高一历史人教版必修二期末复习题：罗斯福新政（范文模版）

第一篇：高一历史人教版必修二期末复习题：罗斯福新政（范文模版）

1.美国学者狄克逊·韦克特的《大萧条时代》中提到:“在新政的这段蜜月期里,总统(罗斯福)和人民之间是真正的爱情婚配，双方也许都有少许的不理性,相信对方是绝对可靠的——但话说回来,爱情毕竟是超越逻辑的。”这反映出“新政”（）A.违背了自由主义的经济理念 B.整顿金融获得银行家的支持 C.站在了垄断资本家的对立面 D.维护了广大劳工的一些权利

2.1938年3月罗斯福亲信卡尔逊在《关于中国西北部军事活动的报告》中说: 中国广大民众具有一种崭新而且不寻常的民族主义精神；日本步兵在应对传统军事战役时效率较高，但面对没有固定成法可循的战术时却无所适从。这一报告（）A.高度评价了国民政府进入相持阶段后的积极防御作战 B.认为抗日战争后中国近代民族主义意识方才真正觉醒 C.充分认可共产党发动人民群众坚持游击战的正确战略 D.支持国民政府调整片面抗战路线和单纯正面会战战略

3.1935年，美国最高法院因为《全国工业复兴法》授予联邦政府管理州内贸易等权力违宪宣布该法无效；1937年，最高法院认为联邦政府有权监管任何涉及州际贸易的劳资关系，否定了琼斯一劳克林钢铁公司对《全国劳工关系法》侵犯各州权力的控诉。这一变化反映出（）

A.美国司法受到政府权力的影响B.分权制衡原则削弱了新政的效果 C.最高法院反对罗斯福的干预政策D.形势的发展影响了司法解释

4.1934年1月，《华盛顿星报》刊登漫画《新政疗法》。画面中，罗斯福总统被视为新政医生，他试图拯救生病的“山姆大叔”，国会变成一名听从医生吩咐的护士。医生告诉护士，“如果没有取得成效，我们当然会改变治疗方法。”该漫画强调的是（）A.政府部门权力的制约与平衡B.政府部门权力分配发生变化 C.罗斯福有权实施国家干预D.总统的行政权力有所扩大

5.美国国会于1936年通过《土壤保持和作物调配法》，规定给土地休耕的农场主休耕补貼，换得他们放弃种植，削减粮食生产。这反映出罗斯福政府（）A.保护环境以维护生态平衡B.用行政的手段调控市场 C.补贴农业以恢复金融信用D.以工代賑创造就业岗位

6.1937年到1939年间，美国所有股票的价值几乎都贬了一半，企业破产率上升了50%，国债翻了一倍，失业率比1931年的16.3%还高出0.9%。据此，下列理解最为准确的是（）A.评价罗斯福新政应忠于历史本真B.新政已完全摆脱经济大萧条状态 C.政府干预经济的做法已宣告失败D.基于此数据即可以完全否定新政

7.1933年5月美国通过《农业调整法案》，对农产品实行价格支持，把粮食价格提到市场均衡价格之上，使农民每年以等量的农产品能够交换到相同数量的工业品。1938年2月，在罗斯福总统的敦促下，美国国会又通过了第二个《农业调整法》。罗斯福政府此举意在（）A.摆脱日益严重的经济危机B.国家大力干预经济 C.把国民经济纳入计划轨道D.稳定农产品的价格

8.1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统后，立即以“新政”救治经济危机。下列选项中属于罗斯福新政的是（）

A.恢复银行信用B.刺激进口C.增加农业产量D.美元升值

9.20世纪30年代后，美国一直将农业作为特殊行业给予国家补贴。二战后，欧洲国家和日本也实行农业补贴政策。西方国家这一做法（）A.旨在保护小农经济B.是凯恩斯主义在农业生产中的运用 C.制约农业生产发展D.表明农业是其国民经济的支柱产业

10.《罗斯福传记》的作者弗雷德尔评论道：“尽管他希望通过国际经济合作以克服萧条，他仍然步其他工业强国的后尘，走向一种经济民族主义的政策。”罗斯福新政中，具有经济民族主义色彩的是（）

A.计划指导，国家干预B.放弃金本位制，美元贬值 C.以工代赈，剌激消费D.整顿银行，恢复银行信用

11.1933年5月美国通过《农业调整法案》，对农产品实行价格支持，把粮食价格提到市场均衡价格之上，使农民每年以等量的农产品能够交换到相同数量的工业品。1938年2月，在罗斯福总统的敦促下，美国国会又通过了第二个《农业调整法》。罗斯福政府此举意在（）A.摆脱日益严重的经济危机B.国家大力干预经济 C.把国民经济纳入计划轨道D.稳定农产品的价格

12.当最高法院宣布《农业调整法》违宪以后，在时任农业部长的竭力争取下，美国国会通过了《土壤保持与作物调配法》，法案规定：对凡不再种植消耗土壤肥力作物，而改种保持土壤肥力作物，且进行土壤整治的农民，由国家发给奖金。这一法案的通过（）A.掀起了一场现代环境保护运动B.意味着美国分权制衡的原则已被打破 C.有利于合理调节农产品的供应D.实现了对农产品流通领域的全面控制

13.1931年经济学家凯恩斯曾把在大街上购物的家庭主妇称为爱国者。他说：“现在我们所 需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实在事，多买一些东西，多制造一些东西。”从经济学上看，凯恩斯的“消费爱国论”（）A．没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果 B．表明消费是生产的动力 C．没有看到消费归根到底取决于生产的品种 D．提倡超前消费，反对勤俭节约 14.罗斯福新政一开始就引起中国政论界的关注，有人指出：“此项试验如能成功，则非特美国之经济组织将有极重要之转变，即世界各国之经济政策亦必受其影响。”这一评论（）A．认为新政不能取得成功 B．预见到新政的世界意义 C．未看到新政的久远效果 D．担心经济危机蔓延中国

15.某美国历史学家评价罗斯福新政的某项措施“是美国历史上一个新的里程碑。它意味着美国开始与极端个人主义价值观支配下的所谓自助、自制和个人负责的传统决裂，确立了个人有权享有社会权利的观点”。这项措施是（）A.提高农产品的价格B.制定公平竞争章程 C.建立社会保障制度D.帮助银行恢复信用

