秣陵东小高效课堂实施方案

第一篇：秣陵东小高效课堂实施方案

秣陵东小高效课堂实施方案

高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。

一、指导思想

为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主 体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。

二、内容与措施

（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。

通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效 课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。

（二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做 到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生 自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时

评价，促进学生不断改进和发展的作用。

4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等 学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。

（三）、以导学案和小组合作学习为基础，实践“高效课堂 ”模式。

1、编好、用好导学案。

导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。语文每课至少使用一次导学案、数学、英 语每周至少使用1次，三、六年级每学期语文、数学至少11次，英语至少10次。

2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的 作料，自然顺畅。

三、具体安排

1、本学期（2011年9月---2012年1月）9月份为“学习发动月”：利用集中学习、分组学、自学等形式展 开“创建高效课堂”学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人观念。10、11月份，“尝试实践月”：将四年级和五年级6个班级定为“高 效课堂”教学实验班，实验班级的任课教师要相互交流，总结实践中的得与失，并能利用平时的教研活动展开研讨。

12月份为“汇报提升月”： 开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。本学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表 现突出的先进班级和教师，并制定有关“高效课堂”的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。

2.下学期，（2012年3月——6月）实践推广：归纳提炼，总结提高，示范推广。全员教师积极参与，层层选拔评比，学校认真总结 本校的作法和经验，制定较完善的推进高效课堂的管理细则，凸显本校特色。

通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体教师积极行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝聚团队心智，迸发集体智慧，进一步推进有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松 而灵动；让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到快乐与幸福。

第二篇：秣陵一中

秣陵一中2011——2012年上期教学工作计划

秣陵一中教学工作，要以科学发展观以指导，全面贯彻党的教育方针，坚持依法从教，严格规范办学行为，大力提高教学质量，以办好人民满意的教育为宗旨，内化教育成果，推广先进经验，共享教育资源，创新开展工作，团结协作，众志成城，和衷共济，再次实现我校教学质量跨越和发展。根据市教育局的指示精神和镇中心学校的工作思路，结合我校实际特制订本学期工作计划。

一、指导思想

新学期的教学工作要以“一个中心、两个坚持、三个深入、一个工程” 为主线，全面提高我校的教育教学质量。

“一个中心”就是以教学为中心；

“两个坚持”就是坚持规范办学行为，坚持全面提高教学质量；

“三个深入”：一是继续深入开展“自主互助学习型”课堂的研究；二是深入开展以导学稿为主的教学业务档案改革实验；三是深入开展以听、评、研、思四环节为主的教学研究活动。

“一个工程”就是继续开展打造学校完美形象工程，以质量为生命线，以管理为保证，以科研促发展，继续抓好教师培训工作，突出年部和教研组的职能作用，加大教导处对各项工作的检查力度，力争使我校成为学生乐学，教师善教，家长放心，社会满意的品牌学校。

二、工作目标

1、加强“自主互助学习型”课堂的研究，并以此为基础，深化对教师业务能力和学生能力的多元评价，全面启动“自主互助学习型”课堂研究的系列活动。

2、明确各年级教学工作目标：继续深入抓好初一学习习惯和行为习惯的培养，以良好的习惯促进学习成绩的可持续发展；强化初二的纪律管理和理想教育，防止人为分化，以严格的管理保证初二学生的正常发展；力保初三，全面做好毕业与升学工作，在今年中考中完成中心学校规定的各项升学任务。

