第一篇:小学班主任工作优秀案例 四年级
小学班主任工作优秀案例
我是一名普通小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有十几个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫尚文成。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学转载请保留出处。案例分析:以人为本,付出师爱。
歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变,作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说,师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱,中等生需要爱,学困生更需要爱。常言道:亲其师,信其道。学生一旦体会到师爱,就会自然地快乐地接受教师对他的教育,就会得到满足而产生积极的情绪。所以,要设法了解学生的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入学生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花,鼓励他们奋发向上。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。所以,在管理班级时,要尊重学生,宽容地对待学生。采取宽容的态度育人,会令孩子更爱你,也使你的工作更轻松,心情更舒畅。
我带过一个班,带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象,每天家长背着书包接送学生上下学,给学生大量的零花钱,学生用这些钱买零食、买玩具,而家长稍有一点没顺学生的意,就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班郭玉身上尤为明显。一天,他妈妈送他到大门口,他要5元钱,妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛,快点给我,不给我就不上学。”他妈妈一听,马上从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕,感觉到这种现象非常严重,必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱,并学会回馈父母。于是,我便在班级开展一系列感恩活动,就以郭玉为突破口,用手机把他妈妈一天的生活录了下来,制作成录像放给学生看:早上送完他上学,妈妈便去替别人打工种地,晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地,汗珠布满额头时,他渐渐的低下了头,在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,他掉下了眼泪,此时我知道了,他已经感受到了妈妈对他深深的爱,以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面,望向全体学生,学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了郭玉妈妈的一天,而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学,让你们穿好的、吃好的,他们的一天都是怎样过的呢,他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静,我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机,布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。
开展感恩教育,使学生懂得爱,学会爱。在生活上关心学生,把爱注入学生的心田,用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式,让学生有愧疚之心,也使学生有改正的机会和余地,这样会使事情迎刃而解。在农村,家长文化水平较低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性,自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得培养学生良好的道德品质,养成良好的行为习惯。懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,使他们学会了宽容,班级里充满了爱。
从事班主任工作多年,使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱可以塑造美好的心灵,爱可以诱发美好的行为!爱可以播种美好的语言!如果教师可以在教育中给与学生人文关怀,心中充满爱,那么就能帮助学生形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人,努力做好小学班级管理工作,培养更多的优秀人才。合作等等现象在学生中屡见不鲜。
第二篇:小学班主任优秀工作案例
小学班主任工作案例---让每一个孩子都精彩
我是一名普通小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有二十个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。对待学生,善于发现他们的闪光点,在公开场合大加表扬,多鼓励,少批评;多肯定,少否定,使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点,我们要要善于发现学生的这些闪光点,正确关爱,让每一个学生都精彩!
我班有个学生叫岳增杰。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草······每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,苦口婆心的讲道理,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可实际上一如既往,毫无长进,真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他先认识自己的错误,于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分排斥我这个数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么对我有意见?我哪里做得不好,你可以当面提出来”。