蓝翔工程机械：叫响蓝翔专业

第一篇：蓝翔工程机械：叫响蓝翔专业

蓝翔工程机械：叫响蓝翔专业

山东蓝翔工程机械学院拥有实习场地300多亩，教师队伍一百多人。学院设置挖掘机、装载机、推土机、压路机、平地机、叉车、汽车吊机、建筑塔吊8个专业。学院购进世界八大卡特、沃尔沃、小松、日立、住友、神钢、现代、大宇等100多台世界名牌挖掘机和各种工程机械。先进的世界工程机械设备，为学员迅速全面掌握机械操作和维护保养技术创造了良好的条件。

一、模块化单元式教学模式

郝老师，教授挖掘机理论课程，至今从教已有10个年头。他执教的是一个五六十人的新班。在谈到挖掘机教学，郝老师最大的感受就是：“蓝翔教学采用三分理论七分实践、模块化单元式的教学模式。具体说就是把每一个课程分成若干个课题，理论课堂讲完每一个课题，就立马去挖掘机实践基地实习，这样可以让学生快速的理解和记忆。如理论课堂经常给学生播放老学员或老师在实习时录制的一些教学视频，这些视频可以让学生更直观的去理解所学的知识。蓝翔创新“六统一”教学，教材是学校自编教材，当社会上有先进的技术，我们会及时把先进的技术编入教材，让学生时刻与新技术同步，这样学生毕业既顶岗工作、毕业既就业，真正实现零距离就业的目标。”

刘志勇，蓝翔挖掘机12级学员，来自新疆伯乐。采访他的时候，他和一些学员正在预习下节课的内容。他告诉我们：“上节课讲的是修坡。郝老师讲了要注意的事项，比如在最后收尾时，挖掘机大铲一下就一个大坑。老师说要坚持宁少勿多的原则。这样自己在实践的时候就注意这一块，挖斗少整点土，多整几次。这样的理实衔接能扎实掌握知识。”

二、实施“技能+素质”教学

学校在教学上实施“技能+素质”一体化实践教学，一方面注重学生技能的培养，为学生提供更多的实践机会；另一方面重视学生综合素质教育，培养学生成为符合社会需要的复合型、专业型人才。

“同学们，我们这节课实习的是修坡。修坡之前要注意首先检查挖掘机是否可以操作，检查完毕之后才能上车实习。”林教练滔滔不绝地为学员讲。

林教练是蓝翔挖掘机教练，从教已有5个年头了。他告诉我们：“山东蓝翔技校实行三分理论七分实践的教学方法。在理论课上把难点给学员讲透，再讲实践课就非常节省时间，可以让他们多实践一会儿。我教挖掘机课程，不仅要保证学员们熟练操作，而且让他们懂得安全操作。以后他们步入企业不能砸了蓝翔的牌子。学校不仅教挖掘机操作，而且让学员连修理也一起学习。唯有高技能、复合型人才企业才会觉得值！”

张志国，蓝翔挖掘机12级学员，来自山西晋城。采访的时候，他已经将挖坡这一节实践完毕。他说：“这节课理论老师讲的很仔细，而且许多小细节也给我们提到了。在实践的时候我都特别注意。而且我们的教练人也很好，我们有不会的问题他都不厌其烦的演示给我们。当我演练完毕，心里别提有多么开心了。”

教练经常会出学习中遇到的难题，目的就是检查学员掌握知识是否扎实。张志国检查了挖掘机出现故障的原因，说：“故障是发动机无法启动，供油不足，我要进行柴油油路排气，输油泵泵油，增加燃油压力。压力达到之后。输油泵压不动就可以启动了。”

三、在教学中设计实战任务

蓝翔工程机械学院在实践中设计实战任务。每一个实战任务，都针对生产实际，并紧扣教学目标。让学生通过一个个具有代表性的典型实战任务，认识和理解各种工程机械的操作，提高学生的实践能力和运作技巧。同时通过“实战式”教学，让学生接触工作岗位，接触社会，了解社会对所学课程知识的需求，从而以最快的速度、最高的效率，使学生实现从理论向实际的转化，达到理论与实际相结合，使学生在不离开学校的条件下学习到解决各种实际问题的能力，以弥补上岗之初实践经验不足带来的各种缺陷。

在“实战式教学”这样的反复操作与指导中，学生的操作能力得到锻炼，同时，通过严格的管理制度，教师和学生的责任心也得到了加强，更培养了学生认真工作、精益求精的态度，为他们在未来走上工作岗位奠定了坚实的素质基础。

四、挖掘机专业学生高薪就业。阚瑞森，山东省淄博市博山区崮山镇人，2006年9月进入蓝翔挖掘机与装载机专业学习，现任博山东方工程机械租赁有限公司总经理。他说，来到蓝翔高级技工学校进行实地考察，确实像广告里说的那样规模大、设备全、师资力量雄厚，有各种各样的挖掘机上百台，装载机，规模也挺大，他报名学习挖掘机和装载机。他毕业之后凭借自己的努力，加上在蓝翔学到的技术，现在总资产已经超过千万。事业成功的他没有忘记自己的母校：“感谢山东蓝翔高级技工学校提供的平台，我的成功得益于蓝翔技校的培养，没有蓝翔就没有我的今天。”

党兴东，山东省德州市人，2007年5月进入山东蓝翔高级技工学校挖掘机操作专业学习，现任中国水电十三局国外工程阿尔及利亚项目部挖掘机操作技术总监。他42岁步入山东蓝翔技校，学习非常认真。上理论课时，老师说的每一道题都认真地听，认真地抄写，回宿舍就背，不懂的就咨询老师。特别是上操作课的时候，年轻同学一遍两遍的就学会了，他学三遍五遍。教练手把手的教，直到教会为止。从蓝翔技校毕业回家，凭着过硬的技术，当了一名水利集团公司的挖掘机技术能手，在当地小有名气。他诚恳地说：“是山东蓝翔改变了我的命运。”

五、网络段子手助推蓝翔挖掘机知名度

挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔。如今，“挖掘机”“哪家强”已成为大众和网络媒体的时髦用语，成为引领社会语言的时尚。

古诗词。天苍苍，野茫茫，挖掘技术哪家强？可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，中国山东找蓝翔。

四大名著。门外大树上的乌鸦叫个不停，鲁智深嫌不吉利，竟然乘着酒意将碗口大的杨柳连根拔起了。一旁的泼皮们看得目瞪口呆，鲁智深大笑道：“挖掘技术还是洒家强！”

六、挖掘机制作南瓜饼

挖掘机不只是挖土的。近日，在湖南长沙世界之窗内，蓝翔技校挖掘机教练用挖掘机制作超级南瓜饼引来不少人围观。经长沙市开福区公证处公证，直径4米、厚6.5厘米、重达1863斤的超级南瓜饼在现场制作出锅。而此前最大南瓜饼吉尼斯纪录保持的成绩是直径3.75米，680公斤。也就是说，当天制作的超级南瓜饼堪称世界最大。据悉，在制作过程中，用两台挖掘机搅拌原料。这一活动被命名为“拯救南瓜”。

第二篇：永远的蓝翔[范文模版]

永远的蓝翔

——九月中旬以来部分新闻单位报道蓝翔文章摘编

山东蓝翔技校新闻报道组

中秋时节起苍黄，国之名校遭大殇。进入九月中旬以来，山东蓝翔高级技工学校（简称蓝翔）遭遇了国内外史无前例的的舆论危机。在负面信息漫天彻地、应接不暇、大有黑云压城城欲摧之势的情况下，也有许多新闻单位抓住蓝翔发展的主流，站在对社会负责、对发展职业教育负责的高度，客观公正考察分析，实事求是评论报道。他们为突然遭遇舆论寒流袭击的蓝翔送来了一丝丝暖意，使蓝翔看到了公平正义，看到了诚信友善。蓝翔在感谢之余，将部分报道内容系统归纳整理，予以发表，以正视听。

