(优享)人教版高中历史必修二第18课 罗斯福新政讲课稿件优选

第一篇：(优享)人教版高中历史必修二第18课 罗斯福新政讲课稿件优选

（鼓励词语：非常好！你真棒！这你都能答出来，可见你聪明勤奋！你是怎么想到这个答案的？）

亲爱的同学们，大家上午好！（鞠躬成九十度：此处应该响起雷鸣般的掌声！或者掌声不响亮，鞠躬到天亮）

（买一盒橙汁和五个杯子或五小盒）

今天我们就从柑橘种植说起。来聊聊身边的人和事。（生产模式和种植技术的创新给罗老伯带来经济效益）

本课就以“制度创新”为视角，来探究新政的成功之道。（看视频和回答问题约3分钟）（展示课标P4）

请同学们用15分钟时间完成“目标导学案”（临近结束时将幻灯片切换至P5）

创新需要具备条件，（将幻灯片切换至P6）请同学分享你的答案： 1933年，罗斯福带着人民的委托，就任美国总统。

他将如何应对危机？（将幻灯片切换至P7）我们来梳理新政的新举措

（将幻灯片切换至P8）不过，治病救人，首先得弄清病因。

请同学来阐述漫画内容；（注意：“是该管管了——说明木桶表达了要求干预的愿望”）请同学回答：胡佛的应对措施？你的建议？（非常棒）还有其他想法吗？（视野很开阔）

总统的新政和我们的思路是一致的吗？我们来梳理自主阅读二的有关问题：（将幻灯片切换至P9）并停留问第一个问：

（将幻灯片切换至P10）

第一：同学，你能列举新政的创新举措吗？（抽最后一排的同学，列举财政金融方面的措施）非常棒！

这就是新政的创新举措（短暂停留后）（将幻灯片切换至P11）

第二：哪些措施是抑制生产和刺激消费的？请同学将你能找到的答案与同学们分享：（将幻灯片切换至P12）

过渡：没有胡佛的旧，如何体现罗斯福的新。请仔细观察左右表格，归纳出新政的创新之处。（学生停留一分钟）

同学，你有发现吗？ 现在我们将同学们的发现做出归纳：从形式上讲——；最大区别在于——（将幻灯片切换至P13）

但有人却说新政非但不新，反而守旧？ 所以，我们得出（结论）（将幻灯片切换至P14）

罗斯福以创造性的放弃自由放任政策，转而全面干预经济为手段，通过梳理生产与消费的关系，为美国摆脱危机困境指明了方向。

这些措施达到了他预期的成果了吗？接下来让我们一同分享创新带来的成果（将幻灯片切换至P15）

你们曾经是这样勾画的吗？（展示图片）应该怎么归纳？（找关键词、句、提取中心意思，去除描述性语句）请注意横线。如：

既要抓住关键语句，也要提取补充解释部分的关键词语，如（将幻灯片切换至P16）

请同学将你找的关键句和词语按第一点的模式与大家分享

（学生阅读完以后，强调）这里反复提到国家垄断资本主义。（将幻灯片切换至P17）他是指……，以国家干预为特征；它的出现体现出近代资本主义运行机制又进行了一次的自我调整。工业革命以后，生产力发展，竞争力增强，迫切需要通过自由竞争打破束缚，所以自由主义应运而生；第二次工业革命以后，生产与资本高度集中，私人垄断组织产生；经济危机说明放纵私人垄断会导致无序竞争，盲目生产，所以需要国家干预。因此，国家垄断资本主义开始出现。

（将幻灯片切换至P18）

新政对美国和整个西方产生的影响是极其深远的。但近年来，西方史学家对新政的又有了不的同认识。

我们一起来进行梳理。（将幻灯片切换至P19）

提问：变化题的答题格式一定要体现变字。常用的格式为从……到…..；由……到……；以前…….现在……；逐渐……

（学生回答变化以后，可以将学生分成两组，一组讨论“肯定为主流”的原因，一组讨论否定成主流的原因）请相互讨论，指定一个同学将答案收集起来集中回答。

（将幻灯片切换至P20）

由于时间无法提供丰富史料，这里就留给同学们一个课后作业：查阅以下书籍，参考以下角度，谈谈你对新政认识。

最后，我们回到本课主线，（将幻灯片切换至P21）

我们从时代与个人角度，讲述了罗斯福上台的背景；之后，他以新政为口号，从财经、工农社等方面对美国进行大刀阔斧的改革，都体现国家对经济的全面干预的特点，虽未能改变资本主义制度的本质，但是美国的经济、政治以及整个资本主义国家运行机制的自我调整都起到了积极作用。在这过程中，无不贯穿着“创新”二字。

（短暂停留后将幻灯片切换至P21）创新是民族和国家发展不竭动力。现在，李老师要征集一男和一女两位同学来朗诵，来作为本课的总结。

创新赋

师：创新者，国之源也。

生：忆往昔，秦皇汉武，何等雄杰；唐宋发明，何等隆盛；明清瓷器，何等绚丽；近让日本为之仰慕，远令英法为之垂涎；吾中华之国威，广播于四海。

师：叹晚清，泱泱大国，沦为鱼肉。昨日割五城，明日割十地；十八省之土地财产，以为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，以为人注籍之奴。吾民族之尊严，已荡然无存。

生：何者？善创新者胜，保守者败，历史之定理。

师：看今朝，峰回路转。中华儿女多才俊，遍撒才智扬国威。神舟飞天，天宫筑梦，与嫦娥赏月，指日可待；高铁飞驰，天河运转，同大圣追逐，已成现实。

合：创新强则国强，创新长久则国运长久。愿吾中国少年，立创新之志，攒进取之心，共筑中国梦，同扬民族威。

第二篇：必修二罗斯福新政说课

《罗斯福新政》说课稿

各位评委、老师上午好！今天我说课的题目是《罗斯福新政》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一.说教材

