第一篇：班级制度文化建设160922-1
龙城中学2015（1）班班级制度文化建设总结
班主任：潘爱琼
长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑，事必躬亲，终日琐事缠身、疲惫不堪......,凡此种种，不得不归为教育工作的繁重和艰辛。如果说，教育的成败和学生的进步一定都要以牺牲教师的健康甚至生命来换取的话，我认为这样的教育方式不足为赞。反之，在魏书生等优秀的教育工作者眼里，班主任工作却是一门艺术，是充满快乐的另一种境界。两种不同的看法给我们的启示是，班级管理应该是有方法可循的。结合自己二十多年的班主任工作实践，我感觉到加强班级制度、文化建设与培养学生的自主化管理对提高班级的管理效率，促进良好的班风建设具有重要的意义，以下是我当班主任的一些做法：
一、班主任寄语
每当新建立一个新的班级，我都会给新同学写寄语，目的是让学生明白我对他们的期望和要求，从而懂得前进的方向：
班主任寄语：同学们，感谢缘分让我们成为师生．我衷心希望大家能够珍惜这种缘分。
过去的你的一切已经成为了历史，新的历史需要你用崭新的姿态去描画．过去已经过去，未来从现在开始。
今后，初中三年，甚至你们的一生，你们每一个同学的名字将要同15（1）班这个班集体联系在一起，你们人生中最为重要的一段历史将要在这个班级中书写，你个人,你所在的这个班级是伟大还是渺小，是辉煌还是一般，都要靠你们自己去塑造，因为我们每个同学每个班级都处在同一个起跑线上。
请同学们牢牢记住：态度决定高度，心动更要行动，行动决定结果，细节决定成败，心态决定命运；现在决定将来，有激情，一切皆有可能；没有什麽不可以改变，唯一不变的就是我们超强的自信、不懈的努力和出色的规范程度．
我作为你们的班主任，作为你们的老师，我可以负责任地说，我会始终和同学们在一起，摸怕滚打，风雨同舟。
为了同学们能够学习生活在一个安静和谐上进积极进取的环境里，我将不遗余力，勤勤恳恳，兢兢业业地为同学们服务。在今后三年的时光里，我想，我这个班主任，首先应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结、紧张、严肃、活泼是它的主调；理解、友爱、开拓、创新应该是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演，我将精心设计生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员15（1）班的每一位同学，最大程度地开发你们的才华。这舞台是你们的，你们是当然的主角，为此，我甘心情愿地做一名配角，尽我的力量竭诚为主角服务。而在你们成功的演出中，我只想默默地分享一点点成功的快慰。
我还要做一名最虔诚的观众，为你们精彩的演出鼓掌、欢呼。我愿意握住每一位的手，诚心诚意地道一句：祝贺你成功！
我们班级的口号是：让每个15（1）班的同学都能做最好的自己．为此，为了班级的积极上进，为了同学们的长远利益，老师会严格管理班级，有时甚至会冷酷无情。我希望同学们能够理解老师的苦心，千万不要以为老师是和你作对，我们的目标一致，没有任何冲突，我的职能就是为了管理好班级，让大家顺利考上理想的高中．因此请同学们记住我们班级的管理原则：严字当头，习惯第一，学习第二，追求卓越，和谐至上．15（1）不欢迎不上进的学生，不欢迎不学习的学生，不欢迎破坏和谐的学生！
同学们，在今后的每一天，我总会静静地看着你们，我们师生一起打造我们班级的明天，勇敢地开创我们的未来。希望属于你们，属于我们15（1）班．就算是遇上困难，你们会告诉自己——我能行！面对失败，你们会打出胜利的手势，潇洒地对他说一声“BYE BYE”；智慧属于你们，空虚不再随你，把握每一分每一秒。我相信：你们会骄傲地和知识握手，自信地与成功拥抱，在新的学期中，我将期待着一个又一个的新星在我们身边闪现，心动不如行动，来！让我们用最热烈掌声为自己加油，为自己喝彩！
二、重视养成教育，培养学生自主化管理
学生自主管理不仅在于学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。作为班主任要做的是在宏观上把握住班级动态、制定班级整体目标以及每次活动的分层目标。在具体工作中，我主要从以下几方面来培养学生的自主化管理能力：
1.健全班级组织机构，坚持自我管理
