《一生用来做教师》读后感

第一篇：《一生用来做教师》读后感

人生的指路明灯

———《一生用来做教师---20位当代教育名家的故事》读后感

本学期学校为我们推荐了《一生用来做教师》这本书。《一生用来做教师》主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等。通过对他们的介绍，让我们看到了中国教育的希望，也给我们做教师的指引前进道路。

一、让教育成为一生信仰

作为一名入职不满一年的高职教师，还没能完全适应自己的教师职业，看到“一生”这样的词汇是有点诚惶诚恐的。从事教育事业一年来，我有过挣扎，有过迷茫。在价值观多元化的现代社会，教师这个职业社会认可度有所降低是不争的事实，挣不到，社会地位也不高了，我动摇过，彷徨过。在这个平凡的岗位，在高职院校，我到底能不能实现人生价值呢？在我的迷茫时期，这本书可以说是坚定了我的信念，为我打开了指路明灯。

仔细读了读书里面的每一个小故事，书中的每一个教育名家都是从最普通的教育工作者走上来的，斯霞、霍懋征、李吉林为典型的一线小学教师，而于漪、钱梦龙、魏书生、吴非、孙维刚、李镇西则都是中学教师，就连著名的校长李希贵也是中学老师出身。他们并没有什么特殊的天赋，但他们正是用“一生”的奉献来恪守自己的本分，在平凡的岗位上努力付出，最终成为教育工作者的偶像。这些条件比我们差，基础不如我们，经受了各种责难、困苦的前辈们依靠自己的一步一个脚印取得了今天的成就。我们怎敢说条件苦，怎敢说机会少，怎敢说坚持不下去了呢！在这个没有信仰的年代，我们关于在乎“眼前”，不敢虚谈“一生”，我们多了浮躁，少了沉淀。我愿意追随前辈，把教育事业作为自己的一生信仰！

二、如何用一生来践行

——用生命思考教育，用视野开阔教育，用行动改变教育

我是在一次部门组织参观学习的途中看这本书的。在车上，我把这三句话读了不下十遍。

用生命去思考教育。许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的思想深刻，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如：正因为立下了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的志向，于漪才能做到“心中有两把尺子”，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的不足，才能潜心教研，教出自己的个性，才会成为中国教师的集体偶像；正因为认识到“只有爱是不够的，还需要民主”，李镇西才成为优秀的班主任，他和学生一起制定班规，还专设班主任一项，他的“法治治班”“民主治班”，让我深受启发……

既然把教育作为一生的规划，教师与所有人一样，必须回答这样重要的问题：我们将做什么?我们应如何活?这不是科学与理性所能够回答的。教师的人生定位与规划解决不彻底，专业发展就很难有质的飞跃，其教育生命就很难富有精神和活力。作为教师，经济窘迫已属不幸，若是再没有崇高的精神追求，那真是双重的不幸!我们需要自觉自愿的教育理想或信仰――为学生和自己的幸福而教。

只有这种信念、这种决心、这种生命的思考才能产生动力，才能激荡激情，才能做好自己的教育工作。我们高职的孩子其实是单纯的，教学气氛很大程度上来自己与教师自己的激情。用生命奉献教育，学生怎么能不跟着你的节奏？ 用生命去思考教育也要把每一个学生当作鲜活的生命个体，要关爱学生，而不是简单的教学关系。师德的核心是爱，深入的了解学生的方方面面则是爱的前提。教育不能想当然，了解学生比什么工作都重要！了解学生，还要理解学生，面对一个个个性十足的90后，需要老师付出极大的耐心，而师德，就体现在这耐心之中!就体现在了解学生的基础上！

用视野开阔教育。教育需要开阔的视野，单纯的爱心和冲动的激情很难转化为有效率的行动，提高教育的实需要开阔视野。于漪老师是全国著名的特级教师，就在2001年上海为她举办的从教50周年大会上动情情地说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。与其说我做了一辈子教师，还不如说我一辈子学做教师。”于漪老师这样让人景仰的大师尚且如此谦逊好学。更何况我们这等凡人？正如于漪老师所讲：“教师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于教师的成长与发展；教师的真正成长与发展，在于教师内心的深度觉醒。”我愿意与学生一同成长，也愿意帮助学生成长，更愿意收获成长的快乐。要成长，就要不断地学习，我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术，愿意每天读书看报关注时事，接受新事物，始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。

