党员电教化管理制度

第一篇：党员电教化管理制度

党员电教化管理制度

一、播放制度

1、按照上级有关电教工作规划和安排，认真组织好播放和收看工作。每年播放电教片不少于12部。播前有预报、有准备、播后有讨论、记录，学过有实践。

2、落实专人做好电教点设备、使用与维护工作，做好《党员电化教育工作记录本》的登记工作。做到当天开展的工作当天填写，按照农场的要求保证其真实性、准确性。

3、要建立党员电教设备、器材和电教片档案，内容包括电教器材、设备明细、电教片登记册、电教片发放、借用登记册等。管理人员变动时，要办理移交手续。

4、党员电教设备要用于党员教育，不得挪作它用，不可播放与党员电教无关的内容。使用时要严格按照规定的要求操作。党员电教设备一般不得外借，特殊需要时，须经领导批准。

二、播放场次

每月播放电教片一次。全年保证有12次收看党员电教片。内容丰富，主题鲜明。

三、播看时间

每场次的播放时间不能少于60分钟，最长不得超过180分钟，收看后讨论时间不得少于30分钟。

四、收看人数

每场次收看的党员一般不得少于90%（特殊情况除外），全年党组织接受教育的党员必须达到90%以上。

红卫农场水暖站 二○一二年一月

第二篇：电教化计划

惠庙卫发[2011] 18号

庙台卫生院2011年党员电化教育工作计划

为进一步加大党建宣传教育工作力度，充分发挥党员电化教育形象生动、喜闻乐见、直观高效的优势，加强党员教育，全面提高党员素质，贯彻落实党的十七大精神和 “三个代表”的重要思想，适应新时期基层党组织建设发展的需要，大力推进我院党员电化教育工作，现结合惠农区卫生局党委党员电化教育工作安排文件精神，就抓好今年我元党员电化教育工作提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真贯彻“提高质量，加强管理，面向基层，讲求实效”的电教工作方针，按照“六个有”的标准进一步抓好党员电教播放点的规范化建设，加强对播放收看工作的管理，提高党员受教育的覆盖面，依托卫生院域网拓展党员电化教育阵地作用，不断增强党员电化教育工作的生命力和影响力，切实做到为贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务。

二、工作任务和重点

紧紧围绕惠农区区委中心工作，着重抓好以下几项工作：

1、坚持标准，抓好党员电教播放点规范化建设。要坚持“六个有”（有场地、有设备、有牌子、有人员、有制度、有成效）的标准，进一步抓好党员电教播放点规范化建设：进一步明确“六个有”标准的具体内容。有场地，即有固定的播放场地，面积一般不少于50平方米；有设备，即有彩色电视机和VCD机；有牌子，即有简洁、美观、大方的牌子，挂上墙并处在醒目的位置；有人员，即有固定的党内播放人员；有制度，有成文的党员电化教育工作制度，包括播放收看工作制度、电教设备管理维护制度等；有成效，即要认真制订好工作计划，切实抓好党支部播放点的硬件建设和播放收看工作，提高党员收看率和教育效果，利用党员电教手段加强党员教育和党建宣传，增强党组织的凝聚力和战斗力；每个月组织开展一次党员电化教育，确保本单位党员都能通过现代化传播手段接受党的教育，并紧跟形势不断拓展党员电化教育阵地作用。

2、以健全看片研讨会制度，进一步调动领导的工作积极性。党员电教看片研讨会制度能较好促进领导对党员电教工作提高思想认识和工作主动性、积极性，推动党员电教工作更快更好地发展。坚持并不断健全看片研讨会制度，努力形成工作特色，具体做到“一个不变”、“二个突破”。“一个不变”，即是坚持每两月组织召开一次看片研讨会的时间频率不变；“二个突破”，即突破只看不想的局面和突破研讨欠缺的情况，改变存在党员电教片看得多，想得少，甚至有看完就了事的现象和工作研讨欠缺的情况，这不利于提高党员电化教育工作效果，不利于形成党员电化教育工作的新动力。要引导支部成员观看后通过谈感受写体会等多种形式带头思考，并组织1－2次党员电教工作专题研讨，思考、探索实际工作中遇到的一些难点、热点问题。