16.罗斯福新政期间，美国出台了700多个法令，建立了几十个委员会和管理局，实现了国家对经济的直接干预。下列法令，按其出台的时间先后顺序排列，正确的是（）①《紧急银行法》②《农业调整法》 ③《联邦经济救济法》④《全国劳工关系法》 A.①②④③B.①③②④C.①③④②D.④①②③

17.“供给侧改革”一经提出，便成为热点。所谓“供给侧改革”，就是从供给、生产端入手，优化产业结构，淘汰落后产能，大规模减税、削减开支、紧缩货币，提升竞争力促进经济发展。西方历史上曾经也有过类似的做法，下列与供给侧改革相似的是（）A.推行混合市场经济B.西欧普遍实行福利制度 C.鼓励出口刺激消费D.里根“经济复兴”实践

18.1935年，一份由美国商人联合签署的反对新政的宣言写道：新政就是一帮异想天开的神经质和野心家的恶作剧，它葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。该宣言主要针对的是（）A.紧急银行法B.全国工业复兴法C.社会保险法D.全国劳工关系法

19.美国总统罗斯福曾发出这样的感概。”在美国从来没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业，私有财产和私人利润有着更坚强的信仰„„当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边沿的时候，是这个政府挽教了它。”罗斯福在“挽救”美国的过程中（）A.扩展了美国政府的职能B.提出了国家干预经济理论 C.根除了危机发生的因素D.成功移植了计划经济模式

20.罗斯福是美国历史上最杰出的总统之一。在四次总统竞选中，拥护他的多数是南部白人、城市工人、移民、农民、黑人、广大处于下层的“被遗忘的人”。罗斯福执政期间，相对体现了这些选民利益的举措包括（）A.改组、合并和取消了一些行政机构，改革三权分立的政治体制 B.制定社会保险法案、全国劳工关系法案等法规，巩固新政成果 C.复兴工业生产，加强国家管理，借鉴并发展计划经济体制 D.调整农业和工业、以工代赈、建立社会福利制度和社会保障制度

21.阅读材料，回答下列问题。

材料一 1881年11月17日，俾斯麦通过德国皇帝在帝国议会发表了一篇有着深远影响的演说。他郑重地向帝国议会宣称：“社会弊病的医治，一定不能仅仅依靠对社会民主党过火行为的镇压，而且同时要积极促进工人阶级的福利。”就是在这篇演说里，宣布了实行三种保险的计划。这一计划经过议会长时间的辩论，陆续在议会通过。由于德国这三个保险立法实施得最早，它们在其后的30年里，成了其他欧洲国家调查、研究、借鉴和学习的“典范”。这几个立法经过以后一些局部性的修改，一直沿用至今。

——黄素庵：《西欧“福利国家”面面观》

材料二 1933年6月16日罗斯福政府颁布《全国工业复兴法》，同时成立“国家工业复兴局”负责实施该法令。该法令确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，以避免盲目竞争导致生产过剩。1935年8月国会通过《社会保险法》，改变以往由民间团体自助自救或由慈善团体提供救助的传统，开始实施“福利主义”试验。该法包括建立养老金制度、失业保险制度和对残废及无谋生能力者提供救济三个部分，规定年满65岁的退休工人，每月可获得10—85美元的养老金，所需资金一半由在职工人和雇主以保险费的形式交纳，另一半则由联邦政府拨付。

——摘编自王斯德：《现代文明的发展与选择：20世纪的世界史》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出近代德国福利制度确立的原因。

(2)根据材料二，概括罗斯福政府的社会保障措施。综合上述材料，归纳德、美社会保障的共同特点。答案

1.D2.C3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.B10.B11.D12.C13.B14.B．15.C16.B17.D18.C19.A20.D 21.(1)第二次工业革命解放了生产力，奠定了资产阶级解决现实问题的基础；资产阶级代议制和政党政治的发展，推动了社会民主化运动；阶级矛盾尖锐，工人运动蓬勃发展，推动了福利制度的建立。

(2)措施：通过《全国工业复兴法》，规定了企业工人的最低工资和最高工时，为工人提供了劳动保障；通过《社会保险法》，建立了系统的福利制度体系。

特点：以政府为主导，体现国家对经济的干预；通过社会立法强制性推动。

第二篇：必修二罗斯福新政说课

《罗斯福新政》说课稿

各位评委、老师上午好！今天我说课的题目是《罗斯福新政》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一.说教材

1.课题内容在本专题中的地位和作用

本课选自人民版新编高中历史必修Ⅱ（经济史）专题六《罗斯福新政与当代资本主义》第2课。前一课《“自由放任”的美国》重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。因此本课既在本专题中起到承上启下的作用，又是本专题的核心部分。美国直面危机，积极实施新政，摆脱了危机，促进了文明的发展，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

2.课题内容的知识结构

本课教材的结构是：“实干家罗斯福——实行新政——渡过难关”，着重叙述了罗斯福新政的基本过程，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。新课程背景下，历史教师必须转变原有观念。整合教学资源时，始终以课标为中心，创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。基于以上认识，我对教材内容进行了重新处理，调整之后的教学程序是：“新政的背景——新政的主要内容——新政的特点和实质——新政的影响”，这样进行教学设计更实用，更具可操作性，更能符合学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法和历史学习方略。

3.教学目标

课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

三维目标:

⑴知识与能力：①了解罗斯福新政的背景，掌握罗斯福新政的主要内容，理解罗斯福新政的特点、影响。②通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。

⑵过程与方法：以学生为主体，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。⑶情感态度与价值观

①罗斯福新政是对资本主义运行机制的调节，体现了文明的进步。在竞争日益激烈的国际环境下，只有改革创新，才能保持国家的独立自主地位、才能不断发展强盛，让学生感悟我国今天改革开放道路的正确性。

②通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。罗斯福新政有助于美国尽快恢复，但新政没有也不可能解决产生危机的根源──资本主义制度固有的基本矛盾，因而不可能从根本上消除危机。③通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。

4.教学重点和难点

⑴重点：罗斯福新政的内容。

确定依据：1929—1933年经济危机首先爆发在经济最繁荣的美国，不久扩展到整个资本主义世界，在自由放任政策失灵时，罗斯福总统为摆脱危机，实行新政，开创国家全面干预经济的新模式。