开阔视野需要我们多参加实践。我经常地发现自己照搬某位名师就某一课的思路进行教学，实施的效果与名师执教的效果往往都相差甚远。这充分地说明，经验本身带有个人性，倾向于自我复制，它不太能够移植。那学习别人的经验怎么才能学得好呢?那就要把这些宝贵的经验在自己的实践中来提升。我自己担任的思政课程正是如此，年轻老师很有激情也用很用功，拼命地看视频、听别的老师的课程，可是光靠热情，过不了多久，学生就会没劲了，自己也没劲了。要把自己的学习和实践结合起来，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地开展课程。

用行动改变教育。有了信仰、激情、热情和广阔的视野就需要我们落实于行动。当前，我们的教育急功近利，追求升学率之风愈刮愈烈。这股风不仅在高中校园里猛烈地吹着，还吹到了初中，甚至漫延到了小学、幼儿园。分数，不仅成为学生的命根，还成为了教师的命根，同时还是校长升迁的砝码。只有校长解放了，才能解放我们的老师。只有老师解放了，才能解放我们的学生。虽然我们不是领导，但是我们可以靠自己的行动来影响其他教师。

杨瑞清，一位陶行知式的当代乡村教育家。凭着“让农民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在农村坚守了二十多年。当前，我国基础教育迫切需要解决的问题就是教育发展的不均衡。而这种不均衡最难解决的问题就是师资问题。如果多一些杨瑞清一样“傻”的教师，这个问题的解决就会指日可待。

今天的我们之所以站得高、看得远，是因为我们常常站在巨人的肩膀上，他们用一生的践行为我们指明了方向，增添了力量。他们对学生的真心与爱心，工作中的慧心与耐心，永远激励着我们，是我们工作源源不断的动力源泉，扶持着我们在教书育人的工作中越做越好！

第二篇：读《一生用来做教师》心得体会

读《一生用来做教师》心得体会

珠街镇中心学校 唐修妲

本学期工作室向我们推荐了《一生用来做教师》这本书。《一生用来做教师》主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等。通过对他们的介绍，让我们看到了中国教育的希望，也给我们做教师的指引前进道路。

一、让教育成为一生信仰

作为学校高级教师，看到“一生”这样的词汇是有点诚惶诚恐的。从事教育事业以来，我有过挣扎，有过迷茫。在价值观多元化的现代社会，教师这个职业社会认可度有所降低是不争的事实，挣不到，社会地位也不高了，我动摇过，彷徨过。在这个平凡的岗位，我到底能不能实现人生价值呢？在我的迷茫时期，这本书可以说是坚定了我的信念，为我打开了指路明灯。

仔细读了读书里面的每一个小故事，书中的每一个教育名家都是从普通的教育工作者走上来的，斯霞、霍懋征、李吉林为典型的一线小学教师，而于漪、钱梦龙、魏书生、吴非、孙维刚、李镇西则都是中学教师，就连著名的校长李希贵也是中学老师出身的。他们并没有什么特殊的天赋，但他们正是用“一生”的奉献来恪守自己的本分，在平凡的岗位上努力付出，最终成为教育工作者的偶像。这些前辈们依靠自己的一步一个脚印取得了今天的成就。我们怎敢说条件苦，怎敢说机会少，怎敢说坚持不下去了呢！

二、如何用一生来践行 用生命去思考教育。许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的思想深刻，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如：正因为立下了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的志向，于漪才能做到“心中有两把尺子”，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的不足，才能潜心教研，教出自己的个性，才会成为中国教师的集体偶像；正因为认识到“只有爱是不够的，还需要民主”，李镇西才成为优秀的班主任，他和学生一起制定班规，还专设班主任一项，他的“法治治班”“民主治班”，让我深受启发„„ 既然把教育作为一生的规划，教师与所有人一样，必须回答这样重要的问题：我们将做什么?我们应如何活?这不是科学与理性所能够回答的。教师的人生定位与规划解决不彻底，专业发展就很难有质的飞跃，其教育生命就很难富有精神和活力。作为教师，经济窘迫已属不幸，若是再没有崇高的精神追求，那真是双重的不幸!我们需要自觉自愿的教育理想或信仰――为学生和自己的幸福而教。

只有这种信念、这种决心、这种生命的思考才能产生动力，才能激荡激情，才能做好自己的教育工作。我们高职的孩子其实是单纯的，教学气氛很大程度上来自己与教师自己的激情。用生命奉献教育，学生怎么能不跟着你的节奏？