1.课题内容在本专题中的地位和作用

本课选自人民版新编高中历史必修Ⅱ（经济史）专题六《罗斯福新政与当代资本主义》第2课。前一课《“自由放任”的美国》重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。因此本课既在本专题中起到承上启下的作用，又是本专题的核心部分。美国直面危机，积极实施新政，摆脱了危机，促进了文明的发展，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

2.课题内容的知识结构

本课教材的结构是：“实干家罗斯福——实行新政——渡过难关”，着重叙述了罗斯福新政的基本过程，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。新课程背景下，历史教师必须转变原有观念。整合教学资源时，始终以课标为中心，创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。基于以上认识，我对教材内容进行了重新处理，调整之后的教学程序是：“新政的背景——新政的主要内容——新政的特点和实质——新政的影响”，这样进行教学设计更实用，更具可操作性，更能符合学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法和历史学习方略。

3.教学目标

课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

三维目标:

⑴知识与能力：①了解罗斯福新政的背景，掌握罗斯福新政的主要内容，理解罗斯福新政的特点、影响。②通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。

⑵过程与方法：以学生为主体，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。⑶情感态度与价值观

①罗斯福新政是对资本主义运行机制的调节，体现了文明的进步。在竞争日益激烈的国际环境下，只有改革创新，才能保持国家的独立自主地位、才能不断发展强盛，让学生感悟我国今天改革开放道路的正确性。

②通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。罗斯福新政有助于美国尽快恢复，但新政没有也不可能解决产生危机的根源──资本主义制度固有的基本矛盾，因而不可能从根本上消除危机。③通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。

4.教学重点和难点

⑴重点：罗斯福新政的内容。

确定依据：1929—1933年经济危机首先爆发在经济最繁荣的美国，不久扩展到整个资本主义世界，在自由放任政策失灵时，罗斯福总统为摆脱危机，实行新政，开创国家全面干预经济的新模式。

突破： 通过设问导思、小组讨论、角色扮演的方式共同探究。

⑵难点：罗斯福新政的实质、特点及影响。

确定依据：高一年级学生处于历史思维能力的形成期，思维能力还不是很强。对一件事物产生的影响比较难以分析和掌握。

突破：在研习相关文字和图片资料的基础上，通过分组讨论、合作学习等方式探究对新政的全方位理解。

二.说教法

1、编写导学案，引导学生梳理和思考罗斯福新政历史背景、主要内容、特点、影响等基本内容。

2、创设历史情境，激发学习兴趣。通过播放历史视频、展示历史图片、体验历史角色等，激起学生情感共鸣，让学生主动地去体验、感悟历史。

3、以学生为主体，通过阅读史料，培养学生获取和处理历史信息，提高分析历史资料的能力。

三.说学法

1.学情分析

①从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯，具备一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。

②这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格。

2.学法指导

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

①学生结合导学案自主学习。教学的主要目的是教学生学会学习，主动地参与教学过程，让学生理解知识的形成过程，充分体现学生的主体地位。这体现了新课程改革的基本思想,也凸现中学历史课程教育的本质。

②开展小组讨论，在相互交流中学习。

以小组为单位展开相关问题的讨论，让学生发表自己的见解，将学生个人独立思考的成果或合作讨论的成果转化成全班共有的认识成果，从而在相互交流中得到提升，在收获知识的同时能得到心灵的启迪。

四.说教学过程

导入：

（出示幻灯片）依次出示奥巴马、华尔街金融风暴、罗斯福总统的一组图片，并做以下说明：2008年9月美国投资银行雷曼兄弟公司破产，此后华尔街股市大跌，由次贷危机引发的金融海啸酿成空前的金融危机。经济学家一致认为，此次危机数十年未遇，堪比“大萧条”。奥巴马能否将美国带出经济复苏的困境？人们不由自主地想起罗斯福和他的新政。

设计意图：

由学生熟悉的人物和热点问题入手，调动学生兴趣，引出本节课题《罗斯福新政》。新课：

（出示幻灯片）对“罗斯福新政”这一概念进行阐释。

罗斯福新政：指罗斯福总统为了使美国摆托经济危机，挽救美国资本主义制度所进行的一系列探索活动和所采取的一些列措施。

设计意图：通过概念的阐述，使学生对本课形成提纲挈领式的总体把握。

（一）、临危受命——新政背景

师：（出示幻灯片）设问：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？

学生活动：通过回顾上节内容，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、失业问题、社会矛盾等。

师：（幻灯片显示）

“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。华尔街发出信号，美国往地狱里冲！”

师：危机对资本主义民主制度带来了极大的挑战！越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。

设计意图：以直观、感性的材料反映抽象的历史，使学生更好地体验新政的历史背景和氛围，更容易理解学习内容。

师：（出示幻灯片）1933年，美国第32届总统大选。

胡佛：最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。罗斯福：如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政。

设问：如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？请说明一下你的理由。

学生活动：根据课前掌握的资料表达自己的看法。

设计意图：创设特定历史情境，引导学生走进历史，亲近历史，体验历史。

师：罗斯福以实行“新政”为竞选宣言，在1932年的大选中击败胡佛胜出，于1933年3月就任美国总统。在宣誓就职那天，罗斯福发表了著名的题为“无所畏惧”的就职演说，他说：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身。”