3、围绕中心，抓好结合，认真抓好播放收看工作。播放收看工作是开展党员电化教育的核心工作。紧紧围绕区委工作重心，着力抓好几个结合：一是与学习宣传党的十七大精神和“三个代表”重要思想学习教育结合。引进关于“三个代表”重要思想和党的十七大方面教育内容的电教片，认真做好服务工作；二是与党员先进性教育结合。今年要在全院广泛开展保持党员先进性的教育，通过教育促使全院党员在改革开放和现代化建设中更好地发挥先锋模范作用。三是与庆“七.一”活动结合。要教育全体党员形成学先进、创先进、争先进的良好氛围，为党的生日献礼。四是与“医务人员医德建设”结合起来。切实加强医务人员队伍思想道德建设是搞好医疗管理必须长期坚持做好的一项重要工作，也是加快医疗改革与发展步伐，全面提高医疗质量的重要保证。因此，党员电化教育要有针对性的开展工作，提高医务人员的医德水平。

4、以人为本，注重培养，切实加强党员电教干部队伍建设。党员电化教育事业要始终充满生机和活力、充满战斗力和创造力，必须有一支政治坚定、思想敏锐、作风过硬、业务精通，特别能吃苦、特别能战斗的党员电化教育干部队伍。要重视组织和引导党员电教干部用“三个代表”思想武装头脑。通过认真学习邓小平理论、党的十七大精神等，深刻领会，准确把握“三个代表”的科学内涵和精神实质，坚持“八个坚持、八个反对”，切实加强思想作风、工作作风、生活作风建设，确保工作中坚持传播先进的科学技术和知识，传播先进的思想文化，传播全心全意为人民服务的思想。

总之，搞好党员电化教育工作任重道远。要按照 “三个代表”重要思想的要求，大力加强党员电化教育的探索和创新，推动党员电化教育工作不断取得新的突破、新的发展。

惠农区庙台卫生院

2011年1月20日

第三篇：2006年党员电教化教育工 作 计 划

巩留县卫生局党员电化教育

工 作 计 划

党员电化教育是新形式下对党员进行教育的一种先进、有效的手段，是加强基层党组织建设，提高党员队伍素质的重要形式。为了加强党员电化教育工作，根据上级党委的安排，结合我局实际，特制定党员电化教育2010年工作计划：

一、组织领导

1、制定目标：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以形象直观的内容对党员进行教育，注重教育实效，为提高党员素质和发挥党员先进性为目的，使我院党支部党员电教工作再上新台阶。

2、成立机构：成立了以丁千里同志为组长，以冯同平、陈新、路臣林、为成员的领导小组，负责我局党员电教工作。以分管领导牵头，抽调具备一定的电脑操作能力和影视设备操作使用能力的人员负责电教工作，专用教室负责人为专职播放员。

3、拨出专款：为保证电教工作正常开展，拨出相应的经费，征订教材、添加设备，配全电教播放设备。

二、播放工作

1、计划观看内容：当前热点难点比较多，紧跟形势，用正确的观点引导教育党员和群众是我院党员电化教育工作的重点，为此，我院党员计划观看等录像教育片。规范播放时间：每月收看1--2次电教片，每次不少于2小时。

3、每次参加收看的党员人数不少于应参加人数的80%。

4、播放收看及座谈讨论等要有记录，并按时登记及时记录。

5、建立电教片库：通过征订、外借、转录等方式多方征集片源，并建立电教片库，设专人管理，建立表格目录规范管理。

巩留县卫生局党支部 二0一0年三月

6月27日党组中心组学习记录

时 间：6月27日15：00 地点：二楼会议室

主持人：丁千里 参加人员：党组成员、各单位党政负责人

主要内容：

一、党组书记丁千里就作风建设活动开展廉正党课的意义、目的进行强调并主持会议。全体起立，唱《皖煤之歌》、诵《员工训导词》。

二、党支部书记冯同平作风建设教育月活动廉正党课。（全文另附）内容简介：

第一、认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话，深刻领会加强作风建设重要性和紧迫性的重要论述及八个方面良好风气的精神实质

