小学班主任工作优秀案例5篇

第一篇：小学班主任工作优秀案例

小学班主任工作优秀案例

我是一名普通小学语文教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十几个年头了。在这些年中，我有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 2014年后半年，我被调到××中学任教，我担任五（1）的班主任，经过两周和孩子们的接触，我发现我班有个叫张志涛的学生，他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，头脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定再次找他谈话。谈话中，我了解到他的家庭比较特殊，父母离异，母亲改嫁，他一直与没有文化的外婆生活在一起，而且通过我从侧面了解，他的外婆是一位爱唠叨的人，经常在他面前骂他的爸爸，所以他心里十分怨恨自己的爸爸，也讨厌外婆的唠叨。我了解了这些以后，与我们班的所有到课老师谈了谈话，希望他们和我一起多关注这个孩子，多给他一点关爱。后来，通过我们一学期的共同努力努力，我发现他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学白美媛跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

案例分析:以人为本，付出师爱。

歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

还记得我们班上有一位叫贺顺顺的学生，家庭条件比较好，父母在外地工作，为了弥补孩子，每次给孩子寄大量的零花钱。所以这位学生就花钱大手大脚，经常买零食，在他的影响下，我们班的其他住校生也开始和父母要大量的零花钱。于是我们班出现了一个普遍现象，每周日下午家长送学生到学校时，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。我知道这些后，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。

于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以这些住校生为突破口，让几位家长用手机把自己一天的生活录了下来，我用这些图片做成了ppt 播放给学生看: 他们的 妈妈白天在饭店给别人打工（洗碗、端盘子），晚上用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。还有的家长在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头，当学生们看到这些时，渐渐的低下了头，此时我知道了，他们已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师 给大家播放这些图片是想让大家想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。

开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。

从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。2016、5、20

第二篇：小学班主任优秀工作案例

小学班主任工作案例---让每一个孩子都精彩

我是一名普通小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有二十个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点，正确关爱，让每一个学生都精彩！

我班有个学生叫岳增杰。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草······每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，苦口婆心的讲道理，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可实际上一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他先认识自己的错误，于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分排斥我这个数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么对我有意见？我哪里做得不好，你可以当面提出来”。他不好意思地回答:“因为你常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整······”，“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业······”，“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生带零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而有的家长如果不给，学生就不去学校。这种现象在我班嘉欣身上尤为明显。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗？”他说:“当然是买东西，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。无意中看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以嘉欣为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去打零工，下了班还要下地干农活，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的40元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当嘉欣看到妈妈在太阳下辛苦的劳作，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了嘉欣妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸为了供你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，说脏话、粗话，养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会宽容，让班级里充满爱。

苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。

从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。

第三篇：小学班主任优秀工作案例

小学班主任优秀工作案例------让每一个孩子都精彩

2011-03-11 13:22:57.0茶棚学区中心校 提供

姓名：马勇单位：抚宁县茶棚乡后白塔小学

通讯地址：抚宁县茶棚乡后白塔小学 邮政编码066300

当孩子们第一次背着书包，欢快地踏进校园的时候，他们人生的第一页就正式打开了。如何在这一页上描出美丽的图画，呈现童年的精彩？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师，特别是班主任一直深思、探讨的问题。多年的班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，孩子们成长的历程，将是一道道亮丽的风景线。

一、用慧心清除蒙尘

一天午饭后，我刚走进教室，孩子们就纷纷拥到我面前，七嘴八舌地告诉我，马*的100元钱不见了。100元？100元对于山区小学的孩子来说，可是一笔不小的数字目!我把马*叫到面前，询问具体情况。原来钱是这周一来学校（学生住校）时亲戚给的，一张100元的，昨晚睡觉前还在口袋里，中午吃饭时才不见的。我找来他的同宿舍及周围的同学，他们的话都证明他没有说谎，而且也证明自己没有拿。看着孩子天真的眼光，我自然不敢随便怀疑。

