第一篇：美术也有家庭作业
美术也有家庭作业?!
电子科技大学附属实验小学
杨书虎
“今天,我给大家布置一项家庭作业„„”话还未说完，同学们议论纷纷。一个调皮学生嚷到，“美术也有家庭作业？”“是啊！？”我继续说：“我们的家庭作业是——回家后观察周围的大树，看看树干、树枝、树叶的形状、色彩，摸一摸，感受一下树皮的纹路，特别是枝叶与树干的关系，并作好记录，如果能勾一勾、画一画更好！下次上课时把你观察的结果向全班同学汇报！”这是我在一次美术课下课时的结语。从同学们的表情和反应看，对于美术有家庭作业还颇感新奇，必竟这是个传统思维认为的副科中，是从不留家庭作业的。只要一说起家庭作业，人们无一例外的想到的是语文、数学或„„无论如何也不会想到美术这样的学科的，这也难怪这些学生们“大惊小怪”了。
家庭作业对于孩子的成长很重要。家庭作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使识转化为技能。因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重手段。对于学生来说，通过家庭作业可以培养其独立学习的能力和习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。正如一位心理学家所说:孩子一旦能自觉做好家庭作业,对于他今后事业的成功发展,远比我们的想像要大。家庭作业是我们美术教师的重要阵地。家庭作业作为教师精心准备的送给孩子的一个礼物，它不仅可以传达教师对于学业的重视，更能培养孩子们对于学业成败的责任感。美术课素来一画了之、一作（制作）了之，以致学生对美术学习兴致虽高，而问他上节课的学习内容时，往往难有答上者，以致所学知识断链了。作为一门学科，美术和语文、数学一样有一些基本的共同的要求，语文数学在学生头脑中、家长心中为什么占据了那么多位置，除去它本身的重要性，很大程度上是我们美术教师（艺术）自我放弃、丢弃了自己的权利－－－布置家庭作业。也就是说不是别人占领了我们的阵地，而是我们放弃了自己的阵地，从来不布置家庭作业，就是显著的例子。长期的习惯，使我们对“美术有家庭作业”显得莫名惊诧了。说到底是我们自己没重视，我们自己都不重视何来要求别人重视之呢？
家庭作业是学校与家庭沟通的一座桥梁——使家长能及时知晓孩子在学校中学了些什么，并吸引家长对子女成长的关注。有一些家长不了解，不支持美术教学，就是因为他不知道孩子学美术学了些什么，美术给他的孩子带来些什么，而美术家庭作业这座桥梁正是家长了解美术学科、美术教学内容，了解美术教师的一个纽带，是家长与子女、家长与教师、与学校相沟通的一个有利载体；通过这个载体家长知道娃娃今天又学会了画大船、又学会了制作汽车、捏橡皮泥、又将学习写生或剪纸„„通过这个载体家长明确了：喔，老师是在培养他（她）的观察力、老师是在让他体验成功„„这样何愁家长不了解美术，不了解美术教学，又何愁他不支持和参与我们的教学呢？
家庭作业是教师教学反馈的一面镜子。对于老师来说：老师布置和检查家庭作业，就可以透过作业反馈教情、学情，学生学的怎么样，自己教和怎么样，这个知识点学生是特别感觉兴趣，还是兴趣不大，甚至没有兴趣„„这对教师调整教学方式、充实或调剂教学内容和手段有着重要的作用。
虽说家庭作业很重要，但在学生课业负担已经很是不轻的情况下，作为美术学科，如何给学生布置家庭作业，布置什么样的家庭作业是值得我们思考的。
首先，家庭作业的布置要适量适当，不加重他们的课业负担，但他们通过努力又完全能完成的。其次我们要注意质与量的结合、注重作业形式的多样化、注重知识性与实践创新。
作为美术学科，家庭作的形式主要分为：
1、预习式
预习式 即将下次要学习的内容分解一部分作为作业布置下去，为下次上课作好铺垫。如上例中的观察大树，让学生课前有意识的观察大树，就是为下节课写生大树作准备的。因为在现实生活中，对于很多我们常见的东西，我们往往会视而不见，熟视无睹。正因为它常见，易见，反没有引起我们的重视和思考，以致于上课说到时，很多学生都知道；但要深入，往细里讲讲，又都不知道了。所以，这样的课文就可以布置事先观察的作业，并提出明确的要求：看什么?怎么看？引导他们明确自己观察的对象是什么，观察的目的是什么，做到有的放矢，不盲目观察，内容无需太复杂，这些都要有交待。
2、巩固式
巩固式即将当天所学，加以再练习，使所学知识得以巩固和加强。如：“今天，我们用橡皮泥制作了泥条娃娃，你们都学会了吗？”“学会了”“回家去，教你的爸爸或妈妈，制作一个泥条娃娃，下次带来我欣赏一下，看看哪位小老师教得最好！”技能性的东西是需要不断重复来强化的，没有达到一定的量，它是很难形成的。把刚刚学到的新方法在课后进行复习，再运用，就是一种技能的强化。当然，我们要把这些任务布置的巧妙一些，不要太直接。要激起孩子们自己去做的意愿，让他感觉这不是任务，不是负担，而是一种乐趣，一种自豪和骄傲：回家当小老师，做个礼物送亲友„„就是很好的方法。
3、延伸式
延伸式就是学习了一种画法，一种制作方法，要求他们利用这种方法去做相应的练习，就是这种画法（制作方法）的延伸训练。如“今天我们用对称剪纸的方法剪制了蝴蝶，你还能用这种方法剪些什么呢？回家去剪一些不同的对称图案，我们看哪位同学剪得又多又好！别忘了，下次带上展示展示。”延伸式的作业就给学生另加的，而且在层次上还有提高，有一定的难度，所以一定要注意语言的激励和引导，要激起他们的创作欲望，让他们将课堂上的热情燃烧到课外。
4、补充式