第二、加强领导干部作风建设是推动我矿又好又快发展的迫切需要

第三、切实加强领导干部作风建设，认真践行八个方面良好风气

（一）领导干部要做到勤奋好学、学以致用

（二）领导干部要做到顾全大局、民主团结

（三）领导干部要做到心系员工、勤政为民

（四）领导干部要做到求真务实、真抓实干

（五）领导干部要做到严于律己、清正廉洁

（六）领导干部要做到勤俭节约、情趣健康

三、观看廉正教育电教片《慎交友警示录——党风廉正教育片》

巩留县卫生局党建工作责任制制度

为了改进卫生局的党建工作，进一步加强党的思想建设、组织建设、作风建设，坚持从严治党方针，加强党内监督，保证上级党组织决策、部署的贯彻执行，依据《中国共产党章程》、《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》，结合实际，制定本制度。

一、党建工作责任制，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中、六中全会精神，紧紧围绕党的基本路线，充分发挥党组织和全体党员的先锋模范作用，推动并保证各项工作任务的完成，为我县的卫生改革和现代化建设服务。

二、抓好新形势下党建工作的长效机制，要严格实行责任制，强化领导责任，确保各支部主要负责人履行第一责任人和直接责任人的职责，分管负责人要认真履行好具体责任人的职责，积极主动、尽心尽力地做好自己分管的工作，聚精会神抓好党的建设，认真宣传和执行好党的路线方针政策。党组指导各支部实行党建工作责任制。

三、卫生局党组的工作责任：

（一）宣传和执行党的路线、方针、政策，贯彻落实上级党组织关于加强党的建设的部署和要求，定期分析各支部党的建设状况，研究制订党建工作计划并组织实施。做好党建工作的指导、督促、检查工作。

（二）加强思想政治教育和精神文明建设。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装卫生系统党员干部，不断提高思想政治素质。紧密结合工作实际，有针对性地做好经常性的思想政治工作，保证和促进文明创建活动的深入开展。

（三）加强党组自身建设。健全党内生活制度，严格党的组织生活。严格管理党员队伍，督促党员履行义务，保障党员权利不受侵犯。严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针和有关规定发展党员。按期进行换届改选。同时，要建立健全机关党建工作台帐，实现管理工作规范化。

（四）加强党风廉政建设，严格执行党的纪律。建立和完善党风廉政建设责任制，坚决同消极腐败现象作斗争。

（五）把党建目标管理工作同民主评议工作相结合，配合干部人事部门对机关行政干部进行考核和民主评议，并对干部的选调、奖惩提出意见和建议。

（六）领导卫生系统工会、共青团、妇委会等群众组织，支持他们依据各自的章程开展工作。

四、党支部工作责任：

（一）根据党组的工作目标计划，结合实际，创造性地研究制订本支部的工作计划和措施，明确责任人，并组织实施。

（二）组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策，学习党的基本知识、科学文化和卫生业务知识。宣传、执行党中央和上级党组织决议，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，积极协助行政领导完成所担负的工作任务。

（三）加强对党员的教育管理，严格执行“三会一课”制度、组织生活会制度、民主评议党员等制度。支部党员大会和党课每半年不少于一次，支委会每两个月不少于一次。督促党员领导干部过好双重组织生活。

（四）围绕中心任务，积极主动地开展思想政治工作，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众正当权益，做好群众的思想政治工作。

（五）加强对入党积极分子的教育、培养和考察，做好经常性的发展党员工作，保证新党员质量。

（六）加强党风廉政建设，抓好党风党纪教育，监督党员严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制不良倾向和各种消极腐败现象；坚决同各种违法犯罪行为作斗争。

巩留县卫生局党组

二0一0年三月十六日

第四篇：运用电教化教学手段优化语文课堂

科目：电教化论文

题目：运用电教化教学手段优化语文课堂

作者单位：湘潭县分水乡较场完小

作者姓名：赵映

时间：２００９年下学期

运用电教化教学手段优化语文课堂

现代社会是一个信息社会，人们希望在最短的时间内获得更多更好的信息。传统教学需要改革，那种按部就班的、老牛拉破车的教学方式已无法适应。电化教学作为一种新事物有其不可取代的优势，它让学生作为现代人有优势感和自豪感，能激发学生的现代意识，刺激学生学习积极性，发挥学生的创造性思维。此外，它一扫过去那种空洞的说教，用形象直观的方式，将抽象知识具体化，将课本上的死知识生动化和美化，寓教于乐，让学生愉快地学，轻松地学，这种现代化的教学方式一改事倍功半的传统教学方式，往往有事半功倍的效果。

