公开课讲稿(上饶黄树清)

第一篇：公开课讲稿(上饶黄树清)

公开课讲稿

尊敬的家长，亲爱的同学们，未来的演说家、金口才、名嘴们大家现在好！大家现在好！大家现在好！每天三声好，财富跟你跑；每天三声好，青春永不老；每天三声好，好运自然到。

子曰：“有朋自远方来，不亦说乎”。此时此刻，我非常开心，因为我又认识到了一大群尊贵而又可爱的朋友。首先，我谨代表上饶希京汇清英口才培训学校的全体员工向你们的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！（鞠躬）请允许我做个简单的自我介绍，我叫黄树清。在这里，黄树清想和大家分享一句话：机会总是留给有准备的人，成功属于准备好了的人。今天我们来到上饶希京汇的课堂，我们把握住了一个改变自己的机会，相信成功一定属于你！大家想不想成功，想的话请举起您的右手，跟我一起说：“改变需要勇气，成功需要努力！”

每天起来，我都告诉自己要学会感恩。在这里我要感谢3个人：第一、我要感谢我的父母，是他们把我带到这个世界，让我拥有今天如此美好的生活。常说父爱如山，母爱似海，我们的父母是我们最亲近的人，是他们生育、养育、教育了我们，是他们给了我们无私的爱。今天，我们的家长把我们的孩子带到这个课堂，就是希望孩子能够快乐生活，健康成长，这本身就是一种深沉的爱。父母给了我们太多太多的爱，我们一定要学会感恩。在这里，我有个小小的要求，请我们所有的孩子站到你们家长的面前，用语言和行动来表达我们的感恩之情。对着你的家长说：“爸爸（妈妈、爷爷、奶奶），您辛苦了！”（深深地鞠躬）“爸爸（妈妈、爷爷、奶奶），感谢您的养育之恩！”（深深地鞠躬）“爸爸（妈妈、爷爷、奶奶），感谢您的教育之恩！”（深深地鞠躬）也请我们的家长朋友抱抱我们的孩子，对你的孩子说一声：“孩子，你是最棒的！”让我们把最真诚的掌声送给我们的父母，愿天下所有的父母幸福安康！第二、我要感谢我生命中的贵人，包括在座的每一位，是你们给了我展示自我的机会，是你们让我鼓足勇气不断前行，感谢大家（鞠躬）请把掌声送给自己！；第三、我要感谢谁呢？我要感谢我自己。其实，每个人都要感谢自己，就像今天在这里的你们一样，也应该要感谢自己。有句话说的好，“明天成功的你，一定会感谢今天如此努力的自己”所以我亲爱的朋友们，让我们一起为明天感谢今天的自己，给自己一个热烈的掌声。请小朋友伸出你的手，竖起你的大拇指，对自己说：“我是最棒的，我是最优秀的！”也请你对你旁边的小伙伴说：“你是最棒的！你是最优秀的！”看到大家的热情，黄树清的内心也很激动，很高兴认识大家，非常感谢大家的热情！（鞠躬）

我想问大家几个问题，我们今天为什么来到希京汇的课堂？我们是来学口才的，对不对？为什么要学习口才？我要采访几位同学。看来这个问题有点难度，那我先问个简单的问题吧！你们这么优秀，生命要多久，就是要活多大年纪，是70、80、还是100岁，噢为百岁老人鼓掌，那么我告诉各位朋友你要是活70岁就要讲69年的话，80岁就要讲79年的话，100岁就要讲99年的话，口才将伴随我们一生，是我们一生的财富！大家认可吗？认可的朋友请举起你的右手跟我一起说，口才是财富！口才是一辈子的财富！刚才有人说要活70、80甚至100岁，那你想成为什么样的人？我这里有三大领域供大家参考：宗教领袖（耶稣、释迦摩尼）、政治领袖（奥巴马、希特勒、毛泽东、周恩来）、商业领袖（李嘉诚、马云）。请大家说说自己崇拜的领袖。不管大家以后能成为什么样的人，都为自己伟大的梦想掌声鼓励一下。那大家可以想一想，这么想要成为如上这些品类的人，都必须具备一样能力，能迅速帮助你成功。大家想想政治家周恩来靠什么众恒捭阖，使中国化敌为友；诸葛亮靠什么以败军之将赢得东吴大军的支持，战胜曹操；奥巴马靠什么当上美国第一人黑人总统；在商界马云靠什么获得孙正义三千万美金的投资成立阿里巴巴最终成为首富，乔布斯靠什么赢得千万疯狂的追随者？那就是演说力！那就是好的口才。大家现在都在忙着给自己的孩子报名英语培训班，数学补习班，舞蹈教学班；而让来学习口才却说没时间。等你有时间的时候或许就来不及了。不知道大家现在知不知道奥数取消的事，还有就是各大省市也相继把英语成绩从高考总分中抽离出来了？那你又是否知道，现在各大公司招聘面试演讲是必经的环节？我有个同学，上学成绩总是第一，以优异的成绩上了重大，本以为凭自己聪明的大脑考个公务员轻而易举，却在面试败下阵来，他亲口对我说：我打死也没想到，面试的时候让我发表10分钟演讲我居然一个字也没讲出来。朋友们，说到这里，你还觉得舞蹈、书法之类的比学习口才更重要的吗？我想爱看电视的人都知道，现在会经商的马云在演讲，会教育的俞敏洪在演讲，会唱歌的刘德华和周杰伦在演讲。自古以来略有成就的人，无一例外都拥有超级演说的能力。古人很有智慧，首先活着就必须靠你的口，然后做官两张口，经商八张口，富裕要十张口。你如果单是经营你自己的名字，那也是需要口。都说每个人的名字就是一个品牌，那品牌是口碑、口口相传、口才。所以我把张春山老师的一句话送给大家“掌握了公众演说，你无所不能”这个世界上，语言是最强大的，沟通才是人类最高的学问。自古以来就有个说法：一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。最基本的，你学会和自己沟通会让你宁静心灵，学会和你家人沟通会让你家庭和谐，学会和你客户沟通会给你带来更多的订单，学会和下属沟通会得到更多的支持，学会和领导沟通会得到跟过的机会。所以这样一个能给大家带来如此多好处且终身受益的技能大家要不要学习？刚才提到了技能，我在这里提出口才也是一种技能，大家认同吗？技能有什么特点？需要在一定环境下通过长期训练得来的。就像开车，游泳，打球等等。所以我总结出，语言是环境的产物，是训练的结果。我们希京汇就提供这个语言环境和训练的平台。

