大学美术学美术教育毕业论文《如何培养学生的绘画兴趣》[最终定稿]

第一篇：大学美术学美术教育毕业论文《如何培养学生的绘画兴趣》

目 录

摘要：...........................................1 关键词：.........................................1 前言：...........................................2

一、开设第一课堂，成立兴趣小组..........................2

（一）兴趣小组课程的教学特点.................................2

（二）兴趣小组课程的学习特点.................................2

二、定期举办展览，激发小学生绘画兴趣......................2

（一）举办展览的目的.........................................2

（二）举办展览如何激发学生的绘画兴趣.........................3

三、精心设计作业，诱发学习兴趣..........................3

四、认真批阅作业，巩固学生的绘画兴趣......................4

五、培养审美能力，激发学习兴趣..........................4

六、突出个性，发展学生的创造能力.........................5

致谢：...........................................6 参考文献：.......................................7

如何培养学生的绘画兴趣

XX系

XX专业

XX级X班

学生：XX

指导老师：XX

摘要：著名的捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”根据儿童的年龄特点，掌握他们各时期的绘画发展趋势,充分调动他们的绘画兴趣。儿童一开始并不知道什么叫艺术、什么叫美术。也并不把自己的涂抹写画当做一种艺术行为。儿童对周围的任何事物都充满着好奇、好问、好动的心理特点，全凭着自己的观察及感受涂画，自由发挥。对学生作品应予以及时地赞扬和鼓励，从而培养他们对画画的兴趣和信心。

关键词：激发，培养，兴趣爱好

Abstract：Czech famous educator Comenius said:“ interest is to create a happy and bright teaching environment is one of the main ways.” According to the characteristics of the child's age, grasp the development trend of their paintings, arouse their interest in drawing.The children didn't know what art, what is art.Do not put your applicator for writing and painting as a kind of art, children anything around full of curious, ask, and active psychological characteristics, all with their own observation and feelings of graffiti, free play.On the student work should be timely praise and encouragement, so as to cultivate their interest and confidence in painting.Keywords: Excite, interest, culture

如何培养学生的绘画兴趣

前言

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是开发智力的钥匙”。也是最好的“营养剂”，是人才成长的起点和动力。孔子也说过“知之者不知好知者，好知者不如乐知者”。可见，激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率，在美术教学中，如何激发和维持学生的学习兴趣。使课堂教学给学生们带来知识，带来智慧，带来欢乐，是优化课堂教学的一个重要内容。低年级学生多数对美术课感兴趣，他们无拘无束，任意涂抹，随意创造，从中得到满足和乐趣。因此，如何培养小学生的绘画兴趣，是美术教学中的首要问题。

一、开设第一课堂，成立兴趣小组

（一）兴趣小组课程的教学特点

成立美术兴趣活动小组，旨在课堂科学文化知识学习以外，丰富学生的学习生活，培养学生兴趣，引发和满足学生的好奇心，提高学生学习动力，平衡与活跃学生身心，拓展素质教育渠道，惠及课内，促进学生全面而有个性的发展。随着素质教育的发展，美术课越来越重视。因此，我们要培养学生对美术的爱好，必须从小抓起。现在学生的爱好是广泛的，但又不尽相同，有的爱好画画，（国画、素描，儿童画、版画等）、有的爱好手工（剪纸、布贴、雕刻、等）。

（二）兴趣小组课程的学习特点

在美术教学中根据自己的实际爱好，利用每周星期

二、星期四下午举行美术兴趣小组活动，通过活动发现，学生均能根据自己的特点积极参与，是每个人的一技之长得到了更好的发展，有利的调动了学生绘画的积极性，提高了绘画的技巧，也有利的培养了学生的绘画兴趣。获得轻松、自由与快乐。如杨紫文同学平常爱画画，在一次课间活动时，我发现她画的乌龟和小兔子赛跑，虽然画得很不像，但他画完后高兴地手舞足蹈，看到她这一表现，我决定让她到兴趣小组参加活动，也许她对美术活动有浓厚的兴趣，通过培养会有所成就吧！一年过去了，在老师的耐心培育指导下，她的绘画技巧提高得很快，在全市举行的美术科幻画比赛中，她画的《和平》获得了一等奖，受到了师生们的赞扬。

二、定期举办展览，激发小学生绘画兴趣

（一）举办展览的目的

定期举办展览，观看优秀作品或同龄人的作品，使学生在大量接触美术作品过程中提高对美术作品意味的理解，提高审美意识与能力。通过展览、观摩，选择好作品请学生自己讲创作经过，通过议论、提问、等方式生动活泼，有助于交流经验，提高创作。也可以选择学生的作品，由教师分析、讲评，使学生对创作感兴趣。