建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍在班级管理中是必不可少的，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制，实行常任班干部任期制和班日班长每日轮换制。值日班长负责记录该天班级的日常事务，受常务班长的监督。这样一来，在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理相结合，大大激发了学生的主人翁意识和责任意识。
2.师生共同制定《班级风尚歌》
大家都要按照歌里的内容严格要求自己，约束自己。内容涵盖纪律，学习，劳动，体育，礼仪，集会的规范要求，目的是督促学生养成良好的行为和学习习惯：2015（1）班《班级风尚歌》
早晨到、交作业、赶紧回座把书看
值日生、提前到, 7：40前做好
爱劳动、是美德，会劳动，长智慧
讲诚信、敬师长、守纪律、有理想
铃声响、进教室，课本、稿纸、笔记本,一样不少桌上放
课堂上、专心听，勤思考，跟着老师思路走，积极发言把分争 课堂外、勤复习，多做题，不懂打破沙锅问到底，绝不让问题打倒自己
自习课，要珍惜，写作业，勤拓展，莫让时间空虚度
对待作业和考试，一丝不苟，沉着作答，有错必纠，有漏必补，取得成绩要冷
静，戒骄戒躁保江山
惜身体，勤锻炼，争取身体、文化素质双丰收
集大会，快、静、齐，队伍笔直逞英姿
讲团结，不分裂，讲文明，重礼仪，全班上下一条心，60颗心汇一心，再大困难也能挺
齐心奋战千日夜，待到中考大战时
数风流班级，还看我们15（1）班——15（1）班！
3、采用星级化管理制度
（1）师生共同制定《综合素质管理条例》。
为了改变传统班级管理的单一化和散漫性，为了有效实施班级管理的民主化、自主性和人文化理念，为了改变凭印象评价不靠表现评价的传统评价弊端，为了在制度层面上让每个同学都有展现自我、积极上进、比学赶超、互帮互助的舞台，经过认真总结经验教训和整合各种先进理念，我们师生共同制定了一套内容如下：
2015级（1）班综合素质评分条例
一． 课堂表现方面（包括体育，艺术课）.1.专心听课，积极举手发言，答对的每次加2分；答错的加1分；发表见解精彩独到的，除加分外，全班同学为他（她）鼓掌喝采。
2.小组讨论积极投入，受到老师表扬的，小组成员每人加2分 3.上课讲话，开小差，玩手指，不带课本，每次扣2分。
4.自习时间讲话，下位，看与学习无关的书，借东西，每次扣2分 5.早读课不带书，扣2分。
6.上课课堂气氛沉闷（包括早读声音不响亮），造成老师不满的，每人扣2分，当事人扣2分
7．上体育课迟到或不听从体育委员指挥的每次扣2分。8.不参加课外体育锻炼的一次扣2分
二． 课后作业方面
1.一星期从不迟交.缺交作业者.每星期加2分 2.缺交作业（因病除外），不查资料的，一次扣2分.3.迟交作业（超过7：45交）的一次扣1分。4.早上来到学校补、抄作业的一次扣2分。
5.作业、听写、考试中出错要及时订正，否则每次扣2分。
三． 学习成绩方面
1每次考试班级前二十名每次加2分，英语/数学/语文每次听写得100分的加2分。
2每次考试进步10分加1分，多进依此类推。
3段考，期考各科上80分加5分，各科上90分加8分，各科95分以上加10分
4听写、,默写、考试不及格的，每次扣2分
四． 纪律方面
1.一星期从不迟到（按班级时间早7：40，午2：40）每人.加2分 2.迟到一次扣2分，旷课一次扣4分，早退一次扣2分 3.打架斗殴一次扣10分。
4.故意损坏公共财物一次扣10分，并照价赔偿。5.不尊敬师长，与老师顶撞的每次扣2分。
6.不能整套校服着装，周一升旗不配带红领巾一次扣2分 7.课间在走廊教室追逐打闹、打球的一 次扣2分。
8参加集体活动不积极，不认真，不听从班干指挥的，一次扣2分，并且不得再参加活动。
9预备铃响不进教室的，或进了教室还讲话，不准备好上课所需课本、学具、配套练习的，一次扣2分。带不健康的书籍到教室的，发现没收并扣2分/次。
13不做眼操或无故不做课间操的一次扣2分
五.劳动卫生方面.1.不做值日一次扣10分，做得不干净或不按时完成值日任务（早7：40，午12：30）的一次扣2分；放学不把凳子放到桌子上的一次扣2分。2.不及时擦白板的一次扣2分。
3.随地吐痰，乱扔果皮，纸屑，食品袋的发现一张（或一个）扣2分
六.集体争光方面。
1.参加运动会获得前六名的分别加6，5，4，3，2，1分 2.运动会每选中一篇稿件加1分。