希京汇是中国口才与领导力训练第一品牌。我们一起来了解一下希京汇。（请看一段视频）

看完希京汇的视频，想必大家对希京汇有了一个简单的了解。希京汇专业从事口才训练，那么在希京汇能学什么呢？我简单的介绍一下我们的课程。（展示PPT）

大家也对我们的课程有所了解，那么这些课程如何教学，能让我们的学员通过训练快速成长呢？

口才能不能一蹴而就？当然不能。因为学习的有效性取决于长期性和一致性。但语言是有公式有逻辑的，口才训练是有方法的，大家信吗？掌握了方法就能事半功倍。听完下面的课程，我会让你一目了然。

相拥的时刻总是很感动，我们是亲人很有缘分。佛说前世500次回眸换得今生的一次擦肩而过，那么我们有幸今天一起坐在这里，前生相信一定在做一件事，那就是不停的在回头，大家说是还是不是，（是），认为是的朋友相互看一看要不要认识一下，有缘相见我们一定要相识对吧！下面不管是大朋友还是小朋友请依次做一下自我介绍，我们相互认识一下！那么是大朋友先来呢还是小朋友先来呢，大朋友是小朋友的榜样，我们从大朋友开始好不好？来从这位美女妈妈开始好吗？鼓掌，快速上台！我们为更好的进步，不管哪位朋友上台，我们都给予真诚的鼓励热烈的掌声（掌是高尚的手，具科学统计，每鼓掌一次多活0.03秒呢）！

太好了，都这么优秀，为这么优秀的自己鼓掌！

说到口才那什么是好口才呢？好口才有四大标准，大家要了解吗？要的话**就给大家分享一下：好口才的四大标准：第一：目标要明确，第二：，氛围要融，第三：闻者要受益（就是听到的人要从中学到有用的东西，所以要讲有营养的话，传达积极的思想），第四：号召行动（号召大家一起来行动）这就是好口才的四大标准，大家一起来读一下。

刚我们做过自我介绍，再采访一下这位小朋友叫什么名字，大家一起说，噢，有的小朋友记住了，有的还没记住。其实语言背后有逻辑和公式，只是各位朋友还没有掌握，就像77＝49，78＝56一样，这个公式可以让朋友快速记得你，只要有机会让你介绍自己，大家就是立刻清楚的记得你，让你成为焦点，成为明星，大家要学习吗？（要），我们一生都在经营自己的名字，他就是我们区别与他人的品牌对吗？我们最爱听的字就是自己的名字，那在我正式介绍公式前想问问大家要不要全力以赴的学习（要），好今天我们有就把这个公式教给大家，这个方法是：映像自我介绍法：共分五部：一慢，二看，三转，四归，五重复

一慢，慢报全名。我们在介绍自己的名字的时候或者讲重要的事情的时候一定要慢下来，比如大家好，我的名字叫（停顿3秒）***，在说自己的名字之前要停顿3秒，这样，会引起大家注意和认真聆听。所以报名字一定要慢，曾经有位同学叫张岩，结果他介绍的太快，大家都听成了张淹，后来在课堂上老师喊张淹，结果没人答应，后来还是别的同学提醒他，他才知道是喊他，他就解释说他叫张岩。也不能太慢，介绍说大家好，我叫*-----*------*，这样当然也是不行的。

接下来我们每个人按照这种模式再重新训练一下，非常慢的说出自己的名字，这次站起在原位介绍，这次从我的左手边开始。（同学介绍的过程当中，要及时的指正及表扬，赞美）

自我介绍之前呢，我们来做个约定，我们有个非常好的教学方法，可以让同学进步更快，大家要不要？这个方法就是优势倍增法。我们初期学习口才要有一个良好的语言环境，以前我们为什么上台会感觉不好，因为上台讲完之后，底下的听众没反映，我们就会感觉不好，是还是不是？所以我们要打造一个这样的环境，其他同学问好，我们大声回应好，不管讲的好不好，大家都给他鼓励并人热烈掌好不好？好，我们先演练一下。