（二）举办展览如何激发学生的绘画兴趣

儿童绘画创作的辅导欣赏同年龄小朋友的优秀儿童画作品，首先是提高学生创作兴趣，消除对创作的神秘感或者畏难情绪，对调动创作积极性，开阔学生思路，启发学生联想常常起到良好的作用。孩子对儿童画感到亲切，由于这些作品反映了孩子的心理特点，对消除创作的畏难情绪是行之有效的。另外及时肯定学生的优点，交流观摩优秀作业都是提高学生创作兴趣的好方法，引导学生观察生活，熟悉生活是创作教学的前提。教学中根据儿童上进心的特点，组织开展优秀作品评选活动，每个学生产生了一种“紧迫感”，于是在兴趣小组中掀起一个比、学、赶、帮、超等活动，充分利用学校的美术宣传栏，把学校一周二画的优秀作品和作品人照片张贴在宣传栏内，让学生经常观看，互相交流经验，取长补短，提高技艺，激发绘画兴趣。绝大部分学生目的明确都在努力为自己能在画展中争得一席之地得而积极努力作画。通过定期举办展览，提高了学生对美术课的审美情趣，培养了学生的观察能力，形象记忆力，想象能力和创造力。

三、精心设计作业，诱发学习兴趣

鉴于学生对上美术基础课不感兴趣，教学前应先让学生作业进行认真思考，尔后，想一想本次作业的要求再作画。如：学习透视简单道理一课之前，要求学生走出教室到公路上观察路边的树、跑的车是什么现象，同学们带着问题认真的观察后，发现路边的树近大远小的道理，使原来抽象的知识就很快解决了，这样教学增强了学生们的感性认识。通过看一看，想一想再升华到理论上以促成了知识的反馈。扩大学生的生活视野和知识视野。再如：《画画恐龙》一课，教师带学生到恐龙博物馆实际考察，通过观察，学生了解了关于恐龙的知识，再画恐龙就容易多了。原来恐龙有很多种，有水里的、陆地上、天上飞的等。创作命题，是创作教学的重要一环。可以教师命题，也可以在教师指导下让学生自己命题。可以先有题目再画面。也可以让学生根据自己的感受先画出来，再考虑题目。教师命题应该是儿童生活中有所感受，印象深刻，感兴趣的。命题要注意思想性，要能引发学生思考，激发孩子美好的感情。命题可以范围大

一些，让学生在大范围内自己去选择具体题材，也可以范围小一些，就在具体的一件事的范围里，让学生思考怎样表达。命题也可选自儿童感兴趣的诗歌或故事，为诗歌或故事画插图或连环画时，也要引导他们同生活联系起来，充分发挥他们的想象力和创造力。命题好，学生便会感到有东西可画，跃跃欲试。通过看一看，想一想再升华到理论上以促成了知识的反馈。扩大学生的生活视野和知识视野。

四、认真批阅作业，巩固学生的绘画兴趣

学生的美术作业，特别是低年级小学生的作业，由于年龄小，知识少，自己喜爱的事物往往认为是非常重要的，而往往又画的模糊不清，缺三少四。因此，首先在批改作业时最好面批，对不正确的地方及时进行辅导。促其加深印象，其次在学生作品后示范，再让学生模仿促其掌握要领，发现学生“闪光点”随时表扬鼓励。使他在愉快的氛围中尽快掌握要领。完成当堂学习任务。

五、培养审美能力，激发学习兴趣

审美是感情教育，通过和谐的富有美感的艺术形象和祖国艺术的伟大成就，通过艺术作品本身的感染力和生动形象的介绍，陶冶学生的情操，增强爱国主义的感情，使学生感受和产生积极向上的精神力量和民族自豪感。在美术欣赏课教学中，组织学生走出校门参观商业待的艺术构造和装饰。请有丰富实践经验的专家、学者将我国古代美术在传授中国文化方面起到的重要作用，讲在改革开放的大潮中需要什么样的设计人才。到文化馆欣赏中外名人名作在艺术上的影响等。通过这样的活动，把看到的最有益的图片拍摄下来，进行现代化直观教学，增强了学生的感性认识，加深了印象，掌握了作画制作的具体方法和步骤，使学生潜移默化的受到了爱国主义的思想教育，有利的提高了学生的绘画兴趣。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。美术体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

