六年级数学月考试卷分析[大全5篇]

第一篇：六年级数学月考试卷分析

六年级数学月考试卷分析

(2010-10-11 22:07:11)转载

标签：杂谈

一、试题分析：

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次月考试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容紧扣教材，贴近生活实际，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、试卷分析：

本次参考人数为221人，平均分83.9分，及格率 91.9%，优生率70.6，最高分100分，最低分38分。

从整个卷面答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，解题分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。

1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好，学生对基本概念理解较为透彻，但应用不够灵活，对圆的面积和周长公式应用较为熟练，但在把3﹒142，3﹒1415,3﹒15，π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小，说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。

2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心，计算时漏点少数点或忘带单位，不检验，丢分多。

3、部分学生动手操作能力较差，在给定圆心、半径、直径画圆时，少数学生作图不够规范。

4、解决问题失分较多，主要是部分学生没有认真读题，导致无法理解题意，不能运用所学知识灵活解决实际问题

三、存在的问题：

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如，卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差，语言表述能力差。

四、改进的措施：

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，加强计算能力的训练。

6、要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索。

上周六进行了第一次月考，现在就数学科考试情况进行分析。

一、试题分析

这次月考范围是第一和第二单元的内容，试题覆盖面全，题型多，难易适度。既注重考查学生的基础知识，又考查了学生的能力。

二、成绩分析

本班30人，参加考试30人。最高分97分，高分18人，高分率60%；优秀23人，优秀率77%；良好27人，良好率90%；及格28人，及格率93%。总平均分为85.1分。

三、存在的问题

1.学生做题不够细心，如兰珊做的填空第三题“每行站的人数”和“站的行数”她写成“人数”和“行数”了，这样写不够明确，所以减去4分，要不就能得100分了。像她这样的情况还有其他同学。

2、天空（5）小题。用铜制成的零件的体积和质量。（）成什么比例。这道题学生做错的很多，原因是学生不理解其中的数量关系。应该给学生讲有关的知识，质量除以体积等于每立方米的铜质量。

3、知识不能灵活运用，例如在判断带有字母的式子成什么比例时，学生不会转化式子，所以判断错误。应该教给学生把式子转化成常量在方程的一边，这样看看另一边是乘积一定还是商一定。

4、画出各场所的位置，应该明确标明位置，角度，场所名称，这几个条件缺一不可。还有一些同学填写不完整。

5.学生认真检查的习惯还没有养成，应该继续培养这个习惯。

四提高措施

1、继续培养学生认真审题的习惯，做题后认真检查的习惯。考试不准提前交卷，给学生检查的时间，逐步养成检查的习惯。

2、培养学生动手操作的能力，尤其是画图的能力。平时作图题要求画图，逐渐进行培养。

3、提高课堂教学效果，课上充分调动学生学习的积极性。让他们爱听，并主动地去学习。

4、加强课下辅导，尤其是良好生和及格生。

5、继续发挥小组长的带头和监督作用。帮助老师做好辅导工作。

一、试题分析

本次六年级数学月考是由上濂小学小学老师出的试卷，考察的内容是圆柱和圆锥、正比例和反比例两个单元的知识。试题注重了基础，贯彻了‘数学来源于生活，有服务于生活’这一新课程理念。并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。但填空题、选择题、判断题的每小题的分量太大。

二、成绩分析

本次参考45人，及格24人，及格率是53.33%；优秀9人，优秀率20%；平均分53.1分。40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分。总积分43.26。成绩和上学期相比是稳定的,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。

三、存在的缺失及原因分析

1、本次考试学生在计算题上失分还是较多，究其原因有以下几点：

一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。

2、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错等，例如：“3.14X0.4的平方 ”很多的同学算成“3.14X0.4X2”，说明学生看题不仔细,做题不细心。

3、差生面广，两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大，个别后进生竟然与优等生相差85分之上。是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。

