大学和专业如何选择

第一篇：大学和专业如何选择

大学和专业如何 选鱼和熊掌要兼得

填报志愿时，不少考生和家长们都会面临一个困惑―是选学校重要还是选专业重要？选好的学校，可能要舍弃自己理想的专业；报个自己喜欢的专业，学校选择可能就要受到一些限制。但这又是每一个高三考生和家长必须要做出的抉择。那如何在大学和专业间找到一个平衡点呢

志愿填报对考生和家长来说是高考志愿面临的一件最重要的工作，选择合适的学校和专业的重要性不言而喻，志愿填报是否科学、合理直接关系到考生三四年的大学经历，更与未来人生的发展有重要的关系。

填报志愿到底是以学校为主，还是以专业为主，这是因人而异、不能一概而论、也没有标准答案的问题。考生自身的实际情况和对未来人生的规划方向才是做出最佳决策的出发点。

那么我们具体又该从哪些方面去考虑呢？

充分了解是选择的前提

知己知彼，方能百战不殆。充分了解大学和专业是合理填报志愿的重要前提。如果考生和家长对感兴趣的学校和专业一无所知或知之甚少，不清楚理想大学的培养特色和学科优势，不知道大学期间某专业具体学什么，也不知道自己所学的专业将来能够从事什么职业。

盲目仓促填报，将很难保证志愿填报的科学性和合理性，而一旦填报失误，很可能会影响到考生一生的事业和生活。所以，全面了解大学和专业，较为准确地把握整体情况，并对他们之间的关系有一个理性的认识再做出正确的选择是非常重要的。

我国经教育部批准设置备案的、具有高等学历教育招生资格的高等学校共有2400余所。这些院校办学体制不同、院校层次不同、教学设备和水平不同、规模和师资力量不同、培养目标、特色以及就业面等都有所不同，从而形成了各校不同的办学特色。

如何来了解判断这些院校的特色和含金量呢？一般来说，考生及家长大致可从高校的办学层次、隶属关系、学科领域、办学特色、所处区域等几方面加以了解；

院校的重点学科、师资配置、实验室建设、毕业生质量和就业情况等等都可作为参考因素。这些信息一般都可在学校的官方网站中的“学校概况”查询到。

从专业兴趣和性格特征出发

相信在填报志愿时，很多家长会问孩子：“你想学什么专业，将来想干什么？”有的孩子可能会有自己明确的专业兴趣，比如想学医学类专业将来当一名医生，或者想学师范专业成为一名老师，或者想学海洋科学，成为一名海洋科技工作者。

但也会有不少孩子的答复并不是如此明确。很多孩子寒窗苦读十多年，唯一的目标可能就是考上一所好大学，至于具体想学什么专业，对什么专业和以后所从事的职业感兴趣，则是不确定。

这时候，父母就应该引导孩子去发现他们自己的兴趣。俗话说，兴趣是入门最好的老师，只有选择了感兴趣的专业，在未来的学习和工作中才能扬长避短，充分发挥自身优势。充满兴趣地学习将会使学习不再是一件苦差事，从而会达到乐在其中的境界。

如果考生对自己所选的专业完全不感兴趣，那么在日后的学习中是基本不可能很好地完成学业的，而且对孩子来说也是非常痛苦的一件事。入校后一直纠结于转专业、考试挂科，甚至退学的例子都是存在的。

在考虑兴趣的同时，尊重孩子的个性也是影响专业选择的一个重要因素，专业性质不同，对于人的个性要求也不同。

一般来说，数学需要严密的逻辑推理能力；工程学、天文学、建筑学需要空间想象力；公关、营销和管理人员需要亲和力和沟通能力。动手能力强的同学可以选择工科；表达能力、组织能力强的可以选择新闻、法学、管理等专业„„

因此，如果考生对自己未来发展还不清楚，也没有相应的职业规划，可以优选大学，选择一些综合性院校的大类招生的专业，待入校后经过就读再判断自己的兴趣和特长，选择具体的专业。