六、突出个性，发展学生的创造能力

作为美术教师要允许学生个性的自由发展，美术作品的美术是有多样性的，需要从不同的视学角度去欣赏和评价，否则条条框框太多，会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。以不按老师要求做作业进行批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

总之，通过上述活动的开展，使学生真正认识到美育的实用价值，认识到美就在自己心中，美就在自己手中，对陶冶情操，启迪智慧，全面发展学生的素质，增强爱国主义的情感和健康的审美情趣等方面起到了重要作用。

致谢：

在本人的写作过程中，龙琴老师给予了大力的帮助和指导，在此深表感谢！同时也感谢其他帮助和指导过我的老师和同学。

最后要感谢在整个论文写作过程中帮助过我的每一位人。首先，也是最主要感谢的是我的指导老师，龙琴老师。在整个过程中他给了我很大的帮助，在论文题目制定时，他首先肯定了我的题目大方向，但是同时又帮我具体分析使我最后选择《如何培养学生的绘画兴趣》这个具体目标，让我在写作时有了具体方向。在论文提纲制定时，我的思路不是很清晰，经过老师的帮忙，让我具体写作时思路顿时清晰。在完成初稿后，老师认真查看了我的文章，指出了我存在的很多问题。在此十分感谢老师的悉心指导，才能让我顺利完成毕业论文。

参考文献：

[1]党文霞 如何在美术教育活动中培养幼儿的创新能力[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（新疆卷）[C].[2]2010年延安市洛杉矶保育院 拓永利;培养幼儿的绘画兴趣[N];延安日报.[3]美国美术教育家罗恩菲尔德《创造与心智的成长》.7

第二篇：西南大学美术学(美术教育)毕业论文题目

西南大学网络与继续教育学院

美术教育专业毕业论文（设计）要求

1.绘画、设计作品要求是创作。（不能临摹）

2.题目自拟，内容、表现形式不限。（国画、油画、设计均可）

3.尺寸大小：

国画四尺对开

油画半开

设计八开素描纸

4.作品上有落款、名章及作画时间。（近期作品）

5.作品背面左上角标明学习中心名称,学生学号及姓名。

关于美术专业毕业创作作品

邮寄的通知

由于美术专业毕业论文需要提交创作作品，因此美术专业学生只在论文系统内完成选题即可，不再作其他操作。并请在2013年4月10日前提交2011级春美术专业毕业生作品到学习中心，由学习中心统一邮寄至西南大学网络教育学院，截止时间4月20日（以邮戳为准）。

邮寄地址: 重庆市北碚区天生路2号西南大学网络与继续教育学院教务办朱玉霜(收)

邮编:400715

备注:请学生及学习中心检查学生是否在作品背面左上角标明

学习中心名称,学号及姓名；若没有标注学号及姓名当作未提交处理

西南大学网络与继续教育学院

美术教育专业毕业论文（设计）要求

1.绘画、设计作品要求是创作。（不能临摹）

2.题目自拟，内容、表现形式不限。（国画、油画、设计均可）

3.尺寸大小：

国画四尺对开

油画半开

设计八开素描纸

4.作品上有落款、名章及作画时间。（近期作品）

5.作品背面左上角标明学习中心名称,学生学号及姓名。

关于美术专业毕业创作作品

邮寄的通知

由于美术专业毕业论文需要提交创作作品，因此美术专业学生只在论文系统内完成选题即可，不再作其他操作。并请在2013年4月10日前提交2011级春美术专业毕业生作品到学习中心，由学习中心统一邮寄至西南大学网络教育学院，截止时间4月20日（以邮戳为准）。

邮寄地址: 重庆市北碚区天生路2号西南大学网络与继续教育学院教务办朱玉霜(收)

邮编:400715

备注:请学生及学习中心检查学生是否在作品背面左上角标明

学习中心名称,学号及姓名；若没有标注学号及姓名当作未提交处理

第三篇：如何培养小学生的绘画兴趣

如何培养小学生的绘画兴趣

江西省新干县金川小学 文小龙

在小学阶段，小学生绘画教学旨在培养学生的美术学习兴趣和审美能力。如何来培养小学生的绘画兴趣呢？在教育体制改革和素质教育不断深入开展的今天，这个话题越来越受到广大美术教育工作者和学生家长们的关注。下面就我在多年从事小学美术教学实践中的几种培养学生绘画兴趣的做法介绍给大家一起来探讨。

