菊老师是上个月从市里调过来的支教老师，为了下一代，放弃了优越的生活，来到了这简陋的山旮旯教书。把电脑也带来了，还千方百计的弄来一台扫描仪。班上缺书，她就把书本扫描出来，一一分发给同学们。为了解决贫困生的学费问题，每个月一领到工资，就分给他们一些。留一点钱，一半用来为班级里订报纸，杂志，剩下的就用来当生活费用。为了他们，小菊老师是多么的节俭啊！

吟吟来到了办公室的窗前，伸进头去。多么整洁啊！简单的不能再简单了，一张褐色的桌子，一张草席木床，墙上还挂着全家福，一个老花镜已经有点破旧了。（小菊老师本来有眼镜的，可是被学生打破了，只好用这个了）破烂的陈年教材上全是灰。吟吟感动极了，小心翼翼地拿起了一束金黄的菊花，悄悄地插在了老师的笔筒里，拿起剩下的菊花，静静地走了……

那一束渺小而清香的野菊花，表达的是一颗诚挚的心，表达的是吻馨的祝福……

教师点评：文章抓住了画面的主要内容，想象丰富，结尾点明中心，较好，希望继续努力！

第二篇：第一单元举杯祝福——举杯祝福

第一单元教案《举杯祝福》

第二课时

教学内容：《举杯祝福》 教学目标：

1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；

2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

教学重点：

本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；

教学难点：

歌曲中典型节奏的演唱与演奏。

教学用具：

多媒体、手鼓、电子琴

教学过程：

一：组织教学：

1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室

（设计意图：课前听赏、做好铺垫）

2、师生问好！

二：激趣导入、营造氛围

（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）

1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础）

2、导入课题：师问：同学们，我们已经是六年级的学生了，我们每学期都有一个关于少数民族的单元，大家还记得这个单元的名字吗？ 生：（五十六朵花）

师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？

三、学习新歌

1、感受歌曲（设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）

①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？）

1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）

2、新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书）。

②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？

1、学生集体拍奏典型节奏

2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏)

③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）

师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？

生：欢快、热情、奔放等等

2、学唱歌曲

（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）

师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱）

①、学生跟琴用“来”模唱第一段 ②、第一段中旋律相同的句子 ③、用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段

④、节奏朗读第二部分（及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时值）

四、拓展延伸、开扩视野

（设计意图：积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心）①、了解乌孜别克族的歌舞特点

师：同学们唱的真美！乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿也优美大方，如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。

1、欣赏老师表演的舞蹈《举杯祝福》

2、学生学习简单动作

3、师生共同表演唱《举杯祝福》

②、同学们的热情感染了老师，让我们在一首好听的新疆民歌中感受一下乌孜别克族独特的艺术风采！-------（学生欣赏）

1、认识乌孜别克族的代表乐器

师：这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器，都它尔、弹布尔、手鼓.弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。它的外形就像一个按了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。都它尔：意为二弦琴，音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。

五、下课

小结：同学们，这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌，感受了他们优美大方的舞姿，认识了他们独特的民族乐器。最后让我们在一首非常欢快、幽默的新疆民歌《掀起你的盖头来》结束本节课！同学们，再见

第三篇：第一单元 生日的祝福

第一单元 生日的祝福

单元目标：

◆情感与态度

能感受到周围的人对自己成长的关心和帮助，热爱班集体，热爱祖国，心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

