第一单元作文（本站推荐）

第一篇：第一单元作文（本站推荐）

第一单元作文

作文要求

习作要求

本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

说明

说明：

1、作前指导。可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

2、作中指导。教师在学生中巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。

3、作后指导。完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以“神奇大自然”为主题的习作展览。

作文指导

书写自然景观作文三注意

要写有关自然景观的作文，小朋友我们首先理解好什么是自然景观？自然景观是天然景观和人为景观的总称。天然景观是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观。如：极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某些自然保护区等。人为景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观。如：乡村、工矿、城镇等地区。

大自然为我们人类创造出千姿百态美景，只要我们细心地观察，就会发现它的独特，它的神奇，那么如何将大自然神奇的美丽写入我们的作文之中呢？写作的时候我们要注意以下几个方面：

一、注意景观的独特之处。

你见到的自然景观可能有许多，然而选择写一处自然景观的时候。则要思考好突出这个景观的哪一点奇特的地方，就是其最引人注目的地方。这样，写的时候可以紧紧围绕这一奇特的地方展开叙述。

二、注意描写时分清层次。

确定了描写的对象，则在书写时就要按一定的顺序、层次来写，不能杂乱无章，看到什么就写什么。其实写景的顺序有多种，可以从远到近，从上到下，从里到外，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构，要灵活运用。

三、注意内容的具体形象性。

为了使自然景观能生动形象地展现在读者的面前，则在描写景观时要适当地运用比喻、拟人等修辞手法。同时还要注意适当地结合抒情与议论，情景交融。这样，让人读罢有一种身临其境之感。

附学生作文：

我爱三角公园

在我的家乡有好几个公园，可我觉得三角公园最美丽而可爱了。

三角公园座落在霍林河大街和红星路的丁字路口处，由于公园的形状成三角形所以叫三角公园。公园的中心是一个小广场，你可别小看这广场。早晨太阳还没有露出笑脸，许许多多晨

炼的人们就来到广场上了。于是广场上就热闹了啦。看吧：打羽毛球的，双方你不让我，我不让你。球在空中飞来飞去，被盯得很紧；做操的，随着优美的音乐旋律，有规律地挥舞手臂，扭动着身姿，令人羡慕不已。舞剑的，一会风卷荷叶，一会白鹤亮翅。舞得如同行云流水，但自然而有力。观看的人们发出啧啧的赞叹声。

广场的东面有两排高大的白杨树，树下是一些体育器材„„单杠上有人在做引体向上；双杠上在前后摆动身体；滑梯上孩子们上上下下，那欢乐的叫喊声，不时地在小小的公园里回荡着„„

广场的北面，是两个东西相连的大花坛，花坛里开满了各种各样的花，串红一朵挨着一朵鲜艳无比，地雷花个个张开大口笑迎朝阳，还有许多我叫不出名字的小花，他们你不让我，我不让你，争奇斗艳。怒放的鲜花引来了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂一会儿落在串红花上，一会儿又落在地雷花上。蝴蝶呢？也不示弱，在花间翩翩起舞，永远不知疲倦„„

广场的西面、南面是松树和杨树。树下有许多小石凳，人们坐在小石凳上，有的下棋，有的聊天，还有的在谈论着国家大事„„

啊！多么可爱的三角公园。你鲜花盛开，绿树成阴，热闹非凡。我渴望你的明天更加可爱。

作文素材提示

书写本单元的作文，最好就地取材。教师可带全班同学到本地的一些景点旅游，（如到通辽市区的“西拉木伦公园”、“人民公园”、“森林公园”„„游览时，每位同学都带个日记本，一边观光景物，一边书写。因为好记性不如烂笔头。有条件的情况下教师可以带录相机，选择重点景物进行录制。指导学生写作时，重新播放„„再现一次自己游览的景点。这样更有利于学生书写作文。同时引导学生透视好中心：通过对自然景点或景物的具体描述，表达对自然景点或景物的无比热爱之情。