即使被录取的专业不是自己的首选专业，也不用担心，也有很多高校为学生提供转专业的机会。

把握好兴趣和分数的尺度

报志愿的过程实际上是考生依据自己的理想、兴趣、特长以及未来的职业倾向，在学校、专业以及高考成绩之间寻求平衡的过程。

但是，支撑这个平衡点的关键还是考生的高考成绩，成绩是目前高考录取政策下考生竞争的核心要素，所以，分数就成了考生选择院校和专业的重要支撑。一般来说，成绩越好、排名越靠前的考生选报院校和专业的自由度越大。

反过来说，分数优势不明显的考生的选择余地就要小一些。要以分数为参考，这就要求考生给自己做好定位，找到自己大概的分数范围、排名及对应学校的层次。

如果考生的成绩达到所在省（区、市）本科一批次以上，建议优先选择在本批次招生的大学，因为在本一批次招生的院校层次比较高，综合实力较突出，人才培养模式更加丰富

如果考生的成绩在一本批次以下，则建议以自己感兴趣的专业来定位，因为一本批次以下招生的院校大多为学科特色或行业特色比较鲜明的大学，综合实力虽然比不上在一本批次招生的院校。

但也会有一些专业较有特色，在业界也有较好的口碑，而且通过本科四年的学习，还有通过硕士研究生考试考入更好的大学的机会。

当然，以上的建议只是一般性的，如果成绩在一本批次以上，对某些专业特别感兴趣，也可能选择专业实力强、综合实力稍弱的大学。一本批次以下的其他批次也可以按此办法来选择。

放眼未来，考虑长远发展

在选择院校和专业时，还要考虑眼前和长远的发展。如果考生计划在大学毕业后直接就业，可以挑一些侧重实践、就业率较高、市场需求较为旺盛的专业；

如果大学毕业后想出国或继续深造，那么更应该注重夯实基础，考虑长远发展，选择那些学术实力雄厚、科研水平高，并且拥有较高的知名度和社会认可度的高校。考生进入一所大学读书也就是三到四五年时间，而专业可能伴随一生。

要选择一个理想的就读专业，首先要明确自己的兴趣、身体情况、外语水平和政治素养，考虑所报专业对身体和外语口语要求以及是否要参加政审。

第二要明确所选专业到底是学什么知识，和高中哪些课程联系比较紧密，尽量避开自己较为弱势或不太擅长的学科。

第三要明确所报专业所属学科在全国的排名、是否是所报学校的重点学科或国家特色专业。第四要明确自己的就业去向。

第四如果计划读硕士就要考虑这个专业可以考取哪所大学哪个相关专业的研究生；如果计划本科毕业后就业，就要考虑这个专业的毕业生的就业情况。

第五要明确所报专业目前的市场需求情况。

第六要明确所报专业是否有对性别的要求，有些专业虽然没有明确不招女生，但理工类中一些工程类专业女生可能会在就业方面要相对难一些。

合理把握志愿间的梯度

平行志愿可以允许考生在同一批次院校志愿内填报若干所高校，高校志愿的选择空间增大，有效避免了志愿撞车现象的发生。

但如果忽视志愿梯度，即学校之间没有拉开分数上的梯度，很容易因一校落榜，其余各校也没有机会，只能进入征集志愿或者进入下一个批次。所以虽然是平行志愿，第一志愿仍然非常重要，需要慎重填报。考生在填报专业志愿时，小编建议考生在充分了解高校各个专业的前提下，尽量拉开各专业志愿之间的梯度。如果考生的专业志愿都集中在较为热门或录取分数较高的专业，一旦第一专业志愿未能满足，很有可能其他的后续专业也不能够满足，从而出现高分被专业调剂的现象。因此，我们建议考生填报的专业志愿梯度要分明，适当拉开专业志愿梯度。

如果考生特别关注大学，建议考生填报第一志愿时注意各个专业的梯度，在填写专业时服从调剂；如果考生更多关注自己喜欢的专业，在选择大学时可考虑稍微降低层次，也可以考虑办学层次较高但不在较为热门地域的高校。

第二篇：如何选择大学专业

何为“专业”，这不是一个简单的问题。我认为专业本质就是一组课程，学生通过大学专业学习形成大脑中的一个知识结构，所以选择专业就是选择未来自己的知识结构。

根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》，本科专业以学科为参照标准，被划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个大类。我认为可以有一种更加具有解释力的分类，那就是学科标准、职业标准和学生标准(个人专业)，其中学科标准包含单一学科、跨学科和问题中心三类专业。