一、故事吸引法。爱听故事是少年儿童的天性，尤其是低年级的小学生，但他们在上课时注意力往往不易集中。为了能较快地吸引学生的注意力和激发他们的绘画学习兴趣，我常在导入新课时围绕本课内容准备了一些古今中外著名画家小时候学画的小故事，如“王冕学画”、“达芬奇画鸡蛋”等，当故事讲完后，学生们的思维还沉浸在有趣的故事里，这时我因势利导进入绘画教学，学生的兴趣正浓，课堂教学效果也就事半功倍了。这样做使学生们不

仅被故事吸引住，还能从故事中受到启发教育，从而培养了他们浓厚的绘画兴趣。

二、表扬鼓励法。表扬和鼓励是让学生走向成功的催化剂。现在的小学生很重视老师对自己的评价，都渴望得到老师的表扬、鼓励和爱护。根据这一现状，我对班上的优等生及后进生都予以了不同程度的表扬和鼓励，使全班学生都对绘画产生了浓厚的兴趣。首先，我在绘画教学中，刻意去发现班上一些有绘画天赋或有绘画专长的学生，对这些学生我大力表扬，且将他们的好习作在全班传阅欣赏，让他们充分享受到成功的喜悦，从而鼓励他们更上一层楼。其次，对于班上画画较平常及后进的学生，我一发现他们哪一次作业画得有进步，哪怕是微不足道的进步也及时地给予表扬，从而激发和培养了他们自信心和学习兴趣，以后的绘画作业也就完成得更好了。

三、欣赏激趣法。“爱美之心，人皆有之”。小学生们对于美的东西更是易于接受，尤其是喜欢欣赏一幅幅美丽的画面。针对学生这一特点，我在教学时采取了这样的一些教学措施。第一，在每一堂绘画课中，我除了当场边讲边示范画外，还准备了几幅与教学内容相关的绘画作品让学生欣赏，激发学生的绘画欲望，从而学生就会积极主动地投入到绘画练习当中去。第二，我经常组织班上学生去观看和欣赏学校书画特长班学生当场作画和画得好的一些作品。通过各种形式的欣赏，使学生在受到美的艺术熏陶同时，也激发了他们向往美、创造美的欲望和兴趣，从而也就更有利于提高绘画教学质量。

以上三种培养小学生绘画兴趣的方法，我在实际教学中尝试使用后效果明显，所任教的班级学生绘画兴趣浓厚，教学质量也在同年级中名列前茅，还有多名同学分别在县、市、省举办的各级各类书画竞赛中获了奖。总之，兴趣是最好的老师，只有激发和培养了学生的绘画兴趣，才能让学生取得更好的成绩。

第四篇：培养绘画兴趣的三个妙计

＊＊幼儿美育 20130320：培养绘画兴趣的三个妙计

孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样培养幼儿的绘画兴趣呢?

一、利用童话语言，培养幼儿的绘画兴趣

用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式，有一次，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张，我有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧!”孩子一听，高兴了，马上回到座位，在小葫芦旁边画了另一些小葫芦，画完还跑到我身边告诉我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。

二、结合手工活动开展绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣

这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动，爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱，幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让幼儿感知、理解对称，我们先让幼儿玩染纸。通过折迭、印染等一系列活动，幼儿感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如：用棉签画“串儿红”前，先进行撕纸，有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。

三、注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性

有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞„„甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点，不断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导，让他们在绘画道路上一帆风顺，学业有成。

＊＊生活是实在和富于色彩，从生活去引导美术创作，有利于对造型表现的理解和创意素材的想象，这是学校美育及家庭美育可用的共同策略。以学习者（儿童）为中心去进行教育，正确理解是以有利于儿童学习的手法，例如形象化语言、促进感知活动、综合学习模式去提升符合创作目标的心智与技术水平，并以一种能展现个性和情感的角度去取材和表现，而非三十年代流行英、法的那种「自由绘画」美育理念，这样创作才会有成长，才会有成就，才会有持久的喜悦和满足。

第五篇：儿童绘画兴趣及创造力的培养

儿童绘画兴趣及创造力的培养

欧阳绿玉 许多心理学家和教育家都认为：绘画有利于发展儿童的智力，使儿童变得聪明起来，许多事实也证明大多数爱好绘画的儿童比不喜欢画画的儿童智力相对教高，这是因为在绘画中需要儿童去观察、记忆、思维，更重要的是想象，儿童借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能。那么如何在美术课中如何以适当的方式来引导儿童绘画，提高对绘画活动的兴趣从而起到培养学生的想象力和创造力呢？我在实践中的具体做法是：