怎么办？我迅速地思考着：查查每个孩子的书包？查查住校学生的箱子等？不行，这是侵犯人生权利。狠狠地吓唬一下？不行，既然敢拿，怎么可能怕老师的两句吓唬呢？最后我决定用心理战术，“同学们，其实已经有同学发现我们班一位同学拿了马*的钱，下课后悄悄地告诉老师。恰好，下课铃声响了，我走出了教室。

一个人静静的站在操场边上，观察着进进出出的学生，我多么希望那个孩子能主动走到我身边，坦白他的错误啊！可是什么也没有发生。

看着孩子们一个个稚嫩的小脸，我突然想到大人们要脸面，小孩子也同样如此啊。他们也知道拿别人的东西是不光彩的，是丢人的，怎么可能轻易告诉别人自己拿了别人的东西呢？为了让拿钱的孩子，放下思想包袱，于是我又走进教室，语重心长地说：“一个人在成长的过程中难免不会犯错，老师小时候也犯过错。人的心灵如同一张白纸，犯了错误若不改正，那白纸上就有了污点，就永远擦不去了；改正了，你的心灵仍然是纯洁的、美好的，你还是一个好孩子。老师还会

一样的喜欢你。”最后，我又郑重地许下承诺：“如果你能勇敢地承认错误，老师会替你保守秘密。”

第二节下课了，我坐在办公室，静静地等待着。可是进来的学生没有一个是找我的，我有点失望了。突然，我班的**同学冲进办公室，很快地交给我一本作业本，并害羞地看了我一眼，那一刻他的脸颊红红的，然后又匆匆地跑出去了。看着他匆匆离去的身影，我明白了。打开作业本，“100元！”“案件”终于成功告破，我长长地舒了一口气。

今天，我用智慧及时领回了一只迷途的“羔羊”。班上发生这种棘手的事件，作为班主任，应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界，设身处地，将心比心，帮助他们及时消除心灵上的蒙尘。

二、用爱心点亮“心灯”

记得曾经接过这样一个班：上课时，把任课老师气哭；课后作业老师检查，谎称丢了，忘了，其实根本没做；放学了，三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五，有孩子丢失东西„„提起这个班，凡知道的，几乎人人摇头。怎么办？用高压政策，强制手段？也许暂时有效果，但长期下去，孩子们会受不了，毕竟他们不是发自内心，不是主动地想改变自己。用和风细雨般地劝告？对这些长期已养成散漫习惯的孩子，怎会有效果？时间就在我的左思右想中流逝着，班级状况没有明显地改观。

一天早读课，我在挨次地批阅着前一天晚上学生写的作文《秋天的树叶》。当我批改到一个同学的作文时，那端庄的字迹，流畅生动的语言，令我情不自禁地细细地看了这个孩子，平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子，今天怎么啦？后来经过询问，原来他的妈妈出差了，他要以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊！看着他亮晶晶的眼睛，害羞的样子，我一下子像妈妈一样把他搂在怀里。此时，班上一下子变得静悄悄的，所有孩子的目光都投向我们。我一下子读出他们眼里的羡慕，对老师的爱的渴望。于是，我激动地走向讲台，面向全体孩子说：“你们也希望老师这样爱你们吗？”“想！”看着孩子的纯真的目光，庄重的神情，我情不自禁地说：“那你们从现在开始努力，过去的你们，老师已经忘了，老师只看重你们的现在和未来，只要你们有进步，哪怕只有一点点，我也会爱你们。”就这样，我以母亲般的真爱情怀，一下子拉近了和孩子们的距离，也一下子增强了班级的凝聚力。

孩子们有了对赏识的期待，对爱的期待，自然就自觉地约束自己的行为了。渐渐地，孩子们上课守纪了，作业认真了，不再贪玩了„„因为一点一点的进步，他们得到了老师的肯定，感受到了成功的快乐；他们变得自尊了，自强了。从孩子们兴奋的眼神中，我深深地感悟到了真爱的力量。