1、自己游览过或了解到的一处自然景观。

2、著名的旅游景点。

3、写身边的景物。

4、古诗中见景观。

家乡

有一年春天，我回到家乡。走进村子，首先看到几栋两层的旧式小屋。屋顶是六角型的，看上去很宽，其实很小，因为梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”两声，我抬头一看，啊，是燕子！瞧，那只活泼、机灵的小燕子正在为大地剪春。你再看，小燕子还在屋檐上叫，好像在说：“不借你的油，不借粮，只借你的屋来住住。”还有一些小燕子在巢里争着吃小虫，仿佛从没人打扰过它们那悠闲自得的生活。

街上，还有一大群狼狗，脸上贴着凶巴巴的表情，好像愤怒得要想“吃人”似的。地上还有一些名副其实的“走地鸡”，有的自由自地走来走去，有的走起来像跑步似的。它们到处跑，看得出它们已熟透了这里的地形。可是，“走地鸡”可怕人了，一见人就跑。

再往前走有一个荷花池塘。池边还有几棵柳树，柔柳随风飘荡。池塘里有许多大片的莲叶，莲叶中还看到绿绿的莲蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黄黄的花心，亭亭玉立其间。看着这美丽的风景，我不禁赞叹道“这里实在是风景如画啊！”

一到晚上，你就会听见一阵阵牛蛙“呱呱”的叫声。抬头一看，这里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圆圆的月亮，还有闪闪发光的星星，加上蓝得发黑的天空，真是一个美妙的夜景啊！

这就是我的家乡，美丽可爱的家乡！

美丽的校园

说起校园的风景，在别人眼里不怎么样，可在我眼里，校园风景是最美丽的。

从街道通向校园大门，正上方赫然镶嵌着四个镀金大字-潺陵中学。走进这个让我向往已久的学校，一栋六层高的教学大楼首先映入眼帘，哇，好大耶.要靠近大楼，我疾步如飞地经过一条笔直的林荫小道。小道两旁有雷锋，列宁，李时珍，爱因斯坦等塑像让我萧然起敬。小道两边分别是篮球场和六个乒乓球台，左边几个活泼可爱的同学正汗流浃背地追逐争夺着一个篮球，旁边还有几个助威和喊加油的同学。右边操场上有锻炼身体的老师和学生。操场边沿那边乒乓球台旁站满了观战的和打球的同学。原来我看到的教学大楼其实是老师们的办公楼，穿过这栋大楼还有两栋更大的建筑物才是我们的教学楼，若干个教室里传出朗朗的读书声，左边二楼其中一间就是我的教室。看到宽敞明亮的教室，我欣喜若狂。我似乎更喜欢两楼中间的大花园。我迈着轻快地步伐走进鸟语花香的花园，一阵桂花 香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，象满天璀璨的星星。园栏周围长满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子们，茂密的树林里，有许多不知名的小花，因为秋天到，有的花叶和树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声。噢，花园中间还有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。

又让我的视线久久不能离开的是竹林，它穿着翠绿的军衣，头看蓝天脚踩大地，不停地生长。我站在竹下仰望，可爱的竹子们又向我点头，时而发出沙沙地笑声。在阳光下显得更加美丽。参观完校园，才知道郁郁葱葱的常青树将整个校园包围，煞是好看。

校园，美丽的校园，我爱你。

我家花园的秋天

一个星期六上午，我到花园去玩。一阵风吹过，好爽呀！我才知道，秋天来了！

我围着花园边转了一圈，门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过，叶子就像金黄色的蝴蝶，在秋风中自由自在地飞舞着，给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿，那么密了。在秋姑娘的抚摸下，它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来，为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。

花园四周被一条小河静静地围着。我走过小桥，来到桥中心。啊，一阵秋风吹过，树叶飘浮落在小河里，好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢！草丛中间的花草一边黄一边绿，从桥上面看下来，就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。花瓣也纷纷落下，给大地加了斑纹似的。大地变得更美了。