3.参加学校组织的艺术节获奖的，一，二，三等奖分别加4，2，1分。4.在国家，省，市，校发表或获奖一篇文章分别加4，3，2，1分 5.参加各学科竞赛获奖的，一，二，三等奖分别加4，2，1分。6.主动为班级体，他人，学校做好事的每次加2分。
7.参加艺术类，书法类，航模类获国家，省，市，校奖的分别加4，3，2，1分
七
礼仪、诚信方面
1.同一个错误不能重犯两次，否则扣2分。
2.上交照片，各种材料和费用，必须在规定时间内完成否则扣2 分。3.欺骗老师或家长一次扣2分。4.偷拿别人财物一次扣5分。
附则：
1记分方法：每人基础分为100分，每周末达110分（包括110分）以上的同学得一颗星
2期中不得九颗星的不能评为文明生，期末不得18颗星的不能参加评优评先。3期末获得20颗星的同学被评为文明标兵，优先考虑评为优干生和优秀学生干部。
（2）星级化管理制度的几个配套措施
1、星级化量化榜是同学表现的晴雨表，加减分要合理。
措施：（1）学校检查内容加倍量化；班级检查注重常规，凡完成职责尽自己义务者不加分，但特别有责任心完成学习、工作任务出色者应该加分不尽义务者减分。分管同学对检查内容要及时通知本人，说明缘由，然后报值日班长在量化上加减分。（2）学校检查（记在量化榜反面）和班级检查加减分记录单（揭下量化榜即可）由值周班长在每星期五放学后后及时送班主任审核签字，然后由自治委员统计好后于班会时间由上周值周干部公布并加减星，对表现优异同学进行精神和物质奖励。
2、班级成长记录单类似于班级日志，是同学参与管理、自我对照的好机会，是老师即时了解班级情况的重要渠道。记录员要认真负责，周五上午放学后亲自交班主任。.3、自主合作小组建档表是个人和小组的成长档案，是同学周反思周复习学习思想的体现，要认真反思，及时复习，做好总结，落实周清制度。
每周一由执政班长收齐，交班主任。
4、风采录是个人和小组发展轨迹的展示，只能由班主任老师授权粘贴。
每周要由执政班长、督察员和班长一道粘贴。粘贴时间：每周五，且在班会上公布粘贴理由。对随便粘贴者严厉处罚。
5、班级寄语是同学和老师的每日提醒，要认真对待，入眼入心。
此项工作由管状态的同学根据同学情况，及时找同学、老师商量，在班级寄语本上写上针对性强的话，在第二天早自习前及时写到黑板上。
三、班级文化基本框架
（一）、班级口号：
让每个15（1）班每个人都做最好的自己
（二）、班级愿景：做最好的自己，创最好的集体。
（三）、管理思想：
1、坚持“制度文化立班”，竭力创造不朽传奇。
2、严字当头，习惯第一，追求卓越，和谐至上
（四）、管理方式：班级星级化管理。
人人都是管理者，人人都是被管理者。
人人有事做，事事有人做。
实现严格管理、全员管理和自主管理。
(五)、班风：团结紧张、严肃活泼；(六)、学风：严谨治学，不耻下问(七)、行为规范六条高压线： １、早恋，男女交往过密。
２、带手机进班（关机也不行）。
３、欺骗师长。
４、考试作弊。
５、打架斗殴。
６、上自习回头、说话（不论何目的，教室必须保持绝对安静）；
(八)、学生每天要做的八件事
一、听好每一节课，提高课堂学习效率，争取当堂消化（尤其要做好当堂记忆和理解
二、每天补一次自己的弱科，找老师补，找同学补，或者自己补。
三、每天记忆单词十个左右，听一次听力训练，阅读一篇英文文章或资料，提高自己的阅读理解能力。
四、每天读一篇或一段优美、富于启发意义的文章（不要读大部头的小说）,背诵名言三个,美段一个,字词五个.五、每天锻炼一小时，轻松学习效率高。
六、每日对于所学科目至少要发现一个问题，并跟老师或同学交流解决。
七、每日把各科的纠错本或者典型题目集锦本快速地阅读一遍，熟悉做过的题目，感悟内在规律和解题方法。
八、每晚要利用反思课时间对学过的内容进行归纳总结，哪怕只有很短的时间也要做，做到“日清”。
（九）、教室文化。
1、让每一面墙壁说话，张贴好风采榜、荣誉栏、公告栏、励志标语、班级风尚歌等，也可以根据情况随时更新，形成浓郁的学习氛围，潜移默化地影响学生；
2、美化教室，使教室摆脱脏乱差，桌椅摆放整齐有序，卫生状况良好，教室能够绿化美化，特别是注意美化讲桌；
3、定时唱班歌，喊班训，雷打不动，内容由学生写，做到及时有力全面地引导学生教育学生； 以上管理班级的措施经过一年的实施，2015级（1）班的良好行为习惯和学习习惯已经养成，班级团结奋进，凝聚力强。思维灵活，张弛有度，收放自如。学风浓厚，上学期各科成绩名列年级前茅，班级总平均分名列城中区第一。
