第一篇：读“敬礼之文,做爱国之人
读“敬礼”之文，做爱国之人
学校：沙溪小学
年级：六年级
学生姓名：柯玲圆
指导教师：吕室军
当雄浑庄严、令人激情澎湃又肃然起敬的国歌响起时，你在做什么？我在做什么？我们大家在做什么？比如在升旗仪式时，或许有的同学站的懒散随意，有的同学还在说话，有的同学根本就没有停下来，还在走······或许还有人会甩出一句：“国歌响起与我什么相干！”因为大家司空见惯，习以为常，没觉得有什么不对。但是，最近我读到了一篇文章，它既不是什么雄文名篇，也不是什么古诗民谣，仅仅一篇新闻报道，却震撼了我的心灵，让我的脸火辣辣的，这篇文章就是《国歌一响，全体孩子竟都止步敬礼》。
这篇文章讲的是2017年9月27日，宁波四眼碶小学，因为一张“国歌一响，全体小学生止步敬礼”的照片，而走红微博。照片中，早晨上学时间，背着书包的小学生们陆陆续续走进校园，突然，校园的广播里国歌响起。这时，感人的一幕出现了：刚刚还跃动的孩子们，就像被摁下了暂停键，所有的小学生同时停住了脚步，齐刷刷地原地立正，面朝国旗的方向行注目礼和少先队礼。国歌结束，小学生们才又纷纷走向教学楼。
后边的内容报道的是海量的点击、人们的评价，大意是爱国教育震撼人心、如此行为算是奇迹等等。我们作为小学生是把它当作奇迹看呢还是当作本份看呢？爱中国，是我们每一个中国人的本份，是无条件的。我们要从点点滴滴做起，重在做，不是说。当国歌响起时，我们所有的同学和老师，都要停下一切活动，放下手里的东西，戴着帽子的要脱帽，立正唱国歌，并对国旗行注目礼和少先队队礼。2017年10月1日施行的国歌法第七条规定，奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为；第十一条规定，国歌纳入中小学教育。由此，我明白了，尊重国歌是我们的本份，是应该发自内心的，是爱国的具体表现。
老师教育我们爱国，以前我总以为是一句话，一个要求，是长大了再去报效国家，现在我明白了，爱国是从小就要养成的神圣品行，是从小就要付诸行动，是从一些小事开始的。我们热爱国歌，尊重国歌，遵守国歌法是爱国，做其他事情，做一个好孩子、好学生、好公民都是爱国，如随地捡起垃圾，不污染环境，多种一棵树，节约粮食，热心帮助他人等等。
自从看了这篇报道后，我便严格要求自己，每当国歌响起，我都要自觉停下脚步，立正站好向国歌行礼。我要把老师对我们的爱国教育变成实实在在的爱国行动。
第二篇：读国学经典做儒雅之人
田黄镇中心小学“读国学经典，做儒雅之人”实施方案 国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想
通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4、发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
二、活动主题
读国学经典、奠成才之基
三、策略与方法
1、发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。
2、实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强环境建设，题写传统经典中的名言警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。
4、与素质评价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随机赠言及期末寄语相结合。
四、活动安排
（一）诵读内容
小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》.（二）诵读要求
1、保证诵读时间：
晨读：早上9:35——9:50 午读：15:40——15:50
2、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进行诵读和考核。
3、各年级诵读进度计划：（后附）
五、评价、考核与奖励办法
1、学生评价（占40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。学校教务处和年级组每两周对班级各抽2名学生进行背诵抽查，每学期8次。依据本年级制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加3分、2分、1分、0分，纳入班级国学经典诵读考核。