二看，就是看自己的名字有哪些字组成，并且要告诉别人，比如你姓张，是弓长张，还是立早章，姓许，是言午许，还是双人徐，我们有个同学介绍自己说叫张宏，老师在黑板上写张红，结果他就说，老师，我是立早章，宏伟的宏，所以一定要说明白，你的名字到底是哪个字。在表达的过程中要注意两点：第一要注意用积极的字，第二要用名人的字。比如说李就是李白的李，习是习近平的习。而且要用积极的语言表现出来，因为语言有引导作用，有暗示作用，你经常说积极的语言，人就会变的积极，你经常说消极的语言，人就会慢慢变的消极，自己的名字也是同样的道理，你用积极的字，积极的心情表达自己的名字，别人就会联想到你是一个积极的人，有一句话说“口乃心之门户”就是说你说的话反映你的内心世界。老师举个例子：我有个学生叫周士渊，他介绍自己说大家好，我是周士渊，周是周扒皮的周，士是黄士仁的士，渊是罪恶深渊的渊，他这样表达，大家对他的感觉怎么样？他听完我们的课程之后改另外一种方式介绍自己，他说，大家好，我是周士渊，周是周恩来的周，博士的士，渊是知识渊博的渊，这种感觉是不是更好呢？所以我们认真的来讲自己的名字，就要用积极或者名人的名字，因为名人更容易被别人记住。

结合前两步给大家1分钟做一下准备，好时间到，下面我我们来进行找搭档练习，找搭档有原则是：1找不认识的陌生人

2、大朋友找大朋友朋友找小朋友，来快速，看谁最快，找到搭档请举手；没找到搭档的请举手，愿做机智勇敢的A，请举手，愿做优秀卓越的B请举手，好练习开始，3分钟。练习完搭档互相击掌，说：ye，你真棒！。你的搭档棒吗？认为你的搭档很棒的小朋友请举手，搭档共同上台，表演一下！表演先贴切的问好+自我介绍，并介绍搭档。全部上台练习。进步太快了，你们是我见过最优秀的学员了。好大家请回座位。

三转，就是把自己的名字转化成一幅画面，画面对人的视觉冲击力强，印象深刻。四归，就是归纳总结一句话，如你生命里最重要的一次演讲最后只让你讲一句，你要讲什么，一定要是有营养的话，让听众受益的话。

五重复，重要的事一般都说三遍，我改成**会更好，因为时间原因我们就不细讲不训练了，以后的课堂中老师会详细的讲解，示范，让同学们做训练，我们的课程特点是以学员的实战训练为主，我们的老师就是教练，是训练师，把语言背后的逻辑、公式教会孩子，让孩子在快乐独特的娱乐活动中提升孩子的自信、建立自信、培养他爱学习、遇到问题不胆怯、敢于发问敢于表达，放大梦想，激发个人意志、并让孩子学会感恩、真正提升孩子的综合素质。

讲到这里我想问问大家，当你的名字被每一个人记住的时候你高兴不高兴？那今天的学习有没有给大家带来一点点的收获与帮助？刚才也说了好的口才是需要通过长期性、一致性训练，需要掌握各种场合语言背后的逻辑和公式，那么请大家跟我说：口才改变命运，口才创造人生，语言背后有逻辑，语言背后有公式。听完了，下面我们请各位来说说听完这节课的感受，好不好？畅所欲言，您的批评是对我的指导，您的建议是让我成长，您的鼓励一定会让我更加优秀！谢谢你们！让小朋友先说，好不好？掌声鼓励。

第二篇：公开课讲稿

博英外语公开课讲稿 一：开场

首先感谢大家在百忙之中抽出时间带孩子来我们博英外语，体验我们的幼儿英语课程。

我们今天来的家长一定都是非常重视孩子英语学习的，那么在开始介绍我们的课程之前，先问大家一个问题：大家为什么要让孩子在这个阶段学习英语呢？

（请2到3位家长回答。）

那么刚才咱们家长回复的答案真实五花八门，那么不管我们的答案如何，我来告诉大家我们本阶段要孩子学习英语的最大目的，就是让孩子在正式学习英语之前产生对英语的兴趣并打下坚实的基础。

那么我们在座的很多家长都学过英语，我们回想一下我们在学校学习英语时最大的感受是什么？

（请2到3位家长回答。）

有的家长说的很对，枯燥和理解困难确实是英语学习的最大敌人，不只英语，这是语言学习的一大通病，我们这么小的孩子肯定接受不了这样的学习方式。所以我们博英外语早在10年以前就提出了以母语化的学习方式学习英语。

大家可以回想我们孩子学习语言之处我们是如何教会孩子说话的，我的孩子现在1岁半，这些我都深有感触。我们不会一上来就教孩子说，也不会教孩子写字和语法，我们而是一开始只教孩子去认知。因为认知之后才能了解，才能理解，理解之后才会有学习的动力和兴趣。这是语言学习的一条必经之路。

举个例子：桌子我们不会先教孩子怎么说，而是告诉孩子这是桌子，是干什么的，有什么用，孩子以后一走近，我们就告诉他到桌子边来，这样久而久之孩子自然就会去学，也就会说。这就是母语学习的一个简单的事例。