用生命去思考教育也要把每一个学生当作鲜活的生命个体，要关爱学生，而不是简单的教学关系。师德的核心是爱，深入的了解学生的方方面面则是爱的前提。教育不能想当然，了解学生比什么工作都重要！了解学生，还要理解学生，面对一个个个性十足的2000后，需要老师付出极大的耐心，而师德，就体现在这耐心之中!就体现在了解学生的基础上！

用视野开阔教育。教育需要开阔的视野，单纯的爱心和冲动的激情很难转化为有效率的行动，提高教育确实需要开阔视野。于漪老师是全国著名的特级教师，就在2001年上海为她举办的从教50周年大会上动情情地说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。与其说我做了一辈子教师，还不如说我一辈子学做教师。”于漪老师这样让人景仰的大师尚且如此谦逊好学。更何况我们这等凡人？正如于漪老师所讲：“教师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于教师的成长与发展；教师的真正成长与发展，在于教师内心的深度觉醒。”我愿意与学生一同成长，也愿意帮助学生成长，更愿意收获成长的快乐。要成长，就要不断地学习，我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术，愿意每天读书看报关注时事，接受新事物，始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。

开阔视野需要我们多参加实践。我经常地发现自己照搬某位名师就某一课的思路进行教学，实施的效果与名师执教的效果往往都相差甚远。这充分地说明，经验本身带有个人性，倾向于自我复制，它不太能够移植。那学习别人的经验怎么才能学得好呢?那就要把这些宝贵的经验在自己的实践中来提升。我自己担任的数学课程正是如此，年轻老师很有激情也很用功，拼命地看视频、听别的老师的课程，可是光靠热情，过不了多久，学生就会没劲了，自己也没劲了。要把自己的学习和实践结合起来，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地开展课程。

用行动改变教育。有了信仰、激情、热情和广阔的视野就需要我们落实于行动。当前，分数不仅成为学生的命根，还成为了教师的命根。只有老师解放了，才能解放我们的学生。虽然我们不是领导，但是我们可以靠自己的行动来影响其他教师。杨瑞清，一位陶行知式的当代乡村教育家。凭着“让农民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在农村坚守了二十多年。当前，我国基础教育迫切需要解决的问题就是教育发展的不均衡。而这种不均衡最难解决的问题就是师资问题。如果多一些杨瑞清一样“傻”的教师，这个问题的解决就会指日可待。今天的我们之所以站得高、看得远，是因为我们常常站在巨人的肩膀上，他们用一生的践行为我们指明了方向，增添了力量。他们对学生的真心与爱心，工作中的慧心与耐心，永远激励着我们，是我们工作的动力源泉，激励着我们在教书育人的工作中越做越好！

第三篇：一生只做一件事读后感

一生只做一件事

寒假布置了一个看一本好书，读后感的作业，印象中还真是好久没有写读后感了，闲适在家吃吃喝喝的胖了不少，可精神食量却没有增加。

恰巧，老妈看到我在看这个通知，给了我一本书说，这是他们董事长自己写的一本书，也是他一生的写照，让我可以学习一下。

拿起这本书也不厚，精致的一本书，在这也跟大家分享一下，他的几句话：一切都要讲究设计，凡是涉及设计的每一个部分，不能放过任何一个细节，设计是质量之源。人是有气质的，每个人气质不同，我说这个产品气质也一样，气质就是感觉，就是魅力，就是风采，就是品牌，就是静销力。一个人，一首歌，一篇文章，一本书也许会改变一个人的命运，此前我不相信，但现在我深有体会，《一生只做一件事——杰森品牌创始人的传奇故事》，这是一个什么样的人？能这么意志坚定，一生只做一件事，又是什么事？好奇心让我坐在书架的角落仔细翻阅起这本书。不知不觉中一个下午就很快过去，我合起书，脑海里尽是杰森厨具吴伟宏的励志故事。

一个理发学徒工，考上大学，在乡镇和伙伴一起创建了全国知名企业，后来又自己独立创办杰森厨具，是什么信念支撑着他？是自己的创业梦想，还是为中国亿万家庭解决厨房油烟净化的使命感和责任感？这些我在书中都看见了。最让我值得敬佩的还是吴伟宏对待年轻人的态度，是帮助，是关爱，是扶持。书中提到一位二十八岁的年轻人与吴伟宏之间的故事，让我记忆深刻，一个怀揣创业梦想的小青年到杰森企业申请合作要求，然而缺乏经商经验，资金有限的他，又如何能和那些实力较强的中年商人竞争地区经销权呢？