当然，成绩只属于过去，今后我会继续根据学生的生理和心理变化不断改进管理办法，争取把15（1）班带领走向辉煌。
第二篇：班级文化建设制度
学校班级文化建设制度
在孩子的生命发展过程中，有很大一部分时间是在校园里度过的。校园文化对他们的成长有着不可忽视的重要作用，它影响着孩子的发展方向、发展速度和发展水平。在我校校园，我们对校园文化建设的理念是：尊重生命
彰显个性。就孩子生活的小环境而言，班级文化尤为重要。
一、如何构建班级文化
(一)班级文化的由来
二战后的日本经过短短二十几年时间，到20世纪70年代，赶上并超过了一个又一个西方发达国家，成为仅次于美国的世界第二号经济强国。80年代，日本汽车和电子消费品等商品像潮水般的涌人国际市场，令世界头号经济强国美国尝到了竞争失利的苦头。震惊之余，美国许多管理学者、专家纷纷到日本一些优秀企业进行考察，详细研究后发现日本企业成功最重要的原因不是所谓的“硬件”，而是“软件”—企业文化，一种组织亚文化。在此基础上，以阿伦·肯尼迪和雷斯·迪尔合著的《企业文化》一书为标志，80年代初在美国形成了企业文化管理理论，并在全世界范围内传播。80年代末，企业文化理论开始在我国传播，并因其朝学校管理领域延伸而形成了对校园文化的探讨和实践。较之于企业而言，学校与文化有更多的关联性，因此校园文化的理论研究在我国的发展非常迅速。1990年，高占祥主编的《论校园文化》一书的出版，标志着校园文化热在我国的兴起。走过近十年的历程之后，校园文化的理论和实践在我国已获得了长足的发展。90年代末，随着管理的柔性化趋势进一步加强，校园文化作为一种组织文化管理理论开始向班级管理领域发展。而今，班级文化建设的实践也已取得较丰硕的成果。
（二）班级文化的概念。班级文化是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的、并为这一特定目标服务的组织亚文化，它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。班级文化建设是一种柔性的战略管理手段。
（三）班级文化的要素。从班级文化的目的性和文化的一般涵义出发，根据班级文化要素的层次性，可划分为：班级环境文化、班级行为文化、班级制度文化和班级精神文化。
（四）班级文化的职能。为强调班级文化作为一种战略管理手段的特质，以下两个方面概括班级文化的职能：(l)为实现班级特定的教书育人目标服务；(2)强调心理的、价值观的作用。
班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力，是班级成功的关键。班级文化具有一种无形的教育力量，有利于班集体建设的顺利开展。
（五）学校班级文化建设内容： 1.营造温馨的环境文化
⑴生活化的小空间：读书角、绿化角、书包柜、空调、器材收纳盒 ⑵学习化的小空间：书柜、课表、作息时间表、值日安排、干部安排等 ⑶展示化的小空间：后墙展示栏（每次主题、学生各类作品、小班化管理评比展示可以分周、月、学期）；班级门口的班级名片和星级达人。
2.创建科学的制度文化
班级制度文化在班级发展中起着重要的观念导向作用。它渗透着教育者的教育理念，同时也引导着学生人格的发展方向。班级文化的形成与发展依赖于班级管理机制的确立。
⑴制度的提出，应该人人参与。
⑵制度突出年段特点、充分张扬班级个性、便于操作。（切忌做成老版本的中小学生守则），可以叫班级公约。
⑶管理制度可以突出五简管理法：目标简明、内容简约、过程简化、手段简便、评价简洁。
⑷师生互动的管理方式：岗位责任制（人人有事做，事事有人做，时时有事做）、值日班长、值日班主任、干部轮换制、创意化管理（如成立管理公司）
⑸多元有效的个性化评价机制。如积分制分、星级评定、游戏闯关的名称白钻、黄钻、红钻、蓝钻等。
3.建设人文的精神文化
班级精神文化主要包括班级价值观、班级精神等。其中班级价值观是学生群体在“为什么读书“这个问题上的价值取向”；班级精神是学生群体在班级价值观引导下，在追求班级目标的过程中形成的共同的心理特征。
我们要做的事：
班级名片（班级名称、班级口号、班主任寄语、我的老师、全家福）、班徽、班歌、班级愿景等
4.达成和谐的成长氛围 ⑴互帮互助的教师关系
⑵亲密融洽的师生关系 ⑶和谐共进的伙伴关系
第三篇：班级制度文化建设方面