在我们的课堂学习英语也是一样，我们会通过游戏，歌曲，视频，动画等多元化的手段，给每一个孩子创造一个纯英语的学习环境。让孩子在其中去成长，您其实也可以理解为，孩子在我们这里用英语在上美术课，手工课，音乐课，活动课。我们的整个课程就是有这些多元化的部分而组成，生动有趣。其实到底有没有趣，一会儿孩子出来您问问孩子就知道了。

在说完我们的教学理念之后，我再来给大家简介一下我们的学校和教材。我们博远教育博英外语学校，隶属于海阳市博远教育集团，我们是一家专业的青少年英语培训机构有海阳市教育局认证的教学资格，我们博英外语的总部在济南延续至今已经办学10年有余，在山东省内有多个地市有十三家分校。

我们这个阶段的孩子采用的教材就是现在给大家展示的这本，杰克布朗儿童英语。大家看这套教材像什么？对就是我们小的时候给孩子每天每天讲的绘本，这套教材就是把美国非常著名的一些英文绘本集合到一起配以练习和歌曲、视频等汇编而成。又回到我们刚才说的母语化学习英语的模式，我们就是用这样的方式来给孩子创造英语环境。再看这些绘本都是非常精美，非常经典的。并且每个故事都配有歌曲，操练，游戏、自然拼音法等，让孩子在快乐学习的同时能够学校大量的知识。

说了这么多，大家应该对我们学校和课程有一定的了解了，下面来给大家说一下现在我们的报名政策，我们布朗英语全年36次课，也就是除了放假之外其他时间都是正常上课，我们正常的学费是一学年4800元，现在打6折，是2880，我们现在可以参加我们的100元试学活动，到最后交学费时可以抵200元使用，并且您四次课试听完成之前报名还可获赠价值150元的精美厨房用具一套，就是这个给家展示一下。所有优惠完大概合计两千四五百元左右，这样我感觉咱们孩子的课也快上完了，一会儿我们去看看孩子的上课成果，问问孩子喜不喜欢好吧，再有咱们家长对课程和学校再有什么问题可以问我。好谢谢各位。

第三篇：黄维清事迹材料

英雄不问年龄

——记武夷山市公馆村黄维清事迹

沧海横流，方显英雄本色。为了一群陌生人的生命，他挺身而出，在滔滔巨浪中六进六出，跟惊涛骇浪搏斗了整整两个小时，重重危险面前他没有丝毫的犹豫和退缩。

2010年“6.19”闽北特大洪灾，他在滔滔巨浪中像一位矫健的水手，撑着一张小小的竹排，那可是承载着生命之重的“诺亚方舟”啊。500米的距离，一趟、两趟、三趟、四趟、五趟、六趟，整整六个来回，他只身一人，勇敢地救起了13个陌生人。而他却混然没有意识到这是一种伟大的壮举，像以往每次救人一样，救完被洪水围困的群众后就默默地离开了现场。只是后来一家又一家媒体找他采访，各级党委政府的有关部门找他了解情况，还要给他照像上报省级、市级“见义勇为”的先进材料时，他这才意识到自己做了一件惊天大事。

而更让人惊讶的是，此时的他已是一位71岁高龄的老人。唐朝的时候，著名诗人杜甫就说过：“人生七十古来稀。”71岁的老人，本该是优哉游哉，安享晚年，而他却选择了奉献，选择了危险，选择了险象环生。

在整个救人过程中，老人好几次与死神擦肩而过。但老人却慨然道：“只要我身体能行，我就要坚持救人，只有这样做了，我的心里才踏实！”

紧急关头奋不顾身，救人行善不留名不为利，老人的大爱精神令人肃然起敬！

6月19日，武夷山全市，包括公馆村，已是持续多日遭受多年以来最强烈的暴雨袭击。而在19日这天更是雷鸣电闪，风雨交加，下起了一场又一场罕见的特大暴雨。这天下午，在公馆村村部，揪人的消息不断传 来。村部电话、村主干手机响个不停，到处都有人求救，漂流公司的员工被洪水困在两层办公楼里，有少数村民尝试着泅水救人，可水流湍急，冲力太大，险些被冲走，他们根本无法救援，情况十分危急。

下午4点半，黄维清老人突然接到公馆村党总支书记祝松贵的电话，说漂流公司办公楼里有10多人被洪水围困，非常危险，并询问他有没有办法施救？口气完全是商量的、征求的、委婉的。然而黄维清二话没说，毫不犹豫，更没有讨价还价。“我这就去，拼着我这条老命，也要把人救出来。”他说。