我走到后园，那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子。果子圆圆的，像一个小小绿绒球。果子落在了地上，落得后花园满地都是。再往前走，就是小朋友最喜欢的滑梯了，虽然地面上多了些落叶，也铺了层红的，紫的，粉红的，白的、黄的等的各色花瓣，但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。他们笑啊，唱啊，为秋日增添了的欢乐。

啊，秋天真是别有一番情趣。在小花园里，我真正感受到了秋天的美景了！我爱秋日的小花园。

春天的小河

“哗啦啦，哗啦啦„„”听，这是什么声音？原来是沉睡了一冬的小河开化了，正唱着欢快的歌曲呢！

春天的小河是可爱的，尤其是那河水。你瞧，那河水真清啊，清得可以看清河底的鹅卵石；春天的河水真静啊，静得让你几乎看不出它在流动；春天的河水真温柔啊，如果用手轻轻地抚摩它，它就像一头温顺的小绵羊，任你抚弄，它决不会生气的；春天的河水真调皮啊，你轻轻地捧起一捧河水，它会轻轻地舔舐你的手指，然后悄悄地从你的指间溜走。你要是向河中掷一粒石子，水波就会一圈一圈的荡漾开去，一直扩散到岸边，那荡漾的水波与河边的花草互相映衬，就构成了一幅绝美的山水画。小河边百花齐放，有的好似一片火，有的好似一片霞，有的好似一片雪，有的又好似满天的繁星„„星星点点的花朵把春天的小河点缀得更加美丽了

春天的小河仿佛是一支生花的妙笔。它流到哪儿，哪儿就生机勃勃、绚丽多彩。春天的小河哗啦啦地流到山谷里，它看见小蜜蜂在花丛中采蜜；看见小蝴蝶在花朵上翩翩起舞、在草坪上高声歌唱；看见小鸟在天空自由自在地飞翔„„它高兴极了，像一位魔术师，挥舞魔棒，让小草更绿、更嫩了，让花儿更加色彩鲜艳了。它让这美丽的世界更加丰富多彩、春意盎然。

春天的小河哗啦啦地流到了田野中。它看见美丽鲜艳的桃花开了，枝头上的桃花一天比一天繁多，一天比一天鲜艳。早开的桃花凋谢了，便轻轻地飘落在空中，在河面上回旋。春天的小河，带着桃花，带着对未来的向往，匆匆向远方流去„ 它看见小动物们快乐地在小河旁相互追逐。它看见小兔在小河旁喝水，在草坪上玩耍；它看见小朋友们在河边嬉戏；它看见小鸟在大树上欢唱„„

春天的小河在阳光中欢笑着，舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一棵树、每一个昆虫、每一只灵活可爱的小动物：美丽的春天来临了！此时此刻，如果你站在河边观看小河，你会有一种赏心悦目的感觉。在阳光的照耀下，河水变得五光十色；在微风的吹拂下，河水变得波纹阵阵；在植物的陪衬之下，小河变得五彩缤纷。蓝天白云，绿树红花倒映在河水中，组成了一幅让人陶醉的风景图。

啊，春天的小河，你就像一幅彩色的画，令人叹为观止；就像一首抒情的诗，令人回味无穷；就像一支动听的歌，令人陶醉其中„„

我爱春天的小河！

第二篇：第一单元作文

【习作内容】

同学们，这次习作的内容是“看图作文”。其实我们在一、二年级的时候就已经见识过了，那时叫看图说话、看图写话。看图作文，顾名思义，就是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描写出来。看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风景的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰富了！

【习作指导】

《习作1》不仅为我们提供了一篇例文，还出示了两组图。这次习作，我们就是要学习怎么观察一组图写作文。那么这次习作的要求是什么呢？

1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。

2．能够有顺序、有重点地观察图画，学会按画面内容分段描写。

3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。要想把看图作文写好，我们通常要分“四步走”。

第一步：观察图画，把握内容。看懂图意是写好看图作文的基础和关键。所以，我们首先要全面细致地观察图画，准确理解画面的内容。观察画面既要讲方法，还要有顺序。无论是单幅图，还是多幅图，我们都可以运用“整体——部分——整体”的观察方法，先将整幅画面看一看，了解主要内容，然后具体细致地看每个部分或每幅图，最后再合起来思考这些画面讲的是什么人、什么事。顺序就是“观察的线路”。观察单幅图时，可以按从上到下或从下到上的顺序，可以按从远到近或从近到远的顺序，可以按从中间到四周的顺序，等等。观察多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。只有看的有顺序，才能写的有条理。比如《习作1》中，我们在整体观察了《脱棉衣》的四幅图后，就会知道这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一起做了这件事。整体看懂画面意思后，再依次观察每一幅画面的内容，这样就能把故事叙述得井井有条了。