四、采取的措施

1、加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。

2、加强应用题教学。首先注重引导学生学会分析的方法，例如：应用题的第3、4小题，此两题很简单，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的分；另外，加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材，例如：应用题第5题，学生平时计算得心应手，可回到具体的应用题时却错误一身，反映出学生的应用所学知识解决问题的能力还是欠缺，缺乏“学以致用”的能力。今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，特别是有关单位“1”的问题，提高学生运用知识解决问题的能力。

3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。例如我班阳章玲、肖军同学，有时新授的知识他能掌握，如有些应用题他能列出算式，可就是不会计算，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，我们要及时肯定他们的点滴进步，让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，尽量避免两极分化现象的发生。

4、努力培养六名小组长，充分发挥辅导小组成员小老师的作用，不能让学生带着问题回家。

总之一句话,我将尽我的努力，争取本学期成绩的进步。争取本班学生素质的全面提高。

三、试卷分析

1、成绩分析:本次考试，我班六年级学生达标率100，得分率95.09，及格率100。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面:（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95以上。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在:（1）对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

2009——2010学年度第一学期期末考试 小学六年级语文试卷分析

此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察。

（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文:《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》

（三）习作（占25分）写一个熟悉的人，要求通过具体语言，动作、神态，表现人物特点。

二、试题分析

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

三、数据统计及分析

参考人数 22人，及格率100，1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下: 掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85，只是在查字典一题较难学生丢分多一些，还有找错别字并改正，像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等，很多学生没有找对，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。

对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解。还有最后一个选择，由于学生对短文没有深刻理解，也就不能体会到小说中儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，发人深省的魅力。

习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

四、今后努力的方向

1.基础知识方面:对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力

第二篇：小学六年级下册数学月考试卷分析

六年级数学月考试卷分析

一、学生成绩分析

本次六年级参考人数9人，及格5人，及格率56%，平均分50.22，优秀0人，优秀率0%。

二、答题情况：

总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：

填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。解决问题。第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。

三、不足：

1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。

2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。

四、改进措施：

通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：

1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。

2、加强题型练习，训练学生解题技巧。

3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。

第三篇：六年级英语月考试卷分析

六年级下第一次月考试卷分析

李晓凯

一、整体分析

这次英语月考试卷注重对学生基础知识掌握情况的检查，难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、各题型分析

本套试卷只有笔试一个部分，第一题找出不同类的单词，一共十个小题，没有一份全对的答卷，其中出错最多的是longer, taller, stronger选出不同的一个，需要对其用法掌握透彻才能做对。第二题按要求写单词，考察单词基本变型，基础扎实的同学能全对，仍有学生简单的页出错，其中现在分词这个语法概念平时涉及较少，导致学生失分是我的疏忽。第三题、第五题和第七题补全对话难度较小，都是常见的对话句型，答题状况较好。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，读对话，将句子补充完整。此题失分较多，有80%的学生都几乎没有全对，这是对重点句型不熟记以及拼写粗心的缘故。第九题情景会话不是很

难，但是有部分同学审题粗心导致失分。最后一题，阅读理解，分两部分，一是根据短文，判断正误，考察学生基本阅读及筛选信息的能力，失分原因还是审题和粗心；二是根据短文回答问题，失分原因在于对于特殊疑问句和一般疑问句的问答规律不熟练，答题不规范，出现动词和代词使用的错误，需要加强指导。

三、对今后教学的几点思考

1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，增强上课技能，提高教学质量，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。课后要布置一定量的家庭作业，做到字不离手，句不离口，教师要将检查和督促跟到位，使家庭作业具有实效性。

2、注重培养学生学习英语的兴趣。教师要再班内努力营造竞争向上的学习风气，要关注中等生和学困生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。

3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。

4、给学生一个完整的知识体系，便于学生回家的复习。每课归纳重点句子，词组、语法和每单元整体总结，明确学生需要背诵的内容。学完每一个模块后进行一次小检测，然后查缺补漏。

