第一单元作文讲评

第一篇：第一单元作文讲评

习作讲评：我们的校园

讲评要求：

1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。

2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。

讲评重点：

如何抓住景物特点写。

讲评难点：

学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。

讲评过程：

一、总结这次作文情况。

优点：言之有物，顺序井然；书写工整；

不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……

二、优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、介绍作文。

3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的问题

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、鼓励学生再修改自己的作文。

第二篇：第一单元试卷讲评教案

第一单元试卷讲评教案

2018.9.27 教学目标：

1．通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺的工作。2．培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3．培养学生答题规范和答题技巧的原则。

4．教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：

检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺的工作。教学难点：

培养学生答题规范和答题技巧的原则。学生答题情况分析：

这次的考试主要为迎合质量检测，在题型上有修改，学生对于新题型不习惯，阅读题增加一题，出现在阅读题上失分多的情况。基础题的题目难度较大，答题质量不高。基础知识的考察也发现对于课文背诵掌握不足。基础知识掌握较好的题目有: 第一题、第二题、第八题和第九题这样语文基础知识的题目，阅读的第12、15、17题。

扣分比较多的题目是：第三题“鼎”字关于字理的分析。第四题词语搭配。第十一题按课文要求填空。阅读题十三题和十六题按文章内容分析填空。许多同学出现没有认真身体现象。教学过程： 讲评点

1字、词 错题汇总：

⒊“鼎”字可能属于物品的类别是（）。青铜器

⒋在下面句子中应依次填入词语是（）。C 辽阔 宽敞

错误及原因分析 第三题对字的字理不清，学生按原来的习惯找部首发现没有答案，此题考察学生的生活常识。第四题许多同学对于近义词“辽阔”和“广阔”，“宽阔”和“宽敞”固定搭配不清。

应对策略：

1．在教学生字词语时要有步骤有重点地强调字的结构关键笔画和字理情况。2．在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生认识要求字、词的识记方法和规律。把字词放在语境中去理解，把字、词、句有机结合起来，激发学生主动识字、理解字词的兴趣。强化训练 1．选词填空。

呵护 保护

⒈ 孩子从小就受到母亲的（）。

⒉ 个城市有坚固的城墙（）着城里的人们。

持续 陆续 连续 继续 ⒊ 下节课，我们（）写作文。

⒋ 张明（）三年夺得看了这项比赛的一等奖。⒌ 比赛（）了三个小时，双方还不分胜负。⒍ 放学了，同学们（）走出教室。讲评点2 按课文内容填空 错题汇总

⒎ 下面句子中，第一个“鸟的天堂”是指（）。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

A 大榕树 B 榕树上的鸟窝 C 榕树上的鸟儿 D 长榕树的地方 选择A ⒒ 在本单元的学习中，我们观赏了被称为“天下奇观”的 ；游览了世界最深最长的河流峡谷 ；又跟随著名作家巴金到了，见识了榕树的美丽和鸟儿的快乐，还欣赏了天空中那令人回味无穷的，我想说。

钱塘江大潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云

错因分析： 课文内容、课题背诵不熟悉，“鸟的天堂”的两处意思在课文里有出现，上课强调了，但是学生对课文内容的领会不够，课后缺乏复习。默写不过关。课文的课题“雅鲁藏布大峡谷”很多学生不会写“雅鲁藏布”。

应对策略： 对于生字词语易错的地方，提醒注意、强调，让学生熟练背诵，适时抽点时间来检查背诵情况。在家庭作业中，加入复习课文及填空部分练习。强化训练：

⒈ 按课文内容填空。

午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）。

那条白线很快地向我们（），逐渐（），（）,横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），浩浩荡荡地（）；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。讲评点3.阅读训练 错题汇总：

⒔（1）诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了 的修辞手法。（2）“抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬崖上源源不断的飘下来，让你忍不住惊叹！”“一匹长长的白绸带”指的是。

（3）作者写庐山瀑布时，先写他的，再写他的，然后写它在急雨中和雨后天晴的。

（4）短文中最能概括庐山瀑布特点的一个词是。

⒘短文写的是景物，如果用文中的四个词语来概括就是、、、。

错因分析：第十三题大部分同学不理解题目意思，对于庐山特点的几个方面了解不清，不知道从文中的信息寻找问题答案，概括能力还有待加强。第十七题很多同学审题不清，直接导致失分。

应对策略：认真审题，掌握答题规律，学习从短文中找答案。强化训练：

昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。

我们来到海边，啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声；蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海，我心里非常舒畅。

在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光

“快，过来，这个贝壳多好看！”阿姨叫道。我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。它有碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回头，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大海！

⒈我能在 中加上合适的题目。⒉请给第三自然段加上标点符号。

⒊我能用——画出描写海面风景优美的句子，用

画出具体描写贝壳数量多的句子。

4、从画

的句子中，我感受到“我”________________________________, 我是从这些字眼（词语）体会到的。

5、学习了这篇短文,我积累了这些四字词:________________________________ ____________________________________ 我还能用当中的一个造句 ____。

第三篇：语文第一单元试卷讲评

语文第一单元试卷讲评

一、教学目标：

1、字词正音和古诗的巩固、默写。

2、学会仿句的具体方法；

3、提高现代文阅读水平；

4、在写作过程中注意审题和组材。

5、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点：

教学重难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。

三、课型与教法：讲评课、讲授课、引导法

四、教学时数：1课时

五、课前准备

1、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

2、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

六、教学过程

一、基础讲评

1、学生自己修改试卷，分析错误原因。

2、师生讲评试卷。

字音、字形、修辞手法、照样子写词语、按要求改句子的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）按要求改句子类型（考前曾进行过专项训练），指导学生规范语言。（2）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

