高中英语写作 选修课讲义五篇范文

第一篇：高中英语写作 选修课讲义

选修课：英语写作

（三）英语写作技巧

By Mr.Zhu

Step I 掌握技巧

（1）注意篇章结构，合理布局

开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。

正文部分（Body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.（2）确定主题句

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

写主题句应注意以下几点：

①归纳出你要写的文章的几个要点

②提炼出一句具有概括性的话

③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

Step II 巧用连接词

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

表示罗列增加

First, second, third，First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…，On(the)one hand…on the other hand，Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also，Especially / In particular，表示时间顺序

now, at present, recently，after, afterwards, after that, after a while, in a few days，at first, in the beginning, to begin with，later, next, finally，immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on，at the same time, meanwhile，till, not…until, before, after, when, while, as during，表示解释说明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

furthermore, in fact, actually

表示转折关系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except(for), instead, of course, after all，表示并列关系

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

表示因果关系

because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result(of), otherwise, so…that, such…that

表示条件关系

as(so)long as, on condition that, if, unless

表示让步关系

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever，whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when, whom)

表示举例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比较

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with(to)…just like, just as，表示目的for this reason， for this purpose, so that, in order to, so as to，表示强调

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly，obviously, above all，表示概括归纳

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion，Step III 三种英语写作模板 图标作文

As is shown by the figure/percentage in the table/picture,____ has been on rise/ decrease, significantly/dramatically rising/decreasing from ____ in _____ to _____ in _____.From the sharp rise/decline in the chart, it goes without saying that _____.There are at least two good reasons accounting for _____.In one hand, ____.In the other hand, _____ is due to the fact that ______.In addition, ______ is responsible for _____.Maybe there are some other reasons to show ______.But itis generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned, I hold the point of view that _______.I am sure my opinion is both sound and well-grounded.书信作文模板 Dear...，I am extremely pleased to hear from you.And I would like to write a letter to tell you that_____.……

I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/I am looking f0rward to your replies at your earliest convenience.Best regards for your health and success.Sincerely yours, 话题作文

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _.It is estimated that ___.Why have there been so many ____? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is ______.Besides,_____.The third one is _____.To sum up, the main cause of it is due to _____.It is high time that something were done upon it.For one thing,_____.For another thing, _____.All these measures will certainly reduce the number of _____.对比观点作文

_____ is becoming more and more popular recently.There are two sides of

opinions of it.Some people say ____ is their favorite.They hold their view for the reason of ____.What is more,_____。Moreover,______.While others think that _____ is a better choice in the following three reasons.Firstly,_____.Secondly(besides),______.Thirdly(finally),_____.From my point of view, I think _____.The reason is that _____.As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice

第二篇：高中英语写作 选修课讲义1

选修课：英语写作

（一）英语写作小知识

By Mr.Zhu

一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到文章的质量。

文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什么，一下于引起读者的兴趣。Step I 作文常见的开头形式

作文常见的开头形式大致有以下几种：

1.开门见山，揭示主题

文章一开头，就交待清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation”(我怎样度假)的开头可以写成： I Spent my last vacation happily． “Honesty”(谈诚实)的开头可以写成：

Honesty is one of the best virtues．An honest man is always trusted and respected．On the contrary, one who tells lies is regarded as a “liar”，and is looked upon by honest people． 2.交代人物、事情、时间或环境开头

在文章的开头，先把人物、事件和环境交待清楚。例如“A Trip to Qingcheng”(去庆城旅游)的开头可以写成： The day before yesterday my class went on a bus trip to Qingcheng.The bus ride there took three hours.The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful hills refreshed us.3.回忆性的开头

用回忆的方法来开头。例如“A Trip to the Kongtong Mountain”(泰山游)的开头是：

I remember my first trip to the Kongtong Mountain as if it were yesterday.4.概括性的开头

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头：

People often say that gold and silver are the most valuable things in the world.But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.5.介绍环境式的开头

即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头可以写成: It was a rainy and windy morning.The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty.I was on my way back to school.Suddenly, a speeding car came round the corner.6.交待写作目的的开头

在文章的一开头就交待写作目的，如通过文章要表扬谁，批评谁，或说明一个什么问题等。如 “Pollution Control”(控制污染)的开头： In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.Step II 作文常见的结尾形式 1.如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子： obviously（此为过渡短语），we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！

常用句式：

过渡短语： to sum up，in conclusion，in brief，on account of this，thus 更多句型： thus，it can be concluded that……，therefore，we can find that… 2.如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。obviously，it is high time that we took some measures to solve the problem.这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？

常用句型： accordingly，i recommend that some measures be taken.consequently，to solve the problem，some measures should be taken.