◆行为与习惯

努力以优秀少先队员的标准要求自己，并能以实际行动维护班集体的荣誉。◆知识与技能

认识建国日和建队日，了解祖国的发展变化和少先队的相关知识。

◆过程与方法

通过发现、讨论、回顾、观看录像、收集资料等方法进行研究和探讨活动。◆设计思路

“生日的祝福”是一个关于成长、发展、变化的主题。小到个人、大到国家无时无刻不在发生着变化，而这些变化恰恰就是影响学生成长的关键因素。本单元以

学生喜闻乐见的“生日”为线索，贯穿了班集体的生日、个人的生日、祖国的生日和少先队的生日，引导学生感受、体验、思考他们生活中的各种成长、发展与变化。

本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：

◆健康、安全地生活

在学校里情绪安定，心情愉快。

◆愉快、积极地生活

1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

2．能欣赏自己和别人的优点与长处。

3．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

4．愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

5．心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

6．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

◆负责任、有爱心地生活

1．知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。

2．……崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。

◆动脑筋、有创意地生活

1．选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

2．能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

3．能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

◆课时安排

单元建议总课时：6课时

第1个主题：1课时

第2个主题：2课时

第3个主题：2课时

第4个主题：1课时

第四篇：0801001 第一单元 - 举杯祝福

第一单元《举杯祝福》

第一单元：举杯祝福

(2课时)

第一课时

教学目标：

1、轻声跟唱《歌唱祖国》，体会歌曲所表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。

2、通过学习，掌握一定的音乐知识：弱起小节、进行曲以及二三段题结构形式。教学重点 ：

1、认真的欣赏歌曲《歌唱祖国》并能哼唱，为下一节背唱该歌曲做好准备。

2、掌握二段体、三段体的结构形式。

教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。教学准备：多媒体课件、音像材料等等。教学过程：

一、导入新课

欣赏歌曲《爱我中华》并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。并引出今天的课题举杯祝福！

二、讲授新课

1、演唱《歌唱祖国》

1）初步欣赏歌曲《歌唱祖国》，讲解谱面上的音乐知识。

a、歌曲的调号、拍号、作者（一带而过）。

b、常见节奏型：大附点、小附点、大切分、小切分、前八后

十六、前十六后八、二八等等（回忆）。

c、新的音乐符号：D.S.反复记号

d、弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。2）带问题欣赏歌曲（不同版本）问题： a、歌曲表达了何种感情？

表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

b、歌曲演唱情绪？

坚定、有力、豪迈、雄壮、赞美。

3）音乐体裁 第一单元《举杯祝福》

a、进行曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感。常用2拍子和4拍子。步伐节奏：强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

b、举例：我们比较熟悉的进行曲类的作品。（并欣赏其中的几首）

《义勇军进行曲》《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》 《土耳其进行曲》《军队进行曲》以《运动员进行曲》为例，说明其行进感，是一种步伐节奏。

4）曲式结构：带再现的三段曲体 形式：A﹢B﹢A 三段体的另一种形式：A+B+C B

第二课时

教学内容：欣赏《举杯祝福》、《国家》 教学目标：

1、能认真的聆听并能轻声跟唱《举杯祝福》《国家》两首歌曲，体会歌曲所要表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。

2、五线谱识读

（五）教学重点： 认真的欣赏歌曲《举杯祝福》《国家》并能哼唱。

教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。教学准备：多媒体课件、音像材料等。教学过程：

一、导入新课

欣赏歌曲《爱我中华》并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。并引出今天的课题举杯祝福！

二、讲授新课

1、复习《歌唱祖国》

1）学生演唱歌曲《歌唱祖国》

2）带问题欣赏歌曲（不同版本）

2、欣赏《举杯祝福》

1）欣赏歌曲，并讲解谱面上的音乐知识。

音乐符号：波音、倚音、反复记号 第一单元《举杯祝福》

2）说一下你知道的民族有哪些？

回族、羌族、纳西族、赫哲族、藏族、怒族、景颇族、门巴族、苗族、佤族、仫佬族、珞巴族、彝族、京族、布朗族、基诺族、壮族、汉族、撒拉族、维吾尔族、傣族、蒙古族、毛南族、哈萨克族、满族、朝鲜族、锡伯族、俄罗斯族、侗族、土家族、阿昌族、达斡尔族、瑶族、哈尼族、普米族、塔吉克族、白族、布依族、仡佬族、塔塔尔族、黎族、傈僳族、德昂族、鄂温克族、畲族、高山族、保安族、鄂伦春族、水族、拉祜族、裕固族、乌孜别克族、土族、东乡族、独龙族、柯尔克孜族、3、欣赏《国家》，并哼唱歌曲。