一节课的时间,除去老师讲授的时间,其实学生练习的时间并不多，尤其是只要求一课时完成的教学内容。这时，教师就可以将未完成的作业变成家庭作业，以免学生因时间不够而潦草完成，避免交差了事。如：“同学们画了许多漂亮的房子，可惜，这些 漂亮的房子还没“修完”，好喔，回家之后，你们再继续修建你们的城堡、高楼，下节课，我们比一比，看哪个同学高楼最美，城堡最有特点为，他将被评为“小小建筑师”喔！补充式很好的解决了作业做不完的现，但又有加重学生负担之嫌，尤其是到了高年段时，容易引起部分家长和老师的诘问。作为美术老师，我们也要理直气壮一些，向他们灌输和讲解一下美术的巨大功能。学，生学习累了，做做自己喜欢的手工，画画自己爱好的作品，其实就是一种调节和放松。是从劳累的左半脑中解放出来，用的是空闲的右半脑，完全就是休息，根本就不是负担。
５、阅读式
美术家庭作业可以适当布置些阅读性的作业。阅读性美术作业要有一定的目标，要与课堂教学相结合，如学习《节日的装饰》课前后，就可布置学生找一些有关我国过节的材料和国外过节这方面资料画册来阅读。课前阅读，让学生先了解相关的节日文化和习俗，这对于课文的学习就会事半功倍。课后让学生阅读，加深对节日相关文化的认识和补充，让他的知识更完整，更系统和全面。
不过，在布置美术家庭作业时还应该注意：
1、分量适当，切不可加重负担，使学生忘而生畏，起不到应有的作用。我们都知道，减负喊了这么多年，学生书包越来越来重，是不争的事实。作为在很多人眼中很不起眼的我们在作业布置上一定要控制量，要让学生和家长感觉并没有增加负担。
2、根据教学内容灵活设置，也不是每课一定都要画画作作才叫作 业，观察、思考也是作业，如预习式中的观察大树。把自己的作品拿回家展示给爸爸妈妈，让他们介绍自己的绘画的过程、制作的故事，又何尝不是作业呢？切忌为了“作业”而作业。
3、要“言而有信”。对我们布置的家庭作业，教师要及时检查和组织交流观察作业，加深学生的印象，使其建立丰富的感知，加深对所学美术课本内容的认识。《美术新课程标准》指出：“运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。”分享交流美术作业不仅能提高学生学习美术的兴趣，也有助于培养学生良好的个性品质。美术家庭作尤其是观察作业是学生进行想象创作的重要平台，也是提高技能、培养学生之间合作与共同探究的重要载体。所以预习中让学生记录，让学生汇报，巩固式中让学生教家长，延伸式中的新作品，补充式的完善作业„„如此这些，在第二节课上，老师都要一一过问，切不可只字不提，甚至忘到九霄云外，长期如此，自然他也不会再去做什么美术家庭作业了。每次上课时，都要对上节课布置的作业进行检查（当然这个检查并不是象语文数学那样的十分严格，不是象语文、数学必须完成几个题几道练习的那种），对完成作业的（观察了并作了记录、教了家长、制作了其它物品„„）的同学我们要大力表扬，形成好的学习氛围，尤其是作品效果突出的、进步大的同学。我们要着力引导他们形成一种优良的习惯，引领他们走向一种美术学习的自觉。
苏霍姆林斯基认为：课外作业应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自 然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。他说，实际作业应当是知识的运用和深化。分析、研究、比较——这些积极的脑力劳动形式应当贯穿在家庭作业里，这样的家庭作业能把读书跟观察、思考、劳动结合起来。因此，优化设计作业可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特的个性。我们应当精心为学生设计作业，充分发挥作业平台的作用，为培养学生的创造能力，全面提高学生的素质而努力。
总之，只要我们正确引领，多动脑筋，美术家庭作业也将和美术课一样成为学生们的最爱。
参考文献：
1．美术课程标准．北京师范大学出版社，２００１年12月第1版．
2．B．A苏霍姆林斯基著，杜殿坤编：给教师的建议[M]．教育科学出版社，1984年6月第2版．
3．杨书虎：课改启思录．
4．杜海玲：科学合理布置作业 巩固美术教学效果．好研网
（发表于《少儿美术》2014.2）
第二篇：家庭作业
现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。
第三篇：家庭作业
你好！今日中午上课时间是12:30.下午放学时间2:15，请您安排好自己的工作和生活，准时到指定点接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，帮助孩子合理安排好作息时间，完成老师布置的作业，另外教育孩子不到山塘、水库、河边等危险处玩耍；眼睛玩火、水、电等危险品。尽可能读的帮助家长做家务活。谢谢！祝您周末愉快！
本周语文作业：
1、预习第7单元的课文。25.26.27.28四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第6首《答人》，背诵书本115页的《一个石头小姑娘》。
3、检查前6个单元的课文背诵情况，没有背诵的要背下来。
2月25日
今日语文作业是：
1、复习《雷锋叔叔，你在哪里》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第6课。
3、《同步字帖》第6课，并听写我会写的生字。
4、预习第7课《我不是最弱小的》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《泉水》和《惊雪》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《渔夫和魔鬼》故事。
2月26日
今日语文作业是：
1、复习《我不是最弱小的》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第7课。
3、《同步字帖》第7课，并听写我会写的生字。