第三篇：形式逻辑学选修课讲义

第一套：

(一)下列语句作为定义或划分是否正确?如果不正确，请指出其违反什么规则，犯什么 逻辑错误。

1共同犯罪就是几个人共同犯罪。答：不正确，违反‘定义项中不得直接或间接包含定义项。’的规则，犯‘同语反复’的逻辑错误。

2民法不是刑法。答：定义否定。

3商品就是通过货币进行交换的劳动产品。答：定义过窄

4资本家是剥削人的人。答：定义过宽

5宪法是国家的根本大法。正确

6失败是成功之母。以比喻代定义

7法律可分为宪法、刑法、婚姻法、民法。划分不全

8邮件可分为快件、挂号件、航空件、国内件、国外件。子项相容或混淆根据

9逻辑学是研究思维的科学。它的研究对象可分为思维的逻辑形式和一些简单的逻辑 方法。定义过宽、以分解代划分

10三段论可分为第一格、第二格、第三格三种形式。划分不全

(二)请指出下列判断的种类，并写出其逻辑形式。

1学习要有股拼劲，但要注意身体。

2逆水行舟，不进则退。

3只有找到问题的关键所在，才能解决问题。（联言命题：P并且q）

4如果不努力进取，就会落在同伴的后边。（不相容选言命题：p要么q）

5没有一个成功的人不是经过一番奋斗的。（全称肯定命题：SAP）

6大多数企业都进行了体制改革。（特称肯定命题：SIP）

7小张和小李是同学。（关系命题：aRb）

8要么好恶以已，要么好恶以道。（不相容选言命题:p要么q）

(三)请指出下列推理的种类，写出其逻辑形式，分析其是否正确，如不正确，说明其违 反什么规则，犯什么逻辑错误。

1所有的商品都有价值，有的劳动产品不是商品；所以，有的劳动产品没有价值。答:是三段论，不正确，违反‘前提中不周延的项在结论中也不得周延’的规则，犯‘大项扩大’的逻辑错误。

2只有当三段论的中项至少周延一次，才是正确的三段论；这个三段论的中项周延了 一次，所以，它是正确的三段论。答：是必要条件假言推理，不正确，违反‘肯定前件不能肯定后件’的逻辑错误。

3只有当三段论的中项至少同延一次，才是正确的三段论；这个三段论不正确，所以，它的中项不周延。答：是必要条件假言推理，不正确，违反‘否定后件不能否定前件’的规则，犯‘由否定后件到否定前件’的逻辑错误。

4有的科学家是党员，有的党员是有重大贡献的；所以，有的科学家是有重大贡献的。答：是三段论，不正确，违反‘中项在前提中至少周延一次’的规则，犯‘中项不周延’的逻辑错误。

5凡审判员都不是律师，老李不是审判员；所以，老李是律师。答：是三段论，不正确，违反‘两个否定的前提得不出必然的结论’的规则，犯‘两否定推结论’的逻辑错误。

6商品受欢迎或因物美价廉，或因款式新颖；这种衣服很受欢迎是因物美价廉，所以，这种衣服的款式不新颖。答：是相容选言推理，不正确，违反‘肯定一部分选言肢，不能否定另一部分选言肢’的规则，犯‘由肯定后件到肯定前件’的逻辑错误。

7如果贪污，那么应受法律制裁；老李没贪污，所以，老李不应受法律制裁。答：是充分条件假言推理，不正确，违反‘否定后件不能否定前件’的规则，犯‘由否定邮件到否定前件’的逻辑错误。

8如果贪污，那么应受法律制裁；老李应受法律制裁，所以，老李贪污。答：是充分条件假言推理，不正确，违反‘肯定后件不能肯定前件’的逻辑错误。9中国是发展中国家，中国是社会主义国家；所以，社会主义国家是发展中国家。答：是三段论，不正确，违反‘前提中不周延的项在结论中也不的周延’的规则，犯‘小项扩大’的逻辑错误。