事后我们得知，公馆村领导也是迫不得已，无可奈何。公馆村，包括江源自然村，基本上是一片开阔地，一马平川，这也是当年把公馆村作为国家级旅游度假区的重要原因之一。由于溪水暴涨，同时地势低洼，水面高出路面3米以上，许多房屋已淹没在大水中。江源自然村通往村外的唯一通道完全中断，村子一时成了“孤岛”。村主干接到求救电话时，外面已无法进入村里救援。情况紧急，向上级求援也来不及。为此，村干部们想让本村人施救。可这天正好是公馆村的墟日，青壮年都到公馆村赶墟全部被困在村外，村中无人可用。他们还想到了冲锋舟，但这里河面开阔，水高浪急，一般人很难驾驭。不能用冲锋舟还有一个更重要的原因就是，这一带，为了防洪，也为了绿化美化武夷山环境，早些年就种下了大量泡桐树、毛竹，此时的洪水，正好浸泡在这些树哨、竹哨上，用冲锋舟，肯定会被缠住，根本无法救援。甚至还可能出现“舟”毁人亡的事件。百般无奈之际，祝松贵书记的脑海中闪过了一个人，那就是黄维清。提起黄维清，公馆村家喻户晓。黄维清家住公馆村，自小生活在崇阳溪河边，15岁就在河里撑排打渔，练就了一身好水性，拥有50多年的撑排经验，而且对地形也很熟悉。几十年来，在崇阳溪里不知救起了多少本地乡亲和外来游客，而 且是分文不要。但他又毕竟是71岁高龄的老人。而且这次也不是日常打渔，平时救人，而是在滔滔骇浪中救援10多个成年人。祝松贵书记犹豫了片刻，但他咬咬牙，还是挂通了老人手机。

500米远处，漂流公司那栋平时显眼的二层办公楼，洪水已淹到二层楼的窗户。一群人缩成一团，老远就能看出他们惊慌失措，诚惶诚恐。在邻居们的帮助下，黄维清快速将竹排拖下水，披上一件薄雨衣后，便径直向那栋二层办公楼出发。

但第一趟救援，老人就遇到了麻烦，一个大障碍：一棵口径五、六十厘米的大松树由于洪水的冲刷而倒下，横亘在前面一条必经的通道上。他只好快速跑到村里找来一把锯子，拼命把大松树拦腰锯断，再利用洪水的浮力把松树推开。然后继续撑起竹排往前冲去。但速度又不敢太快，因为水里不关有树哨、竹哨，还有电杆、电线。一路上是危机四伏，老人小心翼翼避开高压线，将竹篙抓得紧紧的，一米一米，撑着竹排慢慢驶向目的地。漂流公司实际上是一个小院落，平时有围墙，最外面有一道大铁门，大铁门进去50米就是那栋两层楼的办公楼。当老人把竹排撑到办公楼时，受困的人都站在二楼窗户边上，洪水浸到了他们的腰部。这里离安全地带500米，四周又是一片汪洋，并且洪水仍在继续上涨，的确非常吓人。受困人员都惊慌失措，其中一位中年妇女失声痛哭。看到有人撑竹排进来，他们眼前一亮，像看到了救星，早已慌了阵脚，竹排一靠近，一些人不顾一切就争先恐后抢着上排。老人一看就发现是13个人，其中妇女3人。他知道这么多人，一趟绝对走不了，一定要分期分批。他很镇定，很冷静，非常严厉地说：“别急，你们一定要听我指挥，千万不能乱，一个个来，你们一抢，大家都没命的。”接着他又说：“先上3个人，妇女先上。”十多分钟后，老人把她们接送到了安全地带。

接下来是第二趟，第三趟，直到第六趟。由于洪水涨得快，河道更加复杂，更加凶险，加之随着时间的推移，天色慢慢暗淡下来，于是第二趟开始，一次只接送两个人，而且更加小心翼翼，当接完第六趟时，天正好落黑。其实老人也非常紧张，因为如果拖到夜晚，那将困难重重，更加凶险。

第三趟坐上两个人后，险些出了意外。漂流公司围墙上有一道大铁门，铁门是用钢管焊接的，钢管之间很密集，也很结实。由于水位太高，整个大铁门被淹在水面以下，看不见。在撑第三趟竹排返回时，老人凑巧把竹竿插入到了大铁门的钢管缝隙中，被深深箍住，由于用力过猛，惯性使然，老人眼前一片眩晕，差点被甩到滔滔洪水里。而竹排也在洪水的猛烈冲击下剧烈摇摆，眼看就要排翻人落水。“我不能倒下，还有8个人等着我来救呢。”老人坚强地鼓励着自己，以惊人的毅力，凭借着丰富的经验，力挽狂澜，用尽力气死死压住竹排跷起的一侧，确保了竹排平稳，终于化险为夷，脱离险境。后来老人想，如果竹排翻了，那两位他要救的人就会掉进深不可测的洪流中，那可是两条人命，自己也要座牢的。老人直朴善良的天性由此可见一斑。

风浪之中，老人足足用了两个小时进行紧急救援，撑了6趟竹排，才终于将被困的13人全部救出并转移到安全地带。

在这场人与洪魔的搏斗中，黄维清老人不顾个人安危，奋不顾身地冲入水中，凭着果敢，凭着机智，凭着见义勇为、舍己救人的伟大精神支撑，救起了13条危在旦夕的生命。他用真情践行了中华民族的传统美德，他以勇敢的举动诠释了一名普通人的人性光辉，让我们在和平年代，再次目睹了平凡人的伟大壮举。

在很长一段时间里，人们纷纷对黄维清竖起大拇指。而黄维清老人却 非常淡定。他认为，这是一个人的本分。下派在公馆村担任党总支第一书记的朱庆华说：“黄维清老人舍己救人，这些举动完全源自于他内心高尚的品质。” 的确，英雄的壮举绝非偶然。英雄不可能在瞬间塑造而成。公馆村人都认识他、了解他，都知道他是一位“老”英雄，这个“老”字，不仅是指他年纪大，而且是很早就有英雄的壮举，是一位资深的英雄。在公馆村，黄维清担任了20多年的村民小组长，几十年来做事认真，待人热忱。尤其是每年雨季，他都会把竹排搬在自家房子外面，经常下意识地到河边走走。黄维清在水中救人不计其数，其中在1998年6月那场特大洪灾中，他也在崇阳溪救起过8个人，得到了全村上下、周围邻居的尊敬。