4、预习第8课《卡罗尔和他的小猫》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《雷锋叔叔，你在哪里》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《尤南国王的大臣》故事。
2月27日
今日语文作业是：
1、复习《卡罗尔和他的小猫》，认读课后生字。
2、完成《学练优》第8课。
3、《同步字帖》第8课8。
4、完成《看图作文》第10、11、12三页。
5、《雷锋叔叔，你在哪里》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《辛巴德国王和猎鹰》故事。
2月28日
本周语文作业：
1、预习第三单元的课文。9.10.11.12课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第二首《云》。
3、检查前二个单元的课文背诵情况，没有背诵的要背下来。
3.3 今日语文作业是：
1、复习《日月潭》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第9课。
3、《同步字帖》第9课，并听写我会写的生字。
4、预习第10课《葡萄沟》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、阅读《一千零一夜》里24页的《奸诈的大臣》的故事。
3.4 今日语文作业是：
1、复习《日月潭》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第9课。
3、《同步字帖》第9课，并听写我会写的生字。
4、预习第11课《难忘的泼水节》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《日月潭》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《中了要输的城邦》的故事。
3.5 今日语文作业是：
1、复习《难忘的泼水节》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第11课。
3、《同步字帖》第11课，并听写我会写的生字。
4、预习第12课《北京亮起来了》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《日月潭》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《辛巴德国王和猎鹰》的故事。
3.7 今日语文作业是：
1、复习《北京亮起来了》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第12课。
3、《同步字帖》第12课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《中了妖术的城邦》的故事。
3.8 本周语文作业：
1、预习第四单元的课文。13.14.15.16.四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第三首《溪居即事》，背诵并默写书本54页的读读认认中的反义词；背诵书本55页的诗歌《敕勒歌》。
3、检查前三个单元的课文背诵情况，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》《北京亮起来了》没有背诵的要背下来。
3.10 今日语文作业是：
1、复习《动手做做看》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第13课。
3、《同步字帖》第13课，并听写我会写的生字。
4、《北京亮起来了》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第14课《邮票齿孔的故事》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.11 今日语文作业是：
1、复习《邮票齿孔的故事》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第14课。
3、《同步字帖》第14课，并听写我会写的生字。
4、《北京亮起来了》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第15课《画风》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.12 今日语文作业是：
1、复习《画风》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第15课。
3、《同步字帖》第15课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第16课《充气雨衣》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.13 今日语文作业是：
1、复习《充气雨衣》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第16课。
3、《同步字帖》第16课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.14 本周语文作业：
1、预习第五单元的课文。17.18.19.20四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵17.18两课
3、背诵课外古诗（A4纸张打印）第四首《村行》，3、检查前四个单元的课文背诵情况没有背诵的要背下来。