第二套：

1、只有学习科学文化知识努力，才能有实力面对激烈的人才市场竞争。答：这是必要条件假言判断。逻辑形式： 只有p才q.2、每一个人的成功都是经过一番奋斗的。答：全称肯定判断。逻辑形式：SAP。

3、小张和小李是同学

答：关系判断.此处是对称关系。逻辑形式：aRb.4、如果人与人之间没有相互理解，就不会有和谐的人际关系。答：充分条件假言判断。逻辑形式：如果p那么q.5、此人或者是中国人或者是外国人。

答：不相容选言判断。逻辑形式：要么p要么q.说明下列推理的种类，写出其逻辑形式，分析其是否正确，如不正确，说明其违反什么逻辑规则？犯什么逻辑错误？

1）、所有的商品都有价值，有的劳动产品不是商品；所以，有的劳动产品没有价值。答：三段论推理。逻辑形式：MAP，SOM,SOP.推理不正确。违反三段论的推理规则：在前提中不周延的概念，到了结论里不得周延。犯了“大项扩大”，也称之为“大项不当周延”的逻辑错误。大项“有价值”，在前提中不周延，但在结论里却周延了。

2）、只有当三段论的中项至少周延一次，才是正确的三段论，这个三段论不正确，所以，它的中项不周延。

答：必要条件假言推理。逻辑形式：只有p才q.非q所以非p.推理不正确。违反了必要条件假言推理的规则“否定后件不一定能否定前件”。犯了必要条件假言推理“否定后件式” 的逻辑错误。

3）、一个犯罪或有其主观原因，或有其客观原因，这个人犯罪的确有客观原因，所以，这个人犯罪没有主观

答：相容选言推理。逻辑形式：或者p或者q;q,所以非p。

推理不正确。违反了相容选言推理的规则，“肯定一个判断，不能否定其余的判断”。犯了“肯定否定式”的逻辑错误。

4）、如果索赔超过时限，则对方不负责赔偿；现对方不负责赔偿，所以一定是索赔超过时限。

答：充分条件假言推理。逻辑形式：如果p那么q;q，所以p。

推理不正确。违反了充分条件假言推理的规则：“肯定后件不一定能肯定前件。”犯了“肯定后件式”的逻辑错误。

5）、粮食是生活必需品，粮食不是工业产品；所以，有的工业产品不是生活必需品。答：直言三段论推理。逻辑形式：MAP，MES；SOP.推理不正确。违反了三段论的推理规则：“前提中不周延的项，到了结论里不得周延。”犯了“大项不当周延”的逻辑错误。

2、下列议论各违反哪条普通逻辑基本规律？犯什么逻辑错误 1）、全部写完了，只差了一个结尾。

答：违反了“矛盾律”，有的课本也称之为“不矛盾律”。犯的逻辑错误是“自相矛盾”。

2）、说“本案是贪污罪”不对，说“本案不是贪污罪”也不对。答：违反了“排中律”。犯的逻辑错误是“两不可”。

第四篇：为高中英语选修课把脉

为高中英语选修课把脉

在由教育部制订并颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确指出，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分管理。这无疑是新一轮普通高中课程改革的又一特色。虽然，选修课对于大多数人来说并不新鲜，但在高中开展选修课，学分制，还是让许多工作在高中第一线的教育工作者感到有些不适应。而在选修课的教学实施中，也的确出现了不少问题。是不是出现了这些问题我们就该放弃选修课了呢？许多人提出了这样的质疑，本文将结合英语学科为选修课进行诊脉，看看选修课是否能在高中顺利开展。

一、高中英语选修课的内容。

在《英语课程标准（实验）》第一部分，课程设计思路专题中明确指出：“为了体现课程改革的指导思想，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。”选修课分为两个系列，系列I是在必修课模块的1-5的基础上，顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6—英语11），模块6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块9-11的学习可以达到九级目标的要求。系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类，语言应用类和欣赏类。语言知识与技能类包括：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；语言应用类：文秘英语，科技英语，信息技术英语，初级经贸英语；欣赏类包括：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。（陈琳，王蔷，程小堂，2003）二 高中英语选修课开设的意义