2、学校抽查（占40%）：班级平时在学校抽查中，组织有序，表现突出的加2分，一般的加1分，较差的计0分，对要求上报的材料不按时报的减2分。学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公布结果，荣获本年级展示榜金榜的另加1分。抽查结果依据每次教务处督查通报。
3、班级活动评价（占20%）：在平时学校或年级组织的诵读主题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加5分、3分和2分。
4、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励100元、50元，最后一名扣除班主任津贴50元。分数相同依据获本年级榜金榜次数多者优先。
第三篇：学雷锋做勤俭节约之人
学雷锋，做勤俭节约的好少年
铜山区汉王镇西沿小学五（2）班满雨婷
指导教师朱先伟
在生活中，做好事，要从点点滴滴的小事做起，比如说：勤俭节约，日行一善••••••
说到做好事，大家总会想到哪勤俭节约，做好事不留名的雷锋。有一次，雷锋去参加运动会，开完运动会，他又热又渴，许多人排队买汽水，他也拿出钱排上队，快轮到他时，他看到供水站运来了开水，他就把钱收起来，转身走了。一个战友看他走了，问道：“雷锋，怎么又不买了？”他笑着说：“开水送来了，喝开水也一样解渴。”那战友听他这么说，就问他：“你就一个人，没家没业的，干吗这样熬苦自己？”“谁说我熬苦自己？现在这生活比起我过去受的苦，真是好上天了。谁说我就一个人，没家没业？我们祖国大家庭有几亿人口呢。为了改变祖国一穷二白的面貌，我们应该响应党中央的号召：艰苦奋斗，发愤图强。”那个战友又问：“你存银行那些钱，准备干啥用？”“准备支援国家建设。”“国家就缺你那点钱？”“同志，积少成多，粒米堆成山，每人一天节约一分钱，你算算，全国一天节约多少钱？”
是呀，积水成渊，积流成河，积少成多，全国十三亿人，每天每人节约一分钱，该是一笔不小的财富啊！雷锋勤俭节约的观念真超前，令人叹服！我们学校有470多名同学，按平均每人每天花费2元钱算起，那一天就要花费940元，一年就要花费343100元。如果把这
笔钱捐给贫困地区的小朋友，那可是一笔不小的钱。如果我们全校同学把每天捡到的矿泉水瓶回收起来，卖到废品收购站的话，那一天就可收入30元钱，一学期下来，那收入是很可观的。如果我们把用完的本子、书本收拾好，也卖到收购站，那也有许多的收入。我希望全校的同学们，响应我的号召，行动起来，学会勤俭节约，为祖国的建设添砖加瓦，我们要向雷锋叔叔学习，勤俭节约，不乱花钱，做勤俭节约的好少年。
第四篇：做友善之人(教案)
做友善之人
——高二（8）班践行社会主义核心价值观主题教育
教育目标
1、通过此次主题教育让学生认识到“友善”是交往的需要，在生活中极其重要。
2、通过此次主题教育使学生感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。
3、教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从身边小事做起，切实践行社会主义核心价值观。
教学过程：
一、背诵导入，明确主题
1、全体同学背诵“社会主义核心价值观“24字
2、切入主题：我们这节课从个人层面的“友善”入手，去探求一下社会主义核心价值观的深刻含义以及对我们的要求。
二、含义解读，了解友善
社会主义核心价值观，在个人层面提出的第四个价值准则，是友善。
“友善”这个词，应该拆分成两部分来看：“友”是友好，表现友好，这是行为要求、是表面现象；而“善”是善良，心怀善意，这是心理要求、是内心态度。如果只强调表层的友好而不顾内心真情实感，就容易沦为伪善；而如果只强调内部的善心而不谈如何外化于行，就容易产生隔阂误解。所以，“出于善意的友好”，这才是“友善”这个词对于人际关系的完整诠释。
三、经典诵读，感知友善
（1）己所不欲，勿施于人。——《论语》（2）君子莫大乎与人为善。——《孟子》（3）天道无亲，常与善人。——《老子》（4）善人者，人亦善之。——《管子》
（5）以责人之心责己,以恕己之心恕人。——《增广贤文》（6）良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》