每次我们见到黄维清老人，谈起他勇救被困陌生人的感人事迹时，他总是平静如水；对去年以来获得的一系列荣誉也没有太多在意。他说：“我是普通人，就是会点水性，不去救人，我良心上不安！” 当问及他洪水中救人会不会害怕时？他坦诚地说：“肯定害怕，水那么大，那么急，就像在大海中一样。但我当时也没想那么多，只想着去快点救人！”当我们问，如果以后再遇到这种事情，还会不会去救人？黄维清没有丝毫犹豫，他说：“会，肯定会！”

赠人玫瑰，手有余香。构建和谐社会，我们需要更多的义举，当爱的阳光洒到别人身上让别人无比温暖时，我们自己会更加温暖。能在他人生命危急关头，挺身而出，伸手援救，这是整个社会的精神财富。一位被救的民工就说：“救命之恩，无论用什么也表达不了我的感激之情。在以后的生活中，我要像黄维清老人那样，多做好事，多帮助那些有困难的人，来报答我的救命恩人，来回报这个社会！”

第四篇：树之歌 公开课

树之歌

教学设计

坦头小学

陈赛娇

教学目标:

1．认识15个生字,会写2个字（杨、桐）。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．能仿写一句比喻句。教学重点：

1．认识15个生字,会写3个字。教学难点：

1． 能仿写一句比喻句。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.上课之前，咱们先来猜个谜语吧！小耳朵仔细听。

猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发, 只有一条腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）（小朋友的脑筋转得可真快啊！）

2.今天我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。请拿出小手来一起写写吧！看，“树”这个字是什么偏旁？（木字旁一般与树有关）齐读课题。（板书：2 树之歌）

二、初读课文，整体感知

1.在读课文之前老师有几点小要求。①读准字音，读通句子。

②边读边思考，本文一共介绍了几种树，把它们圈出来。（听明白了吗？现在开始吧！）

2.小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你找到了哪些树呢？按顺序来说一说。学生交流。请看大屏幕！

（1）现在请自由拼读一下词语。（按课文顺序排列）

杨树

榕树

梧桐

枫树

松柏

木棉

桦树

银杏

水杉

金桂（2）对照上面把它们圈完整。分开圈松柏

（3）红色字在读音上有什么要注意的地方？（后鼻音）指读。

（4）这些都是树的名称，所以它们有一个共同点，你们发现了吗？（都是木字旁）多音字：柏：bai（柏树）bo（柏林）（5）让我们边读边记住它们的样子吧！（配图出示词语）（6）还有一些生字宝宝也迫不及待地要出来和大家打招呼了呢？（出示剩下的词语）带读，指读。根据意思来记字。疆 ：古代是用弓丈量土地进行划分的。（书空）

3.看，生字宝宝躲在了树叶里，你能找到它们吗？

4.小朋友们的眼睛可真亮啊！它们来到了课文了哪个大组愿意读一读呢？（配图读句子）

5.四个大组都读得很不错，把掌声送给自己吧！

三、研读第一句，学习比喻句

1.老师也想读一读。小朋友们仔细听，说说你发现第一句话写的是树的什么特点呢？师读

2.杨树的特点是？高 3.榕树的特点是？壮

4.梧桐树呢？树叶像手掌。形状 5.出示（梧桐树叶像手掌），这句话里把梧桐树叶比作了手掌，说明这是一句什么句？（比喻句）

6.你能说说类似的比喻句吗？

（图片提醒：银杏、牵牛花的叶子、荷叶、向日葵）7.自己想一想，同桌间说一说。指名3人

四、学写“杨、桐”

1.小朋友们学得可真认真！咱们这节课学习了怎么说比喻句，还要来学写两个生字哦！

2.出示“杨”是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。横折折折钩要舒展。

组词：白杨、杨树

3.出示“桐” 是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。右边的“同”竖在竖中线，里面的“口”的横折的横在横中线。

组词：桐树、泡桐 4.展示、交流、修改。

五、词语小火车

1.让我们坐上词语小火车，和生字宝宝们一起玩吧！

杨树、榕树、树叶、梧桐、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守卫、守候、边疆、疆土、装扮、装备、耐寒、耐心、美化、化石绿化、手掌、掌心

2.下节课，我们再接着学习《树之歌》，看看其他树木还有什么特点吧。

板书设计：

2.树之歌

树的形状

杨

桐

（白杨）（桐树）

（杨树）（泡桐）

树之歌

教学反思

《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

感谢学校给我这次挑战自我的机会，感谢徐亭亭老师、范微微老师和余晓丽老师的指导，她们让我在部编版的语文课堂上走得更远更高。

在本次执教中我深深感受到自己的不足：

1.在低段教学中，我对于最主要的识记生字教学还是有所欠缺。在第一遍阅读课文时应明确提出要“边读边圈出生字，多读几遍，读正确”，为认字服务打好扎实的基础。

2.在教授比喻句要注重内在，强调有相似之处，不是同类，才能用上“像”，才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时，要循序渐进地进行，而不是过分拔高。