在《英语课程标准（实验）》中指出，“选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。”具体来说，可分为三点： 1.在高中英语选修课的开设主要是为了扩展学生的知识与技能。2.发展学生的兴趣与特长，发展学生的个性。3.体现学校特色，有利于校本课程的开发。三 高中英语选修课的实施

在课改区，选修课的开设正在逐步推进，但我们也看到了不少问题，以下就实施中出现的问题，进行把脉，找出问题原因与解决办法。1.病症一：功力病

症状：学生：喜欢上辅导课 老师：把选修课上成了补习课

病因： 应试教育思想的影响，高考与选修课不同步。

在《英语课程标准（实验）》的第四部分－实施建议中，明确指出，“不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课。”即选修课与必修课之间是并列关系而非从属关系。可是在选修课实施的过程中，我们却发现，受欢迎的课往往是那些，与考试紧密相关的选修课。学生上选修课的目的往往是学习语法知识，或强化老师在必修课讲的知识。因此，往往语言知识与技能类选修课颇受欢迎，而语言应用类与欣赏类往往无人问津，这是不是意味着同学们对这些课不感兴趣呢。有些同学都表示，虽然觉得科技英语，影视入门等课会很有意思，但觉得高中课程繁忙，那些东西高考也不考就放弃了选择。而且，高中阶段选课，与大学选课不一样，学生还没有主见，很多时候还要听家长的。而大部分一些家长，往往不让学生选那些课。而大部分老师由于思想滞后，同时受升学压力影响，往往放不开手脚，他们也愿意选择复习课，常见的有开设 “定语从句探讨”，“形容词精讲精析”等。这些选修课的设计理念仍停留在应试模式中，违背了新课改开设选修课的初衷。治疗建议：

（1）高考加设选修专题

大家都知道，高考这个指挥棒，一直控制着高中的一线教学，为了追求高分，学生放弃了兴趣，老师也放不开手脚，这样必然造成选修课无法正常开展。而我们知道，高考制度不是一朝一夕能够彻底改变的。那么我们不妨做一点小的调整。笔者建议在英语高考中，加设选修课考试项目，如果选了科技英语，就可加试着一门考试，作为大学录取时的参考。这样既可以增加学生选课动力，与老师开课激情，也有利于各高校选拔专业人才。（2）强调语言的习得

语言的学习分为两种形式，一种是有意识的学习，一种是无意识得习得。而现在大多数老师学生以及家长，只重视语言的有意识学习，即语法，词汇，与专项训练。而大多数成功的外语学习者，着力点却一般不在于此，他们注意平时的点滴积累，注意语感的形成，即语言得习得。著名语言学家Krashen也指出，语言是通过习得而来的，学习只是个监控手段。但在中国，由于没有广泛使用外语的环境下，老师开设一些如报刊阅读，影视欣赏等选修课将为学生语言习得提供了更好的可能。学生通过这些课程，了解外国文化，接触地道英语，形成语感，有利于外语水平的提高。而习得的过程往往不是一朝一夕之事，通常见成果较慢，因此，教师也需在这方面多对学生及其家长进行教育，让他们认识到外语习得的特点及重要性。2.病症二：贫血症

症状：教师: 很多课不敢开，开了课效果也不好

教材：教材处理不当

病因：教师素质有限，没有相应选修课教材

选修课的设置对教师知识的深度，广度及专业技能都提出了挑战。由于高中教师由于长期从事高中基础教学，忽略了英语专业知识的学习，因此在专业知识水平的纵深方向发展缓慢。对于选修课系列I中的若干模块课程，由于长期不接触，自己尚不精通，教起来就就不如必修课那样得心应手。对于选修课系列II重的一些课程，涉及范围比较广，使很多老师都措手不及。现在大部分师范学校培养的老师，只重视英语听、说、读、写四项技能的培养，对于其他方面的英语知识一般知之甚少，因此开设这些课对于这些教师就十分困难。选修课没有统一的教材。这就需要教师自主选用相关的材料作为教材。目前的情况是教师既没有科学的选择教材，又没有根据教学需要对所选教材加以处理，致使选修课不仅达不到应有的效果，而且会扼杀学生的学习积极性，降低其学习热情和学习兴趣。另外，教师自身的语言素养和教学素养也使其在选择教材是受到很大局限，造成了选修课教材良莠不齐。