然而最终吴伟宏推掉了其它两位中年“大款”的代理要求，而把地区代理权给了那位二十八岁的年轻人，用吴伟宏先生的话说，“我从这位年轻人的眼神中看见了强烈渴望成功的决心，交给他不会错”。事实也证明，这位踏实的年轻人不夸海口，勤勤恳恳每年都能完成厂家下达的销售任务。

我想说也许对于现在的我来说还是太年轻，我也许还是不能够做到一生只做一件事，但是对于现在的我来说，学习谋出路，好好工作，成家立业，也许是唯一的出路，但是我会用我自己的双手把握住更美好的明天。

——谢观阳

第四篇：《一生只做一件事》读后感

暑假里偶尔在网络上查找到了《一生只做一件事》的电子书，《一生只做一件事》读后感。初看题目之时，心里有一些惊愕：怎么一生只做一件事情呢?再一思量，又感觉有点搞笑，用人一生的时间，也就是50、60年左右的光景只做一件事情，是不是有一点傻呢?

正是带着对本书题目的质疑，慢慢地细品该作品。不过，一读之后，方知没有我想的那么简单。书中所说的事情，可不是芝麻绿豆点的小事，要干好还真不容易，更重要的是《一生只做一件事》是一种经验的总结，也是一种智慧的选择。

一生只做一件事并不难，一生专心地做一件事，一生毫不后悔地只做一件事，却是一件很不容易的事。王顺友几十年默默走在崎岖的邮路上，感动了每一个人；袁隆平数十年磨一剑成为享誉世界的杂交水稻之父；一生只会做一件事的数学大师陈省身，为了美丽的计算倾注一生所有。与其说成功选择了他们，倒不如说他们选择了一生只做一件事。比尔·盖茨说：“如果你想同时坐两把椅子，就会掉到两把子之间的地上。我之所以取得了成功，是因为我一生只选择了一把椅子。”

一生只做一件事，心中要有一个理想。理想和灯塔一样，只能有一个，既然选择了就应该全力以赴，凝聚自己的所有，心往一处想，劲往一处使，坚持不懈地努力下去。其实每个人都知道自己这一生需要什么，要向哪个方向努力才会成功。但很多人就是达不到目的，原因就在于浮躁。

浮躁是导致失败的根源之一，浮躁是导致人们不能专一的罪魁祸首。现在的大学生已很难平静地听完老师和家长的话，难以看完一本名著或欣赏完一首名曲，他们坚持不到听完最后一堂课，他们对基础理论课的学习不感兴趣，他们希望一堂课可以学完一生的内容，希望获取知识像每天摄取食物一样简单，希望在最短的时间内不费力地变成天才，读后感《《一生只做一件事》读后感》。大学生如此，小学生也是如此。浮躁有诸多因素的影响，对小学生而言，老师的导向作用有着重要的影响。儿童的可塑性很强，他们身上不乏有老师的影子。学生学校走，带着父母的手；反过来说，学生校外走，也带着老师的手。对于数学教师来说，计算难是一个老生常谈的话题

作为教师传授知识只是工作中的一部分。现在有相当一部分学生，下课会骂人却不会走路，上课交头接耳回答问题却只言片语，传纸条你来我往，写答案却缺少得可怜。老师难道没有责任吗?有。作为教师一生的目标就是要为人师表，教育不仅仅是在课堂上，更要随时随地履行教师的职责。

一个学生不擅长数学，却擅长语文；不擅长语文，却擅长音乐；不擅长音乐，却擅长绘画；不擅长绘画，却擅长体育；不擅长体育，却擅长舞蹈…总有一样东西，会让人大放异彩、出类拔萃。只是有很多人，在寻找的途中，因为困难，因为压力，因为气馁，便轻言放弃。而我们教师一生要做的，就是要用我们满腔的热忱，引导学生接受压力，帮助学生把压力变成动力，寻找自己的闪光的一面，找准方向，为走向成功奠定比较扎实的基础。

第五篇：一生只做一件事 读后感

《一生只做一件事》读书笔记

《一生只做一件事》是植风寅先生的作品，植风寅先生的作品很多，其中我对我影响最大的一本是《一生最爱一个人》，而这次读的《一生只做一件事》也让我思考良多，从中我体会了到了成功的真谛。