3.在朗读课文时，要读出节奏读出韵律。

4.通过学校里的树木图片，引领孩子们去发现生活。5.合理安排教识生字的时间。

第五篇：公开课讲稿

师生共读书，书香伴我行

洪山镇九年制学校 林 云

望一望晴空万里时柔绵的云朵和耀眼的太阳，来到我们的校园，有必要凝视我们改饰之后的朴实古典、毫不张扬的校园，再闻一闻那股墨香、书香、纸卷香„„

一、为什么读——给自己发现美和拥有美的机会

我们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，选择的不同，方式方法也不相同。无论读书的结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要途径。我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这委实是读书带来的益处。它有一种获得知识而增强生活信心的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。读书的美好是不读书的人无法体验和知道的。

读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要。越是充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得什么书需要精读泛读，什么书需要诵读默读，什么书可读和不可读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么？都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。

具体来说，读书到底有什么好处，为什么要多读课外书呢？

1、读书可以增长知识

培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，如果不会读书，没有知识，文化底蕴不足，就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。

2、读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。

过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”

3、读书可以陶冶情操

读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”他还说：“读书越多，精神就愈健壮而勇敢。”

4、读书可以提高写作水平

唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人也一再强调：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孔子也说：“不学诗，无以言。”杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”语文新课程标准也十分强调多读课外书。读书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来“表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”，这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人的语文素养主要是靠平时“多读多练”。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

总之，读书应成为我们生活的一部分，书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，大家可以学一学古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读书吧！给自己多点发现美和拥有美的机会！（《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”）

二、读书现状——直面被遗忘的风景

读书益处多多，可目前的读书现状却不容乐观。据调查统计，中外学生读书量差距：犹太人平均每年每人读书64 本；前苏联平均每年每人读书55本；美国人平均每人每年看书21本；日本人平均每人每年看书17本；而我国平均每人每年不到3本。

而在少有的读书中，学生的选择也存在诸多问题：

1、对作品内容、作家选择上的单一性。学生在作品内容的选择上常为兴趣所左右,往往选择某一类自以为感兴趣的文章,如有的迷恋武侠小说,有的迷恋言情小说,有的喜爱文艺读物，有的喜爱科普读物。他们在各自书籍的选择上呈单一性.在作家的选择上,学生会随新闻媒体的炒作和网络的宣传掀起一股阅读某位热点作家作品的现象,如前几年掀起一股韩寒热。作品、作家选择上的单一性构成不良阅读现象，造成了阅读的混乱和片面。

2、学生在阅读方面带有很大的随意性和盲目性。

学生的阅读常缺乏明确的健康的目的,他们对区别书的好坏优劣,缺乏鉴别能力、不善于根据个人文化程度选择深浅适宜的阅读材料。不少学生往往手边有什么书就读什么书,哪种书最流行就读哪种书,甚至以看书为催眠的手段和消遣方式,如在调查中发现武侠小说,侦探故事,卡通漫画在学生阅读中占很大的比重，说明消遣性阅读耗费了学生大量的时间和精力。还有从学生的整体看,学生阅读的书要么成人化,要么低幼化,不太适合中学生阅读,但有些应该阅读的经典文学名著学生又不喜欢看。

3、学生的阅读有肤浅性。学生在阅读文艺作品时,只注意故事情节的猎取,认为情节越曲折生动,越感到有趣入迷,较少注意作品的结构,修辞,文采；在阅读自然科学书籍时,只注意奇妙的结果和奇特的现象,不大重视逻辑推理和思路方法。学生看书往往求快，常常显得较粗糙,总希望一目了然,而不耐烦那些细微的分析和严密的论证。学生偏爱华丽的辞藻,多不注重内涵的丰富性,深刻性.初中学生喜欢摘抄一些所谓的好词好句,名家名言、但他们往往抄完之后就算完成任务,不会经常拿出来读读,议议,将其化为自己的语言材料运用到实际中去。

4、学生的阅读自觉性不够,特别是对一些需要动脑筋思考具有深刻的内涵和严密的哲理类的书籍感到乏味,对于这部分内容的阅读带有很大的依赖性和被动性.他们需要依赖老师开出书目,并定期进行阅读检查测试,才会强迫自己看书.在家中学生也需父母的反复叮嘱,才会无奈地拿书阅读,而且往往是走马观花草草收场、这样的阅读效果可想而知。

书中的黄金屋被遗忘，书中的颜如玉独守空房，阅读的惨状让我们不得不思考怎样和孩子们一起去选择读物、怎么读、读后怎么做。

三、怎么读——掀起朗读的神秘面纱

被遗忘的风景不是不美，只是尘埃倾盖了她的娇颜，这就需要老师带着孩子们一起打扫心灵的房间，把书中的美景请进来。

（一）激发兴趣

热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：1.让学生认识到朗读的重要性。2.以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。3.采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。4.经常进行班级朗读比赛，培养“小朗诵家”，成为同学的榜样。

（二）训练扎实的基本功

首先要规范读书姿势：

1、坐的正确姿势。在读书写字时，要求先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。

2、读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。

3、写字的正确姿势。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面，这样都会使躯干不正而形成畸形。

以上姿势简单归纳为：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。

要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么?简而言之，就是养成良好的习惯。”读书也不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。