突破： 通过设问导思、小组讨论、角色扮演的方式共同探究。

⑵难点：罗斯福新政的实质、特点及影响。

确定依据：高一年级学生处于历史思维能力的形成期，思维能力还不是很强。对一件事物产生的影响比较难以分析和掌握。

突破：在研习相关文字和图片资料的基础上，通过分组讨论、合作学习等方式探究对新政的全方位理解。

二.说教法

1、编写导学案，引导学生梳理和思考罗斯福新政历史背景、主要内容、特点、影响等基本内容。

2、创设历史情境，激发学习兴趣。通过播放历史视频、展示历史图片、体验历史角色等，激起学生情感共鸣，让学生主动地去体验、感悟历史。

3、以学生为主体，通过阅读史料，培养学生获取和处理历史信息，提高分析历史资料的能力。

三.说学法

1.学情分析

①从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯，具备一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。

②这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格。

2.学法指导

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

①学生结合导学案自主学习。教学的主要目的是教学生学会学习，主动地参与教学过程，让学生理解知识的形成过程，充分体现学生的主体地位。这体现了新课程改革的基本思想,也凸现中学历史课程教育的本质。

②开展小组讨论，在相互交流中学习。

以小组为单位展开相关问题的讨论，让学生发表自己的见解，将学生个人独立思考的成果或合作讨论的成果转化成全班共有的认识成果，从而在相互交流中得到提升，在收获知识的同时能得到心灵的启迪。

四.说教学过程

导入：

（出示幻灯片）依次出示奥巴马、华尔街金融风暴、罗斯福总统的一组图片，并做以下说明：2008年9月美国投资银行雷曼兄弟公司破产，此后华尔街股市大跌，由次贷危机引发的金融海啸酿成空前的金融危机。经济学家一致认为，此次危机数十年未遇，堪比“大萧条”。奥巴马能否将美国带出经济复苏的困境？人们不由自主地想起罗斯福和他的新政。

设计意图：

由学生熟悉的人物和热点问题入手，调动学生兴趣，引出本节课题《罗斯福新政》。新课：

（出示幻灯片）对“罗斯福新政”这一概念进行阐释。

罗斯福新政：指罗斯福总统为了使美国摆托经济危机，挽救美国资本主义制度所进行的一系列探索活动和所采取的一些列措施。

设计意图：通过概念的阐述，使学生对本课形成提纲挈领式的总体把握。

（一）、临危受命——新政背景

师：（出示幻灯片）设问：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？

学生活动：通过回顾上节内容，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、失业问题、社会矛盾等。

师：（幻灯片显示）

“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。华尔街发出信号，美国往地狱里冲！”

师：危机对资本主义民主制度带来了极大的挑战！越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。

设计意图：以直观、感性的材料反映抽象的历史，使学生更好地体验新政的历史背景和氛围，更容易理解学习内容。

师：（出示幻灯片）1933年，美国第32届总统大选。

胡佛：最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。罗斯福：如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政。

设问：如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？请说明一下你的理由。

学生活动：根据课前掌握的资料表达自己的看法。

设计意图：创设特定历史情境，引导学生走进历史，亲近历史，体验历史。

师：罗斯福以实行“新政”为竞选宣言，在1932年的大选中击败胡佛胜出，于1933年3月就任美国总统。在宣誓就职那天，罗斯福发表了著名的题为“无所畏惧”的就职演说，他说：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身。”

（出示幻灯片）罗斯福新政的背景：

①1929年——1933年资本主义经济危机,各种矛盾激化，社会动荡，资本主

义制度遭受沉重打击。

②胡佛反危机措施的失败。

③罗斯福以新政为竞选口号，击败胡佛，就任美国第32届总统。

设计意图：小结罗斯福新政的背景，学生便于就新政背景做简单笔记。

师：（出示幻灯片）这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。

──罗斯福

罗斯福总统是如何带领美国人民实施新政，走过危机的呢？

学生活动：齐读感受罗斯福不怕挫折和失败的勇气。

设计意图：通过设疑，自然地过渡到新政的主要内容的学习。

（二）、实施新政——新政内容

师：（出示幻灯片）设问：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的。）

学生活动：分组讨论（分成金融、工业、农业、社会福利四个组），共同探究，回答问题。

设计意图：学生通过角色扮演来体验历史，在历史情景中激发学生探究问题、解决问题的欲望。同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变，也凸现了学生的主体地位。

师：（出示幻灯片）导出罗斯福新政相关内容，以表格的形式引导学生分析理解新政具体内容及作用，并设疑：罗斯福新政的措施体现了怎样的特点呢？

设计意图：让学生明确新政的内容，真正理解其措施的到位和对美国经济可能产生的积极效果，培养学生分析理解问题的能力。

（三）、新政的特点、实质

师：（出示幻灯片）罗斯福新政“新”在哪里？并提供下面两则材料：

材料一：部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。”

材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。—罗斯福

学生活动：阅读、分析材料，并结合教材内容就教师提问表达看法。

师：总结罗斯福新政的特点、实质。

特点：①政府加强对经济的全面干预；②通过立法的形式保障实施。

实质：是资本主义生产关系的局部调整

学生活动：做简单笔记。

设计意图：培养学生分析、归纳问题的能力。

（四）、新政的影响

师：罗斯福新政对美国乃至整个资本主义世界产生了哪些影响呢？

（出示幻灯片）通过材料展示新政给美国社会带来的变化。

师生互动：学生观看材料并阅读教材“渡过难关”一目，教师引导学生分析得出结论。重点把握新政对美国及世界资本主义经济发展的重大作用和影响，了解国家垄断资本主义的含义。

师：（出示幻灯片）总结新政的影响：

①对美国度过经济危机起到重大作用并推动了经济的发展。

②缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路，挽救了美国的民主制度。

③改变了美国人的政治生活。新政期间，美国联邦政府的规模、职能特别是总统权力急剧扩大，联邦政府的影响以前所未有的程度渗透到美国的日常生活中。④改变了美国人的经济生活。新政初步建立救济和社会保障体系，对战后美国及西方资本主义国家的社会改革产生了深远影响。

⑤开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义，对战后美国及西方资本主义国家经济政策的调整和资本主义发展起了促进作用。