一、能激发学生的学习兴趣。

“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”（赫尔巴特语）因此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。电化教学具有强大的表现力，它不受时间、空间的限制，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，充分地调动学生学习的积极性，为学生提供了良好的学习心理场。

1、形象感知，使学生受到“情”的诱导。

文学作品以塑造形象为手段，达到教育、启智的目的。电教设备以其极强的表现力，将形象放大、缩小、连续、定格等，展示在学生面前，激发学生兴趣。如第十册《丰碑》，在学生预习的基础上，揭题后，教师提问：丰碑是什么意思？课文中的丰碑指什么？（被大雪 覆盖的军需处长）接着多媒体演示：大雪纷飞，在一棵大树下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶莹的丰碑。教师启发学生：军需处长怎么会冻死的？在冻死前是怎样的情形呢？导入重点段第三段的学习。多媒体演示：画面渐渐清晰，出现了老战士的形象，他冻僵了……导入第七节的学习，教师着重引导学生观察军需处长的表情、动作、穿着等，使学生了解军需处长是被严寒冻死的。接着，教师通过富有感情的范读，引导学生思考：军需处长为什么会冻死？学生通过朗读分析理解军需处长的一心为公，毫不利己的高贵品质。为了让学生更深刻的感受他的这种精神，可用多媒体把两个画面结合起来：老战士冻僵了……大雪越下越大，覆盖住他的身躯，他成了一座晶莹的丰碑。运用电教设备，通过两个场景的对比，表现人物的精神面貌，激发学生学习的兴趣。通过学生视觉上的差别，使学生从内心受到极大的震撼，产生“情”的冲动。

2、模拟过程，使学生获得“真”的感受。

模拟，即写真。通过程序设计，模拟过程，达到真的目的，使学生获得真的感受。现代认知心理学认为：提供周围的熟悉的真人真事，更具有感召力。电教设备的模拟功能，能帮助我们实现这一愿望。它能够突破时间和空间，微观和宏观的限制，把客观世界、文学艺术展现在学生面前，既缩短课堂教学时间，又增加课堂信息量，达到事半功倍的效果。例如：第十册《地震中的父与子》我利用多媒体把地震后的废墟、嘈杂的场面、父亲满脸灰尘、双眼布满血丝、衣服破烂不堪的形象和他在废墟中挖掘儿子的图片一一展示给学生；同时模拟出父亲在嘈杂的人群声中和他人的急切的对话。视听结合，学生一边看 3 图一边感受父亲的语言，在读、看、听中，学生流出了眼泪。模拟过程中学生获得了“真切”的感受。

3、创设情境，使学生得到“美”的熏陶。

“情以物迁，辞以情发”、“物色之动，心亦摇焉”（《文心雕龙》语）说明“境”与“情”的关系。通过多媒体，创设与课文有关的情景，以增强学生学习的情趣，使学生得到美的享受。

（１）以音乐渲染情境。

音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如：《我们成功了》这篇课文，教学第二自然段时，可用多媒体放一段喜庆的音乐，问学生：听了有何感受？（高兴、激动）师：你们知道吗？2001年7月13日，北京申奥成功，举国欢庆，北京成了欢乐的海洋，人们陶醉在这个巨大的喜讯里，让我们也赶快去凑凑热闹吧。以音乐渲染情境，直接而有效。

（２）以画面再现情境。

例如在教学第十册《只有一个地球》时，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“一句的中心词„可爱‟、„易破碎‟进行教学。如何让学生理解地球的可爱，在欣赏了太空所见地球是一个“晶莹透亮的球体”，蓝白交错，美丽极了后，教师可说：让我们再到地面上，我们的身边去看看吧。多媒体演示：音乐声中，桂林山水的美、黄山的奇……——出现在学生面前。我们的地球多美呀！我们要保护 4 地球，因为地球太容易破碎。多媒体演示：工业污染，使环境受到破坏：河水浑浊，小鱼死亡；树林乱砍乱筏，山上一片荒芜，到哪里去寻找绿色？展现美的画面，使学生得到美的享受；展现丑的情景，激起学生对美的追求。