班级制度文化建设方面
案例背景：班级管理出现了很多问题，学生构成情况十分复杂，学生缺乏责任感，虽然学校和班级都有规章制度，但是这些学生的违纪现象仍然很多。班主任常常疲于奔命处理问题，成了一名典型的“消防队员”，弄得苦不堪言。案例分析：要对班级实行有效的管理，必须采用 “民主”管理的策略和以“法治”管理的方法。“民主”管理可以培养学生主人翁的观念，提高学生对管理活动的认识和责任感，最大限度地调动学生参与管理的积极性；“以法治班”可以培养学生遵纪守法观念，使班级管理形成制度化，从而走向自动化。而且必须把二者结合起来，才能在一定程度上极大地解放学生的个性与创造性，使班级管理沿着教师设计的预定轨道上运转。
方案设计：
一、进行立“法”——建立班级公约
俗话说：没有规矩不成方圆。所以首先让学生制定班级公约，班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。当然班级公约的制定是在民主的基础上建立的。在操作过程中交由学生执笔，从学习、纪律、卫生、劳动、班风等方面入手，分组拟定各项条款，经过全体学生讨论修改，老师润色之后，最终表决通过本班班规。
优势：心理学理论表明，由学生共同参与制定的决策、制度，最易于为他们所执行。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。也体现了“民主”管理的理念。
二、寻求班规执“法”者——培养班干部 既然立了“法”，那就需要学生去守法，需要有人去执法。
接下来让班干部担任执“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班级内必须建立一批教师信赖、学
生信任、有工作魄力的班干部队伍,来实现班干部自主管理。
三、建立班级学生自主管理机制
教育和引导全体学生学会自我管理。具体实施方案：班有40名学生，我以学习成绩为依据把全班同学
分成6组。根据各组学生构成不同的情况制定各组的行政组长、学习组长、纪律安全组长、劳动组长和
生活组长，并且明确各组长担负的职责。把全班同学制定的班规细化成各项评分标准，指导组长定期
在各组之间相互评比打分。班长每周统计打分结果，根据分数安排下周的班级常规工作，给分数低的组分配清洁打扫工作，给分数高一点的组分配管理工作，给给分数最高的组奖励一周休息，不做任何
打扫或管理工作。这样起到了约束作用，也体现了团队精神和个人责任感荣誉感，而且赏罚分明能调
动学生的积极性。
优势：在这过程中，逐步营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自主管理、自主成长、富有个性的和谐班集体，让学生在学会管理别人的同时也学会约束自己，形成班级学生自
主管理的机制，达到培养全体学生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形
成了规模和一定的程式，就犹如工厂的流水线操作，既快捷又有效，此时，老师要做的只是适时地进
行指导，不时的对一些突发事件进行处理。这些都体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念。
可能出现的问题：公约制定出现问题：班干部管理不力：奖励机制的制定不完善。可能会影响班级运行的流畅性。
解决方案
1、在每周的班会课上，同学们和老师分享自己一周的学习和生活情况，或写班级或其他的同学的情况也可以向班级、老师或同学提一些建议或意见，这样，班主任就可以了解一周来班级里的情况，特别是能够了解关于班级学生自主管理方面的不足或出现的问题，然后在每周的班会课上给予解决。
2、班干部协助班主任管理班级事务，他们的工作是否认真负责，是否公平公正，是否以身作则，我在班级中通过民意测验的方式来衡量。
3、对于班级中在学习或其他方面进步大的学生，我给他们加分，当然是通过全班的举手表决通过的。这些完善学生自主管理机制的方法，目的为了体现“民主”管理的理念和“学生为主体，老师为主导”的教育理念。“班级自主管理”是创造条件让学生尝试自己管理自己，使每位学生在自主管理中得到锻炼，从而提高他们的各方面能力。为了达到管理最优化，每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。
第四篇：班级文化建设制度
班级文化建设制度
（1）上好班队活动课