第二步：依据内容，分段叙述。在观察图画、了解画面主要内容和中心意思之后，我们还要进行构思，想一想怎么开头，分几段写，每段写些什么内容，怎样结尾，等等。在写多幅图时，我们可以按顺序一幅一幅地写，一幅画面写一段，这样更容易使文章条理清楚。《习作1》中的第二组图，讲的是小猴和小熊的故事。第一幅是他们边走边玩的情景，第二幅是小猴在柱子上乱写字遭到了小熊 的劝阻，第三幅是小猴认识到了乱涂乱写的错误。三幅图意思十分清楚，我们只要一幅一幅地把画面的内容叙述出来就行了。第三步：确定重点，展开想象。图画和文章一样，画面的内容有主次之分。一幅图中有重点的部分，一组图中也有主要的画面。这就需要我们从整体上去观察和思考这些画面到底在讲什么，意图是什么，重点在什么地方，只有把这些弄清楚了，我们在写作文时才能和画面的意思吻合，才能对主要画面的内容进行着重的描写。当然，画面能展示的内容毕竟有限，如果只是图上有什么就写什么的话，即使观察得很细致，很全面，写出的内容也不一定具体、生动。所以，我们在看图时还要结合已有的画面，展开合理的想象和联想，让画面“活”起来。比如在《习作1》第二组图中，我们看懂了故事内容后，就应该思考这三幅图哪幅是主要的呢？显而易见，这个故事是讲大家都 应该爱护公共财物，所以小熊劝阻小猴，让小猴认识错误应该是整个故事的重点，第二幅图就是这一组图的主要部分，要作为重点叙述。通过观察，图上的小猴倒挂在柱子上得意洋洋地写字，而一旁的小熊在着急地劝阻。虽然图上只出现了这些，但我们完全可以想象小熊耐心地说服小猴的情景。因此，丰富的想象会让画面变得十分充实、有趣。第四步：图文对照，自评自改。文章写好后，一定要再看看画面，读读作文，通过图文对照，发现观察和表达时还有什么不到位的地方。观察得仔细不仔细？表达得具体不具体？想象丰富不丰富？有没有突出重点部分？……所有这些，都可以通过最后的图文对照进行修改和完善。这一步十分重要，千万不可省去。同学们，希望读了上面的内容，能让你掌握看图作文的一般方法。说到底，要想把

看图作文写好，除了仔细观察和用心思考之外，还得多练习、多总结。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，只要我们用心去写，还有什么写不好的作文呢？

下面是一篇根据《习作1》中第二组图写的作文，请你读读文章和点评，相信会对你有所启发。

知错就改的孙小圣

一个阳光明媚的上午，孙小圣在路上碰到了好朋友小熊贝贝，孙小圣说：“今天我们一起去公园玩耍吧！”小熊贝贝高兴地说：“好啊！那我你们走吧！” 孙小圣和贝贝来到公园里，玩了很久，他们精疲力尽地来到亭子里坐在凳子上。孙小圣想到他的太太太太太太太爷爷孙悟空当年，孙悟空在如来佛祖手上写到“齐天大圣孙悟空到此一游”，多光荣呀！孙小圣想炫耀一下自己的本事，正好，那里有四根柱子，孙小圣纵身一跳，就跳到其中一根柱子上，后腿紧紧地钩在另一根柱子上，尾巴也卷在柱子上，孙小圣拔出一根毫毛，吹了一口仙气，变成了一支毛笔，在上面大笔一挥，写到“孙小圣到此一游”。孙小圣看后哈哈大笑，心里得意洋洋的。突然，小熊贝贝着急的说：“使不得，使不得。”孙小圣好奇地问：“为何使不得。”小熊贝贝说：“因为每个人如果在公园里乱涂乱画，这美丽的公园不就糟蹋掉了吗？而且这个公园还会有人来吗？”孙小圣又拔出一根毫毛变成一块抹布，把这上面的“孙小圣到此一游”，擦得干干净净。