（出示幻灯片）罗斯福新政的背景：

①1929年——1933年资本主义经济危机,各种矛盾激化，社会动荡，资本主

义制度遭受沉重打击。

②胡佛反危机措施的失败。

③罗斯福以新政为竞选口号，击败胡佛，就任美国第32届总统。

设计意图：小结罗斯福新政的背景，学生便于就新政背景做简单笔记。

师：（出示幻灯片）这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。

──罗斯福

罗斯福总统是如何带领美国人民实施新政，走过危机的呢？

学生活动：齐读感受罗斯福不怕挫折和失败的勇气。

设计意图：通过设疑，自然地过渡到新政的主要内容的学习。

（二）、实施新政——新政内容

师：（出示幻灯片）设问：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的。）

学生活动：分组讨论（分成金融、工业、农业、社会福利四个组），共同探究，回答问题。

设计意图：学生通过角色扮演来体验历史，在历史情景中激发学生探究问题、解决问题的欲望。同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变，也凸现了学生的主体地位。

师：（出示幻灯片）导出罗斯福新政相关内容，以表格的形式引导学生分析理解新政具体内容及作用，并设疑：罗斯福新政的措施体现了怎样的特点呢？

设计意图：让学生明确新政的内容，真正理解其措施的到位和对美国经济可能产生的积极效果，培养学生分析理解问题的能力。

（三）、新政的特点、实质

师：（出示幻灯片）罗斯福新政“新”在哪里？并提供下面两则材料：

材料一：部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。”

材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。—罗斯福

学生活动：阅读、分析材料，并结合教材内容就教师提问表达看法。

师：总结罗斯福新政的特点、实质。

特点：①政府加强对经济的全面干预；②通过立法的形式保障实施。

实质：是资本主义生产关系的局部调整

学生活动：做简单笔记。

设计意图：培养学生分析、归纳问题的能力。

（四）、新政的影响

师：罗斯福新政对美国乃至整个资本主义世界产生了哪些影响呢？

（出示幻灯片）通过材料展示新政给美国社会带来的变化。

师生互动：学生观看材料并阅读教材“渡过难关”一目，教师引导学生分析得出结论。重点把握新政对美国及世界资本主义经济发展的重大作用和影响，了解国家垄断资本主义的含义。

师：（出示幻灯片）总结新政的影响：

①对美国度过经济危机起到重大作用并推动了经济的发展。

②缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路，挽救了美国的民主制度。

③改变了美国人的政治生活。新政期间，美国联邦政府的规模、职能特别是总统权力急剧扩大，联邦政府的影响以前所未有的程度渗透到美国的日常生活中。④改变了美国人的经济生活。新政初步建立救济和社会保障体系，对战后美国及西方资本主义国家的社会改革产生了深远影响。

⑤开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义，对战后美国及西方资本主义国家经济政策的调整和资本主义发展起了促进作用。

学生活动：做简单笔记。

设计意图：通过教师所提供的材料，引导学生充分地进行思维扩散，学会从对美国和对世界的影响两方面去分析，并掌握分析此类问题的方法。

师：罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，它在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，推动了人类文明的发展。罗斯福新政对解决当前我国经济社会发展中的一些现实

问题，尤其是启动市场和实施“再就业”工程，还有诸多可资借鉴之处。

（出示幻灯片）罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？

学生活动：学生相互讨论交流，并得出：敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取等精神。

设计意图：通过罗斯福个人的人格教育，对学生进行人生观教育，落实情感态度价值观目标，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息、改革创新的精神。

（五）、小结：

师：（出示幻灯片）

根据课标内容进行巩固小结，通过知识结构图突出重点，进一步化解难点。

学生活动：回顾本课所学，与教师进行互动小结。

设计意图：使学生形成完整的知识结构。

（六）、巩固练习：以下内容见导学案由学生完成1.罗斯福政府和胡佛政府采取的经济政策的最大区别是(C)

A.要不要采取措施克服经济危机B.要不要维护自由企业制度

C.要不要由政府出面全面干预经济D.要不要维护资本主义制度

2.1930年，美国通过法案提高进口关税，这一行动因其连锁反应，各国纷纷调高关税，这反映了经济危机爆发后，西方国家（B）

A一致提高关税，共度难关B设置关税壁垒，转嫁危机

C整顿金融体系，扩大内需D实行国家干预，限制出口

3.1933年—1936年美国政府给一些企业悬挂“蓝鹰标志”，其目的是(C)

A、调整农业B、整顿银行金融

C、复兴工业D、社会保障救济

4．在罗斯福新政中，以刺激消费和生产、稳定社会秩序为目的是(D)

A.整顿财政金融体系B.对工业加强计划指导

C.调整农业政策D.推行“以工代赈”兴办公共工程

5．罗斯福担任总统之前，美国出版的一本书提议政府增加开支，甚至不惜造成财政赤字，以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注：“哪有此等好事——天下没有不劳而获的东西。”这表明(C)

A罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张

B罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退

C罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生

D罗斯福始终是信封新政理念的政治家

5．20世纪30年代罗斯福新政的意义最深远的是(D)

A.促使美国经济复苏B.促使美国社会经济日益稳定

C.缓解了社会的各种矛盾D.开创了国家干预经济发展的新模式

6.【课后延伸】1929-1933年经济大危机后，2007年大规模的金融危机又在美国重现，由美国的次贷危机蔓延成全世界的金融危机，至今这场危机仍未结束。借鉴罗斯福新政，你能为中国应对金融危机、建设和谐社会提出建设性建议吗？设计意图：引导学生关注历史与现实，学以致用，并为下一新课学习作好准备。

五.说对教学效果的预测

在本次教学过程中我希望通过做导学案使学生自主学习能力逐步提升，通过多媒体教学使学生真实感受历史，通过多则材料的运用培养学生对材料的分析和归纳能力，通过小组讨论培养学生团结合作的精神，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。

以上，我从教材分析、教法、学法、教学过程和教学效果预测五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