一、蓝翔办学模式是对传统职业教育的突破

9月15日，人民网、新华网等中央网络媒体以及腾讯、新浪等门户网站编辑记者以及来自国内的知名博主、大V、专家齐聚蓝翔考察，并发表了一系列报道。齐鲁网9月16日《全国名博看山东蓝翔：中国高级技工的“黄埔军校”》指出：“全国名博、网媒关注山东民营经济”采风采访活动在蓝翔考察后认为，蓝翔办学的最大特色之一，就是把“工厂”搬进学校。在市场经济条件下，企业追求的是利润的最大化，需要的是能给他带来效益的熟练技术人才。意识到这一点，蓝翔“盯着市场办教育”，创新实行“把工厂搬进学校”，为学生配备充足先进的实习设备，通过这样的教育方式，做到学生和用人单位的“零距离对接。”

在蓝翔考察，看着学生聚精会神学技术的样子，山东省互联网信息办公室调研员乔兰山也不禁感慨：“高中毕业后，大多数人挤着独木桥上大学，而有的年轻人就到蓝翔技校学一门技术，甘愿当蓝领。只要技术精，将来毕业之后，社会认可，经济收入也会非常可观。” 这一点得到了包括重庆日报报业集团高级记者许大立在内的博主们的认同。许大立说：“蓝翔不仅仅培训了专业人才，它还在教育上提供了非常好的一个榜样：我们现在总是期望进行精英教育，好像每个人都是精英，不成精英就不成功，这是错误的。我们知道，这个社会最大量的是在基层默默工作的人。我们不可能每个人都成了高级工程师、科学家、总经理或者CEO，大量的人才需要像蓝翔这样的学校给我们培养出来，这才是我们社会最需要的。蓝翔给我们带了一个好头。”

许大立告诉记者,“从一九八四年以来，整整三十年，蓝翔从一个小打小闹的培训学校，变成了拥有五大校区、一千多亩土地，每年大概有八大行业、一百多个专业的两万多毕业生的知名学校，在改革开放的一线，累计培养了40多万人。除却一般意义上的知识教育，蓝翔把技术上的东西十分实际地嵌入到课程中间，让目前社会上比较紧缺的一些人才得到了补充。”“蓝翔技校大名鼎鼎啊，它不仅是山东的骄傲，也是中国的骄傲。在职业培训教育这个方面，它做得非常好，可以说是我们中国职业教育的翘楚。我个人的感觉，蓝翔堪称当今中国高级技工的黄埔军校。” 中央电视台财经频道评论员刘戈10月22日在《环球时报》发表文章《给蓝翔一片天空，群殴他不公平》中分析，蓝翔之所以能在众多职业教育学校中脱颖而出，最有效的一招就是“就业指导教学的办学理念，把工厂搬进学校的办学模式”。这改变了传统职业教育理论与实践相脱节、实习时才把学生送进校外工厂，就业后还需要“二次”培训的做法，从而实现了毕业即就业的零距离培训。„„最近十多年来，原有的职业教育体系一味向上拔高，越来越走向学历化。这无形中给蓝翔这样培养蓝领工人的纯职业培训让出一块空间。类似蓝翔这样的草根型培训机构迅速壮大，填补了公办职业教育的空白。此类学校培养出来的劳动者，在制造业和服务业中占据着中坚力量，对中国经济贡献巨大。”

二、蓝翔发展的成功是抓住了市场需要 齐鲁网记者毛川9月18日在《从蓝翔看山东民营经济凤凰涅槃》中说，山东蓝翔用自身数十年的发展证明了敢于面对市场、抓住市场需要、并因地制宜投放市场需要的产品的重要性。众多学子向往“蓝翔”，不是“高级技工哪家强，中国山东找蓝翔。用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”这个耳熟能详的广告用语起到了作用。“蓝翔”的每一步发展，也不只是办学规模办学层次的提升。2014年，全国大学毕业生遭遇“史上最难就业季”，但蓝翔技校的学生却遭用人单位疯抢，甚至要提前预约才能订到人才。这无疑是蓝翔盯着市场办教育，把工厂搬进学校，把就业作为检验教学质量的唯一标准的办学策略的成功。

《西安晚报》编委、陕西新闻部刘主任说：“这样看来，蓝翔很早就实现了‘订单作业’，在采购的时候就考虑到了市场。中国的教育要是在这一点上像蓝翔一样，我们的学生就业率就会好一些。蓝翔留下了这样一个启示：只要你是为这个社会服务、为其提供必需品的，你就一定有出路。” 央视财经频道评论员刘戈在评论《给蓝翔一片天空，群殴他不公平》说，社会对体力劳动者的轻视、对富人的羡慕嫉妒恨、对秩序和正规的喜爱，让那些从来不会关注民办职业教育的人们加入到嘲讽、揶揄和声讨的队伍中来。有媒体派记者前往调查，写出洋洋万字的调查报道，但除了鸡零狗碎的道听途说和发家野史，并不能否认一个基本事实——这是一家在市场中摸爬滚打出来而且适应了中国国情的学校。

《新京报新媒体》10月22日发表赵晶磊评论文章《问题来了，你真的懂“蓝翔”么》分析，是什么让蓝翔这么火？是因为24年没变过的广告语——“挖掘机哪家强？中国山东找蓝翔”？是因为蓝翔的彪悍实力：蓝翔是全国首家荣获驰名商标的职业院校，率先推行“把工厂搬进学校”教学模式，率先独立编写“零距离就业一体化”教材„„?是因为恰逢其时——中国刚好处在高校、职校发展不均衡，专业技术人才畸缺的时期，作为培训界“黄埔军校”的蓝翔，充当了补缺的先行者，享到了人才红利。

《深圳商报》10月22日发表岑嵘的文章《蓝翔挖掘机，经济风向标》，深入分析了蓝翔挖掘机培训和挖掘机销售与经济发展的联系，得出的结论是：“蓝翔技校的挖掘机正挖掘着每一个角落，巨大的铲斗在真实和虚幻的世界里势不可挡。事实上我们对挖掘机知之甚少，从经济学的角度，蓝翔挖掘机可能还是经济风向标。”“山东蓝翔技校的挖掘机操作员培训周期短，和市场贴近。当经济转热时，培训数量会迅速增加。”

上海东方传媒集团第一财经《深观察》记者在蓝翔进行了为期3天的考察，11月1日播出了时长达27分钟的考察纪实。他们在采访上海市教科院职业教育与成人教育研究所副所长陈嵩时，他说：蓝翔的发展，充分反映了一个技工荒的问题。很多行业不缺高学历的人，缺的是掌握技能的人，报纸上常见出高薪聘不到一个高级技工，或者一个技师，但是高学历博士、硕士一大把的现象。我们国家发展到现在，高等教育从精英到大众，目前逐步迈向了普及化，很多基础性工作需要大量的人。