3、根据上级要求，严格做好规范办学行为的项工作。在课程开设、时间安排、教辅收费等各环节，保证不出问题。

4、做好学校教学的日常管理工作，为迎接上级督导做好各项准备。

三、目标任务

（一）规范办学行为，提高教育质量

认真落实《河南省普通中小学管理基本规范》，坚定不移地规范办学行为。严格执行课程设置标准、严格执行初中作息时间、严格教辅资料管理，保证在规范办学行为上不出问题。

强化音体美和信息技术教学，保证课时的同时，加强特长生的培养，为竞赛和特长生升学做好准备。

加强“减负增效”研究，加强双休日学生课外活动小组的管理，让师生通过走进田间、走进家庭，培养学生全面发展和主动发展的能力,全面提高学生的综合素质。

（二）继续做好师训工作，强化队伍建设，打造思想过硬、业务精湛的教师群体

1、加强师德建设，进一步强化广大教师的服务意识，不断增强教师的教育自控能力。杜绝为师不公，为师不廉，体罚与变相体罚现象。

2、继续做好“自主互助学习型”课堂教学改革的培训与落实。采用集中与分散培训相结合的形式，为提高教师在教育教学中灵活运用“自主互助学习型”课堂的能力奠定基础。

3、加强教师自身学习，要求完成： 1）每周至少完成两个教育教学反思。2）每月写一篇教育教学案例。

3）每学期要撰写至少一篇高质量的教育教学论文。以上均纳入常规检查。

（三）切实抓好常规教学工作，努力提高教学质量 1.狠抓课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。课堂教学是提高教学质量的主渠道，“自主互助学习型”课堂，本着以“教师为主导，学生为主体，发展为主题，能力为主线”的原则，树立教师服务于学生的意识，努力做到“三看”、“三清”，即一看教学目标的完成，二看自觉主动学习的情绪，三看不同差异、不同层次上的学生是否都有最大限值的收获，要下气力研究课堂教学结构，精心组织教学，继续深入以“导学稿”为主的教学业务档案改革，设计好每节课，为学生终身发展为目标，调动学生学习兴趣，突出预习在教学环节中的地位，通过教法探讨，学法研究，提高课堂四十五分钟的效率，提高教师的教学能力。

为强化课堂教学改革的落实，本学期继续在“听、评、研、思“四环节上下功夫。重点做好以下几项工作：一是各教研组每周举行一次听评课研究活动，为使活动落到实处，学校领导分工进入教研组参加听评课，并负责收集活动记录；二是学校在四月份组织全校教师课堂教学达标活动，对每位教师的课堂教学进行打分量分；三是开展听推门课活动。

2.夯实教学过程，加强教学检查和过程管理，突出“实”字，做到分工明确，落实到位，责任到人。

1）强化导学稿和教学反思的撰写。提倡教师在借鉴他人资料，到诸城教育信息网上下载导学稿，但要经过个人修改后使用。教师撰写的导学稿要突出可操作性和实效性，真正实现以案导学，体现“自主互助学习”的理念，改变备课重形式、轻内容，重知识罗列，轻教法学法指导，重教师教、轻学生学的现象。教务处做到组织人员一月一检查一公布，在数量达标的基础上，重点突出导学稿的质量，一学期一总评。

2）严把作业关，作业内容要精选、精练，有留必收，有收必批，有错必纠，有练必评。要求教师建立学生作业备课本，和家庭作业记录本。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。

3）严把测试关，坚持单元达标检测，尽量实现堂堂清、周周清、月月清。增加理、化动手实验和政治、历史、地理、生物综合实践活动的测试，体音美也要对学生进行多元评价。

4）落实听课制度，做到听课、评课内容详细真实，每位教师听课不少于20节，坚决杜绝抄袭造假现象。

5）为保证教学安全工作，实施点名制度和报告制度。课前教师要及时组织学生，清点人数，对于学生离校和未上课学生要做到“两不许”：不允许非学生监护人接学生；不允许未经班主任同意学生擅自离校。“三通报”对于未上课的学生任课教师要及时向班主任通报；班主任及时向家长通报；班主任及时向教导处通报。尤其是离开教室上课的体育课、微机课、多媒体课、音美等不仅要清点人数，还要注意学生的行进安全，有问题及时与班主任联系。

3、凝神聚力抓好毕业班工作

努力做好毕业班教师的思想工作，继续发扬团结协作，无私奉献，勇于拼搏，敢于争先的优良作风，充分调动毕业班师生的积极性，确保中考完成任务。

（四）、充分发挥教研组的职能作用，抓好管理及教科研工作

强化学科组职能，加强教师教研日活动，全面提升教师综合素质，重点做好以下几方面工作。

1）、筹备落实学校”自主互助学习型”课堂系列活动，开展“听评课研究”、“反思教学”为龙头的校本教研活动，以“听评课—研究讨论—教学尝试—总结反思”的方式开展活动，各教研组要把此项活动作为教研组的中心工作来抓，并注意活动资料的收集归档，通过案例教学带动教师开展教学研究，提升教师的业务水平。