治疗建议：

（1）加强在职教师专业化培养。

教师的专业化培养，一直是教育界关心的问题，而且将影响新课改的实施效果 我们要帮助教师努力提高自身的专业素养，调整自己的知识结构和扩大知识面，以适应选修课给他们带来的挑战。（2）与当地大学合作

对于一些专业性很强的选修课，如文秘英语，科技英语等，可以聘请大学专业教师授课或知道，对于教材选择上，也可以与之合作，选择和编写教材。在合作中，要注意与高中生的知识能力相吻合，切勿直接把大学选修课拿来搬到高中课堂上。可以结成大学教授于中学教师1+1的帮扶对子，争取使选修课即质量高，又能适应高中生的能力发展。（3）与兄弟院校合作。

在选修课的事实上，有许多学校开展早，有许多经验，各中学可以互相借鉴。比如北京汇文中学的报刊阅读选修课和北京四种的影视欣赏选修课就开展的早，效果好，有很多经验，值得其他学校借鉴学习。3.病症三：僵化症

症状：选修课上教学方法单一，教学评价方式单一。

病因：教学观，学生观和课程观，语言观僵化。

许多老师教学方法死板单一，他们仍持着传统的语言观，只重视语言的工具性，看不到语言的人文性。教学中，只强调知识点，而不强调应用，只强调结果，不强调过程。而且很多老师根本不会其他的教学方法，或对于新的教学方法也只停留在理论层面，根本不会应用，造成教学方法单一。在教学评价上，选修课的评价方式也只是考试，这无疑增加了学生的负担，降低了学习兴趣。

治疗建议：

（1）树立正确的教学观，学生观和课程观，语言观

通过理论学习与实践相结合的方式，帮助教师更新观念。在实际教学中鼓励教师用多种方法教学，可以把教学方法的多样性作为教学评估的重要因素，提高教师应用新的教学方法的积极性。

（2）建立多元化和多样性的评价体系。

根据选修课本身的特点和要求，探索生动、活泼和灵活多样的评价方式，如果课程标准中提及的专题演讲、辩论、表演、和撰写小论文等，使选修课既能激发学生的兴趣，又能使学生保持适当的压力。4.病症四：疲劳症

症状：老师感到力不从心

病因： 老师压力大，任务重，教师之间合作少。

在必修模块的教学中，老师的工作量就已经很大了，加上了高考压力，职称评定压力，许多教师已经苦不堪言。而选修课模块多，每个模块涉及的知识面宽，内容新，要求也不一样。老师的工作量就自不必说了。再加上很多选修课老师还要自己选教材，设置活动，许多老师都叫苦不迭。而且教师之间，由于互相竞争严重，缺乏合作精神，使原本可以简化的工作变得很复杂。

治疗建议：切实减轻教师负担，促进教师合作。

学校应该切实关心教师生活，派课时多考虑老师的实际情况，使老师能得到合理的休息。选修模块的授课可采取合作授课制，每个老师根据其擅长，选择模块，选择任务，做到合理分工，让每位教师都能在发挥所长的基础上，又不致过于劳累。

四、结束语

高中选修课作为一个新生事物，还在实验的初级阶段，他必然存在着许多问题。但笔者认为这些“病”，还不至于致命，只要我们能做相应调整，相信高中选修课会显示它独有的魅力的。一切就有待时间的考验了。

第五篇：写作讲义

2016年9月 《应用写作》讲义

绪

论

 内容梗概

应用文是一种实用文体，在人们的日常工作、学习和生活中起着重要的作用。作为沟通、传播、交流的工具和手段，应用文写作不断发展，不仅出现了大量的经典之作，而且形成了系统的写作理论。本章作为应用文写作的入门向导，对应用文的特点、作用及学习应用文的方法作了介绍。

 学习目标

了解应用文写作在日常生活中的作用及常用的学习应用文的方法。

 教学内容及进程

一、应用文的含义及其特点

应用文是人们在工作、学习和生活等实践活动中，用来处理公私事务、交流传递信息和解决实际问题所使用的具有直接实用价值和一定惯用格式的文章的总称。

在现代社会，会写应用文已成为每个现代人必须掌握的工具之一，同时也是每个现代人必须具备的技能之一。应用文已经社会化、大众化，尤其是在知识经济时代，整个社会各种活动的本质就是在创造、加工、复制、交流和运用信息，而信息的创造、加工、复制、交流和运用也就离不开应用文写作。