三、蓝翔的军事化管理符合职业教育实际

《生活日报》11月10日刊登文章《蓝翔一个学校办了十个学校的事》指出：进行军事化管理,是因为学生要从事生产一线工作,必须养成遵守纪律,团结协作,吃苦耐劳等良好的职业习惯。对学生进行军事化封闭管理问题,有些人对蓝翔的搞法有异议,我认为这基本上属于站着说话不腰疼。谁都想和211高校一样,给学生充分的自由的活动空间,又省心又省事。但职业学校不行。且不说其培养目标定位是技能劳动者,学生要从事生产一线工作,必须养成遵守纪律,团结协作,吃苦耐劳等良好的职业习惯。单从维护安全稳定来说,职业院校也必须有不同于普通教育的精细化管理,有严格的措施,否则很可能出现意外。一旦出了伤亡事故,那麻烦可就大了。有些家长不会和你讲道理,也不会走法律程序,他们的杀手锏就是“闹”。不管是否学校的责任,都得要求赔偿。如不满足,就会有一大堆人在学校烧纸摆花圈,搞得学校无法正常上课。最后逼迫学校就范,付出昂贵的代价。因此,不光蓝翔,所有的职业学校特别是中职学校,都是实行全封闭类似于军事化的管理,学生不得随意出校门,教职工要日夜值班,“人盯人防守”。21世纪教育研究院副院长，著名教育学者熊丙奇10月22日发表《第三方评估方可让蓝翔摆脱舆论危机》指出：至于媒体报道的学生每周一至六不能随便出校门，周日可请假外出，但需有班主任签字和盖治安处“准假”章的假条；有的学生抱怨，平常只能在校内购买生活用品，生活费用偏高；学生不上早操，或者上课期间被点名，老师都将被扣分、罚款等等，也是需要结合该校的生源特点、教学要求进行评价的。很多人现今一听到军事化严格管理就很反感，但其实，这是一种学校管理方式。在美国中学，也有实行军事化管理的学校，深受学习习惯不好、纪律意识不强的学生家长欢迎。实行这种管理模式，一要在招生时就向社会公开学校的管理规定；二要在办学中，也接受家长（受教育者）的监督，不能侵犯学生的合法权益。在多元的教育环境中，学校的管理模式是多元的，有倡导自由的学校，有强调严格管理的学校，有重视学生知识教育，以上名校为目标的学校，也应该有不关注分数，而重视学生技能培养的学校。具体学校采取哪种模式，模式合不合理，要看学校的办学定位、学校教师和学生组成，以及毕业生的素养。

央视财经频道评论员刘戈10月22日评论说，蓝翔技工学校开设的专业都是技能型的，需要靠一个小时一个小时的实操积累。那里的学生几乎都是学业普通甚至较差、家境一般的农村子弟，若无军事化管理，很难让这些玩心重、自我约束能力不强的学生学到养家糊口的技能。因此，如果用普通高等学校的管理方式来要求校方，那么学校就不可能对得起家长们的学费。至于学校的教学质量是否高，就业率是否像他们自己宣扬的那么好，其实只需了解一个事实——学校已经办了三十多年，学生越来越多。市场不会说谎。

四、蓝翔为中国经济发展做出了突出贡献

《千龙网评》9月18日发表《蓝翔技校为何总是被嘲笑？》说：蓝翔技校是中国目前最为知名的一所技工学校。荣兰祥本人，也是一个传奇人物，从白手起家到如今的亿万富翁。那些自以为“高大上”的人看不上蓝翔技校，但是，鲜有人愿意去了解，这所学校为中国培训了多少技工人才，又为中国的农民工创作了多少就业机会。

齐鲁网记者毛川在《从蓝翔看山东民营经济凤凰涅槃》中说，30年来，蓝翔为社会输出了40万各层次技能人才，也为山东民营经济的发展奠定了一定的人才培养基础，用高标准的人才支撑着当地民营企业的进一步发展。

《生活日报》11月10日文章《蓝翔一个学校办了十个学校的事》指出：蓝翔技校并不像广告词中说得那么好,那么完美无缺,但是蓝翔确确实实是一所能够提供技能培训并且在这个领域内做出突出贡献的学校。它的贡献至少有三点:一是培训了大量的技能人才。十多年来,年均培训三四万人,使一些劳动者特别是进城务工的农民,能有一技之长。一般的职业学校,一年招生只有千把人,三四千人算多的,蓝翔技校一个学校办了十个学校的事。二是不要国家的钱，还贡献了大量的税收。近些年的情况不清楚,十年前,蓝翔技校给地方交的税收,每年都有二三千万,大体相当于一所公办职业学校预算内的财政性资金。等于蓝翔技校交的税,政府扣下点管理费用,然后转给了公办学校。第三点贡献,就是他们的培训模式。可以说,开创了速成技能培训的先河。在蓝翔,你可以看到,几个人围着一台汽车发动机,旁边放着一张小黑板,边教边学边拆装,虽然系统化不够,但是快速直观,理论够用,技术过关。还有烹饪,上百个台灶,学一个菜炒一个菜,交点费,炒完了,算自己的午餐,一点不浪费。职业教育中,可以有追求系统化、专业化、高端化的院校,也需要像蓝翔这样的速成学校。

君傲10月14日在《凯迪社区》发表《蓝翔技校“热”是主动式还是被动式？》中说，最近中国最“火热”的学校是哪家？“中国山东找蓝翔！”在此之前，这家技校早已全国闻名，除了此响亮的招生口号和“蜚声海内外”的挖掘机技术外，就是其100%的就业率，换言之，蓝翔的学生都还没毕业就被用人单位争相预订。一组来自清华官方信息：“2013年，清华大学毕业生共6644人，总体就业率为98.5%，其中，本科毕业生就业率为98.1%，硕士毕业生就业率为98.7%，博士毕业生就业率为99.1%”。而蓝翔能与之媲美，甚至青出于蓝的是蓝翔在其就业业绩上显示一天之内就完成近千人的就业问题。上海东方传媒集团第一财经《深观察》记者在蓝翔考察后说，蓝翔火爆背后是高就业率，在蓝翔并不是一句空话。在蓝翔的那几天里，记者亲眼见到了一位来自青岛的四星级酒店老板，前来蓝翔招聘员工，他计划是招聘20名厨师，而来了之后才被告知，蓝翔的学生大多在三四个月前就已经被预定掉了，只剩下最后四名。

10月21日，“看天下”在文章《解密荣氏蓝翔帝国的谜局》中说，30年来，蓝翔培养了40多万名毕业生，荣兰祥本人也因在职业教育发展上的贡献当选全国人大代表。

五、蓝翔文化劲风掀起网络风潮

近年来，蓝翔文化已形成一种社会现象，走进了社会生活的各个方面，并通过网络传播不断放大。今年“十一”黄金周，北京、潍坊等地“蓝翔”儿童挖掘机游乐项目火热。不少网友以此为题，调侃蓝翔段子“学挖掘机技术哪家强，中国山东找蓝翔！”10月8号，北京青年报记者了解到，北京市多个公园和场所已经设置了儿童挖掘机，生意已经由冷到热。全国多家媒体网站报道《北京游乐园现儿童挖掘机，游客:蓝翔开了幼儿园》《儿童挖掘机游乐项目火：一万七一台，和蓝翔是“老乡”》《蓝翔挖掘机段子带火了儿童挖掘机游乐项目》《蓝翔段子促儿童挖掘机热销，店主：很快就卖断货》。

君傲文章《蓝翔技校“热”是主动式还是被动式？》说：蓝翔的声名大噪的模式可以用公式来展示：一群网友发起宣传+网络推手推波助澜+简单好记网络段子=学挖掘机哪家强？中国山东找蓝翔！当然也不能排除蓝翔“被娱乐”的可能，但从其受益程度来讲，“无心插柳”的成分可能要更小，把“挖掘机”的口号传到街头巷尾，的确是为蓝翔的品牌的美誉做背书。这种病毒式网络营销至少说现在是成功的，一个企业要想“热”起来就得自个儿用点手段加温。但不管怎么说，“热”得烫手的蓝翔是网络议题设置和娱乐至死精神的又一个成功范例。