目标就像是灯塔，只能有一个，比尔盖茨说过“如果你想要同时坐两把椅子，就会掉到两把椅子之间上的地上，我之所以取得了成功，是因为我一生只选定了一把椅子。”记得书中提到一个小故事，小鱼向往大海，所以它下定决心去寻找大海，它一直往上游，它克服了很多困难，最后当它浮出水面时，它才知道自己错了，面前的一片白取代了它心中的蓝，而回去的路已经冻结了，它游到了冰山。小鱼为了自己的目标很努力的在奋斗，然而最初方向的选择却让它付出了惨痛的教训，因为一生只做一件事，所以选择很重要。选定方向后要心往一处想，力往一处使，且勿分心，切勿贪多，贪多最终是嚼不烂的。

理想需要一步步实现，很多人做事会半途而废，往往不是因为难度大。而是觉得距成功太遥远，他们不是因失败而放弃，而是因心中无明确的目标而失败，如果我们懂得分解自己的目标，一步一个脚印得向前走，也许成功就在眼前，人活一辈子不容易，不要做没有目标的盲目人，有了目标才有了精彩活着的动力，有了目标后要学会将自己的大目标分成一个个小目标，这样能让自己在实现目标中感受到更多成功的乐趣，做生活的强者。

相信有事者事竟成，在目标恒定中一心向前，学会专注，水滴石穿的道理大家都懂，可就是没几个人能坚持下去，这就是大多数人失败的原因，要懂得，征服自己 才能征服一切，人最大的挑战不是别的，而是自己，挖掘出自己潜在的能力，坚持没有最好，只有更好的观点，稳步向前，不要总依赖统筹法，因为统筹法并不是万能的。

世界上最长的是时间，因为它永远无穷无尽，最短的也是时间，因为她使许多人的计划都来不及完成，所以对于等待的人，时间最慢，对于快乐的人，时间最快。想要成功，就要学会运用好时间，不要浪费每一分钟，因为一分钟创造出的价值无可估量，能有效的管理好自己的时间，会让自己在众事环绕的时候任可有条有理，要驯服时间，做时间的主人。

正所谓兴趣是最好的老师，要抱着自己始终如一的热忱，即使眼前困难很大，要相信有自信就年轻，畏惧就年老，有希望就年轻，绝望就年老，岁月使你皮肤起皱，但失去了热忱就损伤了灵魂。不管是自己的事业，学业，还是自己的爱情。都要有这么一个热枕，让它激发你的力量，你将会发现这个充满坎坷的过程也会是一段开心的回忆。

生活中的困难几乎不在，有人说人生就像心电图，如果平平静静，就说明你玩完了。短短的几十年，没一点挫折的生活有什么意思，困难可以毁掉一个人，也可以历练一个人，关键看个人，我们要学会用智慧很勇气扫荡一切苦难，一生只做一件事，不成功，便失败。我们别无选择。所以，面对困难，只有聚智者所有之智，勇者所有之勇，破釜沉舟，背水一战！勇者永远无惧。

记得高中的时候，老师就经常告戒我们，心态决定一切，积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生，对于生活，我们要学乐观，并守住自己乐观的心境，从而培养自己的自信，要学会自我暗示，激发自己。同时还要学会宽容，因为这是成大者必有的胸怀。

学完马克思后都懂得，实践是检验真理的唯一标准，躺着思想不如站起来行动，就像再多的甜言蜜语也抵不过一个拥抱一样。但同时也要有静观其变的本领，要学会等待，在等待中静观其变，待时而动，必有所获。但是有一样要记得，我们不能一味的等待，要知道，幸福是等不来的。

用百分之百的努力迎接百分之一的机会，成功不可能没有机会，然后闪烁在生命长河中的机会少之又少，我们要善于抓住机会，一跃而起，等不到机会，就要学会自己创造机会，果断出击。

有些困难既然无法逃避，为何不挺身而出，在泥泞的征途上，用只执著的心和永不放弃的精神为自己开辟一条辉煌之路，要有毅力与恒心，用不言败，坚持到底。

读完这本书之后，我终于懂得了专一成就辉煌，回想自己往日的生活，无论是感情还是学业，都是抱着贪多与急于求成的心态，从而失去了很多，也伤害了很多，包括自己。因为不理智和幼稚犯下了很多错误。这本书把我从从前的深渊中拉了出来，让我知道原来自己以前的生活过的一塌糊涂，它教会了我坚持，教会了我努力，更教会了我调整自己的心态，从此，我相信自己会慢慢感受生活的真谛，坚持自己正在坚持的东西，抱着自己的那个热枕，一心向前，过去的永远成为历史，从现在起，做一个幸福的人，一辈子只做一件事。