本科专业分类的第一种标准是学科。知识本身以学科为标准进行划分，是知识日渐丰富之后人类不得已的选择。教师在选择课程(知识)形成专业、也就是形成学生的知识结构时，以学科为标准仍可以有三种方式对知识进行组合。第一种选择和组合知识以形成专业的方式可以称为单一学科，就是教师从单一学科的知识领域中选择核心知识教给学生，比如物理学专业。第二种选择和组合知识以形成专业的方式可以称为跨学科。教师在选择向学生传授的一组知识以形成专业时，从两个、甚至多个知识领域中选择知识进行课程组合，并不局限于单一学科的知识领域，比如北京大学目前在国内率先设置的“政治学、经济学与哲学”专业。第三种选择和组合知识以形成专业的方式称为问题中心。教师在选择向学生传授的一组知识以形成专业时，以一个重要问题为中心，跨越多个知识领域组织课程，形成以问题为中心的本科专业，如“电影研究”和“犯罪学”专业等。

本科专业分类的第二种标准是职业。知识本身以职业为标准进行划分是对知识的另外一种分类，这种分类具有更加直接的意义。教师在选择和组合知识以形成专业时，以学生毕业后能直接进入的职业为标准。比如，“机械设计制造及其自动化”以培养机械工程师为目标，还有“护理学”、“会计学”等等。

本科专业分类的第三种标准是学生自我设计的个人专业，是由学生提出、来自学生视角的知识组合，因此可以称为个人专业。在这个大的分类名称之下实际蕴涵了知识组合无限的方式，其内涵是充分发散的，其知识结构是学生给自己设计的，是独特的和个别的。这类专业目前国内极少。

学生构建跨学科复合型知识结构还有一种途径，就是通过辅修/双学位学习，这意味着考生在大学学习时，在主修一个专业的同时可以辅修一个专业，进而构建出包含两个领域的知识结构。辅修/双学位的成才个案有很多，其一是诺贝尔物理学奖获得者朱棣文，他本科取得数学和物理两个学士学位。第二位是世界游泳名将菲尔普斯的教练鲍曼，他的大学专业是儿童心理学，辅修古典音乐作曲，并担任学校游泳队队长。鲍曼的主修专业儿童心理学在对菲尔普斯的训练中发挥出独特作用；其古典音乐作曲的训练在菲尔普斯的游泳节奏中表现出来。

构建跨学科的知识结构使学生未来发展空间更加广阔。比如，主修生物＋辅修数学，对于攻读生物信息学的研究生有利；主修物理＋辅修化学，对于攻读物理化学的研究生有利；主修地质＋辅修生物，对于攻读古生物的研究生有利„„前中国科学院院长周光召先生曾说，学科交叉是创新思想的源泉，正是物理的分析方法和化学关于分子结合键知识的共同运用，对建立DNA双螺旋结构模型起到了作用。学科之间的相互交叉可能是无限的，因此跨学科知识的组织模式不能硬性规定，而应当允许学生根据自己的观点选择。一名中国学生张泰苏在耶鲁大学所选择的双学位为历史＋数学，这种选择所体现的学科交叉便超越一般的观念。张泰苏在写给北京大学的信中说，耶鲁“近年来不少学生选择双学位，以增加日后的选择，而这两个学位无需相互关联。数学与经济、数学与计算机等互补性组合固然广受欢迎，但经济与美学这类选择也无人非议。定专业只凭个人能力与兴趣 ”。

大学是否能提供很多辅修/双学位的学习机会，是报考时应考虑的因素之一，有些大学主修专业学分太多，因而辅修/双学位教育基本无法开展。北京大学最近小语种的报考非常热门，其重要原因就是北京大学提供多达30多种辅修/双学位的机会，小语种加上辅修使得学生的就业去向更加宽广。

兴趣与天赋

选择专业的一条最基本的原则是，家长和考生应该选择那些考生有兴趣也有天赋能力的专业。

中学生应当时常问自己一个大问题，对什么专业感兴趣？如果不感兴趣，即使这个专业很热门，也不应该选择。

考生了解到自己的兴趣并不容易，家长需要提早做出一些准备，比如让孩子提早接触各类职业，随着孩子的成长帮他安排职业的参观和实习。中学的教育家们(不包括追求应试成绩的校长)在中学应当安排很多的选修课，使学生对宽广的知识领域有所涉猎。如果家长和中学的教育家提早有所准备，家长和考生才会在关键时机做出正确的选择。这是我国目前教育中存在的问题，同时也意味着智慧的家长和考生有很多机会站得先机。