腾讯《今日话题》10月26日评论《“蓝翔挖掘机”是个好段子》分析，“段子蓝翔”的火爆成功推动了对“丑闻蓝翔”的关注。本来“段子蓝翔”和现实蓝翔属于两个泾渭分明的空间，是没有联系的。段子中的蓝翔是一个网络公共空间文化主体在狂欢，而现实的蓝翔则关系到那些很难借助自媒体权力而显现自身的进城务工者、产业工人等数量庞大的社会群体。于是，很多人都认为前者遮蔽了后者的真正诉求和话语权。还有一些分析认为正如“屌丝群体”对被称之为“杀马特”城市新移民的嘲讽一样，“蓝翔段子”里充斥着对真正产业工人的优越感。这些分析有道理但不全面。比如说，嘲弄、戏谑、恶搞就是“屌丝文化”的特征，大多并不是恶意戏谑。而话语权的问题在于，就算网民不自称“屌丝”，农村青年群体在网络的声音也依然弱小。相反的是，倘若没有这些现象级的段子，人们对蓝翔这艘职业教育航母的关注不会如此之强大，也就不会有一个个的媒体纷纷去蓝翔采访，乃至卧底，„„搜索指数也可以印证这一点，2006年至今，蓝翔的关注度在今年10月达到最高峰。

针对蓝翔文化对网络文化的巨大冲击，《南方都市报》记者曹晶晶10月10日以《网络营销哪家强，中国山东找蓝翔》为标题，对蓝翔网络文化进行了深入分析，认为作为“神一样的存在”，蓝翔技校正掀起一股另类网络文化风潮。而作为一种另类网络文化的兴起，蓝翔的影响正逐渐超出电视广告。并指出有一个不可思议的案例是，近日有多家媒体报道，几名孩子在北京朝阳公园玩挖掘机的照片走红网络，据悉票价不菲，为40元/5分钟。有挖掘机的地方，自然不可避免地要跟蓝翔扯上关系。果然，相关报道称，“这是蓝翔办的吗？”在记者走访的一个小时当中，不时有游客提到蓝翔。该文章最后提出疑问：“蓝翔带来的这股网络风暴，会到何时结束呢？”

六、“群殴”蓝翔不公平

21世纪教育研究院副院长，著名教育学者熊丙奇10月27日发表《舆论监督不是要把蓝翔“灭”了》指出，在现实中，能处理好舆论监督与办学关系的学校还不多，有不少学校就对舆论的批评和质疑，十分反感和抗 拒，所谓“防火防盗防记者”，认为舆论监督就是要出学校的丑，要把某人“搞倒”。包括一些985高校、211高校也是如此态度，就不要说民办的职业学校了。另一方面则是舆论的监督，要理性、客观，不能以“灭”了一所学校为出发点。对于民办学校来说尤其如此。—公办学校在政府部门的支持下，很难被舆论“灭”掉，本来地位低、形象不佳的民办职业学校，在发展过程中，需要平等、包容的舆论环境，没有理性的舆论环境，确实是我国民办教育、职业教育发展受阻的重要因素之一，是有自身不坚强的学校，就在“舆论风暴”中一蹶不振，受教育者不信任、招生极为困难，真的被“灭”掉了。

他说，值得注意的是，有舆论质疑蓝翔喊出“高工资体面就业是检验教学质量的唯一标准”的口号太功利，这完全不了解职业教育本就应该以就业为导向，混淆了职业教育与通识教育；还有蓝翔“叫板”清华，笔者也不认为有什么大问题，我国不是要在各个层次各种类型都办出一流学校吗？在美国，能上哈佛大学的，放弃哈佛选择烹饪学校的人，并不鲜见。看不起职业学校，认为职业学校就不能办出一流，恰是我国社会的最大问题。用这种错误的观念去嘲讽、打压民办职业学校，最终灭掉的不是一所学校，而是民办、职业教育的发展前景。

央视财经频道评论员刘戈文章《给蓝翔一片天空，“群殴”它不公平》指出，职业教育以就业为唯一目标，在一定程度上存在管理粗放、鱼龙混杂的现象，但其“野蛮生长”的历史背景不可能超越。蓝翔技校及其代表的民办草根职业教育发展壮大，归根结底是市场需求的结果。因为管理上的粗放、创办者的家庭纠纷以及其他教学之外的瑕疵而否定“蓝翔”们，是不公平的，试图利用行政力量的介入来迅速规范他们的思维方式也是要不得的。

针对有记者为贬低蓝翔，描述了一个与广告片中挖掘机方阵整齐划一不同的蓝翔实习基地：“300亩的基地，地面泥泞崎岖，环境破败，四周还散落着废弃的鱼塘和猪圈，与其说是一个校区，倒不如说是一块工地，数百台挖掘机散布在场地上„„” 刘戈说，三百亩基地，数百台挖掘机，地面泥泞崎岖——难道这不是学习挖掘机技术最好的实习场地吗？难道挖掘机实习场地应该瓷砖铺地、花草葱茏吗？

天津人民广播电台新闻广播11月5日以《蓝翔技校》为题，对蓝翔的办学模式进行了深入评价，认为蓝翔技校，在国家城镇化过程当中，大批农村劳动力的技术培训方面，确实起到了作用。正是因为以前咱们在这块有所缺少，才会导致蓝翔30年经久不衰。还得让他继续为职业技术培训做贡献。中国经济要发展，还得需要更多的象蓝翔这样的培训学校。

《生活日报》11月10日刊登文章《蓝翔一个学校办了十个学校的事》指出：蓝翔作为民办职业教育,比公办学校更不容易的是,不能像公办学校一样获得足够的公共财政的支持。公办学校的日常费用,如教职工工资项目经费甚至建设投资都由公共财政承担,而民办全部由自己扛,都要从学费中解决。因此他们更讲求节约办学成本和投入。公办学校对学生消耗性实习也会精打细算,何况民办学校。所以有媒体批评蓝翔技校的挖掘机不能让学生开个够,有点不太厚道。蓝翔技校的挖掘机是货真价实的名牌货,这个我见过。一般学校舍不得买也买不起。学生有机会上机操作,已经不易,能否不计成本,让学生整天开,恐怕做不到。而且,一般来讲,学校的教学标准也就是让学生掌握基本操作技能,不能指望把所有人都培养成高超的技术能手。对蓝翔这所技校,还是希望能历史地、客观而公正地去看,不要求全责备,欲置于死地而后快。

七、记者考察蓝翔的另一番评论

遭遇了疾风暴雨后的蓝翔是个什么样？光明网评邢婷10月27日发表文章《真实的蓝翔：教学秩序井然 实训车间热火朝天》。“蓝翔依旧”10月6日，蓝翔的新浪微博这样写道。10月18日，中国青年报记者探访发现，各个校区内教学秩序井然，实训车间里一派热火朝天，师生们似乎并没有受到外界各种质疑的干扰，至少从表面上看是这样。

熊丙奇在《第三方评估方可让蓝翔摆脱舆论危机》说，在笔者看来，蓝翔要度过眼下的危机，有一个十分重要的办法，就是引进独立的第三方 机构，对学校的办学情况进行评价。如果没有独立的第三方机构介入评价，蓝翔办学的真真假假、是是非非就很难弄清楚——媒体和学校各执一词，最终蓝翔难以摆脱危机，如果接下来连续招生受到影响，蓝翔就可能真的倒下。这就需要第三方机构站在教育角度，进行客观评价。„„事实上，我国学校办学，十分缺乏第三方评价，甚至可以说，根本就没有第三方评价。对于体制内的学校，基本只有行政评价；对于体制外学校，比如培训机构，主要是舆论评价（或称社会评价），都没有专业的第三方评价。由于第三方评价的缺乏，体制外的培训学校，有相当部分就靠舆论攻势维持名声，这显然非长久之计，在遭遇舆论曝光之后，这些机构很快就陷入办学危机。国家教育规划纲要提出，要推进教育管办评分离改革，为此，必须注重引入专业评价。蓝翔如果能在处理这次舆论引发的办学危机中，引入专业评价，这将是学校办学的转折和进步。对于我国其他所有学校，都有借鉴作用。