2）、做好教师个人发展计划、总结、教学反思、教学案例、阶段实验总结等成长记录，完成个人成长档案袋的存档工作。

3）、加强”自主互助学习型”课堂的学习和培训，外出培训学习的教师要做学习体会交流并做汇报课。

4）、理化生做好学生实验教学及器械药品安全工作，做好学生的演示实验与分组实验的计划，并做好学生理、化、生动手实验能力测评工作。

（五）加强教导处自身建设，树立服务意识，提高管理水平

1、抓好常规检查与教研活动的检查并及时反馈。

2、强化服务意识，确立教务处为师生、为教学、为学校服务的宗旨。

3、做好图书、实验、电教等功能室管理工作，充分发挥其教辅作用。

4、继续做好学生评教，开好师生座谈会，做好教师的考核工作。

5、各项活动要做到有通知、计划、组织、检查、总结等，资料要全，为督导检查做好材料归档准备。

第三篇：秣陵中学高效课堂班级文化布置简案 2

秣陵中学高效课堂班级文化布置简案

一、小组文化氛围布置

1、小组围坐，课桌聚集（围坐方式可自主安排）

2、小组有自己的组名、组训、组标牌、团队目标

二、课桌、书架要求

1、桌面上整洁，除当堂课所需课本、学案、文具、组标牌外，不得放其他任何东西

2、桌肚内可放部分课本，要求摆放整齐，上小下大，课本、簿本、教辅、文件夹分开。

3、根据统一安排划分书架区域，原则上一小组应集中，每一层应标出姓名。书架上书本摆放应整齐整洁，小组长可做一定安排，并可以别出心裁，体现特色。

三、黑板要求

1、课间值日生及时擦黑板，保证下一节课黑板洁净可用；黑板槽及时清理。

2、黑板上每小组分一个版块，板块间应有明显的划分标志线，用标注组名。

3、前黑板右侧划出课堂评价表，教师或学科班长能当堂做好相应填写。

四、其他布置

1、教室内后墙左边版块，用作班级考核表展示用，学科小组考核和行政小组考核应每天、每周及时更新公示。

2、教室内其他区域可作为各小组展示用，也可班主任统一布置。

3、教室外墙年级组统一布置区域划分，各班级根据相应要求及时更新。

第四篇：刘小 高效课堂实施方案

多方并举打造高效课堂，真抓实干提高教学质量

------高效课堂实施方案

刘唐保小学 2012、9

教学质量的高低是一所学校的生命线，而提高教学质量的主要渠道在于常规的课堂教学。那么如何向课堂40分钟要质量，提高课堂教学的效益，是摆在我们每一位教育者面前的首要任务。本学期，为推进高效课堂的建设工作，特制定实施方案如下：

一、指导思想：

以教育局下发的《丰南区教育局关于打造“自主、体验、表达”小学高效课堂的指导意见》为依据，按照小学教研室工作计划中的相关规定，进一步明确教学改革目标，理清教学思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。

二、实施目标

1、通过业务学习（李主任的两个讲话和实施意见），找准课程改革的理论支撑点。

2、通过引导示范，使广大教师初步了解高效课堂的模块教学和学生自主学习的核心要点。

3、通过常规管理，使高效课堂的基本思想、核心要点、实施原则等内容深入人心，并付诸于教学实践中。

4、通过评比交流，树立典型，积累经验，然后进一步推广，达到人人都上高效课的目的。最终提高学校整体教学质量。

三、实施阶段

（一）理论学习阶段（9月上、中旬）

1、开学初，校领导把《高效课堂实施意见》和李主任的两个讲话这三个文件分别打印，教师人手一份，首先，校领导带领大家学习，并做好相关笔记，然后布置学习任务，鼓励教师自学，深入领悟文件的精神，使高效课堂教学模式的基本思想、核心要点、五个模块、实施原则等重点内容深入人心，为高效课堂的真正实施做好理论支撑和准备。

2、开展关于“高效课堂”教学模式知识竞赛。由教导处统一命题，针对高效课堂的重点知识，以填空、简答、论述的形式考察，以固化教师们课改的理论基础。

（二）引领示范阶段（9月下旬-10月中旬）

1、领导率先垂范。“领导”，顾名思义，有“领先一步，导人一程”的含义。对于高效课堂的推行，作为领导更应当走在课改前沿，用实际行动做打造高效课堂的先行者，为其他教师做出榜样和示范。因此，在开学初，我们三位领导经过商议，每人做一节示范课：佟会芳主任讲一节六年级的数学课，按“导学训练式”流程教学；刘久宽校长按“激趣---明理----导行”模式讲一节思品课；王福顺主任上一节“行与思协调联动式”的科学课。通过领导示范，各位教师初步了解高效课堂中“模块教学”的核心要点以及学生“自主学习”的基本思想。听课后，让各位教师针对高校课堂的实施原则、教学模块及核心要点进行评课，理论联系实际，加深对“自主、体验、表达”课堂教学模式的认知程度。