考生了解到自己的天赋能力更加困难，学生甚至必须经过大学专业的一段学习才能对自己有初步的了解。比如，一个考生如果对数学专业非常感兴趣，但经过大学一年的努力学习，成绩比较差，这可能说明学生虽然对数学专业感兴趣，但数学专业对他并无兴趣，未来学生在数学领域和那些虽然没有特别努力就取得很高成绩的人一起竞争，其职业生涯难有出类拔萃的机会。这意味着考生应当转专业，寻找自己的天赋所在。

学生了解到自己的专业天赋必须经过大学专业的学习和尝试，大学的制度设计应当给予学生专业选择和转专业的较大自由。理想的制度是允许学生在大学入学时不选择和确定专业，经过四个学期的学习后再选择专业，这已经成为美国一流高校普遍的制度。国内最接近的制度是北京大学元培学院和宁波大学阳明学院。第二种较为理想的制度是按大类招生，这会给予考生较为宽阔的选择空间，比如浙江大学按六个大类招生，南京大学按十个大类招生，考生都有更多选择和转换自由。第三种较为理想的制度是宽松的专业转换制度，比如中国农业大学就给予学生自由的转专业空间。

值得警惕的是那些转专业制度严苛的高校，比如四川某大学规定只有学习成绩在本专业同级学生中排名前10%，才能申请转专业，一个学生的成绩在本专业同级学生中排名前10%，这说明该生非常适合这个专业，其能力与兴趣与这个专业匹配恰当，他恰好不应当转专业。那些需要转专业的学生并不喜欢或者不适合这个专业，能力的欠缺或心理上的排斥使他们的学习成绩暂时不佳。如果转到他们更加有兴趣、更加适合的专业，他们才可能取得更好成绩。

家长和考生要多加留心学校转专业等相关制度，在同等情况下尽量回避那些制度不科学不人性化的高校，选择用脚投票。

第三篇：大学专业选择

大学专业选择-高考专业选择测试-高考志愿填报性格测试题

发布时间：2012-06-25

心理学理论认为，每个人的人格特征表现在个人生活的方方面面，表现在职业的选择上，一方面是为了施展他们的技能和水平，另一方面也是表现他们的态度、价值和人格。美国职业指导专家霍兰德教授于20世纪60年代创立的人格—职业类型匹配理论在国际通行的职业指导中有着深远的影响。他把大多数人的人格区分为6种类型，每一种人格类型的人，对相应职业类型中的工作或学习环境感兴趣，这6种相匹配的人格特征和环境模式分别为：现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和传统型(C)，原则上依据这种理论可以预测这种联系的职业结果，包括职业选择;工作变换;职业成就;个人才能;工作满意感;教育和社会行为等。

许多同学在填报志愿时，往往只注意专业的冷热，而忽视自身的人格特点(即自己最适合从事哪方面的工作)，选择了一个不适合的专业，即使能顺利地升上大学，却可能为将来从事一个自己不感兴趣的工作而懊悔终身。

为了帮助考生和家长较为准确地判断自己最适合就读的专业，提高高考专业志愿填报的目的性、准确性和针对性，我们以霍华德人格-职业类型匹配的理论为基础，结合考生的实际心理状态和高校专业特征，精心编制了一套“职业(专业)人格自测问卷”，帮助同学们在高考填报志愿时，以科学的态度做出专业选择，从适应个性特征的角度，进行今后职业生涯的规划，成就一条适合自身发展的道路。

下面，请同学们根据对每一道题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况在答案的“是”或“否”字上划一个“√”号，准备好了吗?那就开始测试吧!