熊丙奇在《舆论监督不是要把蓝翔“灭”了》中说：蓝翔事件，给学校和媒体，都提出课题。学校应该建立现代学校制度，这样才能减少学校办学缺失制度保障的风险，也把学校应对舆论危机，纳入制度化管理；舆论则要学会把握教育规律，尊重学校的办学自主权，为我国学校的改革探索，真正营造良好的外部环境。

光明网10月20日发表郭文婧《该怎样照蓝翔技校这面镜子》：正是社会对技能人才和高素质劳动者的饥渴，给了蓝翔市场空间。但是，在职业技术教育领域，有1200多所高职高专，还有无数像蓝翔一样的民办技校，为何偏偏是蓝翔成了老大？显然不能简单归为蓝翔的广告“轰炸”。蓝翔可以达到3万人的规模，可众多高职高专却面对着生源不足的困境。因此，可以说蓝翔根本不是神话，而是职业教育的一面镜子。蓝翔只是矮子里拔长子。蓝翔的“秘密”折射的正是我国职业教育的尴尬现实，要么在职业技术教育方面没有真正的底气，要么在体制机制上面落后于社会发展。

该文说，现行的职业技术教育如此，按照改革规划，还将有600多所 地方本科高校未来将向应用技术、职业教育类型转变。那么，这种转变能不能重塑我国的职业技术教育，避免蓝翔出现的问题？以蓝翔技校为代表的职业教育尚且如此，长期生活在体制内的地方本科高校的转型，又谈何容易！

该文还说，无论是曾经的成功辉煌，还是目前的问题缠身，蓝翔技校确实是一面很好的镜子。吸收蓝翔技校曾经成功的经验，吸取其惨重的教训，正是我国职业教育向前发展所急需的。而在这个过程中，政府相关部门如何摆正自己的位置，才是唤回我国职业教育公信力的关键所在。所以，面对不断被曝光的“秘密”，既是对蓝翔技校的考验，更是对政府的考验。

八、蓝翔肩负着新的历史使命

综合新闻单位近期对蓝翔发展主流的肯定，可以用一句话概括，正如央视财经频道评论员刘戈所说：“这是一家在市场中摸爬滚打出来而且适应了中国国情的学校。”“市场不会说谎”。

新闻单位对蓝翔的正面评价，对蓝翔既是鼓励和鞭策，又给予深刻启示。在深入贯彻落实党和国家关于“加快发展现代职业教育”的新形势下，蓝翔正站在新的历史转折点上，肩负着新的历史责任。新任务新发展要求蓝翔必须做到“四个坚持”：一是坚持就业指导教学的理念不动摇。职业教育是侧重于实际工作能力的教育，其本质是就业教育。蓝翔确立的“盯着市场办教育，围绕就业抓质量”“就业是检验教学质量的唯一标准”的办学理念，是蓝翔发展的思想基础。这一理念符合我国经济社会发展对职业教育的时代要求，是发展职业教育必须牢固树立的理念。二是坚持把工厂搬进学校的办学模式不移位。党和国家反复强调要大力推行与就业紧密联系的办学模式。蓝翔的办学模式，从管理上，实现了学校工厂一体化；从教学上，实现了教学生产一体化；从对象上，实现了学生工人一体化；从目标上，实现了学生毕业就业一体化。蓝翔毕业生100%毕业即就业，用人单位抢着要、交钱预定都满足不了，是对这种教学模式的有力诠释。三是坚持改革创新不停步。培养符合时代要求的技能型人才，必须以改革创 新教材教法和严格教学管理为保证。特别是要不断创新职业教育教材内容，以理实一体化为结构，把理论融入实践授课，把新知识、新技术融入教材，确保职业教育培训知识与社会生产力发展、企业技术进步的同步性。四是坚持稳定发展不乱阵。稳定是发展的基础。没有稳定，就没有发展。要牢牢把住主动权，狠抓稳定不松劲。审时度势，把稳大局，及时排除各种干扰稳定的因素，不被杂音噪声所左右，确保教学秩序稳定。要坚持以人为本，严格依法治校，把学校各项工作纳入制度化、规范化运作的轨道，确保学校的长期稳定健康发展。

不经风雨，怎能见彩虹。三十年蓝翔，三十年风雨，蓝翔在风雨中成长，在风雨中强大。今天，经历了疾风暴雨洗礼的蓝翔，将会见到更加宏美的彩虹，一个新的更加强大的蓝翔将展现在世人面前！创百年品牌、做百年名校的蓝翔梦，激励着蓝翔人永远向前、向前！

第三篇：舆论学 蓝翔

蓝翔广告词流行的舆论学分析

新闻121班 徐雯 1209010437 摘要：蓝翔高级技工学校近期被卷入舆论漩涡，伴随它的调侃和丑闻成为全社会肆意消费的话语狂欢。“挖掘机技术哪家强，中国山东找蓝翔”，声名远扬的蓝翔技术学校一夜之间成了网络段子手们抖机灵的好素材。各式各样的段子和负面新闻，让这家技术学校陷入难以自辩的舆论漩涡。本篇论文将从舆论学的角度对这一热点事件进行分析。

关键词：蓝翔广告语 舆论热点 社会心理

“挖掘机技术哪家强？”最近蓝翔技校火了一次又一次，就像坐过山车一样，火到由红到紫，由紫到黑。先是不知道为什么蓝翔的一句用了24年的广告语突然就成了流行语，在微博、微信甚至公共媒体上都在用“蓝翔体”造句，蓝翔广告词的大热让这所技工学校成了舆论热点。本篇论文将从“蓝翔挖掘机”一词缘何流行，为何会成为舆论关注的对象以及流行的背后折射出一种怎样的社会心理这三方面来剖析这一舆论热点事件。

一．“蓝翔挖掘机”一词缘何流行

“学挖掘机哪家强，中国山东找蓝翔”本是蓝翔技工学校招生的广告语，最先在网易跟贴区和百度贴吧里零星出现，后演变成网络流行语。在微博上搜索“挖掘机”这一关键词进行舆情走势分析，可发现该词从2014年6月不到5万的搜索量，到11月份舆论热度达到顶峰，搜索量为16万。“挖掘技术哪家强”等成为网络段子手们在一段时期内使用频率最高的短语，并在网络上演变出了古文体、学术体等多种体裁。随后又演变为“那么问题来了，挖掘机技术哪家强”，使得该词的使用场合更加广泛。

“蓝翔挖掘机”一词的流行离不开蓝翔技校在十几年间，通过广告宣传等途径打开学校的知名度。我将从以下三方面来进一步分析该词缘何流行。

1、多年不变的电视广告

“学挖掘机学校哪家强？中国山东找蓝翔”、“试学一月不收费”„„多年来，这些广告语被人们津津乐道和恶搞，“蓝翔挖掘机”随之一词潜移默化的植入了人们的记忆中。

2、自黑与恶搞的段子传播

今年8月份，网上盛传蓝翔技校校长荣兰祥在2014年蓝翔毕业典礼上讲的一句话：“咱们蓝翔如果不踏踏实实学本事，那跟清华北大还有什么区别呢？”

校长荣兰祥接受环球人物杂志记者采访时澄清，“这是被人演绎了，我们没提过清华北大!他们是培养高端研究型和管理型人才，蓝翔培养的是一线高级技能人才，是不可比的。”虽然如此，“跟清华北大还有什么区别”的段子已经在网络上疯传有一段时间，当天微博、朋友圈被刷屏。这些网络段子的传播更进一步地加强了“蓝翔挖掘机”一词的流行度。