他不好意思地回答:“因为你常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整······”,“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结同学,认真完成作业······”,“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变,作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说,师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱,中等生需要爱,学困生更需要爱。常言道:亲其师,信其道。学生一旦体会到师爱,就会自然地快乐地接受教师对他的教育,就会得到满足而产生积极的情绪。所以,要设法了解学生的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入学生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花,鼓励他们奋发向上。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。所以,在管理班级时,要尊重学生,宽容地对待学生。采取宽容的态度育人,会令孩子更爱你,也使你的工作更轻松,心情更舒畅。
我带过一个班,带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象,每天家长背着书包接送学生上下学,给学生带零花钱,学生用这些钱买零食、买玩具,而有的家长如果不给,学生就不去学校。这种现象在我班嘉欣身上尤为明显。一天,他妈妈送他到大门口,他要5元钱,妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“当然是买东西,快点给我,不给我就不上学。”他妈妈一听,马上从兜里掏出5元钱给他。无意中看到这一幕,感觉到这种现象非常严重,于是,我便在班级开展一系列感恩活动,就以嘉欣为突破口,用手机把他妈妈一天的生活录了下来放给学生看:早上送完他上学,妈妈便去打零工,下了班还要下地干农活,晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的40元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当嘉欣看到妈妈在太阳下辛苦的劳作,汗珠布满额头时,他渐渐的低下了头,在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,他掉下了眼泪,此时我知道了,他已经感受到了妈妈对他深深的爱,以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面,望向全体学生,学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了嘉欣妈妈的一天,而同学们想一想你们的妈妈、爸爸为了供你们上学,让你们穿好的、吃好的,他们的一天都是怎样过的呢,他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静,我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机,布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。开展感恩教育,使学生懂得爱,学会爱。在农村,家长文化水平较低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,说脏话、粗话,养成了自私、冷漠、霸道的个性,自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质,养成良好的行为习惯。懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,使他们学会宽容,让班级里充满爱。
苏霍姆林斯基说过:只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时,才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事:一个学生打死了一只麻雀,为教育学生,他责令学生找到鸟巢,见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“它们失去了妈妈,现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后,他对苏霍姆林斯基说:“如果当年您严厉批评我,那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
班主任要创设条件,使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功,班主任就要发挥学生的强项。
从事班主任工作多年,使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱可以塑造美好的心灵,爱可以诱发美好的行为!爱可以播种美好的语言!如果教师可以在教育中给与学生人文关怀,心中充满爱,那么就能帮助学生形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人,努力做好小学班级管理工作,培养更多的优秀人才。
第三篇:小学班主任优秀工作案例
小学班主任优秀工作案例------让每一个孩子都精彩
2011-03-11 13:22:57.0茶棚学区中心校 提供
姓名:马勇单位:抚宁县茶棚乡后白塔小学
通讯地址:抚宁县茶棚乡后白塔小学 邮政编码066300
当孩子们第一次背着书包,欢快地踏进校园的时候,他们人生的第一页就正式打开了。如何在这一页上描出美丽的图画,呈现童年的精彩?如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟?这是我们每一位教师,特别是班主任一直深思、探讨的问题。多年的班主任工作经历告诉我,只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,将是一道道亮丽的风景线。
一、用慧心清除蒙尘
一天午饭后,我刚走进教室,孩子们就纷纷拥到我面前,七嘴八舌地告诉我,马*的100元钱不见了。100元?100元对于山区小学的孩子来说,可是一笔不小的数字目!我把马*叫到面前,询问具体情况。原来钱是这周一来学校(学生住校)时亲戚给的,一张100元的,昨晚睡觉前还在口袋里,中午吃饭时才不见的。我找来他的同宿舍及周围的同学,他们的话都证明他没有说谎,而且也证明自己没有拿。看着孩子天真的眼光,我自然不敢随便怀疑。
怎么办?我迅速地思考着:查查每个孩子的书包?查查住校学生的箱子等?不行,这是侵犯人生权利。狠狠地吓唬一下?不行,既然敢拿,怎么可能怕老师的两句吓唬呢?最后我决定用心理战术,“同学们,其实已经有同学发现我们班一位同学拿了马*的钱,下课后悄悄地告诉老师。恰好,下课铃声响了,我走出了教室。
一个人静静的站在操场边上,观察着进进出出的学生,我多么希望那个孩子能主动走到我身边,坦白他的错误啊!可是什么也没有发生。