二、点化难点，引导学生积极参与。

课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在教学活动中，教师要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。电教化的教学手段给我们提供了有利的条件，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。

１、化抽象为形象，化概括为具体。

美国教育家德加.戴尔认为，当学习是由直接到间接，由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。语言文字作为描绘客观世界的符号，具有抽象性、概括性。由于多媒体可以提供声画并茂、视听结合的客观世界的表象，将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易。如：在教学《望天门山》这一首古诗时，学生对于古诗精炼的词句可能很难达到理解透彻的程度，虽然教材给出的材料中有一张图片，但是区区一张静态的图片又怎么能够将长江冲破天门山奔流东去的气势描述得呼之欲出呢？这时，我们不妨试用多媒体教学软件来演绎这首精彩的古诗吧。教师可以通过多媒体教学手段向学生展示长江的大气、浩气 5 和生气，在看长江汹涌东流的同时，配以古诗荡气回肠的吟诵，作者所要表达的意思不言自喻了。

２、化静为动，化虚为实。

将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使纯语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，使抽象的、静态的审美对象活跃成为具体的、动态的画面，从而使抽象的语言文字化为学生的直观感觉。有些平时不易看到或接触到的东西，用电教设备展示，把简单的文字说明变成一幅幅生动的图片展现于学生面前，更方便学生了解。像《爬山虎的脚》一课教学，先让学生配乐朗读课文，分析课文时，再出示爬山虎长长藤蔓、细丝样根须、不同时段叶片颜色的特写投影图片，由学生仔细观察后讲出爬山虎的特点，引导学生从小养成留心观察周围事物的良好习惯。虚实结合、动静相生，学生积极参与进教师的教学之中。

三、激活学生的创造性思维。

勿庸置疑，教学的过程也是学生充分展开思维活动的过程，也是锻炼学生思维深度、广度、活跃度的过程。对于激活学生思维活动，激发学生创造性思维，过去我们积累了很多极有价值的经验，如在数学教学中的变式练习、语文教学中口语练习等都是行之有效的方法。而随着信息技术在教育教学中的引入，学生创造性思维的激发与激活就多了一条光明大道。如：在教学《心愿》这一课时，教师可根据独立阅读课文的特点，制作好课件，在声光电给学生造成强大冲击的同时，向学生适时提出问题并鼓励学生自己提出问题，不断地活跃学生 6 的思维，让学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中创造，在创造中体会成功的快乐，最终理解和平和友谊是世界的主旋律、人民的心声，并产生一种为世界合平、国家富强而学习的崇高的使命感。

诚然，现代化教学手段在语文课堂中的应用，大大提高了教学效 率，优化了语文课堂。

第五篇：《整数改写小数及其近似数》电教化教学设计

《整数改写小数及其近似数》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标：根据整数相关知识，全面培养和发挥学生迁移思维能力，来全面掌握将不是整万或整亿的整数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，及按照要求求出小数的近似数。

2、过程与方法：在学生自主探索基础上，教师通过联系以前学过的相关知识，引导学生运用对比迁移的方法，全面学习整数改写小数及其近似数的知识。

3、情感态度及价值观：使学生全面认识到知识的前后连贯性、方法迁移性和多学科综合性，树立他们对知识的兴趣和自主探索的精神

二、教学重点

使学生掌握求整数改写小数及其近似数的方法。

三、教学难点

使学生全面准确熟练地应用“四舍五入”法求较大的整数改写小数及其近似数的方法。

四、学生分析

全班总共18个学生。虽然人数少，但是基础不是很好。整体而言，基础很平均。在教学中做到全面照顾每个学生比较容易。尤其是本课知识与上学期的整数改写和整数近似数有很密切的关系。学生以它们为基础，再加上已经学过的小数近似数的知识点，应该能很快进入状态和把握知识。