是啊，真爱如和风，如细雨，如阳光，让人们感到舒畅，感到润泽，感到温暖。真爱有着神奇的力量，能点亮孩子的心灵之灯，照亮他们人生的前程。

三、用耐心等待花开

每个孩子都是世界的唯一，他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的，因而他们的进步也是不一样的。曾遇到过这样一个孩子，父母因忙于生计，无暇顾及他，所以一直以来他自由、散漫，不爱学习，作业想不做就不做，学想不上就不上；不讲卫生，经常鼻涕拖得老长。我知道，一下子改变他的行为习惯是不可能的，首先我得找一个“突破口”。终于，有一天，这孩子穿着一身整洁的衣服来了，小脸也洗得干干净净的。我立刻在全班同学面前表扬了他，“刘坤从今天开始改头换面了，是一个讲卫生的孩子了。同学们将掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中，他的小脸涨得红通通的，可见他内心的激动与快乐。

接下来的一段日子，他不仅讲究个人卫生了，班级卫生也抢着干了，于是我趁热打铁又让他当上了卫生委员。可是好景不长，他又逃学了，上网吧了。去找家长告状，在全班同学面前孤立他，或找来狠狠地训斥„„对于一贯散漫的他，这些可能都无济于事。我不断地思考着，也耐心地等待着。

过了几天，他终于来上学了。我把他带到办公室，他低着头，一副准备挨训的样子。我亲切地摸着他头说：“好孩子不仅要讲卫生，而且还要严守纪律。这次逃学老师原谅你，今后不能这样了，能做到吗？”“能。”他轻声地说。“好，我们来拉钩。”他惊讶地抬起头，望着我，我微笑着看着他。然后，他慢慢地伸出手，我们郑重地拉了钩。就这样，我耐心地一步步地引导他，鼓励他，给他进步的方向，给他进步的信心。终于，他不再落后了，最后还以良好的成绩升入了初中。

有一位著名的教育家这样说过：教育最大的技巧是耐心。是啊，对待生命，要有花苞心态。开花早的，成长快的，我们欣赏；开花迟的，成长慢的，我们也耐心等待，不能急于求成。对那些迟开的花，我们更应该予以尊重、信任、爱护，让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步，静静地绽放。

第四篇：小学班主任工作优秀案例

班主任工作优秀案例

呼吉尔特中心小学 刘战东

我是一名普通的教师。虽然年过半百，却是第一次代小学低年级。面对这些幼小的孩子，我心里充满喜爱。但看见他们的不足，我深感责任重大。因为我带过很多年的初中和高中，我深知初中生缺了什么，高中生需要什么，所以我教他们是立足于未来教的。

我班有六个特别学困生，有六名一般学困生。他们其实特别可爱，就是平时上课要么不注意听，要么搞小动作，要么乱说话，对学习没有兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，错误百出。看到这些，我没有放弃的打算，一心想把他们引上学习的路上。

但做起来非常艰难。

我用了一个月的时间，每天下午给他们辅导，但就是收效不明显。他们这会儿学会了，过一会儿就忘记了；他们表面非常听老师的话，也爱接近老师，但就是只要你没有督促，他们就在玩，心根本不在学习上。我表扬过、激励过，耐心的、心平气和的叫过来谈话，还是老样子。一次班会课上，我专门让全班同学出主意想办法，但又能有什么效果呢？