板书设计：

一、背景：

1.经济危机和政治危机

2.胡佛反危机措施的失败

3、罗斯福当选总统

二、内容：

1.整顿财政金融体系

2.复兴工业、调整农业政策

3.社会救济与公共工程

4.保护劳工权利

5.建立社会保障体系

三、特点：国家加强对经济的全面干预

四、实质：对资本主义生产关系的局部调整

五、影响：

1.减轻了经济危机对美国经济的破坏

2.缓和了美国的社会矛盾

3.开创了国家干预经济的新模式

4.影响深远，迎来了国家垄断资本主义时期

第三篇：必修二罗斯福新政说课

《罗斯福新政》

尊敬的评委、老师上午好，我今天说课的题目是《罗斯福新政》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、课后评价六个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、本课选自人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》，它上承1929-1933年资本主义经济大危机，下启当代资本主义经济的新变化，在本专题中起着承上启下的作用，是本专题的核心部分。

2、教材设计了三个子目：第一目展现了实干家罗斯福的风采以及新政的实施；第二目着重讲述新政的措施，为分析新政的意义作了必要的知识储备；第三目渡过难关则是展示了罗斯福新政所起的作用，是基于基础知识之上的意义建构。

二、说教学目标

1、首先是知识与能力的目标：⑴要求学生能通过本课的学习，列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，分析新政的性质。⑵通过组织学生讨论探究，指导学生分析其在资本主义自我调节机制形成中作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

2、过程与方法的目标：通过角色扮演设置历史情境，帮助学生理解新政的具体措施；通过材料导读、自主探究，引导学生对新政的特点、本质及影响有全方位的理解，初步培养学生论从史出的历史意识。

3、情感态度与价值观的目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力，理解经济基础与上层建筑之间的相互关系；（2）通过本课的学习，使学生感受到罗斯福乐观自信、勇于探索、锐意改革的精神与勇气，培养学生的进取精神和创新意识。体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴。

三、说重点难点

教学重点是：新政的主要内容。突破重点的方法是：通过创设情景、角色扮演、表格归纳、师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一。

教学难点：理解罗斯福新政的实质；分析新政的影响。突破这个教学难点：我让学生在事先研习相关文字和图片资料的基础上，带领学生设问导思、分组讨论，合作学习的方式去理解新政。做到史论结合、论从史出。

四、学情分析（第四部分分析一下我的学生）

1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究，带领学生主动构建出本课的教学体系，使学生了解的本课的知识。

2、由于高一学生知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。思维的独立性、批判性、灵活性等方面不够成熟，因此教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。

五、说教学过程

（一）导入新课联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课。07年美国的次贷危机引发了世界性的大危机，奥巴马政府为应对危机也出台了相应的救市计划。在美国历史上，罗

斯福总统曾经凭借着他的新政安全度过了1929-1933年的大危机，今天的奥巴马总统是否可以从当年的这场危机中得到有用的借鉴呢？让学生带着这个问题的思考进入本课的学习。设计意图：联系当前的热点，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，调动学生情绪，为下面的授课打下良好的基础。

（二）讲授新课：

1、第一部分实干家罗斯福：

我将给学生提供罗斯福就职演说材料。让学生体会到罗斯福坚定的信念和勇气引导美国人民重建信心走出困境。（这部分略讲）

（ppt展示）材料：我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的、毫无根据的恐惧。

——摘自罗斯福就职演说

我将问学生这样一个问题：罗斯福要美国人民正视今天的现实，当时的美国面临了怎样严峻的形势？我会展示这样一组图片（危机的残破景象，饥饿的人群，失业队伍），让学生回顾上节课所学内容，清楚罗斯福需要的解决的问题有哪些？(股市崩溃、银行破产 ；企业倒闭 ；农产品价格下跌； 失业人数激增、社会秩序混乱)

2、罗斯福新政内容：

罗斯福为了解决这些问题采取了哪些措施呢？我将用这个问题过渡到新课的第二个部分。对新政措施的讲授，我将采用角色扮演的方式，将我的学生分为四组扮演罗斯福总统智囊团的成员，角色甲是智囊团金融委员会成员，角色乙是智囊团工业委员会成员，角色丙是智囊团农业委员会成员，角色丁是智囊团社会福利和就业委员会成员。在小组学习与合作学习的基础上，四位学生走上讲台分别阐述各自领域采取的措施。通过情景还原，让学生对新政的措施有非常感性的认识。最后让学生根据教材，填写表格对角色扮演进行总结，对内容进行进一步梳理。老师以表格的形式引导学生分析每一项措施的核心内容和积极影响。

3、特点：新在哪里？

我将引导学生在学习新政措施的基础上，总结胡佛与罗斯福在应对危机上截然不同的做法，找出了胡佛与罗斯福在政策上的差异：胡佛坚持不干预经济，而罗斯福则加强对经济的干预。至此，罗斯福新政的特点已经呼之欲出了，学生很容易就可以得出这个结论：罗斯福新政，新就新在全面加强政府对经济的干预。而且，这个干预贯穿新政始终。这样处理贴合学生的认知水平。培养学生分析理解和思考认识问题的能力。

4、新政实质

对新政实质的理解，我将会给出罗斯福的两段话，并且提出这三个问题给学生思考。

材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制

度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福

材料二：“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。——罗斯福

⑴所谓“彻底的革命”是指什么？⑵“旧民主秩序”是指什么？⑶罗斯福认为私人企业仍是美国健全经济的主心骨，说明了什么？

学生通过回答这三个问题，大概就能够这样的结论：新政的实质是在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。因此它不能消除经济危机。

设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质是在资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。

5、影响（渡过危机）论从史出 我要解决本课的最后一个难点，也就是新政的意义。

对新政意义的讲述我将给学生提供三个角度供他们思考并分别提供相关的材料：对美国的经济、社会生活、对世界

① 对美国经济：渡过了危机（美国生产恢复柱状图 提问：新政对美国的经济发展带来了什么作用）

②社会救济、社会公平：

材料：“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会和经济地位，还是有积极意义”。

——邓蜀生：《罗斯福》

请思考：从社会生活角度看，罗斯福新政建立的社会保障体系对美国社会有什么作用？（使社会弱势群体中相当数量的成员首次享有法定的经济保护，从而改变了美国人的生活。）

③对世界:

材料：“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道”。——《大国崛起》

欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二战结束以后，“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

请思考：从经济角度看，罗斯福新政开创了什么新模式挽救了市场经济，对美国与西欧有何影响？（开创国家干预经济新模式，二战后欧美都采用国家干预进行社会、经济改革，从

而产生深远影响。为下节课的学习奠定基础。）

设计意图：材料分析，培训论从史出的历史学习意识和材料阅读分析能力，深刻理解新政意义所在。从而把最后一目“渡过难关”作为它的作用来分析。

（三）课堂小结，板书体系：把本课内容浓缩，板书知识体系，再现学习思路和重难点，让学生巩固基础知识。

（四）然后是随堂练习巩固新知部分：我将通过这样几道习题，进一步落实本课的重难点。

（五）课后拓展延伸部分：

1、我们可以从罗斯福身上学到什么？

提供罗斯福相关生平材料及人们对他的评价，引导学生认识到正是罗斯福身上的顽强意乐观进取、大胆创新、爱国救民等优秀品质支撑罗斯福走向成功，而这些优秀品质也是我们每一个人走向成功，实现梦想所需要的必备品质。

设计意图：充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识和乐观进取精神。

2、最后让学生以罗斯福总统的身份给奥巴马写一封信，就当前的经济危机提出自己的看法，进行一次穿越时空的对话。学生完成这项作业是对课前所提问题的解答，也可以让他们更深刻地理解罗斯福新政的影响，检测他们的知识掌握情况，强化学生对现实社会问题的关注，加强历史与现实之间的联系。

七、反思提升：

1、在本次教学过程中我希望通过情境创设使学生真实感受历史，多则材料的运用培养学生对材料的分析和提炼能力，数据图表的展示使学生能够理清脉络，小组讨论培养学生团结合作的精神。在教学过程中基本上达到了这几项要求，同时提高学生的学习兴趣，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。

2、本课的课堂活动比较多，我将开展课堂活动的同时，注意保证教学的质量，确保大部分学生能够牢固地掌握课堂知识，照顾到不同层次的学生。

第四篇：高一历史人教版必修二期末复习题：罗斯福新政（范文模版）

1.美国学者狄克逊·韦克特的《大萧条时代》中提到:“在新政的这段蜜月期里,总统(罗斯福)和人民之间是真正的爱情婚配，双方也许都有少许的不理性,相信对方是绝对可靠的——但话说回来,爱情毕竟是超越逻辑的。”这反映出“新政”（）A.违背了自由主义的经济理念 B.整顿金融获得银行家的支持 C.站在了垄断资本家的对立面 D.维护了广大劳工的一些权利

2.1938年3月罗斯福亲信卡尔逊在《关于中国西北部军事活动的报告》中说: 中国广大民众具有一种崭新而且不寻常的民族主义精神；日本步兵在应对传统军事战役时效率较高，但面对没有固定成法可循的战术时却无所适从。这一报告（）A.高度评价了国民政府进入相持阶段后的积极防御作战 B.认为抗日战争后中国近代民族主义意识方才真正觉醒 C.充分认可共产党发动人民群众坚持游击战的正确战略 D.支持国民政府调整片面抗战路线和单纯正面会战战略

3.1935年，美国最高法院因为《全国工业复兴法》授予联邦政府管理州内贸易等权力违宪宣布该法无效；1937年，最高法院认为联邦政府有权监管任何涉及州际贸易的劳资关系，否定了琼斯一劳克林钢铁公司对《全国劳工关系法》侵犯各州权力的控诉。这一变化反映出（）

A.美国司法受到政府权力的影响B.分权制衡原则削弱了新政的效果 C.最高法院反对罗斯福的干预政策D.形势的发展影响了司法解释

4.1934年1月，《华盛顿星报》刊登漫画《新政疗法》。画面中，罗斯福总统被视为新政医生，他试图拯救生病的“山姆大叔”，国会变成一名听从医生吩咐的护士。医生告诉护士，“如果没有取得成效，我们当然会改变治疗方法。”该漫画强调的是（）A.政府部门权力的制约与平衡B.政府部门权力分配发生变化 C.罗斯福有权实施国家干预D.总统的行政权力有所扩大

5.美国国会于1936年通过《土壤保持和作物调配法》，规定给土地休耕的农场主休耕补貼，换得他们放弃种植，削减粮食生产。这反映出罗斯福政府（）A.保护环境以维护生态平衡B.用行政的手段调控市场 C.补贴农业以恢复金融信用D.以工代賑创造就业岗位

6.1937年到1939年间，美国所有股票的价值几乎都贬了一半，企业破产率上升了50%，国债翻了一倍，失业率比1931年的16.3%还高出0.9%。据此，下列理解最为准确的是（）A.评价罗斯福新政应忠于历史本真B.新政已完全摆脱经济大萧条状态 C.政府干预经济的做法已宣告失败D.基于此数据即可以完全否定新政

7.1933年5月美国通过《农业调整法案》，对农产品实行价格支持，把粮食价格提到市场均衡价格之上，使农民每年以等量的农产品能够交换到相同数量的工业品。1938年2月，在罗斯福总统的敦促下，美国国会又通过了第二个《农业调整法》。罗斯福政府此举意在（）A.摆脱日益严重的经济危机B.国家大力干预经济 C.把国民经济纳入计划轨道D.稳定农产品的价格

8.1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统后，立即以“新政”救治经济危机。下列选项中属于罗斯福新政的是（）