2、骨干教师示范课。骨干教师是学校队伍中的中流砥柱。为突出骨干教师的教学风格，更为展示他们的教学风采，同时也为进一步深化各教师对高效课堂教学模式的理解，我们为骨干教师搭建了一个展示自我才华的舞台。在10月份，我们准备了语文、数学、英语三个学科的骨干教师示范课，主讲人分别是孙蕊、朱艳和刘娜老师。这三位老师讲课后还要针对教学设计思想进行说课，主要围绕“自主高效课堂”的构建理念进行说课。其他听课教师在研讨交流中，评课主要围绕学习思路中是否突出“模块教学”、学习过程中是否突出“自主学习”以及导学中是否突出“问题、目标意识”等方面展开，最后看真正的课堂效果是否关注了学生的全面发展。

（三）抓实常规管理，促高效课堂深入实施（9月-12月）

1、牢牢把住备课关，为高效课堂的构建奠定基础

备好课是上好课的前提。为建设高效课堂，各教师必须在备课上下功夫。我校要求备课分为学期总备课、单元备课、课时备课。总备课和单元备课有助于教师从整体上把握教材，形成完整的知识系统，建立完整的知识脉络。而课时备课则应强调高效完成课时目标。为达到高效备课，我们主要采取以下措施：

(1)、建立教案评比检查制度： 要求教案实行超前备课（至少超一天）。每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。

(2)、开好检查分析会：每次教案检查完毕后，由校长或教导主任轮流做教学分析会议，总结检查中出现的情况。表扬符合上述备课要求的教师，并指正备课中出现的弊病。个别情况单独面谈，责令其改正。

(3)、以活动为载体，促教师备课水平的提高。本学期将针对教案的备写开展以下活动：

首先：开学初，组织全体教师参加的“自主、体验、表达”为主题的高效课堂教学设计比赛。

然后：期中前，组织青年教师开展关于高校课堂的说课比赛。最后：期末前，开展优秀教案的评比和展示交流活动

2、关注常规课堂教学，真正实现向课堂40分钟要质量。

课堂教学是学生获取知识、接受教育的主要渠道。因此，我们要严把课堂教学这一关。杜绝以往课堂随意性强的坏习惯，切忌无计划、无安排的课堂。消除高效课堂只是和骨干教师、青年教师有关的错误想法。我们的口号是：人人知高效课堂要求，人人学高效课堂模式，人人都上高效课。为达此目的，我们采取以下措施：

（1）领导听“推门课”。这种听课方式事先并不通知老师，教师并没有经过特意准备（指为听课准备的花架子），这样的常规课堂最容易看出一个老师教学水平的高低。听课时重点检查教师的课堂结构是否合理、是不是真正实现了学生的自主学习，教师采用的方法是否有利于学生的全面发展，练习设计是否有层次、有密度。整体教学效果是否达到高效率、高效益。

（2）教师之间应倡导互听、互评。如果学生在学习过程中提倡“合学互动”的话，教师教学水平的提升同样也可以实行同伴互助，互听、互评的方法。教师互听、互评时围绕高效课堂的相关规定，互相取长补短，达到相互学习、相互交流、相互提高的目的。

（3）、全体教师上达标课。这项内容也可以说是全体教师关于高效课堂的过关课。初定于期中考试后，每一位教师根据教学进度的安排，上一节自己得意的课，但要符合学科的教学模式，必须符合高效课堂的基本思想、教学模块，还要体现五个核心要点。校领导根据高效课堂的评分标准逐一打分，成绩作为学期末教师业务考核中的评分依据。

3、青年教师的培养活动

青年教师是学校的未来和希望。尤其青年教师文化知识渊博，精力充沛，接受新生事物比较快，是学校各项工作的生力军。因此，高效课堂的推进工作从青年教师入手，把他们当作重点实验人，他们的班级当作重点实验班级。但由于他们的经验不足，所以需潜心对他们进行培养，打造一支有活力的课堂教学高手，具体培养措施如下：