二、阅读讲评

1、学生研究试卷，分析错误原因。

2、师生交流，讲解试卷。

(1)重点讲解作者游览“龙华公园”的顺序。

(2)会找文章的中心句、过渡句。

理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。

三、作文讲评

请以“我们的_____更美了”为话题，写一篇文章。

1、我班的学生几乎都写的是“我们的校园更美了”。因为学生对自己的校园在熟悉不过了，大部分学生都写的很好。

2、读好的作文，大家学习长处。

3、互评

四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

第四篇：六年级上册第一单元习作讲评

六年级上册第一单元习作讲评

一、教学目标：关注学生习作的点滴进步，激发学生的写作兴趣。

二、教学重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情。同时，也让其他学生学有榜样。

三、教学难点：学生对一篇习作和一些句段的评价。

四、教学过程：

（一）、点明该节课的教学任务：第一单元习作讲评

（二）、小结本次习作的优点：

1、大部分同学能围绕一个中心进行取材，故事性强，故事内容完整。

2、同学们的想象力丰富、奇特，融入了自己的情感，体现了大自然生灵多姿多彩的生活。

3、有一部分同学的语言富有个性，有些同学还能恰当运用刚学到的词句，做到了学以致用。

（三）、表扬佳作

（生大声朗读后师生评价、表扬）学生习作：我是一只小蜜蜂

“嗡嗡嗡”，我是一只小蜜蜂，一只生活在庞大的蜜蜂家族中的一只勤劳的工蜂。我们工蜂要干的事很多，主要有采蜜、侦察、照顾蜜蜂宝宝。在别的蜂眼中，我们算得上是大忙人了。“你，去侦察一下哪有花。”峰后一声令下，是在叫我呢。“是！”我回答道。我扇动着翅膀出发了，同伴们向我挥手告别，还叮嘱我早点回来。我点点头。我飞呀飞，飞过了一座大山，飞过了一条小河，飞进了一座森林，迎面便扑来阵阵花香。心想：蜜源一定在附近。于是，我放慢飞行的翅膀，拨开丛林中茂密的枝叶，眼前便出现了一大片雪白雪白的荔枝花海。我迅速飞上前去，身上的疲劳完全抛到九霄云外了。我抓起一把放到嘴里，“哗，真甜啊！这下，我们蜜蜂家族又要大丰收了。”

我循着记忆飞回了家，在家门前的庭院里跳起了“8”字舞。伙伴们看见了，一个传一个。不久，成千上万只工蜂就在我的指引下来到这片荔枝花园。伙伴们七嘴八舌地谈论着：“好香的花呀！”“真甜的蜜呀！”“这下我们可丰了”„„于是，我们各干起了各的活，抖抖雄花花粉，采采雌花花蜜。太阳高照，我们的汗水不停地往下滴，可爱的花儿看在眼里，感在心头，不停地抖动着轻盈的花瓣，好像对我们说：“谢谢小蜜蜂！谢谢小蜜蜂！”

花儿的感激是我们劳动的激情。我们越采越起劲，傍晚时分，就把这片花海的采蜜任务完成了。

我们带着丰收的喜悦唱着歌儿回家了。蜂后看到一桶桶的蜂蜜，心中大悦，说要给我们放假。我们谢绝了，因为劳动才是我们最大的快乐呢！

（四）、表扬精彩片段（师生合作读、点评）

1、《我是一只小蜜蜂》片段：

来到这儿，我被眼前的景色惊呆了：一棵棵高大的荔枝树一眼望不到边，茂密的枝头开满了白里透黄的小花，迎着朝阳散发出阵阵诱人的清香。好美丽的景象！

2、春天，小鸟在枝头“叽叽喳喳”地叫着：“春天来了，春天来了。”小溪“哗啦啦”地流淌，她在演奏一首首动听的乐曲。瀑布从悬崖飞奔而下，击得岩石“啪啪”直响。春风吹过，柳枝随风飞舞，“哗哗”的声音此起彼伏。蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中采蜜，她在欢唱着勤劳的赞歌。

3、《我是一棵树》中的片段：

夏天，小鸟到我的肩膀上歇息，我热切地与他们打招呼：“小鸟，小鸟，你好！你能帮我捉虫子吗？”小

鸟连忙答道：“好呀，我们正饿着呢。”

“你们把家安在我的肩膀上吧，这样你们就可以天天为我捉虫子了。我也为你们创造美好的家园。”“真是太好了！”

3、《我是风》中的片段： 春天，我掠过裸露的大地，留下满地的绿草；我拂过冻醒的地面，荡起丝丝涟漪；我越过枯

4、《我是一只小蜜蜂》中的片段： 今天，我是第一天出来采蜜。一出门就与微风撞了个满怀，风中含着露珠的气息。早晨好清爽！

5、《我是一只小蜜蜂》中的片段：

我们提着蜜桶来到龙眼树下，亲切地与花儿打招呼：“花儿，花儿，开开门，我们是蜜蜂哥哥呀，我们给你传粉采蜜来了。”

（五）、与本期写作小能手合影，让孩子们的光辉形象展示在“我的风采”栏，激发同学们的写作兴趣。

（六）、总结：

1、按习作要求取材

2、恰当运用学过的优美词句

3、写作方法：

（1）注意首尾呼应；

（2）可采用先概括后具体的方式构段；

（3）学会运用排比、比喻、拟人等修辞手法。

第五篇：第二单元作文讲评

习作讲评：大自然的启示

讲评要求：

1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。

2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。

讲评重点：

如何抓住自己的发现具体写。

讲评难点：

如何有序地习作。

讲评过程：

一、总结这次作文情况。

优点：能把自己的观察发现写下来；

不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。

二、优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、介绍作文。

3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的问题

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、鼓励学生再修改自己的作文。