A.恢复银行信用B.刺激进口C.增加农业产量D.美元升值

9.20世纪30年代后，美国一直将农业作为特殊行业给予国家补贴。二战后，欧洲国家和日本也实行农业补贴政策。西方国家这一做法（）A.旨在保护小农经济B.是凯恩斯主义在农业生产中的运用 C.制约农业生产发展D.表明农业是其国民经济的支柱产业

10.《罗斯福传记》的作者弗雷德尔评论道：“尽管他希望通过国际经济合作以克服萧条，他仍然步其他工业强国的后尘，走向一种经济民族主义的政策。”罗斯福新政中，具有经济民族主义色彩的是（）

A.计划指导，国家干预B.放弃金本位制，美元贬值 C.以工代赈，剌激消费D.整顿银行，恢复银行信用

11.1933年5月美国通过《农业调整法案》，对农产品实行价格支持，把粮食价格提到市场均衡价格之上，使农民每年以等量的农产品能够交换到相同数量的工业品。1938年2月，在罗斯福总统的敦促下，美国国会又通过了第二个《农业调整法》。罗斯福政府此举意在（）A.摆脱日益严重的经济危机B.国家大力干预经济 C.把国民经济纳入计划轨道D.稳定农产品的价格

12.当最高法院宣布《农业调整法》违宪以后，在时任农业部长的竭力争取下，美国国会通过了《土壤保持与作物调配法》，法案规定：对凡不再种植消耗土壤肥力作物，而改种保持土壤肥力作物，且进行土壤整治的农民，由国家发给奖金。这一法案的通过（）A.掀起了一场现代环境保护运动B.意味着美国分权制衡的原则已被打破 C.有利于合理调节农产品的供应D.实现了对农产品流通领域的全面控制

13.1931年经济学家凯恩斯曾把在大街上购物的家庭主妇称为爱国者。他说：“现在我们所 需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实在事，多买一些东西，多制造一些东西。”从经济学上看，凯恩斯的“消费爱国论”（）A．没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果 B．表明消费是生产的动力 C．没有看到消费归根到底取决于生产的品种 D．提倡超前消费，反对勤俭节约 14.罗斯福新政一开始就引起中国政论界的关注，有人指出：“此项试验如能成功，则非特美国之经济组织将有极重要之转变，即世界各国之经济政策亦必受其影响。”这一评论（）A．认为新政不能取得成功 B．预见到新政的世界意义 C．未看到新政的久远效果 D．担心经济危机蔓延中国

15.某美国历史学家评价罗斯福新政的某项措施“是美国历史上一个新的里程碑。它意味着美国开始与极端个人主义价值观支配下的所谓自助、自制和个人负责的传统决裂，确立了个人有权享有社会权利的观点”。这项措施是（）A.提高农产品的价格B.制定公平竞争章程 C.建立社会保障制度D.帮助银行恢复信用

16.罗斯福新政期间，美国出台了700多个法令，建立了几十个委员会和管理局，实现了国家对经济的直接干预。下列法令，按其出台的时间先后顺序排列，正确的是（）①《紧急银行法》②《农业调整法》 ③《联邦经济救济法》④《全国劳工关系法》 A.①②④③B.①③②④C.①③④②D.④①②③

17.“供给侧改革”一经提出，便成为热点。所谓“供给侧改革”，就是从供给、生产端入手，优化产业结构，淘汰落后产能，大规模减税、削减开支、紧缩货币，提升竞争力促进经济发展。西方历史上曾经也有过类似的做法，下列与供给侧改革相似的是（）A.推行混合市场经济B.西欧普遍实行福利制度 C.鼓励出口刺激消费D.里根“经济复兴”实践

18.1935年，一份由美国商人联合签署的反对新政的宣言写道：新政就是一帮异想天开的神经质和野心家的恶作剧，它葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。该宣言主要针对的是（）A.紧急银行法B.全国工业复兴法C.社会保险法D.全国劳工关系法

19.美国总统罗斯福曾发出这样的感概。”在美国从来没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业，私有财产和私人利润有着更坚强的信仰„„当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边沿的时候，是这个政府挽教了它。”罗斯福在“挽救”美国的过程中（）A.扩展了美国政府的职能B.提出了国家干预经济理论 C.根除了危机发生的因素D.成功移植了计划经济模式

20.罗斯福是美国历史上最杰出的总统之一。在四次总统竞选中，拥护他的多数是南部白人、城市工人、移民、农民、黑人、广大处于下层的“被遗忘的人”。罗斯福执政期间，相对体现了这些选民利益的举措包括（）A.改组、合并和取消了一些行政机构，改革三权分立的政治体制 B.制定社会保险法案、全国劳工关系法案等法规，巩固新政成果 C.复兴工业生产，加强国家管理，借鉴并发展计划经济体制 D.调整农业和工业、以工代赈、建立社会福利制度和社会保障制度

21.阅读材料，回答下列问题。

材料一 1881年11月17日，俾斯麦通过德国皇帝在帝国议会发表了一篇有着深远影响的演说。他郑重地向帝国议会宣称：“社会弊病的医治，一定不能仅仅依靠对社会民主党过火行为的镇压，而且同时要积极促进工人阶级的福利。”就是在这篇演说里，宣布了实行三种保险的计划。这一计划经过议会长时间的辩论，陆续在议会通过。由于德国这三个保险立法实施得最早，它们在其后的30年里，成了其他欧洲国家调查、研究、借鉴和学习的“典范”。这几个立法经过以后一些局部性的修改，一直沿用至今。

——黄素庵：《西欧“福利国家”面面观》

材料二 1933年6月16日罗斯福政府颁布《全国工业复兴法》，同时成立“国家工业复兴局”负责实施该法令。该法令确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，以避免盲目竞争导致生产过剩。1935年8月国会通过《社会保险法》，改变以往由民间团体自助自救或由慈善团体提供救助的传统，开始实施“福利主义”试验。该法包括建立养老金制度、失业保险制度和对残废及无谋生能力者提供救济三个部分，规定年满65岁的退休工人，每月可获得10—85美元的养老金，所需资金一半由在职工人和雇主以保险费的形式交纳，另一半则由联邦政府拨付。