听过小熊贝贝的一番话，孙小圣很惭愧，他知错就改，再也不乱涂乱画了。

孙小圣到此一游

春天到了，温暖的春风唤醒了万物。孙悟空的徒弟孙小圣趁师父云游四方之际，便溜到了人间。他刚一落地就碰到了要去公园玩的小熊杰米，他俩一见如故，很快就成了好朋友。孙小圣让杰米当他的导游，杰米爽快的答应了。于是，他们就兴高采烈的向公园走去，一路上，花儿在微笑，鸟儿在天空中自由飞翔…… 一到公园，孙小圣就被山清水秀的景色迷住了，只见远处绿树成荫，近处五颜六色的小花小草争奇斗艳，他们沿路来到了柳丝轻拂的人工湖边，孙小圣高兴地上

蹿下跳，他一下子跳到了湖中的一块长满青苔的石头上，还做了个金鸡独立的姿势，杰米看见了连忙说：“快下来，危险！”可是，孙小圣却聪耳不闻，还大声回道：“我没事，看我的，接着来了个腾空翻。”把杰米吓了个半死，杰米见状忙喊道：“你再不下来，我就不理你了。”孙小圣听了，只好乖乖的从石头上下来了。这下，孙小圣安分了很多，不一会儿，两个人就玩累了，他俩来到公园的八角亭休息，孙小圣被两根大红柱子吸引了，他灵机一动，何不在此留下我的芳名呢？说干就干，他“哧溜”一下蹿到了柱子上，用后腿夹住了一根柱子，来了个“倒挂金钩”，拔了一根毫毛，吹了一口气，变出了一支毛笔，在柱子上洋洋洒洒地写下了“孙小圣到此一游”七个大字。他边写边看，得意万分。杰米想阻止已经来不及了，杰米着急的说：“快下来，你不能在公共场所乱涂乱画呀！”杰米生气地走出了亭子，孙小圣也只好跟了出来，杰米语重心长地对孙小圣说：“你这样破坏公物，乱写乱画是不对的，如果每个人都像你一样的话，公园还会美丽吗？”孙小圣听了脸红得像苹果一样，惭愧地低下了头说：“对不起，我知道错了，以后再也不会这样了。”我现在就去擦干净。杰米终于笑了，这时，太阳公公也露出了灿烂的笑容，小鸟也叽叽喳喳地唱起了欢快的歌，好像在说：“孙小圣，你真棒！知错就改就是个好孩子。”

第三篇：第一单元作文

丢手绢

我的课余生活丰富多彩！有打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、游泳、丢手绢等等，但我最喜欢玩丢手绢这个戏。

一天上体育课，老师带领我们来到操场上玩丢手绢。我们先围成一个大圆圈，就地坐下，老师先派小红来丢。只见小红拿着红领巾一边绕着圈走一边在心里想：“要丢到谁的身后他才追不到我呢？”当她走到小华身后时，她把红领巾悄悄地放在小华的身后，马上拔腿就跑。小华很快发现了，马上拿起红领巾去追小红，可是小红跑得太快了，一转眼的功夫就坐在了小华原来的位置上。小华假装低落的样子逗得我们哈哈大笑，接着轮到小华继续丢。