每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。
（2）办好班刊
每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。
（3）布置好教室
教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。
（4）建好图书角
引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。
（5）设计墙饰
为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。
班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。
弓寨小学
2012年2月
第五篇：班级文化建设制度
班级文化建设制度
一、班级文化建设：
班级文化建设要求塑造良好的班级氛围，构建起和谐班级，以此熏陶、影响、改造学生，形成一种较固定的班级集体模式，产生良好班风、学风。
二、班级文化建设包含的内容：
1、环境文化建设：环境文化是衡量一个班级管理是否到位的一个重要指标，一个垃圾成堆、随手乱扔垃圾的班级不能够成为一个优秀班集体。
环境文化建设指标：
①课桌摆放整齐，书籍摆放规范。
②室内张贴有序，不乱涂乱画。
③卫生工具摆放整齐，拖把和扫帚分类摆放。
④垃圾清扫及时，室内无垃圾。
⑤讲桌干净，整洁，美观。
⑥有植物或装饰物装点教室。
⑦课桌摆放整齐，横竖看皆为一条线。
⑧窗帘干净，拉放整齐，不打结。
⑨黑板旁的四表齐全、整齐。
⑩玻璃明净。
2、精神文明建设：精神面貌是班主任将班级的核心理念贯穿全班，使班级形成合力和战斗力，团结奋进、积极进取、敢于拼搏，是班主任精神气质的集中体现，是班级文化建设的核心部分。
①精神面貌好，上课积极回答问题，课堂气氛好，上课无瞌睡和闲玩现象。②跑操步调一致，整齐划一，口号响亮，口号体现班级特色。
③服装统一，无乱画现象，无不穿校服现象。
④发型规范。无不符合中学生身份的发型
⑤男女正常交往，无谈恋爱现象。
⑥能够正确运用网络，不浏览不健康网页，不沉迷于游戏。
⑦教室内有图书角，学生不看不健康书籍。
⑧班级所获荣誉能放在恰当的位置，积极引导学生爱班级，维护班级荣誉。
⑨黑板报体现班级特色，定时更新，班级口号能够集中体现。
⑩班级内有学生作品（书法、绘画、摄影、作文、手工制作等）。
3、行为规范建设：行为规范是学生将班级精神内化的过程，体现在日常小事上，是自然流露而不矫揉造作。行为规范是精神文化建设的延伸。
①爱祖国，升旗仪式时保持肃静。
②见到老师主动打招呼问好，积极回答老师问题，善于和老师、长辈交流。
③上下楼梯一律靠右走，不拥挤。
④说话大方得体，举止文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰。
⑤不追逐打闹，在楼道内、教室内保持安静。
⑥不相互之间过生日，赠送礼品，讲排场。
⑦做好人好事，有爱心，懂奉献。
⑧同学友好交往，不打架，不骂人，不起绰号，无敲诈勒索现象。
⑨不买零食，不买三无产品，学会自主合理支配钱物。
⑩进出校园推车走，路队整齐有序。
4、制度文化建设：制度文化是班主任管理班级的行为准则，班主任要立足本班实际，制定符合班级特色的规章制度，做到有法可依，有章可循。
①设计班徽。
②制定班训、班风、班级誓词。
③班级制度要征求全体同学是意见，做到面要广，合情合理，不搞专制。
④培养一支优秀的班干部队伍。
⑤根据学生特长挖掘学生潜力，让学生积极参与文体活动。
⑥星级学生评选要公开公平公正，不徇私情。
⑦对违纪学生要及时加以教育，切忌蛮横粗鲁。
⑧写好班级日志，记录班级点滴故事。
⑨善于反思，积极总结个人得失，总结经验，为下一步开展好工作打好基础。
⑩积极完成学校各科室布置的任务，不拖沓，不推诿。
三、班级文化建设的意义
要让人文关怀与人文精神渗透在班级的每一个角落。这个美好的计划实施起来并不容易。班级的环境建设好搞，一切具有文化气息与人文精神的布置都是好搞的，但是要让每一位学生都切切实实从中得到熏陶，得到教益，并且把它作为自己的内在品德的标准来欣赏，却不是件容易事。要让人文精神渗透在班级的每一个角落。
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