——摘编自王斯德：《现代文明的发展与选择：20世纪的世界史》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出近代德国福利制度确立的原因。

(2)根据材料二，概括罗斯福政府的社会保障措施。综合上述材料，归纳德、美社会保障的共同特点。答案

1.D2.C3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.B10.B11.D12.C13.B14.B．15.C16.B17.D18.C19.A20.D 21.(1)第二次工业革命解放了生产力，奠定了资产阶级解决现实问题的基础；资产阶级代议制和政党政治的发展，推动了社会民主化运动；阶级矛盾尖锐，工人运动蓬勃发展，推动了福利制度的建立。

(2)措施：通过《全国工业复兴法》，规定了企业工人的最低工资和最高工时，为工人提供了劳动保障；通过《社会保险法》，建立了系统的福利制度体系。

特点：以政府为主导，体现国家对经济的干预；通过社会立法强制性推动。

第五篇：岳麓版高中历史必修2第3单元第15课大萧条与罗斯福新政教案1

《大萧条与罗斯福新政》教案

课程标准分析

本课的课标要求是：了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。为了克服1929--1933年的经济危机，美国总统罗斯福采取国家全面干预经济的政策，开创了国家干预经济发展的新模式，罗斯福新政具有开创性意义，为二战后其他资本主义国家的改革树立了典范。

学情分析

本课内容在初中教材讲过，学生学起来有一定的基础。但由于初中时主要要求学生掌握基本史实，对大危机爆发的原因及其影响、罗斯福新政的特点及对战后主要资本主义国家发展经济产生的影响等方面的认识比较肤浅，需在学习本课时进行深入探究。学习研究本课对认识当前金融危机有一定现实意义，学生有探究的渴望和兴趣，只是在学习中要注意培养其相对独立的价值判断能力和独立思考意识。

教学方法

1．课前让学生上网查阅有关经济危机爆发的原因、罗斯福新政的措施及其影响方面的资料，使学生对本课内容产生一定的了解和认识。

2．老师利用多媒体课件提供有关统计数据，利用影视作品和图片生动再现当时的情景，同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、探究相关问题的能力。

3．教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论，并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

学习方法

1．带着老师设置的问题阅读教材相关内容，进行自主探究式学习，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动参与学习过程。

2．在学习本课时积极参与讨论，改变死记硬背和被动接受知识的学习方式，积极参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。

3．课后上网或到图书馆查找更多有关大危机和罗斯福新政的资料，撰写小论文，在当前金融危机的形势下，罗斯福新政对我们建设中国特色的社会主义有哪些有益的启示？通过撰写小论文，树立一种关心社会、学以致用的意识。

教学目标 知识与技能

1．掌握1929--1933年经济危机的原因、表现及其影响。2．掌握罗斯福新政的主要内容及影响。3．掌握凯恩斯主义的思想主张。

4．比较罗斯福新政与凯恩斯主义的相同之处。过程与方法

1．充分利用插图和文字材料，探究1929～1933年经济危机发生的原因及其特点。2．通过材料分析罗斯福新政的实质，归纳其应对危机的措施。情感态度与价值观

1．通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2．新政是以维护资本主义制度为前提的，尽管新政强化了国家对经济的干预和指导，并在一定程度上对资本主义生产关系进行了调整和改革，但它不能从根本上消除经济危机。

重难点分析 重点

经济危机的原因；罗斯福新政的内容。重点

经济危机的影响；罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响。教学过程 导入新课

美国第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，曾说，“今天，我们美国比以往任何时候都更接近于最终战胜贫困”，预言“每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车”。他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，可是不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么？

学习新课

一、经济大危机 多媒体课件显示：

美国汽车长龙

被迫廉价出售汽车

请你观察图片后回答：

1.20世纪20年代，美国经济的特点是什么？ 2．被迫廉价出售汽车的背后，存在哪些社会原因？

学生：①特点：20世纪20年代美国经济呈现一片“繁荣”，美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。

②社会原因：资本主义制度基本矛盾依然存在，广大劳动人民的生活却相对贫困；分期付款等方式下刺激了市场的虚假繁荣；资本家盲目扩大生产，供需矛盾尖锐；政府奉行传统的自由放任政策，对市场不加干预。多媒体课件显示：

图一 黑色星期四的华尔街

图二

教师：通过图一我们看到的是来往穿行于华尔街的人们像一群热锅上的蚂蚁。1929年10月24日被称作“黑色星期四”，这天美国股票市场崩溃，成千上万的美国人几乎都失去了他们终生的积蓄。到这天交易结束时，已有11位著名金融家自杀。

这一天也被看作是大危机爆发的标志。请你结合图二和教材内容，说说1929-1933年经济危机的特点有哪些？

学生：来势猛，范围广，持续时问长，破坏性强。波及全球，货币贬值，金融危机，社会政治危机。

多媒体课件显示：

材料一 1930年，美国决定提高多种农产品和工业品的关税。德国、意大利、加拿大、西班牙等国则以牙还牙，都采取了提高关税的措施。对此，关、英、德、法等国曾召开国际会议，试图调整国际经济关系．但终因矛盾重重而没有取得成绩。

材料二

请你阅读材料，识别图片，分析1929——1933年经济危机影响。

学生：影响：1．主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷了以邻为壑、转嫁危机的办法，国际关系日趋恶化。2．整个社会，法西斯主义在一些国家开始泛滥，资本主义面临严重的政治危机，资产阶级民主制度摇摇欲坠。

二、罗斯福新政

教师：面对经济危机的打击，各国纷纷寻找出路。1933年4日，罗斯福就任美国第32任总统，决定通过新政的办法解决危机；1933年1月30日，希特勒被任命为德国总理，走上建立法西斯专政的道路；日本在1936年“二二六”兵变后，军部法西斯专政建立。