四、故事明理，行为指导
1、阅读《北风与太阳》的故事
有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，自己躲在云里看。北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷从云里走出来，把北风刮起来的乌云赶散，使尽力气，也没把大衣脱掉。最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人觉得身上热烘烘的，太热了，就把大衣脱掉了。
2、思考：这个故事给了你什么启示？
用温和、友善的方式更容易达到目的。待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜，使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人以温暖、尊重、友爱，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。
五、学习楷模，精神感染
1、观看“感动奉贤2013”人物——海湾镇“爱心理发屋店主”万其林、青村镇“热心就业援助员”朱光辉、南桥镇“七旬爱心老人”陈国民
2、回答：这些人物身上体现了社会主义核心价值观的哪方面？他们是如何践行这一价值观的？ 价值观：友善。践行：
“勿以善小而不为”，从身边小事做起。
持之以恒。
六、深入反思，唤醒友善
1、你在现实生活中有没有做一些友善的事情？
2、小调查测试
3、从以上的小调查中，你试着归纳一下，影响我们作出友善的选择的因素有哪些？
4、看摄影作品，看完后说说你的感悟或体会。
5、美文诵读——《唤醒沉睡的善良》
七、主题小结，歌曲升华
1、小结
我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但在这些图片面前，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。每一张都能给人深深的震撼 希望每个同学都可以从心底呼出：“我喜欢友善。”然后，用实际行动去播种友善，收获希望！让世界充满爱！
2、学唱《爱的奉献》
第五篇：读经典名著 做有根之人
读经典名著 做有根之人
——市第二实验小学举行了语文教学大练兵暨“阅读指导课”观
摩研讨活动
2014年10月29日上午第一节课，三门峡市第二实验小学五楼电教室内书香涌动，气氛热烈，一幅幅精美的图片出现在大屏幕上，一本本耳熟能详的名著握在孩子们手中„„原来是范亚丽老师正在执教《爱的教育》阅读课。至此拉开了“语文阅读指导课”观摩研讨活动的序幕。校长梁洁、副校长宋会婷、任苑、杨丽和全体语文教师参加了此次活动。
本次为大家展示的分别是四、五年级的八位语文教师。八位授课老师以全新的教学理念，精彩的课堂演绎，独具匠心的设计，或激情飞扬，或机敏风趣，或春风化雨，把阅读课上得深入浅出，使听课者享受了一道道风格各异、味道独特的阅读大餐。课堂上，一本本经典名著的推荐阅读，一个个另辟蹊径的方法指引，一双双高举的小手，一张张兴奋的脸庞„„在兴味盎然地互动交流中，孩子们仿佛身临其境，领略到经典文学作品的无穷魅力，也有效地激发起学生对经典名著的阅读热情。课后，教育教学名师刘鑫荣、李样霞两位老师针对阅读指导课进行精彩点评，大家畅所欲言，各抒己见，交流感悟，共同探讨如何上好阅读课、提高学生阅读能力的方法。最后，业务校长宋会婷对本次活动做了全面总结，她抛出有针对性的三个问题，让老师们逐一发表看法，倡导让孩子享受阅读快乐，培养阅读习惯，用阅读改变孩子气质。希望老师们达成共识，以此为契机，扎实开展阅读教学活动，从而真正提高学生的阅读水平，全面提升学生的文学素养。
经典浸润童年，智慧点亮人生。此次观摩研讨活动旨在引起教师对阅读教学的高度重视，让孩子爱上阅读，在书海中自由翱翔，带给孩子们更有意义的童年生活。今后，老师们要将阅读放在语文教学的一个重要位置，将用朗朗书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，用经典名著强健他们的骨骼，丰满他们的血肉。二实小的老师们将竭尽全力，用阅读为学生生命奠基，为学生打下“学习的底子”和“精神的底子”，让孩子们成为一个有中国灵魂、有世界眼光的人！
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