学生活动：做简单笔记。

设计意图：通过教师所提供的材料，引导学生充分地进行思维扩散，学会从对美国和对世界的影响两方面去分析，并掌握分析此类问题的方法。

师：罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，它在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，推动了人类文明的发展。罗斯福新政对解决当前我国经济社会发展中的一些现实

问题，尤其是启动市场和实施“再就业”工程，还有诸多可资借鉴之处。

（出示幻灯片）罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？

学生活动：学生相互讨论交流，并得出：敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取等精神。

设计意图：通过罗斯福个人的人格教育，对学生进行人生观教育，落实情感态度价值观目标，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息、改革创新的精神。

（五）、小结：

师：（出示幻灯片）

根据课标内容进行巩固小结，通过知识结构图突出重点，进一步化解难点。

学生活动：回顾本课所学，与教师进行互动小结。

设计意图：使学生形成完整的知识结构。

（六）、巩固练习：以下内容见导学案由学生完成1.罗斯福政府和胡佛政府采取的经济政策的最大区别是(C)

A.要不要采取措施克服经济危机B.要不要维护自由企业制度

C.要不要由政府出面全面干预经济D.要不要维护资本主义制度

2.1930年，美国通过法案提高进口关税，这一行动因其连锁反应，各国纷纷调高关税，这反映了经济危机爆发后，西方国家（B）

A一致提高关税，共度难关B设置关税壁垒，转嫁危机

C整顿金融体系，扩大内需D实行国家干预，限制出口

3.1933年—1936年美国政府给一些企业悬挂“蓝鹰标志”，其目的是(C)

A、调整农业B、整顿银行金融

C、复兴工业D、社会保障救济

4．在罗斯福新政中，以刺激消费和生产、稳定社会秩序为目的是(D)

A.整顿财政金融体系B.对工业加强计划指导

C.调整农业政策D.推行“以工代赈”兴办公共工程

5．罗斯福担任总统之前，美国出版的一本书提议政府增加开支，甚至不惜造成财政赤字，以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注：“哪有此等好事——天下没有不劳而获的东西。”这表明(C)

A罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张

B罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退

C罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生

D罗斯福始终是信封新政理念的政治家

5．20世纪30年代罗斯福新政的意义最深远的是(D)

A.促使美国经济复苏B.促使美国社会经济日益稳定

C.缓解了社会的各种矛盾D.开创了国家干预经济发展的新模式

6.【课后延伸】1929-1933年经济大危机后，2007年大规模的金融危机又在美国重现，由美国的次贷危机蔓延成全世界的金融危机，至今这场危机仍未结束。借鉴罗斯福新政，你能为中国应对金融危机、建设和谐社会提出建设性建议吗？设计意图：引导学生关注历史与现实，学以致用，并为下一新课学习作好准备。

五.说对教学效果的预测

在本次教学过程中我希望通过做导学案使学生自主学习能力逐步提升，通过多媒体教学使学生真实感受历史，通过多则材料的运用培养学生对材料的分析和归纳能力，通过小组讨论培养学生团结合作的精神，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。

以上，我从教材分析、教法、学法、教学过程和教学效果预测五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

板书设计：

一、背景：

1.经济危机和政治危机

2.胡佛反危机措施的失败

3、罗斯福当选总统

二、内容：

1.整顿财政金融体系

2.复兴工业、调整农业政策

3.社会救济与公共工程

4.保护劳工权利

5.建立社会保障体系

三、特点：国家加强对经济的全面干预

四、实质：对资本主义生产关系的局部调整

五、影响：

1.减轻了经济危机对美国经济的破坏

2.缓和了美国的社会矛盾

3.开创了国家干预经济的新模式

4.影响深远，迎来了国家垄断资本主义时期

第三篇：高一历史：18课罗斯福新政 学案

高一历史导学案18课

高一历史组 朱剑梁美美时间：2014年5月15日

第六单元 第二课 罗斯福新政 教学案

目标与任务：罗斯福新政

重点：新政的内容，新政的影响。

难点：金本位制，国家垄断资本主义

图解要点

【导学流程】

【感受新知】

结合导学案阅读教材，自主学习完成下列问题：

1．美国总统_________反危机措施的失败，加剧了美国的社会动荡。_________年3月，罗斯福就任美国总统，宣布实施“________”，加强国家对经济的干预。

2．为稳定财经秩序，扩大了_____________的权力，实行_____________，管制_____________。

3．为加强对工业的调整，制定了《_____________》，还通过了《_____________》保 障工人政治权利，并成立了_____________专理社会救济工作。

二、摆脱危机困境

1．背景

(1)1929--1933年资本主义世界经济危机，严重打击美国。

(2)面对不断恶化的经济危机和社会危机，民主党人罗斯福决心扭转危局，以民主党总统候选人的身份同胡佛竞选美国总统。

(3)罗斯福当选美国总统，临危受命。

2．目的(1)直接目的：尽快摆脱困难，实现经济复兴。

(2)根本目的：维护资本主义制度。

3..“新政”措施

a.整顿金融

(1)逐步恢复----------信用

(2)放弃---------制，实行-----------------，刺激出口

(3)扩大的权力

(4)管制-----------------业

b.复兴工业

加强对工业的----------------，并调整-------------关系和----------------关系 c.调整农业

调整农产品--------------------，提高并稳定农产品-------------------.d.社会福利

(1)加强-------------工作

(2)加强-------------措施

(3)推行“-------------”

e.社会立法

（1）罗斯福签署《-------------------》，使工人有权组织----------------.（2）成立----------------------------，保障工人的基本权利，提高工人的政治地位

4.罗斯福新政的作用

（1）．摆脱经济困境：使美国经济逐渐走出低谷，1940年，美国国民收入基本恢复到危机爆发前的水平。2．缓和社会矛盾

(1)改善了公众的生活状况，缓和了经济危机引发的--------。

（2）.使美国避免了走上----------道路。

（3．）开创经济模式

(1)开创了-------的新模式，-----------开始出现。

(2)对资本主义世界经济发展具有深远影响，资本主义迎来----------为特征的--------时期。

【深入学习】

课堂合作探究1．经济危机是生产与销售之间矛盾发展的必然结果，罗斯福新政是如何解决这一矛盾的？

(1)生产角度：一方面恢复工农业生产，另一方面用国家行政力量调节工农业生产，减少盲目生产。

(2)消费角度：采取措施增加人民收入，刺激消费。如建立社会保障体系和救济制度；通过“以工代赈”，解决就业问题等。

2．罗斯福新政的主要特点和实质是什么？

(1)主要特点：国家干预经济。

(2)实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，是资本主义制度的完善和发展。

知识点二实施“新政”

面对经济大灾难，人民束手无策，既需要心理安慰，更需要实质上的转变，罗斯福利用炉边谈话的方式，把新政的措施向人民娓娓道来，又通过立法的形式将新政推行开来。新政期间，罗斯福签署了哪些法令，具体实施了哪些措施?