也有少数学生在数学推理上也较高的天赋。所以在课堂上对于占大部分的中等学生要加强提问和引导。

五、教学内容分析

本课知识有两个例题，74页的例题2和例题3。

例题2是已知地球与月球的距离是多少千米，要求把它们的距离用“万千米”这个单位表示出来。实质就是把一个较大的整数改写成用“万”单位的小数。在上学期其实已经学过把整数改写成用“万”单位的数。两者相比，本学期只是在上学期整数改写的基础上引入小数的知识。实际上只要把上学期整数改写成用“万”单位的数这个知识点与小数点的移动规律结合起来就可以了。

例题3是已知木星离太阳的距离是多少亿千米，要求把那个小数保留成一位小数。相对而言，比例题2要简单多了。在73页的例题1中，保留小数的知识已经学过。、所以在这里，我把两个例题在一起讲。同时也希望学生掌握把万或整亿的整数改写成用“万”或“亿”单位的小数，并且同时按照要求保留近似数这个常见而重要的题目类型。

六、教学媒体与资源的选择与应用

教学媒体：多媒体课件

教学资源选择：两个例题的动态图片及其题目

七、教学实施过程

共1课时

1、谈话导入

前面一节课我们通过课本52页的例题1学过求小数的近似数。上学期我们学过把一个整数改写成用万或亿作单位的数。今天我们来在它们的基础上学习一个新的知识点：求整数改写小数及其近似数。

2、回顾复习

（1）、课件出示四道题目，求它们省略万位后面的近似数，同时以“万”作单位。12953≈ 986534≈ 560890≈ 20114536≈（2）、指名学生口答这些题目

（3）、课件出示答案，验证学生的回答

3、创设情境，引入新知

（1）、课件出示教材第53页例2 地球与月球的距离是多少万千米？（图片显示两者的距离是384400千米）384400km=?万千米

（2）、从算理入手，理解改写方法。

①怎样改写呢？（组织学生自由讨论）

②结论：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了。（3）、木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）（图片显示两者的距离是778330000千米）？

778330000km=？亿千米

（4）、从算理入手，理解改写方法。①怎样改写呢？（组织学生自由讨论）

②结论：改写时在亿位后面点上小数点，写上“亿”字，按照四舍五入的方法，取一位小数。

4、检测反馈

教材第53页第二个“做一做”。

八、教学评价与反思

这节课是在学生学习了整数的改写及其近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会将不是整万或整亿的整数改写成用万或亿作单位的小数，及按照要求求出小数的近似数。

在学习之前，我先让学生复习了求整数改写及其近似数的方法。在改写成小数并求近似数的过程中，重点把握了两个教学重难点，即：小数点加在哪里；表示近似数的时候，小数末尾的“0”必须保留，不能去掉等问题。

教学从回顾旧知识出发，让学生感受数学知识的前后连贯性和数学思维的方法迁移性。在创设情境环节，结合教科书的主题图，创设了地球与月球的距离情境，自然的引入新课，使学生体会到多学科综合性。在巩固环节，让学生说出把86992000台改写成用万作单位的小数，和把1223140000台改写成用亿作单位的保留两位的小数。

在求小数近似数的过程中，引导学生理解保留几位小数的含义。简单说一下保留一位小

数就是精确到十分位，省略十分位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百分位后面的尾数。这个环节我是让学生看书自己回顾的，也让学生充分讨论了“四舍五入”该怎样舍和怎样入。最后引导学生总结出如何按照四舍五入法求小数近似数的方法。

虽然整数改写成用万或亿作单位的小数的方法与整数的改写成用万或亿作单位的整数的方法相似。而在知识点的教学中，我让学生主观发现，分析比较，迁移运用，概括出整数改写成用万或亿作单位的小数的方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。但是一些基础差的学生在整数改写成用万或亿作单位的小数时却还是遇到了一些困难。最典型的就是他们不知道该把小数点打在哪里，在练习巩固时，加小数点总是有人出问题。数位的知识和小数点的移动规律都可以用来解决这个难题。但是许多学生基础不扎实，容易忘记学过的知识点。可能是数位太多而搞混了。也可能是小数的移动规律没有掌握好。

当时听很容易懂，但是过后做题总是经常出现问题。这说明了强化练习的重要性。如果没有练习，也就不能帮助中等水平的同学巩固知识，和提升有巨大潜力的学生了。