看着孩子们一个个稚嫩的小脸,我突然想到大人们要脸面,小孩子也同样如此啊。他们也知道拿别人的东西是不光彩的,是丢人的,怎么可能轻易告诉别人自己拿了别人的东西呢?为了让拿钱的孩子,放下思想包袱,于是我又走进教室,语重心长地说:“一个人在成长的过程中难免不会犯错,老师小时候也犯过错。人的心灵如同一张白纸,犯了错误若不改正,那白纸上就有了污点,就永远擦不去了;改正了,你的心灵仍然是纯洁的、美好的,你还是一个好孩子。老师还会
一样的喜欢你。”最后,我又郑重地许下承诺:“如果你能勇敢地承认错误,老师会替你保守秘密。”
第二节下课了,我坐在办公室,静静地等待着。可是进来的学生没有一个是找我的,我有点失望了。突然,我班的**同学冲进办公室,很快地交给我一本作业本,并害羞地看了我一眼,那一刻他的脸颊红红的,然后又匆匆地跑出去了。看着他匆匆离去的身影,我明白了。打开作业本,“100元!”“案件”终于成功告破,我长长地舒了一口气。
今天,我用智慧及时领回了一只迷途的“羔羊”。班上发生这种棘手的事件,作为班主任,应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界,设身处地,将心比心,帮助他们及时消除心灵上的蒙尘。
二、用爱心点亮“心灯”
记得曾经接过这样一个班:上课时,把任课老师气哭;课后作业老师检查,谎称丢了,忘了,其实根本没做;放学了,三五成群的在街上玩耍、逗留;班上隔三岔五,有孩子丢失东西„„提起这个班,凡知道的,几乎人人摇头。怎么办?用高压政策,强制手段?也许暂时有效果,但长期下去,孩子们会受不了,毕竟他们不是发自内心,不是主动地想改变自己。用和风细雨般地劝告?对这些长期已养成散漫习惯的孩子,怎会有效果?时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显地改观。
一天早读课,我在挨次地批阅着前一天晚上学生写的作文《秋天的树叶》。当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,流畅生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦?后来经过询问,原来他的妈妈出差了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊!看着他亮晶晶的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里。此时,班上一下子变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们。我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望。于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗?”“想!”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们。”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力。
孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了。渐渐地,孩子们上课守纪了,作业认真了,不再贪玩了„„因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐;他们变得自尊了,自强了。从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量。
是啊,真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖。真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程。
三、用耐心等待花开
每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的。曾遇到过这样一个孩子,父母因忙于生计,无暇顾及他,所以一直以来他自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上;不讲卫生,经常鼻涕拖得老长。我知道,一下子改变他的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”。终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的。我立刻在全班同学面前表扬了他,“刘坤从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了。同学们将掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中,他的小脸涨得红通通的,可见他内心的激动与快乐。
接下来的一段日子,他不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了,于是我趁热打铁又让他当上了卫生委员。可是好景不长,他又逃学了,上网吧了。去找家长告状,在全班同学面前孤立他,或找来狠狠地训斥„„对于一贯散漫的他,这些可能都无济于事。我不断地思考着,也耐心地等待着。
过了几天,他终于来上学了。我把他带到办公室,他低着头,一副准备挨训的样子。我亲切地摸着他头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律。这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗?”“能。”他轻声地说。“好,我们来拉钩。”他惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着他。然后,他慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩。就这样,我耐心地一步步地引导他,鼓励他,给他进步的方向,给他进步的信心。终于,他不再落后了,最后还以良好的成绩升入了初中。
有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。是啊,对待生命,要有花苞心态。开花早的,成长快的,我们欣赏;开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成。对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放。
第四篇:小学四年级二班班主任工作典型案例
用爱心、耐心构建班级管理桥梁——
四年级二班班主任工作案例分析
我是一位农村小学的教师,并且担任四年级二班的班主任,班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中,我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了。因此,我们的班级工作也应当富有创造性。
一、案例
班主任工作不仅需要爱心,更需要耐心。
刚接班,就有老师来给我送善意的忠告:这个班级学习成绩差,纪律也比较涣散,尤其又有很多村小并过来的学生、班级不好带。尤其是小心你们班的那个董同鑫……