注意：以下测试结果仅供参考。

1.我对自己平时的花销都记得很清楚。是 否

2.课余时间我喜欢阅读通俗小说、诗歌。是 否

3.在老师提出问题后，即使我知道，我也往往保持沉默。是 否

4.我很羡慕做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面工作的人。是 否

5.每次写作文时，我往往一挥而就，不再重复。是 否

6.我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。是 否

7.对同学借我的和我借同学的东西，我都能记得很清楚。是 否

8.虽然复习很紧张，但我仍喜欢参加学校的各种活动。是 否

9.我喜欢成为老师和同学们注意的焦点。是 否

10.家里的电器如果出了小毛病，我喜欢自己搞定。是 否

11.我希望有机会参加探险。是 否

12.我曾渴望当一名汽车司机或飞机驾驶员。是 否

13.我总是保持我的房间和书桌的整洁。是 否

14.看情感影片时，我经常禁不住眼睛湿润。是 否

15.我喜欢做一名教师。是 否

16.我小时候经常把玩具打开，把里面看个究竟。是 否

17.音乐能使我陶醉。是 否

18.我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。是 否

19.在我的职业选择中可以考虑当校长。是 否

20.我喜欢需要运用智力的游戏。是 否 21.有时，我感到自己有文艺方面的天赋。是 否 22.我喜欢亲自动手制作一些东西(如贺年卡)，从中得到乐趣。是 否 23.如果同学们有困难，我很乐意帮助他们。是 否 24.和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。是 否 25.和同学交谈时，我对政治问题较感兴趣。是 否 26.我喜欢动手的工作，不喜欢抽象的工作。是 否 27.大家公认我是一个勤劳塌实、愿为大家服务的人 是 否 28.我有能力说服别的同学同意我的观点。是 否 29.我是一个沉静而不易动感情的人。是 否 30.当我学习时，我喜欢避免干扰。是 否 31.我的理想是当一名科学家。是 否 32.与推理小说相比，我更喜欢言情小说。是 否 33.我喜欢按部就班地完成要做的事。是 否 34.我有很强的动手能力。是 否 35.我总是主动地向别人提出自己的建议。是 否 36.我喜欢使用锤子、榔头一类的工具。是 否 37.与同学相比，我有较强的策划能力。是 否 38.我能坚持写日记 是 否 39.看电影是我的兴趣之一。是 否 40.我喜欢利用逻辑原理解决问题。是 否 41.有时我也关注飞行器方面的知识。是 否 42.我喜欢关注青少年犯罪问题。是 否 43.有条件的话，我可以去听听歌剧。是 否 44.对我来说，会计是一个不错的职业。是 否 45.我很羡慕那些优秀的企业家。是 否 46.一般情况下，我能想到用法律来保护自己的合法权益。是 否 47.我对侦破题材的节目很感兴趣。是 否 48.随便讲出一些世界名车的品牌，对我来说并不是个难事。是 否

------------------测试完毕请在下面查看结果--------------------

测试结果和说明：

一.请将以上测试依样在以下对应的题号内计算得分。(答“是”的计一分，答“否”的不得分)

A 艺术型(2、4、14、17、21、32、39、43)计 分

C 传统型(1、3、7、13、29、33、38、44)计 分

E 管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)计 分

I 研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)计 分

R 现实型（10、12、22、26、34、36、41、48)计 分

S 社会型(8、15、19、23、24、27、42、46)计 分

二.请将六种不同人格特征的得分从大到小进行排列，排在最前的就是你的职业人格类型。如遇相同的得分，表明你该两种人格类型均具备(如社会型和管理型的得分相同，表明你具有社会管理型的职业人格特征)。

在完成了上面的自测后，你就能了解了你的职业人格，依此大致确定适合你的职业类型。为了方便同学们能填报适合自己职业人格特征的专业，我们将现行各高等院校本科专业所有的11个大类(文、理科分别列出)按各专业的职业特征与相应职业人格特征进行匹配(如你是

A 艺术型的职业人格特征就对应相应的A 艺术型的专业)，这种匹配是我们根据现行本科专业的培养方向和目标，参考具体专业的课程要求而做出的理解，下面仅列出各大门类中的有代表性的专业，供同学们参考。

A 艺术型：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作。这种人想象力丰富，有理想，易冲动，好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术修养的职业。

可参考填报：教育学： 学前教育、艺术教育、装潢设计与工艺教育文学 汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言、外国语言文学、新闻传播学类所有专业、艺术学类所有专业;历史学： 民族学、文物保护技术;管理学：旅游管理;理学：地理科学类所有专业;工学： 广播电视工程、土建类所有专业、测绘类所有专业、轻工纺织食品类所有专业、航空航天类所有专业、宝石及材料工艺学;农学 ： 园艺、园林;医学： 医学影像学。