二、应用文的作用

应用文是一种工具，它在不同的历史时期，有着不同的作用。在经济全球化的过程中，应用文最基本的作用主要有以下几点： 1.宣传和教育作用 2.联系和交流作用 3.依据和凭证作用 4.管理指导作用

三、学习应用文的意义和方法

1.学习应用文的意义

应用文写作是日常生活、工作中必备的交际工具。应用文是使用最为广泛的文体。应用文写作与我们每个人的工作、学习、生活息息相关。因此，学好应用文写作这门课，是同学们日常工作、学习中的一种基本技能。除专业性较强的应用文之外，一般常用的应用文如果我们能亲自撰写，将给我们的生活与工作带来极大的便利。

2.学习应用文的方法

（1）要端正认识，树立正确的学习态度。（2）熟悉方针政策。

（3）要勤于学习，扩大信息贮存量。

（4）注重应用文写作的基本功训练。

第一章 学生常用文体

 内容梗概

读书笔记、演说词和实验报告是在校学生常用文体。读书笔记是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或为了把自己的读书心得记录下来而做的笔记。演说词就是在某些隆重的集会上或公共场所发表讲话的文稿。把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

 学习目标

通过读书笔记、演说词和实验报告几项内容的学习，了解学生常用文体的有关知识，掌握读书笔记、演说词和实验报告的写作方法。

 教学内容及进程

第一节

读书笔记

一、读书笔记的含义、作用及特点

读书笔记是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或为了把自己的读书心得记录下来而做的笔记。

作用：加深记忆，储存资料；提高分析，归纳能力；有利于写作。

特点：选择性，概括性，随意性。

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”—莎士比亚

鲁迅先生评价《红楼梦》“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵, 革命家看见排满,流言家看见宫闱”