一、听，培养学生对绘画活动的兴趣。

在每一次绘画活动中，都给学生讲一个与这次绘画有关的故事，让学生一开始就被你带入到生动、有趣的故事当中，然后在故事结尾加入一系列的疑问句，让学生大胆的去猜、去想象，通过故事，学生的思维被带动起来了，自然而然的思想就像插上了想象的翅膀，随着大脑一起翱翔，去创造。如我在教学生《龟兔赛跑》时，先给学生讲这一个故事，然后让学生讨论：“兔子怎么输了”“乌龟是怎样赢的呢””乌龟在比赛过程中都遇见了谁？它在比赛中又是如何想的呢”“我们应该怎样构图来表现呢？”，一系列的问题抛给学生，通过学生的讨论，有的同学说“乌龟和兔子赛跑，兔子是因为以为自己胜利在握，轻敌在路边睡着了，乌龟低着头使劲的爬，终于赶上兔子了。”根据学生的讨论，“我们就来画倒地就睡的兔子和埋头爬行的乌龟，”“那他们在哪里爬，都遇到了什么了？”“在树林里、在池塘边，在花园里。。。。”“遇到了小蜗牛、小草、蝴蝶、小狗。。。”这是学生的思维被带动了，背景也表现的丰富多彩了，学习兴趣也自然提高了。

二、说，提高学生绘画能力。

儿童的绘画水平较低，不能自如地用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让学生说，是了解学生绘画意图及内心世界的直接途径。边说边画是低年级学生绘画的特点之一，在绘画活动中把握好学生的说，对提高学生的绘画水平、培养学生的口语表达能力，有着不可低估的作用。在实践中，我采用多种形式，鼓励学生大胆的说，尽情的说，可以说给老师听、讲给同伴听、还可以带回家讲给爸爸妈妈听，引导学生说说画面的内容、绘画的过程，谈谈绘画的感受等等。学生在画一个物体时，开始画得挺好的，可是后来又往往在上面重叠地画上一些东西，乱涂一气，对此，我时常参与到他们的说画过程中，以自身的情绪感染学生、熏陶学生。比如：在一次画小老鼠时，开始双双小朋友画的很好，可是后来只见一团黑，我生气地问他：“你画的什么呀？”他告诉我说：“小老鼠和他的同伴们去偷油吃，结果都掉到油缸子里面去了。”我惊叹：孩子的想象是多么的丰富啊！而对一些胆小、不敢说、不愿意说的学生，我经常用惊奇的态度赞美他们：“哎呀！我发现龙龙画的画颜色用的真漂亮啊！宁宁的画让我想起了大海！”等

等。从而激发孩子来表达、来讲述。在绘画中的‘说’可以使学生得到启发和提高，加深学生对所画内容的认识，体验和分享绘画、说画带来的乐趣，真可谓一举多得呀。

三、适时引导学生，给学生以点去想象。

每堂课给学生一到两个想象的点，让学生围绕点去发挥想象，提高学生的思维创造能力。如在教他们《放光鱼》时，我告诉学生，你们每人手里都有一根魔法棒，你想要放光鱼排列成什么样，它就排成什么样?然后我给他们看了几幅范画，结果学生画出来的发光鱼所排列出来的形状确实让我吃惊不小，有的排成一列列，有的排成太阳的形状，有的排成放射状，甚至还有排成妈妈的项链的，我真的佩服他们的超凡想象力。在教《狮子》时，我说狮子小姐刚刚洗了头发，但是不知道吹成什么样的发型，你能帮她设计一下吗？又给了学生一个创作的思维点，让学生围着这个点去发挥、去创造。

四、评价多以鼓励为主，巩固绘画的兴趣。

作为教师我们应该具有一双“慧眼”，千万不要用成人的眼光来评价儿童的画画的“像”与“不像”。用“慧眼”看“童画”，用“童心”读“童画”。不管学生的作品画的是否好看，只要能画出来就是最值得赞赏的事，所以我经常采用“小画展”、“讲讲我的画”、等活动来进行学生绘画作品的评价，虽然形式不同但是一定要遵循鼓励为主的原则，因为这是评价学生绘画作品，帮助学生树立和增强自信心，巩固兴趣的有效措施。在实际操作中，我们还要尊重儿童发展的个别差异性，不要吝啬自己的微笑、夸赞，用我们的“慧眼”看到每一位学生每一次参与绘画活动所取的点滴进步，我们要用我们的心灵去解读儿童的绘画密码。只有这样，学生的绘画兴趣才能得到不断的巩固并达到稳定的良好状态。