C 传统型：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。这种人易顺从，能自我抑制，想象力较差，喜欢既定、有秩序的环境。在职业选择上，他们愿意从事那些需要按照既定要求工作的、比较简单而又比较刻板的职业。

可参考填报：哲学：逻辑学;经济学：经济学类所有专业;法学： 法学类所有专业、政治学与行政学、国际政治;教育学 ： 人文教育、特殊教育;文学 ： 中国语言文学类所有专业;历史学：历史学类所有专业;管理学：会计学、财务管理、电子商务、物流管理、劳动与保障、土地资源管理、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学;理学：理学类所有专业;工学：仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、水利类、测绘类、化学与制药类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、森林工程类、公安技术类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：医学类所有专业。

E 管理型：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。这种人喜欢支配别人，有冒险精神，自信而精力旺盛，好发表自己的见解。他们愿意从事那些为直接获得经济效益而活动的职业。

可参考填报：哲学：哲学、宗教学;经济学：经济学、国际经济与贸易、保险;法学：社会学、社会工作、外交学、思想政治教育、公安学类所有专业;教育学： 特殊教育、旅游管理与服务教育、市场营销教育;文学：新闻学、广播电视新闻学、广告学、导演、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学：管理科学与工程类所有专业、工商管理类所有专业、公共管理类所有专业、农林经济管理类所有专业;理学：天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、环境科学类、心理学类、统计学类所有专业;工学：航空航天类、武器类、公安技术类所有专业;农学： 植物生产类、草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、水产类所有专业;医学：法医学。

I 研究型：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省。比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业。

可参考填报：哲学：哲学类所有专业;经济学：保险、金融工程、税务、网络经济学;法学：马克思主义理论类所有专业、社会学类所有专业、公安学类所有专业;教育学：教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、艺术教育、人文教育、社会体育;文学 汉语言文学、古典文献、外国语言文学类;历史学：历史学、世界历史、考古学、博物馆学、文物保护技术;管理学：管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、行政管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、档案学;理学：理学类所有专业;工学：工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：基础医学、临床医学、眼视光学、康复医学、精神医学、中医学类所有专业、药学类所有专业。

R 现实型：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作。

可参考填报：哲学 ：逻辑学;教育学 ：教育技术学、体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、装潢设计与工艺教育;文学：传播学;管理学 信息管理与信息系统、电子商务;理学：理学类所有专业;工学： 工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学： 医学影像学、医学检验、眼视光学、康复医学、口腔医学、针灸推拿学、法医学、护理学、药学类所有专业。

S 社会型：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等。他们希望从事那些直接为他人服务 为他人谋福利或与他人建立和发展各种关系的职业。

可参考填报：哲学：宗教学;经济学：国际经济与贸易;法学 ：社会学、社会工作、政治学类所有专业、治安学;教育学：教育学类所有专业、体育学类所有专业、其他教育学类新兴专业;文学：新闻学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学：人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、劳动与社会保障、公共关系学、农林经济管理类所有专业;理学：资源环境与城乡规划管理、心理学、应用心理学;工学 电气信息类、环境与安全类、公安技术类所有专业;农学：植物生产类、森林资源类、动物生产类、水产类所有专业;医学： 预防医学、临床医学、康复医学、精神医学、口腔医学、中西医临床医学、护理学、中药资源与开发。

好了，测试做完了，同学们对今后的填报志愿大致有个底了吗?衷心祝愿2010年的高考生都能美梦成真!成就人生!

第四篇：专业大学选择

北京建筑大学——建筑学

简介：

国家级特色专业教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业

本专业招收理工类学生，本科学制五年，授予建筑学学士专业学位。

培养目标：以建筑设计及其理论学科为主干，兼修建筑历史与理论、城市规划与设计、建筑技术科学、艺术学、文学、美学等学科内容，培养适应行业需求的建筑学专业毕业生。

主要课程：该专业拥有公共建筑设计、居住建筑设计、工业建筑设计、城市设计、历史建筑保护5个专业设计方向选题；主要开设有设计初步、图示思考与表达、数字化设计、美术、建筑师业务基础、建筑设计及原理、绿色建筑设计、建筑制图、建筑构造、建筑结构、建筑物理环境、建筑设备系统、建筑学概论、建筑心理学，外国建筑史、中国建筑史等专业主干课程。学生除理论与设计类课程学习外，还参加多项专业实践环节，如建筑力学实习、模型与工艺、美术实习、工程材料实习、设计创新科技活动等；主要实验环节包括：数字化设计实验、影像实验、色彩管理实验等。