3、电影免费给蓝翔做植入广告

或许正是由耳熟能详的电视广告、网上盛传的段子，近年来，不少影视作品都在植入“山东蓝翔技校”的名字。

2011年11月，电影《失恋33天》第84分钟，王小贱要给黄小仙剪刘海，黄小仙皱着眉头问：“你有蓝翔技校的美容美发毕业证吗？”2013年2月，电影《越来越好之村晚》中，王宝强饰演的男主角在应聘五星级酒店厨师时，饰演招聘人员的演员伊能静说：“我们这里最小的厨工，可都是两大学校毕业的呢，蓝带和蓝翔。”2013年3月，电视剧《老米家的婚事》中，演员马丽调侃自己“高考一二三志愿都被改成了蓝翔技校”。

对于这些恶搞、调侃、嘲弄和消费蓝翔的段落，蓝翔技校毫不介意，甚至被写进了招生简章。此外，蓝翔广告部的工作人员把所有影视剧、媒体、网友“免费给蓝翔做的植入广告”剪成了一部半小时的片子，在网上热传。

二．蓝翔为何会成为舆论关注的对象

真正让蓝翔进入主流视线的还是几年前《纽约时报》报道蓝翔与攻击美国网站的中国黑客有关的新闻事件——2009年，Google等美国公司被曝遭遇黑客攻击。彼时《纽约时报》撰文指出，黑客攻击与中国山东济南的蓝翔技校有关。文中还刻意强调了其“军方”背景，称其是由军方支持建立等等。也正是通过此事件，蓝翔的“神秘”被无限放大。

伴随着神话，网络上关于蓝翔的负面报道也纷至沓来。从“百人跨省群殴”到“蓝翔校长荣兰祥被举报有3张身份证”到“荣兰祥殴打老婆”，到“荣兰祥自曝超生”„„短时间内的密集曝光使蓝翔一再被推上舆论头条和负面报道的风口浪尖。

我将从以下四方面来分析蓝翔在进入公众视野并引发一系列负面事件后，怎样在社会上掀起了一股舆论狂潮。

1、舆论热点的起始：

2014年9月5日蓝翔技校副校长带领着上百名蓝翔技校的职工、学生及社会人员从山东济南赶到河南商丘，与荣兰祥妻子孔素英的家人发生冲突。打架的起因源于荣兰祥与孔素英在去年年底开打的离婚官司。

据红麦舆情监测平台显示，人民网、光明网、网易、新浪、腾讯、搜狐、凤凰网等国内500多家媒体报道，新闻网站跟评区均吸引上万名网友进行讨论，新浪微博平台上有关#蓝翔副校长率师生斗殴#的微博讨论达1万条。

对于蓝翔这种敢于如此跨省“拼命”野蛮行径，学校回应严重缺乏舆情应对技巧：其一，以“跨省打架”一下子变成了“跨省保洁”，无法成为真正的事实依据。学校以欺骗学生为由组织学生以寻私仇，如果没有照片为佐证，很有可能与原始初衷形成两码事情;其二，学校以副校长以出差为由来谢绝媒体采访，难以掩盖事实真相。学校校长应主动反思，并通过媒体来道歉，而不是辩解为“可能是学生理解错误”，这种辩解只会增加更多的舆论口水，难以得到社会体谅包容。

2、舆论热点的持续高涨：

10月末，网传荣兰祥“育有6子女”，荣兰祥向媒体坦承育有6子女，对社会和自己孩子带来的影响表示深深的歉意，并愿意承担超生的相应责任。

此事件提出了一个公众也很想知道的问题：“有6个孩子，荣兰祥他是怎么当上人大代表的？”其实，早在大约10年前，荣兰祥参选区政协副主席时，就曾被人举报超生过，计生委也为此专门调查过，但最后不了了之了。原因何在？随着社会舆论的一片哗然，这一系列公众心中的疑问让蓝翔事件的负面舆论进一步高涨。

3、舆论热点的波动变化：

荣兰祥于11月3日向山东省人大常委会递交辞职报告，称“由于个人原因，不便继续履行代表职责，请求辞去第十二届全国人民代表大会代表职务”。11月14日，山东省人大常委会主任会议向常委会第十一次会议提请审议荣兰祥的辞职报告。

11月21日山东蓝翔技工学校校长荣兰祥的妻子孔素英从河南商丘赶到北京，分别向全国人大、全国政协、民建中央递交了举报信。

我们不难发现，每一起民众极度关注的舆论热点事件背后，真正让舆论渴望或者说被重视的落角点都会集中在政府一家身上，而政府在舆情事件中迟迟不表态或表现出来的慢半拍，在某种程度上也助推了类似舆情的发酵。

三．蓝翔广告词的大热折射出怎样的社会心理

“挖掘机”段子之所以能红遍大江南北，有人说是因为高超的营销手段，但为什么它能准确无误地戳中中国人的兴奋点呢？这背后反映了一种怎样的社会背景？一种怎样的社会心态？从大众心理学分析，挖掘机与现代社会必然有深刻的联系，这里面必然隐藏了某种能刺激大众的密码。

在这些调侃段子、嬉笑怒骂背后，我们多少能读出人们的复杂心理：有对其粗暴广告的报复性揶揄，尽管这种报复以轻松愉悦的方式进行；有对玷污“象牙塔”高洁气质的愠怒，尽管技工学校还算不上传统意义上的“象牙塔”。我想，这背后更多的可能是出于对原本寄予很多希望、却又在现实面前不得不“怒其不争、哀其不兴”的严重失望——作为具有一定影响力的技工培训学校，不积极响应国家大政方针，以更有作为的姿态在技工培养的道路上走得更快更远，为培养更多高素质技工做出更大贡献，却因一己私利大打出手，完全置学校的应有宗旨和形象于不顾！——教育机构尚且这般，怎么能让大家对其培养的学生有过多期待？

在此次山东蓝翔舆情危机发展过程中，给我们两个警示：一是当前社会审丑心理盛行的环境下，作为公众人物要尽力避免极端化、违道德的行为言行来刺激舆论爆点。公众人物的一举一动极易引起舆论的关注，与普通人相比，网友对公众人物的言谈举止等各方面的要求也高出一筹。保持冷静，学会理性，谨言慎行是公众人物的必修课之一。否则，不受情绪控制的极端化行为会点燃舆论的兴奋点。这次蓝翔事件就是因为副校长率学生“跨省斗殴”这一极端行为引发，而老师率对学生参与又与道德背道，从而成为舆情危机爆点。

二是面对舆论讨伐，应该提升应归舆情危机的能力。纵观蓝翔系列事件，可以看出学校回应存明显问题，缺乏相应应对技巧，舆情危机应对能力显然不足。来自乐思舆情监测系统的监测信息显示，在系列事件中，学校进行了两次官方回应。第一次是对跨省斗殴事件的回应，称其不是跨省斗殴而是跨省打扫；第二次是荣兰祥本身出面回应，此次回应中他强调稿件均为仇富之人所做，并称其妻孔素英为邪教分子。这种太过儿戏化、对立化的回应不仅没有化解公众舆论疑虑，更是把公众放在了自己的对面，因而招来各类讨伐、调侃的声音不断。舆情危机应对，最主要的赢取网民和媒体的谅解和支持，而相反的做法只会引来公众舆论的逆反，让事件继续恶化。

第四篇：蓝翔技校简介

蓝翔技校简介

“高级技工哪家强，中国山东找蓝翔。用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”。闻名遐迩的办学质量，耳熟能详的广告用语，使山东蓝翔高级技工学校美誉远扬，成为举世瞩目的学校，成为众多学子向往的学校。