大扫除,我特别留心这个孩子。“老师,我来擦黑板,你休息一会吧!”“老师,我帮你抱作业吧!”……挺懂事的,哪有他们说的那么悬乎。但我上的第一节课,他不断把手高高地举起大喊“老师,叫我!”甚至站起来蹦着高喊,答的问题不着调,看来这个孩子确实有点问题。
第二天,董同鑫的本性终于显露出来了:课堂上不但自己不学,还揪前面女同学的头发,用脚踢别人的书包,朝着同学闹怪脸,……,真是花样百出。此后,我看到他一点点的错误,就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了。
二、案例分析
那么辛苦地教育小鑫却没有什么起色。我开始反省自己的教育:每天除了批评就是批评,这样的教育适合小鑫吗?于是我围绕他展开了工作。
首先家访。到他家发现院里一片狼藉,小鑫在那又蹦又跳,真是闹翻天。原来他父亲因为意外去世、母亲也离开了他改嫁而去,从小孩子就随奶奶一块生活,加上隔代亲的缘故,孩子养成了叛逆、倔强的性格。这样的孩子该如何教育呢?思量再三,我决定从以下几点入手:
1、因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了小鑫的行为习惯、爱好及其后进的原因,我认为他主要是自制力差,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。
我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁,与他谈心,交朋友,给予学习和思想上的帮助;面批他的作业,让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习。
通过不懈努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果。小鑫由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!不仅主动承担班里的卫生工作,而且自己的学习成绩也取得了突飞猛进的提高。
2、用表扬重拾信心
一次早读时,我看到小鑫端着书装模作样的读课文,就表扬他“今天真有进步,读的多认真啊”。听到这话,他真的开始读书了。“对,就是这样”。我在心底暗自对自己说。
于是我接着表扬他“小鑫还能认真倾听别人回答问题,大家要向他学习啊”。在做题时,我走过去,抚摸着他的头说“没想到,你认真一写,这字还真的很漂亮!”。“小鑫今天帮同学打扫卫生了,同学们要向他学习。”
此后,只要有机会我就会表扬他,没有机会,我就会创造机会。小鑫的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话,好孩子是表扬出来的。
3、用批评启发自觉。
老师批评,他反感,我尝试让他自我批评。
起初,每一节课后,我都会找到他,问他,你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧,对好的一面我会照样表扬,但我还要引导他说出自己所犯的错误,说实话,每次下课都向老师汇报,他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩,上课时他会刻意控制自己,有时忘了,但老师一个动作他就会意识到了,就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。
三、反思
奉献爱心,增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作,首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田,点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定,尽量挖掘其闪光点,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。
耐心教育,形成习惯。大教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱的指导他们,让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会,但教育却屡屡失败,原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下,就差一点点就完全改变,但你没有坚持,结果你输了,但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此,有时并不是你不会教育,而只是缺少一点耐心。
虽然我是一名新教师、同时也是刚担任班主任。虽然没有经验、但是我有一颗想要做好的心。工作不可能尽善尽美,但需尽心尽职。我总想,只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
第五篇:小学班主任工作优秀案例
班主任工作优秀案例
呼吉尔特中心小学 刘战东
我是一名普通的教师。虽然年过半百,却是第一次代小学低年级。面对这些幼小的孩子,我心里充满喜爱。但看见他们的不足,我深感责任重大。因为我带过很多年的初中和高中,我深知初中生缺了什么,高中生需要什么,所以我教他们是立足于未来教的。
我班有六个特别学困生,有六名一般学困生。他们其实特别可爱,就是平时上课要么不注意听,要么搞小动作,要么乱说话,对学习没有兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,错误百出。看到这些,我没有放弃的打算,一心想把他们引上学习的路上。
但做起来非常艰难。
我用了一个月的时间,每天下午给他们辅导,但就是收效不明显。他们这会儿学会了,过一会儿就忘记了;他们表面非常听老师的话,也爱接近老师,但就是只要你没有督促,他们就在玩,心根本不在学习上。我表扬过、激励过,耐心的、心平气和的叫过来谈话,还是老样子。一次班会课上,我专门让全班同学出主意想办法,但又能有什么效果呢?
我就想,现在一个月过去了,和同学们在感情上已经融合。该我运用奖惩了。于是我准备好了奖品和戒尺。
现在两个月过去了,吴艳丽有了进步,虽然还像过去那样爱玩,但毕竟掌握了200多汉字,能熟练背诵古诗,能顺利地读下来浅显的课文,这让我很高兴。
现在两个月过去了,王宵有了进步,虽然还是像过去那样不爱说话,但我能看出她有想学习的愿望,渴望老师能给她更多的表扬。她比吴艳丽认识的字多,但书写不如吴艳丽工整。
现在两个月过去了,王艳娥终于会写妈妈的“妈”字了,可见我的这个学生学习有多困难啊„„
现在两个月过去了,王兆国终于不在向过去那样懵懂,成天什么也不知道,就知道玩。他识字量和王宵差不多,但不如王宵看上去那么用功。
现在两个月过去了,魏宏旭还是老样子,但比较怕惩罚,逼在那个份儿,他竟然能背会写„„ 李晓红,我在学习上关注最少,但在生活上关注最多,因为她需要照顾,她前一个月,不去吃饭,同学叫也有时候不走,我至少十次从座位抱起来,她才走。现在最大的变化,是她吃饭不要我亲自去拖着她到餐厅了„„
我还有一个大本事,会给学生处理小伤痛,我备了一个小药箱,一般的问题都让我给处理了,还会给按摩和吃药。所以我班同学叫我“神医”。我所做的,庸俗之辈是永远不会理解的,让自以为是的领导在那里指手画脚吧。我的良心和责任体现在我不倦的工作中。笑脸:)