当时的国际形势一是国际经济关系紧张，二是经济危机引发政治危机，资本主义民主政治制度日趋动荡。罗斯福运用制定经济新政策的手段加强国家对经济的干预，开始了资本主义国家干预经济、克服危机的实践。

美国罗斯福接任总统时，正值美国信贷危机达到顶点，32个州的银行全部倒闭或停业，整个金融系统瓦解。因此新政首先从整顿金融业开始。请同学们归纳一下，整顿金融有哪些具体措施？

学生：整顿银行、统制货币、改革银行体系和改革税制等。

教师：除此之外，罗斯福还在工商业、农业、社会保障等方面采取了一些措施，让我们分别来看一下。

多媒体课件显示： 阅读下列材料：

1933年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各工业企业制定本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。

《工资工时法》规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，最低工资每小时40美分，后调整为每小时1美元。罗斯福对企业主说：“工人高工资和短工时不会伤害雇主，因此，这样干，比失业和低工资对雇主还更好一些，因为这造成更多的人有钱有时间去购买雇主的产品。这是工业复兴法的真正核心的简单概念。”

请回答：

1.《全国工业复兴法》出台后，报纸上咒骂罗斯福是天天吃“烤万富翁”，《工资工时法》出台后，报纸上又咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”。请分析：报纸上的观点代表了哪个阶级的利利益，为什么说罗斯福天天吃“烤百万富翁”？为什么说罗斯福是“向富人敲竹杠”？结合《国家工业复兴法》的真正核心来谈谈报纸上的观点对不对，为什么？

学生：材料反映了罗斯福新政期间对富人和穷人采取了不同的措施，这种措施与以往资本主义国家赤裸裸地剥削穷人保护富人的政策有所区别，因此，报纸咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠。”以此判断报纸代表了富人利益，即资产阶级的利益。

2．罗斯福新政的什么措施限制了富人的利益，又在一定程度上保护了穷人的利益？ 学生：这主要体现在《全国工业复兴法》上，因为《全国工业复兴法》对资本主义生产进行了一定程度的限制，提高了工人的工资。

教师：判断观点是否正确要运用透过现象看本质的辩证唯物主义方法加以分析。罗斯福新政的本质是维护资本主义自由企业制度，维护资本主义私有制，根本上还是代表资产阶级利益的。“向富人敲竹杠”只是手段，其目的是恢复经济，缩小贫富差距，稳定资本主义统治秩序。

多媒体课件显示：

图一罗斯福与美国农民进行交谈

图二兴办大型工程宣传画

图三田纳西水利工程

以上三幅图片反映了新政的哪些措施？图

二、图三对缓解经济危机起到了怎样的作用？ 学生：图一反映的是复兴农业，图

二、图三反映的是以工代赈。

以工代赈，一方面为经济恢复发展奠定了基础，如田纳西水利工程，可灌溉农田，又为工业提供廉价电力资源。另一方面，扩大了就业，扩大了内需。

教师：新政是在不触动资本主义制度的前提下，国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面进行干预，并通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来，这就是罗斯福新政的特点。

关于对罗斯福新政的评价，教师可列举当时美国社会对新政的几种评价，引导学生讨论。教师归纳总结。多媒体课件显示：

第一种观点：罗斯福新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。

第二种观点：一部分无产阶级人士认为罗斯福新政完全是维护垄断资本家利益的，没有任何进步作用，是以少量的所谓救济麻痹工人的斗志。

学生展开讨论，教师总结：

当时人们对罗斯福新政的评价不准确，很不公允。第一种观点只是站在垄断资本家的立场，从维护垄断资产阶级的既得利益来批评指责罗斯福及其新政。而第二种观点则站在无产阶级立场，指出罗斯福新政完全是维护垄断资本家利益，是正确的。但该观点全然不顾罗斯福新政一定程度上改善人民生活，一定程度上维护了工农利益的现实，而要求罗斯福完全满足工农的利益和要求也是不切实际的。

罗斯福只是垄断资产阶级的总代表，维护资产阶级及其国家利益是其最高目标。新政是在坚持资本主义制度的前提之下对资本主义生产关系的局部调整，以适应当时生产力的发展要求，客观上在一定程度上维护了人民大众的利益。当然，它不可能解放工农本身。

三、凯恩斯主义

教师引导学生阅读教材，结合材料，思考问题。多媒体课件显示：

材料一 凯恩斯主义的兴起结束了西方经济思想史上自由放任主义的统治地位，在一定程度上满足了20世纪西方经济的需要。它实际上是在不自觉地主张发展国家垄断资本主义，以适应高度社会化生产力的需要。美国罗斯福政府在芝加哥学派的影响下，大规模地推行“新政”，该学派的观点与凯恩斯主义基本相同。

材料二 新政的实践也推动了凯恩斯国家干预理论的系统化和完整化。国家干预资本主义经济体制的形成和凯恩斯主义的出现，为第二次世界大战后国家垄断资本主义的快速发展和资本主义世界的经济起飞奠定了基础。资本主义体制经过自我扬弃，进入了新的发展阶段。

——余伟民等著《现代文明的发展与选择》

请你阅读后思考：

1．据材料，结合教材内容，说明凯恩斯主义出现的历史原因。2．它对后世产生了什么影响？

学生：1.20世纪20年代末30年代初的经济大危机的爆发。促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑；罗斯福推行新政的需要。2．二战后，西方各国普遍实行国家垄断资本主义，促进经济高速发展。

教师：当然凯恩斯主义也存在一定的局限性。在这种理论的影响下，资本主义国家干预经济只是生产关系的局部调整，没有从根本上触动资本主义制度，因此，它不能克服经济危机。

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