一、闪光的创业足迹，丰硕的办学成果

“蓝翔”的每一步发展，既是办学规模和办学层次不断提升的体现，也是“蓝翔”发展进入新的转折阶段的重要标志。1984年10月，山东蓝翔高级技工学校（简称“蓝翔”）的雏形——济南57中校办技校，诞生在济南市天桥区宝华街一所简陋的院落里。1988年，“蓝翔”与部队合作办学，创建了山东蓝翔职业培训学校。1997年，因部队生产经营要与部队脱钩，“蓝翔”于2002年在济南市天桥区开发区建成了占地50亩、校舍面积9万多平方米的山东蓝翔职业培训学校新校。2005年9月，占地150亩、校舍面积10余万平方米的山东蓝翔高级技工学校启用招生。2008年10月，占地200亩、校舍面积20余万平方米山东蓝翔职业技术学院建成。

辛勤的努力，不懈的追求，创造了“蓝翔”发展的奇迹。“蓝翔”从当初简陋的小院，发展成为职业教育的“航母”。今天的“蓝翔”，在济南市西北部有山东蓝翔职业培训学院、山东蓝翔高级技工学校及筹建中的山东蓝翔职业技术学院三所学校；五个校区占地1000余亩、建筑面积40余万平方米;设有汽车检测与维修、烹饪与营养、数控机床加工技术、焊接技术、计算机应用与维修、美容美发、工程机械、机电一体化等八个专业60多个工种；能培养初、中、高级技工和预备技师；有教职员工1500余人；年办学规模达3万余人；累计已为社会培养各类技能人才40余万人。“蓝翔”办学成绩得到了各级领导的肯定和社会的鼓励。国家和省、市等各级领导先后多次到学校视察指导，对学校办学给予了充分肯定和高度评价。学校连续多年荣获全国先进社会组织、全国先进民间组织、全国民间组织年检先进单位等数十项国家、省、市级荣誉称号，2010年学校被授予“中国驰名商标”。

二、就业指导教学的办学理念，把“工厂”搬进学校的办学模式

“蓝翔”品牌的成功，根源于“盯着市场办教育，围绕就业抓质量”、“把就业作为检验教学质量的唯一标准”的办学理念。这是“蓝翔”对职业教育就是就业教育的方向把握，是“蓝翔”长期以来持续健康发展的重要思想基础。

把“工厂”搬进学校，是“蓝翔”创新人才培养模式的成功实践。这种办学模式，改变了长期以来职业教育理论与实践相脱节、实习时才把学生送进校外工厂、学生实习质量无法保证、学生就业后还需要“二次”培训的传统做法。学校通过建设多种形式的“工厂”，打造企业环境与学校教学紧密融合的办学模式，使理论与实践 教学紧密结合，使学生在实习中能以“工人”角色，全方位全过程体验“工厂”环境，既学习掌握生产技能，在实践中印证理论，也培养经营管理、成本核算、市场销售等能力，从而为实现毕业即就业的零距离就业提供全面的素质保证。学校各专业的实习“工厂”设施设备充足先进。汽修专业拥有3.6万平方米的实习车间2个、国内外各种型号汽车100余台,可同时容纳6000人实习。烹饪与营养专业拥有2万平方米的大型实习车间，可同时容纳1000多人单人单灶实习。数控机床加工专业拥有5个大型实习加工车间和近百台精密数控机床、加工中心及近百台普通车床,并设有数控实习工厂，为中国重汽、济南机床二厂等多家企业加工产品。美容美发专业实拥有实习车间12个，建筑面积上千平米。工程机械专业拥有世界名牌挖掘机100余台及装载机、推土机、压路机、汽车吊机等。计算机专业有荣获世界吉尼斯纪录的2000余台品牌计算机、5000余平方米的实训中心。焊接技术专业拥有交流电焊机130台等多种焊接专业设备和集切、割、焊与一体的电焊机器人。学校还建立了山东蓝翔建设机械厂，生产搅拌站、塔机、塔吊、施工电梯等建筑机械，由焊接、数控专业学生参与制造。

三、创新的教材教法，严格的教学管理

“蓝翔”自创办以来，坚持教材的创新。为了使教材内容适应社会生产力发展水平的需要，学校成立教材编写委员会，每年投入500余万元，并从社会上聘请专家、教授参与，不断地对教材进行修改，编写出“零距离就业一体化”系列专业课程教材。以理实一体化为结构，理论知识融入案例中讲解，并与时俱进，删除了落后于时代发展的内容，把新技术、新工艺、新设备等内容编入教材，确保了教材的先进性和实用性。为规范理论和实习教学，学校制定实施了《山东蓝翔高级技工学校常设专业设置标准》。以在校生1000人为单位，以高中毕业生为起点，对两年制高级技工的学制进行标准设置，对需要学习哪些专业理论和专业技能、达到何种熟练程度，理论和实践各占多少课时、需要多少实习设备及材料、理论和实习教师比例，学生毕业时如何进行达标考核，到最终确保就业目标实现都规定了细致的匹配标准。学校建立了保证实习质量的管理制度。汽修车间建立了设备使用管理制度，教师与学生在领取设备时，要检查设备运行情况，拆装实习结束归还设备时，要重新检查设备的良好状况，对检验学生实习水平和确保实习设备完好起到了促进作用。数控车间实习产品采取实名制，学生加工的每件工件，都标注代表教师工号和学生编号的代码，由此可以看出是哪个教师指导的、哪个学生加工的，既检验了教师的教学质量和学生的实习水平，也加强了工件管理。学校加强教师教学质量和学生就业素质的考核。把教师的教学质量考核与学生的就业率紧密联系，制定了激励和约束相结合的考核制度。同时，本着对学生、家长和社会高度负责的精神，学校严把考试、考证关。学生学业期满后，学校颁发毕业证书；省职业技能鉴定中心进行现场考试，考试合格后颁发职业资格等级证书。山东蓝翔职业介绍中心根据企业用工信息和学生就业意向，落实就业单位，从而完成全部教学。

四、社会培训的基地，零距离就业的局面

“蓝翔”的教学质量得到了各方面的认可，国内外众多单位纷纷与之合作办学。学校先后被命名为山东大学学生实践基地、山东省企业实训基地、山东省劳务培训基地、山东省双拥工作社会化示范单位、山东省河务局技能鉴定基地、济南市再就业培训示范基地、济南市外来务工人员培训定点学校、济南市少数民族劳动技能培训基地、济南市退役士兵培训基地等。近年来，在社会上存在大学生就业难、企业招工难的“两难”问题的情况下，学校短期培训的学生98%以上、高级技工98%以上毕业即就业，呈现出“用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”的局面，是全国唯一连续多年向用人单位收取预订费的高级技工学校。2008年北京奥运会、2009年第十一届全运会、2010年上海世博会、2011年首届北京国际啤酒节、2012年第三届亚洲沙滩运动会，学校烹饪专业分别有400名、286名、100名、370名、260名学生参与餐饮服务。2012年5月，学校毕业生被选聘到国务院机关事务管理局、国务院机关服务处北戴河局和铁道部、国家电网工作。学校是全国民办职业院校中唯一向部队输送技术士官的学校，从2006年起每年都向部队输送技术士官。

五、回报社会的善举，利国利民的奉献

“蓝翔”发展壮大，不忘为国家分忧、为社会奉献。从2004年至2010年8月，先后出资1800多万元，对1000多名现役士兵、3200多名退伍士兵和100多名军嫂进行免费培训，并优先推荐就业。先后出资1000万元，免费培训农民工、下岗职工、特困青年等近5000人。每年出资100多万元用于慈善捐款、抗震救灾、援建希望小学、扶贫等。从2009年9月开始，连续五年对山东省1万个行政村的1万名农村青年免费进行技能培训。从2010年3月起，出资500万元，免费分期培训来自新疆阿勒泰地区的200名少数民族学生。从2010年起，每年对济南市1000多名退伍军人免费进行培训。2010年，学校还认真贯彻落实胡锦涛总书记等中央领导同志关于试验区工作的重要批示和统一战线参与支持贵州毕节试验区建设的要求，对毕节地区200多名学生进行免费培训，并负责安排就业。学校连续多年荣获“济南市最具爱心企业”荣誉称号。

欲穷千里目，更上一层楼。新形势下，职业教育方兴未艾，任重道远。做百年品牌，创百年名校，为发展我国职业教育创出新业绩、做出新贡献，“蓝翔”正在朝着新的目标登攀.