4、五线谱识读

（五）1）调号：是表示主音高的标志。

2）G大调：以音名中的G为大调式的主音，唱名为do

3）C大调：

5、活动与练习P11

6、小结

1）欣赏《举杯祝福》《国家》两首歌曲。

2）音乐知识：弱起小节、进行曲、三段体结构、调号等。

7、作业

搜集你喜欢的歌颂祖国的歌曲

第五篇：第一单元作文

【习作内容】

同学们，这次习作的内容是“看图作文”。其实我们在一、二年级的时候就已经见识过了，那时叫看图说话、看图写话。看图作文，顾名思义，就是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描写出来。看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风景的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰富了！

【习作指导】

《习作1》不仅为我们提供了一篇例文，还出示了两组图。这次习作，我们就是要学习怎么观察一组图写作文。那么这次习作的要求是什么呢？

1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。

2．能够有顺序、有重点地观察图画，学会按画面内容分段描写。

3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。要想把看图作文写好，我们通常要分“四步走”。

第一步：观察图画，把握内容。看懂图意是写好看图作文的基础和关键。所以，我们首先要全面细致地观察图画，准确理解画面的内容。观察画面既要讲方法，还要有顺序。无论是单幅图，还是多幅图，我们都可以运用“整体——部分——整体”的观察方法，先将整幅画面看一看，了解主要内容，然后具体细致地看每个部分或每幅图，最后再合起来思考这些画面讲的是什么人、什么事。顺序就是“观察的线路”。观察单幅图时，可以按从上到下或从下到上的顺序，可以按从远到近或从近到远的顺序，可以按从中间到四周的顺序，等等。观察多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。只有看的有顺序，才能写的有条理。比如《习作1》中，我们在整体观察了《脱棉衣》的四幅图后，就会知道这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一起做了这件事。整体看懂画面意思后，再依次观察每一幅画面的内容，这样就能把故事叙述得井井有条了。

第二步：依据内容，分段叙述。在观察图画、了解画面主要内容和中心意思之后，我们还要进行构思，想一想怎么开头，分几段写，每段写些什么内容，怎样结尾，等等。在写多幅图时，我们可以按顺序一幅一幅地写，一幅画面写一段，这样更容易使文章条理清楚。《习作1》中的第二组图，讲的是小猴和小熊的故事。第一幅是他们边走边玩的情景，第二幅是小猴在柱子上乱写字遭到了小熊 的劝阻，第三幅是小猴认识到了乱涂乱写的错误。三幅图意思十分清楚，我们只要一幅一幅地把画面的内容叙述出来就行了。第三步：确定重点，展开想象。图画和文章一样，画面的内容有主次之分。一幅图中有重点的部分，一组图中也有主要的画面。这就需要我们从整体上去观察和思考这些画面到底在讲什么，意图是什么，重点在什么地方，只有把这些弄清楚了，我们在写作文时才能和画面的意思吻合，才能对主要画面的内容进行着重的描写。当然，画面能展示的内容毕竟有限，如果只是图上有什么就写什么的话，即使观察得很细致，很全面，写出的内容也不一定具体、生动。所以，我们在看图时还要结合已有的画面，展开合理的想象和联想，让画面“活”起来。比如在《习作1》第二组图中，我们看懂了故事内容后，就应该思考这三幅图哪幅是主要的呢？显而易见，这个故事是讲大家都 应该爱护公共财物，所以小熊劝阻小猴，让小猴认识错误应该是整个故事的重点，第二幅图就是这一组图的主要部分，要作为重点叙述。通过观察，图上的小猴倒挂在柱子上得意洋洋地写字，而一旁的小熊在着急地劝阻。虽然图上只出现了这些，但我们完全可以想象小熊耐心地说服小猴的情景。因此，丰富的想象会让画面变得十分充实、有趣。第四步：图文对照，自评自改。文章写好后，一定要再看看画面，读读作文，通过图文对照，发现观察和表达时还有什么不到位的地方。观察得仔细不仔细？表达得具体不具体？想象丰富不丰富？有没有突出重点部分？……所有这些，都可以通过最后的图文对照进行修改和完善。这一步十分重要，千万不可省去。同学们，希望读了上面的内容，能让你掌握看图作文的一般方法。说到底，要想把