3.17
今日语文作业是：
1、复习《古诗两首》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第17课。
3、《同步字帖》第17课，并听写我会写的生字。
4、5、预习第18课《雷雨》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《村行》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.18
今日语文作业是：
1、复习《雷雨》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第18课。
3、《同步字帖》第18课，并听写我会写的生字。
4、5、预习第19课《最大的书》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《古诗两首》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.19
今日语文作业是：
1、复习《最大的书》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第19课。
3、《同步字帖》第19课，并听写我会写的生字。
4、5、预习第20课《要是你在野外迷了路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《雷雨》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.20
今日语文作业是：
1、复习《要是你在野外迷了路》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第20课。
3、《同步字帖》第20课，并听写我会写的生字。4《雷雨》没有背诵的要背下来。
5、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.21 本周语文作业：
1、预习第6单元的课文。21.22.23.24四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵语文园地四中的《节气歌》
3、背诵课外古诗（A4纸张打印）第五首《哥舒歌》，3、检查前5个单元的课文背诵情况没有背诵的要背下来。
3.24 今日语文作业是：
1、复习《画家和牧童》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第21课。
3、《同步字帖》第21课，并听写我会写的生字。4《节气歌》《哥舒歌》没有背诵的要背下来。
5、预习第20课《要是你在野外迷了路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。3.25 今日语文作业是：
1、复习《我为你骄傲》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第22课。
3、《同步字帖》第22课，并听写我会写的生字。4《节气歌》《哥舒歌》没有背诵的要背下来。
5、预习第23课《三个儿子》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.26 今日语文作业是：
1、复习《三个儿子》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第23课。
3、《同步字帖》第23课，并听写我会写的生字。4《我为你骄傲》没有背诵的要背下来。
5、预习第24课《玩具柜台前的孩子》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。7.订正第二单元的试卷。
3.31 今日语文作业是：
1、复习《玲玲的画》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第25课。
3、《同步字帖》第25课，并听写我会写的生字。4《答人》、《一个石头小姑娘》没有背诵的要背下来。
5、预习第26课《蜜蜂引路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。7.订正第二单元的试卷。
第四篇：家庭作业
新材料作文审题立意训练题
阅读下面的文字，要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。一则材料写一篇文章，每篇不少于800字。1．诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
2．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。
3．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
4．哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
5．植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。
6．寓言《口鼻眼眉争辩》 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？”
7．母亲领孩子去动物园看猴子。孩子把花生、香蕉扔过去，笼中猴母子中的母亲翻着筋斗来接，孩子大乐：’猴子好笨哦!’然后不停投掷食物，兴尽而返。笼中猴儿子不解地问，伸手去接东西就行了，何苦翻筋斗猴母亲说，这样他们才能给我们更多好吃的呀，然后作结论说：’人类好笨哦!’