二、读书笔记的类型

（一）符号圈画（把你认为重点的圈画出来，自己记清圈画的意思）

（二）点评

（三）摘录

（四）摘要（选择重要内容用自己的话，简略的概括出来）

（五）札记（跟你阅读的某一方面写出自己的观念）

（六）读后感的写作

1、标题：一般文章标题（读--有感），正副标题式.。

2、引述原文，找出突破口；展开深化；联系现实。

第二节 演说词

一、演说词的含义及作用

演说词就是在某些隆重的集会上或公共场所发表讲话的文稿。

“金钱，口才，电脑”------立国之本（美国人）

演说词：专题发言，报告，演讲，竞选（竞聘）演说，述职报告。

二、演说词的特点

（一）针对性

（二）鼓动性

（三）临场性

三、演说词的类型

（一）叙述型演说

（二）议论型演说

（三）抒情型演说

四、演讲词的写作

标题。称谓。开篇。主体。结束语。

第三节 实验报告

一、实验报告的含义及类型

实验报告：把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

实验报告的类型因实验的对象而异。化学实验报告、物理实验报告等

随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。

二、实验报告的撰写

实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写，其主要内容有：

（一）实验的目的和要求。

（二）仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料。

（三）步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。

（四）数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

第二章

日常事务类应用写作

 内容梗概

日常事务类应用文是当今社会处理日常交往、沟通信息和开展各种社会活动的实用性文书。在人们的日常生活、学习和工作中具有极其重要的作用。

本章共分简明字据、书信、意愿文书及活动与会议文档四节内容，具体介绍20种文书的概念、功用、格式及写作技巧等方面的知识。

 学习目标

目的在于通过理论与实践、实训相结合，在全面了解的基础上重点掌握通知、书信、倡议书、调查报告、会议记录、计划和总结等常用文体的写法。

 教学内容及进程

第一节 简 明 字 据

1.了解便条、条据的概念、种类和作用。

2.掌握各类便条、条据的格式和写作要求。3.能够熟练写作各种字据。

一、便条

【概念】

便条是指社会成员之间在日常事务交往中写给对方的一种条据。按内容和用途的不同，便条主要分为请假条、留言条、托事条、意见条等。

【特点】

便条具有一般书信的特征，要求简明扼要地交代清楚写给谁、什么事、谁写的、何时写的。一般采用第一人称写法。

（一）请假条

因病、因事不能上学、上班或不能参加某项活动，向老师、单位负责人或活动组织者说明情况并请求批准而写的便条就叫请假条。

（二）留言条

日常生活中，因有事要告知对方，或有事托付对方，而对方人又不在，本人因事没时间等候对方回来而留给此人的字条就叫留言条。

留言条的写作格式比一般书信略显简单，一般只写明称呼、正文、落款等即可。标题可以加上，也可以省略

(三）托事条

在不能当面交谈时，将要托付对方办理的事务写成简单的便条，托人交给对方，这种便条就叫托事条。

托事条的格式同于一般书信，要写明称呼、事项和落款，不写标题。托事条篇幅短小，内容简单，不经邮局传递，而是

托人转交。

（四）意见条

意见条是人们对一些办事机构或服务行业有某种意见时所写的一种条据，可以写在该单位所设的意见本上，也可自己另外用纸写好投入该单位所设的意见箱内。

意见条有明确的写作目的和阅读对象，因此可以写成一般书信形式，写明称呼、正文、落款等；也可以省略称呼、落款而直陈意见。

二、条据

【概念】

条据是社会团体或个人之间在财物或事务交往中所写的起凭据、证明作用的字条。条据一般是当面写作，当面交付。按内容和用途，主要分为借条、欠条、收条和领条四类。

【特点】

条据具有一般契约、协议、合同的性质和作用，要求把凭证的相关内容、凭证的责任承担人写清楚，所涉及的财物数量要用大写，生效时间要准确无误，并具有足以为凭的根据。

（一）借条

借条是向个人或单位借用财物时，写给对方的字条，以作为将来偿还的凭据。借条是一种非正式契约，财物归还后，要把借条收回作废或当面撕毁。如因某种原因借条不便取回时，应要求对方开具已归还财物的收条。

（二）欠条

借个人或公家的钱物，归还一部分，还有部分拖欠，对拖欠部分所写的条据就叫欠条。欠条实质是借条的一种特殊形式。有时，在借用了钱物之后补写的用做凭证的条据亦可称为欠条。欠条的格式、份数和处理方法与借条大致相仿。欠条一般由标题、正文和落款三部分组成。

（三）收条

收到别人或单位的钱物时，写给对方的字据就叫收条。收条要先写标题，正文以“今收到”开头，写清收到什么人的多少钱物，然后另行写上“此据”二字，最后落款写明收款人或收货人的姓名、日期。如果由别人代收，则把“收条”改为“代收条”，把“今收到”改为“今代收”，把收款（物）人的名字改为代收人的名字即可。

（四）领条

个人（单位）从别人（单位）领取钱物时，写给负责发放人留存的条据就叫领条。领条要先写标题，正文以“今领到”开头，写清领到什么单位的多少钱物，然后另行写上“此据”二字，最后落款写明经手人的姓名、领款（物）日期。如果是由别人代领，则把“领条”改为“代领条”，把“今领到”改为“代领到”即可。

三、证明

【概念】

证明，也称证明信或证明书，是以机关、团体、个人的名义凭借确凿的语言证明某人的身份、经历或某件事的真实情况的书信。

【功用】

证明是用于证明有关人员身份或有关事务真实情况的文字凭据，通常情况下，证明具有法律效力。

四、启事

【概念】

启事是机关、团体或公民个人公开向社会公众说明某件具体事情，或希望公众协助办理某项具体事务而使用的应用文体。

【功用】

启事的作用就是向社会告启某件事，或祈求社会予以协助，实现某种愿望，满足某种需求。例如，招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项均可使用启事文体。

五、通知

【概念】

通知是党政机关、企事业单位、社会团体向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让受文对象知道或执行的公文。

【功用】

通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项。通知是使用范围最广的文种。凡需要特定机关、单位或人员办理、周知或执行的事项，均可用通知这一文种。