就业去向：毕业生主要成为在城乡建设系统中从事公共建筑设计、居住建筑设计、工业建筑设计、城市设计、历史建筑保护等方向的设计、科研、开发、管理的专门人才。

本专业毕业生可报考建筑设计及其理论、建筑学（专业学位）、建筑历史与理论、建筑技术科学、城乡规划学、设计学等专业的硕士研究生。

师资力量：

学校现有教职工1020人，其中专任教师710名。专任教师中具有研究生学位的教师588人，占总数的83%，具有博士学位的教师281人，占总数的40%，具有高级专业技术职务的教师410人，其中正教授108人。两院院士周干峙教授、李德仁教授、中国工程院院士李圭白教授和一批国内外有影响的教授、专家和政府高层管理人员与企业高级管理人员受聘为学校兼职和客座教授。拥有长江学者1人，科技北京百名领军人才1人，长城学者1人，教育部、住建部专业指导和评估委员会委员9人，兼职博士生导师20人，享受政府特殊津贴专家26人，新世纪百千万人才工程市级人选、省部级优秀教师、教学名师、优秀青年知识分子、留学人员创新创业特别贡献奖获得者、高层次人才、学术创新人才、科技新星、青年拔尖人才37名，北京市优秀教学团队、学术创新团队、管理创新团队23个。

建筑学：

1.西安建筑科技大学（招生计划：2人建筑老八校之一）2013最高：608最低：588平均：598重本线：535

2012最高：566最低：566平均：566重本线：515

2011最高：624最低：624平均：624重本线：548

2.北京建筑大学（招生计划：1人建筑系全国第九）

2013最高： 无 最低：无平均：无 重本线：535

2012最高：564最低：564平均：564重本线：515

2011最高：无最低：无平均：无重本线：548

3.重庆大学（招生计划：2人建筑老八校之一 211 985）2013最高：639最低：635平均：637重本线：535

2012最高：最低：平均：567重本线：515（非建筑学）2011最高：634 最低：634平均：634重本线：548

4.沈阳建筑大学（招生计划：2人小211）

2013最高：603最低：584平均：593.5重本线：5352012最高：577最低：577平均：577重本线：5152011最高：603最低：603平均：603重本线：548

5.湖南大学（招生计划：3人211 985）

2013最高：623最低：610平均：616.7重本线：5352012最高：593最低：592平均：592.5重本线：515

2011最高： 无 最低： 无平均： 无 重本线：548

6.西南交通大学：（招生计划：2人211 985）

2013最高：603最低：595平均：599重本线：5352012最高：579最低：574平均：577重本线：5152011最高：无最低：无平均：无 重本线：548

第五篇：大学专业选择演讲稿

大学专业选择

亲爱的各位师弟师妹们，你们好：

今天我是作为这次交流活动的主讲人之一来到这个讲台，我叫×××，就读于××××大学，专业是信息工程。这次的主题是“大学专业选择”。我非常荣幸能与在座各位分享我的想法与经验，要是我的观点能对你们带来哪怕是一点点的帮助，那么这就是对我的付出最大的回报。

专业选择的重要意义

社会有许多行业，每个行业又有各种职业。大学专业与职业存在一对多，多对一的对应关系。（如图中的绿线，绿色代表安全）应注意到这种关系有着各向异性。有些专业对应的职业可以比其他的多一点。（如信息工程，这就是所谓的宽口径专业。）

如果大学选专业不当，很可能会导致缺乏学习热情，直接带来的是学习成绩的不理想。在这时候，有些人会选择勉强接受，强迫自己学习，这样的结果是极大的削弱自身的创造性。有些人心理承受能力不强的人会选择自暴自弃，其结果是荒废大学四年。还有一些人会毅然选择转专业。转专业不仅需要承受巨大的心理压力（就像复读一样），还得花比别人多许多的时间和精力，需要付出一定的代价。同一行业中不同职业之间的转换也是一样的道理。（如同模型中的紫线。）有些人觉悟的更晚，他们选择在读完大学后不在与自己专业相关的行业就业，这需要更大的勇气和实力。（如同模型中的红线，红色代表危险，线的长度代表危险的程度）。