1．罗斯福新政的内容可概括为三个方面，即救济——指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴——指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革——指采取长远措施改善全国总体经济状况。

2．新政的措施具体分为四个项目：

(1)整顿财政金融体系。

(2)加强对工业的计划指导。

(3)调整农业政策。

(4)加强社会救济、社会保障，兴办公共工程。新政期间，联邦政府还进行一系列社会立法，保障工人的基本权利，提高了工人的政治地位，一定程度上缓和了阶级矛盾。

知识拓展罗斯福新政实施的历史必然性

新政实施是历史的必然：(1)是资本主义发展的要求。资本主义经历了长期的发展之后，由自由竞争发展到垄断竞争，但都没有从根本上消除无政府状态，给资本主义经济造成严重破坏。

(2)是由美国国情决定的。世界经济霸主地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济。(3)独立战争以来的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。(4)借鉴当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验。(5)20世纪30年代，国家午预经济和运用财政调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供了理论依据。

【例2】罗斯福新政的根本目的在于()

A．实现经济复兴B．维护资本主义制度

C．缓和社会矛盾D．改善美国人的生活

【变式题1】下列最能说明罗斯福新政旨在维护资本主义私有制的一项是()

A．整顿金融、扩大联邦储备委员会的权力

B．贫布《全国劳工关系法》

C．采取大规模毁灭农产品的办法，提高农产品的价格

D．签署社会保险法

知识点三摆脱困境

罗斯福一系列大刀阔斧的改革措施并非都获得了支持，最高法院先后宣布《全国工业复兴法》、《农业调整法》违宪。最高法院为什么要这样做?该怎样认识罗斯福新政的作用和实质呢?

1．罗斯福新政的作用和意义

(1)使美国经济逐渐走出低谷，国民经济状况得到显著改善，渡过了经济大危机。

(2)在很大程度上缓和了社会矛盾，缓解了社会危机，在一定程度上遏制了美国法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。

(3)开创了国家干预经济的新模式，顺应了时代的要求。美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，形成了国家垄断资本主义，对以后资本主义的发展具有深远的影响。资本主义告别“自由放任“政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

2．罗斯福新政的主要特点和实质是什么？

(1)主要特点：国家干预经济。

(2)实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，是资本主义制度的完善和发展。

【例3】罗斯福新政的意义，不包括()

A．使美国消除了经济危机B．为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础

C．推动资本主义内部机制的调整D．提供了国家垄断资本主义发展模式

【变式题2】美国总统罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”文中“旧民主秩序的新应用”是指()

A．美国政府加紧在国际市场上的争夺B．美国进一步对殖民地半殖民地加强掠夺

C．美国政府仍然奉行自由放任的经济政策D．美国政府对国家经济全面加强干预

二、罗

【知识拓展】

斯福新政成功的原因

1.符合资本主义发展要求：资本主义经历了长期发展，由自由竞争阶段发展到垄断，但没有从根本上消除生产的无政府状态，生产与销售的矛盾经常引起经济危机，给资本主义经济造成严重的破坏，资产阶级千方百计地寻求摆脱危机的出路，新政正是这种要求的反映

2.经济基础：一战后，美国经济繁荣，经济实力雄厚，为新政实施提供了经济基础

3.政治保障：独立战争以来形成的民主传统为新政实施提供了强有力的政治保障

4.理论基础20世纪30年代，国家干预经济理论的指导

5.国外经验 新政的成功与借鉴当时社会主义苏联计划经济成功的经验分不开

6.主观条件 罗斯福善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又能大胆突破

【知识拓展】

一、罗斯福新政“新”的含义

a.新理论：主张政府要干预经济事务，把经济发展纳入到有序的轨道中，从而减少或避免经济危机的发生

b.新特点：尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，加强国家政权对经济的宏观调控，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾

c.新起点：新政实际上是对生产关系进行的局部调整，把美国的私人垄断资本主义迅速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。这种资本主义模式在二战后被西方国家普遍采纳，资本主义制度由此获得新的生命力，成为继续向前发展的新起点

d.新模式：开创了国家干预经济发展的新模式，二战后被一些主要的资本主义国家借鉴和继承，促使二战后资本主义发展出现新变化，进入资本主义发展的“黄金时期”

【迁移运用】

巩固测试1．罗斯福新政的首要目标是()

A．复兴经济B．缓和矛盾C．改革社会D．变革生产关系

2．I pledge you，I pledge myself to a new deal for the American．(我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国人民实行新政。)这是罗斯福在接受民主党提名出任总统候选人时，在会议上的讲话，这表明()

A．美国有民主传统，总统是选举产生的B．罗斯福早已下决心要改变自由主义政策

C．民主党是当时美国力量最大的政党，获得选举是必然的D．以胡佛为代表的共和党不得人心，势必会被赶下台

3．1933年美国国会通过的《国家工业复兴法》规定:“工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同；雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明了()

A．垄断资产阶级试图加强对工人的剥削

B．保障就业刺激消费是新政的重要内容

C．经济危机迫使美国放弃自由企业制度

D．社会主义运动在危机期间发展起来了

4．1933年美国政府启动“田纳西流域工程计划”，兴建大规模的水力发电和灌溉工程。下列各项与这一计划的实施无关的是()

A．推行以工代赈

B．整顿财政金融

C．促进该地区工农业的发展

D．有利于经济大危机的缓解

5．下列内容体现了罗斯福新政重新树立政府的社会信誉、争取社会承认思想的是()①制定公平经营章程②实行美元贬值③兴办公共工程④奖励农民压缩产量

A．①②B．①③C．②④D．③④

6．罗斯福新政不能从根本上消除经济危机的主要原因是()