看图作文写好，除了仔细观察和用心思考之外，还得多练习、多总结。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，只要我们用心去写，还有什么写不好的作文呢？

下面是一篇根据《习作1》中第二组图写的作文，请你读读文章和点评，相信会对你有所启发。

知错就改的孙小圣

一个阳光明媚的上午，孙小圣在路上碰到了好朋友小熊贝贝，孙小圣说：“今天我们一起去公园玩耍吧！”小熊贝贝高兴地说：“好啊！那我你们走吧！” 孙小圣和贝贝来到公园里，玩了很久，他们精疲力尽地来到亭子里坐在凳子上。孙小圣想到他的太太太太太太太爷爷孙悟空当年，孙悟空在如来佛祖手上写到“齐天大圣孙悟空到此一游”，多光荣呀！孙小圣想炫耀一下自己的本事，正好，那里有四根柱子，孙小圣纵身一跳，就跳到其中一根柱子上，后腿紧紧地钩在另一根柱子上，尾巴也卷在柱子上，孙小圣拔出一根毫毛，吹了一口仙气，变成了一支毛笔，在上面大笔一挥，写到“孙小圣到此一游”。孙小圣看后哈哈大笑，心里得意洋洋的。突然，小熊贝贝着急的说：“使不得，使不得。”孙小圣好奇地问：“为何使不得。”小熊贝贝说：“因为每个人如果在公园里乱涂乱画，这美丽的公园不就糟蹋掉了吗？而且这个公园还会有人来吗？”孙小圣又拔出一根毫毛变成一块抹布，把这上面的“孙小圣到此一游”，擦得干干净净。

听过小熊贝贝的一番话，孙小圣很惭愧，他知错就改，再也不乱涂乱画了。

孙小圣到此一游

春天到了，温暖的春风唤醒了万物。孙悟空的徒弟孙小圣趁师父云游四方之际，便溜到了人间。他刚一落地就碰到了要去公园玩的小熊杰米，他俩一见如故，很快就成了好朋友。孙小圣让杰米当他的导游，杰米爽快的答应了。于是，他们就兴高采烈的向公园走去，一路上，花儿在微笑，鸟儿在天空中自由飞翔…… 一到公园，孙小圣就被山清水秀的景色迷住了，只见远处绿树成荫，近处五颜六色的小花小草争奇斗艳，他们沿路来到了柳丝轻拂的人工湖边，孙小圣高兴地上

蹿下跳，他一下子跳到了湖中的一块长满青苔的石头上，还做了个金鸡独立的姿势，杰米看见了连忙说：“快下来，危险！”可是，孙小圣却聪耳不闻，还大声回道：“我没事，看我的，接着来了个腾空翻。”把杰米吓了个半死，杰米见状忙喊道：“你再不下来，我就不理你了。”孙小圣听了，只好乖乖的从石头上下来了。这下，孙小圣安分了很多，不一会儿，两个人就玩累了，他俩来到公园的八角亭休息，孙小圣被两根大红柱子吸引了，他灵机一动，何不在此留下我的芳名呢？说干就干，他“哧溜”一下蹿到了柱子上，用后腿夹住了一根柱子，来了个“倒挂金钩”，拔了一根毫毛，吹了一口气，变出了一支毛笔，在柱子上洋洋洒洒地写下了“孙小圣到此一游”七个大字。他边写边看，得意万分。杰米想阻止已经来不及了，杰米着急的说：“快下来，你不能在公共场所乱涂乱画呀！”杰米生气地走出了亭子，孙小圣也只好跟了出来，杰米语重心长地对孙小圣说：“你这样破坏公物，乱写乱画是不对的，如果每个人都像你一样的话，公园还会美丽吗？”孙小圣听了脸红得像苹果一样，惭愧地低下了头说：“对不起，我知道错了，以后再也不会这样了。”我现在就去擦干净。杰米终于笑了，这时，太阳公公也露出了灿烂的笑容，小鸟也叽叽喳喳地唱起了欢快的歌，好像在说：“孙小圣，你真棒！知错就改就是个好孩子。”