5、注意分层教学。优等生以赛代练，后进生需要“开小灶”。首先，为学生加油，鼓励他们“尽最大的努力、留最小的遗憾”；其次，通过单独辅导，查漏补缺，在教师的帮助下，横向和自己比，纵向和整体比，逐渐跟上整体学习步伐，不求立即缩短差距，但求不把距离拉大。

6、抓好早读质量，学生在背诵方面采取小组长监督，教师抽查、等方法相结合，要做到，抓住个体，切实把背诵落到实处。

第四篇：二小六年级第三次数学月考试卷分析

通川区第二小学校

六年级数学第三次月考试卷分析---六年级数学教研组

为了迎接全区统一考试，学校组织了六年级第三次月考，通过这次考试，我们从中发现了一些问题。为了统考取得优异的成绩及更好地提高教育教学质量，现针对这次数学考试情况做如下分析：

一、考情汇总

本次六年级数学月考，参加考试的学生共有528人，平均分为70.33分，100分共7人，90分到99分共72人，80分至89分共102人，70分至79分共124人，60分至6 9分共85人，60分以下共138人。

二、试卷分析

试卷以不同的题型，从不同的角度，对六年级上册1至5单元所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。

1、重视基本知识与基本技能考查的同时，注重数学思想，基本活动经验的考查。

2、不再单纯考查学生对知识的记忆，加强了探究能力，创新能力和解决问题能力考察。

3、注重解决问题策略的多样性，鼓励学生用不同知识和方法灵活解决问题，发展学生个性。

4、计算能力考查，注重计算技巧。

5、应用题的内容由远离生活向贴近生活转变，注重知识的综合运用。

三、答卷分析

从全校学生答题试卷情况来看，学生对基础知识、概念（如倒数、圆面积推导公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：

1、基础知识掌握不牢固。填空题第2、5、8、11、12题，判断题第1、2、5、7题这几道题上就反映学生基础知识掌握不牢。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配律，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。主要反映在图形题，解决问题第5、6、7题上。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、总结反思：

从这次月考分析来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”数学到喜欢数学。

3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的3/4，把梨树看成单位“1”，苹果树比梨树多3/4，把梨树树看成单位“1”。学会转化单位“1”，抓不变量解题。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“四基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。2015.1.3

第五篇：初二数学月考试卷分析

初二数学月考试卷分析

本次月考主要考察了第十一章《全等三角形》、第十二章《轴对称》两章的内容。试题考察的知识点很全面，难易程度适中，我所担任的两个班级中最高分100，一班优秀人数为10人，二班9人，差生人数减少，优秀人数增多，及格率也有所提高，下面具体对试题分析如下：

一、选择题（3*10）

2题错的较多，学生分析问题不全面，忽略了在三角形外面的点 3题判断图形中全等三角形的对数不过准确。

二、填空题（2*10）

14题选择一个令两个三角形全等的条件，部分学生选择的不对，说明全等的判断定理掌握的还是不够彻底，今后还有再次强调。17、19题是已知某点求关于X轴、Y轴对称的点的坐标，部分学生把规律掌握混淆了。

20题也有部分学生丢分，可见学生对角平分线的性质掌握的不够灵活。

三、作图题

21题要求画出关于X轴对称的图形，个别人做成了关于Y轴对称的图形，还有个别学生没有表示对称后图形的点的坐标值。22题失分较多，学生多数只作出了角平分线，没有做线段的垂直平分线，考虑问题不全面。23题几乎不失分。

四、证明题

23----25题多数学生都能写出证明过程，但书写过程中还是存在一定的小问题，不够标准，今后还要多强调。

27（8分）题失分率较高，首先学生在编题方面就出现了很多问题，造成后面的证明过程不能得分。

综合上面存在的问题，今后还有多练多强调，让学生不断进步，争取更好的成绩。