第五篇：蓝翔数控成功之路

蓝翔数控成功之路

2014年是个特殊的日子，今年是山东蓝翔高级技工学校建校30周年校庆，今天2014年2月6日星期四，济南的今天迎来了一场瑞雪，天气相比年前要稍冷一些，白雪笼罩着大地，到处一片白色的景象，就前几天的雾霾天气，此时的万物看上去让人心情稍愉悦些。今日的蓝翔招办大厅里迎来了年后的第二批入学学习的学生，能够同事容纳200多人的蓝翔招办大厅里已经坐满了学生和家长，然而今天来咨询的专业最多的学生就属数控专业了。山东蓝翔为什么吸引这么学生来校咨询学习呢？那是因为山东蓝翔高级技工学校坚持“盯着市场办教育”的办学理念，针对市场对数控人才的大量需求，设立数控机床加工技术专业。

一则新闻报道特别引入注目“近几年随着改革开放地不断深入，全国机电行业发展迅速，特别是国有大中型企业及三资企业，在生产中都广泛的应用了数控加工技术和计算机辅助加工技术。由于市场竞争日益激烈，这些企业不得不大量引进高新技术，从而导致专业人才的大量需求，一线高技术复合型人才因稀缺而成为企业追捧的对象。”山东蓝翔高级技工学校数控学院设有五个大型实习加工车间，有近百台精密数控机床、加工中心精密数控机床、加工中心及近百台普通车床。实习车间工厂化 运作，与多家企业合作，是中国重

汽、济南机床二厂的挂牌加工单位，常年为其加工配套产品，对学生进行工厂化的技能训练。根据不同年龄段及不同学历要求，我们数控学院特设置高级技工班、机床综合班、数控车床班、数控加工中心班和钳工班。

山东蓝翔高级技工学校数控学院简介

随着改革开放地不断深入，全国机电行业发展迅速，特别是国有大中型企业及三资企业，在生产中都广泛的应用了数控加工技术和计算机辅助加工技术。由于市场竞争日益激烈，这些企业不得不大量引进高新技术，从而导致专业人才的

大量需求，一线高技术复合型人才因稀缺而成为企业追捧的对象。山东蓝翔高级技工学校坚持“盯着市场办教育”的办学理念，针对市场对数控人才的大量需求，设立数控机床加工技术专业。该专业主要学习机械识图、车工工艺学和数控车床的操作、编程基础、控制系统应用技术、数控车床高级车削中心的加工程序的编制，掌握立式加工中心、卧式加工中心的操作、控制系统及编程技能。该专业设有五个大型实习加工车间，有近百台精密数控机床、加工中心精密数控机床、加工中心及近百台普通车床。

实习车间工厂化运作，与多家企业合作，是 中国重汽、济南机床二厂的挂牌加工单位，常年为其加工配套产品，对学生进行工厂化的技能训练。根据不同年龄段及不同学历要求，我们数控学院特设置高级技工班、机床综合班、数控车床班、数控加工中心班和钳工班。高级技工班包括中级技工两年制、高级技工高中学历二年半和初中学历三年制、技师四年制。学习机械识图、车工工艺学、百分表、千分尺及游标尺等各种车削量具的测量方法，各种刀具、钻头的使用及刃磨和各种规格的零件加工，车床、铣床、刨床、磨床、钻床的加工工艺、加工方法，工具、量具、刀具的使用知识，实习轴类、套类、花键类、螺纹类、齿轮等常规、复杂及精密零件的加工和机器的保养及一般故障排除等技术。数控车床的操作、编程础、控制系统应用技术、数控车床高级车削中心的加工程序的编制。实习轴类件、特形面，锥度螺纹键槽及钻孔、攻丝的加工方法，可掌握FANUC、广州数控、DTM计算机辅助设计软件、模具基础、三维模拟仿真加工软件、加工中心编程、实习、对板类盘类、壳体类、箱体类及模具等复杂零件的精密加工。可完成铣、钻、镗、铰、攻丝等各种工序的连续加工，掌握立式加工中心、卧式加工中心的操作、控制系统及编程技能。

机床综合班。学期四个月，理论与实践相结合，以实践为主。让学生学会使用车床、铣床、刨床、磨床、钻床加工企业中典型的轴类、套类、盘类、螺纹类、键槽类等零件，并学习相应的识图、制图、加工工艺、测量、机床维护保养等相关技术，达到独立上岗的水平。数控车床班。学期四个月，理论与实践相结合，以实践为主。让学生学会使用

FANUC/广州数控/SIEMENS（西门子）等系统数控机床加工精密的轴类、套类、特形面、螺纹类等典型零件，并学习相应的识图、制图、数控车工工艺、测量、数控机床的维护保养等相关技术，达到独立编写程序并操作数控机床加工典型零件的水平。数控加工中心班。学期七个月，理论与实践相结合，以实践为主。让学生学会使用FANUC 系统数控加工中心加工板类、盘类、壳体类、箱体类、模具等典型复杂零件，并学习相应的识图、CAXA（计算机辅助制图）、UG（三维模拟仿真加工软件）、各种铣、钻、镗、铰、攻丝等加工工艺、刀具、测量等相关技术，达到独立编写程序、加工仿真

以及操作加工中心加工复杂精密零件的水平。钳工班。学期七个月，理论与实践相结合，以实践为主。让学生学会综合使用车床、铣床、磨床、钻床和数控线切割机床加工冲压模、塑料模、压铸模等，并学习相应的钳工各项操作、识图、制图、金属材料、冲压、注塑、压铸加工工艺、测量、装配等技术，达到熟练掌握钳工技能，独立编写程序并操作数控线切割机床加工相关模具的水平。数控技术应用专业的毕业生分配单位相当广泛，民营大中型企业占51.7%，国有大中型企业占24.1%，民营企业占21%，私营个体企业占14.5%，自主创业占7.6%，机关职业单位占1.9%，技术士官入伍占0.1%。数控专业人才根据其所从事工作的不同，可分为指数控操作技工、数控编程员、数控机床维护维修人员和数控通才。数控操作技工精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。适合中职学校组织培养。此类人员市场需求大，适合作为车间的数控机床操作技工。数控编程员掌握数控加工工艺的知识和数控机床的操作加工，掌握复杂的模具设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD/CAM软件，如UG,Pro/E等；熟练掌握数控手工和自动编程技术，适合高职，本科学校组织培养。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大，尤其在模具行业非常受欢迎，待遇也较高。数控机床维护维修人员掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点软硬件的结构，PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合高职学校组织培养。适合作为工厂设备处工程技术人员，此类人员需求量相对少一些，但培养此类人员非常不容易，知识结构要求很广，适应与数控相关的工作能力强，需要大量实际经验的积累，目前非常缺乏，其待遇也较高。数控通才具备并精通数控操作技工，数控编程员和数控维护，维修人员所掌握的综合知识，并在实际工作红积累了大量的实际经验，知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型，数控机床电气系统的设计，安装，调试和维修。能独立完成机床的数控化改造，是企业（特别是民营企业）的抢手人才，其待遇很高。但必须提供特殊的实训措施和名师指导等手段，促其成才。适合于担任企业技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。山东蓝翔高级技工学校数控学院高起点、有特色、有基础，毕业学生呈现出“用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”的可喜局面。随着学校的飞速发展和教学方式的不断创新，在就业前景广阔的今天，数控学院一定会走向新的辉煌，圆更多学子的成功之梦。