我就想，现在一个月过去了，和同学们在感情上已经融合。该我运用奖惩了。于是我准备好了奖品和戒尺。

现在两个月过去了，吴艳丽有了进步，虽然还像过去那样爱玩，但毕竟掌握了200多汉字，能熟练背诵古诗，能顺利地读下来浅显的课文，这让我很高兴。

现在两个月过去了，王宵有了进步，虽然还是像过去那样不爱说话，但我能看出她有想学习的愿望，渴望老师能给她更多的表扬。她比吴艳丽认识的字多，但书写不如吴艳丽工整。

现在两个月过去了，王艳娥终于会写妈妈的“妈”字了，可见我的这个学生学习有多困难啊„„

现在两个月过去了，王兆国终于不在向过去那样懵懂，成天什么也不知道，就知道玩。他识字量和王宵差不多，但不如王宵看上去那么用功。

现在两个月过去了，魏宏旭还是老样子，但比较怕惩罚，逼在那个份儿，他竟然能背会写„„ 李晓红，我在学习上关注最少，但在生活上关注最多，因为她需要照顾，她前一个月，不去吃饭，同学叫也有时候不走，我至少十次从座位抱起来，她才走。现在最大的变化，是她吃饭不要我亲自去拖着她到餐厅了„„

我还有一个大本事，会给学生处理小伤痛，我备了一个小药箱，一般的问题都让我给处理了，还会给按摩和吃药。所以我班同学叫我“神医”。我所做的，庸俗之辈是永远不会理解的，让自以为是的领导在那里指手画脚吧。我的良心和责任体现在我不倦的工作中。笑脸：）

第五篇：小学班主任工作优秀案例

班主任工作优秀案例

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。我是一名普通小学教师,身为班主任，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。

要做好班主任，一定要对自己有信心，班主任工作是很烦琐的，需要我们投入许多的精力，我们会遇到许多的事情，对新的班主任来讲，许多都是新的问题，这些问题的解决都需要我们的信心。

案例及对策：

在我的班主任生涯中，给我印象最深的是去年，我担任四年级的班主任，刚开始我感到无从下手，孩子们叽叽喳喳，布置点任务完成的不漂亮，每天进办公室告状的不计其数，整天处理不了的杂事，忙得晕头转向。我每天都沉浸在繁琐的小事中，没有时间去深入考虑和妥善处理有关班级全局的重大问题，班主任真正作用没有发挥出来。后来，我静下心来，向别的老教师请教。理清思绪，从头再来。已经是四年级的学生了，学校的规则也都知道，但缺少人监督，提醒，都管不住自己。针对这种情况，我又从头重新制定了一系列班规班纪。并按照学生的情况安排位置，选取班长和小组长，并把班级每一样工作细分工，每一名学生都有自己的权力和职务，分别负责所分管的“块”的纪律工作，人人有权力，人人有职责，学生的自主性、积极性马上调动起来。我的工作也变得轻松许多。

“众人拾柴火焰高。”一个班级的整体建设，班级活动的有效开展，应更多地让学生自主管理，激发学生的潜在能力，使学生能够产生一种归属感，感觉自己真正是这个班的主人，这样可以激发学生无穷的想像力和创造力。

在管理的过程中，还遇到过令我头疼的问题，下面是我做班主任工作中感受很深的一个案例: 我班有个学生叫张强。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。我问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。

案例分析:以人为本，付出师爱。

歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

最后，经过这段时间的磨练，我觉得作为一个班主任应该做到以下几点：

第一、“爱事业，爱学生”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

第二、“勤了解，勤解决”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。

即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然。

第三、“细体会，细处理”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

第四、“全负责，无私心”，做好班主任工作应注意一个“全”字。

第一、对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二、要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三、对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。

第五、“严管理、有尺度”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。

努力做到从严要求，从严管理，从严考评。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“生约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

第六、“方法有度，处理适度，”，做好班主任工作，要讲究一个“度”字

管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，依学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

第七、“学习新理论，完善新管理”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

要新时期的一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。⑴、学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；⑵、要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；⑶、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

第八、“处处有爱心，工作有耐心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。

即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。总之，班主任只要做到严爱相济，管理有度，心到生知，树立榜样，以身示教，我想学生会在教师的“爱”“心”下，努力学习，步步进步，身心健康的茁壮成长的。