A．没有解决生产社会化问题

B．没有解决生产与销售问题

C．没有对经济全面干预

D．没有全面触动其资本主义生产关系

7．美国前总统胡佛在《全国工业复兴法》通过之后说：“这简直是法西斯!”据此判断这部法案是()

A．没有经过总统批准B．没有经过国会批准

C．规定采取政府干预经济手段调整工业D．导致社会动荡加剧

8．罗斯福新政与传统的资本主义统治政策最主要的区别是()

A．用自由放任的经济政策刺激经济的恢复和发展

B．用计划经济的模式管理和发展经济

C．通过改革的办法促进资本主义经济的发展

D．用国家干预经济的办法摆脱资本主义经济危机

9．罗斯福新政的实施开创了美国历史上的许多第一次，不包括()

A．联邦政府第一次承担起援助贫困公民的责任

B．联邦政府第一次保证工人有参加工会的权利

C．联邦政府第一次制定了最低工资和最高工时标准

D．联邦政府第一次变革了美国社会的生产关系

10．罗斯福实施新政后，有人说美国的经济中心已从华尔街转移到了华盛顿，其含义是()

A．政府经济管理职能加强B．金融巨头在危机中破产

C．私人资本主义受到限制D．计划经济取代了市场经济

11．一个政府‘‘如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年轻人注人工业体系之中，听任无保障韵阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或者应该存在下去的政府”。根据这种认识，罗斯福政府()

A．向农民提供补贴B．规定了最高工时和最低工资

C．招募失业青年D．建立了社会保障体系

15．在历史学习中，经常遇到一些名人或外交政治人物在公众场合发表讲话或演说，他们使

用更多的是模棱两可的外交辞令，如何理解它，将关系到对相关史实的掌握程度。请阅读下列材料：

材料一我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。„„我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而且忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。

——罗斯福总统的首次就职演说

材料二作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福

请回答：

(1)材料一所提到的“恐惧“指什么?材料二中的“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么?

(2)根据材料一说明罗斯福所强调的“纪律"“实现有效的领导”与胡佛政府的政策有何不同?

(3)罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在“新政”中有何体现?

(4)新政的实施是否如罗斯福所说的“永远地纠正”了“我们经济制度中的严重缺点”?为什么?

第四篇：高一历史罗斯福新政教案

历史罗斯福新政教案

一、教学目标 【内容标准】

列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。

【知识与能力】

通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过引导学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

【过程与方法】

引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）、想象法等方法学习探究有关问题。

教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。

教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现“‘新政’革命”这一阶段的历史。

作业：要求学生收集罗斯福及“‘新政’革命”的相关史料；对罗斯福及“‘新政’革命”进行评述。

【情感态度与价值观】

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。

通过对“‘新政’革命”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。

【教学重点】实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。【教学难点】对“新政”革命的评价。教学过程： 导入：

大家知道富兰克林·罗斯福的事情吗？（学生回答、补充）新授：

（一）实干家罗斯福

富兰克林·罗斯福（1882－1945）出生于纽约一个叫海德公园的小镇上的一个百万富翁的家庭。西奥多·罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多·罗斯福的侄女。在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。战后，主张加人国际联盟。39岁时，患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，当选纽约州州长。当经济危机袭来时，身为纽约州州长的罗斯福在纽约州实行社会救济，并且采用政府举办公共工程的办法来增加就业，为人民创造就业机会，赢得人民的支持。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上”。在接受民主党总统候选人提名时，他又说。“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政”。1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，50岁的他，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，果断放弃自由放任主义政策，启用“智囊团”和他一道探索并实行国家对经济全面干预的“新政”试验——即挽救资本主义制度的探索，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民，争取人民的支持。罗斯福以其独特的人格魅力和面对危机采取的一系列有力措施，在就任总统的第一年，就成为最受欢迎的总统；又因在新政中表现出善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被誉为“狮子”和“狐狸”。

强调：1932年以“新政”为口号当选为美国第32届总统，1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。

【阅读与思考】：这段演说词展现了罗斯福总统怎样的人格风采？

答案提示：展现了罗斯福总统敢于直面困难（大危机），坦率、果敢，信念坚定、无所畏惧，勇于战胜自我的优秀领导人的人格风采。

【思考题】：罗斯福的“试验”是指什么？

要点提示： 是指罗斯福总统为了使美国摆脱经济危机，挽救美国资本主义制度所进行的一系列探索活动、所采取的一系列措施。

（二）施行新政

1、新政的阶段划分：

第一阶段：1933年3月到1935年初，主要是采取应急措施，直接目的是通过国家干预来结束经济混乱状态，稳定人心，摆脱危机，大量的立法出自“百日新政”期间；第二阶段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步发展成为具有改革意义的一系列金融、工业、农业和劳工政策，主要是巩固和发展已取得的成就。

2、主要内容：

（1）整顿银行，克服金融危机。措施: 作用:（2）恢复工农业生产：

农业:1933年5月国会通过《农业调整法》：A、内容：规定国家向减耕减产的农民提供补贴，鼓励农民压缩产量，限制农业生产。

B、作用: 工业:1933年6月通过《全国工业复兴法》A、内容：该法建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等规则，给工人集体谈判的权利，规定了最长工时和最低工资.B、目的、作用：该法将生产的各个环节置于国家的监督之下，把资本主义生产的无政府状态纳入到有控制的轨道，减少盲目生产，达到恢复工业生产的目的。并使国家干预企业关系和劳资关系，以避免盲目竞争，缓和阶级矛盾。1935年，工业复兴法被最高法院宣布违宪而取消。

（3）举办救济和公共工程，解决失业问题（即以工代赈）政府进行直接救济或以工代赈

授权总统雇用青年人从事造林、防洪和其他市政工程建设，例如：田纳西河流域水利工程

作用：对缓解失业起到重要作用，成为国家垄断资本主义战胜私人垄断资本主义的典型。

（4）保护劳工权利 内容：

（5）建立社会保障体系

到1939年，全国性的失业保险、养老金和对妇女儿童、病残者的救济制度逐步形成。作用：它有助于社会稳定，有助于美国早日摆脱危机。

3、特点

【思考题】：新政“新”在哪里？

要点提示：罗斯福新政是美国垄断资产阶级为克服危机做出的政策调整，它是在维护资本主义制度的前提下，对美国生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要。罗斯福新政与以前的资本主义统治政策相比，“新”在它抛弃了美国信奉的传统的经济政策——“自由放任”政策（即确信市场的自我调节，认为即使出现危机，“自由放任”政策也一定能使国家安然渡过。）而运用政权的力量全面对国家经济加强干预，对经济结构进行调整。