第五篇：家庭作业
怎样布置家庭作业有效
家庭作业是课堂教学的延伸，只有学生自己认可的家庭作业，才能使每个学生在学习的舞台上，都能成为一个出色的表演者。
(一)设计作业要注意：
１、多样性。作业在设时应采用多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现作业，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。
２、开放性。在布置作业时，教师既要培养学生的个性，又要兼顾到学生的学习特点，承认学生间存在的差异，做到因材施教，最终达到“不同的学生学习不同的数学的目的”。
３、激励性。作业的过程是不断地解决问题的过程，应使学生在作业的过程中感受到问题解决后所带来的成功体验，逐步提高学生学习数学的自信心，使学生时刻都体验到成功的喜悦。
4、合作性。针对学生的特点，精心设计作业，激活学生参与互动的积极情感，引领学生互动学习。而多布置合作性作业，不但有利于培养学生的自主探究性，而且有利于提高学生之间的合作交往能力。
5、人文性。要使学生感到作业是自己的需要，不是教师强加给他的作业。
（二）家庭作业的布置形式 家庭作业的布置，不能毫无选择地照搬课本的课后练习，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。要根据学生的实情、学情，让所有的学生都认可家庭作业，在做作业中体验“自己能行”；学生有差异，要区分对待，“不同的人学习不同的数学”；使学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够积极地掌握数学知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。
１、趣味性作业。增加作业的趣味性，使学生乐学乐做。
传统家庭作业过多，机械、单调、重复，学生感到枯燥乏味，家长不满意，更谈不上培养创新意识。在实施新课改的今天，设计家庭作业，一定要摆脱那种单调乏味的重复练习，增加趣味性，调动学生学习的积极性，使之产生一种内在的需求感，自觉完成家庭作业。
“兴趣是最好的老师”，《数学课程标准》也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以
激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，学生积极思维，不断探索、创新，使学生成为一个学习的热情者和主动者。找一找、连一连、画一画是小学生喜欢做的事情。只要灵活运用，就能使家庭作业增趣。例如，低年级学习了“20以内的加法”以后，可以这样设计：把“几加几”的练习，设计为“帮小动物找家”的形式。也就是在家庭作业纸的左边一栏印上带有算式的小动物，右边一栏印上带有不同门牌号的小房子，然后发给学生，让他们帮助动物找家——连一连。同学们很喜欢。把训练性和趣味性结合起来，既增添了趣味性，又达到了训练的目的。
２、操作性作业。在自己积极、主动的操作活动中提升思考，获得发展。
《操作性作业，我认为有二种类型：一种是通过动手操作，主动获取知识，帮助学生掌握一定的知识原理等。如测量一下你睡的床约几米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相对应的家庭作业。二是通过实践活动，了解到生活中就含有很多的数学规律，培养学生用数学知识去研究分析生活现象和自然规律的兴趣与习惯。如学习重量计量单位后，可建议学生回家称称一千克苹果大约有几个，再掂一掂食盐，还可以让学生上市场去先估一估某些物体的重量，然后亲自动手称一称或看卖主称一称，验证一下，这样的作业需要父母的协助下才能完成。小学生年龄小，好奇好动，因此，家庭作业的形式要多样化。设计操作性的家庭作业，可满足他们的心理需求，利于激发兴趣，培养动手操作能力和思维能力。如：在学习了“长方体和正方体的认识”后，让学生用硬纸自制长方体或正方体，等学了计算知识后，再让学生算出自制的长方体或正方体的体积。这种家庭作业就要求学生做一做，量一量，算一算，既让学生动脑思考，又让学生动手操作，将兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体，满足了学生的心理需要。又如：学了“厘米和米的认识”后，让学生量一量家里的物品；学了“元角分的认识”后，布置学生到学校附近的商店调查一下商品的价格。这类家庭作业，极大地调动了学生做家庭作业的积极性、参与性，充实了生活，给学生带来了无穷乐趣！
３、自主性作业。自选、自编、自批家庭作业。传统的家庭作业，都是老师布置，学生做。长期的家庭作业模式，养成了学生等待家庭作业的习惯。怎样做，才能发挥学生的主体性，让学生成为家庭作业的主人。如，让学生自选家庭作业、自编家庭作
业、自批家庭作业。自选家庭作业，就是学生根据自己的实际情况，自己选择课本上的练习作为家庭作业；自编家庭作业，就是让学生根据某节课的内容为全班同学设计试题，并写出答案作为家庭作业；自批家庭作业，就是把某一次的家庭作业与同学交流，让同学当一次小老师批改，第二天再交流，学生成了家庭作业的主人。
4、开放性作业。开拓学生思维的积极性、灵活性、创造性。开放性作业是在教师的指导下，提出综合性、探究性强的问题，让学生在“多种解法”或“多种答案”中灵活运用所学知识，留给学生创新、发现的余地，增强学生的创新意识与能力。
1、在开放式的家庭作业练习中创新。一题多法，一题多解。如，画一个面积为36平方厘米的三角形，让每个学生都能进行没有固定答案的探讨，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有无数解，满足了各个层次学生的需要。
2、在阅读中创新。古今中外，许多数学家的故事对小学生有无穷的吸引力。布置一些阅读家庭作业，让学生学到课本上没有的知识，充实头脑，从中得到启发，进行联想，创造性的解决问题。
把“兴趣”、“操作”、“自主”“开放”设计在家庭作业中，有效释放学生的创造性能量，促进学生在心理上认可家庭作业，使家庭作业逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡，从而实现家庭作业的实效性、高效性。
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