（三）必要的技巧练习

我们在平时的听课中，经常会发现这样的现象：有的孩子在朗读课文时感情非常投入，但是听了以后却感觉不舒服，为什么呢？究其原因是因为学生对停顿、轻重音或语调等的安排不当造成的。因此，朗读教学中进行停顿、重音或语调等技巧性的指导非常有必要。

在指导停顿时，要特别注意了标点的停顿，词语的停顿，情感的停顿。课文中每一个标点都对正确停顿有明确提示。一般而言，句号、问号、感叹号＞分号，冒号＞逗号＞顿号，而自然段之间的停顿最长。词语的停顿在朗读中尤为重要，如果处理不当会使朗读效果大打折扣，如《西湖》中有这样一句话：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺„„有的学生这样读：站在/柳丝/轻拂的/西湖边/放眼远眺„„如此读来，一切都完全失去了美感 因此教学中指导学生如何注意词语间的停顿至关重要。至于情感的停顿，就更需要教师的指导，再如：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”这里连用了三个感叹号，出于情感的需要，如果句子之间停顿稍作变化，则更能表现出沃克医生对刘伯承的钦佩、赞叹之情！至于重音、语调方面的指导，那也是必不可少的，这些技巧性的指导一般在课堂教学中略加渗透，通过不断练习巩固，学生的朗读水平定会有大幅度提高。

（四）多种形式范读

学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，多数学生不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是听录音、录像、老师或优等生范读。因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。

（五）恰当的评价

法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师准确合理，富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性。经过前几个阶段的训练与指导，学生已具备了一定的朗读能力，这时要充分给学生自主权，激活参与，让学生在自主朗读中进一步掌握朗读的技巧，主要采取的方法有：自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励创造，关键的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读能力得到最好的发展，最后实现不是读会而是会读的目标。指导学生朗读能力的方法很多，教学时也要富于变化，避免单调乏味，提高学生学习兴趣，增进其信心，那么学生朗读能力自然会提升了。让学生学会读书并不是一件容易的事，在前期，我们应多鼓励、多引导，先让孩子们在阅读中获得一点成就感，再慢慢爱上阅读，变“要我读”为“我要读”。

四、反馈与评价——让风景起舞，别辜负青春

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。眼里看到的美文，嘴里朗诵的经典，都会在小小的心里荡起圈圈涟漪。我们应伴着阅读，让青春起舞。

根据我校《践行“新教育”实施方案》和所有语文老师及班主任的交流，结合我校的实际情况，在对学生阅读的反馈与评价方面提出以下建议：

（一）晨读

根据晨读推荐篇目和本学段背诵要求，可提前把篇目内容抄写在黑板上，晨读时先齐读，若齐读中存在问题老师要立即指导，帮助学生理解诗词内容把握感情，做到正确、流利、有感情的朗读，避免唱读。晨读时也可以加入经典诵读，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

（二）午读

午读主要以默读为主，老师要教给学生默读的具体方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。默读时，还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

午读时间较短，学生可以把自己喜欢的精彩段落标注出来，或者随手做上批注，再利用下午的课余时间把午读时打动自己的句段摘抄下来，并把做好当天的读书日记（书名、作者、出版社、页码，以便查找）。

（三）自读

下午的时间学生是自由的，刚开始要强迫学生养成自读的习惯。可以温习晨读和午读的内容，背诵喜欢的段落并把自己读书的感触和随想记录下来，写成读后感和读书感悟。

老师有必要教学生怎样做读书笔记。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。常用的形式有：

1、提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

2、摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。

3、仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

4、评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

5、心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

6、存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

7、简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。

成功的笔记有这样的作用：翻一遍笔记，可以在很短的时间内把书中的全部内容温习一遍，并能回想自己当时的阅读感受。事实上，笔记是给自己看的，不是应付他人，养成个读书并作笔记的习惯，终身受益。

（四）诵读

每节课前两分钟背诵经典古诗词，语文课前可以按值日形式请学生背诵自己积累的优美语段、或者进行好书推荐（介绍内容、讲情节、讲心得等），锻炼学生的胆量和口才。

（五）班级活动

学校的统一活动毕竟次数有限，反馈的信息也不够直接。所以，各班可以制定本班的读书活动计划，可以举办以班级或年级为单位的“诗歌散文精品诵读比赛”、《读书改变了我》作文比赛、“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛等各种活动，来检阅学生的阅读情况，同时也可以提高学生的兴趣。

当学生爱上读书，并自觉书写自己的读书感悟，聆听自己思想拔节的声响，那他们的生命就没被辜负，他们的人生注定起舞！

五、老师读书——赏一路风景、与青春同行

孩子们爱上读书，是让人欣喜和快乐的事。作为老师，我们更应该多读书，赏不同的美文，与年少青春的孩子一路前行。

作为人们口中的“人类灵魂的工程师”，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师我们必须也要锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

那就让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！

漫游在教育书籍中，我相信我们的心潮会此起彼伏，《爱心与教育》会让我们知道为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》能让我们明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》会让我们懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。

与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。让我们共创书香校园，我们现在为学校骄傲； 让我们热爱读书共进，学校以后为我们骄傲！与书为友，以书为鉴。人生路上结伴同行！

（各班情况各异，仅供参考，不足之处，敬请批评指正！）