我们辩证的看，并不是说不能转专业，转职业，更不是说转了之后就肯定没有别人好，多少成功人士的例子已经足以证明了。如果你付出足够多的努力，还是有机会超过别人的。不过一开始找准方向，做事情会事半功倍，否则难免走弯路。所谓良好的开始是成功的一半。但是走过弯路的人自比那些没有走过的人多一份独特的收获，因为那只是一半而已。

影响专业选择的因素

个人兴趣爱好。很多人不知道自己的兴趣爱好是什么。（成长与教育体制）（多尝试新鲜事物，发掘自己的兴趣；也可以做一些测试，参考一下结果，如我测试结果为专家。又或者如果只有大概的方向，可以选择报考一些大类的专业，一段时间后再细分。又或者选择一些宽口径的专业）

能力特长。不可否认，很多人都有各自的特长，但是特长与兴趣爱好是否一致，那就另当别论了。若一致，那就皆大欢喜；若不一致，比如说，某学生钢琴很厉害，但是这是她父母逼她学的，那她选择专业的时候到底是考虑自己真正的兴趣还是抱着原来的特长不放呢？（找到能力与兴趣的最佳切入点）

家庭环境。比如有些同学家人有做律师的传统，那他会不会因为考虑家人的感受而考虑学法律呢？（比如马克思一开始学的是法律，后来改为哲学）比如有些同学家境不宽裕，那她会不会因此而回避一些学费高昂的专业呢？（学费和生活费的负担可以通过助学贷款、奖学金和勤工助学等解决。）

社会潮流。有些专业非常热门，你会跟风吗？专业虽然热门，但是报名的人多了之后，你觉得你的竞争力足够吗？况且，现在的热门，若干年后等你毕业了，可能就是冷门了。所以要有长远的眼光。（可以参照国家五年发展规划或地方的发展规划等风向标。）

高校情况与高考成绩。高考成绩的高低会有一个硬性的门槛，这个看得见、摸得着的硬性门槛就不用我多说了。我考虑的是在你能力进行选择的范围之内如何进行最优的选择。高校综合水平和某专业的优劣并无必然的联系。一流学校的普通专业和二流学校的强势专业，你会如何抉择？（综合水平高的大学多培养综合性人才，专业性学校多培养专业性人才，不过也不必然。）

三、了解专业的途经。

老师、师兄师姐。老师有丰富的经验，其意见有比较大的参考意义。师兄师姐有切身体会，但也有个人局限性。

家中长辈。家中长辈社会生活阅历丰富，有一定参考价值，但恐有时代的隔阂。

网络。可以选择直接访问高校主页和相关网页。这样可以很方便地得到关于高校比较全方位的了解，比如学校概况，校史，和专业设置如此等等。

社会。一所学校声誉的形成是要经过长期的积淀的，社会评价好的专业自有它的特别何处。

四、如何进行专业选择？

实事求是：充分考虑每一个影响你进行专业选择的因素，一切以个人情况为转移。没有放诸四海而皆准的具体方法。

主要矛盾：在哪一个因素最为重要，那就着重考虑哪一个因素，最后进行折中处理，这就像高中所学的最优化问题，不过这个问题却是不能用方程式来求解的。一旦有选择，就意味着有得有失。很多事情并不能两全其美，这时候我们只能两害取其轻了。什么都不肯放弃的人，最终什么也不会得到。

自己选择：选择权始终在你自己手中。人生是你自己的，不是别人的。正是这无数的选择造就了我们各自独特的人生。要做到“选择前重重的思考，选择后轻轻地放下。”不必拘泥于过去的错误。

五、专业选择概况

知识领域分为若干个学科，每一个学科包含若干个门类，每个门类包含若干个专业。由此可见，专业数量是非常多的。俗话说，歧路亡羊。面对如此多的专业分类，只有准确把握选择的原则，才能选出最适合自己的专业。

最后，预祝各位师弟师妹高考考出理想的成绩！