第二节 书

信

1.了解书信的概念、种类、特点和作用。2.掌握书信的常用基本格式和写作要求。

3.通过学习能够熟练写作一般书信和介绍信、表扬信、感谢信、慰问信、贺信等社交文书。一、一般书信

【概念】

一般书信也称私人信件，是以文字为媒介，记录私人之间交流感情、传递信息、相互托请的载体，是一种日常应用文。

【功用】

书信是以文字为媒介，通过书信往来可以商量问题、委托办事、规劝指正、回忆友谊、表示慰问、提出建议、反映问题、要求帮助等，它能够长期保存，更具有凭据性；但与电报、电子邮件相比却又显出传输的滞后性。

二、介绍信

【概念】

介绍信是机关团体、企事业单位介绍本单位人员到其他单位接洽事宜，办理公务（联系工作、参观学习、出席会议、调查事项等）或参加各种社会活动的一种应用文体。【功用】

它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信，可以使对方了解来人的身份和目的，以便取得对方的信任和支持。

三、表扬信

【概念】

表扬信是用来表彰单位、集体或个人的先进事迹、先进思想的专用书信，其作者可以是直接受益人，也可以是旁观者。它既可以组织名义，也可以个人名义，向被表扬者所在单位或直接向表扬对象致信，也可以写给其所属单位或其上级领导，还可以写给报刊、广播、电视等新闻媒体。【功用】

表扬信这种用来表彰、赞扬集体或个人的信函，与嘉奖令、表扬性通报相比，虽不属于正式公文，没有正式公文的荣誉奖励效力，但表扬信同样可以鼓舞受表扬者，使公众受到教育，从而起到讴歌真善美、弘扬正气、促进社会进步的作用。

四、感谢信

【概念】

感谢信是受益者个人或社会团体为了对关心、支持、帮助过自己的人表达诚挚的谢意所写的书信。其作者和收信者既可以是个人，也可以是社会团体。

【功用】

用于团体或个人之间答谢对方的协作和援助，或感谢对方的奉献和帮助。

五、慰问信

【概念】

慰问信是社会组织或个人于某一特殊时刻（如节假日或战争、自然灾害、意外事故突发之时）向在某方面作出特殊成绩、贡献，或遭受损失的集体和个人表示亲切问候、关怀（同情）、安慰或鼓励的一种专用书信。

【特点】

（1）内容具有鼓舞性。（2）表达具有亲切感。

六、贺信（电）

【概念】

贺信（电）是表示庆贺的书信的总称，是对有关单位、个人的喜庆，表达祝贺、赞扬或表彰的一种礼仪性书信。它包括贺信、贺电和贺词等形式。

【功用】

贺信（电）是社会成员及其团体间增进友谊和交流感情的重要手段。

第三节 意 愿 文 书

了解倡议书、申请书、决心书、检讨书、保证书等意愿文书的概念、特点和功用，掌握这类文书的格式，能够写作一般的意愿文书。

一、倡议书

【概念】

倡议书是个人或集体向公众或社会团体提出建议并公开发起、倡导某项活动，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

【功用】

（1）倡议书具有广泛的群众性。（2）倡议书是开展精神文明建设的一种有效方式。

二、申请书

【概念】

申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述某种愿望、提出某种请求时使用的一种专用书信。

【功用】

申请书把个人或单位的愿望、要求向组织或上级领导表述出来，让组织和领导对自己或下级的意愿有所了解，争取得到组织和领导的帮助与批准，同时也加强了上下级之间、集体与个人之间的关系。

三、决心书

【概念】

决心书是人们响应上级号召，为了完成某项任务、实现某个目标而表示决心所用的文书。

【功用】

一般都是个人对组织和领导、下级对上级表达决心而用的。其作用在于营造气氛，鼓舞人心，振奋精神，制造声势，以利于完成某项任务，实现某个目标。

四、检讨书

【概念】

检讨书是单位或个人犯了错误之后，向领导、群众或上级检查反省其错误言行而写的书信。

【功用】

检讨书是在犯了错误之后，承认错误，查找根源，深刻反思，总结教训的记录，是确定错误事实、追究相关责任人的重要依据，可以起到纠正错误、弥补损失、惩前毖后的作用。

五、保证书

【概念】

保证书是个人、集体、单位为响应上级号召，为完成上级交付的任务，或做错了事，犯了错误并决心改正而提出保证时使用的专用文书。

【功用】

保证书是某些团体或个人立誓完成某项工作或发誓不再犯某种错误而写的保证性的书信或文字材料。