校园上空回荡着我们的欢声笑语，真开心！丢手绢这个游戏真是太好玩了，以后我们还要常常玩。

老狼老狼几点了

今天我刚走上楼梯，就听到教室里传来一片尖叫声，我听到以后，感觉很奇怪，就飞快地跑进教室一看究竟，原来同学们正在玩老狼老狼几点钟，我也加入了其中。

游戏开始了，小红先当“老狼”，我们当“小动物”。站队时，我们一个一个往后站，生怕被老狼抓住，过了好久，队伍终于站好了。“小动物”的嘴里一直大声地喊：“老狼老狼几点钟”，“老狼”快速地说：“两点钟。”我们一边继续问时间，一边慢慢地向后退，当“老狼”说十二点时，飞快地转过身，猛地向我们扑来，我们吓得撒腿就跑。有的同学左闪右避，逃过了“老狼”的手掌心；有的同学很不幸被“老狼”抓住了；我很幸运没被“老狼”抓住。

接下来由其他同学来当“老狼”，首先上场的是金雨恬，由于她是女孩，跑步比男生慢，所以只抓到一个“小动物”。第二个上场的是陆盛冒，别看他长得很瘦小，但是却很厉害，一下子就抓到了两个。

同学们笑着，喊着，教室里充满了尖叫声，我觉得可好玩了。

捉迷藏

一天，晴空万里，我和小伙伴们一起在家里玩捉迷藏。明明捉，我和其他小朋友躲。“一、二、三······十。”我们飞快地躲了起来。有的躲在草丛里，有的躲在角落里，有的躲在大树下，我边跑边想：躲在哪里好呢？有了，就躲在楼梯下吧！

我等了很长的时间，明明还没找到我，我十分着急：“不知道别的伙伴怎么样了？”我自言自语地说道“要出去‘冒险’吗？”

我看看外面没有动静，悄悄地走出去，东张西望，“还好没有人”我放大胆子向前走，正好跟明明碰了个正着，我被发现了。

没想到我是第一个被明明发现的。轮到我找了，其他小朋友躲，但是他们一下子都被我找出来了。

我们玩得开心极了！

第四篇：第一单元作文

第一单元：美丽的绿化广场

在一个风和日丽的早上，我们兴高采烈地来到了美丽的绿化广场。

来到前广场，呈现在我眼前的是五颜六色的花草和苍翠的树木。那黑白相间的地砖平坦而干净。古色古香的花钵上栽着红似火的圣诞花，漂亮极了！那奶白色的路灯在阳光的照耀下，显得晶莹通透，挺立在路旁，就像是广场的卫士。

我们来到下沉广场。只见它上层十分平整宽阔，许多小朋友在做游戏，有的互相嬉戏；有的互相追逐；还有的在仔细观察墙壁上的壁画和铜钱。看，这身穿红色上衣的小女孩，多么认真啊！她正在观察墙上的壁画呢！你瞧，她左看看，右望望，还不时用手摸摸墙上的石头，仿佛置身于一个古代的童话世界里。在远处眺望下层，那清澈见底的“溪水”，从形状各异，层层叠叠的石头上缓缓地向下流，水花向四周飞溅，形成了“飞流叠石”，给广场增添了生气。

下沉广场的外面是一圈圈的模纹花坛。瞧，花坛外层是福建茶绿篱，下面是深红色的细叶红草，上面是浅绿色的马尼拉草，构成一个个越王墓徽纹的花坛。呀，在绿树红花，蓝天白云的衬托，绿化广场更显得美丽可人！

最后我们来到了小游园，一个个小亭，黄色的地板，看起来十分和谐。人们在悠闲地散步、歇息。小游园附近还有一个大花钟，它随时提醒人们，别乐而忘返了！

美丽的绿化广场，我爱你！您美化了人们的生活，给我们带来了欢声笑语，给我们带来了舒适的享受！

第五篇：第一单元作文

第一单元《开卷有益》作文指导课教案

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备

1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.教学过程

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与

1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维

全班互动，交流评价

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示.明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展

辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

3、点拨写法

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.5.朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习

作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上

第二课时

一、学生作文

二、老师巡视

三、学生习作抄正

记一次辩论会

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。

反方辩友YJQ同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友FW同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”

正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解更多的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友QXY同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益„„”辩论会进入了高潮„„

一节课很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解更多地知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。