（1）、实施“青蓝”工程。青年教师和骨干教师或校领导结对子，实行“一对一”的帮扶。骨干教师和校领导经常听课，听课后加以指导，青年教师有问题主动向骨干教师学习、请教，使自己尽快由幼稚走向成熟。

（2）、加大对青年教师的检查力度，使青年教师养成爱岗敬业、勤奋务实的精神。开学后，从理论学习、备课、听课、教研活动等各方面，对他们提出严格要求，不定期的检查或抽查他们以上的工作进展情况，检查后必有反馈交流，优点表扬，继续坚持；缺点责令其改正，并加以指导。通过严格检查，督促青年教师的教学行为更加规范、科学。

（3）、活动促进：本学期，针对青年教师实施高效课堂，我们主要安排了以下活动，学期初的高效课堂的说课比赛；学期中的高效课堂擂台赛；学期末的高效课堂展示；学期末的关于高效课堂构建的教学论文。通过以上活动，调动青年教师进行课堂教学改革的积极性。

4、把好教研关，为高效课堂的推进工作铺路搭桥

校本教研应立足学校实际，解决教学中的实际问题。本学期的校本教研，仍分语文、数学、科任三个教研组活动。每个教研组在安排教研活动时，都要围绕同一个大主题“高效课堂的构建”，找准本学科教学中遇到的实际问题进行研究探讨，力争通过研讨得出解决的方法与改进的措施。

（1）、落实教研活动检查制度。由教导处统一对各教研组在期中前和期末前个检查一次。检查中，应关注活动的主题、解决问题的过程、得到的解决问题的方法及措施，另外要看教师的参与程度。

（2）、学期中进行各教研组的展示交流活动。

（3）、学期末开展优秀教研组及教研组长的评选活动，并把评选结果与考核绩效挂钩。

（四）评比交流、展示总结阶段（12月-1月）

随着学期末的临近，高效课堂的推行工作将要告一段落，为检察此项工作的成果，学校将组织45岁以下教师进行高效课堂“百花奖”的赛课活动。成立由校领导和有经验的老教师组成的评审团，对每节课进行评审，最后评出语文、数学、英语三个学科的高效课堂的优胜者，并给予物质和精神上的奖励。然后主讲人再带着这三节课在全体教师间进行展示、交流，以固化高效课堂理念，并借鉴先进教学经验，然后运用到自己的教学实践中，从而提高我校整体教学水平的提升。

以上是我们在推行“自主高效课堂”上的初步打算。在实际工作中，定当把“自主、体验、表达”高效课堂模式的构建工作当成教学管理中的首要任务来抓，提升教师和学生的综合素质，最终提高学校的整体教学质量。

第五篇：东潘楼小学高效课堂实施方案

东潘楼小学高效课堂实施方案

课程改革以来，我校教师教育教学观念和教育教学行为发生了巨大转变，促进了教学质量的不断提高，但个别课堂教学仍存在“高耗低效”的现象。为了实现“优质轻负”的教育目标，进一步规范办学行为，构建高效课堂，培养创新型的高素质人才，办人民满意的学校，根据中心校的部署安排，特制订我校构建高效课堂实施方案。

一、指导思想

构建高效课堂是深化课程改革的关键，是提高教学效率，规范办学行为的重要举措。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体教学目标为导航，以扎实的教学内容为载体，以尽可能少的时间、精力、物力的投入，培养学生良好的学习习惯，自主合作，探究学习能力，使学生掌握双基知识，完成目标学习任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最优化。

二、目标要求

1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高，教师的教学设计、教学实施、教学研究能力普遍提升。用教学常规来规范自身的教学行为，促进课堂教学实现高效、优质、减负。

2、学生自主、合作、探究、时间学习能力全面提高，正确的价值观、世界观初步形成，学习成绩大幅提高。

3、我校教师通过完成小学段教材知识结构图的绘制，并广泛应用于课堂中，教师理解教材的能力整体提高，教学能力大幅提升，初步形成具有我校特色、学科特点的教学模式或流程，使我校教学质量再上台阶，实现办精品学校的目标。