尽量避免采用国有化的形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾。

新的理论和政策――凯恩斯主义，罗斯福新政是对凯恩斯主义的大规模实践。

特点即在不触动资本主义制度的前提下，国家对金融、工业、农业、社会救济、公共工程以及财政等方面进行干预，并通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来。

4、作用和影响

【想一想】：新政对恢复经济的效果究竟有哪些？ 要点提示如下：

罗斯福新政使经济危机得到缓和，生产得到恢复和发展：通过国家整顿，完善管理银行、信贷和货币的制度，限制了金融资本的某些极端行为，克服了金融危机；刺激了工农业的复兴；联邦政府举办救济事业和建立社会保险制度，有利于社会的安定，经济的发展；制定与实施联邦劳工立法，允许适当提高劳工在生产关系中的地位，缓和了社会矛盾；国家组织科学研究，促进科学技术的变革，提高了社会生产力，有力的促进了经济的恢复和发展。

（1）实质：从实质上看，罗斯福新政是在维护资本主义制度前提下做出的政策调整，推动了生产力的恢复，体现了上层建筑对经济基础的反作用，但不可能改变资本主义的本质。

（2）直接影响：从现实影响上看，在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的发展

（3）间接影响：缓和了社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治（4）深远影响：从深远影响看，开创了美国国家干预经济发展的新模式及国家垄断资本主义，对二战后的欧美各国资本主义经济发展起了促进作用

【自我测评】

1．你认为罗斯福新政对美国资本主义的发展有何影响？ 答：要点提示如下：从实质上看，罗斯福新政是在维护资本主义制度前提下做出的政策调整，推动了生产力的恢复，体现了上层建筑对经济基础的反作用，但不可能改变资本主义的本质。从现实影响上看，在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的发展；缓和了社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治；从深远影响看，开创了美国国家干预经济发展的新模式及国家垄断资本主义，对二战后的欧美各国资本主义经济发展起了促进作用。通过罗斯福新政，美国的垄断资本主义迅速地、大规模地向国家垄断资本主义过渡。到第二次世界大战以后，美国已成为国家垄断资本主义的国家了。

（三）度过难关

本目的主要内容是介绍“新政”革命下，美国度过经济危机的难关，社会经济逐步恢复并最终进入繁荣发展阶段的大体情况：

1933至1936年间，美国经济开始恢复元气，社会生产力得到恢复；1935至1939年欧战爆发前，美国人均收入水平基本恢复到大危机爆发前的水平，社会经济在曲折中发展：1937～1938年的经济衰退，1939年美国经济重新回升；第二次世界大战使美国彻底摆脱危机。到二战结束时，全世界大部分的生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国经济进入一个新的繁荣发展阶段。

课堂作业： 【阅读与思考】

从这段演说辞中，你看到了什么？ 答：此为开放性思考题，答案提示：

答：看到了：

一、美国社会当时存在的一系列社会问题：1.美国的社会矛盾再一次尖锐，民主政治再一次受到考验。2.数千万美国公民生活在困苦之中，家庭灾难笼罩着他们。3.数百万人得不到教育、娱乐、以及改善他们及其子女利益的机会。4.失业严重、购买力低下。5.广大人民营养不良等。

二、看到了美国总统罗斯福的优秀的政治品质：1.敏锐的观察力。2.高超的演讲艺术。3.敢于直面社会问题。4.主张实行社会救济等。

三、看到了“新政”不能从根本上消除资本主义经济危机。

本目的主要内容是介绍“新政”革命下，美国度过经济危机的难关，社会经济逐步恢复并最终进入繁荣发展阶段的大体情况：

1933至1936年间，美国经济开始恢复元气，社会生产力得到恢复；1935至1939年欧战爆发前，美国人均收入水平基本恢复到大危机爆发前的水平，社会经济在曲折中发展：1937～1938年的经济衰退，1939年美国经济重新回升；第二次世界大战使美国彻底摆脱危机。到二战结束时，全世界大部分的生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国经济进入一个新的繁荣发展阶段。

课后作业： 1．1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因在于

A．生产社会化与生产资料私人占有制间的矛盾 B．高利润低消费的矛盾

C．生产与销售的矛盾 D．股价狂跌，股市崩溃

2．罗斯福新政的基本特点是

A．继续推行自由放任的经济政策 B．通过扩张来缓和经济危机

C．国家对经济全面干预 D．收回输出资本，稳定国内经济秩序

思考题：大危机中美德走上不同道路的主要原因及罗斯福新政的重要影响。

第五篇：必修二罗斯福新政说课

《罗斯福新政》

尊敬的评委、老师上午好，我今天说课的题目是《罗斯福新政》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、课后评价六个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、本课选自人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》，它上承1929-1933年资本主义经济大危机，下启当代资本主义经济的新变化，在本专题中起着承上启下的作用，是本专题的核心部分。

2、教材设计了三个子目：第一目展现了实干家罗斯福的风采以及新政的实施；第二目着重讲述新政的措施，为分析新政的意义作了必要的知识储备；第三目渡过难关则是展示了罗斯福新政所起的作用，是基于基础知识之上的意义建构。

二、说教学目标

1、首先是知识与能力的目标：⑴要求学生能通过本课的学习，列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，分析新政的性质。⑵通过组织学生讨论探究，指导学生分析其在资本主义自我调节机制形成中作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

2、过程与方法的目标：通过角色扮演设置历史情境，帮助学生理解新政的具体措施；通过材料导读、自主探究，引导学生对新政的特点、本质及影响有全方位的理解，初步培养学生论从史出的历史意识。

3、情感态度与价值观的目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力，理解经济基础与上层建筑之间的相互关系；（2）通过本课的学习，使学生感受到罗斯福乐观自信、勇于探索、锐意改革的精神与勇气，培养学生的进取精神和创新意识。体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴。

三、说重点难点

教学重点是：新政的主要内容。突破重点的方法是：通过创设情景、角色扮演、表格归纳、师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一。