三、活动安排：

构建高效课堂活动在我校工作的重点，为了保证此项活动的顺利进行，我们按照中心校的部署，按“学习发动、探索实施、达标提升、生化完善”四个阶段落实。

第一阶段：理论培训学习阶段 主要措施：

1、加强组织领导 组长：潘登

组员：潘万敏周华郑飞潘振文闫卫平王秀王琴魏雪芳黄琳娜袁明清李素华张小端刘可辰徐灵敏潘华清

2、制定可行的方案

组织班子成员认真学习上级关于构建高效课堂的有关文件精神，认真分析我校教学现状，梳理和整合问题，制定符合我校实际情况的具体实施方案。

3、学习讨论，形成共识。

召开教师会学习动员。认真组织全体教师学习高效课堂的基本要求、理念和内涵，讨论构建高效课堂的意义和主要内容，确定自己在活动中持什么态度，做好哪些方面工作，取得怎样效果，写出文字材料，交流存档，从而提高全体教师对打造高效课堂紧迫性和重要性的认识，调动全体教师以积极主动的心态，全身心投入打造高效课堂活动之中。

3、成立高效课堂实验室，为高效课堂的顺利开展提供场所和氛围。第二阶段：局部试点阶段 主要措施：

1、以五年级为突破口，率先开展高效课堂教学实验活动。

2、以高、低段教研组为单位，分学科、分课型确定实验教师上研讨课，作为高效课堂实验研究的靶子。

3、以教研组为单位进行集体备课，要求各任课教师必须参与备、听、评课全过程。研讨课后分高、低段教研组进行评课，三四年级归入高段教研组听评课，根据评课结果改进后再上研讨课，课后再进行讲评，评后再讲，努力探索高效课堂教学模式。

4、实验研讨课结束后，实验教师、听课教师写出反思材料，实验教研组归纳总结出高效课堂各类课型的教学模式。

5、在实验教研组探索总结的基础上，在全校范围内推广高效课堂，做到人人参与，在研讨课中反思，在研讨课中提高。

6、活动结束后，于7月份评出小学教学名师给予表彰，并推荐参加中心校课改优秀教师和岗位标兵评选。

第三阶段：全面推广阶段

主要措施：课堂达标，推广小结。

在我校继续掀起高效课堂达标上台阶活动，达标活动仍按二级进行：校级和中心校级。同时开展高效课堂的经验总结和论文撰写活动，要将一年来优秀的管理经验，课堂教学经验，具有我校或学科特点的教学模式结构进行总结表彰。

第四阶段：总结提升阶段 工作措施：

1、达标提高，人人实现高效课堂教学达标，课堂教学高效管理规范，常规落实到位，教学质量明显提高。再人人实现达标中继续评选中心校级高效课堂达标的明星、标兵和优秀教师和管理者。

2、典型树立

骨干教师、教学名师以及学科带头人要发挥示范和带头作用，不能发挥作用的将取消其称号。

认真研读课标教材，做到有效备课。高度重视教学设计，做到规范备课、有效备课，备课要从单元或章节知识整体出发，认真学习、研究学科课程标准，学习教材、明确任务、精心设计。做到目标明确、重点突出、难点突破、方法灵活、手段先进、策略新颖、步骤明晰、环节齐全、习题渐进、作业恰当、实效反思、书写规范、详略得当。作文教学要备好指导教案，写好下水作文和讲评教案。阅读教学要备好阅读指导教案，英语学科要突出培养学生听、说能力，加强英语歌曲、歌谣的训练。

3、立足高效课堂，优化教学而过程，上好每一节课。教师要更新理念，充分发挥教师主导、学生主体作用。面向全体学生，引导学生积极思维、主动参与、勇于实践、合作交流。重视学法指导、注重能力培养，充分开发利用教学资源，课堂上做到：精讲多练、富有情趣、布局合理、言简意赅、板书规范、字迹工整、时控合理、落实检测。努力提高高课堂效率。

4、认真辅导落实“四清”。培优补差，因材施教。要开发利用各种教育资源，采取多种评价手段，坚持“四清”落实。堂清要围绕目标，通过教学实施及堂内辅导，达到堂清落实；单元清以落实“双基”知识为主，采取自查、互查、组查、师查的方式进行；月清根据教学内容，进行书面测试，做好试卷分析，及时补救，保证教学质量的全面提高。

5、切实优化作业设计，精心设计作业，创新作业批改方式，提高作业的实效。

6、重视学习习惯和心理教育，培养学生的良好行为习惯和学习习惯，使学生乐观向上、勤奋好学、实践探索，使学风浓郁、班级凝聚、人际和善、确保高效课堂的构建。

总之，深化课堂改革，构建高效课堂，是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程，我校要不断创新教与学的策略，提高课堂效率，使我校教学质量再上一个新台阶。