教学难点：理解罗斯福新政的实质；分析新政的影响。突破这个教学难点：我让学生在事先研习相关文字和图片资料的基础上，带领学生设问导思、分组讨论，合作学习的方式去理解新政。做到史论结合、论从史出。

四、学情分析（第四部分分析一下我的学生）

1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究，带领学生主动构建出本课的教学体系，使学生了解的本课的知识。

2、由于高一学生知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。思维的独立性、批判性、灵活性等方面不够成熟，因此教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。

五、说教学过程

（一）导入新课联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课。07年美国的次贷危机引发了世界性的大危机，奥巴马政府为应对危机也出台了相应的救市计划。在美国历史上，罗

斯福总统曾经凭借着他的新政安全度过了1929-1933年的大危机，今天的奥巴马总统是否可以从当年的这场危机中得到有用的借鉴呢？让学生带着这个问题的思考进入本课的学习。设计意图：联系当前的热点，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，调动学生情绪，为下面的授课打下良好的基础。

（二）讲授新课：

1、第一部分实干家罗斯福：

我将给学生提供罗斯福就职演说材料。让学生体会到罗斯福坚定的信念和勇气引导美国人民重建信心走出困境。（这部分略讲）

（ppt展示）材料：我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的、毫无根据的恐惧。

——摘自罗斯福就职演说

我将问学生这样一个问题：罗斯福要美国人民正视今天的现实，当时的美国面临了怎样严峻的形势？我会展示这样一组图片（危机的残破景象，饥饿的人群，失业队伍），让学生回顾上节课所学内容，清楚罗斯福需要的解决的问题有哪些？(股市崩溃、银行破产 ；企业倒闭 ；农产品价格下跌； 失业人数激增、社会秩序混乱)

2、罗斯福新政内容：

罗斯福为了解决这些问题采取了哪些措施呢？我将用这个问题过渡到新课的第二个部分。对新政措施的讲授，我将采用角色扮演的方式，将我的学生分为四组扮演罗斯福总统智囊团的成员，角色甲是智囊团金融委员会成员，角色乙是智囊团工业委员会成员，角色丙是智囊团农业委员会成员，角色丁是智囊团社会福利和就业委员会成员。在小组学习与合作学习的基础上，四位学生走上讲台分别阐述各自领域采取的措施。通过情景还原，让学生对新政的措施有非常感性的认识。最后让学生根据教材，填写表格对角色扮演进行总结，对内容进行进一步梳理。老师以表格的形式引导学生分析每一项措施的核心内容和积极影响。

3、特点：新在哪里？

我将引导学生在学习新政措施的基础上，总结胡佛与罗斯福在应对危机上截然不同的做法，找出了胡佛与罗斯福在政策上的差异：胡佛坚持不干预经济，而罗斯福则加强对经济的干预。至此，罗斯福新政的特点已经呼之欲出了，学生很容易就可以得出这个结论：罗斯福新政，新就新在全面加强政府对经济的干预。而且，这个干预贯穿新政始终。这样处理贴合学生的认知水平。培养学生分析理解和思考认识问题的能力。

4、新政实质

对新政实质的理解，我将会给出罗斯福的两段话，并且提出这三个问题给学生思考。

材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制

度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福

材料二：“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。——罗斯福

⑴所谓“彻底的革命”是指什么？⑵“旧民主秩序”是指什么？⑶罗斯福认为私人企业仍是美国健全经济的主心骨，说明了什么？

学生通过回答这三个问题，大概就能够这样的结论：新政的实质是在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。因此它不能消除经济危机。

设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质是在资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。

5、影响（渡过危机）论从史出 我要解决本课的最后一个难点，也就是新政的意义。

对新政意义的讲述我将给学生提供三个角度供他们思考并分别提供相关的材料：对美国的经济、社会生活、对世界

① 对美国经济：渡过了危机（美国生产恢复柱状图 提问：新政对美国的经济发展带来了什么作用）

②社会救济、社会公平：

材料：“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会和经济地位，还是有积极意义”。

——邓蜀生：《罗斯福》

请思考：从社会生活角度看，罗斯福新政建立的社会保障体系对美国社会有什么作用？（使社会弱势群体中相当数量的成员首次享有法定的经济保护，从而改变了美国人的生活。）

③对世界:

材料：“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道”。——《大国崛起》

欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二战结束以后，“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

请思考：从经济角度看，罗斯福新政开创了什么新模式挽救了市场经济，对美国与西欧有何影响？（开创国家干预经济新模式，二战后欧美都采用国家干预进行社会、经济改革，从

而产生深远影响。为下节课的学习奠定基础。）

设计意图：材料分析，培训论从史出的历史学习意识和材料阅读分析能力，深刻理解新政意义所在。从而把最后一目“渡过难关”作为它的作用来分析。

（三）课堂小结，板书体系：把本课内容浓缩，板书知识体系，再现学习思路和重难点，让学生巩固基础知识。

（四）然后是随堂练习巩固新知部分：我将通过这样几道习题，进一步落实本课的重难点。

（五）课后拓展延伸部分：

1、我们可以从罗斯福身上学到什么？

提供罗斯福相关生平材料及人们对他的评价，引导学生认识到正是罗斯福身上的顽强意乐观进取、大胆创新、爱国救民等优秀品质支撑罗斯福走向成功，而这些优秀品质也是我们每一个人走向成功，实现梦想所需要的必备品质。

设计意图：充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识和乐观进取精神。

2、最后让学生以罗斯福总统的身份给奥巴马写一封信，就当前的经济危机提出自己的看法，进行一次穿越时空的对话。学生完成这项作业是对课前所提问题的解答，也可以让他们更深刻地理解罗斯福新政的影响，检测他们的知识掌握情况，强化学生对现实社会问题的关注，加强历史与现实之间的联系。

七、反思提升：

1、在本次教学过程中我希望通过情境创设使学生真实感受历史，多则材料的运用培养学生对材料的分析和提炼能力，数据图表的展示使学生能够理清脉络，小组讨论培养学生团结合作的精神。在教学过程中基本上达到了这几项要求，同时提高学生的学习兴趣，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。

2、本课的课堂活动比较多，我将开展课堂活动的同时，注意保证教学的质量，确保大部分学生能够牢固地掌握课堂知识，照顾到不同层次的学生。